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toutes les discussions - Les dys.....
phanou - Ven Mar 23, 2012 7:14 am
Sujet du message: Les dys.....
Je voulais vous demander � celles qui ont des dys

Est ce que la r��ducation permet d'am�liorer les choses d�finitivement ou l'enfant doit il toujours ramer pour que son cerveau fonctionne dans le bon ordre ?
Est ce que � force les choses se lissent ou non pas du tout, il faut faire avec ?
cilou - Ven Mar 23, 2012 8:21 am
Sujet du message:
�a lisse, mais ne gomme pas. Ce sont des enfants qui devront toujours fournir plus d'effort, de travail, de concentration pour y arriver.
@nge - Ven Mar 23, 2012 8:42 am
Sujet du message:
comme cilou,mais je pense que l on en fait des jeunes battant,savant ce qu il veulent et se mette les moyen de reussir,par des "combine" a eux grand sourire

j ai mon ain� qui est dys et qui a ce jour a un poste a forte responsabilit�
il a 2 masters ,a fait des �tudes avec certainement plus de difficult�s surtout pour rendre des rapports redig�s corectement(il donnait a corig�)

mon avant dernier quand a lui a 14ans,il m �pate tout les jours honte (car lui est fortement dys,il avait arreter l orthophoniste pendant 2ans,et la a repris en septembre)

par contre,je n en ai jamais fais de "cas",pas voulu les enfoncer dans un statut" d handicap�"
adromaca - Ven Mar 23, 2012 9:01 am
Sujet du message:
ma derni�re puce, n'est que dysorthographique, et je pense que a un moment donn� elle fera une pause d'orthophonique (surtout l'an prochain en d�but de 6�me ) et on avisera au fur et a mesure

mais c'est un trouble dys, l�ger et pas cumul� avec d'autres
et apparemment elle ne l'a pas "tr�s fort" m�me si ...

alors je ne sais pas pour l'avenir, mais je ne pense pas qu'elle ait un suivi a long terme ... en fait je commence tout juste avec elle sourit



par contre pour ma fille ted, (a eu 4 ans de suivi ) ensuite, ces troubles ne l'ont plus emp�ch�s (depuis le ce1 ) de faire les apprentissages, (pour le moment ) elle reste ted et "bizarre" aux regards de certains autres, il reste une certaine "inadaptabilit� sociale et comportementale" .... enfin bon �a arrive a d'autres aussi ... sourit

flore - Ven Mar 23, 2012 12:30 pm
Sujet du message:
cilou a �crit:
�a lisse, mais ne gomme pas. Ce sont des enfants qui devront toujours fournir plus d'effort, de travail, de concentration pour y arriver.


pareil clin d'oeil pour le mien, les travaux d' Elisabeth Nuyts ont bien aid�
phanou - Ven Mar 23, 2012 12:45 pm
Sujet du message:
Je vais regarder Elisabeth Nuyts

C'est marrant ta remarque sur le fait que ce soit des battants


En ce moment, Jean, il fait des progr�s, et sa maitresse l'encourage bpc
( mais il reste loin derri�re les autres, de fait)
Moi, j'insiste bcp sur le fait que je ne lui demande pas d'�tre super performant en lecture/orthographe mais juste d'essayer de progresser
et l� en ce moment, il est mordu. Il veut devenir " champion "
et on d�veloppe des astuces pour l'aider et cela ne marche pas si mal que �a
cilou - Ven Mar 23, 2012 12:50 pm
Sujet du message:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire
sandrac - Ven Mar 23, 2012 12:52 pm
Sujet du message:
l'orthophoniste, le ergo, les grapho, en fonction du dys aide et permettent d'aider l'enfant a progresser. a lui permettre de mettre en place des astuces pour faire avancer l'enfant.

ensuite de toute fa�on il reste dys, mais si depuis petit on aide, ne stigmatise pas, ce sont des battants car faut travailler plus pour y arriver.

ici titi a d�coll� en lecture gr�ce a l'orthophoniste maisil rentre en 6� avec un niveau de lecture ce1 mais une compr�hension verbale d'un gamin de 14a. gr�ce a cela il compense.
phanou - Ven Mar 23, 2012 12:54 pm
Sujet du message:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


c'est exactement cela
pour apprendre les chiffres cela n'a pas �t� facile mais il adore le sept ..;parce que le sept a ....p t ! clin d'oeil

et on se fait tous les mots comme cela avec des astuces, des couleurs, des rep�res
il arrive � pas mal �crire du tout les mots qu'on apprend et commence � �crire en phon�tique .
sandrac - Ven Mar 23, 2012 12:58 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


c'est exactement cela
pour apprendre les chiffres cela n'a pas �t� facile mais il adore le sept ..;parce que le sept a ....p t ! clin d'oeil

et on se fait tous les mots comme cela avec des astuces, des couleurs, des rep�res
il arrive � pas mal �crire du tout les mots qu'on apprend et commence � �crire en phon�tique .


ton fils a un suivi? car il faut aussi un suivi pour bien mettre en place petit les m�canisme, les parents aide mais il y a des professionnel pour faire avancer.
phanou - Ven Mar 23, 2012 1:07 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


c'est exactement cela
pour apprendre les chiffres cela n'a pas �t� facile mais il adore le sept ..;parce que le sept a ....p t ! clin d'oeil

et on se fait tous les mots comme cela avec des astuces, des couleurs, des rep�res
il arrive � pas mal �crire du tout les mots qu'on apprend et commence � �crire en phon�tique .


ton fils a un suivi? car il faut aussi un suivi pour bien mettre en place petit les m�canisme, les parents aide mais il y a des professionnel pour faire avancer.


il a un gros suivi ( 3 s�ances d'orthophoniste par semaine )

de toutes mani�res, je ne peux pas l'aider pour l'essentiel ...
mais du coup, je voulais savoir si il aurait tout le temps besoin d'autant de s�ances .
sandrac - Ven Mar 23, 2012 1:13 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


c'est exactement cela
pour apprendre les chiffres cela n'a pas �t� facile mais il adore le sept ..;parce que le sept a ....p t ! clin d'oeil

et on se fait tous les mots comme cela avec des astuces, des couleurs, des rep�res
il arrive � pas mal �crire du tout les mots qu'on apprend et commence � �crire en phon�tique .


ton fils a un suivi? car il faut aussi un suivi pour bien mettre en place petit les m�canisme, les parents aide mais il y a des professionnel pour faire avancer.


non, ici c'est une s�ance par semaine orthophoniste et une tout les 15 jours d'ergo pour les manip adaptation ordi

et miss ne souhaite pas de suivi en ce moment donc je g�re moi m�me

il a un gros suivi ( 3 s�ances d'orthophoniste par semaine )

de toutes mani�res, je ne peux pas l'aider pour l'essentiel ...
mais du coup, je voulais savoir si il aurait tout le temps besoin d'autant de s�ances .
4Y - Sam Mar 24, 2012 10:38 am
Sujet du message:
adromaca a �crit:
ma derni�re puce, n'est que dysorthographique, et je pense que a un moment donn� elle fera une pause d'orthophonique (surtout l'an prochain en d�but de 6�me ) et on avisera au fur et a mesure

mais c'est un trouble dys, l�ger et pas cumul� avec d'autres
et apparemment elle ne l'a pas "tr�s fort" m�me si ...

alors je ne sais pas pour l'avenir, mais je ne pense pas qu'elle ait un suivi a long terme ... en fait je commence tout juste avec elle sourit



par contre pour ma fille ted, (a eu 4 ans de suivi ) ensuite, ces troubles ne l'ont plus emp�ch�s (depuis le ce1 ) de faire les apprentissages, (pour le moment ) elle reste ted et "bizarre" aux regards de certains autres, il reste
une certaine "inadaptabilit� sociale et comportementale" .... enfin bon �a arrive a d'autres aussi ... sourit


clin d'oeil


Ici autre probl�me que dys, ou avec un peu de chance ( oui je mesure mes mots) "juste" dysphasique.
R��ducation de mon 18 mois :
2 fois 2 heures de psy comportementaliste (aBA) pour l'instant les 2 heure ne sont pas compl�te c'est un but a atteindre.
2 fois 1/2 heure de psychomotricienne
3 fois 1/2 heure d'orthophoniste


Normalement �a reste. Un dys restera dys. Un autiste restera autiste , etc .... Mais ces r��ducations permettent de lisser au Max pour avoir la vie la plus normale possible

Courage Phanou, je sais que �a peut sembler lourd avec le reste du quotidien a g�rer. Une fois le rythme pris �a devrait aller .
phanou - Sam Mar 24, 2012 10:40 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
adromaca a �crit:
ma derni�re puce, n'est que dysorthographique, et je pense que a un moment donn� elle fera une pause d'orthophonique (surtout l'an prochain en d�but de 6�me ) et on avisera au fur et a mesure

mais c'est un trouble dys, l�ger et pas cumul� avec d'autres
et apparemment elle ne l'a pas "tr�s fort" m�me si ...

alors je ne sais pas pour l'avenir, mais je ne pense pas qu'elle ait un suivi a long terme ... en fait je commence tout juste avec elle sourit



par contre pour ma fille ted, (a eu 4 ans de suivi ) ensuite, ces troubles ne l'ont plus emp�ch�s (depuis le ce1 ) de faire les apprentissages, (pour le moment ) elle reste ted et "bizarre" aux regards de certains autres, il reste
une certaine "inadaptabilit� sociale et comportementale" .... enfin bon �a arrive a d'autres aussi ... sourit


clin d'oeil


Ici autre probl�me que dys, ou avec un peu de chance ( oui je mesure mes mots) "juste" dysphasique.
R��ducation de mon 18 mois :
2 fois 2 heures de psy comportementaliste (aBA) pour l'instant les 2 heure ne sont pas compl�te c'est un but a atteindre.
2 fois 1/2 heure de psychomotricienne
3 fois 1/2 heure d'orthophoniste


Normalement �a reste. Un dys restera dys. Un autiste restera autiste , etc .... Mais ces r��ducations permettent de lisser au Max pour avoir la vie la plus normale possible

Courage Phanou, je sais que �a peut sembler lourd avec le reste du quotidien a g�rer. Une fois le rythme pris �a devrait aller .


Merci beaucoup ! je pense qu'il faut effectivement qu'on s'adapte mais l'essentiel c'est qu'il soit bien pris en charge ...
titounette - Sam Mar 24, 2012 11:58 am
Sujet du message:
Ici ortho / logico maths / ergo / psychomot hourrah et je confirme elle a une volont� de fer
phanou - Sam Mar 24, 2012 12:03 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Ici ortho / logico maths / ergo / psychomot hourrah et je confirme elle a une volont� de fer


super !
fraueza - Sam Mar 24, 2012 12:18 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
Normalement �a reste. Un dys restera dys. Un autiste restera autiste , etc .... Mais ces r��ducations permettent de lisser au Max pour avoir la vie la plus normale possible



la PP de Camille en conseil de classe au sujet d'une �l�ve pr�sentant un trouble dyslexique : "�a s'est soign� tout seul parce qu'elle lit beaucoup" gros yeux
je me suis tue pour ne pas rentrer dans ce genre de pol�mique en conseil de classe mais �a en disait long sur le manque total de connaissance sur cette maladie neurologique soupire
bibiche - Sam Mar 24, 2012 12:21 pm
Sujet du message:
il est dys ton fiston phanou ? j'en �tais rest�e a son bulletin ....
titounette - Sam Mar 24, 2012 12:22 pm
Sujet du message:
Il est trop petit pour �tre diagnostiqu� de toutes fa�ons mais bon s'il a des troubles on le voit vite
phanou - Sam Mar 24, 2012 1:14 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Il est trop petit pour �tre diagnostiqu� de toutes fa�ons mais bon s'il a des troubles on le voit vite


Voil�,

il est dysphasique
A la base, il ne discrimine pas les sons alors il n'arrivait pas � les dire ( mais il n'est pas sourd)
Il ne fait pas du tout les liens entre le phon�me et le graph�me
il faut en gros passer par les lecture pour qu'il puisse distinguer les sons
et apr�s il faut lui apprendre � les dire et � les �crire ...
Et il est sans dyslexique mais on verra plus tard
mais l'�criture c'est hallucinant, il recopie des phrases en miroir...

l�, il reconnait tous les sons appris � la lecture, il arrive � les dire , pas toujours � les �crire
une parole pour lui c'est comme un fil ininterrompu
4Y - Sam Mar 24, 2012 1:39 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
4Y a �crit:
Normalement �a reste. Un dys restera dys. Un autiste restera autiste , etc .... Mais ces r��ducations permettent de lisser au Max pour avoir la vie la plus normale possible



la PP de Camille en conseil de classe au sujet d'une �l�ve pr�sentant un trouble dyslexique : "�a s'est soign� tout seul parce qu'elle lit beaucoup" gros yeux
je me suis tue pour ne pas rentrer dans ce genre de pol�mique en conseil de classe mais �a en disait long sur le manque total de connaissance sur cette maladie neurologique soupire



Oui pff n'importe quoi . C'est comme cela qu'en France on propose a nos autiste des psychoth�rapie .... Re pff n'importe quoi
Qui elles , sont prises en charge par la secu.
Les r��ducations de mon fils , elles , ne nous sont pas rembours�es, nous en sommes a 800� de notre poche tous les mois entre les tarifs / horaires , les frais kilom�triques et frais de garde..... Je n'aurais pas de retraite , tous les fonds �conomises depuis de nombreuses ann�es lui serviront.c'est ainsi.
Nous avons la chance de pouvoir r�ussir a payer. Mais quid des autres?

Les moins touch�s s'en sortirons. Les plus touch�s , malgr� les derni�res recommandation de la HAS finiront en h�pital de jour.

Dit h�pital qui coute .... 650� / jour......( a votre bon c�urs chers contribuables. Alors qu'il existe d'autres solutions moins couteuses....)

Le serpent qui se mort la queue.....





Titounette: peux tu m'en dire plus sur l'�ge du diagnostic de dysphasie si pas trop indiscret....
bibiche - Sam Mar 24, 2012 2:10 pm
Sujet du message:
tu suis un parcours ds le priv� 4y ?

par manqe de moyens, evidemment, j'attends patiemment les rdv du cmpp pour elian qui a qq problemes .... apres un an d'attente j'ai enfin rdv lundi pour un bilan !
mais ca ne me coute rien.
4Y - Sam Mar 24, 2012 2:19 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
tu suis un parcours ds le priv� 4y ?

par manqe de moyens, evidemment, j'attends patiemment les rdv du cmpp pour elian qui a qq problemes .... apres un an d'attente j'ai enfin rdv lundi pour un bilan !
mais ca ne me coute rien.



Oui
Car dans mon cmp on proposait
Psychoth�rapie ( mon fils a 18 mois , je le rappelle)
Psychomotricite de groupe mais que si il en avait envie ( pff n'importe quoi )
Pas d'orthophoniste , pas besoin il ne parle pas ( oui enfin c'est un peu un des sympt�mes de ses soucis)

Et surtout on me disait que �e n'�tait pas la peine de demander un diagnostic a son �ge , cela ne ferait que lui coller une �tiquette

Bref , j'ai pris mon fils sous mon bras et ai r�ussi a obtenir une place avec une des deux seules psy ABA de mon d�partement ( par contre qui est a 45 km de mon domicile) et me suis d�brouill�e comme j'ai pu pour trouver
orthophoniste sp�cialise . La psychomot pas de soucis c'est celle de mon ain� ( pr�coce lui ....)

Tous les cmp ne se valent pas , certain sont tr�s tr�s bien clin d'oeil


Ici ils sont juste malade qui gerbe dans leur discourt
fraueza - Sam Mar 24, 2012 3:31 pm
Sujet du message:
le p�dospy qui a re�u mon fils au CMP est un abruti qui ne comprend pas pourquoi il faut donner un diagnostic aux parents pff n'importe quoi

j'esp�re en effet que ce n'est pas une g�n�ralit� soupire
sandrac - Sam Mar 24, 2012 3:36 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
bibiche a �crit:
tu suis un parcours ds le priv� 4y ?

par manqe de moyens, evidemment, j'attends patiemment les rdv du cmpp pour elian qui a qq problemes .... apres un an d'attente j'ai enfin rdv lundi pour un bilan !
mais ca ne me coute rien.



Oui
Car dans mon cmp on proposait
Psychoth�rapie ( mon fils a 18 mois , je le rappelle)
Psychomotricite de groupe mais que si il en avait envie ( pff n'importe quoi )
Pas d'orthophoniste , pas besoin il ne parle pas ( oui enfin c'est un peu un des sympt�mes de ses soucis)

Et surtout on me disait que �e n'�tait pas la peine de demander un diagnostic a son �ge , cela ne ferait que lui coller une �tiquette

Bref , j'ai pris mon fils sous mon bras et ai r�ussi a obtenir une place avec une des deux seules psy ABA de mon d�partement ( par contre qui est a 45 km de mon domicile) et me suis d�brouill�e comme j'ai pu pour trouver
orthophoniste sp�cialise . La psychomot pas de soucis c'est celle de mon ain� ( pr�coce lui ....)

Tous les cmp ne se valent pas , certain sont tr�s tr�s bien clin d'oeil


Ici ils sont juste malade qui gerbe dans leur discourt



icion a �t� au cmpp apr�s le bilan de necker car nous voulions �conomiser sur le cout de r��ducation
Necker avait dit reduc pscomot ortophonie...
et au cmpp on me sort votre fille va bien, c'est vous qui couper pas le cordon gros yeux gros yeux gros yeux , malgr� les test..
j'ai donc retir� miss car une s�ance psy au cmpp coutait au contribuable 146 euro pour 30mn
et la cela me coute 70 euro de ma poche chaque semaine mais miss a de vrai r�education
au conseil de classe de 5� une enfants a tout les trouble de dys, mais le cmpp ou elle est suivi trouve rien gros yeux donc test en priv� en urgence (je connais la maman et r�sultat dyslexie et la fille a pris du retard.
donc m�me si cela me coute un bras ils franchissent plus le cmpp
titounette - Sam Mar 24, 2012 3:50 pm
Sujet du message:
Honnetement les cmp : fuyez !
C'est une cata partout et de toutes fa�ons ils ont pour leitmotiv de ne surtout pas tenir les parents au jus pff n'importe quoi .

Ici nous avons le m�me budget � peu pr�s que 4 Y pour les suivis de notre fille , et nous allons "normalement " avoir droit � quelque chose quand le dossier sera trait� par la mdph c'est � dire dans X temps .

Par contre pas de regrets quand � nos choix ; notre fille a d�jou� tous les pronostics m�dicaux et pour le moment elle avance .Nous la sur-stimulons , en �troite collaboration avec les sp�cialistes et l'�cole est fantastique pour �a . Nous faisons du troc de services pour ce � quoi nous n'avons pas droit (genre l'avs pff n'importe quoi ) bref bienvenue dans le monde du syst�me D .

Pour les diagnostics (avec des pincettes m�mes en bilans hospitalier en pr�-commissions il faut leur arracher les mots de la gu...) c'est vers la fin du cycle 2 , donc pas d'affolement .
phanou - Sam Mar 24, 2012 3:57 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Honnetement les cmp : fuyez !
C'est une cata partout et de toutes fa�ons ils ont pour leitmotiv de ne surtout pas tenir les parents au jus pff n'importe quoi .

Ici nous avons le m�me budget � peu pr�s que 4 Y pour les suivis de notre fille , et nous allons "normalement " avoir droit � quelque chose quand le dossier sera trait� par la mdph c'est � dire dans X temps .

Par contre pas de regrets quand � nos choix ; notre fille a d�jou� tous les pronostics m�dicaux et pour le moment elle avance .Nous la sur-stimulons , en �troite collaboration avec les sp�cialistes et l'�cole est fantastique pour �a . Nous faisons du troc de services pour ce � quoi nous n'avons pas droit (genre l'avs pff n'importe quoi ) bref bienvenue dans le monde du syst�me D .

Pour les diagnostics (avec des pincettes m�mes en bilans hospitalier en pr�-commissions il faut leur arracher les mots de la gu...) c'est vers la fin du cycle 2 , donc pas d'affolement .


Exactement nous nous sommes retrouv� face � des m�decins qui voulaient sauter sur Jean , le mettre en hopital de jour

et quand mon mari a demand� quelles �taient la fiabilit� des tests

soupire soupire soupire soupire soupire soupire soupire Ils ne sont pas fiables car il est trop jeune
En fait, il y a l'aspect patent que je vous d�cris

mais apr�s il est aussi trop jeune pour que l'acquisition soit faite..

c'est donc au jug� ...
titounette - Sam Mar 24, 2012 3:58 pm
Sujet du message:
En m�me temps juste l'ortho pour ton fils c'est un peu leger non? surtout vu ce que tu nous as racont� de ses s�ances .


Tu peux �diter ta citation j'effacerai une partie de mon post ce soir .


J'�dite pour dire que pour ma fille la mise en place des premiers suivis s'est faite en moyenne section , pas besoin de diagnostiques pour �a .
sandrac - Sam Mar 24, 2012 4:04 pm
Sujet du message:
c'est souvent des prises en charge pluridic�plinaire et le dyspraxie, les ted, autisme ce diagnostique tot

et m�me un enfant dys pris tot et bien suivi avancera mieux que celui qui attend le ce2 pour un bilan
phanou - Sam Mar 24, 2012 4:04 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
En m�me temps juste l'ortho pour ton fils c'est un peu leger non? surtout vu ce que tu nous as racont� de ses s�ances .


Tu peux �diter ta citation j'effacerai une partie de mon post ce soir .


En ce moment, il progresse alors qu'au d�but de l'ann�e tout �tait latent ....

l� avec l'orthophoniste , il fait sa lecture, il progresse en dict�e...
la maitresse trouve qu'il parle de mani�re intelligible
Vendredi, il m'a racont� ce qu'il avait mang� � midi et j'ai compris
il �corne des syllabes ...

Et se braque aussi pas mal ...
il y a des moments, il ne veut plus aller � l'�cole ou chez l'ortho ...

je l'encourage bcp aussi ... la on a atteint un �quilibre avec le plan d'accompagnement, cela lui va pas mal ...
titounette - Sam Mar 24, 2012 4:13 pm
Sujet du message:
4 Y je voulais juste te dire que le jour venu il faudra faire gaffe au choix de l'ergo pour ton b�b� . Il s'en passe de belles en centre de formation / cmp etc ... en ce moment . Donc fini l'aspect psychoth�rapique justement , place � la methode , je te laisse deviner ce qui se passe le jour ou l'ergo lache un autiste l'age �tant venu : plus de m�thode , plus de cadres : c'est l'hopital psy qui les r�cup�re . Dans notre d�partement c'est �difiant .

Je crois de plus en plus au chacun pour sa gu. pour nos enfants , les parents qui se d�foncent et s'investissent eux m�me arriveront � quelque chose les autres malheureusement ...
titounette - Sam Mar 24, 2012 4:13 pm
Sujet du message:
Pahnou , j'ai pas suivi , il a �t� vu par un psy ton fils ?
phanou - Sam Mar 24, 2012 4:15 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Pahnou , j'ai pas suivi , il a �t� vu par un psy ton fils ?


il a vu une orthophoniste qui est aussi psychomotricienne ...

En fait avant il semblait d�passer
depuis que l'�cole a accept� que l'instit s'occupe � part de Jean, il est "mordu"
titounette - Sam Mar 24, 2012 4:17 pm
Sujet du message:
Non je veux dire un psychologue .

Une ortho psychomot �a existe �a gros yeux
phanou - Sam Mar 24, 2012 4:18 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Non je veux dire un psychologue .

Une ortho psychomot �a existe �a gros yeux


non, pourquoi ?
titounette - Sam Mar 24, 2012 4:20 pm
Sujet du message:
On a pas du avoir le m�me parcours , tu n'as pas commenc� par la pedo psy pour v�rifier si les blocages n'�taient pas autres que physiques ?
phanou - Sam Mar 24, 2012 4:39 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
On a pas du avoir le m�me parcours , tu n'as pas commenc� par la pedo psy pour v�rifier si les blocages n'�taient pas autres que physiques ?

Non, nous avons commenc� par le physique car la remi�re chose � �liminer c'�tait autisme/ surdit� ....
sandrac - Sam Mar 24, 2012 5:25 pm
Sujet du message:
c'est une exception psycomo/orthoponiste je connaissais pas.
phanou - Sam Mar 24, 2012 6:37 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
c'est une exception psycomo/orthoponiste je connaissais pas.


elle a les 2 dipl�mes psychomotricienne et orthophoniste
bibiche - Sam Mar 24, 2012 6:37 pm
Sujet du message:
je ne sais pas ce que vaut le cmp d'ici, juste que leur psy est bougainvillier, ms il ne fait que rediriger. l� par exemple j'ai rdv avec une psychomotricienne de charleville.

il a dit a mon beau frere que sa fille n'avait rien, sa tiote est tre�s remuante, touche � tout, insultante et hautaine. ms psychologiquement elle n'a rien, c'est juste une sale gosse, et on ne donne pas de piste ni rien aux parents.

on peut, vous croyez, faire un bilan ds le priv�, juste pour voir si c'est en accord avec le bilan du cmpp ?

ca me gave deja cette affaire .... des ann�es que je pressent qu'un truc "cloche" chez mon fils, pas forc�ment de l'autisme ou du dys, ms un truc, et voil� seulement maintenant que �a pr�occupe qq un .....
phanou - Sam Mar 24, 2012 6:39 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:

ca me gave deja cette affaire .... des ann�es que je pressent qu'un truc "cloche" chez mon fils, pas forc�ment de l'autisme ou du dys, ms un truc, et voil� seulement maintenant que �a pr�occupe qq un .....



sandrac - Sam Mar 24, 2012 7:28 pm
Sujet du message:
le mieux c'est un bilan neurop�diatre, qui sait faire les bon test
Lynettedu10 - Sam Mar 24, 2012 8:27 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
le mieux c'est un bilan neurop�diatre, qui sait faire les bon test

Oui tout � fait,encore faut il en avoir un dans la r�gion...
Je connais ce sentiment,cette certitude que son enfant � un soucis et n'�tre entendu qu'au bout d'un parcours du combattant,c'est usant.
Bibiche

Ma grande � �t� suivie trois ans dans un cmpp � raison de deux fois par semaine,si il n'y avait pas eu cette structure,je doute fort qu'elle aurait r�ussie � lire,enfin pas aussi rapidement.
En sixi�me j'aurai souhait� un nouveau suivi,ma fille y mettant de la mauvaise volont�,ils ont laiss�s tomber.Je leur en ai voulu.Mais tous les CMPP ne se valent pas,il faut tester. clin d'oeil
fraueza - Sam Mar 24, 2012 8:38 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
c'est une exception psycomo/orthoponiste je connaissais pas.


elle a les 2 dipl�mes psychomotricienne et orthophoniste



elle aurait fait les deux en parall�le ? l'un � la suite de l'autre ?
c'est tout de m�me 4 ans d'�tudes pour chaque formation hein ?
fraueza - Sam Mar 24, 2012 8:42 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
on peut, vous croyez, faire un bilan ds le priv�, juste pour voir si c'est en accord avec le bilan du cmpp ?



je sais que �a coute beaucoup d'argent mais je ne compte pas trop sur le cmp pour aider mon fils (m�me si l'infirmier sp� qui s'occupe de lui a l'air bien plus comp�tent que le p�dopsy vu en premi�re instance), on s'est toujours d�brouill�s avec le priv�

pour Amaya, �a nous co�tait 250 euros de psychomot tous les mois mais �a l'a sauv�e grand sourire
Petitef�e - Sam Mar 24, 2012 8:47 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
4Y a �crit:
Normalement �a reste. Un dys restera dys. Un autiste restera autiste , etc .... Mais ces r��ducations permettent de lisser au Max pour avoir la vie la plus normale possible



la PP de Camille en conseil de classe au sujet d'une �l�ve pr�sentant un trouble dyslexique : "�a s'est soign� tout seul parce qu'elle lit beaucoup" gros yeux
je me suis tue pour ne pas rentrer dans ce genre de pol�mique en conseil de classe mais �a en disait long sur le manque total de connaissance sur cette maladie neurologique soupire


gros yeux J'en ai une dans ma classe, qui est suivie d'ailleurs par le CMPP du secteur, et je t'assure que m�me en �tant tr�s ignorante � ce sujet, je n'aurais jamais sorti une �normit� pareille. Ca d�passe l'entendement.
sandrac - Sam Mar 24, 2012 8:48 pm
Sujet du message:
on vie a Orl�ans miss a fait ses bilans a Paris Necker, et pour finaliser le dossier de titi il a �t� vu aurpan � toulouse!!

cela a un cout certain, mais il passe en 6e sans retard sauf a l'�crit compens� par l'ordi.

miss vient d'avoir les encouragement sur le bulletin grand sourire et cela me coute en r�duc mais quand je la voie je me dit cela vaux le coup
bibiche - Sam Mar 24, 2012 8:50 pm
Sujet du message:
non mais je comprends bien l'utilit� du suivi malgre le cout, juste que l� 300 euros pour ca meme si on voulait ce serait impossible.

frau, tu parles de ton grand et d'amaya, ms pour elle tu as ete direct ds le priv� ?
adromaca - Sam Mar 24, 2012 8:55 pm
Sujet du message:
ici j'ai �t� contente du cmp mais pour ma fille ted, elle �tait suivie l� ou �tait le professeur roger ( sp�cialiste en autisme ) donc je pense que �a joue, parfois j'ai eu droits cependant a certaines r�flexions , faut passer outre (ce qui n'est pas toujours �vident )

et on le sent oui parfois qu'il y a un pb, et on nous dit, mais non faut patienter ou mais vous ne faites quelque chose que maintenant ? etc etc bref on ne fait jamais "bien"

et en effet �a ne gu�rit jamais mais c'est vrai que les "troubles " peuvent �tre liss�s sourit et l� c'est g�nial ... quand je vois les progr�s de ma fille ted je ne regrette rien, pas le cmp , tout ce que j'ai fais aussi par ailleurs avec elle etc etc sourit elle est en 6�me je viens de voir son second bulletin et c'est que du bonheur !!!!

je suis fi�re de ma fille et des capacit�s qu'elle d�veloppe amoureux transi c'est trop mignon

quand a ma derni�re sourit elle s'en sortira �galement avec sa dysorthographie et pareil je l'aiderais au max (ce qu'on fait d'ailleurs au d�l� de sa prise en charge, l� en priv� en fait ) ...

courage a vous toutes avec vos enfants , mais j'avoue que �a vaut vraiment le coup de les aider, et de faire le max pour eux

hourrah hourrah hourrah hourrah
� vous toutes
sandrac - Sam Mar 24, 2012 8:56 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
non mais je comprends bien l'utilit� du suivi malgre le cout, juste que l� 300 euros pour ca meme si on voulait ce serait impossible.

frau, tu parles de ton grand et d'amaya, ms pour elle tu as ete direct ds le priv� ?


nous on a plus de voiture, je fais des heures sup... mais ils sont heureux de leur r�ussite grand sourire

faut voir dans les hopitaux tu as des neuropsy
fraueza - Sam Mar 24, 2012 8:58 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
non mais je comprends bien l'utilit� du suivi malgre le cout, juste que l� 300 euros pour ca meme si on voulait ce serait impossible.

frau, tu parles de ton grand et d'amaya, ms pour elle tu as ete direct ds le priv� ?



Amaya a eu une suspicion de dyspraxie au CP, branle bas de combat pour trouver une psychomot sur conseil de l'instit, on l'a trouv� � Versailles soit � 45 bornes
je n'ai m�me pas cherch� � avoir une place au CMP pour elle, les d�lais �taient trop longs et il fallait agir tout de suite
en parral�le, elle �tait vue par une orthophoniste dans le priv� �galement (ortho qui suivait d�j� Angelina depuis plusieurs ann�es)

Camille a r�cup�r� la psychomot de sa soeur en qui j'ai totalement confiance et voit un infirmier sp�cialis� au CMP parce que �a m'a �t� conseill� par son instit de CM2 et la psychologue du RASED et que je ne savais pas vers qui d'autre me tourner dans ce domaine l�
mais on a attendu une ann�e scolaire vu que les inscriptions se font avant octobre soupire
un temps, compte tenu du peu d'infos l�ch�es par le p�dopsy, j'ai failli chercher dans le priv� (avec l'aide de titounette)
bibiche - Sam Mar 24, 2012 8:58 pm
Sujet du message:
je suis en campagne, mon mari vient de se retrouver au chomage sandrac, c'est clairement pas le moment clin d'oeil
de toute fa�on, je fais le suivi prevu par le cmpp, j'ai pour moi une orthophoniste du priv� qui voit bien que ca coince pour elian, ailleurs que ds son domaine d'ailleurs.

et puis comme la roue tourne, toussa toussa, on verra o� on en sera dans qq mois et on avisera si besoin et si on peut. clin d'oeil
sandrac - Sam Mar 24, 2012 9:03 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
je suis en campagne, mon mari vient de se retrouver au chomage sandrac, c'est clairement pas le moment clin d'oeil
de toute fa�on, je fais le suivi prevu par le cmpp, j'ai pour moi une orthophoniste du priv� qui voit bien que ca coince pour elian, ailleurs que ds son domaine d'ailleurs.

et puis comme la roue tourne, toussa toussa, on verra o� on en sera dans qq mois et on avisera si besoin et si on peut. clin d'oeil



l'important c'est de trouver un bilan, ensuite tu peux l'aider.
tu as d�ja eux un wis 4 cela donne d�j� un id�e
bibiche - Sam Mar 24, 2012 9:03 pm
Sujet du message:
wis 4 ? qu'est ce que c'est ?
fraueza - Sam Mar 24, 2012 9:04 pm
Sujet du message:
adromaca a �crit:
et en effet �a ne gu�rit jamais mais c'est vrai que les "troubles " peuvent �tre liss�s sourit



oui je sais bien Anne, mon Angelina est dans la m�me situation, j'en avais d�j� parl� ici clin d'oeil
ma fille n'a pas assimil� l'assemblage des sons, pour elle B + A, elle ne comprend pas que �a fait le son [ba] mais, gr�ce aux BD, plus accessibles du fait de leurs textes courts, elle a beaucoup lu et ainsi assimil� plein de mots (sur le principe de la m�thode globale) qui lui permettent maintenant de lire � un d�bit correct (quoiqu'un peu lent) pour une �l�ve de CM1
toutefois elle doit malgr�s tout fournir plus d'efforts que les autres enfants de sa classe mais c'est une petite fille courageuse et tr�s fi�re de ses progr�s grand sourire
Dali - Sam Mar 24, 2012 9:05 pm
Sujet du message:
Je suis impressionn�e par votre t�nacit� et la fa�on dont vous g�rez les "lacunes" (je ne trouve pas le mot) de vos enfants.
fraueza - Sam Mar 24, 2012 9:06 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
je suis en campagne



la psychomot de mes enfants vient � domicile, c'est tr�s confortable grand sourire


mais je comprends que c'est difficile de sortir une telle somme vu votre situation actuelle soupire
mon mari faisait des heures sup mais encore faut-il avoir l'opportunit� de le faire
karukera - Sam Mar 24, 2012 10:07 pm
Sujet du message:
4Y: je me demandais justement comment tu allais et o� vous en �tiez avec ton petit bonhomme. clin d'oeil
Bon courage pour tous ces RDV, j'imagine � quel point ce doit �tre difficile de tout concilier.
liza - Dim Mar 25, 2012 9:47 am
Sujet du message:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


+1.

Bon courage � vous les filles,; c'est un vrai parcours du combattant.
sandrac - Dim Mar 25, 2012 10:52 am
Sujet du message:
bibiche a �crit:
wis 4 ? qu'est ce que c'est ?


un test de qi, qui met en evidence les �cart entre l'oral l'�crit........
sandrac - Dim Mar 25, 2012 10:53 am
Sujet du message:
liza a �crit:
cilou a �crit:
ici aussi des astuces et moyens mn�motechniques clin d'oeil
ces enfants d�veloppent d'autres capacit�s grand sourire


+1.

Bon courage � vous les filles,; c'est un vrai parcours du combattant.


c'est vrai mais c'est bien de voir les progr�s.
fraueza - Dim Mar 25, 2012 11:55 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
bibiche a �crit:
wis 4 ? qu'est ce que c'est ?


un test de qi, qui met en evidence les �cart entre l'oral l'�crit........



il me semble que c'est ce qui a �t� fait avec Amaya (dont l'�crit �tait catastrophique et totalement en d�calage avec ses r�ponses orales)
sandrac - Dim Mar 25, 2012 12:14 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
sandrac a �crit:
bibiche a �crit:
wis 4 ? qu'est ce que c'est ?


un test de qi, qui met en evidence les �cart entre l'oral l'�crit........



il me semble que c'est ce qui a �t� fait avec Amaya (dont l'�crit �tait catastrophique et totalement en d�calage avec ses r�ponses orales)


c'est la premiere aproce ensuite il y a d'autre test en fonction des �cart.
demain je passe a l'appel commission mdph pour avoir le compl�ment pour miss pour payer les r�h�ducations, j'esp�re que cette fois en y allant cela va aller dans notre sens.
ane de f - Dim Mar 25, 2012 2:25 pm
Sujet du message:
cilou a �crit:
�a lisse, mais ne gomme pas. Ce sont des enfants qui devront toujours fournir plus d'effort, de travail, de concentration pour y arriver.


+1
c est exactement �a
ane de f - Dim Mar 25, 2012 2:29 pm
Sujet du message:
pour celles qui connaissent peut etre : olivier REVOL, neurologue � l hopital neuro-cardio et une sommit� dans le domaine des dys (il en a fait son cheval de bataille), est un dys aussi .

les dys sont souvent plus perseverants, car en effet ont l habitude de fournir plus d efforts

par contre j ai remarqu� que mon grand a besoin de plus de sommeil de temps de repos seul (sans ecouter ni parler) que ses freres et soeurs.

pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?
4Y - Dim Mar 25, 2012 2:49 pm
Sujet du message:
ane de france a �crit:
pour celles qui connaissent peut etre : olivier REVOL, neurologue � l hopital neuro-cardio et une sommit� dans le domaine des dys (il en a fait son cheval de bataille), est un dys aussi .

les dys sont souvent plus perseverants, car en effet ont l habitude de fournir plus d efforts

par contre j ai remarqu� que mon grand a besoin de plus de sommeil de temps de repos seul (sans ecouter ni parler) que ses freres et soeurs.

pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?



Une amie qui a dys y a pens� , meme au brevet

Et d'ailleurs info a toutes les mamans de dys: il est possible de demander le tiers temps a l'examen ...... Du code de la route!
Ici c'est cette meme amie qui me l'a dit.
Pensez a demander pour eux. �a peut aider pour traiter les info du code. ( attention code , PAS conduite, hein . Logique)
liza - Dim Mar 25, 2012 4:29 pm
Sujet du message:
ane de france a �crit:
pour celles qui connaissent peut etre : olivier REVOL, neurologue � l hopital neuro-cardio et une sommit� dans le domaine des dys (il en a fait son cheval de bataille), est un dys aussi .

les dys sont souvent plus perseverants, car en effet ont l habitude de fournir plus d efforts

par contre j ai remarqu� que mon grand a besoin de plus de sommeil de temps de repos seul (sans ecouter ni parler) que ses freres et soeurs.

pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?


oui il aura droit au tiers temps comme au brevet.
ane de f - Dim Mar 25, 2012 6:03 pm
Sujet du message:
je n etais pas au courant de l existence du tiers temps pour le brevet
donc il l a pass� normalement, a une mention assez bien . en fait il est bon en maths et sciences, ce qui lui permet de compenser par rapport au fran�ais

mais quand �a va etre bac de fran�ais , meme si il sera en S, �a va pas etre evident.
l� il est en seconde generale.

merci pour l info pour le code de la route !!!
phanou - Dim Mar 25, 2012 7:29 pm
Sujet du message:
ane de france a �crit:
pour celles qui connaissent peut etre : olivier REVOL, neurologue � l hopital neuro-cardio et une sommit� dans le domaine des dys (il en a fait son cheval de bataille), est un dys aussi .

les dys sont souvent plus perseverants, car en effet ont l habitude de fournir plus d efforts

par contre j ai remarqu� que mon grand a besoin de plus de sommeil de temps de repos seul (sans ecouter ni parler) que ses freres et soeurs.

pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?
7

Jean a aussi besoin d'�norm�ment de sommeil
il dort � 20h30 et fait la sieste le mercredi et we
adromaca - Dim Mar 25, 2012 7:41 pm
Sujet du message:
ici aussi pareil pour le sommeil mais comme j'avais un gros dormeur en ain�, je n'avais pas fait gaffe, sauf que ma ted, dormait le midi , comme ils n'avaient pas cantine et �a lui faisait du bien ++++
elle �tait tellement concentr�e et dans "sa bulle" qu'elle �tait �puis�e, ma derni�re dort aussi pas mal ....

adromaca - Dim Mar 25, 2012 7:41 pm
Sujet du message:
ici aussi pareil pour le sommeil mais comme j'avais un gros dormeur en ain�, je n'avais pas fait gaffe, sauf que ma ted, dormait le midi , comme ils n'avaient pas cantine et �a lui faisait du bien ++++
elle �tait tellement concentr�e et dans "sa bulle" qu'elle �tait �puis�e, ma derni�re dort aussi pas mal ....

phanou - Dim Mar 25, 2012 9:48 pm
Sujet du message:
En fait, Jean fatigue tr�s vite car mettre les lettres dans le bon ordre lui demande bcp de concentration ...
on travaille de mani�re marrante

comme il s'essouffle vite m�me physiquement si on lit un petit texte, je fais une sorte de texte � trou ce qui l'oblige � lire ce que je lis et � se concentrer sur les mots importants du texte.
Il faut des fr�quences tr�s courtes de travail, avec l'essentiel mais r�guli�res
Lila - Lun Mar 26, 2012 2:27 am
Sujet du message:
ane de france a �crit:
pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?


Alors j'ai commenc� les d�marches cet automne pour le tiers temps pour le brevet. C'est d'un long ce truc gros yeux Et tout le monde traine soupire Comme par exemple, ce dont on a besoin tout de suite, pour faire avancer le dossier, c'est le compte-rendu de la CO-psy... Et pas de bol, c'est une d�butante, donc elle n'y connait rien, elle doit discuter de chaque �tape des tests avec ses coll�gues plus exp�riment�es. Et comme elle a vu que �a lui prend du temps, qu'elle a d'autres �l�ves � rencontrer pour leur orientation, elle a laiss� le dossier de mon fils de c�t� pendant un mois "mais c'est indiqu� sur le papier que le dossier devait �tre rendu avant fin janvier, et je l'ai eu d�but f�vrier, alors de toute mani�re, c'�tait trop tard vous voyez" (sauf que la m�decin scolaire et l'orthophoniste m'avaient dit que cette date est th�orique, qu'elles voient passer des dossiers jusqu'en mai-juin...).

Bref... Je doute que mon fils ait son tiers temps pour le brevet, mais au moins il l'aura pour le bac.
phanou - Lun Mar 26, 2012 5:53 am
Sujet du message:
Lila a �crit:
ane de france a �crit:
pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?


Alors j'ai commenc� les d�marches cet automne pour le tiers temps pour le brevet. C'est d'un long ce truc gros yeux Et tout le monde traine soupire Comme par exemple, ce dont on a besoin tout de suite, pour faire avancer le dossier, c'est le compte-rendu de la CO-psy... Et pas de bol, c'est une d�butante, donc elle n'y connait rien, elle doit discuter de chaque �tape des tests avec ses coll�gues plus exp�riment�es. Et comme elle a vu que �a lui prend du temps, qu'elle a d'autres �l�ves � rencontrer pour leur orientation, elle a laiss� le dossier de mon fils de c�t� pendant un mois "mais c'est indiqu� sur le papier que le dossier devait �tre rendu avant fin janvier, et je l'ai eu d�but f�vrier, alors de toute mani�re, c'�tait trop tard vous voyez" (sauf que la m�decin scolaire et l'orthophoniste m'avaient dit que cette date est th�orique, qu'elles voient passer des dossiers jusqu'en mai-juin...).

Bref... Je doute que mon fils ait son tiers temps pour le brevet, mais au moins il l'aura pour le bac.


ma belle tu t'installes dans le bureau jusqu�� ce que le dossier soit fini !!!!!
rlullier - Lun Mar 26, 2012 7:43 am
Sujet du message:
Lila a �crit:
ane de france a �crit:
pour celles qui ont des dys grands, est ce que vous avez demand� un tiers temps pour le bac ?


Alors j'ai commenc� les d�marches cet automne pour le tiers temps pour le brevet. C'est d'un long ce truc gros yeux Et tout le monde traine soupire Comme par exemple, ce dont on a besoin tout de suite, pour faire avancer le dossier, c'est le compte-rendu de la CO-psy... Et pas de bol, c'est une d�butante, donc elle n'y connait rien, elle doit discuter de chaque �tape des tests avec ses coll�gues plus exp�riment�es. Et comme elle a vu que �a lui prend du temps, qu'elle a d'autres �l�ves � rencontrer pour leur orientation, elle a laiss� le dossier de mon fils de c�t� pendant un mois "mais c'est indiqu� sur le papier que le dossier devait �tre rendu avant fin janvier, et je l'ai eu d�but f�vrier, alors de toute mani�re, c'�tait trop tard vous voyez" (sauf que la m�decin scolaire et l'orthophoniste m'avaient dit que cette date est th�orique, qu'elles voient passer des dossiers jusqu'en mai-juin...).

Bref... Je doute que mon fils ait son tiers temps pour le brevet, mais au moins il l'aura pour le bac.


Pour mon �l�ve, les papiers ont �t� faits en octobre/novembre, durant le 1er PPS en fait clin d'oeil
Elle a eu la r�ponse en janvier, il me semble!
Lila - Lun Mar 26, 2012 8:33 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:

Pour mon �l�ve, les papiers ont �t� faits en octobre/novembre, durant le 1er PPS en fait clin d'oeil
Elle a eu la r�ponse en janvier, il me semble!


Oui mais tu vois, tu dis MON �l�ve, c'est donc qu'un suivi a d�j� �t� mis en place, alors que mon fils lui n'a rien du tout -- il n'y a m�me pas un prof qui a �t� d�sign� comme r�f�rent.
Bon, ce n'est pas grave, pour le brevet: il va y parvenir sans tiers temps, �a va juste lui faire perdre des points mais vu � quoi sert le brevet... En revanche pour le bac, les �preuves de fran�ais, de philo., l� il en aura besoin. Je me dis qu'au moins, la machine est lanc�e, et que d'ici deux ans �a devrait aboutir.
rlullier - Lun Mar 26, 2012 8:40 am
Sujet du message:
Lila a �crit:
rlullier a �crit:

Pour mon �l�ve, les papiers ont �t� faits en octobre/novembre, durant le 1er PPS en fait clin d'oeil
Elle a eu la r�ponse en janvier, il me semble!


Oui mais tu vois, tu dis MON �l�ve, c'est donc qu'un suivi a d�j� �t� mis en place, alors que mon fils lui n'a rien du tout -- il n'y a m�me pas un prof qui a �t� d�sign� comme r�f�rent.
Bon, ce n'est pas grave, pour le brevet: il va y parvenir sans tiers temps, �a va juste lui faire perdre des points mais vu � quoi sert le brevet... En revanche pour le bac, les �preuves de fran�ais, de philo., l� il en aura besoin. Je me dis qu'au moins, la machine est lanc�e, et que d'ici deux ans �a devrait aboutir.


effectivement, c'est diff�rent car elle n'aurait pas pu passer son brevet sans am�nagement (ni m�me le moindre DS pendant l'ann�e, d'ailleurs) donc tout est d�j� mis en place, le m�decin scolaire a juste coch� des cases sur le formulaire, et sa m�re a envoy� � l'inspection, c'est assez rapide .
Oui, si tu as d�j� les compte-rendus, �a devrait simplifier les d�marches pour le bac! Bonne chance � ton fils!
figualix - Lun Mar 26, 2012 1:49 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Lila a �crit:
rlullier a �crit:

Pour mon �l�ve, les papiers ont �t� faits en octobre/novembre, durant le 1er PPS en fait clin d'oeil
Elle a eu la r�ponse en janvier, il me semble!


Oui mais tu vois, tu dis MON �l�ve, c'est donc qu'un suivi a d�j� �t� mis en place, alors que mon fils lui n'a rien du tout -- il n'y a m�me pas un prof qui a �t� d�sign� comme r�f�rent.
Bon, ce n'est pas grave, pour le brevet: il va y parvenir sans tiers temps, �a va juste lui faire perdre des points mais vu � quoi sert le brevet... En revanche pour le bac, les �preuves de fran�ais, de philo., l� il en aura besoin. Je me dis qu'au moins, la machine est lanc�e, et que d'ici deux ans �a devrait aboutir.


effectivement, c'est diff�rent car elle n'aurait pas pu passer son brevet sans am�nagement (ni m�me le moindre DS pendant l'ann�e, d'ailleurs) donc tout est d�j� mis en place, le m�decin scolaire a juste coch� des cases sur le formulaire, et sa m�re a envoy� � l'inspection, c'est assez rapide .
Oui, si tu as d�j� les compte-rendus, �a devrait simplifier les d�marches pour le bac! Bonne chance � ton fils!


Mon fils a un PAI et un suivi ; il a obtenu un 1/3 temps + une dict�e � trous pour le brevet. Il a pass� le brevet blanc comme cela.

Merci pour l'info du code, je ne savais pas !
phanou - Mer Mar 28, 2012 3:26 pm
Sujet du message:
Jean doit apprendre � �crire les chiffres jusqu�� 20 ....
sept .... mon ange me dit " �a se termine par ffffffffffffffffffffffffffffffffffff ?
Patience... je me demandais si vous pensiez qu'il peut passer en CE1 puisqu'il a le temps de consolider

ou il vaut mieux pour lui qu'il refasse un cp pour avoir le temps de mettre tout en place

je ne parle pas par rapport � l'�cole, aux crit�res normaux, je parle par rapport � lui avec ses difficult�s
bibiche - Mer Mar 28, 2012 7:19 pm
Sujet du message:
ce n'est pas � nous de penser quoique ce soit phanou, c'est � son enseignante clin d'oeil

juste que la lecture, c'est pas uniquement le cp, c'est aussi le ce1 et encore apr�s ....

pour mon elian, le bilan est fait, on doit me recontacter une fois d�brieff�. il en ressort quand meme que c'est un petit gars avec de grandes capacit�s, puisque malgr� son inattention flagrante il se debrouille tres bien. on va surement travailler sur �a, l'inattention, et les �motions qui ne sortent pas de fa�on je dirai .... conventionnelle.
Anonymous - Mer Mar 28, 2012 7:21 pm
Sujet du message:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou
phanou - Jeu Mar 29, 2012 7:34 am
Sujet du message:
bibiche a �crit:
ce n'est pas � nous de penser quoique ce soit phanou, c'est � son enseignante clin d'oeil

juste que la lecture, c'est pas uniquement le cp, c'est aussi le ce1 et encore apr�s ....

pour mon elian, le bilan est fait, on doit me recontacter une fois d�brieff�. il en ressort quand meme que c'est un petit gars avec de grandes capacit�s, puisque malgr� son inattention flagrante il se debrouille tres bien. on va surement travailler sur �a, l'inattention, et les �motions qui ne sortent pas de fa�on je dirai .... conventionnelle.


D'accord... je m'inqui�te pour lui ...
Vous savez le plan d'accompagnement de fiston, il est sur le bureau de la directrice ... faut des papiers, des signatures.... et apr�s il faudra faire une r�union avec Jean, l'insti, la directrice, le m�decin scolaire, l'ortho...

je sens que l'ann�e sera finie et que fiston va �tre en rade ...
Du coup, on continue � l'ancienne, avec la m�re pas form�e qui fait au mieux et l'orthophoniste qui continue son job

se tape contre le mur se tape contre le mur se tape contre le mur se tape contre le mur se tape contre le mur

le gros espoir en recevant le bulletin ...enfin, bref, � vous lire, je ne suis pas la seule et les enfants compensent !!!!!
phanou - Jeu Mar 29, 2012 7:35 am
Sujet du message:
kty a �crit:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou


et ben voil�
tu as des nouvelles du jugement ou tpi ausssi se tape contre le mur se tape contre le mur se tape contre le mur
titounette - Jeu Mar 29, 2012 7:39 am
Sujet du message:
Pour le cp l'ann�e est quasiment fini , il peut demarrer dans la lecture mais ce n'est pas maintenant qu'il va reussir � "rejoindre " le niveau des autres . Apr�s �a depend du jugement de l'instit . S'il a bien �volu� dans les apprentissages , et qu'il continue � progresser c'est stupide de couper sa progression donc de le faire redoubler , la lecture s'apprend sur tout le second cycle . S'il stagne mieux vaut un redoublement . D'apr�s ce que tu �cris il ne discrimine pas les sons , �a me parait quand m�me tr�s faible comme niveau .



Et juste l'ortho c'est quand m�me cool comme emploi du temps .
phanou - Jeu Mar 29, 2012 7:43 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
Pour le cp l'ann�e est quasiment fini , il peut demarrer dans la lecture mais ce n'est pas maintenant qu'il va reussir � "rejoindre " le niveau des autres . Apr�s �a depend du jugement de l'instit . S'il a bien �volu� dans les apprentissages , et qu'il continue � progresser c'est stupide de couper sa progression donc de le faire redoubler , la lecture s'apprend sur tout le second cycle . S'il stagne mieux vaut un redoublement . D'apr�s ce que tu �cris il ne discrimine pas les sons , �a me parait quand m�me tr�s faible comme niveau .



Et juste l'ortho c'est quand m�me cool comme emploi du temps .


Il ne stagne pas, il progresse tr�s tr�s lentement ...
l�, il a acquis tout les sons simples en �criture; lecture, diction. Ce sont les sons comme an, in, gn, gu, ge qu'il continue � d�composer ..

je vais attendre ce qu'en pense l'instit mais tout est long ....

c'est vrai que juste l'ortho c'est cool comme emploi du temps mais �a m'angoisse parce que je sais qu'il a besoin d'autre chose

enfin, y a pire ...;
adromaca - Jeu Mar 29, 2012 8:12 am
Sujet du message:
et comment il se sent dans son groupe classe ? qui va t-il suivre en ce1 ? et aussi en mati�re comme maths, g�o, sciences il se d�brouille comment ?

je sais que ma derni�re ne savait pas lire en fin de cp, elle est pass�e quand m�me (pas de soucis de langage comme ton adorable jean ) avec de bonnes bases dans tout le reste ... d'ailleurs l� encore la lecture n'est pas fluide mais en compr�hension de textes �a va

grammaire et conjugaison et orthographe �a ne va pas encore mais maths c'est impec (pour tout te dire, ce week end elle a m�me aider sa grande soeur de 4�me pour la g�om�trie )
quand on a visit� le coll�ge elle a tout compris du programme de techno d'ailleurs c'est la salle ou on est rest�s le plus longtemps a discuter avec les profs, faire des manipulations et des exp�riences ...

bref, il faut que tu vois �a en effet avec l'�quipe qui suit jean et le connaisse, que toi tu vois s'il a envie besoin d'�tre tir� vers le haut, de changer de niveau (un autre fr�re ou soeur arrive derri�re car �a aussi �a compte dans les familles nombreuses, se faire rattrapper par un plus jeune des fois c'est bof bof ) ... et voir dans les autres domaines de comp�tences ou il en est, voir ce que vous pouvez mettre en place cet �t� pour l'aider, le groupe classe aussi , tout �a entre en ligne de compte sourit et ton jean il en pense quoi ? il avait l'air content et fier aussi de progresser, un passage soulignerait qu'on lui fait confiance et qu'on tient compte de ses progr�s non ?

courage a toi
phanou - Jeu Mar 29, 2012 8:20 am
Sujet du message:
adromaca a �crit:
et comment il se sent dans son groupe classe ? qui va t-il suivre en ce1 ? et aussi en mati�re comme maths, g�o, sciences il se d�brouille comment ?

je sais que ma derni�re ne savait pas lire en fin de cp, elle est pass�e quand m�me (pas de soucis de langage comme ton adorable jean ) avec de bonnes bases dans tout le reste ... d'ailleurs l� encore la lecture n'est pas fluide mais en compr�hension de textes �a va

grammaire et conjugaison et orthographe �a ne va pas encore mais maths c'est impec (pour tout te dire, ce week end elle a m�me aider sa grande soeur de 4�me pour la g�om�trie )
quand on a visit� le coll�ge elle a tout compris du programme de techno d'ailleurs c'est la salle ou on est rest�s le plus longtemps a discuter avec les profs, faire des manipulations et des exp�riences ...

bref, il faut que tu vois �a en effet avec l'�quipe qui suit jean et le connaisse, que toi tu vois s'il a envie besoin d'�tre tir� vers le haut, de changer de niveau (un autre fr�re ou soeur arrive derri�re car �a aussi �a compte dans les familles nombreuses, se faire rattrapper par un plus jeune des fois c'est bof bof ) ... et voir dans les autres domaines de comp�tences ou il en est, voir ce que vous pouvez mettre en place cet �t� pour l'aider, le groupe classe aussi , tout �a entre en ligne de compte sourit et ton jean il en pense quoi ? il avait l'air content et fier aussi de progresser, un passage soulignerait qu'on lui fait confiance et qu'on tient compte de ses progr�s non ?

courage a toi


c'est excatement ce que j'ai dans la t�te ...
Jean se d�brouille bien en math, d�couverte du monde, poesie, g�om�trie..
il adore sa classe, il adore son groupe, il est tr�s fier d'�tre en CP2 et pas en CP1 ( parce qu'il est persuad� que c'est un cran au dessus ...)
la maitresse dit que sur le plan de la vie scolaire il est charmant, appliqu�, attentif, participant ...

c'est vraiment le langage qui le handicape pour tout.
Je sais que la maitresse de CE1 fait apprendre des mots par coeur ce qui est bcp plus facile et adapt� � Jean par rapport � la maitresse de CP qui fonctionne � la reconnaissance du son roule de rire roule de rire roule de rire et l�, il a le niveau d'un GS...

En m�me temps, je ne sais pas ce qui est bon pour lui. je ne sais pas. Faut il qu'il reconnaisse les sons ? ou qu'il apprenne par coeur.. ? C'est un point de vue de maitresse. L'autre maitresse de CP1, elle, fait apprendre 1 mot par jour..Celle de CP2 trouve qu'il faut qu'il arrive � reconnaitre les sons ce qui est vrai aussi !

Il a besoin de temps et pour la lecture , dict�e; Il aurait besoin de refaire un CP mais sur le plan de la personnalit�; sensibilit�;, il ne va pas comprendre ..parce qu'en plus il travaille et est appliqu� ...

En fait, j'ai le sentiment que quelque soit la d�cision CP ou CE1 , de toutes mani�res ce sera un choix bancal pour lui avec forc�ment des difficult�s
sauf si miracle, il continue � progresser durant l'�t� puisqu'il est parti et s'ajuste un peu plus durant le temps qui reste entre aujourd'hui et le CE1
adromaca - Jeu Mar 29, 2012 9:07 am
Sujet du message:
il ne va pas comprendre tu dis ...

oui se sera "bancal" dans le sens ou jean est atypique, ne rentre pas pile poil dans le moule ... alors je trouve que le ce1 est "moins pire" au moins il sera pouss� de l'avant et l� il se sentira bien, un enfant qui redouble le comprend et l'accepte ... si ce n'est pas le cas ce n'est pas la peine ...

et j'ai toujours trouv� plus valorisant de faire passer l'enfant ... que de lui faire redoubler pour qu'il soit a "l'aise "
pour la confiance en soi c'est diff�rent je trouve ... et parfois en 3 mois ou 6 mois il y a des progr�s des d�blocages qui font que tout s'acc�l�re !!!!

il pourrait faire quoi aussi en activit� extra scolaire qui lui irait bien, l'aiderait tout en le valorisant ? du th�atre ? s'il faut apprendre et r�citer ?

pas facile de toute fa�on quand les enfants ne sont pas "dans le moule"

phanou - Jeu Mar 29, 2012 9:14 am
Sujet du message:
Merci pour tes bons conseils..
Cela m'angoisse bcp. Je vais essayer de rester sereine par rapport � cela. J'attends toujours que cela se d�bloque, j'ai peur qu'il se d�courage ....
Autrement c'est un petit gar�on joyeux , plein d'entrain, qui adore ma vie, le bricolage..il invente des jeux; Hier, il avait fait des tours en Kapla en ordre croissant ... Quand il a eu fini sa lign�e de tours; il m'a appel� et � pouss� l�g�rement la premi�re petite qui a d�clench� la chute de toutes les autres tours dans un vacarme qui l'a bcp fait rire ..Dans sa vie, il est heureux, � l'�cole aussi .Pour lui, ce sont des activit�s int�ressantes. il adore l'�cole C'est d�j� cela .
On verra avec la maitresse � la fin de l'ann�e .
adromaca - Jeu Mar 29, 2012 9:36 am
Sujet du message:
tu sais les p�riodes ou l'enfant stagne sourit c'est pas �vident, il a fallu 2 ans d'ortho a ma fille ted, avant qu'elle prononce un mot, et 3 ans avant qu'elle ne devienne �cholalique ....

c'est pas �vident du tout et je peux comprendre ton angoisse

ma fille ted est pareille tellement enjou�e joviale brillante par ailleurs que c'est du bonheur en boite sourit
phanou - Jeu Mar 29, 2012 9:38 am
Sujet du message:
adromaca a �crit:
tu sais les p�riodes ou l'enfant stagne sourit c'est pas �vident, il a fallu 2 ans d'ortho a ma fille ted, avant qu'elle prononce un mot, et 3 ans avant qu'elle ne devienne �cholalique ....

c'est pas �vident du tout et je peux comprendre ton angoisse

ma fille ted est pareille tellement enjou�e joviale brillante par ailleurs que c'est du bonheur en boite sourit


cela me rassure bcp vos exp�riences avec vos enfants ...
sandrac - Jeu Mar 29, 2012 9:52 am
Sujet du message:
phonou d�stresse

mon titi j'ai vu d�s le cp soucis

il fait son cp, il �crit bien ce qu'il doit recopier, mais fin de cp ne lit pas du tout, il sait juste pa= p a....

mais a l'oral il savait toute ses le�ons, et donc il est pass� en ce1

toujours excellent a l'oral sauf pour les listes de mots il en faisait 4, et 3 jours apr�s il avait oubli�..

mais excellent en math... il sait toujours peu lire, et �crire en fran�ais c'est plus du chinois!!!

il passe en ce2, sa maitresse lui lit les consignes, il bosse a l'oral, a des am�nagement et passe en cm1 il lit encore comme un gamin de cp.

en cm1 am�nagement, beaucoup d'oral sa maitresse le p�nalise pas sur les �crits du style : lamage an ger conte frence (Allemagne en guerre contre la France) et donc a un bulletin correct, en cm2 il commence a lire il a un niveau ce2, c'est super, il a l'ordi en classe pour corriger l'orthographe lui lire les textes longs...

et il passe en 6� dans un coll�ge renomm� avec un directeur qui va faire avec l'ordi de titi, un copain qui va �crire au z pen....

et a la surprise g�n�rale, il a jamais redoubl� est un gamin plein de ressource pour contourn� sa dyslexie mixte massive, et je suis fier de lui, car il a choisi son coll�ge, et a trouver les potes pour copier les cours.
phanou - Jeu Mar 29, 2012 10:01 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phonou d�stresse

mon titi j'ai vu d�s le cp soucis

il fait son cp, il �crit bien ce qu'il doit recopier, mais fin de cp ne lit pas du tout, il sait juste pa= p a....

mais a l'oral il savait toute ses le�ons, et donc il est pass� en ce1

toujours excellent a l'oral sauf pour les listes de mots il en faisait 4, et 3 jours apr�s il avait oubli�..

mais excellent en math... il sait toujours peu lire, et �crire en fran�ais c'est plus du chinois!!!

il passe en ce2, sa maitresse lui lit les consignes, il bosse a l'oral, a des am�nagement et passe en cm1 il lit encore comme un gamin de cp.

en cm1 am�nagement, beaucoup d'oral sa maitresse le p�nalise pas sur les �crits du style : lamage an ger conte frence (Allemagne en guerre contre la France) et donc a un bulletin correct, en cm2 il commence a lire il a un niveau ce2, c'est super, il a l'ordi en classe pour corriger l'orthographe lui lire les textes longs...

et il passe en 6� dans un coll�ge renomm� avec un directeur qui va faire avec l'ordi de titi, un copain qui va �crire au z pen....

et a la surprise g�n�rale, il a jamais redoubl� est un gamin plein de ressource pour contourn� sa dyslexie mixte massive, et je suis fier de lui, car il a choisi son coll�ge, et a trouver les potes pour copier les cours.


voil�, j'aimerai que mon fiston, il fasse comme le tien .. se d�brouille m�me si ce n'est pas impecc...zen !
sandrac - Jeu Mar 29, 2012 10:43 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
phonou d�stresse

mon titi j'ai vu d�s le cp soucis

il fait son cp, il �crit bien ce qu'il doit recopier, mais fin de cp ne lit pas du tout, il sait juste pa= p a....

mais a l'oral il savait toute ses le�ons, et donc il est pass� en ce1

toujours excellent a l'oral sauf pour les listes de mots il en faisait 4, et 3 jours apr�s il avait oubli�..

mais excellent en math... il sait toujours peu lire, et �crire en fran�ais c'est plus du chinois!!!

il passe en ce2, sa maitresse lui lit les consignes, il bosse a l'oral, a des am�nagement et passe en cm1 il lit encore comme un gamin de cp.

en cm1 am�nagement, beaucoup d'oral sa maitresse le p�nalise pas sur les �crits du style : lamage an ger conte frence (Allemagne en guerre contre la France) et donc a un bulletin correct, en cm2 il commence a lire il a un niveau ce2, c'est super, il a l'ordi en classe pour corriger l'orthographe lui lire les textes longs...

et il passe en 6� dans un coll�ge renomm� avec un directeur qui va faire avec l'ordi de titi, un copain qui va �crire au z pen....

et a la surprise g�n�rale, il a jamais redoubl� est un gamin plein de ressource pour contourn� sa dyslexie mixte massive, et je suis fier de lui, car il a choisi son coll�ge, et a trouver les potes pour copier les cours.


voil�, j'aimerai que mon fiston, il fasse comme le tien .. se d�brouille m�me si ce n'est pas impecc...zen !


redoubl� sert a rien si il a les connaissances m�me si la lecture est pas top, rapproche toi d'asso comme ton fils
phanou - Jeu Mar 29, 2012 11:29 am
Sujet du message:
je vais regarder, je vais trouver cela � Paris !!!!!! clin d'oeil
et toi tu as pu t'organiser pour le coll�ge
j'ai pens� � ta minette avec l'entrainement en ligne
http://www.toutsavoir-hatier.com/index.php
sandrac - Jeu Mar 29, 2012 9:07 pm
Sujet du message:
ici titi rentre en 6e super coll�ge avec ses potes le scanages des bouquins sur son ordi, un stilo scanner...

il sait se prendre en charge donc on verra on fait en juin une r�union prof et instit moi et le directeur.

pour miss elle a les encouragements et elle vient de recevoir les cours de soutiens legendre et on bosse dessus, plus clair pour rattraper math et fran�ais.

et j'ai rendez vous avec la directrice de l'enseignement catholique du loiret pour mettre qq chose en place.

et je suis en vacances en avril miss pourra donc sauter des cours et bosser ici pour gagner 2 points de moyenne.

et j'attends la r�ponse de la commission mdph de lundi pour voir si je peux financer l'ergo..
phanou - Lun Avr 02, 2012 12:40 pm
Sujet du message:
J'ai trouv� cela si cela peut �tre utile � d'autres

http://www.dysphasie.org/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=2&Itemid=2
Lila - Lun Avr 02, 2012 2:13 pm
Sujet du message:
kty a �crit:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou


Et moi je peux officiellement rejoindre cette discussion aujourd'hui, puisque la Co-Psy a quasiment termin� son bilan avec mon fils.
phanou - Lun Avr 02, 2012 4:27 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
kty a �crit:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou


Et moi je peux officiellement rejoindre cette discussion aujourd'hui, puisque la Co-Psy a quasiment termin� son bilan avec mon fils.

il a quel �ge ? et qu'est ce qu'il a

Demain, grande r�union avec l'instit, le m�decins sco, la directrice mais l'inst ma disait que ce ne serait pas �vident ...
Lila - Lun Avr 02, 2012 4:55 pm
Sujet du message:
Donc il serait dysgraphique, peut �tre aussi dyslexique et/ou dysorthographique. Ce qui pourrait lui donner droit � un tiers-temps, et � un ordinateur: il a 14 ans.
phanou - Lun Avr 02, 2012 5:15 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
Donc il serait dysgraphique, peut �tre aussi dyslexique et/ou dysorthographique. Ce qui pourrait lui donner droit � un tiers-temps, et � un ordinateur: il a 14 ans.


apr�s tout est en chaine....j'esp�re qu'il obtiendra tout
Moi, je stresse , c'est demain que tout se d�cide ...
sandrac - Lun Avr 02, 2012 6:06 pm
Sujet du message:
phanou, si tu sais ce qu'a ton fils tu exige les adaptations ad oc

et impose toi,
titounette - Lun Avr 02, 2012 6:09 pm
Sujet du message:
S'ils font une �quipe �ducative c'est que tu as tous tes bilans donc les d�cisions seront prises si ce n'est pas le cas difficile de leur en vouloir.
phanou - Lun Avr 02, 2012 6:11 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
S'ils font une �quipe �ducative c'est que tu as tous tes bilans donc les d�cisions seront prises si ce n'est pas le cas difficile de leur en vouloir.


oh, je ne leur en voudrai pas, je serai juste super d��ue pour Jean ...

je crois qu'il faut juste qu'elle signe , je croise les doigts ...
sandrac - Mar Avr 03, 2012 8:18 am
Sujet du message:
alors cette r�union, c'est bien pass�
titounette - Mar Avr 03, 2012 9:24 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
titounette a �crit:
S'ils font une �quipe �ducative c'est que tu as tous tes bilans donc les d�cisions seront prises si ce n'est pas le cas difficile de leur en vouloir.


oh, je ne leur en voudrai pas, je serai juste super d��ue pour Jean ...

je crois qu'il faut juste qu'elle signe , je croise les doigts ...


Je voulais dire que si tu � blind� le dossier tout ira bien . Si c'est incomplet ce sera dur . Et j'ai l'impression que tu ne sais pas trop ce que tu veux , tu as demand� quoi finalement ?
phanou - Mar Avr 03, 2012 9:14 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
phanou a �crit:
titounette a �crit:
S'ils font une �quipe �ducative c'est que tu as tous tes bilans donc les d�cisions seront prises si ce n'est pas le cas difficile de leur en vouloir.


oh, je ne leur en voudrai pas, je serai juste super d��ue pour Jean ...

je crois qu'il faut juste qu'elle signe , je croise les doigts ...


Je voulais dire que si tu � blind� le dossier tout ira bien . Si c'est incomplet ce sera dur . Et j'ai l'impression que tu ne sais pas trop ce que tu veux , tu as demand� quoi finalement ?


Merci de demander des nouvelles et de tes pr�cisions . j'ai bien compris ce que tu voulais dire Titounette
Enfin pour l'instant, il a juste du soutien scolaire
et je vais faire toutes les d�marches aupr�s de rectorat avec l'aide de son instit et l� il faut avoir effectivement toutes les pi�ces du centre du langage ..;donc on va faire cela ensemble avec son instit
figualix - Mar Avr 03, 2012 9:16 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
kty a �crit:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou


Et moi je peux officiellement rejoindre cette discussion aujourd'hui, puisque la Co-Psy a quasiment termin� son bilan avec mon fils.


C'est quoi "Co-psy" ? hein ? hein ? hein ?
figualix - Mar Avr 03, 2012 9:41 pm
Sujet du message:
figualix a �crit:
Lila a �crit:
kty a �crit:
j'ai rien � dire je me fais une colonne de "kty" tant qu'il y a personne sur le forum. coucou


Et moi je peux officiellement rejoindre cette discussion aujourd'hui, puisque la Co-Psy a quasiment termin� son bilan avec mon fils.


C'est quoi "Co-psy" ? hein ? hein ? hein ?


