Maximômes

[abeille7]

Il n'empêche que je me demande toujours pourquoi certains enseignants y arrivent et que ça coule de source, et pourquoi pas d'autres?

Pourquoi certains établissements adaptent et acceptent, dans un climat de bienveillance, et pas d'autres?

Pourquoi certains profs traitent de fainéants des gamins qui font le maximum et s'accrochent pour arriver à tout faire (parce que leur journée, elle, elle n'a pas de tiers-temps, hein!), dès qu'un exo n'a pas pu être fini?

Pourquoi certains enfants dys sont épanouis et heureux et réussissent avec certains profs et pas avec d'autres?

Pourquoi quand on a vu qu'un enfant était en diificultés à l'écrit, malgré son bon niveau à l'oral, sa visible bonne volonté, on ne cherche pas en tant que prof tous les moyens pour lui venir en aide?

J'ai -avec mes 6 enfants HP -dont plusieurs HP + dys et/ou TDAH- et les nombreux jeunes qui partagent ou ont partagé notre vie et que j'ai accompagnés au niveau scolaire- vu tellement de différences d'un prof à l'autre, que c'en est juste choquant!!
Du prof m'en foutiste à celui carrément maltraitant, en passant par des pédagogues passionnés qui avaient visiblement envie de transmettre leur passion! C'est juste en fait tellement triste de tomber sur les premiers!
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F1:27, G25, F2:24, G2: 22, F3:19, F4: 15 et J:27 + 6 de :20, 17, 16, 14, 10 et 10

[nananne]

Tu sais hier j'ai entendu un enseignant dire qu'arrivé en seconde un élève est comme il est et qu'il ne peut plus changer. Donc à partir de là il vaut mieux se réjouir que tout le monde ne soit pas sur le même moule!
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Entre le faible et le fort, c'est la liberté qui opprime et c'est la loi qui protège (Lacordaire)

[abeille7]

pas sur le même moule, oui!

Ma dernière de 13 ans en 2nde, ben oui, elle ne va pas changer, elle va rester HP+ Dyspraxique + TDAH mais elle n'avait aucune raison d'être orientée ailleurs. Elle a besoin de son tiers-temps, de sa photocopîe plus grande ou de la clef USB, et de son ordi. Elle a besoin de faire ses schémas sur ordi sinon ce n'est ni propre, ni exact, et ça lui demande trop de temps. Mais elle sait faire.

Si elle n'avait pas eu des profs bienveillants qui lui avaient permis ces aménagements, elle n'aurait pas pu aller jusque là, alors qu'elle est brillante, qu'elle fait les concours Animaths (avec tiers-temps), qu'elle est passionnée d'astronomie, lit 50 livres à la minute, en anglais et en allemand y compris, etc...
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[nananne]

On parlait d'un élève qui pose problème dans les classes depuis la maternelle mais pour lequel on n'a aucune information, bilan etc...
Un enseignant disait qu'il serait mieux en bac pro, j'ai répondu qu'on n'en savait rien puisqu'on ne connaissait ni ses points forts ni ses points faibles. On constatait juste qu'il était pour le moins pénible en classe vu qu'il interrompt le cours constamment en parlant à haute voix de choses qui n'ont rien à voir avec le cours, quand il n'empêche pas physiquement les autres de répondre aux questions en leur mettant sa main sur la bouche. Au niveau de l'écrit on constate juste qu'il faut vraiment le contraindre pour qu'il prenne des notes et que son écriture n'a pas l'air facile. Il passe son temps à découper du papier ou à abîmer sa gomme.
Le collègue disait que même si on avait ses bilans ça ne changerait rien, à cet age là un élève ne change plus.
Déjà un élève sans problème particulier peut changer du tout au tout quand il rencontre une matière/un enseignant qui l'intéresse mais il y a plein d'autres raisons qui font qu'un élève change d'attitude dans un sens comme dans l'autre d'ailleurs.
Pour moi il est évident qu'on évolue tous et par exemple les propos qu'on a tenu 10 avant peuvent être en totale contraction avec ce que l'on pense, ce que l'on est actuellement.
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Entre le faible et le fort, c'est la liberté qui opprime et c'est la loi qui protège (Lacordaire)

[karine16]

Louis a été reconnu dysorthographique et dysgraphique (comme le fils de Fraueza si j'ai bien compris). C'était en 6è..oui oui personne ne l'a détecté avant ..il n'est pas dyslexique mais hyperlexique ..

En 6è je me suis heurté à un mur..à la fin de l'année scolaire le PAP n'était toujours pas établi ..