Je me r�ponds � moi-m�me apr�s avoir cherch� sur le net. Donc, Conseiller d'Orientation Psychologue.
Donc un Co-Psy fait un bilan pour trouver une dyslexie (dysortho, etc...) ? hein ? hein ? hein ? N'est ce pas du ressort d'une orhophoniste ?
Quel rapport avec l'orientation scolaire ? hein ?
mammig - Mar Avr 03, 2012 9:48 pm
Sujet du message:
Les conseillers d'orientation sont normalement des psychologues. Ils peuvent donc d�celer des dys- machin-chose.
phanou - Mer Avr 04, 2012 7:21 am
Sujet du message:
j'ai r�pondu rapidement hier mais la maitresse veut monter un dossier pour Jean aupr�s du rectorat pour qu'il puisse rester dans une scolarit� normale
mais avec un manuel de lecture bi couleur pour qu'il puisse apprendre � lire, avec une dame du rectorat qui lui traduise les consignes , qui soit dans la classe toute le journ�e pour le prendre � part quand il ne peut pas faire ce que fait toute la classe, qui ait la formation et le mat�riel p�dagogique adapt�s ....Ect..
donc, on va essayer toutes les 2 de monter son dossier grand sourire grand sourire grand sourire grand sourire

on n'a pas mal discut� avec la maitresse ..; que c'�tait absurde d'�valuer Jean comme les autres ( c'est elle qui me l'a dit ) que c'�tait comme demander � un handicap� moteur de faire un cross et de le noter ...

super ! elle a bien compris mon petit p�re. et elle le soutient � fond super !
titounette - Mer Avr 04, 2012 7:24 am
Sujet du message:
En gros il a besoin d'une avs et de matos . Bienvenue � la mdph . grimace
phanou - Mer Avr 04, 2012 7:28 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
En gros il a besoin d'une avs et de matos . Bienvenue � la mdph . grimace


Exactement grimace mais �trangement je suis bien contente que ce soit la reconnaissance d'un handicap parce que je sais qu'il va �tre bien pris en charge ..et que du coup, il va pouvoir progresser !!!!
titounette - Mer Avr 04, 2012 7:29 am
Sujet du message:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .
phanou - Mer Avr 04, 2012 7:33 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .

Il est certain que d�j� c'est l'alternance du chaud et froid

merci de me pr�venir ... en tous cas, la maitresse et toi, dites la m�me chose ..

et d�j� , je suis contente d'avoir des infos qui "collent " et plus dans tous les sens !!!!!!!

le bilan hospi , on va le faire compl�tement parce que la maitresse et toi m'avez bien dit que nous arriverions � rien sans ..donc on y va � fond et on verra bien ce qu'on d�croche !!!!!

avec la maitresse, on est parti pour TOUT demander et voir ce qui tombe dans la besace pff n'importe quoi
Lila - Mer Avr 04, 2012 7:33 am
Sujet du message:
figualix a �crit:


Je me r�ponds � moi-m�me apr�s avoir cherch� sur le net. Donc, Conseiller d'Orientation Psychologue.
Donc un Co-Psy fait un bilan pour trouver une dyslexie (dysortho, etc...) ? hein ? hein ? hein ? N'est ce pas du ressort d'une orhophoniste ?
Quel rapport avec l'orientation scolaire ? hein ?


Comme l'a dit justement Mamming, les Conseillers d'Orientation sont aussi Psychologues = CO-Psy. Leur travail, ce n'est pas juste de dire si un �l�ve serait mieux en bac ceci ou BEP cela. Comme psy., ils (de fait, elles) sont habilit�s � faire passer des tests.

Et non, ce n'est pas l'orthophoniste qui dit si un enfant est dyslexique, c'est le m�decin. La Co-psy intervient dans le dossier pour �tablir le bilan psychom�trique.
Le m�decin scolaire, au vu du bilan de l'orthophoniste et de celui de la co-psy, pose le diagnostic.
4Y - Mer Avr 04, 2012 8:09 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi
phanou - Mer Avr 04, 2012 8:12 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi
gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux a ce point tr�s �tonn�(e)
4Y - Mer Avr 04, 2012 8:14 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi
gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux a ce point tr�s �tonn�(e)




T'inqui�te clin d'oeil on a sortir la grosse artillerie quand m�me .....
phanou - Mer Avr 04, 2012 8:15 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
phanou a �crit:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi
gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux gros yeux a ce point tr�s �tonn�(e)




T'inqui�te clin d'oeil on a sortir la grosse artillerie quand m�me .....


tu as raison ! bon, je vais m'armer de courage et de patience et d'humour ...je sens que cela va �tre ....comment dire ....
titounette - Mer Avr 04, 2012 8:17 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi


Ne t'inqui�te pas on est toutes pass�es par l� Je ne te raconte pas la liste de notifications avec laquelle je suis sortie et les suivis de sp�cialistes n�cessaires mais elle n'a ...rien bien sur pff n'importe quoi

Ce qui m'�tonne Phanou c'est ta naivet� , �a fait un an qu'on te dit de bouger , j'ai l'impression que tu nous prends pour des billes . Souvent les bilans s'arr�tent l'�t� en plus bref .
sandrac - Mer Avr 04, 2012 8:26 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .

Il est certain que d�j� c'est l'alternance du chaud et froid

merci de me pr�venir ... en tous cas, la maitresse et toi, dites la m�me chose ..

et d�j� , je suis contente d'avoir des infos qui "collent " et plus dans tous les sens !!!!!!!

le bilan hospi , on va le faire compl�tement parce que la maitresse et toi m'avez bien dit que nous arriverions � rien sans ..donc on y va � fond et on verra bien ce qu'on d�croche !!!!!

avec la maitresse, on est parti pour TOUT demander et voir ce qui tombe dans la besace pff n'importe quoi


va vite demande a bic�tre ou debr� ou necker un bilan complet trouble du language, fait du forcing pour un rendez vous dans 6 mois.
et rapproche toi de l'asso apedys ou autre sur paris qui pourrons t'aider, et bienvenu au club mdph....
phanou - Mer Avr 04, 2012 8:27 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi


Ne t'inqui�te pas on est toutes pass�es par l� Je ne te raconte pas la liste de notifications avec laquelle je suis sortie et les suivis de sp�cialistes n�cessaires mais elle n'a ...rien bien sur pff n'importe quoi

Ce qui m'�tonne Phanou c'est ta naivet� , �a fait un an qu'on te dit de bouger , j'ai l'impression que tu nous prends pour des billes . Souvent les bilans s'arr�tent l'�t� en plus bref .


Mais Titounette, des examens, on en a fait plein ... et on patine et on recule et j'essaye de trouver un autre biais...on en fait des bilans pou l'instant qui n'ont fait qu'�liminer des hypoth�ses surdit�, autisme, �pilepsie et comme tu le dis , il faut 3 /6 moispour �tre pris en charge dans un centre r�f�rent du langage ...
L'autre jour j'ai pris un rv avec mon m�decin g�n�raliste pour Jean pour faire le dossier de la MDPH, il m'a dit " votre fils n'a rien, il a juste un retard de langage , on ne fait pas de dossier pour la mdph ..
donc il faut que je passe par le centre du langage pour faire la demande ...

cela dit, si je vous prenais pour des billes, je ne vois pas pourquoi , je perdrai mon temps � vous demander comment faire pour m'en sortir ...

mais peut �tre que toi, de temps en temps, tu me prends pour une bille ...
sandrac - Mer Avr 04, 2012 8:30 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
titounette a �crit:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi


Ne t'inqui�te pas on est toutes pass�es par l� Je ne te raconte pas la liste de notifications avec laquelle je suis sortie et les suivis de sp�cialistes n�cessaires mais elle n'a ...rien bien sur pff n'importe quoi

Ce qui m'�tonne Phanou c'est ta naivet� , �a fait un an qu'on te dit de bouger , j'ai l'impression que tu nous prends pour des billes . Souvent les bilans s'arr�tent l'�t� en plus bref .


Mais Titounette, des examens, on en a fait plein ... et on patine et on recule et j'essaye de trouver un autre biais...on en fait des bilans pou l'instant qui n'ont fait qu'�liminer des hypoth�ses surdit�, autisme, �pilepsie et comme tu le dis , il faut 3 mois pour �tre pris en charge dans un centre r�f�rent du langage ...
L'autre jour j'ai pris un rv avec mon m�decin g�n�raliste pour Jean pour faire le dossier de la MDPH, il m'a dit " votre fils n'a rien, il a juste un retard de langage , on ne fait pas de dossier pour la mdph ..
donc il faut que je passe par le centre du langage pour faire la demande ...

cela dit, si je vous prenais pour des billes, je ne vois pas pourquoi , je perdrai mon temps � vous demander comment faire pour m'en sortir ...


ici comme je me bas pour les adaptations de miss le m�decin mdph me sort je suis une m�re angoiss�, sauf que je suis plutot zen de nature!!
phanou - Mer Avr 04, 2012 8:38 am
Sujet du message:
En fait, hier on a discut� avec la maitresse et quand je lui ai dit que le m�decin avait dit qu'il ne pensait pas que ce soit utile pour Jean de faire une demande � la MDPH, elle �tait d�pit�e ... du coup, elle m'a propos� de m'aider � construire son dossier .
titounette - Mer Avr 04, 2012 8:43 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
titounette a �crit:
4Y a �crit:
titounette a �crit:
Oh attend avant la reconnaissance du handicap , g�n�ralement �a se termine par "votre enfant n'a rien mais .....matos ....avs ...re-rdv dans un mois..." Et sans bilan hospi �a va �tre chaud .



Je confirme!
Ici c'est ce qui se passe!
Il n'a rien , mais on nous a tout de m�me conseill� un suivi hein ? gros yeux ( puis tant qu'� faire en cmp , histoire que - vu la qualit� du notre- rien ne s'arrange )

Ils sont tellement path�tiques que s'en devient risible.... pff n'importe quoi


Ne t'inqui�te pas on est toutes pass�es par l� Je ne te raconte pas la liste de notifications avec laquelle je suis sortie et les suivis de sp�cialistes n�cessaires mais elle n'a ...rien bien sur pff n'importe quoi

Ce qui m'�tonne Phanou c'est ta naivet� , �a fait un an qu'on te dit de bouger , j'ai l'impression que tu nous prends pour des billes . Souvent les bilans s'arr�tent l'�t� en plus bref .


Mais Titounette, des examens, on en a fait plein ... et on patine et on recule et j'essaye de trouver un autre biais...on en fait des bilans pou l'instant qui n'ont fait qu'�liminer des hypoth�ses surdit�, autisme, �pilepsie et comme tu le dis , il faut 3 /6 moispour �tre pris en charge dans un centre r�f�rent du langage ...
L'autre jour j'ai pris un rv avec mon m�decin g�n�raliste pour Jean pour faire le dossier de la MDPH, il m'a dit " votre fils n'a rien, il a juste un retard de langage , on ne fait pas de dossier pour la mdph ..
donc il faut que je passe par le centre du langage pour faire la demande ...

cela dit, si je vous prenais pour des billes, je ne vois pas pourquoi , je perdrai mon temps � vous demander comment faire pour m'en sortir ...

mais peut �tre que toi, de temps en temps, tu me prends pour une bille ...


Ben je sais pas , �a fait un moment qu'on te dis de prendre ton gosse sous le bras et d'aller � l'hosto faire un bilan g�n�ral , tu nous r�ponds instits m�decin blablabla mais ton medecin il n'y peut rien , la premi�re chose que la mdph va te demander c'est ton bilan d'hospitalier ... Et tout �a alors que toi tu es � paris avec un choix d'hostos d�ment. L� les d�lais vont �tre tr�s courts pour l'ann�e prochaine . C'est le moment de faire jouer les pistons parcequ'apr�s la demande mdph il faut compter 4 mois d'attente pour qu'une personne arrive dans l'�cole . Je pr�cise que si tu peux mettre en place un syst�me palliatif en attendant fait le (�change de service avec l'�cole , une personne pr�s de ton fils et toi qui fait autre chose dans l'�cole ...) Pour le reste tu cherches le baton pour te faire battre reverence
sandrac - Mer Avr 04, 2012 9:01 am
Sujet du message:
j'ai un jour pris miss sous le bras suis aller a Necker pour avoir un bilan complet, il est fait qu'a l'hosto, et miss a eu un diagnostique officiel tard a 9a, mais des r�educ depuis petite.. mais le dispraxie en tant que tel a �t� �crit noir sur blanc par necker.

titi j'ai �t� a Toulouse pour avoir les bonnes cotations et explications pour le coll�ge.

la mdph dep aris marche bien, tu as des hopitaux fait faire un bilan avant le ce1

et sache que c'est a toi de faire le dossier, et les m�decin traitant y connaissent rien
phanou - Mer Avr 04, 2012 9:05 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
j'ai un jour pris miss sous le bras suis aller a Necker pour avoir un bilan complet, il est fait qu'a l'hosto, et miss a eu un diagnostique officiel tard a 9a, mais des r�educ depuis petite.. mais le dispraxie en tant que tel a �t� �crit noir sur blanc par necker.

titi j'ai �t� a Toulouse pour avoir les bonnes cotations et explications pour le coll�ge.

la mdph dep aris marche bien, tu as des hopitaux fait faire un bilan avant le ce1

et sache que c'est a toi de faire le dossier, et les m�decin traitant y connaissent rien


OK,
@nge - Mer Avr 04, 2012 9:58 am
Sujet du message:
a celle qui parle de COPSY,on le trouve ou? honte
j aimerais rencontrer quelqu un de competent pour nous aider a trouver ce qui conviendra a notre fils
merci
Lila - Mer Avr 04, 2012 10:05 am
Sujet du message:
juju a �crit:
a celle qui parle de COPSY,on le trouve ou? honte
j aimerais rencontrer quelqu un de competent pour nous aider a trouver ce qui conviendra a notre fils
merci


C'est celle du coll�ge, je ne suis pas all�e la chercher bien loin clin d'oeil
phanou - Mer Avr 04, 2012 10:08 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
j'ai un jour pris miss sous le bras suis aller a Necker pour avoir un bilan complet, il est fait qu'a l'hosto, et miss a eu un diagnostique officiel tard a 9a, mais des r�educ depuis petite.. mais le dispraxie en tant que tel a �t� �crit noir sur blanc par necker.

titi j'ai �t� a Toulouse pour avoir les bonnes cotations et explications pour le coll�ge.

la mdph dep aris marche bien, tu as des hopitaux fait faire un bilan avant le ce1

et sache que c'est a toi de faire le dossier, et les m�decin traitant y connaissent rien


OK,


je pensais que je devais obligatoirement avoir les papiers/ prescriptions fait par le m�decin traitant. Merci
mais apparemment, effectivement, il ne connait pas ces domaines l� .
@nge - Mer Avr 04, 2012 11:09 am
Sujet du message:
Lila a �crit:
juju a �crit:
a celle qui parle de COPSY,on le trouve ou? honte
j aimerais rencontrer quelqu un de competent pour nous aider a trouver ce qui conviendra a notre fils
merci


C'est celle du coll�ge, je ne suis pas all�e la chercher bien loin clin d'oeil

ok honte
merci,je vais me renseigner a celle du college de mon fils,j espere qu elle pourra nous aider
car la je suis dans une angoisse pour lui et ses �tudes
sandrac - Mer Avr 04, 2012 12:01 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
j'ai un jour pris miss sous le bras suis aller a Necker pour avoir un bilan complet, il est fait qu'a l'hosto, et miss a eu un diagnostique officiel tard a 9a, mais des r�educ depuis petite.. mais le dispraxie en tant que tel a �t� �crit noir sur blanc par necker.

titi j'ai �t� a Toulouse pour avoir les bonnes cotations et explications pour le coll�ge.

la mdph dep aris marche bien, tu as des hopitaux fait faire un bilan avant le ce1

et sache que c'est a toi de faire le dossier, et les m�decin traitant y connaissent rien


OK,


tu t�l�charge le dossier mdph, tu y mets tout les bilans et surtout tu vas au centre r�f�rent, dans un service sp�cialise.

il faut dans le dossier un test wis 4 fait par psy scolaire, hopital, psy lib�rale

un bilan complet ortophonique quot�

un test de vue
un test auditif

et avec cela tu as les �l�ments pour monter le dossier, je te dis que tu te rapproche d'asso qui connaisse le montage des dossier.

un bilan orthophoniste

je pensais que je devais obligatoirement avoir les papiers/ prescriptions fait par le m�decin traitant. Merci
mais apparemment, effectivement, il ne connait pas ces domaines l� .
figualix - Mer Avr 04, 2012 7:15 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
figualix a �crit:


Je me r�ponds � moi-m�me apr�s avoir cherch� sur le net. Donc, Conseiller d'Orientation Psychologue.
Donc un Co-Psy fait un bilan pour trouver une dyslexie (dysortho, etc...) ? hein ? hein ? hein ? N'est ce pas du ressort d'une orhophoniste ?
Quel rapport avec l'orientation scolaire ? hein ?


Comme l'a dit justement Mamming, les Conseillers d'Orientation sont aussi Psychologues = CO-Psy. Leur travail, ce n'est pas juste de dire si un �l�ve serait mieux en bac ceci ou BEP cela. Comme psy., ils (de fait, elles) sont habilit�s � faire passer des tests.

Et non, ce n'est pas l'orthophoniste qui dit si un enfant est dyslexique, c'est le m�decin. La Co-psy intervient dans le dossier pour �tablir le bilan psychom�trique.
Le m�decin scolaire, au vu du bilan de l'orthophoniste et de celui de la co-psy, pose le diagnostic.


Pour mon dys, c'est l'orhophonise qui a fait les tests et d�celer la dyslexie. Le m�decin scolaire n'est intervenu que parce qu'il avait besoin d'un PAI.
Lila - Mer Avr 04, 2012 7:49 pm
Sujet du message:
Oui, l'orthophoniste a fait des tests dans le cadre d'un bilan, mais elle m'a dit "ce n'est pas � moi de dire ce qu'il a, c'est de la comp�tence du m�decin". De toute mani�re, il fallait aussi le bilan psy pour dire ce qu'il en est, parce qu'avec uniquement le bilan de l'orthophoniste, il est simplement un gar�on lent, tr�s moyen en orthographe (et non pas un dys-machin qui compense).
sandrac - Mer Avr 04, 2012 8:04 pm
Sujet du message:
c'est un neuropdiatre qui peu le dire dys ou non.
figualix - Mer Avr 04, 2012 8:44 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
c'est un neuropdiatre qui peu le dire dys ou non.


Quand tu habites dans un trou (moi avant), ce genre de sp�cialiste ne court pas les rues !
Donc, le diagnostique est pos� par ceux qui sont sur le terrain. Et quand on arrive ensuite dans une grande ville (d�m�nagement), on te fait bien sentir que tu aurais du aller voir tel ou tel super-sp�cialiste dont bien s�r, personne ne nous avait jamais parl� avant (ni m�decin, ni rien).
sandrac - Mer Avr 04, 2012 9:15 pm
Sujet du message:
figualix a �crit:
sandrac a �crit:
c'est un neuropdiatre qui peu le dire dys ou non.


Quand tu habites dans un trou (moi avant), ce genre de sp�cialiste ne court pas les rues !
Donc, le diagnostique est pos� par ceux qui sont sur le terrain. Et quand on arrive ensuite dans une grande ville (d�m�nagement), on te fait bien sentir que tu aurais du aller voir tel ou tel super-sp�cialiste dont bien s�r, personne ne nous avait jamais parl� avant (ni m�decin, ni rien).


je suis ok avec toi, ici on a pas de neurop�diatre, mais mdph demande ce bilan!!!

et phanou �tant a paris elle a toute les chances de trouver.

et selon les d�partement c'est pas les m�mes versions
figualix - Mer Avr 04, 2012 9:23 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
figualix a �crit:
sandrac a �crit:
c'est un neuropdiatre qui peu le dire dys ou non.


Quand tu habites dans un trou (moi avant), ce genre de sp�cialiste ne court pas les rues !
Donc, le diagnostique est pos� par ceux qui sont sur le terrain. Et quand on arrive ensuite dans une grande ville (d�m�nagement), on te fait bien sentir que tu aurais du aller voir tel ou tel super-sp�cialiste dont bien s�r, personne ne nous avait jamais parl� avant (ni m�decin, ni rien).


je suis ok avec toi, ici on a pas de neurop�diatre, mais mdph demande ce bilan!!!

et phanou �tant a paris elle a toute les chances de trouver.

et selon les d�partement c'est pas les m�mes versions


Ah �a oui ! Je m'en rends compte depuis que j'ai d�m�nag� ! D'un point de vue s�cu, bilan demand� par le m�decin scolaire et j'en passe !
Ca m'a pourri la rentr�e... Heureusement que la m�decin scolaire est tr�s bien !
Lila - Jeu Avr 05, 2012 2:37 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
c'est un neuropdiatre qui peu le dire dys ou non.


Alors si j'ai bien compris, ici le RV neuro-machin, c'est 9 mois d'attente � partir du moment o� on a les bilans de l'orthophoniste & co-psy & autres.


Est-ce quelqu'un a d�j� fait faire un bilan par un orthoptiste ? Il faut une prescription m�dicale ? �a se passe comment ?
Mamienouche - Jeu Avr 05, 2012 2:49 pm
Sujet du message:
lorsque je vous lis, je me dis qu'on a vraiment de la chance d'�tre tomb�s sur les personnes comp�tentes.
Alo�s a �t� diagnostiqu� dyslexique/dysorthographique � l'�ge de 7 ans. Il a �t� pris en charge tout de suite avec une r��ducation qui a �t� super efficace et qui surtout, lui a redonn� confiance en ses capacit�s. Cette femme a �t� formidable avec lui et il aimait les s�ances.
Aujourd'hui, il est en 2nde pro. Il a travers� sa scolarit� sans probl�me avec quelques difficult�s pour les mati�res litt�raires mais dans la mesure o� chaque ann�e, j'ai demand� � rencontrer le prof principal en d�but d'ann�e pour expliquer qu'il fallait privil�gier l'oral, �a s'est bien pass�.
Cette ann�e, lors de son inscription en 2nde, l'infirmi�re m'a contact� pour pr�ciser que si Alo�s le souhaitait, il pourrait demander un am�nagement... J'ai vraiment appr�ci� sa d�marche.

Pour Alo�s, c'est sa maitresse de ce1 (pour avoir un fils dans la m�me situation) qui m'a mis la puce � l'oreille. On a donc pris RDV chez une ortho (de notre propre chef) et un bilan a �t� fait. Pas de prescription.
phanou - Jeu Avr 05, 2012 4:35 pm
Sujet du message:
Ce matin ,je me suis boug�e le popotin . il va �tre pris en charge dans un centre r�f�rent du langage puisque comme on a fait tous les bilans, ils sont certains que le probl�me de Jean rel�ve bien d'eux et pas d'autres comp�tences. j'ai fait le bilan ce matin avec un m�decin ...Son dossier passera assez vite en commission pluri disciplinaire ...
je crois que la cas de Jean est m�me assez typique du troubles du langage car il n'a pas d'autres troubles associ�s . grand sourire
Ils m'ont dit qu'il n'avait pas �t� mal pris en charge vu qu'on avait �limin� le plus important pas nos diff�rents bilans
phanou - Dim Avr 08, 2012 3:25 pm
Sujet du message:
Il y a un truc qui me tracasse:
j'ai vu le m�decin du centre r�f�rent du langage qui me dit que J rel�ve bien d'eux mais que pour que son dossier soit complet
il faut un bilan orthophonique
et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J
je fais comment alors ?c'est le poisson qui se mord la queue!
je lui demande de faire faire un bilan et je lui apporte le r�sultat du bilan et apr�s le dossier ?????????????????????????????????
sandrac - Dim Avr 08, 2012 9:15 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Il y a un truc qui me tracasse:
j'ai vu le m�decin du centre r�f�rent du langage qui me dit que J rel�ve bien d'eux mais que pour que son dossier soit complet
il faut un bilan orthophonique
et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J
je fais comment alors ?c'est le poisson qui se mord la queue!
je lui demande de faire faire un bilan et je lui apporte le r�sultat du bilan et apr�s le dossier ?????????????????????????????????


ton fils va d�j� chez l'orthophoniste, donc tu kui demande son bilan. pas besoin de repasser par le m�decin.
phanou - Dim Avr 08, 2012 9:17 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
Il y a un truc qui me tracasse:
j'ai vu le m�decin du centre r�f�rent du langage qui me dit que J rel�ve bien d'eux mais que pour que son dossier soit complet
il faut un bilan orthophonique
et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J
je fais comment alors ?c'est le poisson qui se mord la queue!
je lui demande de faire faire un bilan et je lui apporte le r�sultat du bilan et apr�s le dossier ?????????????????????????????????


ton fils va d�j� chez l'orthophoniste, donc tu kui demande son bilan. pas besoin de repasser par le m�decin.


mais il a fait un bilan en septembre et le m�decin du centre dit qu'il faut que le bilan soit de moins de 6 mois
hein ?
sandrac - Dim Avr 08, 2012 9:18 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
Il y a un truc qui me tracasse:
j'ai vu le m�decin du centre r�f�rent du langage qui me dit que J rel�ve bien d'eux mais que pour que son dossier soit complet
il faut un bilan orthophonique
et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J
je fais comment alors ?c'est le poisson qui se mord la queue!
je lui demande de faire faire un bilan et je lui apporte le r�sultat du bilan et apr�s le dossier ?????????????????????????????????


ton fils va d�j� chez l'orthophoniste, donc tu kui demande son bilan. pas besoin de repasser par le m�decin.


mais il a fait un bilan en septembre et le m�decin du centre dit qu'il faut que le bilan soit de moins de 6 mois

l'orthophoniste change la date
pour 2 mois faut pas charier quand m�me ici c'est ce que font les ortho
hein ?
phanou - Dim Avr 08, 2012 9:21 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
Il y a un truc qui me tracasse:
j'ai vu le m�decin du centre r�f�rent du langage qui me dit que J rel�ve bien d'eux mais que pour que son dossier soit complet
il faut un bilan orthophonique
et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J
je fais comment alors ?c'est le poisson qui se mord la queue!
je lui demande de faire faire un bilan et je lui apporte le r�sultat du bilan et apr�s le dossier ?????????????????????????????????


ton fils va d�j� chez l'orthophoniste, donc tu kui demande son bilan. pas besoin de repasser par le m�decin.


mais il a fait un bilan en septembre et le m�decin du centre dit qu'il faut que le bilan soit de moins de 6 mois

l'orthophoniste change la date
pour 2 mois faut pas charier quand m�me ici c'est ce que font les ortho
hein ?


d'accord merci grand sourire grand sourire
phanou - Lun Avr 16, 2012 3:00 pm
Sujet du message:
Tiens, j'ai trouv� cela
http://www.logicieleducatif.fr/

Quelqu'un peut il m'expliquer pourquoi fiston s'en tire � merveille sur des jeux d'ordi et pas du tout en classe !!!!!!!!!
Lila - Lun Avr 16, 2012 3:51 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:

Quelqu'un peut il m'expliquer pourquoi fiston s'en tire � merveille sur des jeux d'ordi et pas du tout en classe !!!!!!!!!


Pourquoi je n'en sais rien, mais en tout cas mon fils se d�brouille tr�s bien avec les ordinateurs (et vu qu'il veut devenir informaticien, c'est tant mieux roule de rire ) mais avec tous ses bilans, on voit qu'il a des difficult�s pour �crire, et ne pas pouvoir �crire ses cours, noter les devoirs, rendre ses interrogations, forc�ment, �a ne l'aide pas en classe.

Apr�s, il y a aussi le fait que l'ordi c'est plus ludique que le cours traditionnel = meilleure concentration.
Lila - Lun Avr 16, 2012 3:53 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:

et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J


G�n�raliste ou p�diatre: si l'un refuse, l'autre acceptera peut-�tre ?
phanou - Lun Avr 16, 2012 3:56 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
phanou a �crit:

et une prescription du m�decin g�n�raliste ( celui qui n'a pas voulu faire voulu remplir un dossier pour J


G�n�raliste ou p�diatre: si l'un refuse, l'autre acceptera peut-�tre ?

Je vais prendre le bilan de l'orthophoniste et ses bulletins pour convaincre le m�decin qu'il y a bien un probl�me
L'instit va me faire une lettre .

V
titounette - Lun Avr 16, 2012 4:40 pm
Sujet du message:
Mais tu n'as rien � lui fournir , tu lui demandes son ordonnance et basta .
virgulle - Lun Avr 16, 2012 4:45 pm
Sujet du message:
Tu changes de g�n�raliste : il n'y a pas de g�n�raliste r�f�rent chez l'enfant
phanou - Jeu Avr 26, 2012 8:29 am
Sujet du message:
Finalement, j'ai pris rv avec mon m�decin g�n�raliste avec tous les bilans que nous avons fait en lui disant que le m�decin scolaire et l'orthophoniste pensaient n�cessaires de faire ces bilans au Centre du langage
Avec les tests en main, il a rempli le dossier ..
J'ai donc tout rassembl�. Il me reste � formuler mes voeux, ..
phanou - Jeu Avr 26, 2012 12:24 pm
Sujet du message:
personne ne peut jeter un coup sur ma lettre ????????????
jogadel - Ven Avr 27, 2012 10:52 am
Sujet du message:
Alors vite fait avant de partir � l'�cole :
Je trouve ta lettre tr�s bien , pour moi il manque juste d'exemple quand tu dis " Jean rencontre des difficult�s pour s�exprimer dans un langage oral et �crit ". C'est trop flou . On ne sait pas si il ne dit pas un mot , aticule plus ou moins quelques mots , articule bien mais ne sait pas structurer ses phrases ou sa pens�e , etc ...
rlullier - Ven Avr 27, 2012 10:55 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Alors vite fait avant de partir � l'�cole :
Je trouve ta lettre tr�s bien , pour moi il manque juste d'exemple quand tu dis " Jean rencontre des difficult�s pour s�exprimer dans un langage oral et �crit ". C'est trop flou . On ne sait pas si il ne dit pas un mot , aticule plus ou moins quelques mots , articule bien mais ne sait pas structurer ses phrases ou sa pens�e , etc ...


mais c'est l'orthophoniste qui doit donner ce genre de renseignements dans le compte-rendu, non?
phanou - Ven Avr 27, 2012 10:56 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Alors vite fait avant de partir � l'�cole :
Je trouve ta lettre tr�s bien , pour moi il manque juste d'exemple quand tu dis " Jean rencontre des difficult�s pour s�exprimer dans un langage oral et �crit ". C'est trop flou . On ne sait pas si il ne dit pas un mot , aticule plus ou moins quelques mots , articule bien mais ne sait pas structurer ses phrases ou sa pens�e , etc ...


merci bcp Jogadel de ton aide
L'orthophoniste a d�taill� dans deux bilans les probl�mes de langage de J..c'est pour cela que je n'ai pas r�p�t� ... grand sourire
jogadel - Ven Avr 27, 2012 1:09 pm
Sujet du message:
Bien sur que l'orthophoniste � tout d�taill�.
Je pensais juste � une phrase pour situer � peu pr�s le niveau de Jean dans la t�te de la personne qui lit la lettre d'introduction. Parce que pour moi c'est trop flou. En lisant cette phrase ,je me suis dit " des difficult�s ? Il me semble que c'est plus que des difficult�s , je crois qu'il s'exprime peu et est peu compr�hensible ; mais est-ce bien cela ?". Je me trompe ?
En dire un peu pour donner envie d'aller consulter s�rieusement le dossier et y entrer la t�te claire.
C'est juste mon ressenti sur ce petit passage (tu en fais ce que tu veux Phanou). Le reste est parfait.
phanou - Ven Avr 27, 2012 2:03 pm
Sujet du message:
merci beaucoup ! fini ! grand sourire grand sourire grand sourire
phanou - Sam Nov 17, 2012 8:08 am
Sujet du message:
Je fais remonter le post
car j'ai un souci avec Jean et je voudrai savoir si vous avez des conseils � me donner

Cela fait plusieurs fois que je remplace l'int�gralit� de sa trousse car il ne sait absolument pas ce qu'il fait de ses affaires

Pour les crayons �a va pour le stylo encre et � chaque fois tout racheter , cela me saoule
Parfois, on retrouve les choses parfois pas

avez vous pu trouver des astuces ?
4Y - Sam Nov 17, 2012 9:01 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Je fais remonter le post
car j'ai un souci avec Jean et je voudrai savoir si vous avez des conseils � me donner

Cela fait plusieurs fois que je remplace l'int�gralit� de sa trousse car il ne sait absolument pas ce qu'il fait de ses affaires

Pour les crayons �a va pour le stylo encre et � chaque fois tout racheter , cela me saoule
Parfois, on retrouve les choses parfois pas

avez vous pu trouver des astuces ?


En premier lieu : tu as pens� � coller de fines �tiquettes avec son pr�nom sur chaque feutre/crayon/colle/ stylo ......?
Mistral - Sam Nov 17, 2012 9:06 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
phanou a �crit:
Je fais remonter le post
car j'ai un souci avec Jean et je voudrai savoir si vous avez des conseils � me donner

Cela fait plusieurs fois que je remplace l'int�gralit� de sa trousse car il ne sait absolument pas ce qu'il fait de ses affaires

Pour les crayons �a va pour le stylo encre et � chaque fois tout racheter , cela me saoule
Parfois, on retrouve les choses parfois pas

avez vous pu trouver des astuces ?


En premier lieu : tu as pens� � coller de fines �tiquettes avec son pr�nom sur chaque feutre/crayon/colle/ stylo ......?

Pareil, TOUT �tiqueter !
Mon neveu est dys, quand les copains ramassaient un truc par terre, ils avaient pris l'habitude de le poser sur sa table, les enseignants aussi.
Malgr� tout, on avait du stock, et on regarnissait tr�s souvent la trousse...
phanou - Sam Nov 17, 2012 9:22 am
Sujet du message:
Oui, j'avais mis �tiquettes et des stichers chevaliers bien identifiables , il a perdu
j'avais juste mis du marqueur sur la derni�re trousse
tu as raison je me lasse ..

je crois que tu as raison, il faut que je demande aux autres enfants
Le truc c'est que Jean, il est toujours aid� par les autres enfants honte honte honte
qui l'aident � copier les le�ons
qui l'aident � faire son cartable
qui l'aide � tenir son carnet de texte ...
honte honte honte

cela ira sans doute mieux qui il aura son AVS

Il a aussi perdu une fichier de lecture active .. tout neuf! je l'ai mis moults fois dans son cartable . En lui disant " la maitresse l'a demand� ! " il me dit " mais non, elle n'en veut pas " ..
Finalement la maitresse le r�clame mais il ne sait plus o� c'est .. c'est �crit en gros JEAN mais il ne sait plus

On a cherch� partout la fiche du son OU .; je mets un mot � la maitresse pour lui dire qu'on ne retrouve plus la fiche .. finalement, il l'a myst�rieusement retrouv� ..
mais c'est un probl�me et pour la maitresse et pour moi car il perd entre les deux et on cherche toutes les 2 froggy

Enfin, son dossier passe en commission la semaine prochaine, le m�decin de la mdph m'a envoy� un mot en me disant que l'AVS lui serait attribu� ...

ce n'est pas facile � g�rer ...
sandrac - Sam Nov 17, 2012 2:16 pm
Sujet du message:
ici une trousse a l'�cole, une a la maison.

pour les feuilles petit la ma�tresse lui mettait en fin de journ�e les feuilles dans une pochette que je receptionnait le soir en ouvrant le cartable, ses livres �taient scann� sur l'ordi familiale et restait dans sa case en cours
phanou - Ven Sep 20, 2013 6:10 pm
Sujet du message:
Je fais remonter ce post car Jean est particuli�rement fatigu� en ce d�but d'ann�e, se plaint de migraines .... ect , ect ....J'ai l'impression qu'il fatigue de ce qu'il fait en classe au point qu'on ne peut quasiment pas lui demander de bosser le soir en rentrant
Et il se l�ve migraineux 1 jour sur 2 en gros
Avez vous rencontr� ce type de situation ?
rlullier - Ven Sep 20, 2013 6:34 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Je fais remonter ce post car Jean est particuli�rement fatigu� en ce d�but d'ann�e, se plaint de migraines .... ect , ect ....J'ai l'impression qu'il fatigue de ce qu'il fait en classe au point qu'on ne peut quasiment pas lui demander de bosser le soir en rentrant
Et il se l�ve migraineux 1 jour sur 2 en gros
Avez vous rencontr� ce type de situation ?


Oui, chez ma dyslexique clin d'oeil
RDV phtalmo obtenu assez vite, elle �tait astigmate , tr�s peu, mais suffisamment pour que �a la fatigue encore plus. Elle met ses lunettes en permanence depuis 18 mois clin d'oeil
phanou - Ven Sep 20, 2013 6:43 pm
Sujet du message:
Je vais faire v�rifier sa vue alors .....
sandrac - Ven Sep 20, 2013 6:46 pm
Sujet du message:
et la fatigue de concentration de la journ�e car pour euxx c'est un gros effort.
rlullier - Sam Sep 21, 2013 12:15 pm
Sujet du message:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)
phanou - Sam Sep 21, 2013 7:00 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Yes ....

Moi, je me suis farcie de lire lentement de la p11 la p 17 la chronologie, la date ..;pour que J m�morise son contr�le d"histoire vu que �a ne sert � pas grand chose de le faire lire .. je fais enseignement � l'ancienne. Il se blottis contre moi, je lis lentement et il retient ....
kiki - Dim Sep 22, 2013 12:00 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire
rlullier - Dim Sep 22, 2013 8:01 am
Sujet du message:
kiki a �crit:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire


Le soir m�me, �a allait mais plusieurs jours apr�s, je pense qu'elle aurait �t� incapable de se relire, �a n'a souvent pas de logique donc c'est difficile...
tulipe - Dim Sep 22, 2013 9:12 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
kiki a �crit:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire


Le soir m�me, �a allait mais plusieurs jours apr�s, je pense qu'elle aurait �t� incapable de se relire, �a n'a souvent pas de logique donc c'est difficile...

Je t'avoue que je cherche encore la corr�lation entre ce qu'elle a voulu dire et le mot qu'elle a �crit clin d'oeil
rlullier - Dim Sep 22, 2013 9:33 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
rlullier a �crit:
kiki a �crit:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire


Le soir m�me, �a allait mais plusieurs jours apr�s, je pense qu'elle aurait �t� incapable de se relire, �a n'a souvent pas de logique donc c'est difficile...

Je t'avoue que je cherche encore la corr�lation entre ce qu'elle a voulu dire et le mot qu'elle a �crit clin d'oeil


elle confond le b et le p, assez classique clin d'oeil
Ensuite, le son "oin" , c'est du chinois pour elle, donc elle a du commencer � l'�crire en "ou" puis apr�s, elle a �crit le son "t" donc �a va , et elle a du repenser au son "oin" , elle s'est ravis�e et a �crit le "oi" pour finir. Comment �a, tu ne comprends pas Tulipe , c'est simple pourtant ... grimace

Le son "qu" , c'est compliqu� pour elle aussi, elle sait qu'il faut une lettre apr�s le "q" mais ne se rappelle jamais laquelle c'est...
On vient de se voir toute la suite "quatorze, quinze, quarante..." ...
tulipe - Dim Sep 22, 2013 10:42 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
tulipe a �crit:
rlullier a �crit:
kiki a �crit:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire


Le soir m�me, �a allait mais plusieurs jours apr�s, je pense qu'elle aurait �t� incapable de se relire, �a n'a souvent pas de logique donc c'est difficile...

Je t'avoue que je cherche encore la corr�lation entre ce qu'elle a voulu dire et le mot qu'elle a �crit clin d'oeil


elle confond le b et le p, assez classique clin d'oeil
Ensuite, le son "oin" , c'est du chinois pour elle, donc elle a du commencer � l'�crire en "ou" puis apr�s, elle a �crit le son "t" donc �a va , et elle a du repenser au son "oin" , elle s'est ravis�e et a �crit le "oi" pour finir. Comment �a, tu ne comprends pas Tulipe , c'est simple pourtant ... grimace

Le son "qu" , c'est compliqu� pour elle aussi, elle sait qu'il faut une lettre apr�s le "q" mais ne se rappelle jamais laquelle c'est...
On vient de se voir toute la suite "quatorze, quinze, quarante..." ...

Tu ne m'as pas convaincue Rlullier grimace
Pour la voyelle apr�s le "q", je lui dirais que c'est la m�me que dans l'autre "cul"
phanou - Dim Sep 22, 2013 9:43 pm
Sujet du message:
tulipe a �crit:
rlullier a �crit:
kiki a �crit:
rlullier a �crit:
il y a quelques jours, je trouve ces mots �crits sur le cahier de texte de ma fille "qluelle boutoi"
Je r�fl�chis longuement mais impossible de savoir ce que �a peut vouloir dire hein ?

Je lui demande, elle me r�pond (genre, ma m�re ne sait pas lire pff n'importe quoi ): "bah : quelle pointure"

Ahhhh!!!
(Il fallait donner la pointure pour les patins � glace , pour ceux qui ne la savaient pas)


Ma dysorthographique, de temps en temps, n'arrive m�me pas � se relire soupire


Le soir m�me, �a allait mais plusieurs jours apr�s, je pense qu'elle aurait �t� incapable de se relire, �a n'a souvent pas de logique donc c'est difficile...

Je t'avoue que je cherche encore la corr�lation entre ce qu'elle a voulu dire et le mot qu'elle a �crit clin d'oeil
roule de rire roule de rire roule de rire roule de rire

Avec J c'est parfois entre ce qu'il veut dire et ce qu'il dit .
Ce qui est �tonnant c'est que ses fr�res et s�urs traduisent et moi , je passe parfois des jours � me demander quels sont les liens !
A cot� de cela il fonctionne beaucoup par arch�type de phrase comme " c'est un plaisir que de voir chaque jour Madame F....ou C'est que du bonheur, elle est belle la vie !
rlullier - Lun Sep 30, 2013 3:03 pm
Sujet du message:
La maitresse de ma fille dys l'a mis � c�t� d'un gar�on dys lui aussi, et qui a une AVS plusieurs heures par semaine hourrah
Je connais bien cette AVS, elle est tr�s sympa et je sais qu'elle sera pr�sente pour ma fille �galement.
Je suis vraiment contente de cette maitresse, par rapport � l'an dernier, c'est le jour et la nuit ...
phanou - Lun Sep 30, 2013 3:04 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
La maitresse de ma fille dys l'a mis � c�t� d'un gar�on dys lui aussi, et qui a une AVS plusieurs heures par semaine hourrah
Je connais bien cette AVS, elle est tr�s sympa et je sais qu'elle sera pr�sente pour ma fille �galement.
Je suis vraiment contente de cette maitresse, par rapport � l'an dernier, c'est le jour et la nuit ...

C'est que du bonheur grand sourire
phanou - Lun Sep 30, 2013 10:27 pm
Sujet du message:
Un petit coup de stress pour la r�union de demain:
Que dois je absolument demander pour Jean ?
Pas �crire les le�ons pour qu'il ait assez d'�nergie pour les apprendre
Autre chose pour lutter contre fatigue absolue et migraine du dys ?
sandrac - Lun Sep 30, 2013 10:32 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Un petit coup de stress pour la r�union de demain:
Que dois je absolument demander pour Jean ?
Pas �crire les le�ons pour qu'il ait assez d'�nergie pour les apprendre
Autre chose pour lutter contre fatigue absolue et migraine du dys ?



je t'ai d�j� dit rapproche toi d'une asso il est dys quoi Jean? que dit l'orthophoniste comme am�nagement?; le m�decin qui le suit??

car je peux te donner des id�es mais faut connaitre plus le fontionnement de ton loulou.

d�j� pas copier les cours le faire faire par l'avs, tiers temps, moins de devoirs, contr�les plus cours....
phanou - Lun Sep 30, 2013 11:42 pm
Sujet du message:
Il est dysphasique, dyslexique, dysorthographique ..les deux derni�res d�coulant de la premi�re.
On r�ajuste son pps car il est �puis� par le rythme de CE2.
Et recommence � souffrir de migraines.

La maitresse a d'elle m�me remodeler le temps sco de J
Mais je crois qu'elle manque d'�l�ments.
En fait j'avais tout un fichier avec les recommandations pour les dys que bien �videmment je ne retrouve plus.

Sandrac, tu es comme Zorro, tu arrives tjrs au bon moment !!!
sandrac - Mar Oct 01, 2013 5:51 am
Sujet du message:
exemple d'am�nagement possible



AM�NAGEMENTS DURANT LA SCOLARIT� / DEMANDE POSSIBLE POUR LES EXAMENS (M�DECIN SCOLAIRE, M.D. P. H.)

Utilisation de l�ORDINATEUR.
Traitement de texte / correcteur orthographique.
Dict�e vocale / lecture synth�se vocale.
�coute des �uvres litt�raires �tudi�es et d�ouvrages enregistr�s.
Consignes vocales enregistr�es.
SECR�TAIRE (personne qui �crit sous la dict�e)
Lecture collective des sujets et des consignes
Temps suppl�mentaire / TIERS TEMPS
DICT�E � choix multiples / Devoirs raccourcis / QCM
LV1 ESPAGNOL / LV2 ANGLAIS (Palier 2 pour le DNB)

RECOMMANDATIONS PARTICULI�RES POUR TOUS LES �L�VES (T.S.L.)
POINTS DE VIGILANCE :
Manque d�estime et de confiance en soi
Sujet au stress
Lenteur
Fatigabilit�
phanou - Mar Oct 01, 2013 9:04 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
exemple d'am�nagement possible



AM�NAGEMENTS DURANT LA SCOLARIT� / DEMANDE POSSIBLE POUR LES EXAMENS (M�DECIN SCOLAIRE, M.D. P. H.)

Utilisation de l�ORDINATEUR.
Traitement de texte / correcteur orthographique.
Dict�e vocale / lecture synth�se vocale.
�coute des �uvres litt�raires �tudi�es et d�ouvrages enregistr�s.
Consignes vocales enregistr�es.
SECR�TAIRE (personne qui �crit sous la dict�e)
Lecture collective des sujets et des consignes
Temps suppl�mentaire / TIERS TEMPS
DICT�E � choix multiples / Devoirs raccourcis / QCM
LV1 ESPAGNOL / LV2 ANGLAIS (Palier 2 pour le DNB)

RECOMMANDATIONS PARTICULI�RES POUR TOUS LES �L�VES (T.S.L.)
POINTS DE VIGILANCE :
Manque d�estime et de confiance en soi
Sujet au stress
Lenteur
Fatigabilit�


Merci infiniment.
Avec la maitresse , on est un peu paum� .. c'est � moi de faire la demande ? � l'instit ou � l'�cole ? je crois qu'il fauT que je reremplisse un formulaire ... Je pensais que c'�tait bon jusqu'en 2015 mais je crois qu'il faut refaire les papiers ??? honte honte honte
je ne sais plus et je l'ai fait l'ann�e derni�re
sandrac - Mar Oct 01, 2013 11:52 am
Sujet du message:
1fois par an il doit y avoir une r�union d'�quipe �ducative r�unissant enseignant r�f�rent handicap, orthophoniste, instit... pour �lavborer le pps.
qui suivant lesd�partementsest valid� ou pas par lamdph.
jogadel - Mar Oct 01, 2013 1:30 pm
Sujet du message:
Dis-donc Sandrac pour le tiers temps il faut s'y prendre combien de temps � l'avance. Minette n'arrive pas encore � finir tous ses contr�les dans les temps alors il vaut peut-�tre mieux assurer le coup pour le DNB.

Et pour la dict�e , tu crois qu'on peux demander � ce qu'elle soit adapt�e , voire supprim�e? Apparemment c'est la nouveaut� du brevet car je n'ai pas de souvenir que Asmar en ai pass�e une.
sandrac - Mar Oct 01, 2013 1:34 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Dis-donc Sandrac pour le tiers temps il faut s'y prendre combien de temps � l'avance. Minette n'arrive pas encore � finir tous ses contr�les dans les temps alors il vaut peut-�tre mieux assurer le coup pour le DNB.

Et pour la dict�e , tu crois qu'on peux demander � ce qu'elle soit adapt�e , voire supprim�e? Apparemment c'est la nouveaut� du brevet car je n'ai pas de souvenir que Asmar en ai pass�e une.


pour les am�nagements brevets c'est le moment de monter le dossier avec infirmi�re scolaire.
dict�e � choix multiple ou a trou (faut d�j� s'y entra�ner avant)

tiers temps, et ici ordi avec logiciel et secr�taire pour imprimer les doc..
jogadel - Mar Oct 01, 2013 1:44 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
jogadel a �crit:
Dis-donc Sandrac pour le tiers temps il faut s'y prendre combien de temps � l'avance. Minette n'arrive pas encore � finir tous ses contr�les dans les temps alors il vaut peut-�tre mieux assurer le coup pour le DNB.

Et pour la dict�e , tu crois qu'on peux demander � ce qu'elle soit adapt�e , voire supprim�e? Apparemment c'est la nouveaut� du brevet car je n'ai pas de souvenir que Asmar en ai pass�e une.


pour les am�nagements brevets c'est le moment de monter le dossier avec infirmi�re scolaire.
dict�e � choix multiple ou a trou (faut d�j� s'y entra�ner avant)

tiers temps, et ici ordi avec logiciel et secr�taire pour imprimer les doc..


Merci , bon je vais prendre rdvz prof principal/prof de fran�ais pour faire le point et voir avec l'infirmi�re comment monter le dossier.
C'est bizarre je n'ai vu qu'un contr�le et entendu parler de deux notes depuis le d�but de l'ann�e, �a me semble peu... r�fl�chis
sandrac - Mar Oct 01, 2013 1:56 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
jogadel a �crit:
Dis-donc Sandrac pour le tiers temps il faut s'y prendre combien de temps � l'avance. Minette n'arrive pas encore � finir tous ses contr�les dans les temps alors il vaut peut-�tre mieux assurer le coup pour le DNB.

Et pour la dict�e , tu crois qu'on peux demander � ce qu'elle soit adapt�e , voire supprim�e? Apparemment c'est la nouveaut� du brevet car je n'ai pas de souvenir que Asmar en ai pass�e une.


pour les am�nagements brevets c'est le moment de monter le dossier avec infirmi�re scolaire.
dict�e � choix multiple ou a trou (faut d�j� s'y entra�ner avant)

tiers temps, et ici ordi avec logiciel et secr�taire pour imprimer les doc..




Merci , bon je vais prendre rdvz prof principal/prof de fran�ais pour faire le point et voir avec l'infirmi�re comment monter le dossier.
C'est bizarre je n'ai vu qu'un contr�le et entendu parler de deux notes depuis le d�but de l'ann�e, �a me semble peu... r�fl�chis



ici c'est que cela des contr�les et pas adapt�
phanou - Mar Oct 01, 2013 3:08 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
1fois par an il doit y avoir une r�union d'�quipe �ducative r�unissant enseignant r�f�rent handicap, orthophoniste, instit... pour �lavborer le pps.
qui suivant lesd�partementsest valid� ou pas par lamdph.

J'ai appel� la MDPH enfant ,c'est excatement cela qu'ils m'ont dit ...
Pour Anne pareil ... et c'est la m�me enseignante r�f�rente honte
sandrac - Mar Oct 01, 2013 3:13 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
1fois par an il doit y avoir une r�union d'�quipe �ducative r�unissant enseignant r�f�rent handicap, orthophoniste, instit... pour �lavborer le pps.
qui suivant lesd�partementsest valid� ou pas par lamdph.

J'ai appel� la MDPH enfant ,c'est excatement cela qu'ils m'ont dit ...
Pour Anne pareil ... et c'est la m�me enseignante r�f�rente honte


phanou avec 2 loulous mdph, faut que tu te mette a la page grimace grimace

ici aussi j'ai le m�me enseignant r�f�rent pour les deux
phanou - Mar Oct 01, 2013 3:16 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
1fois par an il doit y avoir une r�union d'�quipe �ducative r�unissant enseignant r�f�rent handicap, orthophoniste, instit... pour �lavborer le pps.
qui suivant lesd�partementsest valid� ou pas par lamdph.

J'ai appel� la MDPH enfant ,c'est excatement cela qu'ils m'ont dit ...
Pour Anne pareil ... et c'est la m�me enseignante r�f�rente honte


phanou avec 2 loulous mdph, faut que tu te mette a la page grimace grimace

ici aussi j'ai le m�me enseignant r�f�rent pour les deux


Tu me rassures ...
Kaloo94 - Mar Oct 01, 2013 5:08 pm
Sujet du message:
Bon, ben moi j'aurais besoin de ressources, pour en enfant tr�s probablement dyslexique. (Bilan non termin�)
Il est en grande difficult� scolaire.
C'est un grand gar�on de 10 ans, qui a redoubl� son CE2, qui est en CM1.
Il vient faire ses devoirs � la maison une fois par semaine.
Son ma�tre m'a demand� d'arr�ter de lui faire faire les devoirs. Il a trop de retard.
On reprend donc les bases.
Quels jeux ou exercices je pourrais lui faire faire ?
phanou - Mar Oct 01, 2013 5:32 pm
Sujet du message:
Kaloo94 a �crit:
Bon, ben moi j'aurais besoin de ressources, pour en enfant tr�s probablement dyslexique. (Bilan non termin�)
Il est en grande difficult� scolaire.
C'est un grand gar�on de 10 ans, qui a redoubl� son CE2, qui est en CM1.
Il vient faire ses devoirs � la maison une fois par semaine.
Son ma�tre m'a demand� d'arr�ter de lui faire faire les devoirs. Il a trop de retard.
On reprend donc les bases.
Quels jeux ou exercices je pourrais lui faire faire ?

Quelles sont les bases � reprendre
Kaloo94 - Mar Oct 01, 2013 5:34 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Kaloo94 a �crit:
Bon, ben moi j'aurais besoin de ressources, pour en enfant tr�s probablement dyslexique. (Bilan non termin�)
Il est en grande difficult� scolaire.
C'est un grand gar�on de 10 ans, qui a redoubl� son CE2, qui est en CM1.
Il vient faire ses devoirs � la maison une fois par semaine.
Son ma�tre m'a demand� d'arr�ter de lui faire faire les devoirs. Il a trop de retard.
On reprend donc les bases.
Quels jeux ou exercices je pourrais lui faire faire ?

Quelles sont les bases � reprendre


Il a l'�ge du CM2, est en CM1, et on reprend tout depuis le CE1.
Il sait d�chiffrer, et faire de petites additions. C'est � peu pr�s tout d'un point de vue purement scolaire.
mammig - Mar Oct 01, 2013 10:36 pm
Sujet du message:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...
phanou - Mer Oct 02, 2013 6:18 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...


Mais c'est peut �tre � l'orthophoniste de t�l�phoner au m�decin sco et au coll�ge pour expliquer un pps, exiger un bilan
As tu pris contact avec l'enseignant r�f�rente de ton domicile ?
rlullier - Mer Oct 02, 2013 7:21 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
mammig a �crit:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...


Mais c'est peut �tre � l'orthophoniste de t�l�phoner au m�decin sco et au coll�ge pour expliquer un pps, exiger un bilan
As tu pris contact avec l'enseignant r�f�rente de ton domicile ?


Si ton orthophoniste (ou ergo) peut venir au PPS, c'est tout de m�me mieux, surtout si ton enfant est atypique; ils peuvent expliquer aux profs les am�nagements � mettre en place et que tout ceci soit �crit clairement dans le PPS.

Kaloo, c'est difficile de te r�pondre, peut-�tre demander � l'orthophoniste comment l'aider.
Ici, depuis quelques jours, nous avons imprim� un jeu de bataille de syllabes (toutes les syllabes cri, cir , cra,car, cru, vru, vri, pla, pal, lor, rol,...)
Elle doit lire quelques cartes SI elle n'a pas trop de devoirs et SI elle n'est pas fatigu�e!

Cet �t�, elle a construit un jeu avec son orthophoniste avec un d�, on devait choisir au hasard une consonne et un son voyelle et cr�er un mot avec, et essayer de l'�crire (par exemple, le premier jet nous donnait le son "pl" et le second , le son "on", on trouvait "plafond") mais c'est vraiment adapt� � chaque enfant.
Gwenaelle - Mer Oct 02, 2013 8:51 am
Sujet du message:
Fantine n'a pas de PPS (je ne souhaite pas pour l'instant une reconnaissance MDPH),mais un PPRE et je suis aussi �puis�e de devoir encore me justifier lors de la prochaine �quipe �ducative..pur�e,il faudrait leur faire vivre une journ�e � la place de l'enfant dys-, mais �galement � la place des parents.Je pense qu'ils seraient un peu moins culpabilisant.
Cette ann�e,l'orthophoniste de Fantine sera pr�sente (pur�e,il a fallu que je la supplie!!),j'esp�re que sa parole aura un peu plus de poids que la mienne.

Courage!!


J'ai r�ussi � mettre en place au coll�ge o� je travaille une fiche synth�tique des am�nagements.

Style :


Fiche synth�tique de l'�quipe �ducative/ ESS de X
�l�ve de ..




DYS-

Probl�mes rencontr�s:
-


am�nagements en 2012/2013:
-
-
-



am�nagements en 2013/2014:
-
-
-
-

-Prof principal:


l'enfant trimbale sa fiche dans son cartable et la glisse sur le bureau du prof � chaque d�but de cours.
Elle est plastifi�e,tamponn�e par la principale.

Je vous dirai dans qq mois si cela fonctionne.
phanou - Mer Oct 02, 2013 9:02 am
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Fantine n'a pas de PPS (je ne souhaite pas pour l'instant une reconnaissance MDPH),mais un PPRE et je suis aussi �puis�e de devoir encore me justifier lors de la prochaine �quipe �ducative..pur�e,il faudrait leur faire vivre une journ�e � la place de l'enfant dys-, mais �galement � la place des parents.Je pense qu'il serait un peu moins culpabilisant.
Cette ann�e,l'orthophoniste de Fantine sera pr�sente (pur�e,il a fallu que je la supplie!!),j'esp�re que sa parole aura un peu plus de poids que la mienne.

Courage!!


J'ai r�ussi � mettre en place au coll�ge o� je travaille une fiche synth�tique des am�nagements.

Style :


Fiche synth�tique de l'�quipe �ducative/ ESS de X
�l�ve de ..




DYS-

Probl�mes rencontr�s:
-


am�nagements en 2012/2013:
-
-
-



am�nagements en 2013/2014:
-
-
-
-

-Prof principal:


l'enfant trimbale sa fiche dans son cartable et la glisse sur le bureau du prof � chaque d�but de cours.
Elle est plastifi�e,tamponn�e par la principale.

Je vous dirai dans qq mois si cela fonctionne.

Gwen, c'est bon ton id�e de fiche .
Tu es infirm�re dans un coll�ge c'est �a ?
Je ne savais pas qu'on pouvait am�nager une scolarit� sans passer par le PPS ou la MDPH
mammig - Mer Oct 02, 2013 5:13 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
mammig a �crit:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...


Mais c'est peut �tre � l'orthophoniste de t�l�phoner au m�decin sco et au coll�ge pour expliquer un pps, exiger un bilan
As tu pris contact avec l'enseignant r�f�rente de ton domicile ?

Voil� un an qu'on a pris les premiers rdv au CMPP afin d'�tre pr�ts pour l'entr�e en 6�me... Toujours pas de papier, d'�crits...
J'ai rappel� le secr�tariat pour acc�l�rer, toujours rien. J'en ai marre m�chante humeur
phanou - Mer Oct 02, 2013 5:39 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
phanou a �crit:
mammig a �crit:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...


Mais c'est peut �tre � l'orthophoniste de t�l�phoner au m�decin sco et au coll�ge pour expliquer un pps, exiger un bilan
As tu pris contact avec l'enseignant r�f�rente de ton domicile ?

Voil� un an qu'on a pris les premiers rdv au CMPP afin d'�tre pr�ts pour l'entr�e en 6�me... Toujours pas de papier, d'�crits...
J'ai rappel� le secr�tariat pour acc�l�rer, toujours rien. J'en ai marre m�chante humeur

Ton orthophoniste doit t�l�phoner ou ton m�decin traitant ou le m�decin sco et dire qu'il y a URGENCE
sandrac - Mer Oct 02, 2013 7:24 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
phanou a �crit:
mammig a �crit:
Pour mon fils qui est en 6�me ce n'est pas beaucoup mieux soupire soupire Les bilans prennent un temps fou. On s'y �tait pris d�but septembre 2012 pour faire le tour de la question, apr�s 3 ans de suivi chez l'orthophoniste et des bilans en tous genres par le m�decin scolaire. On attend le bilan de bilans...
Mais le temps passe, son entr�e en 6�me est - comme on l'avait pr�dit- tr�s tr�s douloureuse. Je ne vois pas comment faire.

Je trouve que mes deux a�n�s nous posent beaucoup de probl�mes scolaires. Ils ne mettent pas tous les atouts de leur c�t�, certes, mais on est tout le temps sur leur dos. On nous a coll� une sacr�e �tiquette de parents fumistes qui n'ont pas fait le n�cessaire pour �pauler leurs enfants et leur faire faire les devoirs. On m'a reproch�e de ne pas les avoir fait suivre assez t�t et de ne pas �tre assez rigoureuse sur les devoirs (mais quand on passe 4 heures � faire des maths de base, bien, on a la flemme de poursuivre avec le fran�ais ou l'anglais qui reste, c'est vrai). Moi, je ne retourne plus voir certains profs. Je ne vais pas supporter une fois de plus qu'on me fasse la morale ...
Si c'�tait si simple, ils seraient irr�prochables pff n'importe quoi Mais l�, voir mes deux grands couler malgr� le suivi et le soutien qu'on met en place en dehors de l'�cole, �a me fend le coeur. Ils sont agr�ables avec nous, ils ont des ressources mais ils ne sont pas du tout format�s -dans des genres tr�s diff�rents- pour le syst�me scolaire.
Et moi j'ai le moral dans les chaussettes...


Mais c'est peut �tre � l'orthophoniste de t�l�phoner au m�decin sco et au coll�ge pour expliquer un pps, exiger un bilan
As tu pris contact avec l'enseignant r�f�rente de ton domicile ?

Voil� un an qu'on a pris les premiers rdv au CMPP afin d'�tre pr�ts pour l'entr�e en 6�me... Toujours pas de papier, d'�crits...
J'ai rappel� le secr�tariat pour acc�l�rer, toujours rien. J'en ai marre m�chante humeur



si nous avions compt� sur un cmpp miss serait en segpa, rare sont les cmpp qui savent faire avec les dys, c'est neuro les dys pas probl�me psy.

cmpp orient� psy triste
mammig - Mer Oct 02, 2013 7:42 pm
Sujet du message:
Bon, alors je vais voir avec ma g�n�raliste : j'esp�re qu'elle pourra faire bouger les choses avec un papier ou un petit coup de fil...
Sinon, rdv chez la neurop�diatre mardi prochain (rdv pris bien avant les grandes vacances...) : on en saura peut-�tre davantage.
Moi, je m'�tonne toujours de son pass� convulsif : je serais �tonn�e qu'il n'y ait pas de lien... Mais bon, je ne suis que maman, pas m�decin. Je peux pr�dire et anticiper pas mal de r�actions de mes enfants, mais je ne peux pas faire d'exploration fonctionnelle...
phanou - Jeu Oct 03, 2013 7:57 am
Sujet du message:
Mammig, je me demande si tu n'as pas interet � voir l'enseigante de tes fistons.
Tu lui demandes de lister ce qu'ils ne peuvent pas faire Pareil avec l'ortho qui doit bien avoir un bilan quelque part ...Tu listes toi, ce que tu vois qu'ils ne savent pas faire ...
Tu prends ta liste.
Nous , nous te disons comment nos enfants sont pris en charge
Tu vois ce que tu peux demander pour tes fistions .

Tu prends contact avec l'enseignante r�f�rente de ton domicile er tu vas pleurer chez elle ...
Peut �tre que elle bougera un peu tout ce petit monde et en attendant prendre des dispositions pour am�nager leur sco .
De toutes mani�res, ce sont les parents qui font les demandes ...
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Oct 03, 2013 12:56 pm
Sujet du message:
Phanou, j'ai une petite question. Est-ce que ton fils parle en criant ?
Voil�, Clovis-Gabriel qui a 5 ans 1/2 parle tr�s mal. Il ne conjugue pas, n'utilise pas les mots de liaison, ...mais surtout il ne sait parler qu'en hurlant.
L'orthophoniste soup�onne une dysphasie. J'ai pris rendez-vous pour tous les bilans demand�s par le centre du langage. L'ORL qu'il a vu l'ann�e derni�re m'a affirm� qu'il n'avait aucun souci d'ou�e et donc aucune raison de crier pour parler.
Alors je me demande si cela ne viendrait pas de cette possible dysphasie. Qu'en penses-tu ?
phanou - Jeu Oct 03, 2013 1:08 pm
Sujet du message:
Si, Jean parle tr�s fort et � tendance � crier au lieu d'articuler .. et il n' a pas de probl�me d�ou�e...

Le truc qui m'avait frapp� chez Jean, le plus marquant pour moi c'est qu'il n' a pas "babill� "

Tu sais, quand les enfants jouent, ils racontent des histoires, nomment des sc�narios
et bien Jean jouait et joue encore en silence ;.
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Oct 03, 2013 1:11 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Si, Jean parme tr�s fort et � tendance � crier au lieu d'articuler .. et il n' a pas de probl�me d'ouie...

Le truc qui m'avait frapp� chez Jean, le plus marquant pour moi c'est qu'il n' a pas "babill� "

Tu sais, quand les enfants jouent, ils racontent des histoires, nomment des sc�narios
et bien Jean jouait et joue encore en silence ;.


Il en est de m�me pour CG
phanou - Jeu Oct 03, 2013 1:21 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Si, Jean parme tr�s fort et � tendance � crier au lieu d'articuler .. et il n' a pas de probl�me d'ouie...

Le truc qui m'avait frapp� chez Jean, le plus marquant pour moi c'est qu'il n' a pas "babill� "

Tu sais, quand les enfants jouent, ils racontent des histoires, nomment des sc�narios
et bien Jean jouait et joue encore en silence ;.


Il en est de m�me pour CG


et bien pour moi, �a , cela n'�tait vraiment pas normal par rapport aux autres.
Cela dit Necker a nomm� la dysphasie de J l'ann�e de son cp mais nous avions commenc� les s�ances d'orthophoniste vers 5 ans ....
et le ponte n'a rien chang� � la prise en charge que nous avions faite de Jean .
Cela a facilit� la prise en charge de Jean � l'�cole , le pps ...
et surtout cela nous a lib�r� du regard des autres.
Ce n'est pas de sa faute si il ne parle pas. Il n'est ni paresseux, ni immature .
Ce n'est pas de ma faute , si il ne parle pas ...
et cela nous a lib�r� des conseils de bonne femme ..
Ne pas r�pondre � ses besoins et ses d�sirs tant qu'il ne s'est pas exprim� dans un langage correct ... froggy
Le faire articuler et r�p�ter tant qu'il n'a pas bien dit le mot ou la phrase ... froggy
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Oct 03, 2013 2:44 pm
Sujet du message:
Clovis-Gabriel va chez l'orthophoniste depuis le d�but de la moyenne section. Il a fait de gros progr�s car en d�but de MS, il ne parlait quasiment pas.
L�, il est en GS et il s'exprime. Ceci �tant, parler semble lui demander beaucoup d'efforts.
Nous sommes dans une petite �cole et la ma�tresse est vraiment tr�s attentive.
Ceci �tant, j'aimerais qu'un diagnostique soit pos� autre que : "c'est le seul gar�on parmi plein de filles alors c'est pour �a qu'il parle mal, il se fait chouchouter".
Ca me fait mal de le voir s'�nerver parce que les mots ne sortent pas.
L'orthophoniste m'avait demand� d'essayer de lui faire dire la phrase "s'il te plait je voudrais...". Au bout de 3 mois d'efforts il r�ussit � dire "stp, je veux ...". Pareil avec "stp, je peux avoir..." et l�, il n'y arrive pas.
phanou - Jeu Oct 03, 2013 3:04 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel va chez l'orthophoniste depuis le d�but de la moyenne section. Il a fait de gros progr�s car en d�but de MS, il ne parlait quasiment pas.
L�, il est en GS et il s'exprime. Ceci �tant, parler semble lui demander beaucoup d'efforts.
Nous sommes dans une petite �cole et la ma�tresse est vraiment tr�s attentive.
Ceci �tant, j'aimerais qu'un diagnostique soit pos� autre que : "c'est le seul gar�on parmi plein de filles alors c'est pour �a qu'il parle mal, il se fait chouchouter".
Ca me fait mal de le voir s'�nerver parce que les mots ne sortent pas.
L'orthophoniste m'avait demand� d'essayer de lui faire dire la phrase "s'il te plait je voudrais...". Au bout de 3 mois d'efforts il r�ussit � dire "stp, je veux ...". Pareil avec "stp, je peux avoir..." et l�, il n'y arrive pas.


Moi c'�tait parce qu'il avait trois s�urs et que c'�tait de la faute des filles qui le comprenaient ..
La simplification est typique ...

9a ne sert � rien de s'acharner � lui faite dire qu'il ne peut pas dire .. juste � ce qui se sente nul, en �chec, d�bile
Il est plus interessant de lui faire �couter, dire et chanter de clin d'oeil s sons
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Oct 03, 2013 9:28 pm
Sujet du message:
Le souci c'est que je n'ai aucune id�e de ce dont il est capable. Donc j'ai toujours peur de lui en demander trop ou pas assez.
phanou - Ven Oct 04, 2013 4:40 am
Sujet du message:
J'ai toujours le m�me souci avec Jean .
De toutes mani�res dys ou pas dys, il aura besoin du langage , il faut donc le pousser ...
Mais cela ne sert � rien d'exiger de lui d'�tre dans les normes.
Il faut le m�me dans un bain de langage et surtout l'aider � distinguer les sons ce qui sera la base de la parole mais aussi de la lecture et de la dict�e...
A fond de la syllabique ( tradi ou moderne) ...
Ce sont des enfants qui adorent la globale parce que �videmment, ils vont reconnaitre les mots les plus longs, tordus....Il faut vraiment r�sister � la tentation de s�y r�fugier .M�me si � certains moments de d�couragements, on en faisait un peu et cela n'�tait pas mauvais car il �tait heureux de pouvoir " lire"
En fait, plus que de lui demander de r�p�ter une phrase correcte, il vaut mieux jouer avec les sons avec lui et voir ceux qu'ils arrivent � reproduire ou pas..
Par exemple, Jean n'arrivait pas � reproduire le son " on " ... donc je lui demandais de dire " bonbon" pour en avoir .... Et puis j''accompagnais orthophoniste ...
et puis bien se dire que c'est un apprentissage
que leur savoir passe par l'oral ... Ils ne savent pas lire ? il faut leur lire des imagiers pour leur plaisir ...sans leur demander forc�ment de dire mais eux emmagasinent le vocabulaire ad�quat...
Il faut cultiver leur confiance en eux en valorisant leurs points forts ...
Tout ce que tu dois faire d�j� parfaitement ....Avoir confiance en toi , en lui ..
Ch�rie2000 - Ven Oct 04, 2013 7:44 am
Sujet du message:
Bon courage avec vos fistons Mammig, Chau7 et Phanou!
phanou - Ven Oct 04, 2013 11:50 am
Sujet du message:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage
jogadel - Ven Oct 04, 2013 1:43 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Si, Jean parme tr�s fort et � tendance � crier au lieu d'articuler .. et il n' a pas de probl�me d'ouie...

Le truc qui m'avait frapp� chez Jean, le plus marquant pour moi c'est qu'il n' a pas "babill� "

Tu sais, quand les enfants jouent, ils racontent des histoires, nomment des sc�narios
et bien Jean jouait et joue encore en silence ;.


Il en est de m�me pour CG


et bien pour moi, �a , cela n'�tait vraiment pas normal par rapport aux autres.
Cela dit Necker a nomm� la dysphasie de J l'ann�e de son cp mais nous avions commenc� les s�ances d'orthophoniste vers 5 ans ....
et le ponte n'a rien chang� � la prise en charge que nous avions faite de Jean .
Cela a facilit� la prise en charge de Jean � l'�cole , le pps ...
et surtout cela nous a lib�r� du regard des autres.
Ce n'est pas de sa faute si il ne parle pas. Il n'est ni paresseux, ni immature .
Ce n'est pas de ma faute , si il ne parle pas ...
et cela nous a lib�r� des conseils de bonne femme ..
Ne pas r�pondre � ses besoins et ses d�sirs tant qu'il ne s'est pas exprim� dans un langage correct ... froggy
Le faire articuler et r�p�ter tant qu'il n'a pas bien dit le mot ou la phrase ... froggy

Merci Phanou, j'apprends avec plaisir que je n'�tais pas normale �tant enfant et qu'aucun de mes enfants ne l'est grimace

Ceci mis � part je suis tout � fait d'accord avec toi sur ta derni�re intervention sur le develloppement du langage.
Phanou et chau7 vous n'avez pas parfois envie d'envoyer bouler les gens , genre" Vous en avez encore beaucoup des clich�s � me sortir ???"
phanou - Ven Oct 04, 2013 2:55 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Si, Jean parme tr�s fort et � tendance � crier au lieu d'articuler .. et il n' a pas de probl�me d'ouie...

Le truc qui m'avait frapp� chez Jean, le plus marquant pour moi c'est qu'il n' a pas "babill� "

Tu sais, quand les enfants jouent, ils racontent des histoires, nomment des sc�narios
et bien Jean jouait et joue encore en silence ;.


Il en est de m�me pour CG


et bien pour moi, �a , cela n'�tait vraiment pas normal par rapport aux autres.
Cela dit Necker a nomm� la dysphasie de J l'ann�e de son cp mais nous avions commenc� les s�ances d'orthophoniste vers 5 ans ....
et le ponte n'a rien chang� � la prise en charge que nous avions faite de Jean .
Cela a facilit� la prise en charge de Jean � l'�cole , le pps ...
et surtout cela nous a lib�r� du regard des autres.
Ce n'est pas de sa faute si il ne parle pas. Il n'est ni paresseux, ni immature .
Ce n'est pas de ma faute , si il ne parle pas ...
et cela nous a lib�r� des conseils de bonne femme ..
Ne pas r�pondre � ses besoins et ses d�sirs tant qu'il ne s'est pas exprim� dans un langage correct ... froggy
Le faire articuler et r�p�ter tant qu'il n'a pas bien dit le mot ou la phrase ... froggy

Merci Phanou, j'apprends avec plaisir que je n'�tais pas normale �tant enfant et qu'aucun de mes enfants ne l'est grimace

Ceci mis � part je suis tout � fait d'accord avec toi sur ta derni�re intervention sur le develloppement du langage.
Phanou et chau7 vous n'avez pas parfois envie d'envoyer bouler les gens , genre" Vous en avez encore beaucoup des clich�s � me sortir ???"


clin d'oeil cela dit, justement avec les dys , on apprend qu'on peut �tre riche sans �tre dans la norme , " normal "$

Je te jure, Jogadel , mais tous mes enfants ont babill�, fait babababa..;
et puis nom� leurs jeux, ou m�me en faisant du v�lo dire Hourra ou J'ai peur ...

Lui, non... je voyais bien que c'�tait un enfant normal parce qu'il avait un comportement normal d'enfant pour le reste
Mais son mutisme durant des heures m'a toujours �tonn� ..

Jean a 7 ans, ne pouvait dire " je m'appelle Jean, ", je veux faire pipi"
il disait Jean, bonbon , pipi , soif gros yeux A l'entr�e du cp, j'ai un peu flipp� ...

Pour r�pondre � ta question , maintenant, je dis " et alors ?"
et puis maintenant que il est suivi par une �quipe sp�cialis�e, je prends juste les conseils de m�res de bonne volont� et laisse pisser les conseils de bonne femme .. clin d'oeil
Chau7 Anne-Sophie - Ven Oct 04, 2013 4:14 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage


J'essaie de les joindre depuis une semaine mais leur t�l�phone est toujours occup�. Je vais me d�placer.
Il parait qu'il y a un an d'attente pour avoir un rendez-vous.
phanou - Ven Oct 04, 2013 4:58 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage


J'essaie de les joindre depuis une semaine mais leur t�l�phone est toujours occup�. Je vais me d�placer.
Il parait qu'il y a un an d'attente pour avoir un rendez-vous.

Pour nous, il a �t� pris en charge assez vite
( m�me si on ne m'a pas mail fait tourner en bourrique ... heureusement que les MM �taient l� pour me dire quand, comment, o� , aupr�s de qui faire ?) mais quand j'ai eu trouv� le lieu ad�quat ( et qu'ils ont admis que c'�taient � eux de prendre en charge )
en gros, j'ai d�pos� la demande en juin, on a fait les bilans en octobre, l'ann�e derni�re ..... et on a eu les comptes-rendus en ... janvier , l'avs aussi pff n'importe quoi
Il a �t� pris " vite " justement parce qu'il avait fait les bilans ORL, , bilan orthophonique , ni qu'il n'�tait, ni muet, ni sourd, ni autiste, donc c'�tait bien d'eux que Jean relevait ...pff n'importe quoi
Faut jouer sur l'entr�e en cp ... pff n'importe quoi
sandrac - Ven Oct 04, 2013 9:08 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage


J'essaie de les joindre depuis une semaine mais leur t�l�phone est toujours occup�. Je vais me d�placer.
Il parait qu'il y a un an d'attente pour avoir un rendez-vous.


l'asso aadysphasie connait des pro parfois faut faire des bilans en priv� pour �tre pris en charge rapidement.
mammig - Ven Oct 04, 2013 9:16 pm
Sujet du message:
J'ai p�t� une gueulante au CMPP aujourd'hui.
Le bilan des bilans a eu lieu hier (j'avais demand� qu'il soit fait avant mardi puisque j'ai rdv chez la neurop�diatre ce jour-l�). Je les rappelle aujourd'hui afin d'avoir une trace �crite de ce qui a �t� dit � pr�senter � la neuro. On me dit "mais vous venez d'avoir le rdv ?". "Non, je l'ai depuis le mois de mai...". "Mais on n'�tait pas au courant". "Si, c'est pour cela que l'�quipe a fait en sorte de se r�unir pour mon fils avant le rdv de mardi" pff n'importe quoi

Bref, mardi, je vais devoir courir au CMPP pour aller chercher le fameux bilan...Mais ce n'est pas grave : mon grand doit y voir le p�dopsy de toute fa�on joker

C'est la bonne ambiance avec les grands dadais, chez les Mammig...
liza - Ven Oct 04, 2013 9:31 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
J'ai p�t� une gueulante au CMPP aujourd'hui.
Le bilan des bilans a eu lieu hier (j'avais demand� qu'il soit fait avant mardi puisque j'ai rdv chez la neurop�diatre ce jour-l�). Je les rappelle aujourd'hui afin d'avoir une trace �crite de ce qui a �t� dit � pr�senter � la neuro. On me dit "mais vous venez d'avoir le rdv ?". "Non, je l'ai depuis le mois de mai...". "Mais on n'�tait pas au courant". "Si, c'est pour cela que l'�quipe a fait en sorte de se r�unir pour mon fils avant le rdv de mardi" pff n'importe quoi

Bref, mardi, je vais devoir courir au CMPP pour aller chercher le fameux bilan...Mais ce n'est pas grave : mon grand doit y voir le p�dopsy de toute fa�on joker

C'est la bonne ambiance avec les grands dadais, chez les Mammig...


J'te jure ! pff n'importe quoi
Chau7 Anne-Sophie - Ven Oct 04, 2013 10:03 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage


J'essaie de les joindre depuis une semaine mais leur t�l�phone est toujours occup�. Je vais me d�placer.
Il parait qu'il y a un an d'attente pour avoir un rendez-vous.


l'asso aadysphasie connait des pro parfois faut faire des bilans en priv� pour �tre pris en charge rapidement.

J'ai d�j� tous les rendez vous. Le dossier sera donc complet avant d aller a la consultation a l h�pital.
sandrac - Sam Oct 05, 2013 8:32 am
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
sandrac a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Merci Ch�rie !

Anne-Sophie, je ne sais pas o� tu habites, mais il est interessant, de prendre contact avec un centre r�f�rent du langage


J'essaie de les joindre depuis une semaine mais leur t�l�phone est toujours occup�. Je vais me d�placer.
Il parait qu'il y a un an d'attente pour avoir un rendez-vous.


l'asso aadysphasie connait des pro parfois faut faire des bilans en priv� pour �tre pris en charge rapidement.

J'ai d�j� tous les rendez vous. Le dossier sera donc complet avant d aller a la consultation a l h�pital.


donc tu pourra mettre tout en place pour l'aider en classe avant un an, titi n'a jamais �t� au centre du langage ici, on a fait priv� et grand test dans un h�pital a Toulouse car ici c'est impossible 3a d'attentes
mammig - Sam Oct 05, 2013 8:34 am
Sujet du message:
Ce que je n'arrive pas � obtenir pour ma part pff n'importe quoi C'est bien que tu t'y sois prise t�t pour CG. Il sera accompagn� d�s le d�part.
Quand E �tait petit, on trouvait qu'il avait du retard, surtout par rapport � n1 (dont on vient d'apprendre qu'il �tait EIP pff n'importe quoi ), bref, on a signal� mais c'est un vrai combat au quotidien...
On nous avait parl� de dysphasie au d�part pour n2 : au final, ce n'est pas un dys (tant mieux car il progresse toujours au niveau du langage !) mais en revanche, c'est atypique, donc il n'y a pas de protocole tout pr�t.

Hier, il ne comprenait pas le terme "premier", il en avait besoin pour donner le "premier sens" d'un mot dans le dictionnaire. Une fois compris ce que c'�tait, il a pu me donner tous les autres sens de ce mot. Du coup, avec des images mentales, on a d�clin� �a en breton et en anglais : quand la route est ouverte dans une langue, c'est bon dans les trois langues... Ce matin, il me dit "il y a du caf� dans le chocolat" gros yeux : il avait interpr�t� cela car on parlait de cuill�re � caf� dans l'utilisation de la poudre cacaot�e... Et tout est comme �a. On dirait un peu Perceval dans Kaamelot... Bref, on n'est pas sortis...

Enfin, au final, mes enfants poussent quand m�me, ils sont en bonne sant� et plein de vie. C'est juste fatiguant... (je viens d'apprendre qu'un petit �l�ve de l'�cole est atteint de myopathie... C'est vraiment horrible... Quand je pense � ce petit bonhomme, �a me fend le coeur soupire )
phanou - Sam Oct 05, 2013 9:20 am
Sujet du message:
Je me dis aussi que ce n'est pas irr�versible, que ce n'est pas mortel, ...

ce n'est pas facile car ils ne sont pas dans la norme ...

La maitresse de Jean nous a fait un gros coup de d�prime amoureux transi parce qu'elle avait le sentiment de ne pas lui apporter ce dont il a besoin, que la classe est trop nombreuse , que elle n'arrive pas � personnaliser le suivi p�dagogique ...

Nous �tions gros yeux
Parce que notre fils est heureux d'aller en classe avec elle ( c'est d�j� �norme)
il est comme un petit poussin qui suit une poule sur les talons, il boit ses paroles
Parfois les mots lui manquent pour restituer ce qu'il fait avec elle...
Mais je sais que pour Jean ce qui compte c'est le " bain de connaissances " car un jour il aura les mots pour dire ...

Et puis en fin de compte , mon fils est heureux de passer sa journ�e avec elle , elle serait p�cheuse, jardini�re, m�re de famille , du moment qu'il est heureux, je m'en fiche un peu des r�gles de grammaire honte

epuis les m�decins nous l'ont bien dit , ce qui compte avant tout, c'est qu'il ne d�veloppe pas de troubles associ�s, peur de l'autre, du groupe, de l'adulte ...
Il se plait en classe, ..; y a des choses qui lui passent loin au dessus de la t�te mais il y en a d'autres qu'ils assimilent ...

Il me fait rire car il d�veloppe un humour tr�s particulier
Il s'est fait chop� par 4 CM2 qui ont lanc� une attaque contre lui ... un enfant est vite all� chercher la maitresse qui est intervenue ...L'AVS a �t� inform�e ...
Mais le lendemain, il �tait un peu choqu� , il avait oubli� des affaires.
on met un mot dans son carnet ...
En rentrant, on lui dit " et qu'est ce qu'elle a dit ta maitresse ?"

il nous r�pond, tranquille " et bien � ton avis pff n'importe quoi grimace
mammig - Mar Oct 08, 2013 10:36 pm
Sujet du message:
J'ai vu la neurop�diatre aujourd'hui hourrah J'ai eu les bilans du CMPP et nous avons un rdv pour la synth�se hourrah
Ca a pris du temps, ce n'est pas fini. Voil� 11 ans qu'on vit avec les bizarreries de notre fiston et enfin, un m�decin pose la pertinence d'un suivi...

La bonne nouvelle du jour, c'est l'"Intelligence normale de mon fils" selon le neurop�diatre et le p�dopsy, c'est d�j� �a... Aucun ne penche pour un dys- La neuro. demande un WISC4. Je pense qu'elle a une petite id�e qui demande � �tre confirm�e ou infirm�e. Je vous en reparle quand on en saura plus. Il y a trop de d�tails concomitants mais seule l'�valuation de la neurop�diatre sera pertinente.
Bref, toute cette attente pour au final lui faire faire une �valuation neuropsy pff n'importe quoi On aurait pu gagner du temps !
Ch�rie2000 - Mar Oct 08, 2013 11:16 pm
Sujet du message:
Super Mammig! On attend les nouvelles nouvelles avec toi! clin d'oeil
karukera - Mer Oct 09, 2013 7:46 am
Sujet du message:
Pour faire part de mon exp�rience � Anne-so.
Ma n3 n'a jamais babill�, ne parlait pas � 2ans 1/2, disait quelques mots compl�tement d�form�s � 3 ans ("ka poin-poin" = j'ai vu un oiseau gros yeux ). Il n'y a donc que nous qui arrivions � la comprendre un peu.


Pour en avoir parl� avec Phanou, je trouvais que tous les signes de dysphasies �taient pr�sents chez elle, qu'elle avait une bonne compr�hension malgr� tout et TOUT le reste �tait nickel (motricit�, propret�, autonomie...) �� faisait vraiment un grand �cart entre ses diff�rentes aptitudes.

Le m�decin, la maitresse me r�pondaient toujours: "elle est jeune �a va venir..." mais je sentais bien qu'il y avait un souci clin d'oeil .

On a enfin pu faire un bilan ortho qui a confirm� qu'une prise en charge tr�s pr�coce �tait n�cessaire. + bilan ORL / langage dans un centre pour dysphasiques /sourds et muets.


A la diff�rence de ton fils, elle avait une grosse perte auditive (et c'est vrai que c'est une grosse diff�rence) d�e � des otites s�reuses. Donc diabolos... Mais tout n'a pas �t� r�gl� par �a.
Bref, aujourd�hui, elle a r�cup�r� l'audition, a fait de vrais progr�s et se fait comprendre des autres adultes (elle est en MS).



Par contre, l'ortho parle de trouble de l'articulation et de grosse dysharmonie entre ce qu'elle dans la t�te et son incapacit� � agencer les mots dans l'ordre, elle n'utilise pas les pronoms personnels, ne conjugue pas encore les verbes. On comprend le sens g�n�ral de ce qu'elle dit et on reformule en mettant tout dans le bon sens.
C'est assez curieux comme m�lange. pff n'importe quoi
karukera - Mer Oct 09, 2013 7:50 am
Sujet du message:
Pour les dyslexiques, connaissez-vous la police open dyslexic ? J'ai d�couvert �a au coll�ge o� je travaille et o� les profs ont un vrai soucis des difficult�s de ces enfants.
Les contr�les... sont imprim�s dans cette police et le prof qui fait office de r�f�rent du coll�ge essaie de faire en sorte que TOUS les profs s'y mettent.

Je peux d�tailler si besoin. (Je viens enfin de r�cup�rer une connexion internet apr�s quelques longs jours sans rien clin d'oeil ).
phanou - Mer Oct 09, 2013 7:57 am
Sujet du message:
karukera a �crit:
Pour les dyslexiques, connaissez-vous la police open dyslexic ? J'ai d�couvert �a au coll�ge o� je travaille et o� les profs ont un vrai soucis des difficult�s de ces enfants.
Les contr�les... sont imprim�s dans cette police et le prof qui fait office de r�f�rent du coll�ge essaie de faire en sorte que TOUS les profs s'y mettent.

Je peux d�tailler si besoin. (Je viens enfin de r�cup�rer une connexion internet apr�s quelques longs jours sans rien clin d'oeil ).


Oui, j'ai d�couvert cela la semaine derni�re ..;e t c'est un vrai confort m�me pour pas dyslexique du tout !
Gwenaelle - Mer Oct 09, 2013 8:51 am
Sujet du message:
on utilise la police arial 14,je ne connais pas open dyslexic
jogadel - Mer Oct 09, 2013 9:00 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
karukera a �crit:
Pour les dyslexiques, connaissez-vous la police open dyslexic ? J'ai d�couvert �a au coll�ge o� je travaille et o� les profs ont un vrai soucis des difficult�s de ces enfants.
Les contr�les... sont imprim�s dans cette police et le prof qui fait office de r�f�rent du coll�ge essaie de faire en sorte que TOUS les profs s'y mettent.

Je peux d�tailler si besoin. (Je viens enfin de r�cup�rer une connexion internet apr�s quelques longs jours sans rien clin d'oeil ).


Oui, j'ai d�couvert cela la semaine derni�re ..;e t c'est un vrai confort m�me pour pas dyslexique du tout !


Merci je vais la t�l�charger.
Je me suis renseign�e pour Petit D aupr�s de l'orthophoniste parce qu'il est en CM1 et qu'il � encore des difficult�s en lecture et �criture. Des confusions de lettres , des sons mals per�us ...
R�sultat: oui je le prends en charge.......................................
dans 10 mois ! gros yeux

Mammig hourrah
Phanou effectivement tous les b�b�s doivent babiller. C'est leur entrainement au langage. C'est tr�s important.
Par contre jouer en parlant je suppose que c'est plus une histoire de caract�re ou de famille , voire les deux.
phanou - Mer Oct 09, 2013 12:14 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
karukera a �crit:
Pour les dyslexiques, connaissez-vous la police open dyslexic ? J'ai d�couvert �a au coll�ge o� je travaille et o� les profs ont un vrai soucis des difficult�s de ces enfants.
Les contr�les... sont imprim�s dans cette police et le prof qui fait office de r�f�rent du coll�ge essaie de faire en sorte que TOUS les profs s'y mettent.

Je peux d�tailler si besoin. (Je viens enfin de r�cup�rer une connexion internet apr�s quelques longs jours sans rien clin d'oeil ).


Oui, j'ai d�couvert cela la semaine derni�re ..;e t c'est un vrai confort m�me pour pas dyslexique du tout !


Merci je vais la t�l�charger.
Je me suis renseign�e pour Petit D aupr�s de l'orthophoniste parce qu'il est en CM1 et qu'il � encore des difficult�s en lecture et �criture. Des confusions de lettres , des sons mals per�us ...
R�sultat: oui je le prends en charge.......................................
dans 10 mois ! gros yeux

Mammig hourrah
Phanou effectivement tous les b�b�s doivent babiller. C'est leur entrainement au langage. C'est tr�s important.
Par contre jouer en parlant je suppose que c'est plus une histoire de caract�re ou de famille , voire les deux.


je ne suis pas sp�cialiste , tu as sans doute raison , c'�tait juste par rapport � mes autres enfants , en tant que m�re o� je trouvais qi'il y avait un truc �trange ...
laurence - Mer Oct 09, 2013 12:57 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:
Pour les dyslexiques, connaissez-vous la police open dyslexic ? J'ai d�couvert �a au coll�ge o� je travaille et o� les profs ont un vrai soucis des difficult�s de ces enfants.
Les contr�les... sont imprim�s dans cette police et le prof qui fait office de r�f�rent du coll�ge essaie de faire en sorte que TOUS les profs s'y mettent.

Je peux d�tailler si besoin. (Je viens enfin de r�cup�rer une connexion internet apr�s quelques longs jours sans rien clin d'oeil ).


Je veux bien !

Mammig, j'esp�re que vous allez avoir des pistes d'action !
laurence - Mer Oct 09, 2013 1:16 pm
Sujet du message:
Je viens de regarder, apparemment celle que j'utilise (comic sans MS) est conseill�e, �a tombe bien...
karukera - Mer Oct 09, 2013 1:19 pm
Sujet du message:
Je vous mets le lien du site du coll�ge o� je bosse:
partie "suivi scolaire personnalis�"
"l'accueil des �l�ves dyslexiques".

On explique bri�vement la police adapt�e.
http://www.college-stemarie-elven.org/?page_id=1098



Pour acc�der � la police (pour ma part, je n'ai pas encore r�ussi � la mettre sur mon ordi, j'attends mon mari grimace ):
Marre d'utiliser Comics sans MS, la police qu'on utilise pour les dyslexiques faute de mieux?
J'ai la solution! Open dyslexic, une police d'�criture sp�cialement con�u pour (et par) les dyslexiques.
D'abord pourquoi une police sp�ciale? Et bien, certains dyslexiques n'arrivent pas � stabiliser les lettres, elles pivotent!
Donc pour certains �l�ves le "q" devient un "b", le "a" un "e" etc...
La police que je vous pr�sente � la particularit� de donner un "poids" � la lettre avec une base plus prononc�e, celle-ci ne peut tourner en quelque sorte.

Ce n�est pas miraculeux mais cela peut aider nos coll�gues qui souhaitent adapter leurs cours aux difficult�s de nos chers bambins.

Pour ceux que cela int�resse voici le lien, c�est gratuit :
http://www.dafont.com/fr/font.php?file=open_dyslexic

Pour l'installer, rien de plus simple.
Sous windows : d�compressez le fichier zip et installer les fichiers *.ttf dans le r�pertoire c:/windows/fonts


voil�. clin d'oeil
karukera - Mer Oct 09, 2013 1:22 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Je viens de regarder, apparemment celle que j'utilise (comic sans MS) est conseill�e, �a tombe bien...


C'est exact grand sourire grand sourire
rlullier - Mer Oct 09, 2013 1:23 pm
Sujet du message:
je vais regarder chez moi, cette police!

Karukera, tu travailles � Elven? Mon BP habite l�-bas grand sourire

Hier soir, ma N3 lisait ses petits cartons de syllabes et essayait de trouver des mots qui commen�aient par "bri, fol, gur, pra, dru, mar..." (bref, toutes les combinaisons avec deux consonnes et une voyelle).

On arrive � "fri", elle me sort "freebox!" , toute contente d'elle grand sourire
karukera - Mer Oct 09, 2013 1:26 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
je vais regarder chez moi, cette police!

Karukera, tu travailles � Elven? Mon BP habite l�-bas grand sourire

Hier soir, ma N3 lisait ses petits cartons de syllabes et essayait de trouver des mots qui commen�aient par "bri, fol, gur, pra, dru, mar..." (bref, toutes les combinaisons avec deux consonnes et une voyelle).

On arrive � "fri", elle me sort "freebox!" , toute contente d'elle grand sourire


Oui, je bosse l�-bas. Si un jour tu viens voir ton BP.... j'suis pas tr�s loin. clin d'oeil
Trop mignon la fri-box grand sourire . Et elle a raison!
rlullier - Jeu Oct 10, 2013 3:20 pm
Sujet du message:
je me suis inscrite � une conf�rence demain soir � 19h30 "le quotidien des dys", je viendrai vous en parler ce WE. clin d'oeil
phanou - Dim Oct 13, 2013 6:58 am
Sujet du message:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.
Chau7 Anne-Sophie - Dim Oct 13, 2013 8:04 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.


Peut-�tre associer un �v�nement au jour de la semaine.

Je suis all�e au centre des troubles du langage afin d'obtenir un rendez-vous. Une personne m'a donn� un dossier � faire compl�ter par l'orthophoniste, l'orl, l'ophtalmo et la psy scolaire
Puis cette personne m'a dit qu'une fois que le dossier serait complet, nous devrons attendre 1 an 1/2 pour obtenir un rendez-vous.
Gwenaelle - Dim Oct 13, 2013 8:28 am
Sujet du message:
il a quel �ge phanou ton gar�on?

une comptine pourrait l'aider non?

Anne-sophie,l'attente est d'1 an � Nantes.c'est tout de m�me insens�!
plusbelavie - Dim Oct 13, 2013 8:37 am
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.


Peut-�tre associer un �v�nement au jour de la semaine.

Je suis all�e au centre des troubles du langage afin d'obtenir un rendez-vous. Une personne m'a donn� un dossier � faire compl�ter par l'orthophoniste, l'orl, l'ophtalmo et la psy scolaire
Puis cette personne m'a dit qu'une fois que le dossier serait complet, nous devrons attendre 1 an 1/2 pour obtenir un rendez-vous.


tr�s �tonn�(e) C'est aberrant !
sandrac - Dim Oct 13, 2013 9:31 am
Sujet du message:
plusbelavie a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.


Peut-�tre associer un �v�nement au jour de la semaine.

Je suis all�e au centre des troubles du langage afin d'obtenir un rendez-vous. Une personne m'a donn� un dossier � faire compl�ter par l'orthophoniste, l'orl, l'ophtalmo et la psy scolaire
Puis cette personne m'a dit qu'une fois que le dossier serait complet, nous devrons attendre 1 an 1/2 pour obtenir un rendez-vous.


tr�s �tonn�(e) C'est aberrant !


ici c'est minimun 2 ans d'o� notre parcours en priv�

et phanou laisse le temps a ton fils, titi sait les mois de l'ann�e dans l'ordre depuis la 6� honte , et les jours de la semaine en cm2 plus d'erreur, et pourtant j'ai fait des planning color�, des dessins en dessous
lundi hand, mardi un dessin, mercredi repos... et bien il arrivait pas a les rentrer dans son crane.

il est en 5�, il a de bonnes notes, et il a encore des oubli.
phanou - Dim Oct 13, 2013 1:07 pm
Sujet du message:
Ah d'accord.
Il a 8 ans .
Je ne sais pas si il PEUT les apprendre . ON a essay� hier mais manifestement cela n'a pas de sens ...il oublie mardi, jeudi et vendredi et il s'�nerve.
J'ai essay� avec lundi, matin, l�empereur....mais cela l'�nerve car je crois que cela lui complique la tache
Je vais essayer avec
Lundi ortho
Mardi sport
Mercredi Ortho
Jeudi piscine
Vendredi chorale
Samedi Escrime
et dimanche Repos et messe !

C'est dingue pour le rv dans un an et demi
Il me semble toutefois que tu peu demander le PPS sans ...
Bon courage
sandrac - Dim Oct 13, 2013 1:29 pm
Sujet du message:
phanou il les saura un jour, faut le temps au temps.
,
ici le matin je demandais quelle jour nous �tions, puis la veille...

idem de temps en temps je demandais les mois et nous y sommes arriv�s, et hier nous avons sortie la bouteille de champomy car 16.5 en svt meilleur note de la classe.

avec le temps sans pression, en jouant ils apprennent.
phanou - Dim Oct 13, 2013 1:39 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou il les saura un jour, faut le temps au temps.
,
ici le matin je demandais quelle jour nous �tions, puis la veille...

idem de temps en temps je demandais les mois et nous y sommes arriv�s, et hier nous avons sortie la bouteille de champomy car 16.5 en svt meilleur note de la classe.

avec le temps sans pression, en jouant ils apprennent.


Non, ce n'est pas grave ... cela se fera dans le temps.
Mais je vais effectivement faire une frise avec les jours et son emploi du temps pour que lui puisse avoir des rep�res ....
rlullier - Sam Oct 19, 2013 9:46 am
Sujet du message:
ma N3 a un livre � lire et � r�sumer pour le vendredi de la rentr�e.

Elle me dit que le ma�tre sera d'accord pour qu'elle me dicte le r�sum� et que je l'�crive � sa place.
Vous feriez quoi, sachant que la ma�tresse (mi-temps chacun) a donn� pas mal d'autres devoirs?

En tant qu'instit', vous demanderiez qu'elle en �crive au moins la moiti� (enfin, �a sera du recopiage de ce que je vais �crire, en fait) ou le fait que j'�crive la totalit� du r�sum� ne vous emb�te pas?
tulipe - Sam Oct 19, 2013 9:46 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
phanou il les saura un jour, faut le temps au temps.
,
ici le matin je demandais quelle jour nous �tions, puis la veille...

idem de temps en temps je demandais les mois et nous y sommes arriv�s, et hier nous avons sortie la bouteille de champomy car 16.5 en svt meilleur note de la classe.

avec le temps sans pression, en jouant ils apprennent.


Non, ce n'est pas grave ... cela se fera dans le temps.
Mais je vais effectivement faire une frise avec les jours et son emploi du temps pour que lui puisse avoir des rep�res ....

C'est ce que j'ai fait avec la petite clin d'oeil
sandrac - Sam Oct 19, 2013 11:57 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
ma N3 a un livre � lire et � r�sumer pour le vendredi de la rentr�e.

Elle me dit que le ma�tre sera d'accord pour qu'elle me dicte le r�sum� et que je l'�crive � sa place.
Vous feriez quoi, sachant que la ma�tresse (mi-temps chacun) a donn� pas mal d'autres devoirs?

En tant qu'instit', vous demanderiez qu'elle en �crive au moins la moiti� (enfin, �a sera du recopiage de ce que je vais �crire, en fait) ou le fait que j'�crive la totalit� du r�sum� ne vous emb�te pas?


ici je lui lit le livre, soit je le trouve en audio, puis il fait son r�sum� a la dict� vocale.

jamais je l'oblige a �crire un r�sum�, et il lit que qq pages du livre le reste est lu et enregist� sur l'ordi, et il all�ge ses devoirs
elixyr788bww - Sam Oct 19, 2013 8:46 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.


Le train de la semaine...

Le lundi est tout gris
Jaune clair est le mardi
Me voici mercredi rose, on se repose
Jeudi bleu vient � son tour
Vendredi vert le suit toujours
Samedi rouge, dimanche blanc
C'est la joie des enfants!

...En g�n�ral, la derni�re phrase est cri�e haut et fort en agitant les bras hourrah hourrah hourrah

Pour mon gamin dyspraxique, un emploi du temps avec les m�mes couleurs que la comptines pour les jours. J'avais trouv� de bonnes id�es aussi dans "le cartable de Manon".

Les sites qui concernent les petits autistes sont une mine d'or, pleins d'id�es grand sourire
jogadel - Dim Oct 20, 2013 5:50 pm
Sujet du message:
Petite G nous a ramen� sa premi�re r�daction de troisi�me. Elle a eu 6/20.
Je ne sais m�me pas comment sa prof a fait pour �valuer sa copie tellement c'�tait d�cousu , bourr� de fautes et en plus hors-sujet. soupire
Je sens que 2013/2014 va �tre une ann�e � PAI chez nous. re soupire
sandrac - Dim Oct 20, 2013 6:44 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Petite G nous a ramen� sa premi�re r�daction de troisi�me. Elle a eu 6/20.
Je ne sais m�me pas comment sa prof a fait pour �valuer sa copie tellement c'�tait d�cousu , bourr� de fautes et en plus hors-sujet. soupire
Je sens que 2013/2014 va �tre une ann�e � PAI chez nous. re soupire


ici elle fait un plan, des id�es.. et redac plus courte que les autres
phanou - Dim Oct 20, 2013 10:13 pm
Sujet du message:
elixyr788bww a �crit:
phanou a �crit:
Jean n'arrive pas � retenir les jours de la semaine dans l'ordre . Avez vous une astuce ? il doit les apprendre pour lundi . Savoir les dire et les �crire
Ce n'est pas grave si il n' y arrive pas ...mais si vous avez une astuce, je suis preneuse.


Le train de la semaine...

Le lundi est tout gris
Jaune clair est le mardi
Me voici mercredi rose, on se repose
Jeudi bleu vient � son tour
Vendredi vert le suit toujours
Samedi rouge, dimanche blanc
C'est la joie des enfants!

...En g�n�ral, la derni�re phrase est cri�e haut et fort en agitant les bras hourrah hourrah hourrah

Pour mon gamin dyspraxique, un emploi du temps avec les m�mes couleurs que la comptines pour les jours. J'avais trouv� de bonnes id�es aussi dans "le cartable de Manon".

Les sites qui concernent les petits autistes sont une mine d'or, pleins d'id�es grand sourire


Je vais essayer avec ces couleurs l� car il est effectivement tr�s visuel .. je vais mettre la frise sur le fridge et lui faire d�placer un aimant ...
je pense que les couleurs cela va lui " parler"
De toutes mani�res peut importe le temps qu'il mettra le tout c'est que petit � petit il arrive � se rep�rer dans le temps

Pour les r�dactions, j'ai de petites astuces.
D�j� bien lire le sujet : de quoi �a parle .
Quand on a un sujet , on trouve d�j� le champs lexical � exploiter : l'automne : arbres, feuilles, brouillard, for�t, humidit� .
Imaginez le tableau

Je dis aux filles en gros de respecter la structure suivante
Intro: on met en sc�ne, on pose les personnages, le contexte, rapidement
On garde la structure des contes de f�e
I partie : il �tait une fois
II un �v�nement survient et fait basculer la situation

Conclusion : on trouve une solution , une issue heureuse
..
Faire une structure avec des grandes id�es.
On part d'un sch�ma de phrases simples ; sujet , verbe, compl�ment . Connecteur logique, sujet , verbe , compl�ment
On enrichit ensuite avec adjectifs, compl�ments du nom

et surtout, surtout, il faut respecter la conco
En fait, c'est un exercice quand m�me complexe la r�daction..
Voil� , des grilles d'�valuation, cela peut l'aider � faire attention � des points importants
http://www.clgjaures-pantin.ac-creteil.fr/attachments/article/30/Grilles%20d%27%C3%A9valuation%20fran%C3%A7ais%206%C2%B0,%205%C2%B0,%204%C2%B0.pdf
jogadel - Lun Oct 21, 2013 7:06 am
Sujet du message:
Merci phanou �a va beaucoup l'aider.
Tu as aussi pour la troisi�me?

Je vais essayer de lui faire refaire la r�daction en travaillant toutes les deux.
Apr�s ce serait bien que sa prof nous donne son avis sur le r�sultat final. Je verrai si elle veut bien.
phanou - Lun Oct 21, 2013 11:00 am
Sujet du message:
Tu peux aussi me scanerr la copie , que je regarde son sujet, ce qu'elle a fait .. et je peux l'aider � travailler par mp si tu veux
en lui donnant les �tapes de brouillon , de r�daction , ect ... clin d'oeil
jogadel - Lun Oct 21, 2013 3:12 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Tu peux aussi me scanerr la copie , que je regarde son sujet, ce qu'elle a fait .. et je peux l'aider � travailler par mp si tu veux
en lui donnant les �tapes de brouillon , de r�daction , ect ... clin d'oeil


Je veux bien par contre je ne suis pas sure que ce soit r�aliste. Bon je vais voir si j'arrive � la scanner.
Je peux ins�rer un scan en MP ?
phanou - Jeu Oct 24, 2013 11:51 am
Sujet du message:
Jogadel
J'ai commenc� � r�pondre � ta fille.
J'ai commenc� par l'analyse du sujet pour lui montrer les �tapes et comment on construit une r�dac
Je pense qu'elle ne d�compose pas assez son sujet et du coup ne peut le r�diger ...
Ch�rie2000 - Jeu Oct 24, 2013 12:20 pm
Sujet du message:
edit�
basille42 - Jeu Oct 24, 2013 12:32 pm
Sujet du message:
dans le post qu'avait ouvert Armelle au sujet des trouble d'apprentissage j'avais repondu que seul mon deuxi�me fils avait des pb.
On fait fait faire des test a mon 3�me qui a pas mal de soucis.
Le verdic est dyspraxie...

Pour celle dont les enfants ont ce pb c'est quoi les actions pour r�soudre et facilit� la vie?
phanou - Jeu Oct 24, 2013 12:39 pm
Sujet du message:
basille42 a �crit:
dans le post qu'avait ouvert Armelle au sujet des trouble d'apprentissage j'avais repondu que seul mon deuxi�me fils avait des pb.
On fait fait faire des test a mon 3�me qui a pas mal de soucis.
Le verdic est dyspraxie...

Pour celle dont les enfants ont ce pb c'est quoi les actions pour r�soudre et facilit� la vie?

le faire prendre en charge le plus possible par la MDPH et ne plus s'�nerver parce qu'ils ne font pas comme les autres ..
Faire preuve de p�dagogie et d'imagination pour les aider
et autrement les aider sans que cela les infantilise et les diminue ...

et relativiser .. il y a des dys, heureux avec un m�tier ... grand sourire
elixyr788bww - Jeu Oct 24, 2013 1:20 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
basille42 a �crit:
dans le post qu'avait ouvert Armelle au sujet des trouble d'apprentissage j'avais repondu que seul mon deuxi�me fils avait des pb.
On fait fait faire des test a mon 3�me qui a pas mal de soucis.
Le verdic est dyspraxie...

Pour celle dont les enfants ont ce pb c'est quoi les actions pour r�soudre et facilit� la vie?

le faire prendre en charge le plus possible par la MDPH et ne plus s'�nerver parce qu'ils ne font pas comme les autres ..
Faire preuve de p�dagogie et d'imagination pour les aider
et autrement les aider sans que cela les infantilise et les diminue ...

et relativiser .. il y a des dys, heureux avec un m�tier ... grand sourire


Mon loulou de 14 ans est dyspraxique visuo spacial (la plus r�pandue). Si ce n'est d�j� fait, voir s'il n'y a pas des troubles de l'attention (tda), ce n'est pas syst�matique mais souvent associ� aux dys. Nous, on l'a su au mois de mars dernier. Dommage.

Mon gamin a �t� suivi par une psychologue, psychomotricenne (pour s'orienter dans l'espace), une ergoth�rapeute (apprentissage de l'ordi).

Alors oui, ne plus s'agacer (c'est pas toujours facile) pour les papiers perdus, en vrac au fond du sac, les le�ons pas not�s, la grammaire pas sue, les fautes... Leur raisonnement est vraiment diff�rent du n�tre.

Aujourd'hui, mon loulou scanne ses cours, tape sur pc aussi vite que le prof dicte.

Ton petitout sera toujours dyspraxique mais il va apprendre � contourner ses difficult�s. Beaucoup de ces enfants d�veloppent de bonnes capacit�s � l'oral, l'observation...

Donc, dossier mdph.
pleine lune - Jeu Oct 24, 2013 2:27 pm
Sujet du message:
VOus croyez qu'un gar�on de 9 ans qui ne sait toujours pas comment se suivent les jours de la semaine a un probl�me dys???
C'est phanou qui m'y fais penser.
C'est lui qui a redoubl�, a de l'aide personnalis�, de l'orthophonie, du RASED et tout et tout et �a devient toujours pas mieux.
L'orthophoniste me dit qu'un dyslexique, m�me s'il met tout son effort n'y arrive pas, alors qu'Etienne ne veut pas faire pleins d'efforts et ne r�ussit pas.
phanou - Jeu Oct 24, 2013 2:30 pm
Sujet du message:
michelledem a �crit:
VOus croyez qu'un gar�on de 9 ans qui ne sait toujours pas comment se suivent les jours de la semaine a un probl�me dys???
C'est phanou qui m'y fais penser.
C'est lui qui a redoubl�, a de l'aide personnalis�, de l'orthophonie, du RASED et tout et tout et �a devient toujours pas mieux.
L'orthophoniste me dit qu'un dyslexique, m�me s'il met tout son effort n'y arrive pas, alors qu'Etienne ne veut pas faire pleins d'efforts et ne r�ussit pas.

Oui, c'est probable !
pleine lune - Jeu Oct 24, 2013 2:33 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
michelledem a �crit:
VOus croyez qu'un gar�on de 9 ans qui ne sait toujours pas comment se suivent les jours de la semaine a un probl�me dys???
C'est phanou qui m'y fais penser.
C'est lui qui a redoubl�, a de l'aide personnalis�, de l'orthophonie, du RASED et tout et tout et �a devient toujours pas mieux.
L'orthophoniste me dit qu'un dyslexique, m�me s'il met tout son effort n'y arrive pas, alors qu'Etienne ne veut pas faire pleins d'efforts et ne r�ussit pas.

Oui, c'est probable !

Je demanderai la prochaine fois � l'orthophoniste alors. Merci!
elixyr788bww - Jeu Oct 24, 2013 5:05 pm
Sujet du message:
michelledem a �crit:
VOus croyez qu'un gar�on de 9 ans qui ne sait toujours pas comment se suivent les jours de la semaine a un probl�me dys???
C'est phanou qui m'y fais penser.
C'est lui qui a redoubl�, a de l'aide personnalis�, de l'orthophonie, du RASED et tout et tout et �a devient toujours pas mieux.
L'orthophoniste me dit qu'un dyslexique, m�me s'il met tout son effort n'y arrive pas, alors qu'Etienne ne veut pas faire pleins d'efforts et ne r�ussit pas.


Peut �tre qu'Etienne a d�j� fait pleins d'efforts et que les instits ne l'aient pas vu...
abeille7 - Jeu Oct 24, 2013 10:49 pm
Sujet du message:
Bonsoir,
mon 3�me a r�ussi � conna�tre les jours de la semaine tr�s tard, les mois de l'ann�e en 6�me...
En 6�me, apr�s une primaire avec RASED, orthophonie etc... il a �t� diagnostiqu� "dyslexique-dysorthographique" et quelques mois plus tard "enfant surdou�". L'un cachait l'autre car il compensait....
phanou - Ven Oct 25, 2013 5:41 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Petite G nous a ramen� sa premi�re r�daction de troisi�me. Elle a eu 6/20.
Je ne sais m�me pas comment sa prof a fait pour �valuer sa copie tellement c'�tait d�cousu , bourr� de fautes et en plus hors-sujet. soupire
Je sens que 2013/2014 va �tre une ann�e � PAI chez nous. re soupire


Jogadel, j'ai trouv� cela pour ta fille clin d'oeil Je le mets ici si d'autres en ont besoin grand sourire
http://lesdysponibles.weebly.com/uploads/1/1/5/3/11536339/phrases_magiques_-_dissertation.pdf
jogadel - Ven Oct 25, 2013 8:20 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
jogadel a �crit:
Petite G nous a ramen� sa premi�re r�daction de troisi�me. Elle a eu 6/20.
Je ne sais m�me pas comment sa prof a fait pour �valuer sa copie tellement c'�tait d�cousu , bourr� de fautes et en plus hors-sujet. soupire
Je sens que 2013/2014 va �tre une ann�e � PAI chez nous. re soupire


Jogadel, j'ai trouv� cela pour ta fille clin d'oeil Je le mets ici si d'autres en ont besoin grand sourire
http://lesdysponibles.weebly.com/uploads/1/1/5/3/11536339/phrases_magiques_-_dissertation.pdf


Ton document est tr�s bien, je vais l'imprimer pour mon grand ( j'aurai bien voulu l'avoir au;lyc�e pour moi aussi honte ).
Pour minette elle serait vraiment incapable de construire une dissertation � l'heure actuelle. Exprimer une id�e de fa�on coh�rente et compr�hensible , elle y arrive maintenant � peu pr�s � l'oral; mais � l'�crit oh non
sandrac - Ven Oct 25, 2013 9:09 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
jogadel a �crit:
Petite G nous a ramen� sa premi�re r�daction de troisi�me. Elle a eu 6/20.
Je ne sais m�me pas comment sa prof a fait pour �valuer sa copie tellement c'�tait d�cousu , bourr� de fautes et en plus hors-sujet. soupire
Je sens que 2013/2014 va �tre une ann�e � PAI chez nous. re soupire


Jogadel, j'ai trouv� cela pour ta fille clin d'oeil Je le mets ici si d'autres en ont besoin grand sourire
http://lesdysponibles.weebly.com/uploads/1/1/5/3/11536339/phrases_magiques_-_dissertation.pdf


Ton document est tr�s bien, je vais l'imprimer pour mon grand ( j'aurai bien voulu l'avoir au;lyc�e pour moi aussi honte ).
Pour minette elle serait vraiment incapable de construire une dissertation � l'heure actuelle. Exprimer une id�e de fa�on coh�rente et compr�hensible , elle y arrive maintenant � peu pr�s � l'oral; mais � l'�crit :ohnon:


idem ici triste
phanou - Ven Oct 25, 2013 8:40 pm
Sujet du message:
Les filles, regardez j'ai pens� � vous, il y a une mine dans plein de mati�res pour le coll�ge et le lyc�e
http://lesdysponibles.weebly.com/franccedilais1.html
sandrac - Ven Oct 25, 2013 8:59 pm
Sujet du message:
merci
phanou - Ven Oct 25, 2013 9:17 pm
Sujet du message:
J'ai trouv� aussi cela pour celles qui ont des petits . Comment les rep�rer ?
http://www.allodys.org/Files/Other/Dyslexie_a_l_ecole_primaire.pdf
Je cherche des outils pour Jean

Cela pour expliquer ce qu'ils ressentent
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxkcmFsYWlucG91aGV0fGd4OjVjNjcxNjQxM2JmMzBiNQ

et des trucs utiles
https://sites.google.com/site/dralainpouhet/trucs-utiles
caillou - Sam Oct 26, 2013 10:56 am
Sujet du message:
J'ai lu les docs, et je me pose maintenant des questions sur mon fils ! Ses fautes d'orthographe et son incapacit� � copier correctement et sans ratures, sa lecture peu fluide.... Ce serait une dyslexie ? Compens�e par sa pr�cocit�? Mais n'est ce pas un peu tard pour faire qqch? Il est en 5eme, et a de bons r�sultats, en plus. Sauf quand l'orthographe compte.... Je vais creuser, parce que �a me contrarie d'�tre peut �tre pass�e � c�t� de qqch depuis tout ce temps!
phanou - Sam Oct 26, 2013 12:34 pm
Sujet du message:
caillou a �crit:
J'ai lu les docs, et je me pose maintenant des questions sur mon fils ! Ses fautes d'orthographe et son incapacit� � copier correctement et sans ratures, sa lecture peu fluide.... Ce serait une dyslexie ? Compens�e par sa pr�cocit�? Mais n'est ce pas un peu tard pour faire qqch? Il est en 5eme, et a de bons r�sultats, en plus. Sauf quand l'orthographe compte.... Je vais creuser, parce que �a me contrarie d'�tre peut �tre pass�e � c�t� de qqch depuis tout ce temps!

Il n'est jamais trop tard, surtout si il est intelligent et qu'il n'a pas de troubles associ�s ! clin d'oeil
abeille7 - Sam Oct 26, 2013 12:51 pm
Sujet du message:
Non, Caillou, il n'est pas trop tard!

Ici, To a eu peu d'am�nagements au coll�ge, mais obtenu un tiers-temps au brevet et dict�e am�nag�e.
En f�vrier de 2nde, on a mis en place un PAI, et il y a pile un an, comme on voyait qu'il allait droit dans le mur en 1�reS, le m�decin sco l'a mis sur ordi! Cela l'a soulag�. Il a pass� le bac fran�ais et H-G avec ordi et tiers-temps!

Si tu as des doutes, fais faire un bilan orthophonique (ordo � demander au m�decin g�n�raliste)
pleine lune - Sam Oct 26, 2013 1:16 pm
Sujet du message:
elixyr788bww a �crit:
michelledem a �crit:
VOus croyez qu'un gar�on de 9 ans qui ne sait toujours pas comment se suivent les jours de la semaine a un probl�me dys???
C'est phanou qui m'y fais penser.
C'est lui qui a redoubl�, a de l'aide personnalis�, de l'orthophonie, du RASED et tout et tout et �a devient toujours pas mieux.
L'orthophoniste me dit qu'un dyslexique, m�me s'il met tout son effort n'y arrive pas, alors qu'Etienne ne veut pas faire pleins d'efforts et ne r�ussit pas.


Peut �tre qu'Etienne a d�j� fait pleins d'efforts et que les instits ne l'aient pas vu...

Il est aussi tr�s tr�s paresseux dans tous les autres domaines, peut �tre c'est plus difficile de reconna�tre un vrai probl�me au milieu de sa paresse. Il s'esquive toujours pour faire un service � la maison, ne range pas ses affaires, oublie tous les jours quelque chose � l'�cole pour ne pas avoir � faire ses devoirs compl�tement..
A cot� c'est un gar�on vif et intelligent, c'est �tonnant.
abeille7 - Sam Oct 26, 2013 9:42 pm
Sujet du message:
euh, l'ordre, l'organisation, etc...cela peut tout � fait �tre li� aussi � la dyslexie (avec le reste, hein, parce que sinon j'aurais beaucoup de dys �� la maison.... clin d'oeil )
Sans blague, �a fait quand m�me partie du tableau...
jogadel - Dim Oct 27, 2013 7:01 am
Sujet du message:
caillou a �crit:
J'ai lu les docs, et je me pose maintenant des questions sur mon fils ! Ses fautes d'orthographe et son incapacit� � copier correctement et sans ratures, sa lecture peu fluide.... Ce serait une dyslexie ? Compens�e par sa pr�cocit�? Mais n'est ce pas un peu tard pour faire qqch? Il est en 5eme, et a de bons r�sultats, en plus. Sauf quand l'orthographe compte.... Je vais creuser, parce que �a me contrarie d'�tre peut �tre pass�e � c�t� de qqch depuis tout ce temps!

Ce serait plus une dysorthographie, comme petite G. Apr�s tout d�pend du type de ses fautes et de leur caract�re resistant. Mail moi si tu veux.
phanou - Ven Nov 22, 2013 1:48 pm
Sujet du message:
J'ai eu la r�union pour le suivi de Jean
Cela s'est bien pass� entre l'institutrice , l'AVS l'orthophoniste, et l'institutrice r�f�rente .
En revanche, la dircetrice de l'�cole a �t� assez agressive � mon �gard
et cela me laisse songeuse
Des remarques du type
Oh bah de toutes mani�res, pour vous on ne compte pas (alors que je me suis lib�r�e pour venir � une date qui ne me convenait pas )
Oh de toutes mani�res ce que vous voulez c'est que l�institutrice quitte tous ces enfants pour �tre la perceptrice exclusive de Jean ( parce que j"ai dit que Jean aimait beaucoup �tre en classe avec elle ...je ne sais qu'en penser
jogadel - Ven Nov 22, 2013 3:16 pm
Sujet du message:
Tu vas la voir et tu dis que tu ne comprends pas ses remarques hein ?
phanou - Ven Nov 22, 2013 3:21 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Tu vas la voir et tu dis que tu ne comprends pas ses remarques hein ?

�a me fiche vachement mal � l'aise .....
D'autant que j'ai compliment� " gratuitement" l'instit parce que Jean l'adore et que c'est encore plus important pour moi qu'il soit heureux avec son instit et qu'il " boive ses paroles " plus que une instit qui ait le sentiment de" r�ussir avec lui" et qu'il ne soit pas heureux

( Je dis �a car son institutrice doute bcp de ses comp�tences vis � vis de lui )

et c'est pour cela que j'ai insit� sur sa joie d'aller en classe
mais quand je faisais un compliment sur l'instit la directrice devenait agressive hein ? m�me l'orthophoniste de Jean �tait choqu� " et m'a gliss� " et bien sympa
jogadel - Ven Nov 22, 2013 3:28 pm
Sujet du message:
Tu as du dire ou faire quelque chose avant qu'elle a mal interpr�t�
Ou alors tu l'emm.... � suivre Jean de pr�s.
abeille7 - Ven Nov 22, 2013 3:39 pm
Sujet du message:
Ou bien il y a un diff�rend entre l'instit et elle, et elle n'a pas aim� que tu f�licites l'instit!
Ou encore c'est une...... qui est jalouse des compliments que tu as fait �� l'instit!!

En tous cas, j'irai en reparler , tranquillement, en disant que tu n'as pas bien compris ce qu'elle voulait dire....
phanou - Ven Nov 22, 2013 5:15 pm
Sujet du message:
J'en suis arriv�e � la m�me conclusion

L'institutrice que Jean a est une dame extraordinaire tr�s exp�riment�e
elle est parfaite � plus d'un titre pour lui .
Mais cette ann�e elle ne cesse de parler de ses doutes : qu'elle ne sait pas si Jean profite de son enseignement, si il progresse

Alors que Jean me raconte tout ce qu'il fait avec elle , il boit ses paroles donc moi, je sais qu'il profite
Le m�decin sco �tait plus fouille magnolia � voouloir exclure Jean du temps de classe
L'enseignante r�f�rente �tait tr�s ferme : l'�cole doit adapter le rythme � jean Jean doit rester en classe manipuler du mat�riel
Du coup, je me demande si les questions de la maitresse ne vienne pas de la directrice

Et � un moment donn� , l'institutrice r�f�rente a dit " Mais je suis �tonn�e, je ne suis pas intervenue encore dans votre �cole , cette ann�e ... Comment se fait il que Jean soit le seul qui rencontre des difficult�s ...ect?

et la directrice a dit " Non non, nous n'avons pas d'autres enfants qui ont besoin d'aide pff n'importe quoi , c'est l'unique cas ! clin d'oeil "
Et effectivement c'est le seul qui a un suivi mis en place (les autres ont du changer d'�cole depuis belle lurette )
phanou - Ven Nov 22, 2013 5:15 pm
Sujet du message:
J'en suis arriv�e � la m�me conclusion

L'institutrice que Jean a est une dame extraordinaire tr�s exp�riment�e
elle est parfaite � plus d'un titre pour lui .
Mais cette ann�e elle ne cesse de parler de ses doutes : qu'elle ne sait pas si Jean profite de son enseignement, si il progresse

Alors que Jean me raconte tout ce qu'il fait avec elle , il boit ses paroles donc moi, je sais qu'il profite
Le m�decin sco �tait plus fouille magnolia � voouloir exclure Jean du temps de classe
L'enseignante r�f�rente �tait tr�s ferme : l'�cole doit adapter le rythme � jean Jean doit rester en classe manipuler du mat�riel
Du coup, je me demande si les questions de la maitresse ne vienne pas de la directrice

Et � un moment donn� , l'institutrice r�f�rente a dit " Mais je suis �tonn�e, je ne suis pas intervenue encore dans votre �cole , cette ann�e ... Comment se fait il que Jean soit le seul qui rencontre des difficult�s ...ect?

et la directrice a dit " Non non, nous n'avons pas d'autres enfants qui ont besoin d'aide pff n'importe quoi , c'est l'unique cas ! clin d'oeil "
Et effectivement c'est le seul qui a un suivi mis en place (les autres ont du changer d'�cole depuis belle lurette )
sandrac - Ven Nov 22, 2013 6:18 pm
Sujet du message:
ton mome les ennuis ils r�vent de le virer, c'est le soucis du priv�, certain fiche dehors les hors normes.
abeille7 - Ven Nov 22, 2013 8:28 pm
Sujet du message:
L'unique CAS?
d�j� le mot me gros yeux gros yeux !
Mais en plus, je me demande si elle connat les �l�ves de son �cole, cette directrice! Cela m'�tonnerait bien! Ou alors, elle a des instits en or, dans toutes les classes, qui adaptent d'elles-m�mes � chaque enfant!
scoubidou - Ven Nov 22, 2013 8:30 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
L'unique CAS?
d�j� le mot me gros yeux gros yeux !
Mais en plus, je me demande si elle connat les �l�ves de son �cole, cette directrice! Cela m'�tonnerait bien! Ou alors, elle a des instits en or, dans toutes les classes, qui adaptent d'elles-m�mes � chaque enfant!


non non, c'est une �cole priv�e hyper s�lect, ils doivent se d�barrasser des "cas" pff n'importe quoi soupire
abeille7 - Ven Nov 22, 2013 11:40 pm
Sujet du message:
gros yeux gros yeux
phanou - Sam Nov 23, 2013 10:54 am
Sujet du message:
Oui, c'est l'unique cas ...

J'ai vu la maitresse , ce matin, compl�tement d�moralis�e le moral dans les chaussettes, persuad�e que si Jean ne progresse pas assez c'est � cause d'elle
Elle a �t� tr�s mal � l'aise de la r�union aussi

Du coup, je vais prendre rendez-vous avec elle , remettre les choses � palt avec elle
Ce n'est pas de SA faute, si Jean a des temps de latence o� il emmagasine et ne restitue pas

Le truc c'est que la maitresse c'est aussi retrouv� en porte � faux cae l"�cole exige qu'elle traite de parties programme qui sont du CM1
Du coup quand elle dit " Jean n'arrive pas avec les fractions d�cimales " L'enseignante r�f�rente lui dit " Mais �a c'est normal car ce n'est pas le programme "
c'est la maitresse qui se prend le truc dans la figure mais ce n''est pas elle qui fixe les exigences
Il faut dire que l'enseignante r�f�rente a superbement d�fendu Jean parce qu'il n'a pas de mat�riel , ni de de place pour manipuler
et l�enseignante r�f�rente s'est marr�e en disant " et vous ne pouvez pas mettre une table � la disposition de cet enfant "
Nous �tions dans les salons de r�ception ...

Pour l'enseignante r�f�rente, Jean n'est pas anormale , c'est juste l'�cole qui ne fait pas ce qu'il faut ... Du coup la directrice faisait la gueule ce matin
abeille7 - Sam Nov 23, 2013 11:17 am
Sujet du message:
...euh...ben c'est mal barr� avec cette �cole!! Tu n'envisages pas de le changer l'an prochain quand il n'aura plus cette maitresse l�?
phanou - Sam Nov 23, 2013 12:05 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
...euh...ben c'est mal barr� avec cette �cole!! Tu n'envisages pas de le changer l'an prochain quand il n'aura plus cette maitresse l�?



Si si .... clin d'oeil
On le garde l� bas tant que le m�decin nous dit de l' y laisser . Parce que d'un autre cot� ce qui est bien c'est que l'�cole ayant un d�ficit certain d�adaptation , cela oblige Jean � s'adapter ....Donc � se bouger les fesses ( ^parce qu'il est aussi malicieux, joueur et sait tr�s faire ce lui qui ne comprend pas pour ne pas faire d'efforts

L� ce qui est bien c'est que l'enseignante r�f�rente recarde sur ce qu'il ne peut objectivement , il ne peut pas faire parce que d'autres enfants ne peuvent pas faire non plus ...

Mais le Coll�ge vu l'exp�rience des copinautes, je me dis que cela va �tre ing�rable d'aller voir chaque prof , expliciter avec un cadre scolaire qui fait tout pour �vincer les enfants diff�rents ...
Kaloo94 - Sam Nov 23, 2013 1:04 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
....Donc � se bouger les fesses ( ^parce qu'il est aussi malicieux, joueur et sait tr�s faire ce lui qui ne comprend pas pour ne pas faire d'efforts

L� ce qui est bien c'est que l'enseignante r�f�rente recarde sur ce qu'il ne peut objectivement , il ne peut pas faire parce que d'autres enfants ne peuvent pas faire non plus ...


j'y comprends rien j'y comprends rien j'y comprends rien j'y comprends rien
phanou - Sam Nov 23, 2013 1:19 pm
Sujet du message:
Kaloo94 a �crit:


j'y comprends rien j'y comprends rien j'y comprends rien j'y comprends rien


Pardon, l�enseignante r�f�rente recadre sur ce qu'il ne peut objectivement pas faire pff n'importe quoi
jogadel - Dim Nov 24, 2013 7:45 am
Sujet du message:
Grosse fatigue phanou tr�s �tonn�(e)

Ceci dit je vais recopier ta phrase ( sans les fautes grimace ) pour la psy de l'�cole. Elle exprime parfaitement mon opinion sur le caract�re de petit E; mais moi je ne suis pas dou�e pour m'exprimer.
phanou - Dim Nov 24, 2013 8:52 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Grosse fatigue phanou tr�s �tonn�(e)

Ceci dit je vais recopier ta phrase ( sans les fautes grimace ) pour la psy de l'�cole. Elle exprime parfaitement mon opinion sur le caract�re de petit E; mais moi je ne suis pas dou�e pour m'exprimer.


Oui, en ce moment grosse, grosse fatigue
et la r�union ne s'est pas pass� comme je le pensais et cela me d�stabilise un peu
phanou - Dim Nov 24, 2013 8:55 am
Sujet du message:
Le sens truc positif c'est que l�enseignante r�f�rente a franchement ri
" Si c'est votre unique " cas", vous pouvez donc mettre des moyens � sa disposition !!!!!!

Je pense que le r�sultat final sera b�n�fique pour Jean
mais cela m'ennuie que la maitresse de Jean ait �t� plac�e dans cette situation
mammig - Dim Nov 24, 2013 10:44 pm
Sujet du message:
Vous avez d�j� l'enseignante r�f�rente de votre c�t�, pour vous d�fendre... Et gr�ace � Jean, les choses vont bouger dans l'�cole, j'en suis certaine...
phanou - Dim Nov 24, 2013 11:07 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Vous avez d�j� l'enseignante r�f�rente de votre c�t�, pour vous d�fendre... Et gr�ace � Jean, les choses vont bouger dans l'�cole, j'en suis certaine...


Oui c'est cool

La r�plique culte c'est quand m�me
Le m�decin sco qui dit " Quand l'AVS n'est pas l�, Jean d�range les autres enfants en demandant de l'aide aux bonnes �mes ...

L�enseignante r�f�rente " Ah bon parce que vous avez des enfants qui ne sont pas de bonnes �mes ? pff n'importe quoi Mettez Jean en bin�me avec une " bonne �me " et r�compenser l�

Je suis absolument convaincue que cela d�range l'ordre �tabli ... mais bon, c'est quand m�me une �cole sous contrat qui a un minimum d'obligations ... m�me si elle devrait le faire juste par amour de l'�ducation mais bon bref ...
laurence - Lun D�c 09, 2013 3:11 pm
Sujet du message:
J'ai un "souci" avec un �l�ve qui a un tiers temps, dyslexie l�g�re. Evidemment on ne peut pas appliquer le tiers temps stricto sensu, du coup soit on multiplie la note par 1,33 soit on met moins d'exercices.

L� le gamin a 14,5. C'est plut�t bien, il a juste but� sur un exercice. Il est loin d'�tre le seul � avoir but� dessus d'ailleurs, visiblement il n'a pas manqu� de temps, juste il ne savait pas le faire.
Du coup �a me choque un peu de lui mettre 19 quand m�me ?
rlullier - Lun D�c 09, 2013 3:25 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
J'ai un "souci" avec un �l�ve qui a un tiers temps, dyslexie l�g�re. Evidemment on ne peut pas appliquer le tiers temps stricto sensu, du coup soit on multiplie la note par 1,33 soit on met moins d'exercices.

L� le gamin a 14,5. C'est plut�t bien, il a juste but� sur un exercice. Il est loin d'�tre le seul � avoir but� dessus d'ailleurs, visiblement il n'a pas manqu� de temps, juste il ne savait pas le faire.
Du coup �a me choque un peu de lui mettre 19 quand m�me ?


Pas du tout pratiqu� ici, car on arrive � des notes compl�tement "fausses".
laurence - Lun D�c 09, 2013 3:27 pm
Sujet du message:
Du coup vous faites comment ?
rlullier - Lun D�c 09, 2013 3:30 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Du coup vous faites comment ?


Soit on arrive � faire le tiers-temps (par exemple, ce matin, �preuve de 10h � 12h, donc elle est arriv�e 40 mn avant , � 9h20 ; si pas d'AVS, il faut un surveillant, pas toujours r�alisable), soit on supprime des questions, en veillant � ce que �a ne soit pas toujours les questions les plus compliqu�es qui soient supprim�es... (parce que �a aussi, �a fausse la note!!)
phanou - Lun D�c 09, 2013 3:38 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
J'ai un "souci" avec un �l�ve qui a un tiers temps, dyslexie l�g�re. Evidemment on ne peut pas appliquer le tiers temps stricto sensu, du coup soit on multiplie la note par 1,33 soit on met moins d'exercices.

L� le gamin a 14,5. C'est plut�t bien, il a juste but� sur un exercice. Il est loin d'�tre le seul � avoir but� dessus d'ailleurs, visiblement il n'a pas manqu� de temps, juste il ne savait pas le faire.
Du coup �a me choque un peu de lui mettre 19 quand m�me ?


Tu bidouilles !
Franchement, je ne sais pas si le bulletin de Jean signifie quelque chose de sens�
Je crois que pour le coup le syst�me A, NE , EA serait plus juste pour lui et moins prise de t�te pour la maitresse reverence
@rmelle ;) - Lun D�c 09, 2013 4:15 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
J'ai un "souci" avec un �l�ve qui a un tiers temps, dyslexie l�g�re. Evidemment on ne peut pas appliquer le tiers temps stricto sensu, du coup soit on multiplie la note par 1,33 soit on met moins d'exercices.

L� le gamin a 14,5. C'est plut�t bien, il a juste but� sur un exercice. Il est loin d'�tre le seul � avoir but� dessus d'ailleurs, visiblement il n'a pas manqu� de temps, juste il ne savait pas le faire.
Du coup �a me choque un peu de lui mettre 19 quand m�me ?


Le probl�me c'est que pour obtenir un 14, il a travaill� plus qu'un tiers de temps en plus...il m�rite son 19.
La prochaine fois tu enl�ves des exercices.

Le probl�me des bons �l�ves dys c'est que les profs ont tendance � dire "il n'a pas de probl�me, je ne lui fais pas de cadeau"...mais pour avoir un 14 pour un dysil faut bosser autant qu'un pas dys qui obtiendrait un 22/20.
C'est tr�s difficile � comprendre parce qu'on ne voit pas l'effort que demande la lecture d'une page de bouquin ou la relecture d'une le�on.
Ce que mes enfants lisent en diagonale et captent du premier coup, un dys doit le red�chiffrer comme au Ce2...sacr� sale boulot et tr�s �prouvant.
L'id�al c'est de filer le controle en deux fois: Une partie du controle en commun avec les copains, l'autre partie en interro orale 1/4 d'heure la fois suivante, en le pr�venant exactement sur quoi il doit etre pr�par�....par exemple.
sandrac - Lun D�c 09, 2013 4:27 pm
Sujet du message:
armelle tu as tous bien dit, ici titi a eux 20/20 en �ducation civique du coup le prof veut plus lui donner le sujet sur cl� usb, il a eu la meilleur note, sans temps suppl�mentaire.
mais titi a pas lu les questions il les a fait lire a l'ordi, et a ensuite r�pondu, il a gagner du temps a pas lire, scanner la feuille et j'ai pass� 2H a lui faire des cartes mentales, lui a pass� 3h a apprendre, donc il le m�rite son 20 et �val sur cl�
Coquelicot.fr - Lun D�c 09, 2013 4:52 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
armelle tu as tous bien dit, ici titi a eux 20/20 en �ducation civique du coup le prof veut plus lui donner le sujet sur cl� usb, il a eu la meilleur note, sans temps suppl�mentaire.
mais titi a pas lu les questions il les a fait lire a l'ordi, et a ensuite r�pondu, il a gagner du temps a pas lire, scanner la feuille et j'ai pass� 2H a lui faire des cartes mentales, lui a pass� 3h a apprendre, donc il le m�rite son 20 et �val sur cl�


Dis donc, je n'avais pas r�alis� cela. Quel boulot. F�licitations � Titi.
sandrac - Lun D�c 09, 2013 4:57 pm
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:
sandrac a �crit:
armelle tu as tous bien dit, ici titi a eux 20/20 en �ducation civique du coup le prof veut plus lui donner le sujet sur cl� usb, il a eu la meilleur note, sans temps suppl�mentaire.
mais titi a pas lu les questions il les a fait lire a l'ordi, et a ensuite r�pondu, il a gagner du temps a pas lire, scanner la feuille et j'ai pass� 2H a lui faire des cartes mentales, lui a pass� 3h a apprendre, donc il le m�rite son 20 et �val sur cl�


Dis donc, je n'avais pas r�alis� cela. Quel boulot. F�licitations � Titi.


mes deux dys r�ussisse bien, et je suis championne en cartes mentales et l� reine de la plastifieuse, je viens de finir les cartes de g�o brevet, un cot� avec les noms... un cot� vierge et avec un feutre v�l�d a miss compl�te, et elle devrait etre au top pour le brevet.

j'ai fais un jeu pour les dates d'histoire, et croise les doigts pour qu'ils change pas le programme 2 ans pour que titi e profite.
phanou - Lun D�c 09, 2013 5:11 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
Coquelicot.fr a �crit:
sandrac a �crit:
armelle tu as tous bien dit, ici titi a eux 20/20 en �ducation civique du coup le prof veut plus lui donner le sujet sur cl� usb, il a eu la meilleur note, sans temps suppl�mentaire.
mais titi a pas lu les questions il les a fait lire a l'ordi, et a ensuite r�pondu, il a gagner du temps a pas lire, scanner la feuille et j'ai pass� 2H a lui faire des cartes mentales, lui a pass� 3h a apprendre, donc il le m�rite son 20 et �val sur cl�


Dis donc, je n'avais pas r�alis� cela. Quel boulot. F�licitations � Titi.


mes deux dys r�ussisse bien, et je suis championne en cartes mentales et l� reine de la plastifieuse, je viens de finir les cartes de g�o brevet, un cot� avec les noms... un cot� vierge et avec un feutre v�l�d a miss compl�te, et elle devrait etre au top pour le brevet.

j'ai fais un jeu pour les dates d'histoire, et croise les doigts pour qu'ils change pas le programme 2 ans pour que titi e profite.

Chapeau bas !
tulipe - Lun D�c 09, 2013 5:15 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
Coquelicot.fr a �crit:
sandrac a �crit:
armelle tu as tous bien dit, ici titi a eux 20/20 en �ducation civique du coup le prof veut plus lui donner le sujet sur cl� usb, il a eu la meilleur note, sans temps suppl�mentaire.
mais titi a pas lu les questions il les a fait lire a l'ordi, et a ensuite r�pondu, il a gagner du temps a pas lire, scanner la feuille et j'ai pass� 2H a lui faire des cartes mentales, lui a pass� 3h a apprendre, donc il le m�rite son 20 et �val sur cl�


Dis donc, je n'avais pas r�alis� cela. Quel boulot. F�licitations � Titi.


mes deux dys r�ussisse bien, et je suis championne en cartes mentales et l� reine de la plastifieuse, je viens de finir les cartes de g�o brevet, un cot� avec les noms... un cot� vierge et avec un feutre v�l�d a miss compl�te, et elle devrait etre au top pour le brevet.

j'ai fais un jeu pour les dates d'histoire, et croise les doigts pour qu'ils change pas le programme 2 ans pour que titi e profite.

Chapeau bas !

Oui parce que franchement, �a te demande du temps de ta part.
laurence - Lun D�c 09, 2013 5:17 pm
Sujet du message:
Le probl�me de retirer des exos, c'est que le choix de ce que tu retires n'est pas anodin du tout non plus.

Quand je vois les phrases que plusieurs autres ( non diagnostiqu�s quoi que ce soit) produisent, je me dis qu'ils ont aussi de sacr�es difficult�s � surmonter...
@rmelle ;) - Lun D�c 09, 2013 5:52 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Le probl�me de retirer des exos, c'est que le choix de ce que tu retires n'est pas anodin du tout non plus.

Quand je vois les phrases que plusieurs autres ( non diagnostiqu�s quoi que ce soit) produisent, je me dis qu'ils ont aussi de sacr�es difficult�s � surmonter...


D'o� l'int�ret d'interroger "autrement"

Quant � ceux qui ne sont pas diagnostiqu�s, c'est encore un autre probl�me...
sandrac - Lun D�c 09, 2013 6:10 pm
Sujet du message:
Qui veut rire :

miss avait emmen� au coll�ge une carte de g�o plastifi�, le test pour voir si cela fonctionne.

Et miss fi�re de cela le montre a la prof de g�o, et elle lui dit super, tu devrais r�viser avec x, qui a pas cette chance d'avoir cela pff n'importe quoi gros yeux

et bien si la prof trouve cela super, qu'elle le face pour les
autres. miss r�vise seule en famille, je vais pas fournir le coll�ge en adaptation.
abeille7 - Lun D�c 09, 2013 9:56 pm
Sujet du message:
Comment tu fais les cartes mentales pour la g�o? Ou pour les maths?
Il y a des mati�res pour lesquelles j'ai un peu de mal � voir...
sandrac - Lun D�c 09, 2013 10:49 pm
Sujet du message:
le fran�ais, l'italien, la g�o, la svt en carte mentale.

plus des tableaux avec images couleurs... miss est visuelle

les math elle a trop de difficult�s donc on force sur les autres mati�res.

exemple de carte en englais https://scontent-a-mad.xx.fbcdn.net/hphotos-ash3/1185637_512481008836145_1313341104_n.jpg

pour les dates d'histoire du brevet, un jeu de cartes plastifi�, un cot� une image repr�sentant la date, reponse de l'autre cot�, ou date seule.

et elle doit me dire 10 r�ponses justes en tirant des cartes , ou avec son fr�re le premier qui r�pond...
Ch�rie2000 - Lun D�c 09, 2013 11:19 pm
Sujet du message:
J'aime beaucoup utiliser les feuilles plastifi�es en classe. �a d�dramatise l'erreur, c'est rapide et ludique! Les enfants aiment beaucoup aussi.
jogadel - Mar D�c 10, 2013 6:28 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
Qui veut rire :

miss avait emmen� au coll�ge une carte de g�o plastifi�, le test pour voir si cela fonctionne.