Finalement en 4è il a intégré une 4 IR (innovation réussite ). C'est une 4è classique mais avec des aménagements , sans note où les difficultés de l'enfant sont pris en compte. Et surtout ils n'étaient que 14 dans la classe.

Alors pour Louis c'était sûrement plus simple car il ne voulait pas faire de grosses études ..c'est un pur Manuel ..et donc il est en apprentissage depuis l'an dernier. Et se débrouille très bien

[pleine lune2]

Est ce que vous croyez qu'une dysorthographie peut être diagnostiquée à 15 ans et qu'une ré-éducation est encore possible? Mon fils Etienne que j'ai toujours soupçonné être dys quelque chose, et qui a eu plusieurs années d'orthophonie mais sans que l'orthophoniste dise qu'il est dysorthographique. Là il est en troisième prépa métiers, son écriture est très penchée et illisible, et il écrit comme un enfant de 6/7 ans, avec les fautes les plus élémentaires.
Maintenant son prof principal m'a contacté pour demander si je voulais demander un tiers temps pour le brevet. J'ai dit que je ne pouvais pas faire bilanter vu les listes d'attente avant de demander ce tiers temps. Elle a proposé que je demande sur internet, que je demande aussi l'utilisation de l"ordi, qu'ils ont déjà par le conseil départemental, et qu'elle joint au dossier une feuille avec son écriture.

Et c'est ce que j'ai fait, le dossier de demande est parti.

Lui même ne veut pas faire de bilan, mais je me dis que je vais tout simplement demander une ordonnance (est ce qu'il le faut ou on peut le demander sans?) et prendre rdv, même si c'est très difficile, il rentre à 19h15 tous les jours et n'a pas envie de faire de l'orthophonie les samedi évidemment.
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maman de famille nombreuse

[abeille7]

oui, bien sûr!
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[fraueza]

Une dysorthographie sans dyslexie c’est très exceptionnel, la première étant une forme aggravée de la seconde
Mais il n’y a pas d’âge pour se faire diagnostiquer et ça soulagerait sûrement quelques adultes qui se sont sentis nuls à l’école à cause de cette différence
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[ingrid (le retour...)]

Dans le lycée de mon HP, on note une grande bienveillance de toute l'équipe : direction, profs... Mais on est arrivés avec le bilan. Par contre, l'infirmière scolaire nous avait proposé un PPRE HP et j'ai eu deux fois l'inspection et là, tu sens bien qu'il ne veulent pas trop s'emmerder... du style "vous n'avez pas de problème avec le lycée, votre enfant a besoin de soins et pas forcément d'un PPRE".
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Avec trop, on se perd. Avec moins on se trouve. Tchouang Tseu

[Gwenaelle]

Ingrid, notre lycée qui est tout de même au top pour les élèves ayant des troubles des apprentissages ne propose pas de PAP aux élèves HPI.
Par contre,on leur propose des ateliers de sophrologie et/ou de méditation de pleine conscience pour essayer de faire un travail sur la gestion du stress et des émotions.
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98 99 01 03 07 11

[karine16]

[pleine lune2]

J'ai appelé une orthophoniste dans mon village: 3 ou 4 mois d'attente. Elle m'a conseillé d'appeler l'orthophoniste qui lui a fait de la rééducation quand il était petit. Mais je n'ai pas trop envie d'y retourner, c'est trop loin maintenant.
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maman de famille nombreuse

[fraueza]

[fraueza]

[pleine lune2]

[pleine lune2]

Ah oui, et en plus elle disait qu'il faut aussi un bilan psychologique. Est ce que vous avez entendu parler de ça? Peut être le psy scolaire?
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maman de famille nombreuse

[abeille7]

oui, les dys sont justement par définition des troubles des apprentissages en l'absence de déficience intellectuelle (d'où le fait que c'est juste énormément infect de ne pas mettre en place les aménagements, parce qu'en fait ils sont normalement intelligents!).

Donc il faut s'assurer que l'enfant n'est pas déficient par un bilan psychologique. On ne va pas dire d'un enfant avec un lourd handicap mental qui n'arrive pas à lire qu'il est dyslexique...
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[pleine lune2]

Il a eu un bilan de psy scolaire à l'époque, mais il ne voulait pas faire tout ce qu'elle demandait, il ne coopérait pas donc elle n'a pas eu toutes les réponses. MAis ça date. Donc ils voudront un nouveau bilan. Et là il est quasi en échec scolaire et réfractaire à tous les adultes
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maman de famille nombreuse

[ingrid (le retour...)]

[tulipe]