Et miss fi�re de cela le montre a la prof de g�o, et elle lui dit super, tu devrais r�viser avec x, qui a pas cette chance d'avoir cela pff n'importe quoi gros yeux

et bien si la prof trouve cela super, qu'elle le face pour les
autres. miss r�vise seule en famille, je vais pas fournir le coll�ge en adaptation.


Rho zut , moi qui allait te demander si tu ne partagerais pas certaines pr�parations avec les copines. soupire
Le jeu de carte pour les dates , c'est une bonne id�e je trouve. Petite G les a inscrites � la craie sur son mur aussi.

Les cartes en maths je vais me pencher dessus. Je vous dirai si j'y arrive ou pas.
phanou - Mar D�c 10, 2013 7:02 am
Sujet du message:
Sandrac , tu devrais faire un blog d'utilit� publique .... grimace
sandrac - Mar D�c 10, 2013 11:35 am
Sujet du message:
non, je les passe au parents de l'asso, ou les formes a le faire grimace

miss sait aussi faire et passe a ses copines, titi lui attend que je lui fasse grand sourire
phanou - Mar D�c 10, 2013 2:02 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
non, je les passe au parents de l'asso, ou les formes a le faire grimace

miss sait aussi faire et passe a ses copines, titi lui attend que je lui fasse grand sourire


Moi, j'aimerai bien savoir pour J....
sandrac - Mar D�c 10, 2013 2:14 pm
Sujet du message:
c'est simple tu utilises un logiciel, ici inspiration 8, il y en a plein d'autre.

et sur le net tu en a des d�j� faite.
phanou - Mar Jan 28, 2014 11:54 am
Sujet du message:
Sandrac,
L� j'ai pas mal boss� en particulier pour faire des phrases types qui permettent � des dys de r�diger une synth�se de documents en BTS ( enfin, que cela ait l'air d'une synth�se de documents d�j� )
et l� j'ai une document pour passer de l'analyse d'un sujet ( type fran�ais ou philo au bac ou �criture perso au BTS �
est ce que tu les veux pour ton association ? ou pour toi ?
sandrac - Mar Jan 28, 2014 5:00 pm
Sujet du message:
je veux bien
phanou - Mar Jan 28, 2014 5:41 pm
Sujet du message:
Tu me donnes ton mail en mp ?
jogadel - Sam F�v 01, 2014 9:27 am
Sujet du message:
Allez je viens pointer pour petit D se tape contre le mur
Il a commenc� le bilan hier. Zhom a assist� � la s�ance. L'ortho a su pousser D dans ses retranchements et zhom �tait soupire . Il voyait D peiner sans pouvoir l'aider.
Verdict: -2 pour cette premi�re approche.

EIP et Dys , ce gamin ne fait rien comme les autres. C'est le grand �cart en classe.
mari - Sam F�v 01, 2014 12:28 pm
Sujet du message:
Tu penses que l'ortho est all�e trop loin?
jogadel - Sam F�v 01, 2014 9:22 pm
Sujet du message:
Non je pense justement que l'ortho � bien fait son travail. Au contraire j'avais peur qu'elle ne le pousse pas assez et qu'il arrive � compenser. Mais non elle est tr�s bien cette orthophoniste.
Je comprends ce qu'� �prouv� mon mari.
Quand petit D a pass� les tests pour le daltonisme c'�tait pareil. Il devait monter le chemin avec son doigt. Je l'ai vu se d�composer au fur et � mesure des tests parce qu'il ne percevait pas de chemin.
Tu es l� sur ta chaise mais tu ne peux pas intervenir, tu vois ton gamin qui s'enfonce et tu as envie de bondir en disant " mais non regarde l�!".
Mais tu restes sur ta chaise avec ton petit c�ur qui se serre en te disant que tu as bien fait de l'amener.
phanou - Sam F�v 01, 2014 9:26 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Non je pense justement que l'ortho � bien fait son travail. Au contraire j'avais peur qu'elle ne le pousse pas assez et qu'il arrive � compenser. Mais non elle est tr�s bien cette orthophoniste.
Je comprends ce qu'� �prouv� mon mari.
Quand petit D a pass� les tests pour le daltonisme c'�tait pareil. Il devait monter le chemin avec son doigt. Je l'ai vu se d�composer au fur et � mesure des tests parce qu'il ne percevait pas de chemin.
Tu es l� sur ta chaise mais tu ne peux pas intervenir, tu vois ton gamin qui s'enfonce et tu as envie de bondir en disant " mais non regarde l�!".
Mais tu restes sur ta chaise avec ton petit c�ur qui se serre en te disant que tu as bien fait de l'amener.


D'un autre cot�, c'est pour mieux les aider au quotidien c'est juste super utile Nous , nous refaisons tous les bilans � Ncker d�but f�vrier 3 pff n'importe quoi
Je sais que tout ne sera pas positif , loin de l� ? Mais si on ne le fait pas , on n'aura pas l'aide qui lui est n�cessaire et lui va couler comme une pierre
jogadel - Sam F�v 01, 2014 9:30 pm
Sujet du message:
Exactement! clin d'oeil
phanou - Sam F�v 01, 2014 9:31 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Exactement! clin d'oeil

c'est pas cool pour ton mari mais au moins il r�alise ce que vit ton petit
jogadel - Sam F�v 01, 2014 9:37 pm
Sujet du message:
Oui j'ai trouv� bien que, d'une, l'ortho demande � D s'il voulait y aller seul ou que son papa vienne avec lui.
De deux que le papa en question soit vraiment confront� aux difficult�s de son fils. Le travail scolaire c'est � 99% moi qui m'en charge.
virgulle - Sam F�v 01, 2014 9:38 pm
Sujet du message:
Mon tombe dans les pommes � rendez vous dans 10 jours chez des ergoth�rapeutes sp�cialis�s dans la d�tection des Dys. Je vous direz ce qu'ils en pensent, leur rapport permet de faire toutes les d�marches mDPH avec leur conseil de suivi ( ordi, AVS, secr�taire ou pas ... ). On verra ...
phanou - Sam F�v 01, 2014 9:39 pm
Sujet du message:
virgulle a �crit:
Mon tombe dans les pommes � rendez vous dans 10 jours chez des ergoth�rapeutes sp�cialis�s dans la d�tection des Dys. Je vous direz ce qu'ils en pensent, leur rapport permet de faire toutes les d�marches mDPH avec leur conseil de suivi ( ordi, AVS, secr�taire ou pas ... ). On verra ...


il va o� ? et va comment ?
jogadel - Sam F�v 01, 2014 9:41 pm
Sujet du message:
C'est pour une �ventuelle dyspraxie? C'est super si leur rapport est complet et que tu peux t'en servir direct � la MDPH.
virgulle - Sam F�v 01, 2014 10:31 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
virgulle a �crit:
Mon tombe dans les pommes � rendez vous dans 10 jours chez des ergoth�rapeutes sp�cialis�s dans la d�tection des Dys. Je vous direz ce qu'ils en pensent, leur rapport permet de faire toutes les d�marches mDPH avec leur conseil de suivi ( ordi, AVS, secr�taire ou pas ... ). On verra ...


il va o� ? et va comment ?

Un peu mieux, mais sa prof de fran�ais pense que son orthographe / �criture ne va pas s'arranger spontan�ment comme m'avaient promis orthophoniste et enseignants ... J'ai donc perdu beaucoup de temps et mon enfant � accumul� �norm�ment de fatigue � compenser comme un malade...
titounette - Sam F�v 01, 2014 10:35 pm
Sujet du message:
ergo... tu veux le diagnostique direct ??? grimace


Tu ne passes pas par un h�pital r�f�rent pour le dossier mdph?
abeille7 - Sam F�v 01, 2014 10:51 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:


EIP et Dys , ce gamin ne fait rien comme les autres. C'est le grand �cart en classe.


Ah �a je connais! Bienvenue au club! Faut se dire que c'est pas si mal du coup qu'il soit EIP...�a va l'aider sacr�ment quand m�me!!!
virgulle - Sam F�v 01, 2014 10:57 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
ergo... tu veux le diagnostique direct ??? grimace


Tu ne passes pas par un h�pital r�f�rent pour le dossier ?

J'ai une copine qui fait les dossiers tr�s bien ( et qui si�ge la bas ... )
Je fais tout comme elle me dit...
mammig - Sam F�v 01, 2014 11:10 pm
Sujet du message:
C'est bien qu'il soit EIP.... Au moins, tu peux d�lirer avec lui sur les i2=-1 et la trigonom�trie, il comprend... Restent � trouver les bons outils pour qu'il fasse un bon usage de son raisonnement...Mais un diagnostic accompagn� d'une bonne orthophoniste, c'est d�j� un bon d�but.
titounette - Dim F�v 02, 2014 8:22 am
Sujet du message:
virgulle a �crit:
titounette a �crit:
ergo... tu veux le diagnostique direct ??? grimace


Tu ne passes pas par un h�pital r�f�rent pour le dossier ?

J'ai une copine qui fait les dossiers tr�s bien ( et qui si�ge la bas ... )
Je fais tout comme elle me dit...



Je connais le syst�me moi j'ai plut�t un medecin qui peut pas me piffrer qui si�ge en commission titre la langue , je croise les doigts o� chaque dossier , une amie medecin me dit qui va sieger et on tente le coup de poker.

Avec une ergo t'as pas trop de souci elle va direct lui coller un ordi pour disgraphie , je caricature mais elles me font rire pas de solutions interm�diaire chez elles pas de vision "globale " de l'enfant .Dans ton cas si c'est ce dont il a besoin tant mieux .
titounette - Dim F�v 02, 2014 8:25 am
Sujet du message:
Sinon les bilans sont toujours lourds et poussent les enfants dans leurs retranchements , la mienne est �puis�e apr�s c'est aussi pour �a qu'il faut attendre un an entre chaque de toute fa�on sur une periode plus courte ils ne sont pas significatifs
Gwenaelle - Dim F�v 02, 2014 8:43 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
virgulle a �crit:
titounette a �crit:
ergo... tu veux le diagnostique direct ??? grimace


Tu ne passes pas par un h�pital r�f�rent pour le dossier ?

J'ai une copine qui fait les dossiers tr�s bien ( et qui si�ge la bas ... )
Je fais tout comme elle me dit...



Je connais le syst�me moi j'ai plut�t un medecin qui peut pas me piffrer qui si�ge en commission titre la langue , je croise les doigts o� chaque dossier , une amie medecin me dit qui va sieger et on tente le coup de poker.

Avec une ergo t'as pas trop de souci elle va direct lui coller un ordi pour disgraphie , je caricature mais elles me font rire pas de solutions interm�diaire chez elles pas de vision "globale " de l'enfant .Dans ton cas si c'est ce dont il a besoin tant mieux .


compl�tement d'accord avec toi clin d'oeil
sandrac - Dim F�v 02, 2014 10:15 am
Sujet du message:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.
virgulle - Dim F�v 02, 2014 11:34 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
sandrac - Dim F�v 02, 2014 12:47 pm
Sujet du message:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys
jogadel - Dim F�v 02, 2014 9:26 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
C'est bien qu'il soit EIP.... Au moins, tu peux d�lirer avec lui sur les i2=-1 et la trigonom�trie, il comprend... Restent � trouver les bons outils pour qu'il fasse un bon usage de son raisonnement...Mais un diagnostic accompagn� d'une bonne orthophoniste, c'est d�j� un bon d�but.

On n'en est pas encore l� mais clairement les maths et les sciences sont pour lui. Je me suis d'ailleurs rendu compte que j'�tais all� beaucoup trop loin dans les fractions avec lui quand il �tait d�scolaris�.
Maintenant je comprends surtout mieux pourquoi il ne voulait pas aller � l'�cole. Quand tu es au galop sur les sciences et en escargot sur le fran�ais il y a de quoi se sentir tiraill� et ne pas comprendre o� est sa place en classe.
"Heureusement" surtout que sa s�ur est dysorthographique sinon jamais je n'y aurai pens� pour D. Vu comment il compense souvent je n'aurai pas vu les indices qu'il laisse �chapper.
jogadel - Dim F�v 02, 2014 9:28 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)
tulipe - Dim F�v 02, 2014 9:30 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.
jogadel - Dim F�v 02, 2014 9:40 pm
Sujet du message:
G m'a dit qu'au brevet blanc ils �taient six tiers-temps. Donc d�j� six rien qu'en 3i�me. Donc on peut tabler sur une vingtaine pour le coll�ge en entier.
mammig - Dim F�v 02, 2014 9:41 pm
Sujet du message:
Il faut un d�but � tout... Les AVS n'existent que depuis peu de temps. C'est un coup � prendre... Il faut bien que le coll�ge s'y mette un jour !
laurence - Dim F�v 02, 2014 10:12 pm
Sujet du message:
Sur deux classes de seconde, au final ( parce que �a arrive au compte goutte les pai etc) j'ai deux dysgraphiques, trois dyslexiques, dont deux juste en tiers temps, le troisi�me en plus avec son ordi, et celui qui est asperger qui cumule tout �a, son syndrome, et des troubles d'attention, qui a son ordi, des am�nagements horaires, un avs...
C'est vrai qu'il y a quatre ans, rien de tout cela, enfin ils l'�taient sans doute mais non accompagn�s/signal�s.
mammig - Dim F�v 02, 2014 10:38 pm
Sujet du message:
Oui, c'est quand m�me la bonne �poque pour ces enfants aux intelligences diff�rentes. Il y a quelques ann�es, ils auraient �t� �tiquet�s "nuls" et on les aurait orient�s en fili�re au rabais sans m�nagement.
phanou - Dim F�v 02, 2014 11:02 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui, c'est quand m�me la bonne �poque pour ces enfants aux intelligences diff�rentes. Il y a quelques ann�es, ils auraient �t� �tiquet�s "nuls" et on les aurait orient�s en fili�re au rabais sans m�nagement.

je me dis souvent que J est miraculeusement n� � la bonne �poque car sinon nous aurions connu un enfer ...
rlullier - Lun F�v 03, 2014 8:04 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.


mais ta fille est dans le priv�, non? Donc �a reste dans une certaine logique.

Certains �tablissements publics �taient pareils il y a quelques ann�es, mon �l�ve n'a jamais pu entrer dans son lyc�e de secteur, le public le plus r�put� de la ville, ils n'en voulaient pas...
Mais maintenant, ils ont du s'adapter �galement, heureusement...
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 9:12 am
Sujet du message:
laurence a �crit:
Sur deux classes de seconde, au final ( parce que �a arrive au compte goutte les pai etc) j'ai deux dysgraphiques, trois dyslexiques, dont deux juste en tiers temps, le troisi�me en plus avec son ordi, et celui qui est asperger qui cumule tout �a, son syndrome, et des troubles d'attention, qui a son ordi, des am�nagements horaires, un avs...
C'est vrai qu'il y a quatre ans, rien de tout cela, enfin ils l'�taient sans doute mais non accompagn�s/signal�s.


Mais qui r�dige le PAI chez vous? Qui d�cide s'il a l'ordi, le tiers temps etc?
tulipe - Lun F�v 03, 2014 9:24 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.


mais ta fille est dans le priv�, non? Donc �a reste dans une certaine logique.

Certains �tablissements publics �taient pareils il y a quelques ann�es, mon �l�ve n'a jamais pu entrer dans son lyc�e de secteur, le public le plus r�put� de la ville, ils n'en voulaient pas...
Mais maintenant, ils ont du s'adapter �galement, heureusement...

Dans le primaire elle �tait dnas le public clin d'oeil
Et l� c'est du priv� mais ils ont une CLIS pour enfants autistes en primaire et au coll�ge
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 9:25 am
Sujet du message:
En lisant vos interventions j'ai l'impression que le facteur m�dical est beaucoup plus pr�sent que chez nous en ce qui concerne les dys. Ici, l'enseignement aux dys est du ressort des profs. On a le papier qui dit qu'il est dys, il y a le diagnostique fonctionnel (pas toujours) et avec �a on adapte notre didactique. Ce n'est pas le gamin qui se d�brouille ou les parents, les profs sont cens�s �tre capables d'enseigner diff�remment.
Dans les faits, c'est une autre histoire, on trouve beaucoup de profs qui ignorent les difficult�s ou mettent des notes au pif...mais normalement non.
Et en aucun cas nous n'avons l'intervention d'un toubib ou d'une infirmi�re. Ce ne sont pas nos interlocuteurs. Les troubles dys, � l'�cole, ne rentrent pas dans la case des maladies.
figualix - Lun F�v 03, 2014 9:33 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.


mais ta fille est dans le priv�, non? Donc �a reste dans une certaine logique.

Certains �tablissements publics �taient pareils il y a quelques ann�es, mon �l�ve n'a jamais pu entrer dans son lyc�e de secteur, le public le plus r�put� de la ville, ils n'en voulaient pas...
Mais maintenant, ils ont du s'adapter �galement, heureusement...


r�fl�chis r�fl�chis Je ne vois pas le rapport ???
Tu veux dire qu'il y aurait plus de dys- et autres enfants en difficult�s dans le public parce que le priv� ne les prendrait pas ?
Mon fils a commenc� dans un coll�ge priv� o�, sur 400 �l�ves, il y avait 80 PAI (dont m�dicaux type asthme mais une majorit� de dys-) : un coll�ge tout � fait normal dans une petite ville.
Puis d�m�nagement, dans une grande ville. Il est arriv�, � cause de sa 2nd langue, dans un coll�ge priv� de centre-ville hyper bourgeois. J'ai eu peur qu'il ne soit pas pris � cause de �a mais pas du tout, il a �t� tr�s bien accueilli ! M�me si, sur les 160 �l�ves de 3�me, ils n'�taient que 2 � avoir un PAI pour cela. Il est pass� au lyc�e (m�me �tablissement), jamais eu de v�ll�it�s � l'orienter ou � le virer ! Il aura un bac am�nag� avec tiers-temps.

Donc, oppos� le public et le priv� sur cela, je trouve cela raide. Peut �tre dans l'ancien �tablissement de Phanou o� ils avaient l'air tr�s tr�s gratin�s, mais il ne faut pas g�n�raliser sur une exception !
Gwenaelle - Lun F�v 03, 2014 9:47 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
laurence a �crit:
Sur deux classes de seconde, au final ( parce que �a arrive au compte goutte les pai etc) j'ai deux dysgraphiques, trois dyslexiques, dont deux juste en tiers temps, le troisi�me en plus avec son ordi, et celui qui est asperger qui cumule tout �a, son syndrome, et des troubles d'attention, qui a son ordi, des am�nagements horaires, un avs...
C'est vrai qu'il y a quatre ans, rien de tout cela, enfin ils l'�taient sans doute mais non accompagn�s/signal�s.


Mais qui r�dige le PAI chez vous? Qui d�cide s'il a l'ordi, le tiers temps etc?


le PAI est fait � la demande des parents.Il s'appuie sur un diagnostic m�dical et est r�dig� entre la famille,le m�decin scolaire,le m�decin traitant parfois aussi,et l'�quipe p�dagogique.
l'infirmi�re scolaire au coll�ge et au lyc�e sert juste d'interm�diaire entre les diff�rentes parties,une sorte de pivot c'est tout.

Je suis d'accord qu'en France c'est bcp trop m�dicalis�,mais faute de voir le monde �ducatif l'investir,le personnel param�dical et m�dical s'y colle,mais on travaille dans ce sens,laisser ce qui est de l'ordre de la p�dagogie aux professionnels de l'enseignement.
laurence - Lun F�v 03, 2014 9:49 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
laurence a �crit:
Sur deux classes de seconde, au final ( parce que �a arrive au compte goutte les pai etc) j'ai deux dysgraphiques, trois dyslexiques, dont deux juste en tiers temps, le troisi�me en plus avec son ordi, et celui qui est asperger qui cumule tout �a, son syndrome, et des troubles d'attention, qui a son ordi, des am�nagements horaires, un avs...
C'est vrai qu'il y a quatre ans, rien de tout cela, enfin ils l'�taient sans doute mais non accompagn�s/signal�s.


Mais qui r�dige le PAI chez vous? Qui d�cide s'il a l'ordi, le tiers temps etc?


M�decin scolaire uniquement. Pour les cas plus compliqu�s o� il faut d�cider de la pr�sence d'un avs, d'am�nagements d'horaires etc il y a une r�union d'�quipe, profs, m�decin, parents et administratif.

Honn�tement je n'aurais jamais d�tect� les dysgraphiques/dysortho/dyslexiques, enfin oui c'est tr�s difficile � lire et ils pondent certaines phrases sans aucune structure ni logique, mais ils sont bien une dizaine dans ce cas, dans chaque classe.
rlullier - Lun F�v 03, 2014 10:11 am
Sujet du message:
figualix a �crit:
rlullier a �crit:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.


mais ta fille est dans le priv�, non? Donc �a reste dans une certaine logique.

Certains �tablissements publics �taient pareils il y a quelques ann�es, mon �l�ve n'a jamais pu entrer dans son lyc�e de secteur, le public le plus r�put� de la ville, ils n'en voulaient pas...
Mais maintenant, ils ont du s'adapter �galement, heureusement...


r�fl�chis r�fl�chis Je ne vois pas le rapport ???
Tu veux dire qu'il y aurait plus de dys- et autres enfants en difficult�s dans le public parce que le priv� ne les prendrait pas ?
Mon fils a commenc� dans un coll�ge priv� o�, sur 400 �l�ves, il y avait 80 PAI (dont m�dicaux type asthme mais une majorit� de dys-) : un coll�ge tout � fait normal dans une petite ville.
Puis d�m�nagement, dans une grande ville. Il est arriv�, � cause de sa 2nd langue, dans un coll�ge priv� de centre-ville hyper bourgeois. J'ai eu peur qu'il ne soit pas pris � cause de �a mais pas du tout, il a �t� tr�s bien accueilli ! M�me si, sur les 160 �l�ves de 3�me, ils n'�taient que 2 � avoir un PAI pour cela. Il est pass� au lyc�e (m�me �tablissement), jamais eu de v�ll�it�s � l'orienter ou � le virer ! Il aura un bac am�nag� avec tiers-temps.

Donc, oppos� le public et le priv� sur cela, je trouve cela raide. Peut �tre dans l'ancien �tablissement de Phanou o� ils avaient l'air tr�s tr�s gratin�s, mais il ne faut pas g�n�raliser sur une exception !


je ne parlais pas de l'�tablissement de Phanou mais c'est assez souvent le cas, des �tablissements priv�s ou publics un peu guind�s, o� on veut des classes bien "lisses", avec un bon taux de mentions au bac clin d'oeil
rlullier - Lun F�v 03, 2014 10:17 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
rlullier a �crit:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
virgulle a �crit:
sandrac a �crit:
en principe il faut bilan ergo, orthophoniste et medecin, ergo seule ne suffit pas ici.
ni d'en beaucoup de d�partement.

Les orthophonistes ici ne voient pas un dyspraxique au milieu de la figure...
Quand aux h�pitaux ici la nouvelle tendance c'est : la dyspraxie est une vue de l'esprit soupire
Mon enfant � tr�s certainement besoin d'un ordi effectivement, il s'�puise au bout de 4 lignes... Alors qu'il tape pas mal sur l'ordi ( fait de tr�s beau PowerPoint pour les expos�s en langue par exemple ) .
Mon probl�me majeur pour l'instant : dans son �tablissement aucun n'�l�ve n'a ni ordi ni AVS ni quart temps....
et oui peut de coll�ge connaisse ou veulent connaitre la dyspraxie

miss depuis qu'elle a l'ordi elle bosse mieux, et va peut etre allez en seconde g�n�rales en internat dans une petite structure qui savent g�rer les dys


Aucun �l�ve! tr�s �tonn�(e)

O� est ma fille, il n'y a jamais eu dans sa classe, d'�l�ve avec ordi ou avs ou quart-temps ou tiers-temps en plus. L�, elle est en 1�re. Et en primaire il n'y avait qu'un gar�on de sa classe qui allait chez l'orthophoniste depuis la maternelle.


mais ta fille est dans le priv�, non? Donc �a reste dans une certaine logique.

Certains �tablissements publics �taient pareils il y a quelques ann�es, mon �l�ve n'a jamais pu entrer dans son lyc�e de secteur, le public le plus r�put� de la ville, ils n'en voulaient pas...
Mais maintenant, ils ont du s'adapter �galement, heureusement...

Dans le primaire elle �tait dnas le public clin d'oeil
Et l� c'est du priv� mais ils ont une CLIS pour enfants autistes en primaire et au coll�ge


elle a peut-�tre fini sa primaire avant la loi de 2005 clin d'oeil
tulipe - Lun F�v 03, 2014 10:35 am
Sujet du message:
Non puisqu'elle est de 98 clin d'oeil Elle est partie du CM2 en 2008
sandrac - Lun F�v 03, 2014 10:45 am
Sujet du message:
ici miss "vir�" du premier priv� en 6e, pour 2� priv� refus de l'ordi... donc est parti en 4� en public ou ils font a peut pr�t ce qu'il faut.
titi dans un priv� �litiste, qui l'a accept� en 6� et ou cela ce passe bien, ils est avec ses copains de maternelle.

c'est tr�s variable d'un �tablissement a l'autre et de la personalit� du gamin...
rlullier - Lun F�v 03, 2014 10:47 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
ici miss "vir�" du premier priv� en 6e, pour 2� priv� refus de l'ordi... donc est parti en 4� en public ou ils font a peut pr�t ce qu'il faut.
titi dans un priv� �litiste, qui l'a accept� en 6� et ou cela ce passe bien, ils est avec ses copains de maternelle.

c'est tr�s variable d'un �tablissement a l'autre et de la personalit� du gamin...


Ici, �a commence vraiment � se d�coincer , bient�t 9 ans apr�s la loi...
sandrac - Lun F�v 03, 2014 10:50 am
Sujet du message:
ici aussi mais maintenant, il y a 4a c'�tait dur.miss en a subit les frais triste
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 12:18 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
laurence a �crit:
Sur deux classes de seconde, au final ( parce que �a arrive au compte goutte les pai etc) j'ai deux dysgraphiques, trois dyslexiques, dont deux juste en tiers temps, le troisi�me en plus avec son ordi, et celui qui est asperger qui cumule tout �a, son syndrome, et des troubles d'attention, qui a son ordi, des am�nagements horaires, un avs...
C'est vrai qu'il y a quatre ans, rien de tout cela, enfin ils l'�taient sans doute mais non accompagn�s/signal�s.


Mais qui r�dige le PAI chez vous? Qui d�cide s'il a l'ordi, le tiers temps etc?


M�decin scolaire uniquement. Pour les cas plus compliqu�s o� il faut d�cider de la pr�sence d'un avs, d'am�nagements d'horaires etc il y a une r�union d'�quipe, profs, m�decin, parents et administratif.

Honn�tement je n'aurais jamais d�tect� les dysgraphiques/dysortho/dyslexiques, enfin oui c'est tr�s difficile � lire et ils pondent certaines phrases sans aucune structure ni logique, mais ils sont bien une dizaine dans ce cas, dans chaque classe.


En effet, on ne demande pas aux profs de poser un diagnostique.
On nous dit : un gamin a des probl�mes, tu tentes telle et telle strat�gie.
Les probl�mes sont d�pass�s, on n'en parle plus.
Les probl�mes restent, tu (et le conseile de classe) pr�viens les parents qui devraient se charger de porter le gamin au centre de neuropsychiatrie infantile pour faire des contr�les.
Les parents ne veulent pas en entendre parler, tu pr�viens le centre (mais �a n'arrive jamais).
Le centre est constitu� d'une �quipe (neuropsychiatre, psychologue, psychomot., orthophoniste...) et v�rifie si tout va bien ou s'il y a une dys ou autre chose. Le centre r�dige le diagnostique fonctionnel (celui o� il y a �crit ce qui cloche mais SURTOUT ce que le gamin est parfaitement capable de faire. )
Le diagnostique arrive � l'�cole et les profs font une adaptation individuelle en fonction des indications de l'�quipe.
On peut parler avec l'�quipe ou une partie de l'�quipe si on veut ou si on a besoin. On voit avec la famille ce qu'ils sont capables de donner. L'ordinateur est fourni par la famille je crois.

En aucun cas quelqu'un dit � l'autre ce qu'il doit faire.
Les toubibs et psy font un diagnostique.
Les profs font la didactique.
La famille soutient tout �a.
titounette - Lun F�v 03, 2014 12:29 pm
Sujet du message:
c'est � peu pr�s pareil ici en fait , tu vois quoi de diff�rent ?
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 12:36 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
c'est � peu pr�s pareil ici en fait , tu vois quoi de diff�rent ?


j'avais l'impression que les toubibs donnaient des indications sur la didactique...mais c'est peut-etre juste une impression.

Ici, les profs re�oivent des indications du genre (je donne un exemple d�bile): Il a des difficult�s de concentration, il a une l�g�re dyslexie, il a des troubles de l'humeur et une estime de soi sous les chaussettes. Il a une bonne m�moire � long terme et une �locution au dessus de la norme.

Nous, les profs, on devra automatiquement : Donner des exercices plus rapides ou des textes plus courts, �crits plus gros, on �vitera de lui coller des 0, on lui demandera d'apprendre par coeur et r�citer ses le�ons au lieu de les �crire. Juste pour suivre betement le sch�ma de mon exemple, hein, apr�s c'est diff�rent selon chaque mati�re, chaque ann�e, chaque �l�ve etc.
titounette - Lun F�v 03, 2014 12:39 pm
Sujet du message:
Ah oui effectivement les conclusions des bilans donnent toujours les pistes � creuser pour adapter en classe , ce que vous mettez en place tous seuls en somme mais bon ce qui est valable pour un �l�ve ne collera pas pour l'autre , c'est une grosse responsabilit� pour les profs .


Sinon ici les ordis sont encore pris en charge cette ann�e par la MDPH mais � partir de l'an prochain je crois qu'ils vont verser un forfait aux parents � charge pour eux d'acheter les extras si �a d�passe .
laurence - Lun F�v 03, 2014 12:56 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
titounette a �crit:
c'est � peu pr�s pareil ici en fait , tu vois quoi de diff�rent ?


j'avais l'impression que les toubibs donnaient des indications sur la didactique...mais c'est peut-etre juste une impression.

Ici, les profs re�oivent des indications du genre (je donne un exemple d�bile): Il a des difficult�s de concentration, il a une l�g�re dyslexie, il a des troubles de l'humeur et une estime de soi sous les chaussettes. Il a une bonne m�moire � long terme et une �locution au dessus de la norme.

Nous, les profs, on devra automatiquement : Donner des exercices plus rapides ou des textes plus courts, �crits plus gros, on �vitera de lui coller des 0, on lui demandera d'apprendre par coeur et r�citer ses le�ons au lieu de les �crire. Juste pour suivre betement le sch�ma de mon exemple, hein, apr�s c'est diff�rent selon chaque mati�re, chaque ann�e, chaque �l�ve etc.


C'est pareil. On re�oit une information du m�decin
-"x souffre de dyslexie/dysorthographie
- Ses comp�tences sur lesquelles s'appuyer: m�thodique etc etc
-prises en charge (s'il va chez l'orthophoniste etc, depuis quand...)
-historique des adaptations (tiers temps pour le brevet etc)
-strat�gies � mettre en place: ordinateur en cours, donner les cours sur usb si pas le temps de le noter, ne pas compter l'orthographe ou l'�criture, temps suppl�mentaire etc ..."
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 1:52 pm
Sujet du message:
Oui, c'est kif kif, juste qu'ici ce sont les profs qui devraient savoir quoi mettre en place, les toubibs �crivent: voir loi . n. 170...
soandco - Lun F�v 03, 2014 2:13 pm
Sujet du message:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 2:16 pm
Sujet du message:
soandco a �crit:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".


Ici (Italie) la formation des enseignants ACTUELLEMENT fournit les instruments pour les dys. Les vieux de la vieille sont compl�tement dans le trip "Il ne fout rien", "Il n'est pas port� pour les maths", "Il ne veut pas se concentrer" etc.
phanou - Lun F�v 03, 2014 2:23 pm
Sujet du message:
soandco a �crit:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".


Je ne sais pas si c'est partout mais en tous cas, les instits qui ont eu J se plaignaient de n'avoir ni la formation, ni le mat�riel , ni le forc�ment le temps avec le reste de la classe
jogadel - Lun F�v 03, 2014 3:25 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
soandco a �crit:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".


Je ne sais pas si c'est partout mais en tous cas, les instits qui ont eu J se plaignaient de n'avoir ni la formation, ni le mat�riel , ni le forc�ment le temps avec le reste de la classe


Voil� je crois que c'est �a la grande diff�rence. En France les profs n'ont pas de formation ( enfin si 3h pff n'importe quoi ) ni les moyens en mat�riel et en temps donc la grande majorit� ne siat pas trop comment faire et est preneuse des id�es/indications des ortho and co.
De leur c�t� les sp�cialistes donnent souvent ce genre d'indications car ils savent que les instits/profs n'y connaissent pas grand chose.
Je ne pense pas qu'il y ait l� une volont� de s'immiscer dans le travail de l'autre mais plut�t une volont� de passation des acquis/m�thodes pour aider au mieux le gamin et l'instit/prof.
Par contre �a:" Le centre r�dige le diagnostique fonctionnel (celui o� il y a �crit ce qui cloche mais SURTOUT ce que le gamin est parfaitement capable de faire. ) " en France on a encore du mal. soupire
phanou - Lun F�v 03, 2014 3:28 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
soandco a �crit:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".


Je ne sais pas si c'est partout mais en tous cas, les instits qui ont eu J se plaignaient de n'avoir ni la formation, ni le mat�riel , ni le forc�ment le temps avec le reste de la classe


Voil� je crois que c'est �a la grande diff�rence. En France les profs n'ont pas de formation ( enfin si 3h pff n'importe quoi ) ni les moyens en mat�riel et en temps donc la grande majorit� ne siat pas trop comment faire et est preneuse des id�es/indications des ortho and co.
De leur c�t� les sp�cialistes donnent souvent ce genre d'indications car ils savent que les instits/profs n'y connaissent pas grand chose.
Je ne pense pas qu'il y ait l� une volont� de s'immiscer dans le travail de l'autre mais plut�t une volont� de passation des acquis/m�thodes pour aider au mieux le gamin et l'instit/prof.
Par contre �a:" Le centre r�dige le diagnostique fonctionnel (celui o� il y a �crit ce qui cloche mais SURTOUT ce que le gamin est parfaitement capable de faire. ) " en France on a encore du mal. soupire

C'est un des probl�mes que nous avons eu avec J cette ann�e
L'instit suppliait qu'on lui dise comment faire
L'orthophoniste ne voulait pas dire � la maitresse ce qu'elle devait faire
Au bout de 6 mois, c'est institutrice r�f�rente qui a balanc� que c'�tait pas si compliqu� que cela � l'institutrice qui s'est compl�tement senti remise en cause
jogadel - Lun F�v 03, 2014 3:35 pm
Sujet du message:
Je me permet de copier cette petite explication sur les diff�rentes dyslexies. Je l'ai trouv� claire et facilement visualisable par rapport au travail scolaire. Si cela peut aider certaines d'entre-vous:

1�) Il y a deux types de dyslexie. Suivant le type de dyslexie, les cons�quences ne sont pas les m�mes et les am�nagements non plus.

- La dyslexie phonologique :
Trouble de la conscience phon�mique = incapacit� � identifier et manipuler intentionnellement les unit�s sonores de la langue (rimes, syllabe, phon�me..)
Essaye de lire en globale et de reconna�tre le mot :
=> tendance � la paralexie phon�mique (remplace un mot pour un autre) , lexicalisation, confusion phon�mique (b/d, p/q�)
Addition, omission, substitution�
chien sera lu chein, facteur / tracteur, trois/toir, dateau/bateau

Lire demande alors de reconna�tre visuellement des lettres qui forment de sons et de traduire ces lettres en son.

Dysorthographie : mots �crits de fa�on phon�tiquement logique
foto � can � ax� vont �crire "sarge" au lieu de "charge"
Construction d�sordonn�e de la phrase
Syntaxe non acquise.

Peuvent avoir eu des probl�mes de prononciation petit.
Vocabulaire peu riche: d'autant plus g�nant qu'ils vont relire plusieurs fois un mot qu'ils ne comprennent pas pensant ne pas l'avoir d�chiffrer correctement.
Pour lire, ils s'appuient sur leur voie lexicale.
L'orthographe des mots courants s'am�liorera avec les r�educs.


Bilan : orthophonique + ORL (et neurovisuel par la suite pour leur permettre de d�velopper leur empan visuel)


- Dyslexie de surface :
D�chiffrage des syllabes r�guli�res : (b et a = ba) = Pas de trouble de la conscience phon�mique.
Lecture des mots r�guliers (ou tr�s courant)

Difficult� de lecture dans les mots irr�guliers : seconde, orchestre, femme�

Lecture lente => d�composition des mots par segments
- M�moire de travail : -
- Perte du sens
Ne saisit pas les nuances induites par l�orthographe
(vert � vers, mer � m�re�)

Dysorthographie
Erreurs phonologiquement plausibles
can � eauss�an � jeantil, millieu
Plusieurs �critures possibles pour un m�me mots (cr�atif en orthographe) : pome, peaume�
Erreurs visuelles fr�quentes : Adsice/abscisse

Vocabulaire riche
Saute des mots en lisant, des lignes, invente la fin des mots
Fatigue induite par la dur�e de la lecture : lecture � peu pr�s correcte au d�but puis qui va se d�grader au fil du temps.
Enfant qui apr�s le Ce2 continue � mettre son doigt pour suivre sa ligne.
Enfant qui bute longtemps sur les sons de plus de 3 lettres : aille, ouille, euille... car l'empan visuel est en dessous de la norme.
Peuvent �tre lecteur et lire des livres et aimer �a !(quand r�educ faite)
l'orthographe reste souvent le plus gros probl�me.

Bilan : neurovisuel + orthophonique + d'autres bilans car cette dyslexie est rarement "pure", elle est donc g�n�ralement entra�n�e par d'autres choses : TDA, dyspraxie...





Le bilan orthophonique est refait chaque ann�e pour �valuer les progr�s de l'enfant et d�finir la strat�gie � mettre en place.
Pour tous bilans, vous devez avoir un CR �crit avec les diff�rents tests pass�s, leur r�sultat, leur �cart � la norme.
G�n�ralement, l'enfant pr�sente au d�part un tableau de dyslexie mixte parce que les deux voies sont touch�es :
- chez les dyslexiques phono : parce qu'ils n'arrivent pas encore � mettre en place des strat�gies pour reconnaitre certains mots.
- Chez les dyslexiques de surface : parce qu'ils ont du mal � mettre en place tout le code phon�mique notamment � cause d'un empan visuel court.
Avec les r�educ, le diagnostic va s'affiner et on parlera de dyslexie-dysorthographie phonologique ou de dyslexie-dysorthographie de surface.
soandco - Lun F�v 03, 2014 5:14 pm
Sujet du message:
Merci pour vos r�ponses!
soandco - Lun F�v 03, 2014 10:07 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Je me permet de copier cette petite explication sur les diff�rentes dyslexies. Je l'ai trouv� claire et facilement visualisable par rapport au travail scolaire. Si cela peut aider certaines d'entre-vous:

1�) Il y a deux types de dyslexie. Suivant le type de dyslexie, les cons�quences ne sont pas les m�mes et les am�nagements non plus.

- La dyslexie phonologique :
Trouble de la conscience phon�mique = incapacit� � identifier et manipuler intentionnellement les unit�s sonores de la langue (rimes, syllabe, phon�me..)
Essaye de lire en globale et de reconna�tre le mot :
=> tendance � la paralexie phon�mique (remplace un mot pour un autre) , lexicalisation, confusion phon�mique (b/d, p/q�)
Addition, omission, substitution�
chien sera lu chein, facteur / tracteur, trois/toir, dateau/bateau

Lire demande alors de reconna�tre visuellement des lettres qui forment de sons et de traduire ces lettres en son.

Dysorthographie : mots �crits de fa�on phon�tiquement logique
foto � can � ax� vont �crire "sarge" au lieu de "charge"
Construction d�sordonn�e de la phrase
Syntaxe non acquise.

Peuvent avoir eu des probl�mes de prononciation petit.
Vocabulaire peu riche: d'autant plus g�nant qu'ils vont relire plusieurs fois un mot qu'ils ne comprennent pas pensant ne pas l'avoir d�chiffrer correctement.
Pour lire, ils s'appuient sur leur voie lexicale.
L'orthographe des mots courants s'am�liorera avec les r�educs.


Bilan : orthophonique + ORL (et neurovisuel par la suite pour leur permettre de d�velopper leur empan visuel)


- Dyslexie de surface :
D�chiffrage des syllabes r�guli�res : (b et a = ba) = Pas de trouble de la conscience phon�mique.
Lecture des mots r�guliers (ou tr�s courant)

Difficult� de lecture dans les mots irr�guliers : seconde, orchestre, femme�

Lecture lente => d�composition des mots par segments
- M�moire de travail : -
- Perte du sens
Ne saisit pas les nuances induites par l�orthographe
(vert � vers, mer � m�re�)

Dysorthographie
Erreurs phonologiquement plausibles
can � eauss�an � jeantil, millieu
Plusieurs �critures possibles pour un m�me mots (cr�atif en orthographe) : pome, peaume�
Erreurs visuelles fr�quentes : Adsice/abscisse

Vocabulaire riche
Saute des mots en lisant, des lignes, invente la fin des mots
Fatigue induite par la dur�e de la lecture : lecture � peu pr�s correcte au d�but puis qui va se d�grader au fil du temps.
Enfant qui apr�s le Ce2 continue � mettre son doigt pour suivre sa ligne.
Enfant qui bute longtemps sur les sons de plus de 3 lettres : aille, ouille, euille... car l'empan visuel est en dessous de la norme.
Peuvent �tre lecteur et lire des livres et aimer �a !(quand r�educ faite)
l'orthographe reste souvent le plus gros probl�me.

Bilan : neurovisuel + orthophonique + d'autres bilans car cette dyslexie est rarement "pure", elle est donc g�n�ralement entra�n�e par d'autres choses : TDA, dyspraxie...





Le bilan orthophonique est refait chaque ann�e pour �valuer les progr�s de l'enfant et d�finir la strat�gie � mettre en place.
Pour tous bilans, vous devez avoir un CR �crit avec les diff�rents tests pass�s, leur r�sultat, leur �cart � la norme.
G�n�ralement, l'enfant pr�sente au d�part un tableau de dyslexie mixte parce que les deux voies sont touch�es :
- chez les dyslexiques phono : parce qu'ils n'arrivent pas encore � mettre en place des strat�gies pour reconnaitre certains mots.
- Chez les dyslexiques de surface : parce qu'ils ont du mal � mettre en place tout le code phon�mique notamment � cause d'un empan visuel court.
Avec les r�educ, le diagnostic va s'affiner et on parlera de dyslexie-dysorthographie phonologique ou de dyslexie-dysorthographie de surface.


Tr�s int�ressant mais j'ai du mal � me projeter dans des strat�gie p�dagogiques pour contourner les difficult�s d�crites. Y-a-t-il des "trucs" pr�vus sp�cifiquement pour chacun des cas que tu d�crits ? Un site internet s�rieux d�di�s?
laurence - Lun F�v 03, 2014 10:24 pm
Sujet du message:
soandco a �crit:
Les profs sont-ils form�s pour adapter leur p�dagogie aux profils dys?
S'ils doivent s'auto-former, o� peuvent-ils trouver des informations pr�cises?
Au hasard sur internet ou auriez-vous des sites faisant r�f�rence � recommander?
Plus je vous lis plus plus je mets un mot sur les limites que rencontraient certains �l�ves. Si je dois reprendre, j'aimerais ne pas �tre d�munie et anticiper un minimum sans que ce soit du "bricolage".


On n'est pas form�s. Il faut dire qu'ici on a pas mal de formations qui sont � Rennes, donc pas facile d'y aller.
J'en ai vu une passer sur l'autisme...� Quimper...et payante...
Et pour �tre franche, si j'ai des possibilit�s de formation, je privil�gierais d'autres th�mes, plus cruciaux pour moi.
Gwenaelle - Lun F�v 03, 2014 10:43 pm
Sujet du message:
Ce qui serait vraiment int�ressant,c'est former un enseignant par �tablissement,une sorte de r�f�rent dys-
Qd j'en ai parl� � ma principale,elle a glouss� un "mon dieu,mais ouiiiii " et puis plus rien..
@rmelle ;) - Lun F�v 03, 2014 10:52 pm
Sujet du message:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.
J'ai fait un test dans une classe. J'ai pondu un devoir de conjugaison pure et dure (des verbes � conjuguer)
� la moit� de la classe j'ai fil� la liste des verbes et en avant n�nesse. Il fallait recopier le verbe et cr�er sa propre colonne de Je suis, tu es, il est...
A l'autre moiti� j'ai d�j� cr�� les tableaux avec un verbe � conjuguer au haut de chaque tableau. Il n'y avait qu'� remplir les 6 cases, toujours avec Je suis, tu es, il est...
C'�tait exactement le meme exercice sauf que dans le premier cas il fallait lire le verbe dans la liste, le recopier avant de conjuguer.
Dans le deuxi�me cas on sautait le passage du recopiage et le risque de le recopier mal, le risque de conjuguer 2 fois le meme.
La moiti� de la classe avec la liste des verbes a eu en moyenne 5.5/10, la deuxi�me moiti� a obtenu 6.5/10.
Ce n'est pas une exp�rience scientifique mais l'id�e d'�liminer les obstacles dans un devoir est pr�cieuse. Un controle plus accessible est b�n�fique pour tous. (dans cette classe il n'y a pas de dys et j'avais mis dans chaque groupe le meme nombre d'habituellement "faibles" et de "forts")
Ce qui m'int�ressait �tant de v�rifier leurs connaissances en conjugaison et non leur capacit� � recopier des verbes, j'ai vis� ce que je voulais controler en �liminant un obstacle classique � un dys.
adromaca - Lun F�v 03, 2014 11:02 pm
Sujet du message:
Dysorthographie
Erreurs phonologiquement plausibles
can � eauss�an � jeantil, millieu
Plusieurs �critures possibles pour un m�me mots (cr�atif en orthographe) : pome, peaume�
Erreurs visuelles fr�quentes : Adsice/abscisse

Vocabulaire riche
Saute des mots en lisant, des lignes, invente la fin des mots
Fatigue induite par la dur�e de la lecture : lecture � peu pr�s correcte au d�but puis qui va se d�grader au fil du temps.
Enfant qui apr�s le Ce2 continue � mettre son doigt pour suivre sa ligne.
Enfant qui bute longtemps sur les sons de plus de 3 lettres : aille, ouille, euille... car l'empan visuel est en dessous de la norme.
Peuvent �tre lecteur et lire des livres et aimer �a !(quand r�educ faite)
l'orthographe reste souvent le plus gros probl�me.





merci jogadel sourit c'est tout � fait �a pour miss3 dysorthographique et c'est tr�s bien expliqu� l� sourit

jogadel - Mar F�v 04, 2014 7:31 am
Sujet du message:
Adromaca on a le m�mes clin d'oeil

J'ai lu sur un forum de prof un t�moignage, d'un prof donc, qui expliquait comment il adaptait sans rajouter de temps et sans enlever d'exercices. En lisant je me suis dit "mais oui bien sur c'est comme �a qu'il faut faire" et j'ai oubli� apr�s ses explications. honte Je vais essayer de vous le retrouver.
soandco - Mar F�v 04, 2014 9:10 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.
J'ai fait un test dans une classe. J'ai pondu un devoir de conjugaison pure et dure (des verbes � conjuguer)
� la moit� de la classe j'ai fil� la liste des verbes et en avant n�nesse. Il fallait recopier le verbe et cr�er sa propre colonne de Je suis, tu es, il est...
A l'autre moiti� j'ai d�j� cr�� les tableaux avec un verbe � conjuguer au haut de chaque tableau. Il n'y avait qu'� remplir les 6 cases, toujours avec Je suis, tu es, il est...
C'�tait exactement le meme exercice sauf que dans le premier cas il fallait lire le verbe dans la liste, le recopier avant de conjuguer.
Dans le deuxi�me cas on sautait le passage du recopiage et le risque de le recopier mal, le risque de conjuguer 2 fois le meme.
La moiti� de la classe avec la liste des verbes a eu en moyenne 5.5/10, la deuxi�me moiti� a obtenu 6.5/10.
Ce n'est pas une exp�rience scientifique mais l'id�e d'�liminer les obstacles dans un devoir est pr�cieuse. Un controle plus accessible est b�n�fique pour tous. (dans cette classe il n'y a pas de dys et j'avais mis dans chaque groupe le meme nombre d'habituellement "faibles" et de "forts")
Ce qui m'int�ressait �tant de v�rifier leurs connaissances en conjugaison et non leur capacit� � recopier des verbes, j'ai vis� ce que je voulais controler en �liminant un obstacle classique � un dys.


Int�ressant mais est-ce-que ce genre d'am�nagement pour tous ne m�ne pas � des devoirs style QCM si on pousse le raisonnement au bout?
sandrac - Mar F�v 04, 2014 9:23 am
Sujet du message:
Lesq cm aux concours il y en a et cela sauve les dys'
C est super armelle de ce forme, ici c'est complique.
M�lissandre - Mar F�v 04, 2014 9:35 am
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Ce qui serait vraiment int�ressant,c'est former un enseignant par �tablissement,une sorte de r�f�rent dys-
Qd j'en ai parl� � ma principale,elle a glouss� un "mon dieu,mais ouiiiii " et puis plus rien..


Oui ca serait vraiment bien.
jogadel - Mar F�v 04, 2014 9:40 am
Sujet du message:
soandco a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.
J'ai fait un test dans une classe. J'ai pondu un devoir de conjugaison pure et dure (des verbes � conjuguer)
� la moit� de la classe j'ai fil� la liste des verbes et en avant n�nesse. Il fallait recopier le verbe et cr�er sa propre colonne de Je suis, tu es, il est...
A l'autre moiti� j'ai d�j� cr�� les tableaux avec un verbe � conjuguer au haut de chaque tableau. Il n'y avait qu'� remplir les 6 cases, toujours avec Je suis, tu es, il est...
C'�tait exactement le meme exercice sauf que dans le premier cas il fallait lire le verbe dans la liste, le recopier avant de conjuguer.
Dans le deuxi�me cas on sautait le passage du recopiage et le risque de le recopier mal, le risque de conjuguer 2 fois le meme.
La moiti� de la classe avec la liste des verbes a eu en moyenne 5.5/10, la deuxi�me moiti� a obtenu 6.5/10.
Ce n'est pas une exp�rience scientifique mais l'id�e d'�liminer les obstacles dans un devoir est pr�cieuse. Un controle plus accessible est b�n�fique pour tous. (dans cette classe il n'y a pas de dys et j'avais mis dans chaque groupe le meme nombre d'habituellement "faibles" et de "forts")
Ce qui m'int�ressait �tant de v�rifier leurs connaissances en conjugaison et non leur capacit� � recopier des verbes, j'ai vis� ce que je voulais controler en �liminant un obstacle classique � un dys.


Int�ressant mais est-ce-que ce genre d'am�nagement pour tous ne m�ne pas � des devoirs style QCM si on pousse le raisonnement au bout?


Un qcm tu coches des cases d�j� remplies. L� il fallait compl�ter les cases avec ses connaissances , c'est compl�tement diff�rent.
Ce sont deux processus diff�rents En histoire au lyc�e j'avais toujours d'excellentes notes en QCM et de tr�s moyennes voir mauvaises en restitution
Vu que j'apprenais peu mes cours c'�tait logique. Ils ne revenaient pas en m�moire seuls mais si on me donnait des r�ponses je savais parfaitement choisir la bonne car j'avais �cout� et int�gr� le cours.
jogadel - Mar F�v 04, 2014 9:41 am
Sujet du message:
sandrac a �crit:
Les cm aux concours il y en a et cela sauve les dys'
C est super arme l'�le de ce forme, ici c'est complique.

r�fl�chis je ne sais pas
laurence - Mar F�v 04, 2014 9:54 am
Sujet du message:
soandco a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.
J'ai fait un test dans une classe. J'ai pondu un devoir de conjugaison pure et dure (des verbes � conjuguer)
� la moit� de la classe j'ai fil� la liste des verbes et en avant n�nesse. Il fallait recopier le verbe et cr�er sa propre colonne de Je suis, tu es, il est...
A l'autre moiti� j'ai d�j� cr�� les tableaux avec un verbe � conjuguer au haut de chaque tableau. Il n'y avait qu'� remplir les 6 cases, toujours avec Je suis, tu es, il est...
C'�tait exactement le meme exercice sauf que dans le premier cas il fallait lire le verbe dans la liste, le recopier avant de conjuguer.
Dans le deuxi�me cas on sautait le passage du recopiage et le risque de le recopier mal, le risque de conjuguer 2 fois le meme.
La moiti� de la classe avec la liste des verbes a eu en moyenne 5.5/10, la deuxi�me moiti� a obtenu 6.5/10.
Ce n'est pas une exp�rience scientifique mais l'id�e d'�liminer les obstacles dans un devoir est pr�cieuse. Un controle plus accessible est b�n�fique pour tous. (dans cette classe il n'y a pas de dys et j'avais mis dans chaque groupe le meme nombre d'habituellement "faibles" et de "forts")
Ce qui m'int�ressait �tant de v�rifier leurs connaissances en conjugaison et non leur capacit� � recopier des verbes, j'ai vis� ce que je voulais controler en �liminant un obstacle classique � un dys.


Int�ressant mais est-ce-que ce genre d'am�nagement pour tous ne m�ne pas � des devoirs style QCM si on pousse le raisonnement au bout?


Oui, �a va pour �valuer la partie "connaissances" pures, voire la partie "r�aliser", mais � pour ce qui est de la partie analyse d'un probl�me, analyse de documents, explication de la d�marche et conclusions (qui sont en gros les champs qu'on nous demande d'�valuer) �a ne va plus du tout.
Les �l�ves ont d�j� beaucoup de mal � r�diger de fa�on correcte, on ne va pas les priver de cet exercice au motif que certains n'y arriveront pas.
steph7 - Mar F�v 04, 2014 10:26 am
Sujet du message:
Alors comme d'autres l'ont d�j� dit : non, on n'est pas form�(e)s .. J'ai juste eu 2 jours de formation passionnants il y a 15 jours parce que je m'�tais inscrite, et j'aurais aim� que �a dure plus longtemps.
Ce qu'explique a rmelle c'est ce que je fais depuis toujours en ce2 pour les enfants dys diagnostiqu�s ou sur le point de l'�tre ou non: si je veux savoir s'ils ont compris une notion je leur enlev� le barrage du recopiage / d�coupage etc.. Je pr�pare des supports adapt�s (au pif l� o� les autres doivent compl�ter un groupe nominal avec un adjectif de leur choix, les enfants en question ont des �tiquettes � coller (20 �tiquettes avec seulement 10adj)
Pour les dyspraxies j'allege beaucoup l'�crit, il y a bcp de dict�es � l'adulte, je prends l'enfant seul dans ce cas l� pour �viter l'effet grand oral devant la classe : vu la mauvaise image qu'ils ont d'eux m�mes pas la peine d'en rajouter..
Je fais des lignes verticales au fluo pour aligner les chiffres des op�rations aussi. On fluote beaucoup..
laurence - Mar F�v 04, 2014 11:29 am
Sujet du message:
Oui �a d'accord, pour les dyslexiques, mais de l� � appliquer �a pour tout le monde.
tulipe - Mar F�v 04, 2014 11:55 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
Les cm aux concours il y en a et cela sauve les dys'
C est super arme l'�le de ce forme, ici c'est complique.

r�fl�chis je ne sais pas

C'est super @rmelle de se former. ici c'est compliqu�.

Je suis interpr�te � mes heures perdues
TICYA - Mar F�v 04, 2014 11:56 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Je me permet de copier cette petite explication sur les diff�rentes dyslexies. Je l'ai trouv� claire et facilement visualisable par rapport au travail scolaire. Si cela peut aider certaines d'entre-vous:

1�) Il y a deux types de dyslexie. Suivant le type de dyslexie, les cons�quences ne sont pas les m�mes et les am�nagements non plus.

- La dyslexie phonologique :
Trouble de la conscience phon�mique = incapacit� � identifier et manipuler intentionnellement les unit�s sonores de la langue (rimes, syllabe, phon�me..)
Essaye de lire en globale et de reconna�tre le mot :
=> tendance � la paralexie phon�mique (remplace un mot pour un autre) , lexicalisation, confusion phon�mique (b/d, p/q�)
Addition, omission, substitution�
chien sera lu chein, facteur / tracteur, trois/toir, dateau/bateau

Lire demande alors de reconna�tre visuellement des lettres qui forment de sons et de traduire ces lettres en son.

Dysorthographie : mots �crits de fa�on phon�tiquement logique
foto � can � ax� vont �crire "sarge" au lieu de "charge"
Construction d�sordonn�e de la phrase
Syntaxe non acquise.

Peuvent avoir eu des probl�mes de prononciation petit.
Vocabulaire peu riche: d'autant plus g�nant qu'ils vont relire plusieurs fois un mot qu'ils ne comprennent pas pensant ne pas l'avoir d�chiffrer correctement.
Pour lire, ils s'appuient sur leur voie lexicale.
L'orthographe des mots courants s'am�liorera avec les r�educs.


Bilan : orthophonique + ORL (et neurovisuel par la suite pour leur permettre de d�velopper leur empan visuel)


- Dyslexie de surface :
D�chiffrage des syllabes r�guli�res : (b et a = ba) = Pas de trouble de la conscience phon�mique.
Lecture des mots r�guliers (ou tr�s courant)

Difficult� de lecture dans les mots irr�guliers : seconde, orchestre, femme�

Lecture lente => d�composition des mots par segments
- M�moire de travail : -
- Perte du sens
Ne saisit pas les nuances induites par l�orthographe
(vert � vers, mer � m�re�)

Dysorthographie
Erreurs phonologiquement plausibles
can � eauss�an � jeantil, millieu
Plusieurs �critures possibles pour un m�me mots (cr�atif en orthographe) : pome, peaume�
Erreurs visuelles fr�quentes : Adsice/abscisse

Vocabulaire riche
Saute des mots en lisant, des lignes, invente la fin des mots
Fatigue induite par la dur�e de la lecture : lecture � peu pr�s correcte au d�but puis qui va se d�grader au fil du temps.
Enfant qui apr�s le Ce2 continue � mettre son doigt pour suivre sa ligne.
Enfant qui bute longtemps sur les sons de plus de 3 lettres : aille, ouille, euille... car l'empan visuel est en dessous de la norme.
Peuvent �tre lecteur et lire des livres et aimer �a !(quand r�educ faite)
l'orthographe reste souvent le plus gros probl�me.

Bilan : neurovisuel + orthophonique + d'autres bilans car cette dyslexie est rarement "pure", elle est donc g�n�ralement entra�n�e par d'autres choses : TDA, dyspraxie...





Le bilan orthophonique est refait chaque ann�e pour �valuer les progr�s de l'enfant et d�finir la strat�gie � mettre en place.
Pour tous bilans, vous devez avoir un CR �crit avec les diff�rents tests pass�s, leur r�sultat, leur �cart � la norme.
G�n�ralement, l'enfant pr�sente au d�part un tableau de dyslexie mixte parce que les deux voies sont touch�es :
- chez les dyslexiques phono : parce qu'ils n'arrivent pas encore � mettre en place des strat�gies pour reconnaitre certains mots.
- Chez les dyslexiques de surface : parce qu'ils ont du mal � mettre en place tout le code phon�mique notamment � cause d'un empan visuel court.
Avec les r�educ, le diagnostic va s'affiner et on parlera de dyslexie-dysorthographie phonologique ou de dyslexie-dysorthographie de surface.


Ce que j'ai mis en gras, �a ressemble fort aux difficult�s d'Achille. Ici la ma�tresse - m�me si elle opine du chef quand tu lui expliques les difficult�s qu'il a - estime que c'est juste un manque d'effort et pense que le fait d'emmener son gosse chez l'orthophoniste c'est cautionner la feignantise du gosse en question.
Coquelicot.fr - Mar F�v 04, 2014 12:09 pm
Sujet du message:
Je vous l�ve mon chapeau. Je ne suis nullement qualifi�e dans ce domaine en tant qu'enseignante. J'ai vu plusieurs amies adapter la classe maison � leur enfant avec le support de sp�cialistes. C'est tout un travail: mais quel r�sultat! grand sourire
steph7 - Mar F�v 04, 2014 12:15 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Oui �a d'accord, pour les dyslexiques, mais de l� � appliquer �a pour tout le monde.

Ah bah non.. Pour les dys seulememt.. Je r�pondais � Soandco je crois qui demandais ce qu'on pouvait faire..
adromaca - Mar F�v 04, 2014 12:25 pm
Sujet du message:
je trouve que les profs et instits d'ici font vraiment des efforts pour s'adapter aux �l�ves
et �galement par chez moi ...
je dois avoir de la chance ... et pourtant en effet je trouve que les moyens qu'ils ont parfois sont peanut (en formation et autres soutien ) ...

je vous tire mon chapeau � toutes (armelle �a a l'air super int�ressant ce que tu fais c'est trop mignon ) ainsi qu'� toutes les bonnes volont�s ...

entre une fille ted et une fille dysorthographique, m�me si je ne rencontre pas tous vos pb, j'ai eu un aper�u ... � toutes les mamans �galement sourit
soandco - Mar F�v 04, 2014 1:13 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Alors comme d'autres l'ont d�j� dit : non, on n'est pas form�(e)s .. J'ai juste eu 2 jours de formation passionnants il y a 15 jours parce que je m'�tais inscrite, et j'aurais aim� que �a dure plus longtemps.
Ce qu'explique a rmelle c'est ce que je fais depuis toujours en ce2 pour les enfants dys diagnostiqu�s ou sur le point de l'�tre ou non: si je veux savoir s'ils ont compris une notion je leur enlev� le barrage du recopiage / d�coupage etc.. Je pr�pare des supports adapt�s (au pif l� o� les autres doivent compl�ter un groupe nominal avec un adjectif de leur choix, les enfants en question ont des �tiquettes � coller (20 �tiquettes avec seulement 10adj)
Pour les dyspraxies j'allege beaucoup l'�crit, il y a bcp de dict�es � l'adulte, je prends l'enfant seul dans ce cas l� pour �viter l'effet grand oral devant la classe : vu la mauvaise image qu'ils ont d'eux m�mes pas la peine d'en rajouter..
Je fais des lignes verticales au fluo pour aligner les chiffres des op�rations aussi. On fluote beaucoup..


Alors l'id�e est de leur �viter d'�crire � la main et de poser plusieurs questions en m�me temps. Tes "trucs" sont-ce des trouvailles personnelles, des recommandations de professionnels?
steph7 - Mar F�v 04, 2014 1:21 pm
Sujet du message:
L'id�e est que l'enfant dys � qui �crire demande un effort surhumain ne s'�puise pas � �crire juste pour que je puisse v�rifier qu'il a compris ce qu'est adjectif par exemple.. Ou que toutes ses multiplications soient fausses car il n'arrive absolument pas � aligner les chiffres en colonnes sur une feuille seyes .. Non je n'invente rien, je glane sur le net clin d'oeil
mimosa - Mar F�v 04, 2014 1:31 pm
Sujet du message:
steph, c chouette que tu cherches � t'adapter c'est trop mignon
je trouve assez affolant que des choses aussi essentielles ne fassent pas partie de la formation des enseignants soupire alors que des enfants "diff�rents" il y en a bcp de toutes sortes, alors au moins en formation continue c ps du luxe
sandrac - Mar F�v 04, 2014 1:35 pm
Sujet du message:
un dys n'est pas multitache, il �crit ou �coute, rarement les 2 � la fois.

http://www.ac-grenoble.fr/ien.g3/spip.php?article80

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Falain.lennuyeux.free.fr%2Fdyslexie%2Fcollege.htm&ei=B97wUqalIamu0QWJs4GYAQ&usg=AFQjCNFMgkGchf713gzg4LAj8FCWn2yd7w&sig2=gr0XTiOYwBkizxhleI2GVA&bvm=bv.60444564,d.d2k

plusieurs acad�mies donnent des aides, des professionnels ... ont des sites qui aident parents, enseignants...
soandco - Mar F�v 04, 2014 1:38 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
un dys n'est pas multitache, il �crit ou �coute, rarement les 2 � la fois.

http://www.ac-grenoble.fr/ien.g3/spip.php?article80

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Falain.lennuyeux.free.fr%2Fdyslexie%2Fcollege.htm&ei=B97wUqalIamu0QWJs4GYAQ&usg=AFQjCNFMgkGchf713gzg4LAj8FCWn2yd7w&sig2=gr0XTiOYwBkizxhleI2GVA&bvm=bv.60444564,d.d2k

plusieurs acad�mies donnent des aides, des professionnels ... ont des sites qui aident parents, enseignants...


Merci pour les liens, je vais regarder �a.
rlullier - Mar F�v 04, 2014 1:42 pm
Sujet du message:
Steph, l'instit' de ma plus jeune adapte aussi, elle l'interroge � l'oral, note ses r�ponses, elle lui propose les dict�es � trous...
En tant qu'instit', tu vois assez vite si l'enfant a compris ou pas, pas la peine de refaire 27 fois le m�me type de phrases donc on all�ge.
@rmelle ;) - Mar F�v 04, 2014 2:25 pm
Sujet du message:
tulipe a �crit:
jogadel a �crit:
sandrac a �crit:
Les cm aux concours il y en a et cela sauve les dys'
C est super arme l'�le de ce forme, ici c'est complique.

r�fl�chis je ne sais pas

C'est super @rmelle de se former. ici c'est compliqu�.

Je suis interpr�te � mes heures perdues

C'est parce que tu d�chiffres les ordonnances des toubibs?
TICYA - Mar F�v 04, 2014 2:28 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
un dys n'est pas multitache, il �crit ou �coute, rarement les 2 � la fois.

http://www.ac-grenoble.fr/ien.g3/spip.php?article80

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDkQFjAB&url=http%3A%2F%2Falain.lennuyeux.free.fr%2Fdyslexie%2Fcollege.htm&ei=B97wUqalIamu0QWJs4GYAQ&usg=AFQjCNFMgkGchf713gzg4LAj8FCWn2yd7w&sig2=gr0XTiOYwBkizxhleI2GVA&bvm=bv.60444564,d.d2k

plusieurs acad�mies donnent des aides, des professionnels ... ont des sites qui aident parents, enseignants...


C'est flagrant chez Achille.
@rmelle ;) - Mar F�v 04, 2014 2:37 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
soandco a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.
J'ai fait un test dans une classe. J'ai pondu un devoir de conjugaison pure et dure (des verbes � conjuguer)
� la moit� de la classe j'ai fil� la liste des verbes et en avant n�nesse. Il fallait recopier le verbe et cr�er sa propre colonne de Je suis, tu es, il est...
A l'autre moiti� j'ai d�j� cr�� les tableaux avec un verbe � conjuguer au haut de chaque tableau. Il n'y avait qu'� remplir les 6 cases, toujours avec Je suis, tu es, il est...
C'�tait exactement le meme exercice sauf que dans le premier cas il fallait lire le verbe dans la liste, le recopier avant de conjuguer.
Dans le deuxi�me cas on sautait le passage du recopiage et le risque de le recopier mal, le risque de conjuguer 2 fois le meme.
La moiti� de la classe avec la liste des verbes a eu en moyenne 5.5/10, la deuxi�me moiti� a obtenu 6.5/10.
Ce n'est pas une exp�rience scientifique mais l'id�e d'�liminer les obstacles dans un devoir est pr�cieuse. Un controle plus accessible est b�n�fique pour tous. (dans cette classe il n'y a pas de dys et j'avais mis dans chaque groupe le meme nombre d'habituellement "faibles" et de "forts")
Ce qui m'int�ressait �tant de v�rifier leurs connaissances en conjugaison et non leur capacit� � recopier des verbes, j'ai vis� ce que je voulais controler en �liminant un obstacle classique � un dys.


Int�ressant mais est-ce-que ce genre d'am�nagement pour tous ne m�ne pas � des devoirs style QCM si on pousse le raisonnement au bout?


Oui, �a va pour �valuer la partie "connaissances" pures, voire la partie "r�aliser", mais � pour ce qui est de la partie analyse d'un probl�me, analyse de documents, explication de la d�marche et conclusions (qui sont en gros les champs qu'on nous demande d'�valuer) �a ne va plus du tout.
Les �l�ves ont d�j� beaucoup de mal � r�diger de fa�on correcte, on ne va pas les priver de cet exercice au motif que certains n'y arriveront pas.

Non, on ne va priver personne de quoique ce soit mais par exemple, si on doit proposer une dissertation, on peut donner une feuille A3 o� il y aura Introduction:
l'accroche (et l� laisser l'espace pour �crire)
la probl�matique (espace pour l'�crire)
Le plan (espace pour �crire)

Apr�s tu mets D�veloppement etc.

En gros tu lui donnes une feuille qui se pr�sente comme un formulaire parce qu'une feuille blanche serait un mauvais r�sultat garanti.

Pareil pour des probl�mes.
(bon, je n'y connais rien mais on peut imaginer un machin guid� plus ou moins dans ce genre)

Quelle est la question pos�e: (espace)
Quelles sont mes donn�es:
Quelles connaissances/je vais utiliser :
Quelles op�rations...gnagnagna

En gros, tu ne lui donnes aucune solution mais tu le guides dans ce qui pourrait �tre un obstacle: l'organisation et la syst�matisation.

Comme Steph fait des lignes pour que les chiffres tombent bien les uns au dessus des autres mais ne leur donne pas la solution de l'addition, on peut donner des plans pour qu'ils y mettent leurs id�es qui pourraient �tre bonnes ou mauvaises mais au moins ils ne se plantent pas en recopiant la moiti� de la conclusion � la place de l'intro.
abeille7 - Mar F�v 04, 2014 10:45 pm
Sujet du message:
Je change de sujet....d�sol�e!

Ici, mon 96 qui a eu un 1/3 temps pour le brevet, un PAI mis en place en 2nde, un 1/3 temps + ordi pour les �preuves anticip�es en premi�re a d� cette semaine, pour les demandes d'am�nagements du bac, joindre cette fois la copie d'un ou deux devoirs pour montrer qu'il �tait toujours dys en term..... pff n'importe quoi pff n'importe quoi
Gwenaelle - Mar F�v 04, 2014 10:57 pm
Sujet du message:
normalement le dossier est constitu� pour deux ans abeille clin d'oeil
Tu n'as rien � apporter � ce dossier si il a �t� valid� en premi�re.
abeille7 - Mar F�v 04, 2014 11:28 pm
Sujet du message:
Si si, Gwena�lle. On a du faire passer un nouveau papier avec les demandes d'am�nagements du m�decin scolaire au moment de l'inscription bac , et ces feuilles de DS qu'ont vient de rajouter en prime (le bilan ortho �tant de l'ann�e derni�re on n'a effectivement pas eu besoin d'en refaire un!)
jogadel - Mer F�v 05, 2014 7:53 am
Sujet du message:
Abeille tu ne leur � pas pos� la question de savoir si ils voulaient un devoir rat� ou un devoir r�ussi? pff n'importe quoi

Tycia je suppose que si Achille se rends chez l'orthophoniste c'est qu'il a un diagnostique. Apr�s il y a toujours des instits r�fractaires....

Tulipe " enci(u?)rce brusu nombres" �a te dit quelque chose? C'est � propos des fen�tres dans l'art gothique.

Steph7 c'est exactement �a, beaucoup de personnes pensent que la dyslexie ne concerne que le litt�raire mais non , elle d�teint sur les autres mati�res.
D �valuation sur les multiplications en septembre sur feuille seyes 10/10. Evaluations en janvier sur feuille blanche, euh mais qu'est-ce qu'il a fait....?
Ah! Un m�lange de pose en ligne et de pose en colonne. hein ?
Evidemment le r�sultat est moins bon.
figualix - Mer F�v 05, 2014 7:55 am
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
normalement le dossier est constitu� pour deux ans abeille clin d'oeil
Tu n'as rien � apporter � ce dossier si il a �t� valid� en premi�re.


Effectivement, c'est ce que m'a dit le m�decin sco d'ici. Quand on a les am�nagements en 1�re, ils restent pour la Term.
Bon, dans les faits, je te dirai �a l'an prochain...
laurence - Mer F�v 05, 2014 8:35 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
laurence a �crit:
soandco a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je suis en train de suivre 2 masters. Un sur l'autisme, l'autre sur les dys et j'estime que non, on ne peut pas "bidouiller" un truc sans une formation s�rieuse,sans comprendre ce qui se passe dans leur tete, de quelle fa�ons les dys voient les choses etc.
Et ce qui est passionnant, c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats.


Int�ressant mais est-ce-que ce genre d'am�nagement pour tous ne m�ne pas � des devoirs style QCM si on pousse le raisonnement au bout?


Oui, �a va pour �valuer la partie "connaissances" pures, voire la partie "r�aliser", mais � pour ce qui est de la partie analyse d'un probl�me, analyse de documents, explication de la d�marche et conclusions (qui sont en gros les champs qu'on nous demande d'�valuer) �a ne va plus du tout.
Les �l�ves ont d�j� beaucoup de mal � r�diger de fa�on correcte, on ne va pas les priver de cet exercice au motif que certains n'y arriveront pas.


Non, on ne va priver personne de quoique ce soit mais par exemple, si on doit proposer une dissertation, on peut donner une feuille A3 o� il y aura Introduction:
l'accroche (et l� laisser l'espace pour �crire)
la probl�matique (espace pour l'�crire)
Le plan (espace pour �crire)

Apr�s tu mets D�veloppement etc.

En gros tu lui donnes une feuille qui se pr�sente comme un formulaire parce qu'une feuille blanche serait un mauvais r�sultat garanti.

Pareil pour des probl�mes.
(bon, je n'y connais rien mais on peut imaginer un machin guid� plus ou moins dans ce genre)

Quelle est la question pos�e: (espace)
Quelles sont mes donn�es:
Quelles connaissances/je vais utiliser :
Quelles op�rations...gnagnagna

En gros, tu ne lui donnes aucune solution mais tu le guides dans ce qui pourrait �tre un obstacle: l'organisation et la syst�matisation.

Comme Steph fait des lignes pour que les chiffres tombent bien les uns au dessus des autres mais ne leur donne pas la solution de l'addition, on peut donner des plans pour qu'ils y mettent leurs id�es qui pourraient �tre bonnes ou mauvaises mais au moins ils ne se plantent pas en recopiant la moiti� de la conclusion � la place de l'intro.


Non mais je comprends tr�s bien cet am�nagement pour les dys, c'est ce que je fais dans leurs devoirs , mais je ne suis pas d'accord sur le point "c'est que les strat�gies didactiques sont appliquables pour les non-dys et �a donne de tr�s bons r�sultats" parce que justement, on doit aussi former les gens, pour leur vie personnelle, et pour le bac, � savoir affronter des probl�mes o� on ne leur donne pas toutes ces indications.
Savoir quelles connaissances mobiliser, dans quel ordre, c'est une grosse partie du travail. C'est la grosse difficult� de mon �l�ve asperger plus que de mes dys d'ailleurs. Il sait tout mais pas choisir l'info pertinente.

Les connaissances � l'�tat pur, c'est une toute petite partie des comp�tences � valider.
phanou - Mer F�v 05, 2014 5:06 pm
Sujet du message:
il ya un truc qui m'a fait de la peine aujourd'hui m�me si ce sera sans doute vrai que l'horizon des �tudes pour Jean c'�tait le coll�ge et c'est tout . Qu'apr�s il serait sans doute orient� .. Ce n'est pas tr�s grave si il suit un parcours plus pro mais ce qui me peine c'est qu'il n'aura sans doute pas le choix ... on n'aura sans doute pas le choix ...;
@rmelle ;) - Mer F�v 05, 2014 6:55 pm
Sujet du message:
Laurence, je suis 100% d'accord que la finalit� n'est pas de fonctionner avec un formulaire toute sa vie mais j'ai des �l�ves de terminale qui sont bien contents d'avoir un plan pr�-imprim� car � force de croire que certains m�canismes sont acquis et de ne pas revenir dessus parce que �a aurait d� �tre fait au coll�ge, on passe � c�t� de lacunes organisatives et tandis que pour un dys on lui collera le plan jusqu'au bac, ce m�me plan sert � apprendre � structurer la dissert un peu mieux parce que finalement, ce n'�tait pas acquis et j'utilise le meme mat�riel.
Ce qui est "Phase d'apprentissage" pour les non dys sera outil de compensation pour les dys.
abeille7 - Mer F�v 05, 2014 9:07 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
il ya un truc qui m'a fait de la peine aujourd'hui m�me si ce sera sans doute vrai que l'horizon des �tudes pour Jean c'�tait le coll�ge et c'est tout . Qu'apr�s il serait sans doute orient� .. Ce n'est pas tr�s grave si il suit un parcours plus pro mais ce qui me peine c'est qu'il n'aura sans doute pas le choix ... on n'aura sans doute pas le choix ...;


Je te comprends, Phanou! Et en m�me temps, dans ces voies l�, il a aussi beaucoup de choix! L'essentiel c'est qu'il soit heureux dans ce qu'il fait, quel que soit ce qu'il fait!
J'ai un cousin de mon �ge, correct � l'�cole, pouss�, port�, tir� jusqu'au bac et �tudes sup...qq boulots, pas tr�s int�ress� par ce qu'il faisait...il y a quelques ann�es, il a mis � profit une p�riode de ch�mage pour se r�orienter. Il est plombier, a mont� sa petite boite, est ind�pendant, adoooore ce qu'il fait, est heureux de vivre et de cette orientation, s'est mari�, est devenu papa, bref, il a "r�ussi dans sa vie", comme on dit! Ma tante me disait l'autre jour: "si j'avais r�alis� �a plus t�t, il n'aurait pas eu toutes ces ann�es de gal�re..."

C'est sur que J. n'aura pas forc�ment les m�mes choix que les autres de tes enfants, mais l'essentiel c'est qu'il trouve ce ui le rendra heureux, lui! Et il a plein de possibilit�s!!!
sandrac - Mer F�v 05, 2014 9:30 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
il ya un truc qui m'a fait de la peine aujourd'hui m�me si ce sera sans doute vrai que l'horizon des �tudes pour Jean c'�tait le coll�ge et c'est tout . Qu'apr�s il serait sans doute orient� .. Ce n'est pas tr�s grave si il suit un parcours plus pro mais ce qui me peine c'est qu'il n'aura sans doute pas le choix ... on n'aura sans doute pas le choix ...;



si tu vois titi en 5e coll�ge elitiste a 12 de moyenne, jamais l'erh n'en revient pas On a adapt� +++, il a su lire qu'en cm1;;;
rien n'est fig� tu as a dauphine des dys
abeille7 - Mer F�v 05, 2014 11:14 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
phanou a �crit:
il ya un truc qui m'a fait de la peine aujourd'hui m�me si ce sera sans doute vrai que l'horizon des �tudes pour Jean c'�tait le coll�ge et c'est tout . Qu'apr�s il serait sans doute orient� .. Ce n'est pas tr�s grave si il suit un parcours plus pro mais ce qui me peine c'est qu'il n'aura sans doute pas le choix ... on n'aura sans doute pas le choix ...;



si tu vois titi en 5e coll�ge elitiste a 12 de moyenne, jamais l'erh n'en revient pas On a adapt� +++, il a su lire qu'en cm1;;;
rien n'est fig�


heart heart heart
pleine lune - Ven F�v 28, 2014 8:25 pm
Sujet du message:
On a eu une r�union pour mon Etienne. Et ENFIN le m�decin scolaire, qui ne l'a pas vu mais entend les commentaires du Rased et de la MA�tresse, a dit: en �l�ve qui �crit phon�tiquement � 9 ans? Mais il est dysorthographique!
Depuis le temps que je dis � l'orthophoniste; il n'a pas de souci dys????

Apparemment il a une tr�s mauvaise opinion de lui-m�me, je suis nul, je n'y arriverai pas, on ne voulait pas lui donner cette �tiquette de dys, parce qu'on veut d'abord qu'il a plus confiance en lui-m�me, mais j'ai dit: si on le "traite" (ce n'est pas le mot, j'esp�re que vous comprenez) pour la dysorthographie, vous ne croyez pas que le comportement d�faitiste changera aussi?

Donc ils veulent qu'il revoit un psy, avec qui on peut travailler en confiance, ce que je n'ai pas r�ussi � trouver pour l'instant, pour mettre ses angoisses sur paroles, et en primaire, le m�decin scolaire dit que les enseignants aident l'�l�ve dans leur classe en donnant moins de travail, en faisant plus oralement qu'�crit etc, et qu'au coll�ge il pourra avoir de l'aide comme un AVS.
D'un c�t� je suis quand m�me soulag�e, juste que ces angoisses me chagrinent, je voudrais qu'il soit compl�tement bien dans la peau.

Ce m�decin a dit aussi, et je suis d'accord avec elle, qu'il s'imagine tout simplement victime, nul, sans que les autres le traitent comme �a. Justement, chez nous, on lui donne un compliment d�s qu'il fait des choses bien. Mais apparemment �a ne l'a pas aid�.
phanou - Ven F�v 28, 2014 8:32 pm
Sujet du message:
Il est certain qu'un enfant qu'on croit nul alors qu'il est dys souffre

M�me mon fiston, il a tjrs �t� reconnu par Necker l'�cole ... mais il est rabaiss� chaque jour T�te de d�bile, T�te de patate ////il en avale

Or l'intelligence n'est pas affect�e . il est m�me tr�s sensible et lucide:

Cette ann�e il est repris en charge par Necker en particulier suite � ce qu'il a subit � l'�cole

Mais c'est g�nial parce que
1 il peut dire ce qu'il a aval� � des adultes bienveillants
2 le discours est
" Ce qui important c'est toi . Ce qui m'importe c'est toi . Tu es intelligent . Si tu arrives , c'est g�nial ...Si tu n'arrives pas , ce n'est pas grave on trouvera un autre chemin pour que tu puisses y arriver


Pleins de � ton loulou
phanou - Ven F�v 28, 2014 9:08 pm
Sujet du message:
http://www.maximomes.org/forum/viewtopic.php?t=56456
abeille7 - Ven F�v 28, 2014 10:17 pm
Sujet du message:
Il �tait tellement peu sur de lui qu'il nous a fait mariner une semaine avant d'oser appeler l'auto-�cole...et encore, il a pr�f�r� que j'appelle moi finalement... triste

Mais mon dys vient d'avoir son code du 1er coup!!!
hourrah hourrah hourrah hourrah

Et demain il part en stage BAFA!
phanou - Ven F�v 28, 2014 10:29 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Il �tait tellement peu sur de lui qu'il nous a fait mariner une semaine avant d'oser appeler l'auto-�cole...et encore, il a pr�f�r� que j'appelle moi finalement... triste

Mais mon dys vient d'avoir son code du 1er coup!!!
hourrah hourrah hourrah hourrah

Et demain il part en stage BAFA!
hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah
pleine lune - Sam Mar 01, 2014 9:04 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Il est certain qu'un enfant qu'on croit nul alors qu'il est dys souffre

M�me mon fiston, il a tjrs �t� reconnu par Necker l'�cole ... mais il est rabaiss� chaque jour T�te de d�bile, T�te de patate ////il en avale

Or l'intelligence n'est pas affect�e . il est m�me tr�s sensible et lucide:

Cette ann�e il est repris en charge par Necker en particulier suite � ce qu'il a subit � l'�cole

Mais c'est g�nial parce que
1 il peut dire ce qu'il a aval� � des adultes bienveillants
2 le discours est
" Ce qui important c'est toi . Ce qui m'importe c'est toi . Tu es intelligent . Si tu arrives , c'est g�nial ...Si tu n'arrives pas , ce n'est pas grave on trouvera un autre chemin pour que tu puisses y arriver



Oui, il sait tout �a, qu'il est intelligent, qu'il n'est pas nul. MAis il le croit LUI, les adultes l'aident depuis des ann�es. Il a RASED, orthophoniste etc.
Pleins de � ton loulou
pleine lune - Sam Mar 01, 2014 9:07 am
Sujet du message:
Bravo � ton gar�on abeille7!
jogadel - Sam Mar 01, 2014 9:21 am
Sujet du message:
Abeille hourrah

Michelledem
Citation:
Apparemment il a une tr�s mauvaise opinion de lui-m�me, je suis nul, je n'y arriverai pas, on ne voulait pas lui donner cette �tiquette de dys, parce qu'on veut d'abord qu'il a plus confiance en lui-m�me, mais j'ai dit: si on le "traite" (ce n'est pas le mot, j'esp�re que vous comprenez) pour la dysorthographie, vous ne croyez pas que le comportement d�faitiste changera aussi?


Mais c'est plus qu'�vident!!!
J'ai vu ma fille s'�panouir au fur et � mesure de a prise en charge et des ann�es qui passent. Des progr�s et plus de r�flexions � la bougainvillier par les �l�ves ou les profs.
Cette ann�e l'orthographe commence � �tre moyenne moins moins au lieu d'�tre catastrophique. On comprend ce qu'elle �crit et ce qu'elle nous raconte/explique.
Et avec les am�nagements elle a r�ussi � avoir la moyenne au brevet blanc en fran�ais en maths et en histoire! hourrah Elle est tr�s fi�re , et nous aussi.
Elle est heureuse et comprends enfin qu'elle est intelligente.
Gwenaelle - Sam Mar 01, 2014 9:26 am
Sujet du message:
la reconnaissance de la dyscalculie,sa prise en compte est plus compliqu�e que pour les dyslexiques ou dysorthographiques,dysgraphiques,car rien ne se voit.
L'enfant �crit bien et sans faute d'orthographe,lit parfaitement..je le vois m�me dans les formations que je re�ois..on aborde toutes les dys- sauf la dyscalculie.[/code]
pleine lune - Sam Mar 01, 2014 2:17 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Abeille hourrah

Michelledem
Citation:
Apparemment il a une tr�s mauvaise opinion de lui-m�me, je suis nul, je n'y arriverai pas, on ne voulait pas lui donner cette �tiquette de dys, parce qu'on veut d'abord qu'il a plus confiance en lui-m�me, mais j'ai dit: si on le "traite" (ce n'est pas le mot, j'esp�re que vous comprenez) pour la dysorthographie, vous ne croyez pas que le comportement d�faitiste changera aussi?


Mais c'est plus qu'�vident!!!
J'ai vu ma fille s'�panouir au fur et � mesure de a prise en charge et des ann�es qui passent. Des progr�s et plus de r�flexions � la bougainvillier par les �l�ves ou les profs.
Cette ann�e l'orthographe commence � �tre moyenne moins moins au lieu d'�tre catastrophique. On comprend ce qu'elle �crit et ce qu'elle nous raconte/explique.
Et avec les am�nagements elle a r�ussi � avoir la moyenne au brevet blanc en fran�ais en maths et en histoire! hourrah Elle est tr�s fi�re , et nous aussi.
Elle est heureuse et comprends enfin qu'elle est intelligente.

Merci pour ton t�moignage!
Je ne trouve pas du tout � la maison qu'il est "en d�tresse" comme disent les intervenants. Il est espi�gle, d�sob�issant, joueur, un gar�on normal quoi.
Mais selon eux il a un blocage psy qui l'emp�che de bien travailler. Il n'a pas voulu aller chez la psy, quand je l'ai emmen� il s'est mis sous la table et ne voulait rien dire.
Ce qui les interpelle est son pipi au lit, il fait des fois des rechutes, et selon eux c'est li� � sa d�tresse.
Pff, j'ai dit que j'allais beaucoup parler avec lui parce qu'il aurait besoin de se vider, mais bon, comme je dis, il a l'air bien dans sa peau � la maison.
abeille7 - Sam Mar 01, 2014 3:15 pm
Sujet du message:
Il peut �tre bien dans sa peau � la maison, et en r�elle souffrance/d�tresse � l'�cole...
A la maison, il est pris, accept� et aim� tel qu'il est!
A l'�cole, il est jug� sur ses r�sultats...
laurence - Sam Mar 01, 2014 4:40 pm
Sujet du message:
J'ai un tiers environ d'�l�ves qui ne visualisent pas du tout que si c=m/V alors m=cxV.
�a n'est m�me pas vraiment li� � leur niveau, certains "voient" le truc, d'autres mettent au petit bonheur la chance.
�a les handicape bien.
Moi �a me parait tellement �vident que j'ai du mal � leur montrer une strat�gie alternative ! j'imagine qu'il y a des trucs cependant, mais quoi ?(sans tomber dans une strat�gie lourdingue et plus compliqu�e encore...)

Pour certains �a se r�soudrait tr�s certainement avec de l'entrainement, les maths c'est quand m�me aussi une histoire d'automatismes (pour ceux qui ne sont pas dys) mais la sueur c'est tabou hein...
mari - Sam Mar 01, 2014 7:55 pm
Sujet du message:
michelledem a �crit:
On a eu une r�union pour mon Etienne. Et ENFIN le m�decin scolaire, qui ne l'a pas vu mais entend les commentaires du Rased et de la MA�tresse, a dit: en �l�ve qui �crit phon�tiquement � 9 ans? Mais il est dysorthographique!

Rho les boulets... heureusement que le m�decin est dipl�m� hein! soupire Ah non Etienne, m�me combat hein! soupire


Citation:
Apparemment il a une tr�s mauvaise opinion de lui-m�me, je suis nul, je n'y arriverai pas, on ne voulait pas lui donner cette �tiquette de dys, parce qu'on veut d'abord qu'il a plus confiance en lui-m�me, mais j'ai dit: si on le "traite" (ce n'est pas le mot, j'esp�re que vous comprenez) pour la dysorthographie, vous ne croyez pas que le comportement d�faitiste changera aussi?


Mon Etienne a moi sait qu'il a de la dys multiple et le vit mieux que de "juste" �chouer sans savoir ce qui se passe. Il a compris que son cerveau travaille � sa fa�on et rejette certaines choses, qu'il faudra du temps, et basta. Il voit un orthoptiste actuellement pour sa dyspraxie visuo spatiale, la dysortho on avisera apr�s, quand ses yeux seront d'�querre. C'est comme s'il avait un handicap physique et qu'il allait chez le kin�, on traite et on se prend pas la t�te. [/quote]
mari - Sam Mar 01, 2014 7:56 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
abeille7 a �crit:
Il �tait tellement peu sur de lui qu'il nous a fait mariner une semaine avant d'oser appeler l'auto-�cole...et encore, il a pr�f�r� que j'appelle moi finalement... triste

Mais mon dys vient d'avoir son code du 1er coup!!!
hourrah hourrah hourrah hourrah

Et demain il part en stage BAFA!
hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah


Bravo!! hourrah
jogadel - Sam Mar 01, 2014 8:52 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
J'ai un tiers environ d'�l�ves qui ne visualisent pas du tout que si c=m/V alors m=cxV.
�a n'est m�me pas vraiment li� � leur niveau, certains "voient" le truc, d'autres mettent au petit bonheur la chance.
�a les handicape bien.
Moi �a me parait tellement �vident que j'ai du mal � leur montrer une strat�gie alternative ! j'imagine qu'il y a des trucs cependant, mais quoi ?(sans tomber dans une strat�gie lourdingue et plus compliqu�e encore...)

Pour certains �a se r�soudrait tr�s certainement avec de l'entrainement, les maths c'est quand m�me aussi une histoire d'automatismes (pour ceux qui ne sont pas dys) mais la sueur c'est tabou hein...


La seule chose que je vois c'est de partir de Mx1=CxV et de s'amuser � leur faire changer de place chaque chose et de voir ce que �a donne plusieurs fois. C'est tordu?
phanou - Sam Mar 01, 2014 11:32 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
laurence a �crit:
J'ai un tiers environ d'�l�ves qui ne visualisent pas du tout que si c=m/V alors m=cxV.
�a n'est m�me pas vraiment li� � leur niveau, certains "voient" le truc, d'autres mettent au petit bonheur la chance.
�a les handicape bien.
Moi �a me parait tellement �vident que j'ai du mal � leur montrer une strat�gie alternative ! j'imagine qu'il y a des trucs cependant, mais quoi ?(sans tomber dans une strat�gie lourdingue et plus compliqu�e encore...)

Pour certains �a se r�soudrait tr�s certainement avec de l'entrainement, les maths c'est quand m�me aussi une histoire d'automatismes (pour ceux qui ne sont pas dys) mais la sueur c'est tabou hein...


La seule chose que je vois c'est de partir de Mx1=CxV et de s'amuser � leur faire changer de place chaque chose et de voir ce que �a donne plusieurs fois. C'est tordu?


moi aussi , j'ai appris en passant d'un cot� ou de l'autre grand sourire

Pour moi la seule solution en math c'est d'essayer de faire avec de petits chiffres des 2, 5 , 4
et de voir que cela marche � chaque coup
virgulle - Dim Mar 02, 2014 11:29 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
J'ai un tiers environ d'�l�ves qui ne visualisent pas du tout que si c=m/V alors m=cxV.
�a n'est m�me pas vraiment li� � leur niveau, certains "voient" le truc, d'autres mettent au petit bonheur la chance.
�a les handicape bien.
Moi �a me parait tellement �vident que j'ai du mal � leur montrer une strat�gie alternative ! j'imagine qu'il y a des trucs cependant, mais quoi ?(sans tomber dans une strat�gie lourdingue et plus compliqu�e encore...)

Pour certains �a se r�soudrait tr�s certainement avec de l'entrainement, les maths c'est quand m�me aussi une histoire d'automatismes (pour ceux qui ne sont pas dys) mais la sueur c'est tabou hein...

Tu multiplies par V des deux cot�s de l'�galit� et comme V/V = 1 ... tu passes de l'une � l'autre ....
figualix - Lun Mar 03, 2014 10:46 am
Sujet du message:
mari a �crit:
phanou a �crit:
abeille7 a �crit:
Il �tait tellement peu sur de lui qu'il nous a fait mariner une semaine avant d'oser appeler l'auto-�cole...et encore, il a pr�f�r� que j'appelle moi finalement... triste

Mais mon dys vient d'avoir son code du 1er coup!!!
hourrah hourrah hourrah hourrah

Et demain il part en stage BAFA!
hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah hourrah


Bravo!! hourrah


Idem ! hourrah hourrah
rlullier - Ven Avr 18, 2014 9:39 am
Sujet du message:
je fais remonter pour avoir vos avis...

Ma N3, dyslexique, est suivie par une orthophoniste depuis un an (1er bilan en mars). Les progr�s ont �t� fulgurants depuis quelques mois, on est pass� de "j'�cris des mots sans aucun sens, je fais plein de fautes � ma dict�e pr�par�e" � "je sais �crire un petit texte libre tout � fait lisible, je n'ai aucune faute � ma dict�e pr�par�e"...

Mais il reste des soucis, la lecture n'est pas du tout fluide, elle est un peu lente (je prends ses soeurs en comparaison), mais les r�sultats scolaires sont tout � fait honorables.

L'orthophoniste veut refaire un bilan (ce que je trouve bien), en plusieurs s�ances (car elle n'a pas de cr�neau) et si le r�sultat est positif, elle veut arr�ter les s�ances.
Selon elle, ma fille est pr�te � g�rer "seule" sa dyslexie, elle a les ressources pour trouver elle-m�me les combines pour s'aider (ce sont mes mots, pas le jargon de l'orthophoniste).
Moi, j'ai surtout l'impression qu'elle est tellement surbook�e qu'elle veut lib�rer des cr�neaux pour des cas plus graves (ce que je comprends) mais je ne sais pas comment la lecture peut s'arranger seule.

A celles qui ont beaucoup d'exp�rience, vous en pensez quoi?
@rmelle ;) - Ven Avr 18, 2014 10:35 am
Sujet du message:
elle a quel age?
rlullier - Ven Avr 18, 2014 10:52 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
elle a quel age?


elle aura 9 ans en juin.

Je pr�cise que ma fille est contente d'arr�ter (m�me si elle aime bien la 1/2 heure d'orthophonie), elle ne veut plus entendre parler d'am�nagement ou d'aide de la maitresse depuis qu'elle a fait ses progr�s.
@rmelle ;) - Ven Avr 18, 2014 10:55 am
Sujet du message:
Alors vous pouvez la laisse et vous vous donnez d�j� rendez-vous dans 6 mois, par exemple.
rlullier - Ven Avr 18, 2014 1:44 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Alors vous pouvez la laisse et vous vous donnez d�j� rendez-vous dans 6 mois, par exemple.


Oui, je sais qu'on pourra refaire un bilan et +, plus tard.

Celles qui ont des dys "grands", y a t'il eu une progression sur la lecture ?
jogadel - Sam Avr 19, 2014 7:32 am
Sujet du message:
+1 comme Armelle.

Bien sur qu'il y a progr�s en lecture. A force de lire ils s'entrainent et la lecture finit par devenir fluide m�me si elle comporte encore des erreurs.

Bon j'ai lu le bilan de D hier. Coup au moral en voyant qu'il repartait du d�but avec la phonologie et Borel-Maisonny.
Allez nous n'en avons que deux � ce niveau et nous connaissons tous les gestes par c�ur.(on se console comme on peut).

Par contre interdiction de donner le bilan � l'instit, tout doit passer obligatoirement par le m�decin scolaire. J'ai confiance en l'instit de mon fils mais je me dit que �a ne doit pas bien se passer partout .
titounette - Sam Avr 19, 2014 8:26 am
Sujet du message:
Si tu as confiance en ton instit transmet lui le bilan qu'elle puisse adapter pour ton fils (la conclusion suffit g�n�ralement) . J'ai toujours march� au feeling . Si tout le monde roule ensemble il ira plus vite .
@rmelle ;) - Sam Avr 19, 2014 8:56 am
Sujet du message:
Si la ma�tresse est pr�par�e et s'y conna�t en dys, elle cr�era des am�nagements dont b�n�ficiera toute la classe sans que personne ne s'en aper�oive.
jogadel - Sam Avr 19, 2014 11:02 am
Sujet du message:
L'instit est pr�par�e , les dys il y en a toujours dans les classe donc elle conna�t. Elle a demand� le nom de l'orthophoniste pour lui t�l�phoner donc elle saura ce que l'orthophonitse pr�conise pour D.

Et les am�nagements �a n'aucune importance que les autres ne s'en aper�oivent ou pas.
Je ne crois pas qu'elle se cache quand elle lui donne des exos suppl�mentaires en maths pour qu'il ne s'ennuie pas, alors l'inverse il n'y a pas � se cacher non plus.
abeille7 - Lun Avr 21, 2014 10:20 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
elle a quel age?


elle aura 9 ans en juin.

Je pr�cise que ma fille est contente d'arr�ter (m�me si elle aime bien la 1/2 heure d'orthophonie), elle ne veut plus entendre parler d'am�nagement ou d'aide de la maitresse depuis qu'elle a fait ses progr�s.


Mon 96 a fait plusieurs fois des pauses d'orthophonie, (6 mois, 1 an) avec l'assurance de pouvoir red�marrer d�s qu'il en ressentait le besoin. Et il y est revenu comme �a r�guli�rement jusqu'en 1�re.
steph7 - Lun Avr 21, 2014 11:14 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
L'instit est pr�par�e , les dys il y en a toujours dans les classe donc elle conna�t. Elle a demand� le nom de l'orthophoniste pour lui t�l�phoner donc elle saura ce que l'orthophonitse pr�conise pour D.

Et les am�nagements �a n'aucune importance que les autres ne s'en aper�oivent ou pas.
Je ne crois pas qu'elle se cache quand elle lui donne des exos suppl�mentaires en maths pour qu'il ne s'ennuie pas, alors l'inverse il n'y a pas � se cacher non plus.


oui, �a me parait �trange de vouloir "cacher" les am�nagements faits pour 1/2/3/4 x �l�ves ... hein ? sans le crier sur les toits, pourquoi �a serait g�nant que certains se rendent compte que j'am�nage...? j'en sais rien mes �l�ves savent tous depuis belle lurette que E et Q dans ma classe ont beaucoup de difficult�s � �crire, et que c'est pour �a qu'ils n'ont pas les exos sous la m�me forme qu'eux, qu'ils ne recopient pas les consignes, qu'ils ont le droit de mettre en fluo au lieu de recopier etc... je ne vois pas o� est le pb.
jogadel - Mar Avr 22, 2014 6:25 am
Sujet du message:
Ce matin je cherchais si les mots-m�l�s sont adapt�s aux dyslexiques et je suis tomb� sur ce site de ressources bien fourni ; et encore beaucoup plus si vous cliquez sur "voisins" en haut � gauche.
http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_1130061&N-f=1_9184664&N-s=1_9184664&N-p=89262569&N-reveal=-3&N-play=0&N-fa=9184664
Coquelicot.fr - Mar Avr 22, 2014 7:21 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Ce matin je cherchais si les mots-m�l�s sont adapt�s aux dyslexiques et je suis tomb� sur ce site de ressources bien fourni ; et encore beaucoup plus si vous cliquez sur "voisins" en haut � gauche.
http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_1130061&N-f=1_9184664&N-s=1_9184664&N-p=89262569&N-reveal=-3&N-play=0&N-fa=9184664


Tr�s chouette lien Jogadel grand sourire

Chaque fois , je suis �pat�e par tout ce que vous mettez en place pour vos enfants et l'aide que vous allez trouver! Chapeau � vous. J'ai vu des amies mettre en place ce que vous faites et je sais que c'est beaucoup de travail et d'argent pour les parents!!! Mais quand un enfant est diagnostiqu�, c'est d�j� le d�but d'une solution! heart Je peux vous dire que les enfants de mes amies ont tous largement b�n�fici� de ces supports...
phanou - Mar Avr 22, 2014 7:38 am
Sujet du message:
steph7 a �crit:
jogadel a �crit:
L'instit est pr�par�e , les dys il y en a toujours dans les classe donc elle conna�t. Elle a demand� le nom de l'orthophoniste pour lui t�l�phoner donc elle saura ce que l'orthophonitse pr�conise pour D.

Et les am�nagements �a n'aucune importance que les autres ne s'en aper�oivent ou pas.
Je ne crois pas qu'elle se cache quand elle lui donne des exos suppl�mentaires en maths pour qu'il ne s'ennuie pas, alors l'inverse il n'y a pas � se cacher non plus.


oui, �a me parait �trange de vouloir "cacher" les am�nagements faits pour 1/2/3/4 x �l�ves ... hein ? sans le crier sur les toits, pourquoi �a serait g�nant que certains se rendent compte que j'am�nage...? j'en sais rien mes �l�ves savent tous depuis belle lurette que E et Q dans ma classe ont beaucoup de difficult�s � �crire, et que c'est pour �a qu'ils n'ont pas les exos sous la m�me forme qu'eux, qu'ils ne recopient pas les consignes, qu'ils ont le droit de mettre en fluo au lieu de recopier etc... je ne vois pas o� est le pb.


J'aime bien les am�nagements que tu fais pour tes dys .... Je vais piquer l'id�e du fluo pour les consignes. Peut �tre que cela aidera J � mieux les lire et les comprendre ...
evarclau - Ven Avr 25, 2014 9:27 pm
Sujet du message:
On a eu le bulletin du second trimestre de mon 8 ans (dyspraxique et d�ficit de l'attention) et on est hourrah
Il a excellent trimestre, que des A (sauf en sport et art plastique) et en plus la ma�tresse le trouve tr�s bien int�gr� � la classe et plein de motivation et de volont� pour participer. Il a pris confiance en lui et s'est m�me fait plusieurs copains. On est tr�s fier de lui. Dire que l'an dernier on nous parlait de le mettre en CLISS, je suis bien contente de mettre battu pour lui �viter �a.
phanou - Ven Avr 25, 2014 9:32 pm
Sujet du message:
evarclau a �crit:
On a eu le bulletin du second trimestre de mon 8 ans (dyspraxique et d�ficit de l'attention) et on est hourrah
Il a excellent trimestre, que des A (sauf en sport et art plastique) et en plus la ma�tresse le trouve tr�s bien int�gr� � la classe et plein de motivation et de volont� pour participer. Il a pris confiance en lui et s'est m�me fait plusieurs copains. On est tr�s fier de lui. Dire que l'an dernier on nous parlait de le mettre en CLISS, je suis bien contente de mettre battu pour lui �viter �a.
hourrah hourrah hourrah
Tu me remontes le moral. Cette ann�e est dure chez nous
mais hourrah hourrah hourrah
abeille7 - Ven Avr 25, 2014 9:36 pm
Sujet du message:
hourrah hourrah hourrah F�licitations � ton bonhomme...et � sa maman qui le soutient!

Ici, on a eu aujourd'hui l' accord �crit du m�decin acad�mique pour les am�nagements de notre 96! Il aura comme l'an dernier le tiers-temps et l'ordinateur, mais cette fois la relecture int�grale des consignes par une secr�taire lui a �t� accord�e (alors qu'elle lui avait �t� refus� l'an dernier. soupire ).

On est bien contents pour lui, quel soulagement!
Y'a pu k'a! clin d'oeil
evarclau - Ven Avr 25, 2014 9:52 pm
Sujet du message:
Merci pour mon filston.
Phanou pour nous aussi l'an dernier a �t� tr�s dur mais on s'en est sorti, vous aussi vous allez y arriver
Le changement d'�cole lui a �t� b�n�fique, ici il n'a jamais eu d'�tiquette de feignant, en plus l'�quipe enseignante est super et surtout on a trouv� la bonne prise en charge qui le fait progresseer � toute vitesse hourrah
Abeille 7 super pour les am�nagements pour ton fils, on n'en est pas encore l� mais il aura surement un ordi � la prochaine rentr�e.
phanou - Sam Avr 26, 2014 5:23 am
Sujet du message:
Abeille,c'est chouette
abeille7 - Sam Avr 26, 2014 2:49 pm
Sujet du message:
Oui, c'est chouette!Par contre, cette fois il est �crit que l'ordi sera fourni par le centre d'examen... hein ? cela me fait un peu peur, avec un matos qu'il ne connait pas...
Pour le fran�ais et l'HG, il avait apport� le sien, il l'avait vid� avant les �preuves sur un disque dur externe � la maison, et au �preuves ils avaient v�rifi� qu'il �tait vide, mais il avait gard� le sien. Peut-�tre vaut-il mieux qu'il apporte le sien au cas o�...m�me s'il ne s'en sert finalement pas?
phanou - Mar Avr 29, 2014 2:45 pm
Sujet du message:
J'avais une question � vous poser � propos d'une remarque faite sur le fait que je me reposais trop sur le public. Ou l'�tat.
Voil� l� on a le choix entre deux syst�mes

Soit on met Jean dans le public du coin avec une avs et il sort sur le temps scolaire pour aller une fois chez la psychomotricienne, chez l enseignante sp�cialis�e de Necker et chez son orthophoniste.
Il est tr�s heureux et content de ce qu'il fait. .j'ai eu l'enseignante sp�cialis�e qui a l'air tr�s bien. Moi, je trouve que c'est la prise en charge optimum. Toutes ces dames sont comp�tentes et aimables.

Mon mari a une coll�gue prof qui le pousse � mettre Jean dans une �cole Montessori, ou une �cole qui fait de la p�dagogie diff�renci�e dans le sens o� si tu as le niveau ce1 en lecture tu vas l� pour faire ta lecture et tu peux aller en cours de math�matiques en cm1. Ils prennent les enfants en cours d'ann�e. L'�cole n'est pas loin http://e-g-g.fr/

Mais ces �coles priv�es ne prendront pas en charge le co�t d'une avs d'un enfant qui leut tombe sur les bras.


En gros soit on fait confiance au public soit on prend en charge sa scolarit� et les adaptations � faire pour lui.
Juste pour savoir ce que vous feriez vous parce qu'on doit prendre la d�cision cette semaine.
Merci
booboon - Mar Avr 29, 2014 2:57 pm
Sujet du message:
Je commencerais par essayer le public du coin de la rue avec les am�nagements n�cessaires.... de toutes fa�ons il en aura besoin de ces am�nagements sur le temps scolaire.... je pense que les �coles dont celle que tu cites peuvent redonner go�t � l'�cole mais pas faire des miracles quand il y a de vrais dysfonctionnements dans les apprentissages... pas plus qu'ailleurs en tous cas !
phanou - Mar Avr 29, 2014 3:03 pm
Sujet du message:
C'est ce que je pense aussi
Cette dame saoule mon mari avec cette �cole merveilleuse qui a sauv� son fils.


elle dit que si on le met dans le public ils feront ce qu'ils voudront avec Jean et qu'on sera d�pendant d eux .Je ne comprends pas . Jean se pla�t �norm�ment avec ces dames que je rencontre (pas mon mari)qui dit que je trouve toujours tout super...gnagna .
mimosa - Mar Avr 29, 2014 3:08 pm
Sujet du message:
je pr�fererais l'�cole du coin avec prise en charge personnalis�e (avs) dans un premier temps
booboon - Mar Avr 29, 2014 3:18 pm
Sujet du message:
Ah ben pour une fois que qqun trouve tout super, pourquoi s'en priver ? hein ? grimace
sandrac - Mar Avr 29, 2014 3:34 pm
Sujet du message:
ici la sco de miss a �t� dur
le priv� l'a vir� car elle risquait de faire chuter les r�sultats pff n'importe quoi
mis en public niveau adaptation bof, et elle est desco de certain cours fait a la maison, par une amie prof retrait� connaissant les dys.

titi reste en priv� son pote lui donne les cours, il s'en sort et pas de manque de profs.

un enfant diff�rent r�ussi si les parents s'investissent pour le faire avancer, l'�ducation nationale c'est pas elle qui va tout faire.

miss passe en seconde a 11.5 de moyenne l�enseignant r�f�rent en revient toujours pas, elle a fait 3 coll�ges des cours a la carte...
mais j'ai gagn� mon pari, j'ai fait mettre les adaptations qui' �tait n�cessaire les prof qui n'adaptent pas miss fait a la maison avec adaptation.
jogadel - Mar Avr 29, 2014 3:39 pm
Sujet du message:
booboon a �crit:
Je commencerais par essayer le public du coin de la rue avec les am�nagements n�cessaires.... de toutes fa�ons il en aura besoin de ces am�nagements sur le temps scolaire.... je pense que les �coles dont celle que tu cites peuvent redonner go�t � l'�cole mais pas faire des miracles quand il y a de vrais dysfonctionnements dans les apprentissages... pas plus qu'ailleurs en tous cas !


Et puis toutes ces dames ne sont l� par hasard, elles se sont form�es et s'adaptent � l'enfant y compris avec des m�thodes tir�es de Montessori.
Pour moi ce qu'il faut surtout voir c'est qui � un regard bienveillant sur l'enfant et est pr�t � investir en lui et pour lui.
phanou - Mar Avr 29, 2014 4:21 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
booboon a �crit:
Je commencerais par essayer le public du coin de la rue avec les am�nagements n�cessaires.... de toutes fa�ons il en aura besoin de ces am�nagements sur le temps scolaire.... je pense que les �coles dont celle que tu cites peuvent redonner go�t � l'�cole mais pas faire des miracles quand il y a de vrais dysfonctionnements dans les apprentissages... pas plus qu'ailleurs en tous cas !


Et puis toutes ces dames ne sont l� par hasard, elles se sont form�es et s'adaptent � l'enfant y compris avec des m�thodes tir�es de Montessori.
Pour moi ce qu'il faut surtout voir c'est qui � un regard bienveillant sur l'enfant et est pr�t � investir en lui et pour lui.


Justement, je les trouve particuli�rement attentives, douces, p�dagogues.
elles prennent leur temps, le rassurent , lui disent l� et pourquoi il a besoin d'�tre aid�,le f�licitent vivement quand il sait faire ,
La psychomotricienne passe par des jeux, l�enseignante sp�cialis�e est super p�dagogue ..Avec son orthophoniste il progresse bien .
et il est super heureux de raconter ses s�ances, que c'�tait int�ressant, trop dr�le, trop g�nial . Il partcipe activement ...

J'ai vu une enseignante qui travaille dans un autre coll�ge � cot� de la fameuse �cole merveilleuse . Elle me dit qu'elle ne connait pas cette �cole et que cela doit �tre une copine du dirlo....

Merci pour vos avis
jogadel - Mar Avr 29, 2014 4:33 pm
Sujet du message:
Sur le site ils disent qu'il y a des r�unions d'informations. Oh pur�e je viens de voir les frais de scolarit� annuels gros yeux

Sinon http://e-g-g.fr/ecoleprimaire le d�tail positif c'est le nombre d'�l�ves par classe. Le reste fait plus penser � de la p�dagogie pour EIP , c'est d'ailleurs leur cr�neau , � r�fl�chir si cette p�dagogie est ce qui convient � ton loulou.
phanou - Mar Avr 29, 2014 4:41 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Sur le site ils disent qu'il y a des r�unions d'informations. Oh pur�e je viens de voir les frais de scolarit� annuels gros yeux

Sinon http://e-g-g.fr/ecoleprimaire le d�tail positif c'est le nombre d'�l�ves par classe. Le reste fait plus penser � de la p�dagogie pour EIP , c'est d'ailleurs leur cr�neau , � r�fl�chir si cette p�dagogie est ce qui convient � ton loulou.


Je ne sais m�me pas . Parce que en fait, il a un niveau CE1 pour la lecture , CP pour la dict�e, CM1 pour math et g�om�trie


C'est donc m�ga valorisant pour les maths ..mais en CM2, il ira en cours de CE1 pour la dict�e, je doute que cela soit super m�ga top .

Sur le papier, cela semble g�nial

Moi, j'ai peur que cela le marginalise, , je ne sais pas si c'est bon de vivre qu'avec des profils atypiques ..Je suis un peu dure ... j'ai peur que cela soit un peu une secte derri�re ...

Les frais c'est �videmment lourd mais si il faut le faire, on le ferra .
caillou - Mar Avr 29, 2014 4:43 pm
Sujet du message:
Outre les frais de scolarit�, que j'imagine, je pense qu'il est plus facile de tenter le public et si cela ne vous convient pas, s'inscrire dans cette �cole Montessori (ce qui me g�ne c'est plus le c�t� magique et parfait, pour enfants "sp�ciaux", qui seraient abandonn�s � leur triste sort ailleurs.... Mais bon, c'est leur fond de commerce.) que l'inverse, car l'�quipe de l'�cole du coin qui s'est occup� de ton fiston risque de ne pas appr�cier que tu aille ailleurs puis revienne si �a ne marche pas.
Mais je comprends bien que le choix n'est pas facile surtout si le papa n'a pas le m�me sentiment.
phanou - Mar Avr 29, 2014 4:49 pm
Sujet du message:
caillou a �crit:
Outre les frais de scolarit�, que j'imagine, je pense qu'il est plus facile de tenter le public et si cela ne vous convient pas, s'inscrire dans cette �cole Montessori (ce qui me g�ne c'est plus le c�t� magique et parfait, pour enfants "sp�ciaux", qui seraient abandonn�s � leur triste sort ailleurs.... Mais bon, c'est leur fond de commerce.) que l'inverse, car l'�quipe de l'�cole du coin qui s'est occup� de ton fiston risque de ne pas appr�cier que tu aille ailleurs puis revienne si �a ne marche pas.
Mais je comprends bien que le choix n'est pas facile surtout si le papa n'a pas le m�me sentiment.


En fait c'est cela . La prise en charge est importante . cela fait 3 ans que je m'�chine � la mettre en place .
Je fais confiance en des sp�cialistes . Le cot� magique contre le syt�me lambda qui n'a rien compris aux pauvres enfants , je n' y crois pas trop...

je pense que certains enfants ont besoin de petits groupes, d'un suivi un peu plus personnalis� mais en m�me temps, ils n'ont pas de handicap et du coup; le changement fait que cela fait repartir ...

Je fourbis mes armes contre super nana qui se m�le de mes billes .
phanou - Mar Avr 29, 2014 7:03 pm
Sujet du message:
�a p�te s�v�re .il me dit que c'est super connu, que la presse en parle......
que je me contente des solutions toutes faites. ..

Je lui ai propos� d'aller voir le public et moi la fameuse �cole g�niale. ..
evarclau - Mar Avr 29, 2014 11:07 pm
Sujet du message:
Je pense que je commencerais par le public, ton petit a eu une ann�e difficile, il a besoin de stabilit� et continuer sa prise en charge qu'il appr�cie le rassurerait.
Et apr�s la super �cole il y a un coll�ge dans la m�me m�thode ou c'est retour dans le public ? Si retour au public, l'adaptation risque d'�tre difficile pour lui.
Parfois on tombe sur une super �quipe dans le public, c'est notre cas et je te souhaite la m�me chose. Bon courage dans votre r�flexion.
phanou - Mer Avr 30, 2014 5:47 am
Sujet du message:
evarclau a �crit:
Je pense que je commencerais par le public, ton petit a eu une ann�e difficile, il a besoin de stabilit� et continuer sa prise en charge qu'il appr�cie le rassurerait.
Et apr�s la super �cole il y a un coll�ge dans la m�me m�thode ou c'est retour dans le public ? Si retour au public, l'adaptation risque d'�tre difficile pour lui.
Parfois on tombe sur une super �quipe dans le public, c'est notre cas et je te souhaite la m�me chose. Bon courage dans votre r�flexion.


J'essaye de le convaincre de choisir cette voix
En fait, le fond du probl�me est qu'il y a deux mois, la directrice de l'�cole avait dit qu elle devait elle aussi r�gler un probl�me de violence avant de pouvoir accueillir Jean

J ai promis � mon mari de visitez cette �cole mais j'ai toutes les r�ticences.

Mon mari veut bien que Jean continue sa prise en charge en dehors de cette �cole . Moi du coup , je ne vois pas l'interet de payer ( 3000 euros , je cris ) pour le sortir d�j� 4 h sur le temps scolaire ...

Je d�teste cette situation o� nous ne sommes pas d'accord pour le bien de Jean .
mimosa - Mer Avr 30, 2014 6:59 am
Sujet du message:
Je dirais a monsieur que le coeur de cible de ces ecoles tres chouettes c les eleves precoces qui n ont ps la problematique de jean tu ne prends pas solution tte faite tu cherches les personnes cap de s adapter et resoudre c l inverse...
le tout-fait serait de prendre cette ecole sous couvert de sa reputation
Qu il regarde docu ou video (youtube) sur le sujet et qu il imagine votre petit avec les eleves...
La personne qui lui met la pression connait elle le petit ?
Business...
Je raisonne comme Jogadel a 100% ton pepere a autant besoin d empathie que de technicite et je pense que ses besoins ne sont ps du tout ceux d un EIP
jogadel - Mer Avr 30, 2014 7:29 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
evarclau a �crit:
Je pense que je commencerais par le public, ton petit a eu une ann�e difficile, il a besoin de stabilit� et continuer sa prise en charge qu'il appr�cie le rassurerait.
Et apr�s la super �cole il y a un coll�ge dans la m�me m�thode ou c'est retour dans le public ? Si retour au public, l'adaptation risque d'�tre difficile pour lui.
Parfois on tombe sur une super �quipe dans le public, c'est notre cas et je te souhaite la m�me chose. Bon courage dans votre r�flexion.


J'essaye de le convaincre de choisir cette voix
En fait, le fond du probl�me est qu'il y a deux mois, la directrice de l'�cole avait dit qu elle devait elle aussi r�gler un probl�me de violence avant de pouvoir accueillir Jean

J ai promis � mon mari de visitez cette �cole mais j'ai toutes les r�ticences.

Mon mari veut bien que Jean continue sa prise en charge en dehors de cette �cole . Moi du coup , je ne vois pas l'interet de payer ( 3000 euros , je cris ) pour le sortir d�j� 4 h sur le temps scolaire ...

Je d�teste cette situation o� nous ne sommes pas d'accord pour le bien de Jean .


7380� + les fournitures scolaires + les sorties et activit�s. sifflote innocemment
phanou - Mer Avr 30, 2014 7:36 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
evarclau a �crit:
Je pense que je commencerais par le public, ton petit a eu une ann�e difficile, il a besoin de stabilit� et continuer sa prise en charge qu'il appr�cie le rassurerait.
Et apr�s la super �cole il y a un coll�ge dans la m�me m�thode ou c'est retour dans le public ? Si retour au public, l'adaptation risque d'�tre difficile pour lui.
Parfois on tombe sur une super �quipe dans le public, c'est notre cas et je te souhaite la m�me chose. Bon courage dans votre r�flexion.


J'essaye de le convaincre de choisir cette voix
En fait, le fond du probl�me est qu'il y a deux mois, la directrice de l'�cole avait dit qu elle devait elle aussi r�gler un probl�me de violence avant de pouvoir accueillir Jean

J ai promis � mon mari de visitez cette �cole mais j'ai toutes les r�ticences.

Mon mari veut bien que Jean continue sa prise en charge en dehors de cette �cole . Moi du coup , je ne vois pas l'interet de payer ( 3000 euros , je cris ) pour le sortir d�j� 4 h sur le temps scolaire ...

Je d�teste cette situation o� nous ne sommes pas d'accord pour le bien de Jean .


7380� + les fournitures scolaires + les sorties et activit�s. sifflote innocemment



Mon mari a une vocation de martyr ........
caillou - Mer Avr 30, 2014 11:28 am
Sujet du message:
Sans conna�tre ton mari, je me dis aussi que pouvoir dire "mon fils dys est scolaris� � l'�cole Montessori" �a fait plus "prestigieux" que "mon fils est � l'�cole Jean Moulin avec une AVS". �a montre une diff�rence, mais n'en fait pas un handicap, plut�t une diff�rence socialement acceptable. Ton mari a peut �tre besoin de ne pas perdre la face inconsciemment vis � vis de son entourage pro.
Moi je pense que l'�quipe fait plus que l'id�al, les personnes priment sur la th�orie, et que cette �cole n'a pas forc�ment les clefs pour ton loulou, et qu'en plus, l'en sortir plusieurs fois par semaine risque de poser probl�me (outre qu'� ce prix l�....).
Bon courage !
phanou - Mer Avr 30, 2014 2:06 pm
Sujet du message:
caillou a �crit:
Sans conna�tre ton mari, je me dis aussi que pouvoir dire "mon fils dys est scolaris� � l'�cole Montessori" �a fait plus "prestigieux" que "mon fils est � l'�cole Jean Moulin avec une AVS". �a montre une diff�rence, mais n'en fait pas un handicap, plut�t une diff�rence socialement acceptable. Ton mari a peut �tre besoin de ne pas perdre la face inconsciemment vis � vis de son entourage pro.
Moi je pense que l'�quipe fait plus que l'id�al, les personnes priment sur la th�orie, et que cette �cole n'a pas forc�ment les clefs pour ton loulou, et qu'en plus, l'en sortir plusieurs fois par semaine risque de poser probl�me (outre qu'� ce prix l�....).
Bon courage !


Je pense que tu fais une tr�s juste analyse de la position de mon mari .
ce n'est pas m�chant mais cela blesse son orgueil ....

et je lui en veux, de trouver des biais autres alors qu'il est objectivement bien pris en charge et que l'orgueil ne doit pas avoir sa place l� dedans ...
titounette - Jeu Mai 01, 2014 9:02 am
Sujet du message:
Je vous trouve dures , il cherche des solutions alternatives plutot que de se laisser porter par le syst�me qui vous a quand m�me fait tourner en rond pendant 3 ans . A pr�s pas sure que cette �cole corresponde . Mais tu vois chez nous dans une �cole priv�e lambda ma fille en cm 1 redescendait en ce 1 pour les maths allait faire une activit� ou une autre avec une autre classe . C'est pour �a que tu devrais te battre maintenant des vraies adapatations parceque l'avs je te rappelle est l� pour l'aider � aquerir de l'autonomie , et qu'il risque de la perdre un jour ou l'autre . Montre � ton mari que vous pouvez bouger au sein de l'�cole . Et tu as de la chance qu'il t'accompagne dans tes recherches .
zoline - Jeu Mai 01, 2014 9:36 am
Sujet du message:
Une �cole Montessori ce ne serait pas la solution?
phanou - Jeu Mai 01, 2014 9:38 am
Sujet du message:
C'est gentil de pacifier les choses avec mon petit mari.
Il faut que je r�fl�chisse vite et bien car nous attaquons mais et je panique
phanou - Jeu Mai 01, 2014 10:29 am
Sujet du message:
Nous avons discut� avec mon mari
Nous allons prendre notre b�ton de p�lerin et constacter ces �coles exposer les besoins de Jean voir ce qu'ils proposent ....

Montessori,je doute que nous ayons une place ,elles sont archi bond�es � Paris ..
phanou - Ven Mai 02, 2014 3:05 pm
Sujet du message:
J'en sais un peu plus

D�j� pour ses yeux : il avait une vue impeccable au premier rendez vous. Par acquis de conscience l�ophtalmologiste a refait avec des goutes qui emp�chent l'adaptation il a bien besoin de lunettes et de s�ances d'orthoptie car il perd en vision avec les gouttes ...
il aura peut �tre moins de maux de t�te avec ces jolis lunettes ...


J'ai vu l'�mission sur Gussdorf et en particulier celles sur les petits Z�bres ... C'est bien le portrait de Jean ...Du coup,nous allons quand m�me faire un test de QI pour en avoir le coeur net .

J'ai eu l'�cole Gussdorf au t�l�phone :

Ils peuvent le prendre bien que dys car leur structure,le nombre des enfants, les enfants
ils ont bien insist� sur le fait qu'en soi c'est le fait que les enfants soient dans une plus petite structure,le regard respectueux , et bienveillant qui joue
Ils ne se veulent pas �litistes mais �panouissant la personne
Il le ne le prennent que si il a un test de QI qui montre qu'il est IEP


Ils sont pr�t � prendre Jean que si et seulement Necker leur donne ses pr�conisations pour travailler avec lui et si il continue sa r��ducation .

Je les ai trouv� plut�t pas mal .
Nous allons donc juste d�j� faire les tests et bilans pour savoir si il est IEP . Nous nous sommes bien mis d'accord qu'il ne fallait pas qu'ils me prennent Jean , que cela impliquait que je le l�che le public, que c'�tait vraiment un petit gar�on qui n'avait pas besoin de se planter de route ...

Ce qui est certain c'est que Jean est plus int�ress� par les circuits hydrauliques et sanguins que par la grammaire ..qu'il est tr�s oral donc il serait heureux dans un milieu qui le laisse libre de parler, d� poser de questions, de s'exprimer plus que assis sagement en silence o� il n'est absolument pas mis en valeur ...

et de l'autre cot�, je continue les d�marches et inscriptions pour le public ...
mimosa - Ven Mai 02, 2014 3:58 pm
Sujet du message:
chance ! chance ! chance ! chance ! chance !
sandrac - Ven Mai 02, 2014 4:04 pm
Sujet du message:
jean doit avoir un test de qi.
c'est la premi�re chose faite a Necker pour tout trouble dys....
phanou - Ven Mai 02, 2014 4:08 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
jean doit avoir un test de qi.
c'est la premi�re chose faite a Necker pour tout trouble dys....


Tu crois ?

Tu as sans doute raison : Quand il a fait ses premiers tests, petit , la psy de Necker nous avait dit que le fait que Jean n'ait pas acc�s � la lecture l'avait g�n� dans son d�veloppement ...
Je t�l�phonerai � Necker pour savoir si il d�j� fait ce bilan .
abeille7 - Ven Mai 02, 2014 4:12 pm
Sujet du message:
Apr�s, s'il y a plus de deux ans qu'il a �t� fait, ce n'est pas mal de refaire un test si vous avez des doutes...qu'il a particuli�rement progress�, que des lunettes ont �t� mises depuis, etc....(attends d'ailleurs les lunettes avant de le faire tester, �a joue sur certains items si la vue n'est pas bonne).
sandrac - Ven Mai 02, 2014 8:18 pm
Sujet du message:
jean a refait il y a peu donc il a du refaire ce test wisk
titounette - Sam Mai 03, 2014 7:13 am
Sujet du message:
Sandrac a raison , il a du en faire au moins un .
Je ne suis pas sure qu'ils le refassent syst�matiquement par contre , moi j'ai refus� .
Mais si tu es pass� par la case hopital r�f�rent , tu as du avoir le compte rendu des tests psy obligatoirement .
phanou - Sam Mai 03, 2014 9:17 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
Sandrac a raison , il a du en faire au moins un .
Je ne suis pas sure qu'ils le refassent syst�matiquement par contre , moi j'ai refus� .
Mais si tu es pass� par la case hopital r�f�rent , tu as du avoir le compte rendu des tests psy obligatoirement .



m�me pas. L'orthophoniste gueule comme un putois car nous avons les pr�conisations mais aucun r�sultat de bilans �crits. Je n'ai que des bilans oraux en 10 minutes
phanou - Sam Mai 03, 2014 9:33 am
Sujet du message:
Il faut que je fasse un courrier pour avoir le contenu du dossier de Jean ?il y a une proc�dure particuli�re
je peux demander ou c'est le m�decin r�f�rent qui doit demander ,?
Chau7 Anne-Sophie - Mar Mai 06, 2014 11:11 am
Sujet du message:
Clovis-Gabriel a vu la neuropsy et apr�s de tr�s nombreux tests, elle ne pense pas � une dysphasie mais plut�t � un d�ficit d'attention auditif. Elle m'a dit qu'il lui faudrait faire d'autres tests pour �liminer d�finitivement la dysphasie.
Bref, je me retrouve avec un diagnostique sans savoir quoi en faire. A la rentr�e je vais en parler aux instits qui ne comprennent pas vraiment pourquoi je m'inqui�te puisque tout va bien � l'�cole. Sauf qu'� la maison, par moments c'est difficile.
titounette - Mar Mai 06, 2014 7:25 pm
Sujet du message:
Phanou si tu es pass� par l'hopital tu as forcemment les bilans ils les envoient par la poste souvent 2 mois apr�s .

Chau7 il est pass� chez l'orl ?
Chau7 Anne-Sophie - Mar Mai 06, 2014 7:53 pm
Sujet du message:
titounette a �crit:
Phanou si tu es pass� par l'hopital tu as forcemment les bilans ils les envoeint par la post souvent 2 mois apr�s .

Chau7 il est pass� chez l'orl ?

Oui, je l ai emmen� a deux reprises car j'avais souvent l'impression qu'il ne m entendait pas.
abeille7 - Mar Mai 06, 2014 8:38 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuropsy et apr�s de tr�s nombreux tests, elle ne pense pas � une dysphasie mais plut�t � un d�ficit d'attention auditif. Elle m'a dit qu'il lui faudrait faire d'autres tests pour �liminer d�finitivement la dysphasie.
Bref, je me retrouve avec un diagnostique sans savoir quoi en faire. A la rentr�e je vais en parler aux instits qui ne comprennent pas vraiment pourquoi je m'inqui�te puisque tout va bien � l'�cole. Sauf qu'� la maison, par moments c'est difficile.


Chau, s'il y a un trouble d�ficitaire de l'attention auditive, �a implique quelques am�nagements: du style toujours attirer son attention avant de lui expliquer qq chose, faire aussi attention � ne lui donner qu'une consigne � la fois, soutenir l'explication par le geste ou qq chose de visuel, etc....
Tu n'as pas eu de recommandations �crites pour l'�cole et la maison?
Chau7 Anne-Sophie - Mar Mai 06, 2014 11:06 pm
Sujet du message:
La neuropsy m'a effectivement dit de lui faire syst�matiquement r�p�ter la consigne. Rien de plus pour le moment. Elle doit faire d'autres test pour confirmer le diagnostique.
Je m'inqui�te un peu pour l'ann�e scolaire prochaine. Il entre en CP dans une classe a triple niveau (cp, ce1, ce2). J'esp�re qu'il n'aura pas de difficult� � suivre.
mimosa - Mer Mai 07, 2014 8:20 am
Sujet du message:
Phanou, un diagnostic oral en 10 minutes, c ps de la m�decine c chez madame Irma gros yeux hein ? dans un cas tr�s diff�rent, toto a �t� test� (un truc basique mais au moins �a donne un support pour avancer)
colettine - Mer Mai 07, 2014 9:59 am
Sujet du message:
Pas facile les enfants qui ne ont pas dans le m�me moule que les autres.
Mon fils (11 ans) est suivi ou a �t� suivi en orthophonie, psychomot, ergo�, bilans neuropsy et au final, aucun vrai diagnostic pos�. Surement dysphasique, un peu "gauche" mais pas de dyspraxie, bref pas facile d'avancer avec lui, je trouve l'avenir incertain m�me si pour l'instant pas de redoublement (et d'ailleurs m�me si ses r�sultats, actuellement moyens en 6�me, devenaient mauvais, je ne verrais pas l'utilit� d'un redoublement vu ce qu'il travaille d�j�. On s'inqui�te sur l'orientation fin coll�ge. Y a-t-il des mamans ici ayant des enfants "de ce type" qui ont termin� le coll�ge ? et qui ont trouv� une voie pro ? Merci
abeille7 - Mer Mai 07, 2014 2:04 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
La neuropsy m'a effectivement dit de lui faire syst�matiquement r�p�ter la consigne. Rien de plus pour le moment. Elle doit faire d'autres test pour confirmer le diagnostique.
Je m'inqui�te un peu pour l'ann�e scolaire prochaine. Il entre en CP dans une classe a triple niveau (cp, ce1, ce2). J'esp�re qu'il n'aura pas de difficult� � suivre.


Nous avons ici une neuro psy qui a donn� une double page tr�s pr�cise pour l'�cole avec les am�nagements, les choses auxquelles il faut faire attention, ce qu'on pouvait lui demander, ce qu'on ne pouvait pas lui demander, etc.... Cela devrait le faire avec un "guide" un peu plus pr�cis, ne t'inqui�te pas!
abeille7 - Mer Mai 07, 2014 2:18 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
Pas facile les enfants qui ne ont pas dans le m�me moule que les autres.
Mon fils (11 ans) est suivi ou a �t� suivi en orthophonie, psychomot, ergo�, bilans neuropsy et au final, aucun vrai diagnostic pos�. Surement dysphasique, un peu "gauche" mais pas de dyspraxie, bref pas facile d'avancer avec lui, je trouve l'avenir incertain m�me si pour l'instant pas de redoublement (et d'ailleurs m�me si ses r�sultats, actuellement moyens en 6�me, devenaient mauvais, je ne verrais pas l'utilit� d'un redoublement vu ce qu'il travaille d�j�. On s'inqui�te sur l'orientation fin coll�ge. Y a-t-il des mamans ici ayant des enfants "de ce type" qui ont termin� le coll�ge ? et qui ont trouv� une voie pro ? Merci


Tu aurais raison pour le redoublement, car ce n'est pas un probl�me de travail, de compr�hension ou autre, cela ne sert � rien!

Sais-tu de quel type de dysphasie il s'agit?(expressive, r�ceptive ou mixte?)
Est-il pass� � l'ordinateur pour faciliter son travail �crit? C'est un des am�nagements qui pourraient peut-�tre l'aider.
phanou - Mer Mai 07, 2014 6:24 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
colettine a �crit:
Pas facile les enfants qui ne ont pas dans le m�me moule que les autres.
Mon fils (11 ans) est suivi ou a �t� suivi en orthophonie, psychomot, ergo�, bilans neuropsy et au final, aucun vrai diagnostic pos�. Surement dysphasique, un peu "gauche" mais pas de dyspraxie, bref pas facile d'avancer avec lui, je trouve l'avenir incertain m�me si pour l'instant pas de redoublement (et d'ailleurs m�me si ses r�sultats, actuellement moyens en 6�me, devenaient mauvais, je ne verrais pas l'utilit� d'un redoublement vu ce qu'il travaille d�j�. On s'inqui�te sur l'orientation fin coll�ge. Y a-t-il des mamans ici ayant des enfants "de ce type" qui ont termin� le coll�ge ? et qui ont trouv� une voie pro ? Merci


Tu aurais raison pour le redoublement, car ce n'est pas un probl�me de travail, de compr�hension ou autre, cela ne sert � rien!

Sais-tu de quel type de dysphasie il s'agit?(expressive, r�ceptive ou mixte?)
Est-il pass� � l'ordinateur pour faciliter son travail �crit? C'est un des am�nagements qui pourraient peut-�tre l'aider.
m�me situation que toi
sandrac - Mer Mai 07, 2014 6:59 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
abeille7 a �crit:
colettine a �crit:
Pas facile les enfants qui ne ont pas dans le m�me moule que les autres.
Mon fils (11 ans) est suivi ou a �t� suivi en orthophonie, psychomot, ergo�, bilans neuropsy et au final, aucun vrai diagnostic pos�. Surement dysphasique, un peu "gauche" mais pas de dyspraxie, bref pas facile d'avancer avec lui, je trouve l'avenir incertain m�me si pour l'instant pas de redoublement (et d'ailleurs m�me si ses r�sultats, actuellement moyens en 6�me, devenaient mauvais, je ne verrais pas l'utilit� d'un redoublement vu ce qu'il travaille d�j�. On s'inqui�te sur l'orientation fin coll�ge. Y a-t-il des mamans ici ayant des enfants "de ce type" qui ont termin� le coll�ge ? et qui ont trouv� une voie pro ? Merci


Tu aurais raison pour le redoublement, car ce n'est pas un probl�me de travail, de compr�hension ou autre, cela ne sert � rien!

Sais-tu de quel type de dysphasie il s'agit?(expressive, r�ceptive ou mixte?)
Est-il pass� � l'ordinateur pour faciliter son travail �crit? C'est un des am�nagements qui pourraient peut-�tre l'aider.
m�me situation que toi


Miss termine sa 3� passe en seconde au prix d'un combat avec les prof.... et elle va en seconde dans une mfr, pour un bac elle veut etre educ sp�.
et dans l'asso on a des jeunes en fac, bts... grace a l'ordi am�nagement, et parent qui on soutenu beaucoup
abeille7 - Mer Mai 07, 2014 9:13 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:


Miss termine sa 3� passe en seconde au prix d'un combat avec les prof.... et elle va en seconde dans une mfr, pour un bac elle veut etre educ sp�.
et dans l'asso on a des jeunes en fac, bts... grace a l'ordi am�nagement, et parent qui on soutenu beaucoup


Oui, il faut une �nergie �norme pour les porter, les soutenir, remonter la confiance en soi bien abim�e � l'�cole, se battre sans cesse envers et contre tous pour expliquer, informer, chaque ann�e, chaque prof, chaque enseignant, taper du poing sur la table quand les am�nagements ne sont pas respect�s, etc...mais ils ont tellement courageux nos petits et grands dys!

Et quelle joie de les voir r�ussir ce qu'ils souhaitent, � force d'acharnement il est vrai, et an�antir ainsi tous les pronostics n�gatifs que certains faisaient....
sandrac - Jeu Mai 08, 2014 8:57 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
sandrac a �crit:


Miss termine sa 3� passe en seconde au prix d'un combat avec les prof.... et elle va en seconde dans une mfr, pour un bac elle veut etre educ sp�.
et dans l'asso on a des jeunes en fac, bts... grace a l'ordi am�nagement, et parent qui on soutenu beaucoup


Oui, il faut une �nergie �norme pour les porter, les soutenir, remonter la confiance en soi bien abim�e � l'�cole, se battre sans cesse envers et contre tous pour expliquer, informer, chaque ann�e, chaque prof, chaque enseignant, taper du poing sur la table quand les am�nagements ne sont pas respect�s, etc...mais ils ont tellement courageux nos petits et grands dys!

Et quelle joie de les voir r�ussir ce qu'ils souhaitent, � force d'acharnement il est vrai, et an�antir ainsi tous les pronostics n�gatifs que certains faisaient....


si j'avais �cout� un directeur de coll�ge et l'enseignant r�f�rent miss aurait �t� en 4 � sp�cifique en vu cap.. j'ai refus� chang� de coll�ge et l� elle a l'acceptation seconde hourrah
colettine - Jeu Mai 08, 2014 1:05 pm
Sujet du message:
En fait, il est pas vraiment diagnostiqu� dysphasique (je crois de type phonologique au niveau expression) car selon la neuro, il a �t� r��duqu� trop t�t tr�s �tonn�(e) : en somme, �a fausse le diagnostic (j'aurais du attendre au lieu de gonfler mon m�decin pour qu'il prescrive un bilan orthophonique tr�s t�t !)
L'ordinateur, c'est un peu en cours mais pour l'instant c'est trop long pour une utilisation en classe. D'ailleurs, ils ont droit � l'ordinateur pour les examens ?
Et puis l'ordi, c'est bien mais �a va pas r�soudre la compr�hension : parfois, je vois m�me pas ce qu'il ne comprend pas (et parfois, je me dis "tiens, il a r�ussi �a ?") Comment peut on avoir 3 points en plus sur la moyenne de la classe et dans la m�me mati�re et le m�me type de contr�le, la fois suivante 3 points en moins ? J'avoue que c'est �puisant car on l'aide (surtout moi ++ � la maison) et il devient un peu trop souvent le centre du monde.
Bref dys ou pas, c'est compliqu�
phanou - Jeu Mai 08, 2014 10:28 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
En fait, il est pas vraiment diagnostiqu� dysphasique (je crois de type phonologique au niveau expression) car selon la neuro, il a �t� r��duqu� trop t�t tr�s �tonn�(e) : en somme, �a fausse le diagnostic (j'aurais du attendre au lieu de gonfler mon m�decin pour qu'il prescrive un bilan orthophonique tr�s t�t !)
L'ordinateur, c'est un peu en cours mais pour l'instant c'est trop long pour une utilisation en classe. D'ailleurs, ils ont droit � l'ordinateur pour les examens ?
Et puis l'ordi, c'est bien mais �a va pas r�soudre la compr�hension : parfois, je vois m�me pas ce qu'il ne comprend pas (et parfois, je me dis "tiens, il a r�ussi �a ?") Comment peut on avoir 3 points en plus sur la moyenne de la classe et dans la m�me mati�re et le m�me type de contr�le, la fois suivante 3 points en moins ? J'avoue que c'est �puisant car on l'aide (surtout moi ++ � la maison) et il devient un peu trop souvent le centre du monde.
Bref dys ou pas, c'est compliqu�


il est comme fiston

La variation des points c'est compr�hension de la consigne ; fatigabilit�

J'adore le coup du " r��duquer trop t�t "Trop t�t , trop tard , les m�res ne font jamais comme il faut !!!!
phanou - Sam Mai 10, 2014 4:48 am
Sujet du message:
Je suis all�e � Necker hier ...

L'enseigante sp�cialis�e me dit gentiment

Nous avons fait le point avec le Professeur R ( � cause des services sociaux ) Je lui ai bien dit que Jean faisait toutes les s�ances , que il n'�tait jamais en retard, que vous faisiez tous les trajets . Que c'�tait un petit gar�on tr�s investi, volontaire et coop�rant ...

C'�tait vraiment gentil mais j'ai eu envie de dire " Enfin, cela fait 5 ans que c'est comme �a "
C'est gentil, c'est positif pour nous parce que leur t�moignage va aller en notre faveur ...
Mais qu'est ce que cela m'agace qu on puisse se poser la question d'une �vidence

Pour l'�cole , nous avons trouv� un compromis acceptable
Il fait son primaire dans le public et si cela ne fonctionne pas . on le sortira pour Gusdorff
abeille7 - Sam Mai 10, 2014 4:28 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
En fait, il est pas vraiment diagnostiqu� dysphasique (je crois de type phonologique au niveau expression) car selon la neuro, il a �t� r��duqu� trop t�t tr�s �tonn�(e) : en somme, �a fausse le diagnostic (j'aurais du attendre au lieu de gonfler mon m�decin pour qu'il prescrive un bilan orthophonique tr�s t�t !)
L'ordinateur, c'est un peu en cours mais pour l'instant c'est trop long pour une utilisation en classe. D'ailleurs, ils ont droit � l'ordinateur pour les examens ?
Et puis l'ordi, c'est bien mais �a va pas r�soudre la compr�hension : parfois, je vois m�me pas ce qu'il ne comprend pas (et parfois, je me dis "tiens, il a r�ussi �a ?") Comment peut on avoir 3 points en plus sur la moyenne de la classe et dans la m�me mati�re et le m�me type de contr�le, la fois suivante 3 points en moins ? J'avoue que c'est �puisant car on l'aide (surtout moi ++ � la maison) et il devient un peu trop souvent le centre du monde.
Bref dys ou pas, c'est compliqu�


Oui, il a le droit � l'ordi pour les examens. Et pour la compr�hension, il peut avoir le droit � une secr�taire qui relit et �ventuellement reformule. Et du temps en plus de toutes fa�ons.
colettine - Sam Mai 10, 2014 7:59 pm
Sujet du message:
ok, merci !
phanou - Jeu Juin 19, 2014 8:13 am
Sujet du message:
J'ai trouv� cette application que je trouve super pour les petits et l'apprentissage de l'�criture et qui coute 3 euros comme application
http://cursive.serpodile.com/
abeille7 - Jeu Juin 19, 2014 8:30 am
Sujet du message:
Je cherchais le post pour vous donner des nouvelles de mon dys...
il commence s�rieusement � fatiguer, hier il dormait � 20h15!!!

Ce matin, encore 5h20 de maths, coeff 7... il va �tre frais! Puis 4h40 de SVT demain apr�s-midi (chic il finit � 18h40!! tr�s �tonn�(e) ) coeff 8.

Restera la semaine prochaine LV2 (bon,l'anglais... faisons la paix faisons la paix faisons la paix )

Mais dans l'ensemble, il remarque que la relecture des consignes que le lyc�e lui a refus�e depuis trois ans, l'aide vraiment!! Il l'a particuli�rement vu pour la physique! J'esp�re que les r�sultats seront � la hauteur de ses impressions!
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Juin 19, 2014 10:10 am
Sujet du message:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .
colettine - Jeu Juin 19, 2014 1:54 pm
Sujet du message:
abeille7 : qu'est ce que la relecture des consignes ?

Anne-Sophie, ce n'est pas tr�s facile d'avoir un diagnostic ; une �quipe m�dicale qui coordonnerait tout �a, peut-�tre que ce serait bien, mais connaissant ces soucis, ce n'est pas sur.
@rmelle ;) - Jeu Juin 19, 2014 6:58 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?
phanou - Jeu Juin 19, 2014 9:33 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
abeille7 : qu'est ce que la relecture des consignes ?

Anne-Sophie, ce n'est pas tr�s facile d'avoir un diagnostic ; une �quipe m�dicale qui coordonnerait tout �a, peut-�tre que ce serait bien, mais connaissant ces soucis, ce n'est pas sur.


Mon crapaud dys ne se rep�re pas dans les consignes. Pour lui cela ne signifie rien. Il fait les exercices au pif selon ce qu'il pense que pourrait �tre la consigne gros yeux Si la ma�tresse fait l'exercice apr�s la le�on ca va. Mais si la ma�tresse demande de manipuler la le�on en posant des consignes diffrentes il se perd.
Je ne sais pas qui avait donn� l'astuce de surligner avec le fluo comme les �tudiants. ..
abeille7 - Jeu Juin 19, 2014 10:14 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
abeille7 : qu'est ce que la relecture des consignes ?
.


Le sujet lui est relu � l'oral, ce qui limite �videmment le risque de mal le comprendre et de partir de travers...
Pour les sujets comme les maths par exemple, chaque exercice lui est relu quand il a fini le pr�c�dent.
colettine - Ven Juin 20, 2014 7:14 am
Sujet du message:
Ok, c'est ce que je fais avec mon fils car en lisant � haute voix, j'associe les groupes de mots, lui est capable de lire sans bien structurer la phrase. D'ailleurs souvent je lui demande de me lire les textes en fran�ais par exemple, et je dois le comprendre sans regarder le livre, et parfois je nage vu son �locution et les groupes de mots qu'il "associe" en d�pit de la ponctuation, et parfois c'est parfait, mais �a c'est mon fils, on ne sait jamais � quoi s'attendre.
phanou - Ven Juin 20, 2014 8:15 am
Sujet du message:
A priori il y a une grande r�union au Rectorat pour savoir o� sera affect� Jean dans les conditions optimum ...
abeille7 - Ven Juin 20, 2014 9:29 am
Sujet du message:
colettine a �crit:
Ok, c'est ce que je fais avec mon fils car en lisant � haute voix, j'associe les groupes de mots, lui est capable de lire sans bien structurer la phrase. D'ailleurs souvent je lui demande de me lire les textes en fran�ais par exemple, et je dois le comprendre sans regarder le livre, et parfois je nage vu son �locution et les groupes de mots qu'il "associe" en d�pit de la ponctuation, et parfois c'est parfait, mais �a c'est mon fils, on ne sait jamais � quoi s'attendre.


S'il est dyslexique, il vaut mieux � chaque fois lui relire la consigne et lui faire reformuler � l'oral avec ses mots.

Pour les examens (et donc � essayer d'obtenir � l'�cole), il y a possibilit� de relecture des consignes comme avec mon grand, mais aussi de reformulation si besoin, c�d qu'en plus le secr�taire lui reformule oralement la consigne.
colettine - Ven Juin 20, 2014 9:36 am
Sujet du message:
Non, il n'est pas dyslexique mais surement dysphasique (mais il parait qu"il a eu une r��ducation orthophonique trop pr�coce et trop intensive pour que l'on en soit sur � 100% d'o� des "oui il l'est" ou "non peut-�tre pas" selon les m�decins ou orthophonistes) Bref, il a quelques difficult�s d'�locution et des difficult�s d'apprentissage, un graphisme d'un enfant bien plus jeune�
phanou - Ven Juin 20, 2014 12:40 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
Non, il n'est pas dyslexique mais surement dysphasique (mais il parait qu"il a eu une r��ducation orthophonique trop pr�coce et trop intensive pour que l'on en soit sur � 100% d'o� des "oui il l'est" ou "non peut-�tre pas" selon les m�decins ou orthophonistes) Bref, il a quelques difficult�s d'�locution et des difficult�s d'apprentissage, un graphisme d'un enfant bien plus jeune�


Le mien est dysphasique; dysorthographique et dyspraxique mais pas dyslexique et dysclaculique .
Si nous n'avions pas fait la r��ducation t�t il aurait �t� dyslexique ...Mais ce n'est pas le cas gr�ce �la r��ducation pr�coce qui a fait qu'il a attaqu� le cp en isolant bien les phon�mes
is back - Ven Juin 20, 2014 2:04 pm
Sujet du message:
notre dyscalculique (d�cel� cette ann�e) continue le PPRE l'an prochain avec sa nouvelle instit' et on croise tous les doigts pour qu'il ne reste pas sur liste d'attente chez l'ortho!
abeille7 - Sam Juin 21, 2014 7:45 am
Sujet du message:
hourrah

Oh oui! Je lui souhaite d'�tre aid� rapidement, car c'est un r�el soutien pour eux!

Il entre en quelle classe?
Chau7 Anne-Sophie - Dim Juin 22, 2014 6:01 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?

Oui, la neuropsy a fait tout un tas de tests (je ne sais pas lesquels).
Mon fils parle vraiment mal (m�me s'il a fait des progr�s). j'ai pour habitude de dire qu'il parle comme Tarzan ("moi faire un jeu", "je peux du lait", il fait ce genre de phrase).
Je vais stopper les rendez-vous chez la neuropsy pour le moment et on verra � la rentr�e.
is back - Dim Juin 22, 2014 8:51 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
hourrah

Oh oui! Je lui souhaite d'�tre aid� rapidement, car c'est un r�el soutien pour eux!

Il entre en quelle classe?

Il entre en cm2 clin d'oeil
colettine - Dim Juin 22, 2014 9:07 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?

Oui, la neuropsy a fait tout un tas de tests (je ne sais pas lesquels).
Mon fils parle vraiment mal (m�me s'il a fait des progr�s). j'ai pour habitude de dire qu'il parle comme Tarzan ("moi faire un jeu", "je peux du lait", il fait ce genre de phrase).
Je vais stopper les rendez-vous chez la neuropsy pour le moment et on verra � la rentr�e.


Quel �ge a-t-il ? Le mien n'a commenc� � parler qu'� presque 4 ans et jusqu'� 5 ans, c'�tait laborieux, mais surtout au niveau prononciation et � 11 ans, certains sons sont un peu d�form�s encore mais on le comprend, sauf s'il n'a pas envie de s'appliquer, mais je ne pense pas qu'il soit feignant, pour la plupart d'entre nous, parler est un automatisme, pour ces enfants, �a leur demande un effort, c'est pourquoi j'ai du mal � entendre quelqu'un qualifier ces enfants de feignants
abeille7 - Dim Juin 22, 2014 9:29 pm
Sujet du message:
colettine a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?

Oui, la neuropsy a fait tout un tas de tests (je ne sais pas lesquels).
Mon fils parle vraiment mal (m�me s'il a fait des progr�s). j'ai pour habitude de dire qu'il parle comme Tarzan ("moi faire un jeu", "je peux du lait", il fait ce genre de phrase).
Je vais stopper les rendez-vous chez la neuropsy pour le moment et on verra � la rentr�e.


Quel �ge a-t-il ? Le mien n'a commenc� � parler qu'� presque 4 ans et jusqu'� 5 ans, c'�tait laborieux, mais surtout au niveau prononciation et � 11 ans, certains sons sont un peu d�form�s encore mais on le comprend, sauf s'il n'a pas envie de s'appliquer, mais je ne pense pas qu'il soit feignant, pour la plupart d'entre nous, parler est un automatisme, pour ces enfants, �a leur demande un effort, c'est pourquoi j'ai du mal � entendre quelqu'un qualifier ces enfants de feignants


+ 1! Je suis tout � fait d'accord! Les gens ne s'imaginent pas ce que �a leur demande comme �nergie, des trucs qu'on a, nous, compl�tement automatis�s!

Je vis la m�me chose avec G1, ou avec un jeune dyspraxique et TDA qu'on a: ils font des efforts toute la journ�e pour arriver � des r�sultats souvent moindres! Mon G1, � 17 ans, est r�tam� apr�s une journ�e de classe!
phanou - Dim Juin 22, 2014 9:48 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
colettine a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?

Oui, la neuropsy a fait tout un tas de tests (je ne sais pas lesquels).
Mon fils parle vraiment mal (m�me s'il a fait des progr�s). j'ai pour habitude de dire qu'il parle comme Tarzan ("moi faire un jeu", "je peux du lait", il fait ce genre de phrase).
Je vais stopper les rendez-vous chez la neuropsy pour le moment et on verra � la rentr�e.


Quel �ge a-t-il ? Le mien n'a commenc� � parler qu'� presque 4 ans et jusqu'� 5 ans, c'�tait laborieux, mais surtout au niveau prononciation et � 11 ans, certains sons sont un peu d�form�s encore mais on le comprend, sauf s'il n'a pas envie de s'appliquer, mais je ne pense pas qu'il soit feignant, pour la plupart d'entre nous, parler est un automatisme, pour ces enfants, �a leur demande un effort, c'est pourquoi j'ai du mal � entendre quelqu'un qualifier ces enfants de feignants


+ 1! Je suis tout � fait d'accord! Les gens ne s'imaginent pas ce que �a leur demande comme �nergie, des trucs qu'on a, nous, compl�tement automatis�s!

Je vis la m�me chose avec G1, ou avec un jeune dyspraxique et TDA qu'on a: ils font des efforts toute la journ�e pour arriver � des r�sultats souvent moindres! Mon G1, � 17 ans, est r�tam� apr�s une journ�e de classe!
je suis enti�rement d'accord avec cela.
Chau7 Anne-Sophie - Lun Juin 23, 2014 9:11 am
Sujet du message:
colettine a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Clovis-Gabriel a vu la neuro-psychologue � plusieurs reprises et ses conclusions sont compl�tement diff�rentes de celles de son institutrice et de son orthophoniste.
La neuro-psy parle de d�ficit d'attention auditive et de fain�antise. L'instit me dit qu'il n'est absolument pas fain�ant et l'orthophoniste persiste dans sa suspicion de dysphasie.
Je ne sais, du coup,plus quoi penser .



hein ?
Mais il n'ont pas fait de tests?

Oui, la neuropsy a fait tout un tas de tests (je ne sais pas lesquels).
Mon fils parle vraiment mal (m�me s'il a fait des progr�s). j'ai pour habitude de dire qu'il parle comme Tarzan ("moi faire un jeu", "je peux du lait", il fait ce genre de phrase).
Je vais stopper les rendez-vous chez la neuropsy pour le moment et on verra � la rentr�e.


Quel �ge a-t-il ? Le mien n'a commenc� � parler qu'� presque 4 ans et jusqu'� 5 ans, c'�tait laborieux, mais surtout au niveau prononciation et � 11 ans, certains sons sont un peu d�form�s encore mais on le comprend, sauf s'il n'a pas envie de s'appliquer, mais je ne pense pas qu'il soit feignant, pour la plupart d'entre nous, parler est un automatisme, pour ces enfants, �a leur demande un effort, c'est pourquoi j'ai du mal � entendre quelqu'un qualifier ces enfants de feignants

Clovis-Gabriel a eu 6 ans en mai.
colettine - Lun Juin 23, 2014 9:48 am
Sujet du message:
il va aller au cp l'an prochain alors ? Peut-�tre que la lecture va lui permettre de mieux s'exprimer. Pour mon fils, il y a eu un grand progr�s en cp (bien sur, la r��ducation �tait intensive � c�t� donc difficile de dire si c'est la lecture ou les ann�es d'orthophonie qu'il comptait d�j� derri�re lui)
Chau7 Anne-Sophie - Mar Juin 24, 2014 8:20 am
Sujet du message:
Oui, il va aller en CP l'an prochain.
Ce qui intrigue vraiment l'orthophoniste, c'est l'�cart qu'il peu y avoir entre son langage et sa compr�hension.
Pour la compr�hension orale, il est � 75 alors que la moyenne est � 50. Mais pour le langage, il a environ 2 ans de retard.
phanou - Mar Juin 24, 2014 9:37 am
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Oui, il va aller en CP l'an prochain.
Ce qui intrigue vraiment l'orthophoniste, c'est l'�cart qu'il peu y avoir entre son langage et sa compr�hension.
Pour la compr�hension orale, il est � 75 alors que la moyenne est � 50. Mais pour le langage, il a environ 2 ans de retard.


Jean c'est pareil
Il a une compr�hension en avance des textes et du vocabulaire tr�s riche.
C'est sa capacit� � le dire ,et � l'�crire ( donc la restitution qui est tr�s en dessous la normal !
titounette - Mar Juin 24, 2014 10:08 am
Sujet du message:
C'est normal , ces enfants compensent et trouvent des strat�gies pour pallier leurs difficult�s en surinvestissant un autre domaine . Rien d'extraordinaire .

Ma fille surinvestit la sph�re verbale .
phanou - Mar Juin 24, 2014 10:26 am
Sujet du message:
titounette a �crit:
C'est normal , ces enfants compensent et trouvent des strat�gies pour pallier leurs difficult�s en surinvestissant un autre domaine . Rien d'extraordinaire .

Ma fille surinvestit la sph�re verbale .

c'est vrai que Jean est tr�s. ...bavard et aime raconter
colettine - Mar Juin 24, 2014 12:45 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Oui, il va aller en CP l'an prochain.
Ce qui intrigue vraiment l'orthophoniste, c'est l'�cart qu'il peu y avoir entre son langage et sa compr�hension.
Pour la compr�hension orale, il est � 75 alors que la moyenne est � 50. Mais pour le langage, il a environ 2 ans de retard.


Comme tu �voquais un possible diagnostic de dysplasie, je sais qu'il y a diff�rents types de dysplasie, qui affectent plus ou moins la compr�hension.
Chau7 Anne-Sophie - Mer Juin 25, 2014 7:51 am
Sujet du message:
En ce qui concerne Clovis-Gabriel, il n'a que des difficult�s d'�locution. Il compense effectivement sur le reste.
J'ai vu sa ma�tresse hier qui ne semble pas du tout inqui�te pour le CP.
rlullier - Mer Juin 25, 2014 7:54 am
Sujet du message:
ma grande a eu des grosses difficult�s d'�locution (orthophonie en PS/MS et GS) , et l'orthophoniste nous avait dit que �a allait �tre r�gl� en apprenant � lire et c'�tait vrai (elle a su lire tr�s tr�s vite).

Maintenant, elle a encore quelques difficult�s qui ne la g�nent pas, elle �corche certains mots et parle tr�s vite, on dirait que son cerveau va plus vite que ses paroles quelquefois mais �a ne la g�ne absolument pas clin d'oeil
Chau7 Anne-Sophie - Mer Juin 25, 2014 8:15 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
ma grande a eu des grosses difficult�s d'�locution (orthophonie en PS/MS et GS) , et l'orthophoniste nous avait dit que �a allait �tre r�gl� en apprenant � lire et c'�tait vrai (elle a su lire tr�s tr�s vite).

Maintenant, elle a encore quelques difficult�s qui ne la g�nent pas, elle �corche certains mots et parle tr�s vite, on dirait que son cerveau va plus vite que ses paroles quelquefois mais �a ne la g�ne absolument pas clin d'oeil

Ca fait du bien de lire ce genre de choses grand sourire
J'ai vu l'orthophoniste hier qui voudrait qu'il passe � deux s�ances par semaines.
phanou - Ven Juin 27, 2014 9:27 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
rlullier a �crit:
ma grande a eu des grosses difficult�s d'�locution (orthophonie en PS/MS et GS) , et l'orthophoniste nous avait dit que �a allait �tre r�gl� en apprenant � lire et c'�tait vrai (elle a su lire tr�s tr�s vite).

Maintenant, elle a encore quelques difficult�s qui ne la g�nent pas, elle �corche certains mots et parle tr�s vite, on dirait que son cerveau va plus vite que ses paroles quelquefois mais �a ne la g�ne absolument pas clin d'oeil

Ca fait du bien de lire ce genre de choses grand sourire
J'ai vu l'orthophoniste hier qui voudrait qu'il passe � deux s�ances par semaines.
Jean en a 2 aussi depuis presque le d�but
colettine - Dim Juin 29, 2014 5:29 pm
Sujet du message:
Nous c'�tait 2 fois par semaine pendant 5ans et 1 fois par semaine pendant presque 2 ans
mammig - Lun Juin 30, 2014 11:46 am
Sujet du message:
Mon fils n'est pas dys, mais asperger. On lui propose le redoublement, sans conviction de la part des profs qui ont bien compris que �a ne r�glerait pas le probl�me...
Il a besoin d'apprendre diff�remment. On va faire comme d'habitude : combler les lacunes cet �t�, mais arriv� au coll�ge, cela devient de plus en plus probl�matique (chez les Mammig, on en a deux comme �a : �a demande un temps ph�nom�nal).
J'avoue que je ne sais quelle strat�gie d'orientation adopter pour mes deux fistons, surtout pour le deuxi�me...L'hypoth�se d'un redoublement le peine au plus au point. Cela renforce son sentiment de diff�rence... Il vit tout cela tr�s p�niblement.
rlullier - Lun Juin 30, 2014 11:47 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Mon fils n'est pas dys, mais asperger. On lui propose le redoublement, sans conviction de la part des profs qui ont bien compris que �a ne r�glerait pas le probl�me...
Il a besoin d'apprendre diff�remment. On va faire comme d'habitude : combler les lacunes cet �t�, mais arriv� au coll�ge, cela devient de plus en plus probl�matique (chez les Mammig, on en a deux comme �a : �a demande un temps ph�nom�nal).
J'avoue que je ne sais quelle strat�gie d'orientation adopter pour mes deux fistons, surtout pour le deuxi�me...L'hypoth�se d'un redoublement le peine au plus au point. Cela renforce son sentiment de diff�rence... Il vit tout cela tr�s p�niblement.


un(e) AVS , il accepterait ou pas?
mammig - Lun Juin 30, 2014 11:51 am
Sujet du message:
Il a d�j� une AVS, 12h/sem, mais il reste tr�s faible (sa meilleure moyenne doit �tre de 13,5 en musique, il joue tr�s bien mais il a �t� plomb� par les dossiers qu'il avait � faire).
On essaie de le travailler vers une orientation bien pens�e histoire qu'il en finisse au plus vite avec ce syst�me qui n'est pas fait pour lui. Mais je trouve difficile de trouver un bon conseiller d'orientation, qui fera avec les diff�rences de mon enfant et non par rapport � des fili�res � remplir.
rlullier - Lun Juin 30, 2014 11:54 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Il a d�j� une AVS, 12h/sem, mais il reste tr�s faible (sa meilleure moyenne doit �tre de 13,5 en musique, il joue tr�s bien mais il a �t� plomb� par les dossiers qu'il avait � faire).
On essaie de le travailler vers une orientation bien pens�e histoire qu'il en finisse au plus vite avec ce syst�me qui n'est pas fait pour lui. Mais je trouve difficile de trouver un bon conseiller d'orientation, qui fera avec les diff�rences de mon enfant et non par rapport � des fili�res � remplir.


Mon �l�ve asperger a fait en d�but de terminale une sorte de "bilan de comp�tence" , dans le priv� clin d'oeil
rlullier - Lun Juin 30, 2014 12:02 pm
Sujet du message:
ici, la dyslexie de ma petite la g�ne pour l'apprentissage de la musique...
Le prof de solf�ge veut lui faire redoubler son ann�e, elle n'arrive pas � encha�ner une ligne compl�te de lecture de rythme , elle bloque � chaque barre de mesure hein ?
Alors que la lecture de notes sans barre de mesure, aucun souci! (bon, en cl� de fa car la cl� de sol n'est pas encore fluide...)

Pareil pour l'instrument, j'en ai reparl� avec le prof qui veut essayer diverses techniques (photocopier et recoller pour enlever les barres de mesure), ne faire qu'� l'oreille en lui chantant les notes sans qu'elle lise (elle a une excellente oreille donc d�s qu'elle a appris le morceau par coeur, aucun souci!!!!)...

Vous avez eu ces soucis de musique avec vos dys?
Elle est un peu frustr�e soupire
mammig - Lun Juin 30, 2014 12:06 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
mammig a �crit:
Il a d�j� une AVS, 12h/sem, mais il reste tr�s faible (sa meilleure moyenne doit �tre de 13,5 en musique, il joue tr�s bien mais il a �t� plomb� par les dossiers qu'il avait � faire).
On essaie de le travailler vers une orientation bien pens�e histoire qu'il en finisse au plus vite avec ce syst�me qui n'est pas fait pour lui. Mais je trouve difficile de trouver un bon conseiller d'orientation, qui fera avec les diff�rences de mon enfant et non par rapport � des fili�res � remplir.


Mon �l�ve asperger a fait en d�but de terminale une sorte de "bilan de comp�tence" , dans le priv� clin d'oeil

Chez un psy ? On en a trouv� une pour n1 (EIP dys), il a rdv mercredi pour parler de tout cela. Peut-�tre pourrait-elle orienter mon n2...
mammig - Lun Juin 30, 2014 12:07 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
ici, la dyslexie de ma petite la g�ne pour l'apprentissage de la musique...
Le prof de solf�ge veut lui faire redoubler son ann�e, elle n'arrive pas � encha�ner une ligne compl�te de lecture de rythme , elle bloque � chaque barre de mesure hein ?
Alors que la lecture de notes sans barre de mesure, aucun souci! (bon, en cl� de fa car la cl� de sol n'est pas encore fluide...)

Pareil pour l'instrument, j'en ai reparl� avec le prof qui veut essayer diverses techniques (photocopier et recoller pour enlever les barres de mesure), ne faire qu'� l'oreille en lui chantant les notes sans qu'elle lise (elle a une excellente oreille donc d�s qu'elle a appris le morceau par coeur, aucun souci!!!!)...

Vous avez eu ces soucis de musique avec vos dys?
Elle est un peu frustr�e soupire

Si elle sent le ryhtme, elle ne pourrait pas suivre un cursus jazz ou musique traditionnelle ?
nanon - Lun Juin 30, 2014 3:57 pm
Sujet du message:
Je vais poster ici o� je ne suis jamais vraiment venue lire.

J'ai eu mon double rdv ce matin pour Paulin et Merlin avec une neurpsychologue pour un premier bilan.

J'en ressors mitig�e.

Ils m'ont mis la honte, Merlin est � saturation entre tous les rdv des derni�res semaines, il a entam� une chaise, arrach� le ska� et la mousse, puis la jet�e � terre avent de mettre un coup de poing � son fr�re. triste
Elle n'�tait pas contente. Il en ressort qu'il est probablement dyspraxique et dysorthographique, que je dois prendre rdv avec un neurop�diatre (le 5 aout, qu'il manque un tas de donn�es vu qu'il s'est sauv� avant la fin....
Que comme il a moins de 6 ans, il n'est pas possible d'�tablir (??? hein ? ) un bilan concernant les primaires.
Du coup, je suis toujours seule � ne pas savoir comment l'aider � progresser avant d'entrer au cp.
Certainement aussi un trouble de l'attention.

Paulin, il a tellement de mal � sortir ses r�ponses qu'elle pr�conise de la gestion mentale mais je pense qu'elle n'est pas dans le bon, c'est juste un souci de communication, elle a voulu lui faire la bise d'embl�e alors qu'il n'aime pas le contact physique et qu'il la voyait pour la premi�re fois. hein ? Ce qu'il sort est d'un tr�s bon niveau mais il a bcp de mal � s'autoriser � r�pondre.

Je ne suis nulle part et je suis fatigu�e, sans compter que rien n'est rembours� et que c'�tait encore 150� aujourd'hui.

C'tait sommaire et je rentre avec l'attente du courrier qui concluera ces entretiens pour "l'endroit o� je choisirai d'aller....sachant qu'il y a une quinzaine de professionnels dans le centre de ce matin et qu'elle ne m'y a propos� personne pour la suite.
4Y - Lun Juin 30, 2014 4:41 pm
Sujet du message:
N'a non tu es loin de Lille (France?)
A ne pas �tre rembours�e tu as de tr�s tr�s tes bon neurosciences et sp�cialistes a Lille

Les pro font la bises aux enfants chez vous? hein ?
C'est "classique " je veux dire de se faire la bise pour se dire bonjour en belgique?
Chance - Lun Juin 30, 2014 4:48 pm
Sujet du message:
Oui cette histoire de bise m'interpelle aussi???

Tu n'as pas de centre de parentalit� o� tu pourrais voire toi quelqu'un pour un entretien?
Voire pour remplir un Conners ?
nanon - Lun Juin 30, 2014 4:52 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
N'a non tu es loin de Lille (France?)
A ne pas �tre rembours�e tu as de tr�s tr�s tes bon neurosciences et sp�cialistes a Lille

Les pro font la bises aux enfants chez vous? hein ?
C'est "classique " je veux dire de se faire la bise pour se dire bonjour en belgique?


J'ai �crit dysortho mais c'est dysgraphique.

Pour la bise, je trouve que les adultes se permettent un peu trop �a avec les enfants, comme si c'�tait une entr�e en relation plus facile....
Ben, pas chez nous. Je n'ai jamais oblig� un enfant � bizouiller personne, ni une mamy ni une vieille tante....J'ai horreur de �a, verbalement dire bonjour suffit amplement.

Je suis � 230 kilom�tres de Lille.

Je suis d��ue, je pensais �tre dirig�e et avoir enfin un accompagnement.
phanou - Lun Juin 30, 2014 6:12 pm
Sujet du message:
Elle n'est pas contente. ... Mais si tout �tait parfait tu n'irais pas CV consulter...
C'est son job, non ?

Tu peux �tre fi�re de toi parce que tu tentes de trouver une solution.
Pour la solution, ce soir, je ris jaune.
Juste tenir le parcours du combattant. ...

Pour �tre moins cynique ; voici les personnes qui peuvent t'aider, il y a

Ton m�decin g�n�raliste
Ton assistante sociale ou la pu�ricultrice de quartier
L'air de rien les 2 ont pas mal de pouvoir

Apr�s
Le Centre de PMI
LE Centre m�dico psychologique
Pour nous les Centre de Langage de Necker H�pital pour enfants
Le p�dopsychiatre
L�enseignante sp�cialis�e de ton quartier ....

Voil� .....
Gwenaelle - Lun Juin 30, 2014 6:26 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
ici, la dyslexie de ma petite la g�ne pour l'apprentissage de la musique...
Le prof de solf�ge veut lui faire redoubler son ann�e, elle n'arrive pas � encha�ner une ligne compl�te de lecture de rythme , elle bloque � chaque barre de mesure hein ?
Alors que la lecture de notes sans barre de mesure, aucun souci! (bon, en cl� de fa car la cl� de sol n'est pas encore fluide...)

Pareil pour l'instrument, j'en ai reparl� avec le prof qui veut essayer diverses techniques (photocopier et recoller pour enlever les barres de mesure), ne faire qu'� l'oreille en lui chantant les notes sans qu'elle lise (elle a une excellente oreille donc d�s qu'elle a appris le morceau par coeur, aucun souci!!!!)...

Vous avez eu ces soucis de musique avec vos dys?
Elle est un peu frustr�e soupire


Oui,cela a �t� difficile pour fantine,mais apr�s un rdv avec sa prof,tout a �t� r�gl�,elle a tout fait � l'oral avec elle et comme elle a une oreille extraordinaire (dixit sa prof),elle n'a plus eu de difficult�.
Elle a finit son cycle 2 l'ann�e derni�re donc � 13 ans et se laisse 1 ann�e ou 2 pour souffler avant de reprendre en C3.
Gwenaelle - Lun Juin 30, 2014 6:29 pm
Sujet du message:
nanon bon courage pour ce parcours du combattant!
jogadel - Lun Juin 30, 2014 7:02 pm
Sujet du message:
nanon a �crit:
4Y a �crit:
N'a non tu es loin de Lille (France?)
A ne pas �tre rembours�e tu as de tr�s tr�s tes bon neurosciences et sp�cialistes a Lille

Les pro font la bises aux enfants chez vous? hein ?
C'est "classique " je veux dire de se faire la bise pour se dire bonjour en belgique?


J'ai �crit dysortho mais c'est dysgraphique.

Pour la bise, je trouve que les adultes se permettent un peu trop �a avec les enfants, comme si c'�tait une entr�e en relation plus facile....
Ben, pas chez nous. Je n'ai jamais oblig� un enfant � bizouiller personne, ni une mamy ni une vieille tante....J'ai horreur de �a, verbalement dire bonjour suffit amplement.

Je suis � 230 kilom�tres de Lille.

Je suis d��ue, je pensais �tre dirig�e et avoir enfin un accompagnement.

La bise c'est bizarre d'essayer d'obtenir un contact physique avec un nouveau patient qu'on ne conna�t pas donc pas d'affinit�.
Dysgraphique+ dyspraxique= Il a vu l'�quivalent d'un pychomotricien?
phanou - Lun Juin 30, 2014 7:25 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
nanon a �crit:
4Y a �crit:
N'a non tu es loin de Lille (France?)
A ne pas �tre rembours�e tu as de tr�s tr�s tes bon neurosciences et sp�cialistes a Lille

Les pro font la bises aux enfants chez vous? hein ?
C'est "classique " je veux dire de se faire la bise pour se dire bonjour en belgique?


J'ai �crit dysortho mais c'est dysgraphique.

Pour la bise, je trouve que les adultes se permettent un peu trop �a avec les enfants, comme si c'�tait une entr�e en relation plus facile....
Ben, pas chez nous. Je n'ai jamais oblig� un enfant � bizouiller personne, ni une mamy ni une vieille tante....J'ai horreur de �a, verbalement dire bonjour suffit amplement.

Je suis � 230 kilom�tres de Lille.

Je suis d��ue, je pensais �tre dirig�e et avoir enfin un accompagnement.

La bise c'est bizarre d'essayer d'obtenir un contact physique avec un nouveau patient qu'on ne conna�t pas donc pas d'affinit�.
Dysgraphique+ dyspraxique= Il a vu l'�quivalent d'un pychomotricien?


Le mien n'a jamais �t� embrass� par les pros ...et il ne voudrait pas .
4Y - Lun Juin 30, 2014 8:02 pm
Sujet du message:
Nanon, essaye peut �tre de MP tequelle.
Je pense pouvoir dire a 99,999999999% que si elle peut t'aider elle le fera clin d'oeil

Elle est de tr�s bon conseils sans apriori ni niaiseries! Et elle a l'avantage par rapport a nous de conna�tre votre syst�me de soins.

As tu des logopedes "makaton" en belgique? Si oui je creuserais
carpediem27 - Lun Juin 30, 2014 10:00 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
nanon bon courage pour ce parcours du combattant!


tout pareil
la bise m'interpelle �galement hein ?

je crois qu'il faut trouver les bons professionnels et parfois �� prend du temps soupire
mammig - Lun Juin 30, 2014 10:07 pm
Sujet du message:
Et si tu contactais une asso d'enfants dys ? Tu obtiens souvent de bonnes adresses...
Quit62 - Mar Juil 01, 2014 11:09 am
Sujet du message:
Nanon, ta psy est nulle. Son m�tier est de g�rer des enfants difficiles et ce n'est pas en une s�ance qu'on pose un diagnostic. De toute fa�on il faut qu'ils y aillent s�par�ment.
Il faut en chercher une autre. Il faut demander par relation. Tu n'as pas d'autre choix que d'en parler � tout le monde pour avoir une bonne adresse.
Bonne chance. Et le rdv avec le neuropsy si tu en as un d�s le 5 ao�t c'est cool. Prends le. Il aura certainement une adresse avec qui tester. C'est par l� qu'ils commencent en g�n�ral.
Miette - Mar Juil 01, 2014 11:34 am
Sujet du message:
Chance a �crit:
Oui cette histoire de bise m'interpelle aussi???

Pareil gros yeux
Bon courage, Nanon, je comprends que tu sois d��ue soupire j'esp�re que le RV du 5 ao�t t'�claircira.
mimosa - Mar Juil 01, 2014 11:45 am
Sujet du message:
j'imagine mal toto faire la bise � son psy ou moi � mon g�n�raliste gros yeux
pour une situation compliqu�e je trouve bien d'avoir deux avis, et je plussoie quit, bon courage
marinaq - Mar Juil 01, 2014 12:33 pm
Sujet du message:
mimosa a �crit:
j'imagine mal toto faire la bise � son psy ou moi � mon g�n�raliste gros yeux
pour une situation compliqu�e je trouve bien d'avoir deux avis, et je plussoie quit, bon courage


C'est bizarre comme fonctionnement tr�s �tonn�(e)

Nous sommes tr�s amis avec notre g�n�raliste mais quand je vais le voir en consultation ou s'il vient en visite professionnelle je lui sers la main clin d'oeil
rlullier - Mer Juil 02, 2014 6:31 am
Sujet du message:
merci pour les r�ponses sur la musique, faut que je r�fl�chisse � des aides clin d'oeil

En tout cas, pour vos dys qui aiment chanter (la mienne adore), je vous conseille les karaok� sur internet! grand sourire
Elle n'arrive pas � lire les phrases jusqu'au bout mais elle s'accroche comme une folle grand sourire
Maxie - Mer Juil 02, 2014 7:42 am
Sujet du message:
On est tr�s bises en Belgique... Mais au premier rdv avec un m�decin �a m'�tonne quand m�me.

La semaine derni�re, ma dentiste a fait la bise � mon fils de 17 ans.
phanou - Ven Juil 04, 2014 9:36 pm
Sujet du message:
Moi je suis contente du PPS fait par l'enseigante sp�cialis�e en t�te � tete avec moi
Elle a demand� le maximum pour lui
- mat�riel p�dagogique adapt�
- �valuation adapt� par QCM ou texte � trous
- dict�e que de mots � part des autres
- AVS de 18 heures
- r�assurance travail de la confiance en soi
- oralisation des consignes et des le�ons
- le�ons tap�s et non � recopier et l'AVS lui fait apprendre sa le�on pendant que les autres copient pour soulager l'apprentissage � la maison
- temps de r�vision avec l'AVS 10 min avant le controle pour le rassurer
- pr�vention de la moquerie , reformulation par l'AVS de ce qu'il dit quand il est fatigu� ...
- r��ducation sur temps scolaire ...
abeille7 - Ven Juil 04, 2014 11:50 pm
Sujet du message:
hourrah hourrah c'est chouette et bien complet! Suoer!
Coquelicot.fr - Sam Juil 05, 2014 5:59 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Moi je suis contente du PPS fait par l'enseigante sp�cialis�e en t�te � tete avec moi
Elle a demand� le maximum pour lui
- mat�riel p�dagogique adapt�
- �valuation adapt� par QCM ou texte � trous
- dict�e que de mots � part des autres
- AVS de 18 heures
- r�assurance travail de la confiance en soi
- oralisation des consignes et des le�ons
- le�ons tap�s et non � recopier et l'AVS lui fait apprendre sa le�on pendant que les autres copient pour soulager l'apprentissage � la maison
- temps de r�vision avec l'AVS 10 min avant le controle pour le rassurer
- pr�vention de la moquerie , reformulation par l'AVS de ce qu'il dit quand il est fatigu� ...
- r��ducation sur temps scolaire ...


super ! Soulagement pour vous, pour lui et pour l'enseignante car l'AVS sera d'une aide r�elle. Super pour J. heart
Chau7 Anne-Sophie - Sam Juil 05, 2014 7:47 am
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:
phanou a �crit:
Moi je suis contente du PPS fait par l'enseigante sp�cialis�e en t�te � tete avec moi
Elle a demand� le maximum pour lui
- mat�riel p�dagogique adapt�
- �valuation adapt� par QCM ou texte � trous
- dict�e que de mots � part des autres
- AVS de 18 heures
- r�assurance travail de la confiance en soi
- oralisation des consignes et des le�ons
- le�ons tap�s et non � recopier et l'AVS lui fait apprendre sa le�on pendant que les autres copient pour soulager l'apprentissage � la maison
- temps de r�vision avec l'AVS 10 min avant le controle pour le rassurer
- pr�vention de la moquerie , reformulation par l'AVS de ce qu'il dit quand il est fatigu� ...
- r��ducation sur temps scolaire ...


super ! Soulagement pour vous, pour lui et pour l'enseignante car l'AVS sera d'une aide r�elle. Super pour J. heart

Super Phanou mais quel parcours du combattant pour arriver jusque l�.
soffy - Sam Juil 05, 2014 9:20 am
Sujet du message:
super phanou hourrah

nanon : plein de courage
@rmelle ;) - Sam Juil 05, 2014 9:22 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Moi je suis contente du PPS fait par l'enseigante sp�cialis�e en t�te � tete avec moi
Elle a demand� le maximum pour lui
- mat�riel p�dagogique adapt�
- �valuation adapt� par QCM ou texte � trous
- dict�e que de mots � part des autres
- AVS de 18 heures
- r�assurance travail de la confiance en soi
- oralisation des consignes et des le�ons
- le�ons tap�es et non � recopier et l'AVS lui fait apprendre sa le�on pendant que les autres copient pour soulager l'apprentissage � la maison
- temps de r�vision avec l'AVS 10 min avant le controle pour le rassurer
- pr�vention de la moquerie , reformulation par l'AVS de ce qu'il dit quand il est fatigu� ...
- r��ducation sur temps scolaire ...


C'est super si �a marche.
En lisant �a, j'aurais peur qu'on tombe dans une rigidit� de m�thode qui ne conviendra pas forc�ment � J.
Je trouverais plus prudent d'observer l'enfant dans la nouvelle �cole pendant au moins un mois et ensuite, sur la base de ses besoins r�els, adopter des adapatations. Il n'est pas oblig� d'avoir des �valuations d�s les premi�res semaines....mais bon, je suis une mamma italienne clin d'oeil
rlullier - Sam Juil 05, 2014 9:27 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
phanou a �crit:
Moi je suis contente du PPS fait par l'enseigante sp�cialis�e en t�te � tete avec moi
Elle a demand� le maximum pour lui
- mat�riel p�dagogique adapt�
- �valuation adapt� par QCM ou texte � trous
- dict�e que de mots � part des autres
- AVS de 18 heures
- r�assurance travail de la confiance en soi
- oralisation des consignes et des le�ons
- le�ons tap�es et non � recopier et l'AVS lui fait apprendre sa le�on pendant que les autres copient pour soulager l'apprentissage � la maison
- temps de r�vision avec l'AVS 10 min avant le controle pour le rassurer
- pr�vention de la moquerie , reformulation par l'AVS de ce qu'il dit quand il est fatigu� ...
- r��ducation sur temps scolaire ...


C'est super si �a marche.
En lisant �a, j'aurais peur qu'on tombe dans une rigidit� de m�thode qui ne conviendra pas forc�ment � J.
Je trouverais plus prudent d'observer l'enfant dans la nouvelle �cole pendant au moins un mois et ensuite, sur la base de ses besoins r�els, adopter des adapatations. Il n'est pas oblig� d'avoir des �valuations d�s les premi�res semaines....mais bon, je suis une mamma italienne clin d'oeil


les enseignants et l'avs s'adaptent et �voluent au fil de l'ann�e , ce ne sont que des pr�conisations , pas une obligation...
@rmelle ;) - Sam Juil 05, 2014 9:28 am
Sujet du message:
Tu me rassures clin d'oeil
phanou - Dim Juil 06, 2014 7:29 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Tu me rassures clin d'oeil


Elle met le maximum au d�but. Et il est convenu d'all�ger d�s le premier mois de la rentr�e si il s'adapte bien et r�ussit bien
phanou - Dim Juil 06, 2014 8:24 pm
Sujet du message:
Demain, je finalise l'inscription de Jean � l'�cole. Je compte sur vos pens�e positives. Qu'il n'y ait pas de souci. Sinon, je crois que je fais une d�pression
phanou - Sam Ao� 16, 2014 7:47 pm
Sujet du message:
Je rencontre des difficult�s avec Jean . Je ne sais pas si vous avez d�j� connu cela.
il ne cesse de m'appeler pour que je regarde ce qu'il fait ou un autre. Du coup il appelle sans cesse quelqu'un. Si ce n'est pas moi c'est Guillaume, Marie... Quand je dis qu'il appelle, il crie.
Il crie quand il est fatigu�, il crie de joie quand c'est g�nial. Il crie d'agacement....
il appelle sans cesse.
il est bavard comme une pie. C'est souvent int�ressant si on n'a que cela � faire.
Mais il est capable de me parler de la teleportation quand je pose du papier peint ou exp�rience scientifique quand je fais mes bagages.
Si je lui dis Jean je suis occup�e on en parlera apr�s. Il est vex� et essaye de me convaincre de l'�couter.
Du coup cela fait plusieurs fois que je me surprends � lui dire. Mais tais toi. Ce qui n'est pas malin.
Quand il crie je reprends calmement ce qu'il dit en lui disant que je l'ai entendu et qu'il n'a pas besoin de crier..mais les autres en ont marre et lui criient de cesser de crier..
........
Chau7 Anne-Sophie - Sam Ao� 16, 2014 9:02 pm
Sujet du message:
Bienvenue au club.
Par moment, j'ai presque l'impression d'�tre harcel�e. Je sais qu'il ne le fait pas expr�s mais c'est �puisant.
phanou - Sam Ao� 16, 2014 9:28 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
Bienvenue au club.
Par moment, j'ai presque l'impression d'�tre harcel�e. Je sais qu'il ne le fait pas expr�s mais c'est �puisant.


je ne sais pas trop comment faire. Il est malheureux. Il m'a dit que je ne l'avais pas �cout� 8 fois aujourd'hui
Chau7 Anne-Sophie - Mar Ao� 19, 2014 6:23 pm
Sujet du message:
C'est difficile de voir son enfant mal dans ses baskets et ne rien pouvoir faire pour lui.
Je compatis vraiment.
phanou - Mar Ao� 19, 2014 6:40 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
C'est difficile de voir son enfant mal dans ses baskets et ne rien pouvoir faire pour lui.
Je compatis vraiment.


en plus anne ne cesse de lui balancer qu'il ne sait pas parler normalement. Il pleure et souffre vraiment.
J'ai essay� de le rassurer en lui disant que la preuve qu'il parlait c'est qu'on se parlait.on a rv avec le pedopsychiatre � la rentr�e. Cela va �tre salutaire j'esp�re
soffy - Mer Ao� 20, 2014 10:28 am
Sujet du message:
phanou - Jeu Ao� 21, 2014 8:15 am
Sujet du message:
soffy a �crit:
merci
Chau7 Anne-Sophie - Sam Ao� 23, 2014 11:16 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
C'est difficile de voir son enfant mal dans ses baskets et ne rien pouvoir faire pour lui.
Je compatis vraiment.


en plus anne ne cesse de lui balancer qu'il ne sait pas parler normalement. Il pleure et souffre vraiment.
J'ai essay� de le rassurer en lui disant que la preuve qu'il parlait c'est qu'on se parlait.on a rv avec le pedopsychiatre � la rentr�e. Cela va �tre salutaire j'esp�re

Il y a une r�gle a la maison : ne pas faire aux autre ce que l'on ne voudrait pas que l'on nous fasse. Il n'y a donc pas de moquerie.
Par contre, le mien ne veut plus mettre les pieds chez la neuropsy.
phanou - Lun Ao� 25, 2014 2:15 pm
Sujet du message:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
phanou a �crit:
Chau7 Anne-Sophie a �crit:
C'est difficile de voir son enfant mal dans ses baskets et ne rien pouvoir faire pour lui.
Je compatis vraiment.


en plus anne ne cesse de lui balancer qu'il ne sait pas parler normalement. Il pleure et souffre vraiment.
J'ai essay� de le rassurer en lui disant que la preuve qu'il parlait c'est qu'on se parlait.on a rv avec le pedopsychiatre � la rentr�e. Cela va �tre salutaire j'esp�re

Il y a une r�gle a la maison : ne pas faire aux autre ce que l'on ne voudrait pas que l'on nous fasse. Il n'y a donc pas de moquerie.
Par contre, le mien ne veut plus mettre les pieds chez la neuropsy.

j'ai expliqu� � Anne que Jean souffrait de son retard de langage comme elle de ses cicatrices.
Nous avons eu une jolie discussion avec Jean parce qu'il me demandait si il �tait normal. Je lui ai expliqu� que comme tout le monde il avait des points forts et des points faibles. ...que son point faible c'�tait le langage et que du coup cela se voyait. Mais qu'il avait des points forts et � que pleins de dys avaient bien r�ussi leur vie....
le pr�tre lui a demand� de servir la messe. Les vielles Catalanes l'ont remerci�. Le sacristain lui a dit qu'il �tait parfait. Il est super content .
mimosa - Lun Ao� 25, 2014 2:56 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:

en plus anne ne cesse de lui balancer qu'il ne sait pas parler normalement. Il pleure et souffre vraiment.

c'est m�chant! il faut qu'elle comprenne que les mots ce sont ses cicatrices � lui...
mammig - Mer Ao� 27, 2014 9:12 am
Sujet du message:
Anne-So, les miens non plus ne veulent plus entendre parler de psy., pedopsy ou autres... Je suis un peu perdue car je ne sais pas comment les encadrer. Or il me faut un support m�dical si je veux d�clencher les aides (l'AVS pour l'un, le 1/3 temps pour l'autre)... Je cherche quelqu'un de bien dans le coin... Si tu as une adresse (en MP) je prends clin d'oeil
phanou - Mer Ao� 27, 2014 10:06 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Anne-So, les miens non plus ne veulent plus entendre parler de psy., pedopsy ou autres... Je suis un peu perdue car je ne sais pas comment les encadrer. Or il me faut un support m�dical si je veux d�clencher les aides (l'AVS pour l'un, le 1/3 temps pour l'autre)... Je cherche quelqu'un de bien dans le coin... Si tu as une adresse (en MP) je prends clin d'oeil
.un m�decin g�n�raliste peut remplir les papiers si tu lui fournis les bilans medicaux faits
nanon - Lun Sep 08, 2014 2:07 pm
Sujet du message:
Je suis un peu-beaucoup paum�e avec Merlin.

Apr�s avoir tent� d'alerter son instit incomp�tente sur ses difficult�s graphiques lors de sa derni�re ann�e de maternelle, train� d'un professionnel � l'autre: psy du pms, kin�sio, psychomot, neuropsy, neurop�diatre....

L�, je sors d'une r�union avec l'instit maternelle, l'instit primaire (il vient d'entrer au cp) et la directrice de la nouvelle �cole o� je viens de le faire entrer.
Et �a ne va pas. Il ne suit pas, est incapable de bosser seul (il ne sont que 2 en cp), c'est une classe unique de 25 �l�ves pour les 6 niveaux, d�croche et bouge bcp et est � z�ro au niveau graphique.

Il serait dyspraxique mais soi-disant pas de tests probants avant l'�ge de 6 ans qu'il n'aura que fin d�cembre.
Les instit me proposent de le mettre une demi-heure en maternelle tous les matins pour faire un atelier pour lui seul et reprendre tout ce qu'il n'a pas acquis au niveau des trac�s, la dame est vraiment tr�s tr�s bien, motiv�e et clairvoyante.
J'attaque la logop�die demain mais au t�l�phone la fille me demande ce que je veux travailler??! gros yeux C'est pas � elle de savoir quand on lui dit dyspraxie et tout ce qui en d�coule, troubles de l'attention....????

Comment on fait pour trouver une v�ritable aide?
Sachant que si on travaille tout de fa�on verbale, il n'a aucun souci ?

Je ne sais pas comment l'aider ni comment trouver des gens comp�tents.
J'ai perdu tellement de temps. triste
rlullier - Lun Sep 08, 2014 2:12 pm
Sujet du message:
c'est quoi d�j� pour vous logop�die?
nanon - Lun Sep 08, 2014 2:18 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
c'est quoi d�j� pour vous logop�die?


Un logop�de est un orthophoniste.
rlullier - Lun Sep 08, 2014 2:21 pm
Sujet du message:
nanon a �crit:
rlullier a �crit:
c'est quoi d�j� pour vous logop�die?


Un logop�de est un orthophoniste.


Si c'est le premier RDV, il va passer un bilan, peut-�tre en d�coup� en plusieurs s�ances afin qu'il reste bien concentr�. Ici, c'est comme �a que �a se passe.
bou - Lun Sep 08, 2014 3:27 pm
Sujet du message:
et du c�t� de la pr�cocit� ?

on fait plusieurs bilans ortho avec mon 8 ans 1/2 et je compte sur le p�diatre pour faire une synth�se, voir par quoi commencer. Gros trouble de l'attention m�me seul avec un adulte, alors faire un suivi en dysorthographie si on ne travaille pas � la base sur le d�ficit d'attention, �a me semble b�te non ?

Pour le tien, il semble qu'il y a un s�rieux d�calage entre l'oral et l'�crit, entre le moteur et l'intellect ?
cancoillotte - Lun Sep 08, 2014 3:39 pm
Sujet du message:
Je suis orthophoniste dans la vie...

Je pense en effet que ce qu'a voulu dire la logop�de c'est "dans quel domaine global dois-je tester votre enfant ?". Quand on prend rendez-vous avec moi au t�l�phone, je pr�f�re savoir si je dois tester le langage oral ou le langage �crit ou les deux. �a me permet de pr�voir l'examen � l'avance (imprimer des feuilles de passation par exemple) et surtout de pr�voir grosso modo pour combien de temps je vais en avoir... Une heure ? Une heure trente ? Est-ce que l'enfant est fatigable et va d�crocher facilement au bout de trente minutes (et donc pr�voir d'embl�e deux rendez-vous rien que pour le bilan sinon il va saturer et le test ne sera pas probant).

Concernant la dyspraxie en particulier, il faut savoir que c'est un diagnostic assez difficile � poser, et trouver un professionnel form� ressemble � la qu�te du Graal. Moi-m�me je ne me sens pas forc�ment au top sur cette pathologie. Mais si on est consciencieux, on doit pouvoir, avec ses bases, de la litt�rature et des formations adapt�es, devenir super comp�tent !

Plein de courage � toi et � ton fiston !
nanon - Lun Sep 08, 2014 4:14 pm
Sujet du message:
Merci pour vos r�ponses.

Alors, il a eu un entretien d'entre 30 et 45 minutes avec une neuropsy, ce qu'il en ressort est une probable dyspraxie mais non "identifiable" avant 6 ans. Il s'est sauv� avant la fin et a saccag� le mousse d'une chaise parce qu'il saturait.
Les r�sultats sont disparates, il est dans la moyenne pour tout ce qui est compr�hension verbale, il a un vocabulaire tr�s fourni au-dessus de la moyenne.
Pour ce qui est du raisonnement perceptif et de la vitesse de traitement, c'est la cata, il est largement d�ficitaire.
Sachant qu'elle conclut apr�s l'avoir vu une seule et unique fois rabot�e qui plus est....????

Elle conseille d'autres tests plus approfondis sans me conseiller o�, qui, quoi.
Sachant qu'elle travaille dans un centre pluridisciplinaire d'une quinzaine de personnes.

Sur ses conseils, j'ai consult� une neurop�diatre qui en une seule s�ance me dit qu'il y a clairement des troubles attentionnels, une probable dyspraxie et de l'hyperkin�sie. Elle le revoit dans 6 mois mais ne m'indique pas qui voir pour un suivi quelconque.

Je vois pour la premi�re fois la logo demain qui travaille dans le m�me centre que la neuropsy et qui, donc, me demande ce qu'il faut travailler.

Je n'en sais rien, je pensais qu'elle-m�me devait �tablir un bilan??

Bref, bref.....si on m'indiquait de quelle fa�on l'aider.

Ce qui me fait peur est qu'il semble compl�tement incapable de se d�brouiller seul. Or il l'est la majorit� de la journ�e. J'aimerais aussi qu'on me donne des pistes pour le ramener � la r�alit� � chaque fois qu'il d�croche, � le canaliser.
abeille7 - Lun Sep 08, 2014 7:46 pm
Sujet du message:
nanon, avec un bon bilan neuropsy -qui peut tout � fait creuser les diff�rnts troubles de l'attention en principe, - et un bilan ergoth�rapeutique, on doit pouvoir confirmer ou infirmer la piste de la dyspraxie et/ou des troubles attentionnels.

S'il est r�ellement dyspraxique, il n'est pas question de le mettre en maternelle pour reprendre le graphisme avec lui! S'il est dyspraxique, il se peut qu'il ne puisse tout simplement pas �crire et r�fl�chir en m�me temps.

Donc il faut all�ger tout ce qui est �crit, s'il suit pour le reste, c�d maintenir en CP avec dict�e � l'adulte pour les r�ponses, mise en place d�s que possible d'un ordinateur pour l'�crit avec aide ergo pour apprendre � s'en servir, AVS pour le "rassembler" et l'aider � rester concentr�.

Ne pas donner deux consignes � la fois, lui d�composer les t�ches. Ce qui est devient un automatisme pour nous ou les autres enfants, ne s'automatise pas chez un enfant dyspraxique. Du coup, il fournit un travail consid�rable au quotidien pour arriver � de m�diocres r�sultats, ce qui engendre en plus beaucoup de fatigue.

Comment te dire: c'est comme si tu demandais � un enfant de voler: il ne peut pas le faire! Par contre, il peut faire du v�lo ou courir, donc il peut quand m�me avancer, mais pas comme on lui a demand�.

Compr�hension verbale dans la moyenne avec vocabulaire tr�s fourni, il devrait pouvoir suivre � l'�cole si on lui donne les moyens de compenser son handicap.

Courage! Plus t�t il sera aid� et ses difficult�s prises en compte, moins son image de lui-m�me sera d�t�rior�e.

Tu as plein d'infos sur le site: dysmoi ou encore le site dyspraxies.fr
[url][/url]
steph7 - Lun Sep 08, 2014 8:39 pm
Sujet du message:
Pourquoi les s�ances avec un psychomotricien pour un enfant dyspraxique ne sont pas prises en charge par la s�cu?
J'ai un ancien �l�ve (enfin il vient de passer en CM1) qui vient d'�tre diagnostiqu� dyspraxique, la maman est venue me voir pour me tenir au courant des r�sultats vu que j'avais demand� qu'il soit "test�" pour �a en fin d'ann�e... bref, 105� le bilan puis 30� la s�ance... �a va �tre duraille pour elle... triste
sandrac - Lun Sep 08, 2014 8:50 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Pourquoi les s�ances avec un psychomotricien pour un enfant dyspraxique ne sont pas prises en charge par la s�cu?
J'ai un ancien �l�ve (enfin il vient de passer en CM1) qui vient d'�tre diagnostiqu� dyspraxique, la maman est venue me voir pour me tenir au courant des r�sultats vu que j'avais demand� qu'il soit "test�" pour �a en fin d'ann�e... bref, 105� le bilan puis 30� la s�ance... �a va �tre duraille pour elle... triste
r
faire reconnaissance mdph pour toucher l'aeh
ou demander secours exceptionnelle a la s�cu
abeille7 - Lun Sep 08, 2014 8:50 pm
Sujet du message:
Dis lui que certaines mutuelles remboursent une partie, et aussi demander l'ALD aupr�s de la CPAM . Il existe aussi des aides de la CAF pour "soins couteux".

Ou alors ne pas aller vers un praticien en lib�ral mais dans une structure (CMP, CMPP) ...avec le risue d'�tre parfois pris en charge aussi par des psys analysants pas tr�s brillants voire dangereux!
steph7 - Lun Sep 08, 2014 9:01 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Dis lui que certaines mutuelles remboursent une partie, et aussi demander l'ALD aupr�s de la CPAM . Il existe aussi des aides de la CAF pour "soins couteux".

Ou alors ne pas aller vers un praticien en lib�ral mais dans une structure (CMP, CMPP) ...avec le risue d'�tre parfois pris en charge aussi par des psys analysants pas tr�s brillants voire dangereux!


LE CMPP ici est catastrophique. .. � fuir. soupire elle a demand� � sa mutuelle c'est niet, je lui parlerai de l'ALD / Caf.. merci !
4Y - Lun Sep 08, 2014 9:15 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
abeille7 a �crit:
Dis lui que certaines mutuelles remboursent une partie, et aussi demander l'ALD aupr�s de la CPAM . Il existe aussi des aides de la CAF pour "soins couteux".

Ou alors ne pas aller vers un praticien en lib�ral mais dans une structure (CMP, CMPP) ...avec le risue d'�tre parfois pris en charge aussi par des psys analysants pas tr�s brillants voire dangereux!


LE CMPP ici est catastrophique. .. � fuir. soupire elle a demand� � sa mutuelle c'est niet, je lui parlerai de l'ALD / Caf.. merci !


Steph il faut demander l'aide exceptionnelle de la s�cu
Surtout si la maman a de petit revenus
Je te fais un MP demain matin, ce soir je n'y arriverais pas je suis ext�nu�e
phanou - Lun Sep 08, 2014 11:30 pm
Sujet du message:
Juste pour vous dire puisque l'ann�e derni�re c'�tait une catastrophe sans nom que l� c'est le jour et la nuit.

Il est � c�t� de la maison et rentre d�jeuner
Il a deux jeunes ma�tresses avec qui il fait des choses qui la passionnent.
Il a chant� tout le we la chanson apprise par coeur. On lui donne les "mots qui lui manquent"
Il sort d�tendu et heureux de l'�cole.
Il me raconte ce qu'il a fait en classe, a copi� une le�on gros yeux presque sans faute.
Autant l'ann�e derni�re on me priait de le sortir au maximum de la classe. Autant l� plus personne ne veut qu'il parte sourit
il sait ce qu'il a fait en classe alors qu'avant il prenait un air de chien battu. ...
c'est cool clin d'oeil
carpediem27 - Mar Sep 09, 2014 7:44 am
Sujet du message:
super phanou grand sourire pourvu que �� dure
@nge - Mar Sep 09, 2014 7:54 am
Sujet du message:
super phanou grand sourire

ici ,nouvelle de mon k�k� dys
son entr�e au lyc�e en CAPA est une reussite,j'ai un gamin qui m'�pate,qui fait d'�norme effort,pour qui je m'inqui�tais et qui pour me rassur� fait tout son possible pour se fendre dans la masse,pour le moment ,il a dit a sa prof de fran�ais,,qui est sa PP,qu'il �tait dys,par contre il ne veut pas mettre en place d'am�nagement sp�ciaux,vu que cette classe,permet de reprendre tout le programme scolaire depuis le debut,donc avec la maturit� d'ado,il espere comprendre,de plus l'aide se fait avec les autres,chacun avec ses bagages vont du coup s'entraider
son but a ce jour,passer ses 2 ann�es de CAP en �tant bon,pour int�gr� au mieux la 1ere,sinon la seconde pro,pour passer un BAC SAPAT .....
il fait m�me d'�norme effort avec ses troubles du comportement alimentaire du moins la bas,quand il rentre,je fait avec
voila l'avancement,qui peut aider a rassurer les autres clin d'oeil
je peut dire,qu'il y a 15ans,12ans,je n'aurais imaginer cela,quand on me disais que sa place n'�tait pas a l'�cole soupire
Mistral - Mar Sep 09, 2014 8:19 am
Sujet du message:
Nanon, ils te r�pondent quoi les sp�cialistes que tu as vu quand tu leur demandes ce que tu dois faire pour ton bonhomme ? Ici aussi c'est le neurop�diatre qui pose le diagnostic � l'aide de divers bilans demand�s par lui.

Sinon, comme Abeille, s'il est dyspraxique, il est inutile de le faire redoubler, et il ne faut surtout pas le torturer avec le graphisme, c'est inutile, mais passer � l'ordinateur et valoriser l'oral.

Bon courage.

Super Phanou ! grand sourire
pleine lune - Mar Sep 09, 2014 8:40 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Juste pour vous dire puisque l'ann�e derni�re c'�tait une catastrophe sans nom que l� c'est le jour et la nuit.

Il est � c�t� de la maison et rentre d�jeuner
Il a deux jeunes ma�tresses avec qui il fait des choses qui la passionnent.
Il a chant� tout le we la chanson apprise par coeur. On lui donne les "mots qui lui manquent"
Il sort d�tendu et heureux de l'�cole.
Il me raconte ce qu'il a fait en classe, a copi� une le�on gros yeux presque sans faute.
Autant l'ann�e derni�re on me priait de le sortir au maximum de la classe. Autant l� plus personne ne veut qu'il parte sourit
il sait ce qu'il a fait en classe alors qu'avant il prenait un air de chien battu. ...
c'est cool clin d'oeil

C'est vraiment le bonheur d'entendre �a phanou heart
abeille7 - Mar Sep 09, 2014 4:58 pm
Sujet du message:
Phanou, enfin!!!
Bonne ann�e scolaire � ton loulou...et du coup � sa Maman!
jogadel - Mar Sep 09, 2014 6:06 pm
Sujet du message:
Phanou hourrah hourrah hourrah pour Jean.

Je reste encore sur la r�serve mais pour mon CP tout roule pour l'instant.
Il va � l'�cole sans soucis. Il n'a plus de mal de gorge diplomatique au moment de partir. Je ne vois que des attitudes positives et des sourires.
Pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure .....
phanou - Mar Sep 09, 2014 6:38 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Phanou hourrah hourrah hourrah pour Jean.

Je reste encore sur la r�serve mais pour mon CP tout roule pour l'instant.
Il va � l'�cole sans soucis. Il n'a plus de mal de gorge diplomatique au moment de partir. Je ne vois que des attitudes positives et des sourires.
Pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure .....
hourrah hourrah hourrah
Enfin il l'a bien m�rit� son cp
jogadel - Mar Sep 09, 2014 7:40 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
jogadel a �crit:
Phanou hourrah hourrah hourrah pour Jean.

Je reste encore sur la r�serve mais pour mon CP tout roule pour l'instant.
Il va � l'�cole sans soucis. Il n'a plus de mal de gorge diplomatique au moment de partir. Je ne vois que des attitudes positives et des sourires.
Pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure .....
hourrah hourrah hourrah
Enfin il l'a bien m�rit� son cp


Quand je le vois arriver le matin � l'�cole tout souriant , qu'il rentre dans la classe, raconte sa "chose" importante du matin � la ma�tresse puis sort son cahier de liaison , le pose sur la table et va tranquillement s'installer � son bureau, calme , pos� ; ce n'est que du bonheur. amoureux transi

Du banal en apparence mais on est loin , tr�s loin devant ce qui se passait l'ann�e derni�re. je me suis fait tabasser
abeille7 - Mar Sep 09, 2014 7:51 pm
Sujet du message:
Jogadel, hourrah hourrah !
carpediem27 - Mar Sep 09, 2014 8:02 pm
Sujet du message:
que de bonnes nouvelles , je suis bien contente pour vos enfants grand sourire
@nge - Mar Sep 09, 2014 8:05 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
jogadel a �crit:
Phanou hourrah hourrah hourrah pour Jean.

Je reste encore sur la r�serve mais pour mon CP tout roule pour l'instant.
Il va � l'�cole sans soucis. Il n'a plus de mal de gorge diplomatique au moment de partir. Je ne vois que des attitudes positives et des sourires.
Pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure , pourvu que �a dure .....
hourrah hourrah hourrah
Enfin il l'a bien m�rit� son cp


Quand je le vois arriver le matin � l'�cole tout souriant , qu'il rentre dans la classe, raconte sa "chose" importante du matin � la ma�tresse puis sort son cahier de liaison , le pose sur la table et va tranquillement s'installer � son bureau, calme , pos� ; ce n'est que du bonheur. amoureux transi

Du banal en apparence mais on est loin , tr�s loin devant ce qui se passait l'ann�e derni�re. je me suis fait tabasser


il faut tellement peu,pour que tout devienne plus "simple" pour nos petits heart ,mais bien sur,il faut aussi avoir les bonnes personnes en face de nous,choses qui n'est pas toujours �vident soupire
jogadel - Mar Sep 09, 2014 8:19 pm
Sujet du message:
Enti�rement daccord avec toit Ange

L'ann�e derni�re correspond au d�but de l'histoire , cette ann�e c'est la fin de l'histoire:
http://www.youtube.com/watch?v=7o2gk0bS2Pw
nanon - Mar Sep 09, 2014 8:23 pm
Sujet du message:
Bon contact avec la logop�de.
Elle commencera son bilan demain.
Deux s�ances d'une demi-heure par semaine pour garder sa concentration.
Elle parle d'am�nagement en cas de dyspraxie sans dire que ce soit �a sp�cialement. Il peut juste avoir des troubles attentionnels et d'autres soucis associ�s.
En vrai, comme c'est nouveau, je ne sais quoi en penser.

Comment sont vos enfants dyspraxiques? Quand cela a t'il �t� mis en �vidence et de quelle fa�on �a s'aide et se travaille.

Elle me dit que si c'est av�r� il faut laisser tomber le graphisme et concentrer les acquisitions sur le verbal.
Est-ce vraiment compatible avec l'enseignement tel quel?
Faut-il une aide de vie scolaire pour accompagner l'enfant tous les jours?
Comment cela �volue-t'il?

Je dois prendre rdv avec un orl pour qu'il me prescrive le bion logo.


Est-ce qu'un enfant dyspraxique ne peut pas suivre le rythme scolaire classique, �crire � la m�me vitesse? Ecrire tout court? Faut-il vraiment une alternative? Verbale? Clavier?

M�me si France et Belgique ne fonctionnent pas de la m�me fa�on, toute exp�rience peut m'�clairer. Merci
J'esp�re �tre vite fix�e pour pouvoir faire ce qu'il convient pour lui.
mammig - Mar Sep 09, 2014 8:57 pm
Sujet du message:
Un enfant dyspraxique/dysgraphique aura souvent un ordinateur en classe, ce qui leur permet d'avoir une scolarit� normale, brillante m�me (souvent, les dys sont associ�s � de la pr�cocit� intellectuelle : un enfant aid� par un ordi par exemple peut tout � fait se r�v�ler et devenir tr�s bon en classe). C'est le cas d'un copain de mon grand, brillant en 3�me mais qui a �t� mauvais en primaire, faute de soutien...
Une r��ducation ergo ou en psychomotricit� peut aider aussi : en France, ce n'est pris en charge que si tu passes par un CMP/CMPP/CMPI ou par l'onterm�diaire de la MDPH... Il faut se lever t�t (c'est le remboursement qui coince pour notre fils : devenu pensionnaire, il ne peut plus aller au CMPP de secteur, ni aller dans le CMPI de la ville de son lyc�e et il n'y a aucun praticien en ville l�-bas ! Et sans prise en charge, pas de possibilit� de 1/3 temps aux examens ni d'utilisation d'un ordinateur !!!). Mais parfois cela peut suffire...
En ce qui concerne les troubles du d�veloppement, il faudra plut�t envisager une AVS, une aide scolaire ... Mais beaucoup r�ussissent � franchir les �tapes d'une scolarit� certes assez peu lin�aire, mais normale ! Les copines profs pourront t'en parler !
Je ne sais pas si je suis claire Nanon... Mais je me r�f�re � mon exp�rience personnelle et � celles de mon entourage.

Seul des m�decins (p�dopsy) pourront te dire ce qui se passe. Parfois, ce n'est pas �vident !
JeanneC - Mar Sep 09, 2014 9:50 pm
Sujet du message:
En Belgique ce n'est pas reconnu par la s�cu. Donc les s�ances sont rembours�es via un autre trouble.
La neuro demande qu'on privil�gie la qualit� � la quantit�, d'�viter le recopiage du tableau, de pr�parer les dict�es oralement plut�t qu'en recopiant, �viter les recto/verso, les pr�sentations "ludiques" avec plein de dessins, lui lire les consignes pr gagner du temps lors des �valuations (sauf �videmment � l'�val de lecture) ... Mais pr le moment, il sait �crire des r�ponses courtes � des questions.
Il sait �crire mais ca lui pompe du temps et de l'�nergie inutilement et au d�triment du reste.
evarclau - Mar Sep 09, 2014 10:15 pm
Sujet du message:
Mon n� 2 a un deficit attentionel et une dyspraxie, diagnostiqu� en ce1. Il est actuellement en cm1 et a une AVS depuis le cp � mi temps. Moi j'ai toujours vu une diff�rence entre mon fils et les autres, il a toujours �t� pataud, gauche, pas d�gourdi comme on dit, maintenant je sais pourquoi.
Pour le graphisme, le mien a une �criture tr�s lente et grossi�re (m�me pas 2 mots � la minute alors qu'� son �ge c'est autour de 8 ), en classe l'AVS ou la ma�tresse �crivent pour lui. Je sais que son �criture ne s'am�liorera pas donc on a mis en place l'apprentissage du clavier avec une ergotherapeuthe depuis 1 an en vue de l'entr�e au coll�ge. L'�quipe �ducative � l'�cole est super, tout le monde s'adapte � ses difficult�s, il a m�me le droit de faire ses devoirs �crits sur l'ordinateur de la maison puis imprimer et coller la feuille dans le cahier. Ils ont m�me propos� de lui pr�ter un ordinateur de l'�cole avec toutes les fiches pour travailler en classe en attendant qu'il est le sien, le dossier est en cours � la mdph mais ils ne sont pas tr�s press�s ces gens l�.
Pour le d�ficit attentionel, c'est le neuropediatre qui a pos� le diagnostic et propos� un traitement qui lui est tr�s b�n�fique pour la concentration.
Le chemin a �t� long jusqu'au diagnostic, environ 4 ans, mais maintenant c'est un enfant tr�s �panoui et heureux m�me en classe.
mimosa - Mer Sep 10, 2014 8:54 am
Sujet du message:
Phanou et Jogadel c'est trop mignon hourrah
Bon courage Nanon
bou - Mer Sep 10, 2014 1:17 pm
Sujet du message:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?
jogadel - Mer Sep 10, 2014 1:20 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?


Un psychologue pour enfant. Et surtout tu te renseignes car comme dans toutes les professions chacun � sa sp�cialit� et ses savoirs; donc suivant ce que tu soup�onnes il vaut mieux s'orienter vers un psy connaissant bien le cas.

J'�dite pour dire que bien sur il faut qu'il ai les derni�res �ditions de tests dans son cabinet.
4Y - Mer Sep 10, 2014 1:22 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?

�a d�pends de l'�ge
En r�gle g�n�rale un WiSC 4
Ou avant entr�e cp en WPPSI

D'ailleurs un wiskas (surnom affectueux du Wisc 4) si il est hein fait permet en cas de decalage de certains "sous test" de faire ressortir d'autre "pathologies" (ce n'est pas le bon mot mais je n'en trouve pas d'autre)
D'o� l'importance de le faire r�aliser par un psychologue qui a l'habitude d'en faire passer et SURToUT de les interpr�ter (j'ai personnellement vu du grand n'importe quoi parmi les psychologue cmp et autre "psychologue" scolaire)�
jogadel - Mer Sep 10, 2014 1:34 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?

�a d�pends de l'�ge
En r�gle g�n�rale un WiSC 4
Ou avant entr�e cp en WPPSI

D'ailleurs un wiskas (surnom affectueux du Wisc 4) si il est hein fait permet en cas de decalage de certains "sous test" de faire ressortir d'autre "pathologies" (ce n'est pas le bon mot mais je n'en trouve pas d'autre)
D'o� l'importance de le faire r�aliser par un psychologue qui a l'habitude d'en faire passer et SURToUT de les interpr�ter (j'ai personnellement vu du grand n'importe quoi parmi les psychologue cmp et autre "psychologue" scolaire)�


Je confirme. D'o� l'importance de se renseigner avant. Les associations ont souvent des noms � conseiller.
Gwenaelle - Mer Sep 10, 2014 2:19 pm
Sujet du message:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre
bou - Mer Sep 10, 2014 3:37 pm
Sujet du message:
merci pour vos r�ponses. On a beaucoup de chance: je sais que le p�diatre nous conseillera quelqu'un et comme j'ai confiance en lui, je sais que ce sera quelqu'un de bien.
L� il nous avait conseill� une ortho qui est super. L'autre ortho du m�me cabinet est super aussi. Les 2 pensent � de la pr�cocit� qui expliquerait son d�ficit d'attention. Probablement p as de dyslexie ni de dyspraxie mais dysorthographie et lacunes en maths.
Son ma�tre aussi est super cette ann�e !

les psy scolaires, je n'en pense pas beaucoup de bien ... et je travaille dans l'�ducation Nationale donc �a me peine de dire cela.

courage � celles qui n'ont pas encore trouv� les bons interlocuteurs.
carpediem27 - Mer Sep 10, 2014 3:45 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
4Y a �crit:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?

�a d�pends de l'�ge
En r�gle g�n�rale un WiSC 4
Ou avant entr�e cp en WPPSI

D'ailleurs un wiskas (surnom affectueux du Wisc 4) si il est hein fait permet en cas de decalage de certains "sous test" de faire ressortir d'autre "pathologies" (ce n'est pas le bon mot mais je n'en trouve pas d'autre)
D'o� l'importance de le faire r�aliser par un psychologue qui a l'habitude d'en faire passer et SURToUT de les interpr�ter (j'ai personnellement vu du grand n'importe quoi parmi les psychologue cmp et autre "psychologue" scolaire)�


Je confirme. D'o� l'importance de se renseigner avant. Les associations ont souvent des noms � conseiller.


Nous avions proc�d� de cette mani�re pour mon a�n� et je confirme tes dires clin d'oeil
carpediem27 - Mer Sep 10, 2014 3:47 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre


du coll�ge tu veux dire ?
c'est quand m�me emb�tant avec le nombre croissant d'enfants "diff�rents" que les profs ne soient pas plus sensibilis�s soupire
bon courage � toutes
4Y - Mer Sep 10, 2014 3:51 pm
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Gwenaelle a �crit:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre


du coll�ge tu veux dire ?
c'est quand m�me emb�tant avec le nombre croissant d'enfants "diff�rents" que les profs ne soient pas plus sensibilis�s soupire
bon courage � toutes


moi je prends le soucis dans le sens contraire clin d'oeil
�videmment il y a de gros abrutis comme de partout
MAIS il y a tellement de differences et ont donne de moins en moins d'aide mat�rielle/ temporale/psychologique/pedagogique / ... aux profs!
en fait on fait reforme sur reforme et in fine c'est aux profs (derniers maillons de la chaine entre institutions et public) de se debrouiller avec les moyens... qu'on ne leur donne pas!
abeille7 - Mer Sep 10, 2014 4:39 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
merci pour vos r�ponses. On a beaucoup de chance: je sais que le p�diatre nous conseillera quelqu'un et comme j'ai confiance en lui, je sais que ce sera quelqu'un de bien.
L� il nous avait conseill� une ortho qui est super. L'autre ortho du m�me cabinet est super aussi. Les 2 pensent � de la pr�cocit� qui expliquerait son d�ficit d'attention. Probablement p as de dyslexie ni de dyspraxie mais dysorthographie et lacunes en maths.
Son ma�tre aussi est super cette ann�e !

les psy scolaires, je n'en pense pas beaucoup de bien ... et je travaille dans l'�ducation Nationale donc �a me peine de dire cela.

courage � celles qui n'ont pas encore trouv� les bons interlocuteurs.


Alors, si je ne me trompe pas IL N'Y A JAMAIS de dysorthographie sans dyslexie! Mais il peut y avoir une dyslexie pour le moment assez bien compens� par un pr�coce....
bou - Mer Sep 10, 2014 5:12 pm
Sujet du message:
alors je pense qu'il n'est ni dyslexique ni dysorthographique, juste pas bon en orthographe comme n'importe quel enfant de CE2 qui n'a eu aucun mot � apprendre par coeur en CE1.

c'est tr�s gentil ce que tu �cris 4Y sur les profs. Je pense comme toi.
J'aime beaucoup l'id�e de la loi sur le handicap, mais bon, int�grer sans moyens humains/mat�riels suppl�mentaires dans les �coles, � quoi bon ?
quand on voit le statut et la formation des AVS en France ...
sandrac - Mer Sep 10, 2014 5:47 pm
Sujet du message:
miss est en stage petite section de maternelle 30 gamin une ma�tresse, une atsem!!
et 2 gamins pas propre d'on un d'apr�s miss a gros soucis, la ma�tresse en peu d�j� plus triste
ce matin miss a pris sous son aile ce gamin, et a trouver un peu comment l'aider.
mais c'est sur qu'entre l'atsem qui range, emmene au toilette... la maitresse qui g�re 30 petits, celui a grosses difficult�s peut pas �tre soutenu comme il aurait besoin
cancoillotte - Mer Sep 10, 2014 6:07 pm
Sujet du message:
Sisi abeille7, on peut parfaitement �tre uniquement dysorthographique. La diff�rence entre un mauvais en orthographe et un dysorthographique ? La quantit� ph�nom�nale de fautes et la difficult� persistante pour mes dysorthographiques � retenir les r�gles et l'orthographe d'usage. On y arrive, mais le chemin est long et il faut chercher parfois longtemps THE strat�gie qui va les aider � am�liorer leur orthographe (personnellement je passe �norm�ment par la simplification � outrance de la grammaire et de la conjugaison et par l'�tymologie, d'ailleurs je recommande chaudement le latin).


Apr�s, il y a de plus en plus de rep�rage de troubles orthographiques dans nos cabinets car :
1) les tests sont plus efficaces et l'orthophonie tr�s accessible et d�mocratis�e
2) l'�ducation nationale ne sait plus enseigner l'orthographe... mais �a c'est un autre d�bat !
carpediem27 - Mer Sep 10, 2014 6:09 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
carpediem27 a �crit:
Gwenaelle a �crit:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre


du coll�ge tu veux dire ?
c'est quand m�me emb�tant avec le nombre croissant d'enfants "diff�rents" que les profs ne soient pas plus sensibilis�s soupire
bon courage � toutes


moi je prends le soucis dans le sens contraire clin d'oeil
�videmment il y a de gros abrutis comme de partout
MAIS il y a tellement de differences et ont donne de moins en moins d'aide mat�rielle/ temporale/psychologique/pedagogique / ... aux profs!
en fait on fait reforme sur reforme et in fine c'est aux profs (derniers maillons de la chaine entre institutions et public) de se debrouiller avec les moyens... qu'on ne leur donne pas!


oui je suis bien d'accord , je n'ai pas dit que c'�tait de leur faute clin d'oeil
Gwenaelle - Mer Sep 10, 2014 7:49 pm
Sujet du message:
Non carpe,lyc�e clin d'oeil
phanou - Jeu Sep 11, 2014 8:40 am
Sujet du message:
Etrangement, Jean �tait dysphasique (cela ne se per�oit plus trop maintenant)
Pas du tout dyslexique car il commenc� la r��ducation avant le Cp. Il lit non comme un excellent �l�ve mais comme la moyenne de son �ge. Il comprend en revanche tr�s bien ce qu'il lit et retient le moindre d�tail.
Il est dysortorthographique. Champion dans sa cat�gorie.
Il recopie sans faute mais ne r�dige pas une phrase seul.


Chez lui le d�cryptage du langage oral et �crit est acquis
c'est la restitution non plus oral mais �crite qui est affect�e.
Je mesure les progr�s qu'il a fait car en cp il part de O et je suis hyper fi�re de ses progr�s
steph7 - Jeu Sep 11, 2014 9:52 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre


ce que Carpe voulait dire c'est que tu avais sans doute �crit lyc�e au lieu de coll�ge ...sinon tu compares lyc�e et lyc�e ... clin d'oeil
steph7 - Jeu Sep 11, 2014 9:56 pm
Sujet du message:
cancoillotte a �crit:
Sisi abeille7, on peut parfaitement �tre uniquement dysorthographique. La diff�rence entre un mauvais en orthographe et un dysorthographique ? La quantit� ph�nom�nale de fautes et la difficult� persistante pour mes dysorthographiques � retenir les r�gles et l'orthographe d'usage. On y arrive, mais le chemin est long et il faut chercher parfois longtemps THE strat�gie qui va les aider � am�liorer leur orthographe (personnellement je passe �norm�ment par la simplification � outrance de la grammaire et de la conjugaison et par l'�tymologie, d'ailleurs je recommande chaudement le latin).


Apr�s, il y a de plus en plus de rep�rage de troubles orthographiques dans nos cabinets car :
1) les tests sont plus efficaces et l'orthophonie tr�s accessible et d�mocratis�e
2) l'�ducation nationale ne sait plus enseigner l'orthographe... mais �a c'est un autre d�bat !


qui m'int�resse ! tu as le temps de d�velopper?
titounette - Ven Sep 12, 2014 10:10 am
Sujet du message:
je rejoins cancoillotte pour confirmer qu'on peut parfaitement �tre dysorthographique sans �tre dyslexique .

Pour les enfants pr�coces c'est souvent une dysgraphie qu'ils d�veloppent : � force d'avancer plus que les autres ils s'investissent moins dans les apprentissages puisque tout est "facile" du coup ils "savent" mais ne maitrisent pas et comme �a se passe dans les petites classes personnes n'y voit rien . Ils developpent des strategies de compensation et g�n�ralement on decouvre le pot aux roses sur le tard .
carpediem27 - Ven Sep 12, 2014 10:31 am
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Gwenaelle a �crit:
le parcours du combattant reprend pour nous parents de dys- ..et j'ai l'impression que les profs de lyc�e sont encore moins r�actifs,ouverts que ceux du lyc�e marre


ce que Carpe voulait dire c'est que tu avais sans doute �crit lyc�e au lieu de coll�ge ...sinon tu compares lyc�e et lyc�e ... clin d'oeil


clin d'oeil
mammig - Ven Sep 12, 2014 11:58 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
4Y a �crit:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?

�a d�pends de l'�ge
En r�gle g�n�rale un WiSC 4
Ou avant entr�e cp en WPPSI

D'ailleurs un wiskas (surnom affectueux du Wisc 4) si il est hein fait permet en cas de decalage de certains "sous test" de faire ressortir d'autre "pathologies" (ce n'est pas le bon mot mais je n'en trouve pas d'autre)
D'o� l'importance de le faire r�aliser par un psychologue qui a l'habitude d'en faire passer et SURToUT de les interpr�ter (j'ai personnellement vu du grand n'importe quoi parmi les psychologue cmp et autre "psychologue" scolaire)�


Je confirme. D'o� l'importance de se renseigner avant. Les associations ont souvent des noms � conseiller.

L'ANPEIP par exemple...
marinaq - Ven Sep 12, 2014 1:26 pm
Sujet du message:
Je vais demander un bilan orthophonique pour ma derni�re...
Elle a �t� suivie en primaire mais je pense qu'elle en a � nouveau besoin triste
carpediem27 - Ven Sep 12, 2014 4:26 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
jogadel a �crit:
4Y a �crit:
bou a �crit:
quel sp�cialiste �value le QI d'un enfant ?

�a d�pends de l'�ge
En r�gle g�n�rale un WiSC 4
Ou avant entr�e cp en WPPSI

D'ailleurs un wiskas (surnom affectueux du Wisc 4) si il est hein fait permet en cas de decalage de certains "sous test" de faire ressortir d'autre "pathologies" (ce n'est pas le bon mot mais je n'en trouve pas d'autre)
D'o� l'importance de le faire r�aliser par un psychologue qui a l'habitude d'en faire passer et SURToUT de les interpr�ter (j'ai personnellement vu du grand n'importe quoi parmi les psychologue cmp et autre "psychologue" scolaire)�


Je confirme. D'o� l'importance de se renseigner avant. Les associations ont souvent des noms � conseiller.

L'ANPEIP par exemple...


je suis pass�e par eux clin d'oeil
bou - Lun Sep 15, 2014 7:36 pm
Sujet du message:
combien de suivis vos enfants ont-ils par semaine ?
mon fils loupe 3 fois �cole cette semaine (1 aprem compl�te + 30 minutes demain + 1h jeudi matin)
rlullier - Lun Sep 15, 2014 7:48 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
combien de suivis vos enfants ont-ils par semaine ?
mon fils loupe 3 fois �cole cette semaine (1 aprem compl�te + 30 minutes demain + 1h jeudi matin)


Une seule fois et elle ne loupe rien, c'est le vendredi de 12h � 12h30.
flore - Lun Sep 15, 2014 8:06 pm
Sujet du message:
2 fois puis 1 fois par semaine.
4Y - Lun Sep 15, 2014 9:27 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
combien de suivis vos enfants ont-ils par semaine ?
mon fils loupe 3 fois �cole cette semaine (1 aprem compl�te + 30 minutes demain + 1h jeudi matin)


�a d�pends des enfants. Et pour mes pr�coces des moments , car je peux avoir besoin de les mener chez psy ou psychomot suivant les moments de l'ann�e et comment ils g�rent �a...
Il a eu des tests tous l'aprem? (Il doit �tre fatigu� le pauvre )
jogadel - Mar Sep 16, 2014 10:25 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
bou a �crit:
combien de suivis vos enfants ont-ils par semaine ?
mon fils loupe 3 fois �cole cette semaine (1 aprem compl�te + 30 minutes demain + 1h jeudi matin)


�a d�pends des enfants. Et pour mes pr�coces des moments , car je peux avoir besoin de les mener chez psy ou psychomot suivant les moments de l'ann�e et comment ils g�rent �a...
Il a eu des tests tous l'aprem? (Il doit �tre fatigu� le pauvre )


Tout pareil , donc entre 1 et 3 fois dans la semaine. Mon 2004 rate tout l'apr�s-midi du vendredi car l'orthophoniste est pile au milieu des deux heures. clin d'oeil
jogadel - Mar Sep 16, 2014 2:19 pm
Sujet du message:
Au fait, hier soir r�union de classe de mon CP. A la fin de la r�union j'avais envie d'applaudir son instit.

Un r�ve pour tout enfant diff�rent. Tout est adapt� et pens� pour que chaque �l�ve soit valoris� et progresse � son rythme avec ses moyens. chouette
Je comprends pourquoi mon fils se rends en courant � l'�cole depuis quelques jours. grand sourire

Bon j'ai mis des smiley partout mais c'est tellement inesp�r� et un tel soulagement de trouver une personne comme celle-l�.
mammig - Mar Sep 16, 2014 2:33 pm
Sujet du message:
Ce que met en place en place son instit' m'int�resse : tu peux m'en dire plus clin d'oeil ?

Ici, parcours du combattant pour n1, pris en charge pour des bilans au CMPP depuis mai 2012, mais dont les soins n'ont pas commenc�, faute de place pff n'importe quoi
Bref, n1 est pensionnaire : il ne peut donc pas se rendre au CMPP en semaine pour son suivi. Le CMPI de la ville de son lyc�e n'en veut pas car nous ne sommes pas domicili�s dans le secteur. On me propose une mise en place d'un taxi pour des s�ances d'1/2h pas reveille pour qu'il aille deux fois par semaine au CMPP, � 1h15 de son lyc�e tu cogites trop
Pour un gamin qui est lent et a du mal � �tre � jour dans son boulot, je vois mal quel pourrait �tre le b�n�fice de sacrifier 2 1/2 journ�es pour deux s�ances d'1/2h... Et pour la s�cu, c'est z�ro !
J'avais d�j� alert� le CMPP de la difficult� � entamer le suivi (cela fait plus de deux ans que j'ai pris rdv !!!): je dois r�expliquer son cas � chaque fois. Et bien, ce matin, on m'appelle pour fixer un rdv hein ?
Bref, j'ai contact� la MDPH oh non , la MGEN : on pourrait b�n�ficier d'une aide pour le faire suivre dans un cabinet priv�, mais il me faut les bilans �crits du CMPP qui se refuse � me les transmettre (demand�s en mai dernier pour le 1/3 au brevet, 1/3 refus� car le suivi n'est pas commenc�) ...
J'ai l'impression de devoir d�foncer les portes pour mes deux loulous et le CMPP ne fait rien pour nous permettre d'avancer. Quelle �quipe de bras cass�s (ont-ils jamais r�dig� un bilan ? Seul celui de la psychomotricienne nous est parvenu, et encore, via notre m�decin g�n�raliste... Les autres, j'ai envie d'en faire de la bouillie !!!). joker
sandrac - Mar Sep 16, 2014 2:50 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ce que met en place en place son instit' m'int�resse : tu peux m'en dire plus clin d'oeil ?

Ici, parcours du combattant pour n1, pris en charge pour des bilans au CMPP depuis mai 2012, mais dont les soins n'ont pas commenc�, faute de place pff n'importe quoi
Bref, n1 est pensionnaire : il ne peut donc pas se rendre au CMPP en semaine pour son suivi. Le CMPI de la ville de son lyc�e n'en veut pas car nous ne sommes pas domicili�s dans le secteur. On me propose une mise en place d'un taxi pour des s�ances d'1/2h pas reveille pour qu'il aille deux fois par semaine au CMPP, � 1h15 de son lyc�e tu cogites trop
Pour un gamin qui est lent et a du mal � �tre � jour dans son boulot, je vois mal quel pourrait �tre le b�n�fice de sacrifier 2 1/2 journ�es pour deux s�ances d'1/2h... Et pour la s�cu, c'est z�ro !
J'avais d�j� alert� le CMPP de la difficult� � entamer le suivi (cela fait plus de deux ans que j'ai pris rdv !!!): je dois r�expliquer son cas � chaque fois. Et bien, ce matin, on m'appelle pour fixer un rdv hein ?
Bref, j'ai contact� la MDPH oh non , la MGEN : on pourrait b�n�ficier d'une aide pour le faire suivre dans un cabinet priv�, mais il me faut les bilans �crits du CMPP qui se refuse � me les transmettre (demand�s en mai dernier pour le 1/3 au brevet, 1/3 refus� car le suivi n'est pas commenc�) ...
J'ai l'impression de devoir d�foncer les portes pour mes deux loulous et le CMPP ne fait rien pour nous permettre d'avancer. Quelle �quipe de bras cass�s (ont-ils jamais r�dig� un bilan ? Seul celui de la psychomotricienne nous est parvenu, et encore, via notre m�decin g�n�raliste... Les autres, j'ai envie d'en faire de la bouillie !!!). joker

d'ou l�int�r�t du suivis en priv�, c'est cher, j'en sait qq chose, mais le cmpp a fait perdre 1a a miss .
mammig - Mar Sep 16, 2014 2:58 pm
Sujet du message:
Ici, �a fait 3 ans de perdus !
Mais bon, si on les fait suivre dans le priv� tous les deux, on en n'aura pas pour moins de 400�/mois, ce qui se ferait aussi au d�triment du reste de la famille et des activit�s des uns et des autres... Mais bon, la MGEN et la MDPH m'ont redonn� espoir grand sourire (je veux bien en prendre en charge une partie, mais l�, autant que j'arr�te de bosser et que je fasse �a moi-m�me !).
sandrac - Mar Sep 16, 2014 3:05 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ici, �a fait 3 ans de perdus !
Mais bon, si on les fait suivre dans le priv� tous les deux, on en n'aura pas pour moins de 400�/mois, ce qui se ferait aussi au d�triment du reste de la famille et des activit�s des uns et des autres... Mais bon, la MGEN et la MDPH m'ont redonn� espoir grand sourire (je veux bien en prendre en charge une partie, mais l�, autant que j'arr�te de bosser et que je fasse �a moi-m�me !).

ici on a demand� l'aide extra l�gal de la s�cu, l'aeh pour miss......
c'est un super sacrifice mais je tien a ce qu'elle r�ussisse comme les autres et sans prise en charge elle aurait pas �t� en seconde cet ann�e
bou - Mar Sep 16, 2014 4:41 pm
Sujet du message:
non, il n'a pas eu 1 aprem de bilan mais 30 minutes � 14h30. Et comme l'orthophoniste est loin de l'�cole, ben je ne voyais pas l'utilit� qu'il fasse 15 minutes d'�cole avant et 15 minutes apr�s.

La 1�re ortho nous a donn� le bilan pour le p�diatre ... je meurs d'envie d'ouvrir l'enveloppe m�me si elle nous a grosso-modo dit ce qu'elle pense.
le 2�me ortho finit le bilan �crit pour l'envoyer par mail.

en fait, ils ont fait les bilans et embray� sur une r��ducation sans nous demander ce qu'on en pense (sur le fait d'en faire 2 par semaine sur le temps scolaire, sur le fait que le principal probl�me ne rel�ve sans doute pas de l'orthophonie)

mammig, quand il parle de taxi, il s'agit des taxis m�dicaux rembours�s ?
si vous le pouvez, je crois que je ferai le sacrifice financier: je ne pense pas que ce qu'on donne en temps , argent, �nergie ... � nos enfants doit �tre �gal mais �quitable en fonction de leurs besoins.
Sauf, si �a vous emp�che de manger tous �videmment !
phanou - Mar Sep 16, 2014 4:56 pm
Sujet du message:
Jean a r��duccation

Lundi de 16 h � 16 h 30 ( -45 mn)Orthophonie
Mardi de 9h15 � 10 h15 ( _ 2h) psychomotricit� de groupe et de 15h15 � 16 h 15 psychomotricit� individuelle ( -0)
Mercredi de 14 h00 )� 14 h30 orthophoniste ( -0)
Vendredi de 15h30 � 16 hOO ( -0)

J'adore la nouvelle �cole . Pour les maitresses il n' y aucun probl�me . il ne d�range jamais . Il revient en classe d�s qu'il peut
4Y - Mar Sep 16, 2014 5:53 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ce que met en place en place son instit' m'int�resse : tu peux m'en dire plus clin d'oeil ?

Ici, parcours du combattant pour n1, pris en charge pour des bilans au CMPP depuis mai 2012, mais dont les soins n'ont pas commenc�, faute de place pff n'importe quoi
Bref, n1 est pensionnaire : il ne peut donc pas se rendre au CMPP en semaine pour son suivi. Le CMPI de la ville de son lyc�e n'en veut pas car nous ne sommes pas domicili�s dans le secteur. On me propose une mise en place d'un taxi pour des s�ances d'1/2h pas reveille pour qu'il aille deux fois par semaine au CMPP, � 1h15 de son lyc�e tu cogites trop
Pour un gamin qui est lent et a du mal � �tre � jour dans son boulot, je vois mal quel pourrait �tre le b�n�fice de sacrifier 2 1/2 journ�es pour deux s�ances d'1/2h... Et pour la s�cu, c'est z�ro !
J'avais d�j� alert� le CMPP de la difficult� � entamer le suivi (cela fait plus de deux ans que j'ai pris rdv !!!): je dois r�expliquer son cas � chaque fois. Et bien, ce matin, on m'appelle pour fixer un rdv hein ?
Bref, j'ai contact� la MDPH oh non , la MGEN : on pourrait b�n�ficier d'une aide pour le faire suivre dans un cabinet priv�, mais il me faut les bilans �crits du CMPP qui se refuse � me les transmettre (demand�s en mai dernier pour le 1/3 au brevet, 1/3 refus� car le suivi n'est pas commenc�) ...
J'ai l'impression de devoir d�foncer les portes pour mes deux loulous et le CMPP ne fait rien pour nous permettre d'avancer. Quelle �quipe de bras cass�s (ont-ils jamais r�dig� un bilan ? Seul celui de la psychomotricienne nous est parvenu, et encore, via notre m�decin g�n�raliste... Les autres, j'ai envie d'en faire de la bouillie !!!). joker


C'est strictement ill�gal.
Tu leur fait une demande par courrier en expliquant pourquoi .
Si pas de r�ponse tu leur refais un courrier en disant suite a mon dernier courrier et devant le manque de r�ponse depuis mi 2014 je vous redemande blablabla... Avec copie a la mdph, et copie au m�diateur de ton secteur
Et tu y demande "innocemment" si il faut aussi faire une copie a la HAS parce que pour toi les dossier devrait t'�tre transmis conform�ment au droit du patient (mineur donc aux parents) et que du coup est ce qui faut s'adresser plus haut???
Tu vas voir si tu vas pas les avoir fissa tes dossiers


(�videmment en vrai la HAS fera rien pour tes dossier mais comme les mdph sont dans le collimateur de pas mal de HAS et du minist�re de la sant� voil� voil�)


Et tu demande une audience extra-ordinaire a la mdph qui doit recevoir le demandeur (bon par contre tu vas avoir rendez vous dans 20 milliards d'ann�es)
nanon - Mar Sep 16, 2014 7:52 pm
Sujet du message:
La logop�de de Merlin termine son bilan avant de mettre en place une r��ducation. Elle me dit qu'il est bien au-dessus de la moyenne pour tout ce qui est lexical, d�composition des mots, des sons, des nombres.
Qu'il a une m�moire impressionnante.

Elle ne sait pas dire s'il y a r�ellement de la dyspraxie, s'il a compens� ses difficult�s motrices et graphiques de cette fa�on.

On verra. Je suis d�j� rassur�e qu'il "assure" comme �a parce que quand je le r�cup�re, il retombe vite dans le "je ne sais pas", le manque d'envie.

A l'�cole, il arrive � se tenir plus longtemps concentr�, il est de plus en plus � l'aise, ses exercices restent tr�s approximatifs mais, moi, j'y vois un fameux mieux!

Je m'en veux bcp de l'avoir laisser v�g�ter en maternelle l� o� il �tait, il a clairement �t� laiss� � l'abandon avec ses difficult�s et comme il n'�tait pas demandeur, personne n'a rien fait!

Il recommence la psychomot demain, la fille est tr�s chouette et m'a d�j� pr�par� un petit dossier � remettre � la nouvelle institutrice.
Ca fait du bien d'avoir rencontr� les bonnes personnes! grand sourire

Il va � l'�cole avec plaisir, chez la logo pareil et sera content de retrouver sa "madame de psychomot".
jogadel - Mar Sep 16, 2014 8:29 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ce que met en place en place son instit' m'int�resse : tu peux m'en dire plus clin d'oeil ?

Ici, parcours du combattant pour n1, pris en charge pour des bilans au CMPP depuis mai 2012, mais dont les soins n'ont pas commenc�, faute de place pff n'importe quoi
Bref, n1 est pensionnaire : il ne peut donc pas se rendre au CMPP en semaine pour son suivi. Le CMPI de la ville de son lyc�e n'en veut pas car nous ne sommes pas domicili�s dans le secteur. On me propose une mise en place d'un taxi pour des s�ances d'1/2h pas reveille pour qu'il aille deux fois par semaine au CMPP, � 1h15 de son lyc�e tu cogites trop
Pour un gamin qui est lent et a du mal � �tre � jour dans son boulot, je vois mal quel pourrait �tre le b�n�fice de sacrifier 2 1/2 journ�es pour deux s�ances d'1/2h... Et pour la s�cu, c'est z�ro !
J'avais d�j� alert� le CMPP de la difficult� � entamer le suivi (cela fait plus de deux ans que j'ai pris rdv !!!): je dois r�expliquer son cas � chaque fois. Et bien, ce matin, on m'appelle pour fixer un rdv hein ?
Bref, j'ai contact� la MDPH oh non , la MGEN : on pourrait b�n�ficier d'une aide pour le faire suivre dans un cabinet priv�, mais il me faut les bilans �crits du CMPP qui se refuse � me les transmettre (demand�s en mai dernier pour le 1/3 au brevet, 1/3 refus� car le suivi n'est pas commenc�) ...
J'ai l'impression de devoir d�foncer les portes pour mes deux loulous et le CMPP ne fait rien pour nous permettre d'avancer. Quelle �quipe de bras cass�s (ont-ils jamais r�dig� un bilan ? Seul celui de la psychomotricienne nous est parvenu, et encore, via notre m�decin g�n�raliste... Les autres, j'ai envie d'en faire de la bouillie !!!). joker


Je te d�taillerai ce que son instit met en place dans un MP demain.

Sinon pour le suivi de ton fils , cela d�pend de quelle sp�cialit� il s'agit, mais le CMPP peut faire une lettre que vu les circonstances ils ne peuvent pas lui assurer le meilleur suivi et qu'ils t'autorisent donc � la faire suivre dans le priv�.
�a fonctionne comme �a pour l'orthophoniste avec E et le sessad , vu qu'ils ne peuvent pas lui proposer plus d'une s�ance/semaine. La MGEN rembourse alors que sinon elle ne l'aurait pas fait.


Bou c'est ton fils avant d'�tre le patient d'un m�decin , ouvre la lettre. clin d'oeil
Ceci dit en passant, la plupart des pro nous transmettent maintenant les bilans par mail en m�me temps qu'ils envoient aux m�decins.
Nanon , enfin des bonnes nouvelles hourrah
abeille7 - Mar Sep 16, 2014 8:36 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
non, il n'a pas eu 1 aprem de bilan mais 30 minutes � 14h30. Et comme l'orthophoniste est loin de l'�cole, ben je ne voyais pas l'utilit� qu'il fasse 15 minutes d'�cole avant et 15 minutes apr�s.

La 1�re ortho nous a donn� le bilan pour le p�diatre ... je meurs d'envie d'ouvrir l'enveloppe m�me si elle nous a grosso-modo dit ce qu'elle pense.
le 2�me ortho finit le bilan �crit pour l'envoyer par mail.

en fait, ils ont fait les bilans et embray� sur une r��ducation sans nous demander ce qu'on en pense (sur le fait d'en faire 2 par semaine sur le temps scolaire, sur le fait que le principal probl�me ne rel�ve sans doute pas de l'orthophonie)

mammig, quand il parle de taxi, il s'agit des taxis m�dicaux rembours�s ?
si vous le pouvez, je crois que je ferai le sacrifice financier: je ne pense pas que ce qu'on donne en temps , argent, �nergie ... � nos enfants doit �tre �gal mais �quitable en fonction de leurs besoins.
Sauf, si �a vous emp�che de manger tous �videmment !


Bou, j'ouvre toujours ces courriers! C'est moi la responsable de l'enfant, c'est mon droit d'avoir les infos le concernant et le devoir des professionnels de te communiquer ces infos. J'ouvre, je photocopie et je transmets.
Si tu ne veux pas qu'elle voit que tu as ouvert, si �a te g�ne, rien ne t'emp�che de refaire l'enveloppe... clin d'oeil clin d'oeil

Jogadel, c'est super de lire enfin ces bonnes nouvelles!
mammig - Mar Sep 16, 2014 8:50 pm
Sujet du message:
bou a �crit:


mammig, quand il parle de taxi, il s'agit des taxis m�dicaux rembours�s ? oui :
si vous le pouvez, je crois que je ferai le sacrifice financier: je ne pense pas que ce qu'on donne en temps , argent, �nergie ... � nos enfants doit �tre �gal mais �quitable en fonction de leurs besoins.
Sauf, si �a vous emp�che de manger tous �videmment !

Bien, 400� par mois, ce n'est pas rien quand m�me ! C'est plus que les activit�s extra-scolaires et nos vacances r�unies alors oui, on peut faire ce sacrifice, mais on ne fait plus rien... Je pr�f�re essayer d'obtenir un remboursement et continuer d'�duquer mes enfants en leur offrant � tous de bon moments (activit�s en outre qui corrigent leurs soucis en partie !).
mammig - Mar Sep 16, 2014 8:53 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:

Je te d�taillerai ce que son instit met en place dans un MP demain.
Merci !
Sinon pour le suivi de ton fils , cela d�pend de quelle sp�cialit� il s'agit, mais le CMPP peut faire une lettre que vu les circonstances ils ne peuvent pas lui assurer le meilleur suivi et qu'ils t'autorisent donc � la faire suivre dans le priv�.
�a fonctionne comme �a pour l'orthophoniste avec E et le sessad , vu qu'ils ne peuvent pas lui proposer plus d'une s�ance/semaine. La MGEN rembourse alors que sinon elle ne l'aurait pas fait.


C'est que le CMPP ne donne pas le d�tail des bilans et je n'arrive pas � avoir de lettre de "recommandation" ! C'est �a qui me met en rogne !
mammig - Mar Sep 16, 2014 8:56 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:


Et tu demande une audience extra-ordinaire a la mdph qui doit recevoir le demandeur (bon par contre tu vas avoir rendez vous dans 20 milliards d'ann�es)

Oui, j'ai eu la MDPH et la MGEN : dans le meilleur des cas, il y a 4 mois de d�lais... Mais enfin, �a fait 4 ans qu'on attend alors on n'est plus � 4 mois pr�s de mon temps...
bou - Mar Sep 16, 2014 9:36 pm
Sujet du message:
ben oui, on a ouvert la lettre ! (une �vidence pour monsieur). Rien de plus que ce qu'elle nous avait dit � l'oral, avec juste des termes plus pro.

mammig, c'est s�r que 400�, si �a vous prive de tous loisirs, je ne ferais pas non plus surtout si tu as encore une piste autre !
Le parcours du combattant administratif ... pfff...

Nanon, ne culpabilise pas ! Vous vous y prenez encore bien t�t, il commence son CP. Mon CE2 est tellement doux de caract�re qu'il a toujours compens�, il passait juste pour un enfant dans la lune.
Sa ma�tresse de l'an pass�, il la d�teste vraiment mais en classe, il a toujours eu un super comportement ...
Gwenaelle - Mer Sep 17, 2014 9:06 am
Sujet du message:
Nous avons vite fui le CMPP pour une prise en charge en lib�ral,mais c'est pris en charge � 100%,donc pas d'impact financier pour nous.
rlullier - Mer Sep 17, 2014 1:02 pm
Sujet du message:
peut-�tre te renseigner sur d'autres mutuelles que la MGEN car ils remboursent vraiment mal...
jogadel - Mer Sep 17, 2014 9:41 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
peut-�tre te renseigner sur d'autres mutuelles que la MGEN car ils remboursent vraiment mal...


On l'a fait et en comparant finalement on s'est rendu compte qu'ils remboursaient tr�s bien dans notre cas. Entre les remboursements et les prestations pour les enfants handicap�s c'�tait la meilleure. D'autres remboursaient mieux mais les tarifs �taient beaucoup plus �lev�s donc au final �a revenait au m�me.
Apr�s chacun compare suivant ses besoins. clin d'oeil
rlullier - Ven Sep 19, 2014 7:54 am
Sujet du message:
Mon �l�ve a un suivi SESSAD depuis la primaire, et ce suivi s'arr�te automatiquement le jour avant ses 19 ans (en novembre de cette ann�e pour elle...)
Donc elle ne peut plus �tre suivi dans le centre juste � c�t� de chez elle, avec les intervenants qui se d�pla�aient au lyc�e (pour essayer de ne pas perdre trop de temps...)
Elle doit maintenant int�grer une �quipe "adulte" sur Lyon, � une heure 15 d'ici, son 1er RDV est d'ailleurs vendredi prochain, elle loupe une matin�e enti�re de cours (et elle ne sait pas si elle sera rentr�e pour 13h30).
Tout le monde trouve que c'est un peu n'importe quoi, elle connaissait les trajets pour se rendre de chez elle au SESSAD en bus ou � pied, et maintenant, c'est le conseil g�n�ral qui lui finance le taxi pour se rendre � Lyon...
Quel gain de temps et d'argent pff n'importe quoi
4Y - Ven Sep 19, 2014 9:26 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Mon �l�ve a un suivi SESSAD depuis la primaire, et ce suivi s'arr�te automatiquement le jour avant ses 19 ans (en novembre de cette ann�e pour elle...)
Donc elle ne peut plus �tre suivi dans le centre juste � c�t� de chez elle, avec les intervenants qui se d�pla�aient au lyc�e (pour essayer de ne pas perdre trop de temps...)
Elle doit maintenant int�grer une �quipe "adulte" sur Lyon, � une heure 15 d'ici, son 1er RDV est d'ailleurs vendredi prochain, elle loupe une matin�e enti�re de cours (et elle ne sait pas si elle sera rentr�e pour 13h30).
Tout le monde trouve que c'est un peu n'importe quoi, elle connaissait les trajets pour se rendre de chez elle au SESSAD en bus ou � pied, et maintenant, c'est le conseil g�n�ral qui lui finance le taxi pour se rendre � Lyon...
Quel gain de temps et d'argent pff n'importe quoi


Dans le m�me �tat d'esprit:
- je suis en sans solde (heureusement que j'ai pu prendre un cong� sans solde) et je n'ai aucun compl�ment pour mon gars. Tout �a car pas soutenue du tout par la neuro qui avait fait pression pour qu'il soit (mal) suivi en public a 60 km de chez moi, endroit ou on ne me proposait pas une r��ducation de qualit� ni m�me qui correspondait a ses besoins.endroit ou on n'aurait r��duqu� mon fils qu'� partir de 3 ans 1/2 (�ge auquel on a enfin eu un d�but de diagnostic), on sait maintenant qu'il aurait perdu a tout jamais certaine "fonction" si on avait attendu.
Je paye ses r��ducation. Impossible d'avoir une aide par la mdph , j'ai eu une reconnaissance de sa diff�rence a force de + de 18 mois de combat, mais sans aide financi�re puisque "de toute fa�on depuis 2 ans vous payez, non?"

- si mon fils avait �t� suivi dans ce cmp donc (ou tout autre -aussi nul vers chez moi); endroit ou je n�aurais rien d�bours� (et quand on voit ce que c'est factur� a la s�cu pour pas grand chose ... C'est une honte ...bref); endroit ou j'aurais pu avoir un taxi qui fasse les aller retour (alors que je suis chez moi pendant ce temps l� ....) j'aurais pu �t� indemnis�e pour rester a la maison.....

Et des cas comme �a t'en a la pelle.
Au passage , la s�cu nous refuse (a tous parents) les remboursements de psychomotricienne priv�e a environ 60� de l'heure en individuelle, mais par contre en cmp a 80� les 40 minutes en groupe �a passe....cherchez l'erreur
Sinon �a ne les g�ne pas -non plus -de rembourser des �quith�rapie, des s�ances de pataugeoire ou des "ateliers" a la limite de ce qui est autoris� par la loi et factur�s a grands frais pff n'importe quoi
sandrac - Ven Sep 19, 2014 2:55 pm
Sujet du message:
4y c'est les ab�ration mdph grimace
ici plus d'aeh pour miss le renouvellement en sur un coin de bureau depuis qq moi.
je paye 100 euro mois de th�rapeute comportementaliste pour l'aider car elle a quand m�me �t� hospitalis� car elle allait pas bien, mais c'est pas rembours�, par contre le cmpp avec juste 30 mn de psy nul �tait factur� 146 euro a la s�cu semaine, cherch� l'erreur.
l'erh de titi me demande pourquoi titi a un nouvel ordi a nous, je lui ai r�pondu faut 1 an minimum pour en avoir un de l'�ducation nationale , et quand il lache personne donne les consigne pour r�parer!!, donc avec la rentr�e scolaire il a un ordi fonctionnel.
tequelle - Ven Sep 19, 2014 5:20 pm
Sujet du message:
4y c'est aberrant,pas de reeduc avant 3ans et demi gros yeux soupire
4Y - Ven Sep 19, 2014 5:54 pm
Sujet du message:
tequelle a �crit:
4y c'est aberrant,pas de reeduc avant 3ans et demi gros yeux soupire

Ha non non...c'est pas �a le truc
LE truc c'est avant qu'on ai un d�but de diagnostic on ne nous a rien propos�, limite j'aurais du avoir honte de le mener en reeduc, je me suis m�me entendu dire que �a ne servait a rien.
Le diagnostic il a fallut que je me batte pour l'obtenir hein parce que "mais non il est juste en retard madame... Ou "c'est le petit dernier vous le couvez trop c'est pour �a qu'il prend son temps")

Pur�e quand j'y pense heureusement qu'on a un bon cercle d'amis pour soutenir, heureusement que les pro qui en ourent mon gars sont en or et heureusement que les autres enfants ont �t� hyper entour�s/choy�s/aid�s/soutenus par le personnel de leur �cole ....

C'est quand m�me un peu marche ou cr�ve en France le handicap ....et encore on est pas le pays le plus mal loti pff n'importe quoi
phanou - Ven Sep 19, 2014 6:10 pm
Sujet du message:
C'est l'anniversaire lundi de la petite fille qui est � cot� de Jean et qui lui donne un coup de main .
il est mignon car il m'a demand� si il pouvait lui offrir un cadeau pour la remercier de son aide et lui faire plaisir ...
mammig - Ven Sep 19, 2014 6:24 pm
Sujet du message:
J'ai enfin un rdv pour mon grand chez le psychomotricien, un samedi alors qu'il n'est pas en pension hourrah Je connais le praticien, c'est un copain, quelqu'un de tr�s bien et il a d�j� vu mon fils il y a 3 ans alors qu'il �tait avant de l'autre c�t� de la grande ville. Il s'installe juste � c�t� d'ici et bosse le samedi matin. C'est parfait hourrah hourrah hourrah
tequelle - Ven Sep 19, 2014 6:55 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
tequelle a �crit:
4y c'est aberrant,pas de reeduc avant 3ans et demi gros yeux soupire

Ha non non...c'est pas �a le truc
LE truc c'est avant qu'on ai un d�but de diagnostic on ne nous a rien propos�, limite j'aurais du avoir honte de le mener en reeduc, je me suis m�me entendu dire que �a ne servait a rien.
Le diagnostic il a fallut que je me batte pour l'obtenir hein parce que "mais non il est juste en retard madame... Ou "c'est le petit dernier vous le couvez trop c'est pour �a qu'il prend son temps")

Pur�e quand j'y pense heureusement qu'on a un bon cercle d'amis pour soutenir, heureusement que les pro qui en ourent mon gars sont en or et heureusement que les autres enfants ont �t� hyper entour�s/choy�s/aid�s/soutenus par le personnel de leur �cole ....

C'est quand m�me un peu marche ou cr�ve en France le handicap ....et encore on est pas le pays le plus mal loti pff n'importe quoi



Oui c'est encore plus aberrant pff n'importe quoi l'excuse foireuse du petit dernier.
Je comprends ton soulagement d'avoir trouv� les bons pro qui entourent ton fils clin d'oeil Kevin est suivi depuis l'�ge de 11 mois et il garde encore aujourd'hui les m�mes sp�cialistes clin d'oeil
@nge - Ven Sep 19, 2014 7:43 pm
Sujet du message:
vous me faites bien peur avec la mdph soupire triste
je vais �tre obliger de passer par eux pour moi....a ce demander si on doit faire les d�marches honte
4Y - Ven Sep 19, 2014 7:58 pm
Sujet du message:
@nge a �crit:
vous me faites bien peur avec la mdph soupire triste
je vais �tre obliger de passer par eux pour moi....a ce demander si on doit faire les d�marches honte


Visiblement pour les adultes c'est plus simple que pour les enfnats clin d'oeil
Et puis �a d�pends des r�gions, la mienne est satur�e (comme pour tout d'ailleurs)
Ch�rie2000 - Ven Sep 19, 2014 9:06 pm
Sujet du message:
Mammig c'est super!

Au fait,tu ne nous as pas dit, tu gardes ta classe? J'ai suppos� que pas de nouvelle, bonne nouvelle.

4Y, c'est dingue le coup de "vous payez depuis 2 ans alors continuez!"...
flore - Ven Sep 19, 2014 9:26 pm
Sujet du message:
Hier j'ai rencontr� une maman de la classe de Joseph, son fils est dysphasique et dyslexique. Il a gagn� 16 points aux �preuves anticip�es du bac. Je suis admirative. grand sourire
jogadel - Sam Sep 20, 2014 9:40 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Mon �l�ve a un suivi SESSAD depuis la primaire, et ce suivi s'arr�te automatiquement le jour avant ses 19 ans (en novembre de cette ann�e pour elle...)
Donc elle ne peut plus �tre suivi dans le centre juste � c�t� de chez elle, avec les intervenants qui se d�pla�aient au lyc�e (pour essayer de ne pas perdre trop de temps...)
Elle doit maintenant int�grer une �quipe "adulte" sur Lyon, � une heure 15 d'ici, son 1er RDV est d'ailleurs vendredi prochain, elle loupe une matin�e enti�re de cours (et elle ne sait pas si elle sera rentr�e pour 13h30).
Tout le monde trouve que c'est un peu n'importe quoi, elle connaissait les trajets pour se rendre de chez elle au SESSAD en bus ou � pied, et maintenant, c'est le conseil g�n�ral qui lui finance le taxi pour se rendre � Lyon...
Quel gain de temps et d'argent pff n'importe quoi


C'est franchement le azal�e. Des petits qui rentrent trop tard dans le syst�me, pas assez de places , des affectations subies, des centres trop �loign�s ... On est loin de l'id�al et m�me de la prestation moyenne.

4Y , petit E a eu l'occasion de commencer l'�quith�rapie cette ann�e au sessad car tout �tait r�uni : de la place pour accueillir un animal , un double poney tr�s gentil, une personne poss�dant la comp�tence et un etit groue d'enfants pouvant fonctionner ensemble.
Et vraiment c'est formidable pour lui et tu te doutes bien que cela ne consiste pas seulement � caresser un animal mais qu'il y a une vrai exploitation p�dagogique/�ducative. clin d'oeil
Pour le reste , m�me situation MDPH ici. triste

Phanou il est amoureux transi ton Jean.

Mammig super!

Nous sommes contents. L'orthophoniste de E est en arr�t maladie depuis mai sans date de reprise. L'orthophoniste de D, avec l'accord de sa coll�gue, accepte de prendre E une fois/semaine. hourrah
Depuis la rentr�e E est pass� de 4 matin�es/semaines � 5 matin�es puis 5 matin�es + 1 cantine avec aprem. Il a plein de grand sourire sur son travail.
Dire que on instit de l'ann�e derni�re voulait le faire redescendre en PS/MS hein ?
Par contre pour mon dys/pr�coce le d�but d'ann�e est dur. D�j� trois crises.
L'instit �tait furax contre lui vendredi. Nous allons laisser passer la mauvaise humeur et essayer d'expliquer les paradoxes et les difficult�s de fiston.
Pas sur que �a passe puisque, bien sur , un gamin qui ne r�agit pas dans la norme , c'est la faute de la m�re qui ne sait pas y faire.
Jugement , jugement , jugement. soupire pff n'importe quoi envie de taper
4Y - Dim Sep 21, 2014 8:17 am
Sujet du message:
Jogadel, j'ai aussi mis mon fils au contact de poney donc tu te doutes bien que je trouve �a g�nial sourit
Pour autant je suis navr�e mais je trouve cela hallucinant que les cmp/sessad/ime et autre camps financent cela au lieux -parfois- de r��ducations bien plus n�cessaires (type orthophonie dans certains endroits...) surtout lorsque tu sais que quand tu commences un "engagement" avec eux tu es tr�s tr�s tr�s limit� pour aller faire une partie des reeduc en priv�e.

Donc oui c'est tr�s bien mais l'id�e de d�part -si tu veux- c'est quand m�me de dire que ce n'est pas la priorit� du tout...
mammig - Dim Sep 21, 2014 8:43 am
Sujet du message:
Oui Ch�rie, je garde ma classe. Ils ne sont vraiment pas nombreux, c'est cool. Avec les coll�gues en plus, on a plein de projets sympas : c'�tait l'ann�e o� je devais rester
Par ailleurs, l'�quipe est d'accord pour que je donne des cours de violon en APC aux GS qui ne sont pas scolaires (les enseignants comme les parents veulent bien investir dans des petits instruments). Je r�ve de faire �a depuis des ann�es, et quand je vois le bien fou que la musique (et en particulier le violon) fait aux enfants diff�rents, je suis contente de pouvoir mettre quelque chose en place. C'est bon pour la coordination motrice, l'�veil aux sens, la concentration, le go�t de l'effort r�compens�, la logique, le partage (d�s lors qu'on fait jouer les �l�ves ensemble) et l'�coute, la confiance en soi... Bref, j'en oublie certainement !
Ca se destinerait aux enfants qui ne sont pas dans la norme, ceux que l'on pense �tre TED, dys ou pr�coces (je rappelle que nous ne pouvons pas diagnostiquer les �l�ves, juste signaler qu'on les trouve "hors norme" ou qu'ils ont quelques difficult�s dans certains domaines)... Bref, on va faire un essai (un coll�gue fera de m�me mais avec des percussions) mais voil� enfin quelque chose qui me tient vraiment � coeur et que je peux r�aliser hourrah
4Y - Dim Sep 21, 2014 9:33 am
Sujet du message:
Mammig
4 ann�es de percussions africaines ont permis a mon pr�coce de se d�fouler mais aussi d'apprendre a respecter des rythmes , a comprendre que la pr�cision est importante (le son n'est pareil)
Et plein d'autres choses
Bref que du +
(Il a encore son dgemb� et de temps en temps il le ressort clin d'oeil )
jogadel - Dim Sep 21, 2014 11:18 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
Jogadel, j'ai aussi mis mon fils au contact de poney donc tu te doutes bien que je trouve �a g�nial sourit
Pour autant je suis navr�e mais je trouve cela hallucinant que les cmp/sessad/ime et autre camps financent cela au lieux -parfois- de r��ducations bien plus n�cessaires (type orthophonie dans certains endroits...) surtout lorsque tu sais que quand tu commences un "engagement" avec eux tu es tr�s tr�s tr�s limit� pour aller faire une partie des reeduc en priv�e.

Donc oui c'est tr�s bien mais l'id�e de d�part -si tu veux- c'est quand m�me de dire que ce n'est pas la priorit� du tout...


Ah mais moi je veux le beurre et l'argent du beurre clin d'oeil Bon dans la r�alit� on essaye juste d'avoir la meilleure prise en charge et on r�ve de psychomot , ergoth�rapeute , graphologue , musico... pr�s de chez nous et pas trop cher.


Mammig c'est un beau projet. grand sourire
A l'�cole des enfants ils ont eu un moment des ateliers musique/composition de texte et chorale tr�s pouss�s avec concert en salle en fin d'ann�e. C'�tait juste formidable.
mammig - Dim Sep 21, 2014 1:19 pm
Sujet du message:
Ici aussi, on se fend d'une inscription � l'�quitation pour notre Aspi ! Comme quoi, ce n'est pas un hasard : musique, �quitation, A�kido... sont autant de projets que nos intuitions nous poussent � mettre en place et qui ont fait leurs preuves !
Ch�rie2000 - Dim Sep 21, 2014 1:22 pm
Sujet du message:
C'est un super projet Mammig! grand sourire
abeille7 - Dim Sep 21, 2014 8:31 pm
Sujet du message:
Mammig, c'est g�nial comme projet!!! grand sourire grand sourire grand sourire
Les �l�ves de ton �cole ont bien de la chance!
Tu donnerais les cours de violon toi-m�me?
mammig - Dim Sep 21, 2014 8:45 pm
Sujet du message:
Oui : j'ai donn� pas mal de cours dans ma jeunesse de mon temps... et comme j'ai repass� un examen de violon l'an dernier, j'ai raccroch� et devrais �tre capable de remettre �a !
C'est amusant Jocadel mais notre projet d'�cole cette ann�e est de faire un disque. On a le feu vert de l'asso de parents, on a le musicien/compositeur qui prend en charge la confection du disque. Il nous reste les textes et les illustrations � imaginer !
jogadel - Dim Sep 21, 2014 9:25 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui : j'ai donn� pas mal de cours dans ma jeunesse de mon temps... et comme j'ai repass� un examen de violon l'an dernier, j'ai raccroch� et devrais �tre capable de remettre �a !
C'est amusant Jocadel mais notre projet d'�cole cette ann�e est de faire un disque. On a le feu vert de l'asso de parents, on a le musicien/compositeur qui prend en charge la confection du disque. Il nous reste les textes et les illustrations � imaginer !


On a eu le CD une ann�e et le DVD du spectacle l'ann�e d'apr�s. Ils ont tourn� des fois et des fois sur le lecteur. Tous les grands connaissaient par c�ur les chansons et les petits fr�res et s�urs les reprennent encore.
Chaque classe avait �crit sa chanson, quelques �l�ves avaient pr�f�r� slamer ou d�clamer et on avait "LA" chanson de l'�cole.
Quand l'instigateur du projet est parti beaucoup de parents et d'enfants ont repris en c�ur les chansons les plus embl�matiques. amoureux transi
Il faut dire que depuis qu'il est pass� nos f�tes d'�coles se terminent en mangeant et en chantant.

Dommage que plus personne n'ait les �paules pour porter un tel projet , l'�cole va s'encrouter.

Enfin je te pr�viens , il y a quand m�me une famille qui est partie car "on chante trop dans cette �cole". roule de rire roule de rire roule de rire gros yeux fouet
mammig - Lun Sep 22, 2014 11:20 pm
Sujet du message:
Je pense qu'il y aura des m�contents. On a fait des choix budg�taires : on a un gros projet mais pas beaucoup de petites sorties. Alors il y a des gens qui nous feront le reproche de ne rien faire, c'est certain !
liza - Mar Sep 23, 2014 12:41 pm
Sujet du message:
Mammig grand sourire

Bon courage � vous. Mon dys a eu son bac et s'en est super bien sorti gr�ce � des oraux qui plafonnaient jusque 17/20 ! tr�s �tonn�(e)

Maintenant, il fait ce qu'il a toujours voulu faire il est heureux ! hourrah
tequelle - Mar Sep 23, 2014 2:52 pm
Sujet du message:
Mammig grand sourire
C'est bien l� le principal Liza qu'il soit heureux clin d'oeil grand sourire
bou - Mar Sep 23, 2014 7:50 pm
Sujet du message:
mon fils n'est pas dys ... mais il n'est pas question de sauter 2 classes non plus, je ne sais pas dans quel post il rentrerait ...
carpediem27 - Mar Sep 23, 2014 7:59 pm
Sujet du message:
chouette Mammig comme projet grand sourire
pour le reste � vous toutes qui bataillez au quotidien
bou - Mar Sep 23, 2014 8:07 pm
Sujet du message:
c'est bougainvillier mais je ne sais pas comment vous faites avec plusieurs enfants et pendant plusieurs ann�es ...
ben oui, vous faites parce que c'est comme �a, pas le choix.
(vous m'aidez � relativiser, c'est du pipi de chat ce que je fais, � c�t� de certaines d'entre vous)
rlullier - Mer Sep 24, 2014 12:49 pm
Sujet du message:
j'ai une question pour ma petite : elle ne veut pas que je parle avec la ma�tresse de sa dyslexie (bon, pour de faux, j'en ai d�j� un peu discut� avec elle vu que je la vois r�guli�rement durant les r�cr�s clin d'oeil ).

Premi�re dict�e non pr�par�e, elle a eu 15 fautes, la ma�tresse a �crit "bien" (pour montrer qu'elle �tait au courant tout de m�me clin d'oeil ) , que des fautes de dyslexie : lettres invers�es,ou des sons inconnus pour elle , par exemple, le son "x" �crit ks (l'ogre exag�rait -> l'orge eksaj�rait).
Ma fille ne veut plus de dict�e � trous, elle veut �tre "comme les autres".

Vous en pensez quoi?

Je voudrais au moins que ma fille ram�ne son cahier pour montrer � l'orthophoniste, elle ne veut pas!
J'ai l'impression que l'ortho ne se rend pas compte qu'en condition "normale", ma fille n'est pas encore en mesure d'�crire une petite dict�e sans faute, l'ortho me parle sans arr�t d'arr�ter la r��ducation, que tout va bien, �a me fait un peu peur , j'avoue...
4Y - Mer Sep 24, 2014 12:57 pm
Sujet du message:
rachel coucou
ici les maitresses font un truc que je trouve g�nial (de mon point de vue de maman d'enfnat non-dyslexique):
les eleves ont la m�me dict�e que les autres en beaucoup plus court.
ils doivent apprendre et s'arr�ter a un moment d�finis.
si ils s'arr�tent a l'endroit pr�vu c'est ok.
si les eleves veulent continuer a �crire le reste de la dict�e "comme les autres" ils le peuvent MAIS cela n'est pas not�.
la maitresse par contre corrigera tjs tout (la partie obligatoire et l'autre) cela permet a l'�l�ve de faire comme tout le monde et a l'enseignante de voir l'avancement de la r��ducation.
rlullier - Mer Sep 24, 2014 1:00 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
rachel coucou
ici les maitresses font un truc que je trouve g�nial (de mon point de vue de maman d'enfnat non-dyslexique):
les eleves ont la m�me dict�e que les autres en beaucoup plus court.
ils doivent apprendre et s'arr�ter a un moment d�finis.
si ils s'arr�tent a l'endroit pr�vu c'est ok.
si les eleves veulent continuer a �crire le reste de la dict�e "comme les autres" ils le peuvent MAIS cela n'est pas not�.
la maitresse par contre corrigera tjs tout (la partie obligatoire et l'autre) cela permet a l'�l�ve de faire comme tout le monde et a l'enseignante de voir l'avancement de la r��ducation.


L'an dernier, elle faisait �a (enfin, on a commenc� avec les dict�es � trous , pour finir l'ann�e comme �a) mais l�, elle ne veut pas en entendre parler.
Elle se fiche des notes ou des appr�ciations, c'est une tr�s bonne �l�ve mais c'est tout.
Elle veut juste faire "comme les autres" clin d'oeil

Ca m'emb�terait vraiment qu'elle arr�te l'orthophonie, je ne sais pas si elle est d�j� capable de se "r��duquer" seule, en fait...
bou - Mer Sep 24, 2014 1:01 pm
Sujet du message:
t'as eu une longue discussion avec l'ortho ou c'est entre 2 portes au d�but ou � la fin de la r��duc ?
hier on a parl� 25 minutes avec l'ortho de mon fils, on a remis des choses � plat, mais du coup on a utilis� toute la s�ance. Pas grave.

C'est bizarre, ta fille semble nier sa dyslexie.
4Y - Mer Sep 24, 2014 1:04 pm
Sujet du message:
vu ce que tu d�cris a mon avis elle a encore besoin d'orthophonie...
en arr�tant ca va �tre pire. sachant que de toute mani�re un dyslexique m�me hyper r��duqu� le restera toute sa vie

n'y a t'il pas moyen de changer d'orthophoniste au sein du meme cabinet ? (y en t'il plusieurs en collaboration ou pas)
parfois un changement de "m�thode" ou de personne peut faire du bien pour les reeduc longues
rlullier - Mer Sep 24, 2014 1:05 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
t'as eu une longue discussion avec l'ortho ou c'est entre 2 portes au d�but ou � la fin de la r��duc ?
hier on a parl� 25 minutes avec l'ortho de mon fils, on a remis des choses � plat, mais du coup on a utilis� toute la s�ance. Pas grave.

C'est bizarre, ta fille semble nier sa dyslexie.


Je ne peux pas la voir assez longtemps, je suis au travail durant la s�ance mais elle fait un bilan depuis 2/3 s�ances dont on discutera.

Ma fille ne nie pas sa dyslexie, mais pour elle, c'est un fait �tabli, �a ne sert � rien d'en discuter durant des heures... C'est une enfant tr�s pragmatique, tr�s terre-�-terre, avec un esprit tr�s "pratique" .
4Y - Mer Sep 24, 2014 1:06 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
c'est bougainvillier mais je ne sais pas comment vous faites avec plusieurs enfants et pendant plusieurs ann�es ...
ben oui, vous faites parce que c'est comme �a, pas le choix.
(vous m'aidez � relativiser, c'est du pipi de chat ce que je fais, � c�t� de certaines d'entre vous)


on bricole clin d'oeil
tu viens de l'apprendre pour ton fils donc du coup c'est "une autre porte" qui se ferme
pas que tu souhaites qu'il soit dus mais simplement car cela t'aurais permis de savoir comment l'aider...
dans qq jour tu devrais y voir plus clair
tu as fais un bilan neuro-psy?
rlullier - Mer Sep 24, 2014 1:07 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
vu ce que tu d�cris a mon avis elle a encore besoin d'orthophonie...
en arr�tant ca va �tre pire. sachant que de toute mani�re un dyslexique m�me hyper r��duqu� le restera toute sa vie

n'y a t'il pas moyen de changer d'orthophoniste au sein du meme cabinet ? (y en t'il plusieurs en collaboration ou pas)
parfois un changement de "m�thode" ou de personne peut faire du bien pour les reeduc longues


Il y en a une autre, l'orthophoniste a essay� de regarder son planning mais c'est encore pire... il lui faut une s�ance le midi car le soir, �a ne servirait � rien et il n'y a rien de dispo...
J'ajoute qu'elle a eu une autre orthophoniste une bonne partie de l'an dernier car celle-ci �tait en cong� mater donc du changement, il y en a eu...
bou - Mer Sep 24, 2014 7:29 pm
Sujet du message:
Rhullier, ta fille ne nie pas sa dyslexie, mais elle en nie les cons�quences ...
l'aspect psy est tr�s important, mais c'est pas toujours facile d'expliquer � un enfant ce que m�me entre adultes on a du mal � s'expliquer. Le simple fait de dire � mon fils en quoi consiste le m�tier d'orthophoniste, je n'ai pas trouv� �a �vident.

4Y, on a 1 RV pour un bilan neuro-visuel et un autre RV avec une p�dopsychologue pour test intellectuel et psycho-affectif.
Tout �a d�but novembre. On a une sacr�e chance: pas trop d'attente et des personnes super sympas. J'ai d�j� eu la psy longuement au t�l�phone pour parler d'H.

et on a vu son ma�tre, super � l'�coute et bienveillant. Il se pose des questions et essaie de s'adapter.

Mais je me rends compte que �a pompe de l'�nergie et j'ai du mal � �tre pleinement investie au boulot.
rlullier - Mer Sep 24, 2014 7:47 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
Rhullier, ta fille ne nie pas sa dyslexie, mais elle en nie les cons�quences ...
l'aspect psy est tr�s important, mais c'est pas toujours facile d'expliquer � un enfant ce que m�me entre adultes on a du mal � s'expliquer. Le simple fait de dire � mon fils en quoi consiste le m�tier d'orthophoniste, je n'ai pas trouv� �a �vident.

4Y, on a 1 RV pour un bilan neuro-visuel et un autre RV avec une p�dopsychologue pour test intellectuel et psycho-affectif.
Tout �a d�but novembre. On a une sacr�e chance: pas trop d'attente et des personnes super sympas. J'ai d�j� eu la psy longuement au t�l�phone pour parler d'H.

et on a vu son ma�tre, super � l'�coute et bienveillant. Il se pose des questions et essaie de s'adapter.

Mais je me rends compte que �a pompe de l'�nergie et j'ai du mal � �tre pleinement investie au boulot.


je n'ai pas cette impression, elle sait qu'elle aura toujours plus de souci que les autres pour lire ou �crire mais comme un enfant � lunettes sait qu'il ne pourra jamais �tre pilote de chasse, par exemple...

Je trouve seulement qu'elle est un peu trop fataliste, et que son orthophoniste compte trop sur sa capacit� � "compenser".

Sinon, elle n'a pas de souci psy ou de pr�cocit�, donc c'est assez simple.
bou - Mer Sep 24, 2014 7:56 pm
Sujet du message:
je ne parle pas de "soucis" psy mais de pouvoir lui faire comprendre que sans orthophonie, ce n'est pas possible pour le moment de faire une dict�e "normale" (au m�me titre que sans lunettes, ce n'est pas possible � tel autre enfant de lire correctement);
Et aussi essayer de comprendre son envie de faire comme les autres. Pourquoi ? Peut-�tre se sent-elle d�valoris�e ? b�te ? en marge ?
Tu vois ce que je veux dire ?
rlullier - Mer Sep 24, 2014 8:03 pm
Sujet du message:
je parlais simplement de la simplicit� des RDV, tu as l'air de voir beaucoup de sp�cialistes diff�rents pour ton fils, ce n'est pas le cas ici, un seul RDV qu'elle g�re presque seule.
bou - Mer Sep 24, 2014 8:19 pm
Sujet du message:
oui, on voit plusieurs sp�cialistes pour trouver la cause de son manque de concentration. On �limine des pistes au fur et � mesure.

et avant, ta fille allait facilement � son suivi ?
Chau7 Anne-Sophie - Jeu Sep 25, 2014 9:51 am
Sujet du message:
En ce moment sur la 14, le C pas sorcier de la journ�e traite des troubles dys.
rlullier - Jeu Sep 25, 2014 10:58 am
Sujet du message:
J'ai gliss� 2 mots � la maitresse durant la r�cr�, qui a elle-m�me gliss� deux mots � ma fille et ma fille est revenue avec son cahier du jour � midi, on a fait une photocopie de la dict�e au centre commercial et demain midi, on voit �a avec l'orthophoniste clin d'oeil .

Bou, ma fille a un suivi depuis 18 mois donc je comprends qu'un peu de lassitude s'installe mais je pense que la maitresse a du trouver des mots pour lui montrer qu'il �tait vraiment dommage d'arr�ter maintenant.
bou - Jeu Sep 25, 2014 12:07 pm
Sujet du message:
cool. Et elle a l'air d'avoir une chouette ma�tresse.
carpediem27 - Jeu Sep 25, 2014 12:46 pm
Sujet du message:
Ma derni�re a fait une pause en CP ,elle �tait suivie depuis la MS et l� on recommence et elle tra�ne un peu la patte .....
Elle a beaucoup am�lior� son langage mais ce n'est pas encore �� et je me demande si ce n'est pas plus qu'un simple retard de langage soupire
Je vais en reparler avec l'orthophoniste lundi , d'ailleurs je n'ai pas encore le cr�neau de fix� soit le lundi 13h15 ou le vendredi 14h00 pendant l'�cole.
rlullier - Ven Sep 26, 2014 8:56 am
Sujet du message:
Carpediem, je vais aussi en reparler avec l'orthophoniste lundi midi , elle est un peu d�sempar�e elle aussi quand je lui ai lu la dict�e de ma fille...
Pour elle, les diff�rents bilans sont tr�s bons, donc depuis quelques temps, elle a dit � ma fille que les s�ances allaient s'arr�ter...
Je comprends vraiment la d�ception de ma petite triste

L'orthophoniste va aussi reparler d'am�nagements avec elle, on verra si l'id�e progresse...
mammig - Ven Sep 26, 2014 10:51 pm
Sujet du message:
On arr�t le massacre avec le CMPP. J'ai r�ussi � trouver des parades pour des prises en charge ailleurs (priv� en partie rembours� pour le grand, CHU pour n2), tout est boucl�... On peu quitter le CMPP sans �tre accus�s d'abandon de soin grand sourire
4Y - Sam Sep 27, 2014 7:39 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
On arr�t le massacre avec le CMPP. J'ai r�ussi � trouver des parades pour des prises en charge ailleurs (priv� en partie rembours� pour le grand, CHU pour n2), tout est boucl�... On peu quitter le CMPP sans �tre accus�s d'abandon de soin grand sourire

'voil� tu dis rien a personne (a mon avis ils viendront pas te chercher) et tu gardes tes factures au cas ou (tu demande a l'ortho une quittance m�me si 100%)
phanou - Dim Sep 28, 2014 5:47 pm
Sujet du message:
C'est le bonheur pour Jean .
Je suis hyper contente pour lui .
Il a eu un contr�le d'Histoire g�o . Il �tait assis au bureau de la maitresse et la maitresse �crivait ce qu'il dictait .
Elle lui a dit " Tu me dis Tout ce que tu sais , au maximum "
alors il a dit, dit , dit tout ce qu'il savait

il �tait ravi et a enfin une �valuation tr�s positive ..
Du coup il est super motiv� , pour apprendre .
il prend ses le�ons comme les autres , tient son agenda et ses cahiers

Il reste les dict�es et les r�dactions mais pour tout le reste il fonctionne bien.
C'est un �norme soulagement .
Il �tait question d'un redoublement car il avait manqu� la moiti� du CE2
et en fait c'est compl�tement oubli� . il est parfaitement int�gr� en CM1 .
bou - Dim Sep 28, 2014 6:44 pm
Sujet du message:
la classe !!!
LAB - Dim Sep 28, 2014 6:48 pm
Sujet du message:
chouette chouette
phanou - Dim Sep 28, 2014 7:13 pm
Sujet du message:
Cela le valorise �norm�ment de savoir que bien qu'il ait manqu� 6 mois de classe, ses ma�tresses le trouvent hyper bien int�gr� et dans la norme
ce sont deux ma�tresses fantastiques pour qui rien n'est probl�me. Elles s'accommodent tr�s bien de mon fiston
et du coup il est cool, n'a pas peur de parler ou d'�crire, alors il participe � fond.
jogadel - Dim Sep 28, 2014 8:21 pm
Sujet du message:
je vole hourrah Phanou , quel soulagement et quel fiert� de le voir r�ussir!
evarclau - Dim Sep 28, 2014 9:15 pm
Sujet du message:
Super pour ton petit Phanou hourrah

mon CM1 dyspraxique va aller pour la premi�re fois � l'�cole demain avec son ordi, depuis qu'il fait ses devoirs dessus il n'y a plus de ralerie et il y passe 2 fois moins de temps. J'esp�re qu'il va s'en sortir en classe....
phanou - Lun Sep 29, 2014 8:01 am
Sujet du message:
En fait le p�dopsychiatre explique le d�blocage fulgurant de J
ainsi

Pour l'�cole, il �tait probl�matique et il se conformait � une image d'enfant qui ne pouvait pas .
Alors que l� il est pris dans un mouvement dynamique qui fait qu'il y va et quil fait plus que ce qui se croit capable de faire et il d�couvre ( et nous avec qu'il sait faire )
L'ann�e derni�re a �t� terriblement angoissante pour moi mais finalement je ne regrette pas le tournant qu'on a pris

et il n'est plus question de Cliss non plus ... les instititutrices ont ouvert des yeux comme des gobilles en nous disant " mais il n'est pas question de le mettre en CLISS ou de le faire redoubler; notre objectif c'est de le rendre autonome pourq u'il puisse renter en 6 �me comme les autres "
phanou - Lun Sep 29, 2014 8:01 am
Sujet du message:
honte
phanou - Lun Sep 29, 2014 8:01 am
Sujet du message:
honte
phanou - Lun Sep 29, 2014 8:01 am
Sujet du message:
honte
phanou - Lun Sep 29, 2014 8:02 am
Sujet du message:
honte
carpediem27 - Lun Sep 29, 2014 9:09 am
Sujet du message:
c'est super Phanou et du coup tu en radotes grand sourire
jogadel - Lun Sep 29, 2014 12:27 pm
Sujet du message:
C'et l'�motion. chat rigolo
rlullier - Lun Sep 29, 2014 12:37 pm
Sujet du message:
Phanou, je suis tr�s contente pour ton fils grand sourire

Ce WE, j'ai enfin pu savoir pourquoi ma fille ne voulait pas d'am�nagements particuliers � l'�cole, c'est une raison tout � fait valable, ma fille a une grande maturit� sur certains points, c'est assez impressionnant!
J'avais RDV avec l'orthophoniste ce midi, je lui en ai parl�, elle �tait toute contente qu'il n'y ait rien de "grave" l�-dessous... on a discut� des points � travailler et je lui ai fait part de la bonne nouvelle du jour : seulement 2 fautes � la dict�e de ce matin tr�s �tonn�(e)
mimosa - Lun Sep 29, 2014 2:36 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:

ce sont deux ma�tresses fantastiques pour qui rien n'est probl�me. Elles s'accommodent tr�s bien de mon fiston
et du coup il est cool, n'a pas peur de parler ou d'�crire, alors il participe � fond.

ceci explique cela...
c'est g�nial pour ton loulou hourrah , ici mon ren�gat travaille tr�s bien, ne rate aucun cours ni m�me n'est en retard, et c'est du m�me tonneau, les profs ne lui ont coll� aucune "�tiquette", du coup il se donne � fond...
abeille7 - Lun Sep 29, 2014 10:57 pm
Sujet du message:
Phanou, heureuse de voir que ton J. va si bien! hourrah Comme quoi, les �tiquettes.... soupire

mammig, super d'avoir pu quitter le CMP! hourrah

Ici, j'ai fini par filer un coup de main � mon G1 qui n'acc�dait pas � ses cours de fac sur internet...quand j'ai appel� la fac pour voir avec la responsable comment faire, j'ai expliqu� qu'il �tait dys et que l'organisation, des fois.... elle m'a r�pondu: "ah je vois! Oui, e comprends bien, ma fille aussi!" et elle a rapidement remis de l'ordre dans tout �a! heart Demain, �a devrait marcher!
phanou - Mar Sep 30, 2014 6:05 am
Sujet du message:
J'ai juste un super m�ga probl�me c est que G trouve son �cole pas marrante du tout .
il doit apprendre Chanson d'automne pendant que son fr�re apprend La Seine de Vanessa Paradis
Il ne veut pas rester dans son �cole et ne r�pond pas � sa maitresse . Il dit qu'il ne sait pas � tout ......
rlullier - Mar Sep 30, 2014 7:12 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
J'ai juste un super m�ga probl�me c est que G trouve son �cole pas marrante du tout .
il doit apprendre Chanson d'automne pendant que son fr�re apprend La Seine de Vanessa Paradis
Il ne veut pas rester dans son �cole et ne r�pond pas � sa maitresse . Il dit qu'il ne sait pas � tout ......


et tu ne peux pas les mettre tous les deux dans la m�me �cole? C'est ton �cole de secteur ou pas?
phanou - Mar Sep 30, 2014 7:54 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
phanou a �crit:
J'ai juste un super m�ga probl�me c est que G trouve son �cole pas marrante du tout .
il doit apprendre Chanson d'automne pendant que son fr�re apprend La Seine de Vanessa Paradis
Il ne veut pas rester dans son �cole et ne r�pond pas � sa maitresse . Il dit qu'il ne sait pas � tout ......


et tu ne peux pas les mettre tous les deux dans la m�me �cole? C'est ton �cole de secteur ou pas?




je vais essayer de demander si ils ont une place en cp.
c'est plut�t flatteur. Cela fait 1 mois que mon petit est muet car il trouve l'�cole de son fr�re trop g�nial.
jogadel - Mar Sep 30, 2014 8:26 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
rlullier a �crit:
phanou a �crit:
J'ai juste un super m�ga probl�me c est que G trouve son �cole pas marrante du tout .
il doit apprendre Chanson d'automne pendant que son fr�re apprend La Seine de Vanessa Paradis
Il ne veut pas rester dans son �cole et ne r�pond pas � sa maitresse . Il dit qu'il ne sait pas � tout ......


et tu ne peux pas les mettre tous les deux dans la m�me �cole? C'est ton �cole de secteur ou pas?




je vais essayer de demander si ils ont une place en cp.
c'est plut�t flatteur. Cela fait 1 mois que mon petit est muet car il trouve l'�cole de son fr�re trop g�nial.


Un coup de jalousie peut-�tre?
phanou - Mer Oct 01, 2014 7:12 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
phanou a �crit:
rlullier a �crit:
phanou a �crit:
J'ai juste un super m�ga probl�me c est que G trouve son �cole pas marrante du tout .
il doit apprendre Chanson d'automne pendant que son fr�re apprend La Seine de Vanessa Paradis
Il ne veut pas rester dans son �cole et ne r�pond pas � sa maitresse . Il dit qu'il ne sait pas � tout ......


et tu ne peux pas les mettre tous les deux dans la m�me �cole? C'est ton �cole de secteur ou pas?




je vais essayer de demander si ils ont une place en cp.
c'est plut�t flatteur. Cela fait 1 mois que mon petit est muet car il trouve l'�cole de son fr�re trop g�nial.


Je ne sais pas.sa mai tresse est d�sesp�r�e.
Elle lui dit Dans montagne tu entends mon ?
Non.
Guillaume Dans monnnnnnnntagne, tu entends mon
et le soir en rentrant il me dit avec d�lectation
Dans montagne, il y a mon, dans musique il y a mu , dans m�m� il y a m� et dans mimi il y a mi
J'ai essay� de rassurer la ma�tresse et de lui dire qu'au moins il l'�coute.
Mais je crois que cela a achev� la ma�tresse.
Je crois qu'il ne veut pas d'une p�dagogie par la d�couverte.
Il veut qu on lui donne la le�on et dire ce qu'il sait

Un coup de jalousie peut-�tre?
jogadel - Mer Oct 01, 2014 2:19 pm
Sujet du message:
Pour la p�dagogie cel� risque fort d'�tre la m�me. De toute fa�on tu peux te renseigner �a ne mange pas de pain.
C'est le dernier dans cette �cole ton G? Il se retrouve seul de la famille?

En m�me temps ce serait plus simple d'avoir les deux dans la m�me �cole et plus �conomique je me fais les ongles
nelcy - Dim Nov 23, 2014 2:32 pm
Sujet du message:
Je fais remonter, Anna au CP � des soucis avec la lecture, l'�criture, elle progresse treeeees lentement et n'arrive � reconna�tre visuellement quasi aucun mot, y compris notre nom famille..... Il est certes t�t pour parler de dyslexie mais elle a des "sympt�mes" caract�ristiques....
J'ai la chance d'avoir une maman orthophoniste, on la faut travailler � la maison avec des jeux et logiciels pour tenir le rythme, ou essayer en tout cas, mais les r�sultats ne sont pas � la hauteurs du travail fourni.
4Y - Dim Nov 23, 2014 2:35 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Je fais remonter, Anna au CP � des soucis avec la lecture, l'�criture, elle progresse treeeees lentement et n'arrive � reconna�tre visuellement quasi aucun mot, y compris notre nom famille..... Il est certes t�t pour parler de dyslexie mais elle a des "sympt�mes" caract�ristiques....
J'ai la chance d'avoir une maman orthophoniste, on la faut travailler � la maison avec des jeux et logiciels pour tenir le rythme, ou essayer en tout cas, mais les r�sultats ne sont pas � la hauteurs du travail fourni.


Pas de soucis de vue ? De coordination oculomotrice (voir orthoptiste/psychomotricienne )?
�a peut jouer parfois
nelcy - Dim Nov 23, 2014 2:37 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
nelcy a �crit:
Je fais remonter, Anna au CP � des soucis avec la lecture, l'�criture, elle progresse treeeees lentement et n'arrive � reconna�tre visuellement quasi aucun mot, y compris notre nom famille..... Il est certes t�t pour parler de dyslexie mais elle a des "sympt�mes" caract�ristiques....
J'ai la chance d'avoir une maman orthophoniste, on la faut travailler � la maison avec des jeux et logiciels pour tenir le rythme, ou essayer en tout cas, mais les r�sultats ne sont pas � la hauteurs du travail fourni.


Pas de soucis de vue ? De coordination occulo-motrice (voir orthoptiste)?
�a peut jouer parfois


Vue non on a v�rifi� et elle fait une r��ducation orthoptiste sur 6 semaines, on verra. clin d'oeil
4Y - Dim Nov 23, 2014 2:38 pm
Sujet du message:
Parle en a l'orthoptiste
Et demande � ta maman son avis.
�a peut jouer je pense.
Pour te dire j'ai vu de l'orthoptie am�liorer la posture d'un enfant qui "marchait en dedans" !!
nelcy - Dim Nov 23, 2014 3:19 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
Parle en a l'orthoptiste
Et demande � ta maman son avis.
�a peut jouer je pense.
Pour te dire j'ai vu de l'orthoptie am�liorer la posture d'un enfant qui "marchait en dedans" !!


C'est ma m�re qui m'a conseill�e l'orthoptie car elle a un probl�me d'empan visuel, elle pense que �a peut aider mais du elle est tout de l'e dyslexique mais que c'est assez l�ger.
laurence - Dim Nov 23, 2014 4:26 pm
Sujet du message:
Ma grande avait sans doute des probl�mes l�gers de dyslexie, mais � l'�poque on y �tait moins sensibilis�s, je ne m'en suis fait la r�flexion qu'apr�s coup (difficult� � s�parer les mots, confusion b.d etc) Elle n'a d�marr� vraiment la lecture qu'� P�ques. Au CE1 elle a rattrap� une bonne partie de son retard, puis le reste peu � peu. �a a �t� difficile avec l'orthographe jusqu'au lyc�e. Finalement, on ne saura jamais quelle diff�rence auraient apport� des s�ances d'orthophonie vs lui laisser son temps...
Coquelicot.fr - Dim Nov 23, 2014 7:24 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Ma grande avait sans doute des probl�mes l�gers de dyslexie, mais � l'�poque on y �tait moins sensibilis�s, je ne m'en suis fait la r�flexion qu'apr�s coup (difficult� � s�parer les mots, confusion b.d etc) Elle n'a d�marr� vraiment la lecture qu'� P�ques. Au CE1 elle a rattrap� une bonne partie de son retard, puis le reste peu � peu. �a a �t� difficile avec l'orthographe jusqu'au lyc�e. Finalement, on ne saura jamais quelle diff�rence auraient apport� des s�ances d'orthophonie vs lui laisser son temps...

M�me v�cu avec ma fille a�n�e clin d'oeil
bou - Dim Nov 23, 2014 7:32 pm
Sujet du message:
Mon fils a fait un bilan complet neuro-visuel chez une orthoptiste sp�cialis�e, sur ordonnance du p�diatre.
Il a un trouble des muscles oculaires qui explique (en partie) sa lenteur et sa fatigabilit� � �crire (en gros, c'est pas un feignant ...)
Le bilan a dur� 1h15 et l�, il va avoir 10 s�ances sur 6 mois de "gym des yeux".
Il avait pourtant d�j� eu des d�pistages pour la vue mais personne n'avait jamais rien remarqu�.
abeille7 - Dim Nov 23, 2014 9:58 pm
Sujet du message:
Non, l'ophtalmo et l'orthoptiste sont deux choses tr�s diff�rentes...on l'a d�couvert .......en 3�me pour notre F2!!! Alors qu'elle avait un suivi opthalmo annuel depuis le CP!!!
4Y - Dim Nov 23, 2014 10:02 pm
Sujet du message:
mon opticienne (celle qui vend les lunettes donc - a force j'y comprends rien ) m'a dit que c'est impressionnant tous les examens orthoptiques qui existent!
que c'est pour cela que de + en + d'ophtalmo qui suivent les enfants prennent des orthoptiste pour un pr�-examen, car cela permet de voir des choses que l'ophtalmo n'aurait pas vu!

et effectivement la grand "ponte" bien connue ici qui suit mon fils: c'est examen orthoptique syst�matique avant la visite (pourtant il y va entre 4 et 6 fois par an!!)
bou - Dim Nov 23, 2014 10:04 pm
Sujet du message:
oui mais il avait aussi vu une orthoptiste dans le cabinet de l'ophtalmo !

faites le test du crayon:
on le rapproche de plus en plus du nez, normalement l'enfant louche. Le mien non. Bon il a fait plein d'autres tests plus s�rieux parce que 1h15 � loucher sur un crayon, pas besoin d'une ordonnance !
N'emp�che en rentrant, on a tous jouer � loucher (naaan, personne n'est rest� coinc�) et mon 11 ans ne sait pas loucher non plus !!!
et il me sort:
"tu sais maman, des fois je vois le tableau flou "
et pourquoi il ne l'a pas dit au p�diatre 3 jours avant quand il lui parlait de sa vue lors de sa visite annuelle ???
4Y - Dim Nov 23, 2014 10:09 pm
Sujet du message:
pfff �a c'est r�lant bou!

ici c'est mon grand qui y retourne
il a perdu presque 1 dioptrie depuis fin juillet; en 2 mois donc ! et du coup il n'accommode plus: r�sultat mal de tete/ vomissement en fin de journ�e si il a trop �crit, etc...

pour la perte de vue je m'en suis rendue compte a cause des fautes de copies! (comme les petits) lui fait mal a la tete mais ne s'en rendait visiblement pas compte
bou - Dim Nov 23, 2014 10:11 pm
Sujet du message:
mais �a peut appara�tre ou ils ont toujours eu �a sans qu'on s'en rende compte ?
4Y - Dim Nov 23, 2014 10:16 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
mais �a peut appara�tre ou ils ont toujours eu �a sans qu'on s'en rende compte ?


mon grand c'est apparut avec le changement brutal de correction
apr�s est ce que c'est pareil pour tout les probl�mes ?? je ne sais pas...
phanou - Lun Nov 24, 2014 12:30 am
Sujet du message:
Alors Jean souffrait de migraine et sa vision avait baiss�.
J'ai �norm�ment culpabilis� car on m a dit que c'est parce qu'il �tait fatigu� des efforts qu'on lui demandait.
Visite chez l'ophtalmologue puis lunettes. Et en fait avec son changement d'�cole il a r�cup�r� sa vision.
rlullier - Lun Nov 24, 2014 7:22 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Je fais remonter, Anna au CP � des soucis avec la lecture, l'�criture, elle progresse treeeees lentement et n'arrive � reconna�tre visuellement quasi aucun mot, y compris notre nom famille..... Il est certes t�t pour parler de dyslexie mais elle a des "sympt�mes" caract�ristiques....
J'ai la chance d'avoir une maman orthophoniste, on la faut travailler � la maison avec des jeux et logiciels pour tenir le rythme, ou essayer en tout cas, mais les r�sultats ne sont pas � la hauteurs du travail fourni.


Je pense qu'il faut vraiment que tu t'�coutes en tant que m�re, moi, j'ai trop �cout� les autres pour ma N3, la maitresse (vraiment bienveillante) du CP qui me disait "certains enfants d�marrent plus tard que les autres...", les copines "tu as eu tellement de chance avec les deux premi�res, tu ne te rends pas compte que tous les enfants ne savent pas lire � la Toussaint!", la maitresse du CE1 "oui, elle est un peu paresseuse, c'est tout!"...
nelcy - Lun Nov 24, 2014 7:44 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
nelcy a �crit:
Je fais remonter, Anna au CP � des soucis avec la lecture, l'�criture, elle progresse treeeees lentement et n'arrive � reconna�tre visuellement quasi aucun mot, y compris notre nom famille..... Il est certes t�t pour parler de dyslexie mais elle a des "sympt�mes" caract�ristiques....
J'ai la chance d'avoir une maman orthophoniste, on la faut travailler � la maison avec des jeux et logiciels pour tenir le rythme, ou essayer en tout cas, mais les r�sultats ne sont pas � la hauteurs du travail fourni.


Je pense qu'il faut vraiment que tu t'�coutes en tant que m�re, moi, j'ai trop �cout� les autres pour ma N3, la maitresse (vraiment bienveillante) du CP qui me disait "certains enfants d�marrent plus tard que les autres...", les copines "tu as eu tellement de chance avec les deux premi�res, tu ne te rends pas compte que tous les enfants ne savent pas lire � la Toussaint!", la maitresse du CE1 "oui, elle est un peu paresseuse, c'est tout!"...


Oui Rachel, la je suis persuad�e qu'il y a un truc qui cloche, elle un tr�s bon niveau de langage, un bonne m�moire pour retenir po�sie chanson morceaux de harpe, reconnait sans h�sitation les chiffres mais pour les mots elle est incapable de reconna�tre un mot rencontr� 50 fois elle le r� d�chiffre � nouveau comme si elle ne l'avait jamais vu. L'�criture est tr�s tr�s compliqu�e, elle a du mal � retenir le nom des lettres....bref des qu' on approche de la lecture et de l'�crit ne correspond pas du tout � son niveau g�n�ral..
La elle fait des s�ances d'orthoptie et de la " r��ducation" sur un logiciel d'orthophonie que j'ai r�cup�r� chez la m�re et install� � la maison. On va voir. La ma�tresse � dit voir des progr�s en �criture.
Je veux l'aider aussi parce que je la sens frustr�e elle a bien compris le syllabique mais est tr�s lente et confond certaines lettres et je vois bien qu'elle a envie, elle essaie de lire les titres des livres mais c'est tr�s laborieux.
La ma�tresse m'a dit qu'elle pensait qu'il y avait un souci et ma maman le pense aussi donc .....
phanou - Lun Nov 24, 2014 8:36 am
Sujet du message:
Dysorthographie ou dysgraphie peuvent g�ner
nelcy - Lun Nov 24, 2014 10:17 am
Sujet du message:
laurence a �crit:
Ma grande avait sans doute des probl�mes l�gers de dyslexie, mais � l'�poque on y �tait moins sensibilis�s, je ne m'en suis fait la r�flexion qu'apr�s coup (difficult� � s�parer les mots, confusion b.d etc) Elle n'a d�marr� vraiment la lecture qu'� P�ques. Au CE1 elle a rattrap� une bonne partie de son retard, puis le reste peu � peu. �a a �t� difficile avec l'orthographe jusqu'au lyc�e. Finalement, on ne saura jamais quelle diff�rence auraient apport� des s�ances d'orthophonie vs lui laisser son temps...


Laurence et Coquelicot, vous avez pass� plus de temps avec elle sur l'apprentissage de la lecture que ce que tu as fait avec les autres, ou c'est venu tout "seul" mais plus tard?
Dans le cas d'Anna, j'ai vraiment cette sensation que si on ne l'aide pas, elle n'y arrivera pas, alors peut-�tre j'esp�re que ce sera une aide temporaire, mais je pense qu'elle est indispensable...
fraueza - Lun Nov 24, 2014 11:23 am
Sujet du message:
A ta place, j'irai faire un bilan, �a n'engage en rien sur une r��ducation et quand bien m�me elle devrait en faire quelques mois, ce n'est pas la mort du petit cheval, je trouve les s�ances de mes deux petits tr�s ludiques tout de m�me clin d'oeil
nelcy - Lun Nov 24, 2014 12:19 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
A ta place, j'irai faire un bilan, �a n'engage en rien sur une r��ducation et quand bien m�me elle devrait en faire quelques mois, ce n'est pas la mort du petit cheval, je trouve les s�ances de mes deux petits tr�s ludiques tout de m�me clin d'oeil


Elle a fait un bilan, c'est comme �a que j'ai pu avoir les logiciels adapt�s pour la faire travailler et qu'on a mis en place la r��ducation orthoptiste. clin d'oeil Elle travaille avec nous et avec ma m�re avec des outils pro mais sans que ce soit un "vraie" r��ducation puisque �a reste en famille. Si il y a besoin de plus "officiel" je prendrai RV chez une autre orthophoniste car c'est sur que faire la r��ducation avec sa grand-m�re s'est assez particulier.
laurence - Lun Nov 24, 2014 3:00 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:

Laurence et Coquelicot, vous avez pass� plus de temps avec elle sur l'apprentissage de la lecture que ce que tu as fait avec les autres, ou c'est venu tout "seul" mais plus tard?
Dans le cas d'Anna, j'ai vraiment cette sensation que si on ne l'aide pas, elle n'y arrivera pas, alors peut-�tre j'esp�re que ce sera une aide temporaire, mais je pense qu'elle est indispensable...


Forc�ment plus de temps sur les devoirs. Tu lui montrais M et A et elle te disait "bu ?" fait tr�s chaud
Elle a eu des s�ances avec le Rased, l'instit' avait une autre approche, �a s'est d�bloqu� dans ces moments l�, alors hasard ou pas ?
rlullier - Lun Nov 24, 2014 3:09 pm
Sujet du message:
dans la classe de CP o� je suis, il y a 7 enfants qui sont suivis par le Rased (certains sont suivis aussi en orthophonie), ils vont deux fois par semaine avec une autre ma�tresse durant 30 mn environ, ils font Borel-Maisonny (j'ai assist� � une seule s�ance pour apprendre quelques gestes mais sinon, mon �l�ve y va "seule") et ils refont de la combinatoire.
Il y a peut-�tre �a dans l'�cole de ta fille?
nelcy - Lun Nov 24, 2014 4:28 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
dans la classe de CP o� je suis, il y a 7 enfants qui sont suivis par le Rased (certains sont suivis aussi en orthophonie), ils vont deux fois par semaine avec une autre ma�tresse durant 30 mn environ, ils font Borel-Maisonny (j'ai assist� � une seule s�ance pour apprendre quelques gestes mais sinon, mon �l�ve y va "seule") et ils refont de la combinatoire.
Il y a peut-�tre �a dans l'�cole de ta fille?


Oui il y a ce genre de dispositif mais ils dont d�j� d�bord�s, j'ai du temps avec elle � la maison j'utilise ausdi Borel Maisonny clin d'oeil et elle " travaille" le jeudi et le vendredi un moment avec ma m�re, je pense qu'elle ne ferait pas plus � l'�cole sur un cr�neau de 30 mn et ce serait pendant la pause de midi ou elle rentre d�jeuner et � la maison et la priver de ce temps m'emb�terait, du coup on a d�cid� avec la ma�tresse de faire comme �a pour le moment.
karine16 - Lun Nov 24, 2014 4:38 pm
Sujet du message:
moi aussi j'ai l'impression qu'un truc "cloche" chez Louis..j'en ai d�ja parl�, et depuis plusieurs jours, je surveille de pr�s ses devoirs. et la plupart du temps, je lui fais r�ecrire ce qu'il a fait tellement c'est illisible et bourr� de fautes..
je ne sais pas si vous vous souvenez, mais les d�buts de cp de Louis ont �t� aussi laborieux.je m'en �tais inqui�t�e � la maitresse, je lui ai fait faire un bilan (� ma demande) et l'orthophoniste m'avait dit qu'elle ne voyait pas de souci � part qu'il �tait tr�s lent...ouais, je suis persuad�e que d�j� � l'�poque il aurait pu �tre aid�!
j'esp�re simplement que l�, arriv� en 6� ce n'est pas un peu tard...
nelcy - Lun Nov 24, 2014 4:53 pm
Sujet du message:
Tu peux toujours lui refaire faire un blan. clin d'oeil

�a rejoint ce que disait Rlullier tout � l'heure.
abeille7 - Lun Nov 24, 2014 11:13 pm
Sujet du message:
Karine, mo G1 n'a pu �tre diagnostiqu� qu'en 6�me. Il a �t� bien accompagn� au coll�ge avec sa dyslexie-dysorthographie-dysgraphie (�a a �t� plus laborieux d'y coller les profs de lyc�e...), suivi orthophonique jusqu'en 1�re inclus, avec des pauses de qq mois de temps en temps.
Epreuves de brevet am�nag�es, passage sur l'ordi en cours de 1�re et bac sur ordi avec am�nagements. il a fat un bac S.
Rien n'est trop tard!!!
scoubidou - Mer Nov 26, 2014 6:12 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
Mon fils a fait un bilan complet neuro-visuel chez une orthoptiste sp�cialis�e, sur ordonnance du p�diatre.
Il a un trouble des muscles oculaires qui explique (en partie) sa lenteur et sa fatigabilit� � �crire (en gros, c'est pas un feignant ...)
Le bilan a dur� 1h15 et l�, il va avoir 10 s�ances sur 6 mois de "gym des yeux".
Il avait pourtant d�j� eu des d�pistages pour la vue mais personne n'avait jamais rien remarqu�.


coucou
ce que tu �cris m'a interpell�e... mes 2 ain�s ont de gros probl�mes de soin/lenteur d'�criture, surtout mon ain�e : elle �crit comme un cochon, fait �norm�ment de fautes de copie, est plut�t lente...
N�2 est tr�����s lent, mais du coup c'est un peu plus propre...
tous les 2 ont du mal � tracer un trait propre � la r�gle, je pense que Lucie en est m�me incapable...

Du coup, j'ai fait le test du crayon et gros yeux elle a l'oeil droit qui part � droite !
son fr�re c'est moins pire mais il ne louche pas...

Du coup, sachant qu'en plus j'ai fait moi-m�me de la r��ducation enfant (et pendant longtemps pff n'importe quoi ), je me demande comment faire pour faire un bilan : on peut aller directement chez l'orthoptiste ou il faut une ordonnance ?

Merci !
marinaq - Mer Nov 26, 2014 6:51 pm
Sujet du message:
Scoubidou il faut une ordonnance clin d'oeil
Ma fille a aussi des s�ances � cause d'une difficult� de convergence, elle en avait d�j� eu il y a quelques ann�es....
4Y - Mer Nov 26, 2014 7:07 pm
Sujet du message:
il faut une ordonnance mais tu peux avoir celle de ton medein traitant, pas besoin de celle de l'ophtalmo (bien sur �a n'�vite pas de consulter mais des fois vu les d�lais....)
bou - Mer Nov 26, 2014 9:40 pm
Sujet du message:
Scoubidou, je n'arrive pas � te MP, donc:

on a eu une ordonnance par "notre" p�diatre (Dr Biiip), qui nous a conseill� un cabinet d'orthoptistes, Mme Biiip et mme biiiip qui exercent � Biiip. D�lais de 6 semaine environ.

Par contre, si tu as un ophtalmo � me conseiller, parce que le Dr Biiiip a des d�lais de 3 mois et demi.

voil�, pas de pub sur le forum, svp.

(et merci pour le nom du v�to, le Dr Biiip est super !)
steph7 - Mer Nov 26, 2014 9:58 pm
Sujet du message:
Je suis d�sempar�e, j'ai propos� � mon CE1 tr�s dyspraxique (pourquoi le correcteur souligne dyspraxique? �a s'�crit comment?) de se servir de la tablette pour dicter les mots ou les �crire, il ne veut pas... Je ne sais pas pourquoi, il ne me le dit pas...
Il arrive � �crire mais �a lui demande tellement d'efforts, il est quasiment illisible, et il mange un crayon par semaine, au moins... (+ une colle + une gomme...)
4Y - Mer Nov 26, 2014 10:13 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Je suis d�sempar�e, j'ai propos� � mon CE1 tr�s dyspraxique (pourquoi le correcteur souligne dyspraxique? �a s'�crit comment?) de se servir de la tablette pour dicter les mots ou les �crire, il ne veut pas... Je ne sais pas pourquoi, il ne me le dit pas...
Il arrive � �crire mais �a lui demande tellement d'efforts, il est quasiment illisible, et il mange un crayon par semaine, au moins... (+ une colle + une gomme...)


parce que c'est encore -trop- peu connu, et que �a ne doit pas �tre dans la base de donn�es du correcteur; mais �a s'�crit comme tu l'as �crit

est ce que �a pourrait �tre les parents qui lui ont dit de "faire comme tout le monde" pour �viter de se justifier/ d'aller en reeduc/ de demander des am�nagements
vu aussi: une mere qui niait les soucis de sa fille c'�tait juste "une grosse feignante " soupire
SPQR - Mer Nov 26, 2014 10:18 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
steph7 a �crit:
Je suis d�sempar�e, j'ai propos� � mon CE1 tr�s dyspraxique (pourquoi le correcteur souligne dyspraxique? �a s'�crit comment?) de se servir de la tablette pour dicter les mots ou les �crire, il ne veut pas... Je ne sais pas pourquoi, il ne me le dit pas...
Il arrive � �crire mais �a lui demande tellement d'efforts, il est quasiment illisible, et il mange un crayon par semaine, au moins... (+ une colle + une gomme...)


parce que c'est encore -trop- peu connu, et que �a ne doit pas �tre dans la base de donn�es du correcteur; mais �a s'�crit comme tu l'as �crit

est ce que �a pourrait �tre les parents qui lui ont dit de "faire comme tout le monde" pour �viter de se justifier/ d'aller en reeduc/ de demander des am�nagements
vu aussi: une mere qui niait les soucis de sa fille c'�tait juste "une grosse feignante " soupire


Ou parce qu'il ne veut pas se taper l'affiche ou �tre catalogu� "diff�rent". Nil a mis du temps � accepter de se servir de sa loupe, de ses agrandissements et de son plan inclin�.
4Y - Mer Nov 26, 2014 10:19 pm
Sujet du message:
SPQR a �crit:
4Y a �crit:
steph7 a �crit:
Je suis d�sempar�e, j'ai propos� � mon CE1 tr�s dyspraxique (pourquoi le correcteur souligne dyspraxique? �a s'�crit comment?) de se servir de la tablette pour dicter les mots ou les �crire, il ne veut pas... Je ne sais pas pourquoi, il ne me le dit pas...
Il arrive � �crire mais �a lui demande tellement d'efforts, il est quasiment illisible, et il mange un crayon par semaine, au moins... (+ une colle + une gomme...)


parce que c'est encore -trop- peu connu, et que �a ne doit pas �tre dans la base de donn�es du correcteur; mais �a s'�crit comme tu l'as �crit

est ce que �a pourrait �tre les parents qui lui ont dit de "faire comme tout le monde" pour �viter de se justifier/ d'aller en reeduc/ de demander des am�nagements
vu aussi: une mere qui niait les soucis de sa fille c'�tait juste "une grosse feignante " soupire


Ou parce qu'il ne veut pas se taper l'affiche ou �tre catalogu� "diff�rent". Nil a mis du temps � accepter de se servir de sa loupe, de ses agrandissements et de son plan inclin�.


c'est vrai j'ai automatiquement pens� parents de par mon v�cu/observation , mais parfois c'est effectivement e que tu d�cris...
steph7 - Mer Nov 26, 2014 10:30 pm
Sujet du message:
Non �a ne vient pas des parents qui sont � 100% au courant, N. est tr�s bien suivi, ils sont ok pour tout... Peut-�tre qu'il ne veut pas s'afficher "diff�rent"? J'y ai pens�... mais le reste de la classe est tellement bienveillant � son �gard, ses voisines l'aident pour s'organiser, v�rifier son cartable, coller les trucs � l'endroit etc... ses difficult�s n'ont jamais �t� source de moquerie ou d'isolement... j'en sais rien

merci pour la confirmation de l'orthographe ! Je doutais � chaque fois..
SPQR - Mer Nov 26, 2014 10:33 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Non �a ne vient pas des parents qui sont � 100% au courant, N. est tr�s bien suivi, ils sont ok pour tout... Peut-�tre qu'il ne veut pas s'afficher "diff�rent"? J'y ai pens�... mais le reste de la classe est tellement bienveillant � son �gard, ses voisines l'aident pour s'organiser, v�rifier son cartable, coller les trucs � l'endroit etc... ses difficult�s n'ont jamais �t� source de moquerie ou d'isolement... j'en sais rien

merci pour la confirmation de l'orthographe ! Je doutais � chaque fois..


Pareil pour Nil, �a ne venait pas de son entourage mais juste de lui, fa�on "je peux y arriver tout seul comme les autres"... clin d'oeil
4Y - Mer Nov 26, 2014 10:35 pm
Sujet du message:
steph7 a �crit:
Non �a ne vient pas des parents qui sont � 100% au courant, N. est tr�s bien suivi, ils sont ok pour tout... Peut-�tre qu'il ne veut pas s'afficher "diff�rent"? J'y ai pens�... mais le reste de la classe est tellement bienveillant � son �gard, ses voisines l'aident pour s'organiser, v�rifier son cartable, coller les trucs � l'endroit etc... ses difficult�s n'ont jamais �t� source de moquerie ou d'isolement... j'en sais rien

merci pour la confirmation de l'orthographe ! Je doutais � chaque fois..


peut �tre qu'il est "content " de se d�passer ?
mon grand EIP est fier de lui quand il �crit "lisiblement" m�me si �a exacerbe sa lenteur

lui re-proposer a l'occasion, en lui disant que c'est un outil a sa dispo quand il en a besoin , meme si il a commenc� a l'�crit et qu'il doit finir avec ?

c'est chouette que �a te pr�occupe (beaucoup d'enseignants n'auraient peut �tre meme pas remarqu� ses efforts)
JeanneC - Mer Nov 26, 2014 10:44 pm
Sujet du message:
Steph, tu peux p� montrer ce film
https://www.youtube.com/watch?v=NHeMit3u1Rs �crit par un multidys
https://www.youtube.com/watch?v=TTzGfJE35rA
phanou - Jeu Nov 27, 2014 6:41 am
Sujet du message:
Steph je pense aussi qu'il pr�f�re faire des efforts �normes voir vains pour compenser.
En revanche c'est tr�s positif parce que c'est un �norme moteur.
Au d�but Jean ne voulait pas de l ans qu'il a accept� parce qu'elle �tait l� pour l'aider � faire seul...
Pour la dict�e Jean ne fait actuellement que des dict�es de mot
Il est tr�s fort � l'ordinateur mais le parti pris de Necker c'est de le pousser � l'�crit tant qu'il peut progresser. Il fait moins mais il fait
rlullier - Jeu Nov 27, 2014 7:02 am
Sujet du message:
je trouve qu'un minimum d'�crit, c'est tr�s important. Bon, il ne faut pas que �a leur pompe toute leur �nergie non plus...
En deux mois, les progr�s de la petite CP ont �t� fulgurant � l'�crit, elle s'est concentr�e l�-dessus, n'a pas vraiment d�coll� dans la lecture (elle a compris le principe ) mais c'est tr�s valorisant pour ELLE car c'est un r�sultat visible.

Mon grande �l�ve aveugle sait signer son nom au bas des documents, elle y tient .
phanou - Jeu Nov 27, 2014 7:06 am
Sujet du message:
Oui c'est important.
D�j� viser la possibilit� de faire un ch�que. Et les nombres ce n'est pas facile
mais on a d� ajouter � Jean de la psychomotricit� fine pour lui permettre d'�crire en sus de l'orthophonie.

J'ai oubli� de vous dire que l avs est arriv� enfin. Cette semaine et qu'elle est super
colettine - Jeu Nov 27, 2014 10:35 am
Sujet du message:
Pour mon fils, on a trouv� cette ann�e, un jeune psychom�tricien avec qui on n'a pas l'impression de l'accompagner pour rien et du coup, son graphisme est meilleur pour l'instant simplement quand il a le temps donc en classe ce n'est pas encore �a mais il est lisible quand il prend son temps.
phanou - Mar Jan 27, 2015 7:04 pm
Sujet du message:
Juste pour avoir votre avis ou le r�entendre

Jean se plait dans son �cole beaucoup .
Il a 4 s�ances de r��ducations par semaine 2 en orthophonie , 2 en psychomotricit�... Il en a une sur le temps scolaire
Son avs est super et a bien compris son mode de fonctionnement , ses difficult�s et comment le faire travailler pour qu'il progresse
Il a deux ma�tresses
Une celle de la fin de la semaine qui le tire �norm�ment vers le haut car elle part du principe que plus il fera de choses plus il saura en faire
L'autre est plus rigide et rousp�te parce que elle consid�re que Jean ne fait pas un vrai CM1 puisqu'il a l' avs et elle voudrait qu'il fasse les m�mes devoirs que les autres en m�me temps imparti que les autres
Ce qui n'est juste pas possible /
Il ne semble pas en souffrir car il pallie � ses probl�mes avec pas mal d'astuce . Du coup il tourne � 16 de moyenne
Mais la maitresse rigide s'est mis en t�te de le faire redoubler parce qu'elle consid�re que ce n'est pas un vrai CM1

J'avais juste envie d'avoir vos diff�rents avis pour savoir si je dois mesurer ou nuancer le mien

Je ne pense qu'un jour Jean fasse "de vrais �tudes" au sens o� il aura toujours besoin d'am�nagement . AVS et/ou ordinateur , tiers temps
...Pour moi c'est compl�tement illusoire de le faire redoubler en se disant qu'il sera comme les autres

En revanche, je trouve qu'il progresse pas mal dans la r�daction . Certes des trucs �normes pour un enfant normal mais il r�dige et de moins en moins en phon�tique et de mani�re de plus en plus autonome et compr�hensible

Mon sentiment � moi c'est que le CM2 est un renforcement des acquis et qu'il faut voir l'ann�e prochaine
J'ai l'impression que si on le fait redoubler on va se retrouver avec d'autres probl�mes genre le gosse d�sabus� parce qu'il ne peut pas et qu'on le contraint � faire comme les autres ..J'ai l'impression qu'on va au devant d'autres probl�mes de confiance en soi, de d�couragement face � ses difficult�s, de rejet de la r��ducation qu'il accepte parce qu'il " avance" ... ....

Je commence � me poser des questions pour la 6�me
Qu'est ce que ce type d'enfant peut devenir dans ce syst�me scolaire ? qu'est ce qu'il va pouvoir faire comme �tude? combien de temps va il �tre accept� avec un am�nagement de sa scolarit� ?
rlullier - Mar Jan 27, 2015 7:25 pm
Sujet du message:
je refuserais le redoublement.
Quand au fait qu'il ne fasse pas "d'�tudes", ne cristallise pas l�-dessus, c'est beaucoup trop t�t ...
karine16 - Mar Jan 27, 2015 7:25 pm
Sujet du message:
Louis n'a toujours pas vu d'othophoniste, m�me en faisant le forcing, aucune place avant avril (pour un cabinet). celui de m commune m'a carr�ment dit qu'il fallait que je rappelle en juillet si je maintenais ma demande de rdv pff n'importe quoi

donc, bon...

il voit l'ophtalmo (myopie qui commence � devenir importante) tous les ans en juin, je vais quand m�me lui demander s'il n'aurait pas besoin de s�ances d'ortoptie. je ne sais pas je me dis que si il �crit si mal et en plus m�me pas sur les lignes, il a peut-�tre une g�ne en plus de sa myopie j'en sais rien
Mistral - Mar Jan 27, 2015 7:29 pm
Sujet du message:
Elle est folle. C'est un vrai CM1, adapt� � son handicap.

Mon neveu a �t� jusqu'au bac avec son AVS, sa copine jusqu'au BTS avec la sienne. Jean fera ce qu'il voudra, en fonction de ses possibilit�s, comme tout le monde.
sandrac - Mar Jan 27, 2015 8:22 pm
Sujet du message:
il ne doit pas redoubler
si l'instit a des lunettes dit lui de les retirer et de faire classe sans!!!

il a droit a un ties temps toute sa scolarit�
miss est en seconde, elle a eu deux propositions de redoublement, une orientation en 3E pro j'ai toujours refus�
et l� elle est en seconde, une seconde en alternance qui lui convient elle a 12.5 DE moyenne.
en stage elle est ravis, elle est en cliss, un enfant qui ne parlait pas c'est mis a prononcer des mots avec elle, elle veut etre educ sp� elle y arrivera avec son ordi ses am�nagements.
on retire pas le fauteuil roulant a un parapl�gique, idem pour un dys on lui retire pas ses am�nagements.
phanou - Mar Jan 27, 2015 9:17 pm
Sujet du message:
C'est marrant je lui ai dit
Jean est comme un unijambiste � qui vous demanderiez de courir dans le temps imparti aux autres sous peine de ne pas consid�rer comme normale sa course.
l'ann�e prochaine m�me si il redouble il sera toujours unijambiste. ..
J'ai bien senti que ce n'est pas m�chant. Elle a ses normes d institutrice qui ignore la probl�matique de Jean et des autres dys.
je ne vais pas me plaindre . Je sais que c'est le lot de chacune. Je trouve dur de devoir d�pendre du jugement et des d�cisions de gens qui ne sont pas particuli�rement form�es. C'est tellement d'inconnues sans cesse et de param�tres qu'il faut g�rer.
Il a de la chance car l'avs s'est f�ch�e et a convaincu la ma�tresse de ne pas lui faire faire dans le temps imparti des autres le contr�le de svt..
enfin bref....
booboon - Mar Jan 27, 2015 9:24 pm
Sujet du message:
phanou.... tu es vraiment entour� d'�tablissements scolaires zarbi quand m�me...

karine, j'ai eu plus de chance que toi : alors qu'on m�annon�ait un agenda surcharg� et une liste d'attente, l'infirmi�re scolaire et l'institutrice aidant, j'ai eu un Rv et une prise en charge pour G. chez l�orthophoniste en.... 3 semaines grand sourire
carpediem27 - Mar Jan 27, 2015 9:29 pm
Sujet du message:
booboon a �crit:
phanou.... tu es vraiment entour� d'�tablissements scolaires zarbi quand m�me...

karine, j'ai eu plus de chance que toi : alors qu'on m�annon�ait un agenda surcharg� et une liste d'attente, l'infirmi�re scolaire et l'institutrice aidant, j'ai eu un Rv et une prise en charge pour G. chez l�orthophoniste en.... 3 semaines grand sourire


ah oui alors tr�s �tonn�(e)
ne tire pas de plan sur la com�te Phanou , il va �voluer avec ses aides et pour les �tudes chaque chose en son temps
phanou - Mar Jan 27, 2015 9:35 pm
Sujet du message:
J'ai bien senti l'opposition instit pro et m�re subjective .
mais je ne me suis pas trop fatigu�e . J'ai appel� l'orthophoniste qui suit Jean et qui conna�t bien le trouble de langage de Jean pour que ce soit elle qui prenne les choses en main de pro � pro
l institutrice a des excuses. C'est sa premi�re ann�e d'enseignement.....
Heureusement que l'autre est plus dynamique.
Elle est tr�s encourageante .
cela dit Jean sait par coeur ses le�ons. Il est rigolo. Il est tr�s fier de conna�tre. Et de savoir faire.
je trouve son avs tr�s performante car quand il rentre le soir il sait sa le�on et sait faire...
mais il d�pend de son avs
mammig - Mar Jan 27, 2015 9:38 pm
Sujet du message:
3 semaines, c'est vraiment bien ! Je n'aurais pas pens� � faire intervenir le psycho scolaire ou l'infirmi�re : c'est une bonne id�e pour faire acc�l�rer les choses idee

Ici, on fuit le redoublement aussi. Pour n1 (celui qui serait pr�coce dys�, on se dit qu'il faut qu'il termine au plus vite. Pour n2, alors qu'il a 8 de moyenne en 5�me avec AVS (!), on va essayer de redresser la barre petit � petit, mais il ne doit pas redoubler. En fait, on comble (ou on essaye de combler) ses lacunes lorsque qu'on a le temps (pendant les vacances donc...). Il n'a donc pas retard cumul�, il fait tout son programme, mais pas en m�me temps que les autres. Alors �videmment, on a �t� convoqu�s au coll�ge aujourd'hui parce qu'il ne bosse pas. Il peut faire mieux, c'est s�r, mais il ne peut pas faire comme les autres. Il a besoin de travailler plus r�guli�rement, moins longtemps � chaque s�ance, moins � chaque fois. Il n'a presque jamais de vraies vacances mais il n'a pas de retard cumul�. Et on insistera pour qu'il ne redouble pas.

Au fait Phanou, mon aspi est peut-�tre aussi dysphasique �galement (sourit selon le dernier m�decin consult�...
Lila - Mar Jan 27, 2015 9:41 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:

Je ne pense qu'un jour Jean fasse "de vrais �tudes" au sens o� il aura toujours besoin d'am�nagement . AVS et/ou ordinateur , tiers temps
...Pour moi c'est compl�tement illusoire de le faire redoubler en se disant qu'il sera comme les autres


Mais... gros yeux on peut tout � fait faire de "vraies" �tudes avec des am�nagements: mon fils a tiers temps, ordi, secr�taire pour les examens (pour diverses raisons, il a juste une sorte de tiers temps pendant le reste de l'ann�e scolaire), il a pass� le bac fran�ais l'an dernier et a obtenu de bonnes notes (16 et 14 il me semble), il passe son bac S maths cette ann�e, la poursuite d'�tudes post-bac ne se pose pas tellement c'est �vident pour lui, la question qui se pose c'est pr�pa ou pas.

Le redoublement a �t� envisag� deux fois pour lui: lors du passage CP/CE1 car son instit' ne savait pas s'il savait lire ou pas, et lors du passage 2de/1�re car il n'avait pas travaill� du tout pendant l'ann�e.
mammig - Mar Jan 27, 2015 9:44 pm
Sujet du message:
Il a quoi ton fils Lila ? C'est plut�t tr�s encourageant grand sourire
phanou - Mar Jan 27, 2015 9:48 pm
Sujet du message:
Lila a �crit:
phanou a �crit:

Je ne pense qu'un jour Jean fasse "de vrais �tudes" au sens o� il aura toujours besoin d'am�nagement . AVS et/ou ordinateur , tiers temps
...Pour moi c'est compl�tement illusoire de le faire redoubler en se disant qu'il sera comme les autres


Mais... gros yeux on peut tout � fait faire de "vraies" �tudes avec des am�nagements: mon fils a tiers temps, ordi, secr�taire pour les examens (pour diverses raisons, il a juste une sorte de tiers temps pendant le reste de l'ann�e scolaire), il a pass� le bac fran�ais l'an dernier et a obtenu de bonnes notes (16 et 14 il me semble), il passe son bac S maths cette ann�e, la poursuite d'�tudes post-bac ne se pose pas tellement c'est �vident pour lui, la question qui se pose c'est pr�pa ou pas.

Le redoublement a �t� envisag� deux fois pour lui: lors du passage CP/CE1 car son instit' ne savait pas s'il savait lire ou pas, et lors du passage 2de/1�re car il n'avait pas travaill� du tout pendant l'ann�e.

bon �� me rassure �norm�ment parce que c'est comme �a que j'envisage le parcours de Jean.
Avec des accompagnements qui lui permettent de faire de vraies �tudes



Pour l'instant il veut �tre chanteur ( il me fait rire ). J'ai pens� � Johnny Hallyday qui est dyslexique
Je lui ai dit Ah bah �a c'est tout � fait possible grimace Tu peux m�me faire fortune.


.
Lila - Mar Jan 27, 2015 9:51 pm
Sujet du message:
Mammig, sans doute � peu pr�s comme ton n�1 : dyslexie - dysorthographie, sans doute dysgraphie aussi, mais il compense puisqu'il est aussi hors normes. Mais l� il n'a plus beaucoup d'aide (� part ses am�nagements scolaires) puisqu'il ne veut plus voir d'orthophoniste depuis des ann�es, et sa psy c'est davantage pour autre chose.
mammig - Mar Jan 27, 2015 9:53 pm
Sujet du message:
Jean, Johnny, c'est pareil clin d'oeil

Ici, les moqueries recommencent. Je ne sais pas si je dois de nouveau contacter les parents... Je crois que je vais le faire.
phanou - Mar Jan 27, 2015 9:58 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Jean, Johnny, c'est pareil clin d'oeil

Ici, les moqueries recommencent. Je ne sais pas si je dois de nouveau contacter les parents... Je crois que je vais le faire.


�a me fend le coeur ces moqueries.
C'est juste de l'ignorance mais c'est blessant.

Tiens c'est rigolo parce que notre �cole accueille deux autistes en bts informatique. Et ils sont hyper s�rieux.
Du coup ils engueulent les autres qui chahutent en disant
Moi je ne veux pas rigoler . Je veux suivre le cours.
�a fait rire les profs qui les adorent et les autres n'osent pas moufter. ...
mammig - Mar Jan 27, 2015 10:23 pm
Sujet du message:
C'est s�r : les autistes sont beaucoup plus d�rang�s par le bruit que les autres. Pour eux, les info� du prof et les chuchotements des autres, c'est au m�me niveau d'information. Les autistes ne savent pas hi�rarchiser les informations : c'est pour cela qu'ils sont "fatigables".
phanou - Mar Jan 27, 2015 10:29 pm
Sujet du message:
Ils ont raison. Ce qui est dr�le c'est qu'ils ont un r�le hyper positif.

ils cadrent et les autres ne le prennent pas mal. Je suis contente que notre �cole de commerce ait tent� l'aventure
4Y - Mar Jan 27, 2015 10:39 pm
Sujet du message:
booboon a �crit:
phanou.... tu es vraiment entour� d'�tablissements scolaires zarbi quand m�me...

karine, j'ai eu plus de chance que toi : alors qu'on m�annon�ait un agenda surcharg� et une liste d'attente, l'infirmi�re scolaire et l'institutrice aidant, j'ai eu un Rv et une prise en charge pour G. chez l�orthophoniste en.... 3 semaines grand sourire



Je ne pense pas. Je pense que TOUS les �tablissements ou du moins une tr�s trs tres grande majorit� preferent �viter les "cas" . Tout simplement car on ne les aide pas forc�ment,eux, � aider les familles....
Je pense aussi, que les �tablissements "savent" tres bien qui ils peuvent se permettre ou pas de faire "douter"
Taper du poing sur la table et .....taper du poing sur la table (gentiment hein, sans avoir non plus des demandes extravagantes.) c'est LA seule solution pour se faire entendre. Sinon tu peux faire 15 �tablissements, tu rencontreras 15 fois le probl�me.

Phanou je suis -excuse moi- mais vraiment sid�r�e de ta remarque sur la scolarit� de J! Vraiment..... C'est TOI qui doit �tre sa premi�re supporter! Si tu ne crois pas en lui,en sa capacit� � rebondir et trouver sa voie qui va le faire?! Certainement pas l'�cole....parceque -encore une fois- ils sont certainement bien d�munis.(meme avec la meilleure volont� du monde on ne peut pas tout)
scoubidou - Mar Jan 27, 2015 10:57 pm
Sujet du message:
je ne sais pas Aur�lie s'il s'agit d'�viter les cas...
pour moi c'est surtout un manque de formation et d'information qui s'associe parfois de fa�on fort d�sagr�able avec la konnerie humaine...
c'est pour �a que �a me donne envie de hurler quand on critique � tour de bras "l'�ducation nationale", alors que c'est quand m�me de quelques milliers de personnes dont il s'agit : des gens biens et d'autres moins bien (bon ok et quelques gros kons chut ) qu'on ne peut pas tous mettre dans le m�me panier clin d'oeil

phanou l'important c'est que tu croies en lui
mimosa - Mar Jan 27, 2015 11:37 pm
Sujet du message:
Je dirais comme Aur�lie! G vu ma soeur porter a bout de bras sa fille pendant coll�ge et lyc�e et rencontrer BCP d imb�cilit�
En fac ma ni�ce a fait deux cursus a la fois et major de sa promo.....alors le pronostic des instits hum...comme dit Lila c une question d outils point barre
Euh si demain on m enleve mes lunettes j aurais enormement de mal a bosser et BCP de fatigue CT un bon exemple
phanou - Mer Jan 28, 2015 7:31 am
Sujet du message:
J'ai r�fl�chi cette nuit � la remarque de l instit.
J'avoue que j'�tais un peu sci�e de la proposition de redoublement parce qu'il a 16 de moyenne et de bonnes appr�ciations
Effectivement il a besoin de l'avs et d'am�nagements mais c'est ce qui lui permet de faire un Vrai cm1
L'AVS fait des miracles avec lui . Il sait par exemple tr�s bien son cours sur les triangles, les propri�t�s il sait les tracer avec aisance. Mais il a besoin de la m�diation de l'avs.
Du coup je me suis dit cette nuit qu'on ferait mieux effectivement de se battre pour obtenir les am�nagements pour le coll�ge ....
..

Peut �tre qu'il faut que je me renseigne d�s maintenant pour savoir quel coll�ge est susceptible de l'accueillir dans 2 ans...je vais effectivement en tous les cas refuser le redoublement qui me semble particuli�rement inutile en ce moment


Effectivement l'institutrice est peut �tre surtout d�butante. Et pas form�e � ce handicap sp�cifique.

J'ai repens� cette nuit � mon cousin dys pour qui l �cole �tait un vrai supplice parce qu'il devait redoubler parce qu'il r�digeait mal et faisait des fautes et cela ne servait � rien.
E il �tait terriblement mal dans sa peau.... j'aimerais �viter cela � Jean.

Moi je le vois bien ing�nieur ou informaticien car il est passionn� par les maths et le multim�dia.
....la route est longue
4Y - Mer Jan 28, 2015 8:17 am
Sujet du message:
scoubidou a �crit:
je ne sais pas Aur�lie s'il s'agit d'�viter les cas...
pour moi c'est surtout un manque de formation et d'information qui s'associe parfois de fa�on fort d�sagr�able avec la konnerie humaine...
c'est pour �a que �a me donne envie de hurler quand on critique � tour de bras "l'�ducation nationale", alors que c'est quand m�me de quelques milliers de personnes dont il s'agit : des gens biens et d'autres moins bien (bon ok et quelques gros kons chut ) qu'on ne peut pas tous mettre dans le m�me panier clin d'oeil

phanou l'important c'est que tu croies en lui


Ha mais je suis ok avec toi.
Et je le dis bien assez souvent ici que dans les �coles les enseignants sont oblig�s de faire avec les moyens qu'on ne leur donne pas!

C'est en ce sens que je dis qu'il preferent �viter les enfnats differents, tous simplement car ils ont bien souvent d�munis....
Tu pr�ches une convaincue l� clin d'oeil (relis mon message)
rlullier - Mer Jan 28, 2015 8:17 am
Sujet du message:
Mais phanou, la question du redoublement a d�j� du �tre �voqu� lors de la 1�re ESS, non?
Ici, on en a parl� pour ma petite �l�ve, enfin, pas de redoublement (elle est d�j� redoublante) mais d'orientation en CLIS et la maitresse a d�j� dit qu'un CE1 est envisageable , sans aucun souci, avec encore plus d'am�nagement.

Pour moi, les notes ne veulent rien dire . En tant qu'AVS, je sp�cifie assez souvent sur le cahier/fichier le degr� d'aide (seule, seule avec un peu d'aide, avec beaucoup d'aide....), �a donne une bonne id�e de ce que l'�l�ve est capable de produire pour les parents.

Je peux te dire que j'ai vu en lyc�e de brillants �l�ves handicap�s sur lesquels les instits du primaire n'avaient pas pari� un seul kopeck clin d'oeil
Ma fille , qui a � peine le niveau de lecture d'un �l�ve de CE1, a un excellent niveau en maths, j'esp�re que �a la sauvera au point de vue scolaire clin d'oeil
4Y - Mer Jan 28, 2015 8:22 am
Sujet du message:
Phanou, par piti� arr�te avec VRAI cm1!
Ce n'est pas un faux cm1 qu'il fait! Il n'est pas venu en touriste hein, il est la car c'est sa place. Point.
Il a juste une aide car il en a besoin comme il aurait un fauteuil s'il �tait paraplegique, une canne si il �tait aveugle....
Un avs c'est une AIDE, tout comme il aurait un traducteur langue des signes s'il �tait sourd/ muet.

Pur�e , heureusement que pour petit Y je lui ai fait un peu plus confiance pour qu'il ai une "VRAIE" autonomie...sinon qu'est ce que �a aurait �t�!
Demande a jouable si son joli E ne fait pas un VRAI cp???!?!!!
colettine - Mer Jan 28, 2015 8:32 am
Sujet du message:
Phanou, avec 16 de moyenne, je ne vois pas pourquoi on peut se poser la question du redoublement. Il est �vident qu'il peut aller en CM2 avec une avs et puis c'est tout. Les r�sultats sont bons et redoubler lui ferait perdre confiance en lui
bou - Mer Jan 28, 2015 9:15 am
Sujet du message:
mais il a des notes sur 20 au CM1 ? c'est bizarre ... ici, c'est des appr�ciations.

pour l'�ducation nationale, faut pas se leurrer aucun instit ne pourra jamais �tre form� sur toutes les sortes de handicaps/diff�rences ... c'est pourquoi on s'en remet � un avis de sp�cialistes ... sauf que quand on voit qu'il faut 6 mois pour voir un orthophoniste, que certains m�decins ou psy scolaires ne connaissent pas leurs dossiers ... c'est � la famille de faire le parcours du combattant et toutes les familles ne le peuvent pas.

pareil pour les AVS, il me para�t urgent et �vident que cela devienne un "vrai" m�tier, avec une vraie formation, un vraie reconnaissance salariale ...
parce que l� aussi, c'est au petit bonheur la chance selon les capacit�s et la bonne volont� de l'avs.

quant � projeter des m�tiers sur un enfant si jeune ... euh ... bof.
mimosa - Mer Jan 28, 2015 9:24 am
Sujet du message:
Mais Phanou, il fait d�j� un vrai CM1 !!!
Il le fait simplement diff�remment de ses copains, de m�me que toto a fait une vraie 4e avec plein de "trous" dus � sa phobie, je comprends ton d�sarroi mais ton expression me choque , en plus avec des notes pareilles les paroles de l'instit me passeraient au-dessus de la t�te hein, ton petit est encore si petit il a TOUT l'avenir devant lui clin d'oeil et ton loulou doit te sentir inconditionnellement fi�re et s�re de lui, cela a bcp aid� mon grand quand il se faisait traiter avec m�pris, g eu bcp de moments de d�couragement mais je lui ai tjrs dit que je croyais en lui, que tt au fond de lui il trouverait ce qu'il faut pour r�ussir clin d'oeil
l� il peut refuser de faire un devoir pas content du tout et se prendre un z�ro se tape contre le mur et le lendemain avoir un 16 et plus avec le m�me prof, faut qu'ils soient un peu "cool" et sortir de la norme, ce n'est m�me plus une question de formation mais d'ouverture � la diff�rence, je reste inqui�te de son orientation quand je vois les montagnes russes sur son bulletin pff n'importe quoi mais que le chemin soit plus long que la normale ne veut ps dire qu'il n'aura pas une vie super
phanou - Mer Jan 28, 2015 9:28 am
Sujet du message:
4Y a �crit:
Phanou, par piti� arr�te avec VRAI cm1!
Ce n'est pas un faux cm1 qu'il fait! Il n'est pas venu en touriste hein, il est la car c'est sa place. Point.
Il a juste une aide car il en a besoin comme il aurait un fauteuil s'il �tait paraplegique, une canne si il �tait aveugle....
Un avs c'est une AIDE, tout comme il aurait un traducteur langue des signes s'il �tait sourd/ muet.

Pur�e , heureusement que pour petit Y je lui ai fait un peu plus confiance pour qu'il ai une "VRAIE" autonomie...sinon qu'est ce que �a aurait �t�!
Demande a jouable si son joli E ne fait pas un VRAI cp???!?!!!


Je suis enti�rement d'accord avec toi .
Mon mari �tait en p�tard sur cette expression ....
J'avoue que �a m'a pein�e ....
Et je me suis demand�e en quoi ce n'�tait pas un vrai CM1 . Parce qu'il sort de cours le mardi faire de la psychomotricit� ? Parce qu'il a besoin de l'avs pour canaliser son attention et se rep�rer dans les consignes ?

Je vais demander � rencontrer ses deux ma�tresses ....

Une ne pose pas de probl�me du tout mais l'autre celle qui veut le redoublement n'a pas trouv� le temps de rencontrer l�orthophoniste ...

Il n' y a pas de r�union du tout pour Jean .
L'avs a lu le PPS �tabli par l'enseignante sp�cialis�e ...et se d�brouille tr�s bien toute seule . Elle applique avec c�ur ... Donc je ne me suis pas inqui�t�e Je ne vois que la seconde ma�tresse � la sortie de l'�cole qui est tr�s positive et tr�s optimiste

La premi�re date de r�union propos�e a �t� novembre, puis d�cembre , puis janvier et l� on me parle de mars .....


L'avs note bien aussi avec aide ou sans aide.
Ce qui est clair c'est que Jean a besoin d'aide
phanou - Mer Jan 28, 2015 9:31 am
Sujet du message:
J'ai juste eu un coup de d�prime avec ce propos balanc� entre deux portes alors qu�officiellement tout va bien
Je pensais �tre un peu tranquillou cette ann�e .....mais ce n'est pas grave
phanou - Mer Jan 28, 2015 9:31 am
Sujet du message:
J'ai juste eu un coup de d�prime avec ce propos balanc� entre deux portes alors qu�officiellement tout va bien
Je pensais �tre un peu tranquillou cette ann�e .....mais ce n'est pas grave
mimosa - Mer Jan 28, 2015 10:49 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
J'ai juste eu un coup de d�prime avec ce propos balanc� entre deux portes alors qu�officiellement tout va bien
Je pensais �tre un peu tranquillou cette ann�e .....mais ce n'est pas grave

appuie-toi sur les personnes qui suivent ton loulou avec s�rieux et laisse courir pour le reste, il y a de quoi avoir un coup de mou � force...
VerteMaison - Ven Jan 30, 2015 2:19 pm
Sujet du message:
Une nouvelle avanc�e dans la prise en charge des dys par l'administration

http://www.vousnousils.fr/2015/01/30/le-plan-daccompagnement-personnalise-b-o-du-29-janvier-561800
phanou - Ven Jan 30, 2015 5:20 pm
Sujet du message:
J'ai trouv� aussi ce document tr�s bien fait
http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2012-03/4p-tsa1-0308.pdf
rlullier - Ven Jan 30, 2015 6:50 pm
Sujet du message:
�a fait un moment que �a existe le pap , c'est juste pour les dys, mais c'est vrai que c'est peu utilis�...

Ma petite me fait rire, car elle lit de plus en plus seule:
ce matin, elle me dit "tu sais ce que �a veut dire plasson?"
"euh non..."
elle relit, et me dit "ah non, c'est blasson, en fait!"
"tu es sure que ce n'est pas blason?" donc je commence � lui expliquer ce que �a veut dire , et elle me r�pond " hein ? non mais, je sais ce que �a veut dire blason! pff n'importe quoi "
phanou - Ven Jan 30, 2015 6:53 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
�a fait un moment que �a existe le pap , c'est juste pour les dys, mais c'est vrai que c'est peu utilis�...

Ma petite me fait rire, car elle lit de plus en plus seule:
ce matin, elle me dit "tu sais ce que �a veut dire plasson?"
"euh non..."
elle relit, et me dit "ah non, c'est blasson, en fait!"
"tu es sure que ce n'est pas blason?" donc je commence � lui expliquer ce que �a veut dire , et elle me r�pond " hein ? non mais, je sais ce que �a veut dire blason! pff n'importe quoi "


h��h�h� c'est qu'elle a compris elle pff n'importe quoi

je cherche pour mes �tudiants un support que j'avais trouv� que je souhaite adapet
C'est une sorte de trame pr� r�diger avec introduction th�me prob�matique , annonce du plan . Comment annoncer les parties ...ect
rlullier - Ven Jan 30, 2015 7:05 pm
Sujet du message:
il y a vraiment un gouffre pour elle entre l'oral et l'�crit.
L�, on arrive d'un atelier qu'elle avait choisi dans le cadre de la semaine de l'improvisation au conservatoire "apprendre une chanson des pays de Savoie � l'oral", elle ressort avec le sourire aux l�vres, elle connait la chanson par coeur, elle la chante vraiment juste (elle a une tr�s belle voix).
Tu fais le m�me atelier avec le texte �crit devant les yeux, elle est en situation d'�chec...
phanou - Ven Jan 30, 2015 8:35 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
il y a vraiment un gouffre pour elle entre l'oral et l'�crit.
L�, on arrive d'un atelier qu'elle avait choisi dans le cadre de la semaine de l'improvisation au conservatoire "apprendre une chanson des pays de Savoie � l'oral", elle ressort avec le sourire aux l�vres, elle connait la chanson par coeur, elle la chante vraiment juste (elle a une tr�s belle voix).
Tu fais le m�me atelier avec le texte �crit devant les yeux, elle est en situation d'�chec...
...
Jean est aussi tr�s fier de r�citer par coeur. Et il aime beaucoup son professeur de chant du conservatoire. Et il articule bien quand il chante
mammig - Ven Jan 30, 2015 11:18 pm
Sujet du message:
Bien moi, je crois en mes enfants. Et leur p�re aussi. C'est comme �a qu'on les valorise. On ne fait pas forc�ment ce que le coll�ge ou le lyc�e souhaiterait qu'on fasse, mais on les �l�ve en leur donnant � voir un peu de tout ce qui fait nous... Alors ils se construisent bon an mal an...
En ce moment, on leur donne � voir ou plut�t � �couter du jazz, on leur explique comment �a fonctionne. On regarde des vid�os, on va � des concerts, ils voient les machines, les �clairages... Ils ont �a en plus de l'�cole. Mon Aspi. m'a demand� comment �a fonctionnait. Je lui ai montr�. Peut-�tre que �a ne l'int�ressera pas, peut-�tre qu'il aura un jour une r�v�lation... Il vient de comprendre que la lumi�re, c'�tait aussi tout un monde... Alors l� oui, on joue notre r�le �ducatif... C'est plus "rentable" que faire un exercice de maths pendant deux heures s'il n'est pas branch�.
phanou - Sam Jan 31, 2015 7:45 am
Sujet du message:
J'ai d�cid� d'anticiper . Je vais t�l�phoner � l'enseignante sp�cialis�e pour l'informer de la proposition de redoublement
et lui faire part de mes r�serves
L'avs n'est arriv� qu en d�cembre. Il a seulement 12 h d avs au lieu des 18h demand�s...
abeille7 - Sam Jan 31, 2015 2:16 pm
Sujet du message:
Phanou, je rejoins les autres: il fait un vrai CM1, avec ou sans aide, ce n'est pas le probl�me, c'est lui qui le fait et pas l'AVS (surtout si elle n'est l� que 12h/sem!!!)

Ne dis pas � l'enseignante que tu as "des r�serves" sur le redoublement, mais bien qu'"il n'en est pas question!!"

Mon G1, en fac, va � priori avoir le droit aux m�mes am�nagements que ceux qu'il a eu pour le bac:
- tiers-temps
- relecture � voix haute des consignes
- ordi
- pas de retrait de points pour l'orthographe ou la ponctuation

Ce n'est pas pour �a qu'il ne fait pas une vraie L1!!!

Il veut partir en BTS l'an prochain, et pareil, j'esp�re bien qu'il aura ce am�nagements.

Quant � la suite, ben honn�tement, je lui souhaite d'avoir un poste o� il aura une secr�taire , et une femme bien organis�e � la maison!!! clin d'oeil
phanou - Sam Jan 31, 2015 3:02 pm
Sujet du message:
Tu as r�ussi � lui faire faire toutes ses �tudes sans redoublement ?
abeille7 - Sam Jan 31, 2015 4:08 pm
Sujet du message:
Non, IL a r�ussi � faire toutes ses �tudes sans redoublement (m�me si j'ai soutenu)
abeille7 - Sam Jan 31, 2015 4:14 pm
Sujet du message:
Sinon, oui, sans redoublement (mais il est aussi EIP donc il a compens� un certain temps). Moi, j'ai beaucoup aid� dans:
- rapports avec l'�cole
- encourager, soutenir
- organisation
- encourager, soutenir
- relire les cours � voix haute
- encourager, soutenir
- faire les plannings de r�vision
- encourager, soutenir
4Y - Sam Jan 31, 2015 4:34 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Sinon, oui, sans redoublement (mais il est aussi EIP donc il a compens� un certain temps). Moi, j'ai beaucoup aid� dans:
- rapports avec l'�cole
- encourager, soutenir
- organisation
- encourager, soutenir
- relire les cours � voix haute
- encourager, soutenir
- faire les plannings de r�vision
- encourager, soutenir



tu as oubli� de noter ce que l'on fait souvent pour nos enfants hors norme:
encourager et soutenir clin d'oeil
abeille7 - Sam Jan 31, 2015 4:35 pm
Sujet du message:
clin d'oeil
bou - Sam Jan 31, 2015 4:52 pm
Sujet du message:
je ne sais pas comment formuler ma question ...
� la vue de vos familles, j'ai l'impression qu'il y a souvent plusieurs enfants concern�s par des cerveaux qui fonctionnent diff�remment (dys ou hpi ou aspi ...)

on vous a parl� de facteurs g�n�tiques ?
phanou - Sam Jan 31, 2015 5:38 pm
Sujet du message:
Chez nous c'est assez net
Mon arri�re gp dysphasique.
mon gp je ne sais pas g�n�ration de la guerre
mes oncles dyslexiques
Mon cousin seul gar�on au milieu d'un cousinage de filles, seul diagnostiquė
Et Jean.
J'avoue que j'�tais sensibilis�e mais je ne pensais pas que c'�tait � ce point gros yeux
J'ajoute que Necker et mon m�decin �taient ravis d'avoir des informations jusque si loin.
ce qui est rigolo pour l AGP c'est qu'il n'a pas parl� jusqu'� 7 ans .Tout son entourage pensait qu'il �tait d�bile et s affligeait. Il a �t� confi� � un pr�cepteur. Il a �t� avocat puis ambassadeur. Je regrette de ne pas avoir plus d'informations sur le pr�cepteur et sa m�thode de travail
Gwenaelle - Sam Jan 31, 2015 5:49 pm
Sujet du message:
j'ai une seule fille dyscalculique/EIP et deux autres diagnostiqu�es EIP sans trouble des apprentissages, m�me si on suspecte un THADA pour l'une d'elle..on surveille notre derni�re comme le lait sur le feu, on a cette chance (on va dire que c'est une chance joker )d'avoir maintenant un peu d'exp�rience en la mati�re.
Par contre, aucun de nos anc�tres n'a �t� diagnostiqu� �videmment (cela ne se faisait pas � l'�poque)..m�me si mon papa devait �tre EIP.
Lila - Sam Jan 31, 2015 6:37 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
je ne sais pas comment formuler ma question ...
� la vue de vos familles, j'ai l'impression qu'il y a souvent plusieurs enfants concern�s par des cerveaux qui fonctionnent diff�remment (dys ou hpi ou aspi ...)

on vous a parl� de facteurs g�n�tiques ?


Un seul dys ici, non seulement sur mes six enfants, mais aussi le seul dans toute la famille (mes fr�res, soeur, parents, etc.)
mammig - Sam Jan 31, 2015 10:01 pm
Sujet du message:
Oui clairement : le professeur L. qui a suivi n2 a fait une g�n�alogie �largie de la famille, o� l'on se rend compte qu'il y en a pas mal de d�tect�s chez les plus jeunes (une EIP chez ma soeur, un chez la soeur et le fr�re de mon mari, un dys chez mon fr�re, une tr�s forte proportion de gauchers et beaucoup de droitiers � lat�ralisation crois�e...) , mais certainement aussi chez les plus �g�s (je suis persuad�e que le fr�re de mon p�re �tait un SA qui s'ignorait)...
Pour le SA, il n'y a pas que le facteur g�n�tique qui entre en jeu mais aussi un d�clencheur pendant la grossesse (pollution, �v�nement, d�clenchement de l'accouchement et afflux d'hormones, ce qui n'a pas �t� mon cas pourtant...).
En fait, tous ces troubles sont m�connus, on constate n�anmoins qu'on en trouve beaucoup "par famille"et que le fonctionnement du cerveau droit et de la zone pari�tal du cerveau est impliqu�e. Enfin, on se rend compte qu'un EIP et qu'un SA sont tr�s proches et parfois se confondent alors... Cette parent� est � creuser (le professeur L soutient que ce serait tr�s int�ressant et passionnant de comprendre cette parent�, mais il ne peut pas tout faire : avis aux amateurs !)...
abeille7 - Sam Jan 31, 2015 10:05 pm
Sujet du message:
Ici 6 EIP test�s/6, et surement un paquet chez les parents, oncles , tantes et GP, non test�s.
1 Dys/6 , tr�s pr�matur� (certains pensent que �a peut avoir un lien), pas d'autre dans le lien direct mais un de mes cousins et un de ses fils au moins.
1 derni�re avec qq soucis attentionnels mais pas suffisamment g�nants pour creuser la question.
mammig - Dim F�v 01, 2015 12:21 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
abeille7 a �crit:
Sinon, oui, sans redoublement (mais il est aussi EIP donc il a compens� un certain temps). Moi, j'ai beaucoup aid� dans:
- rapports avec l'�cole
- encourager, soutenir
- organisation
- encourager, soutenir
- relire les cours � voix haute
- encourager, soutenir
- faire les plannings de r�vision
- encourager, soutenir



tu as oubli� de noter ce que l'on fait souvent pour nos enfants hors norme:
encourager et soutenir clin d'oeil

Oui, garder le bon cap : on rencontre souvent beaucoup de r�sistance, par m�connaissance de ces troubles, de la part des enseignants, des m�decins et aussi de notre part. C'est difficile de r�sister � la pression (quand il s'agit de redoublement par exemple) mais avoir confiance et soutenir est primordial (mon n2 rame vraiment, mais il n'a pas de retard cumul�, juste "un train de retard"... C'est donc qu'il progresse r�guli�rement ).
phanou - Dim F�v 01, 2015 5:59 pm
Sujet du message:
�a tombe bien je voulais demander un rendez vous aux ma�tresses de Jean .Elles me proposent de les rencontrer.
J'esp�re que je vais arriver a les convaincre sans faire parti pris de m�re subjective grimace
phanou - Ven F�v 06, 2015 5:18 am
Sujet du message:
J'ai l'impression que le rendez vous avec la ma�tresse de Jean s'est tr�s bien pass�. C'est celle qu'il pr�f�re qui menait les entretiens
Elle trouve que Jean arrive � avoir le m�me degr� d'attention que les autres enfants , qu'il participe 4 � 5 fois par le�on et qu'il a souvent la r�ponse juste. Il lit volontiers en classe � haute voix est bien int�gr�. .En revanche elle ne connaissait pas du tout la dysphasie et ses causes.
Elle est � fond pour faire les demandes qui permettent � Jean de bien suivre sa scolarit�. .
On attend le PPS
L hypoth�se du redoublement a �t� �voqu� en 5 min.
j'ai dit que j'�tais contre
abeille7 - Ven F�v 06, 2015 11:13 am
Sujet du message:
hourrah hourrah hourrah
Bouvier - Ven F�v 06, 2015 2:05 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Bien moi, je crois en mes enfants. Et leur p�re aussi. C'est comme �a qu'on les valorise. On ne fait pas forc�ment ce que le coll�ge ou le lyc�e souhaiterait qu'on fasse, mais on les �l�ve en leur donnant � voir un peu de tout ce qui fait nous... Alors ils se construisent bon an mal an...
En ce moment, on leur donne � voir ou plut�t � �couter du jazz, on leur explique comment �a fonctionne. On regarde des vid�os, on va � des concerts, ils voient les machines, les �clairages... Ils ont �a en plus de l'�cole. Mon Aspi. m'a demand� comment �a fonctionnait. Je lui ai montr�. Peut-�tre que �a ne l'int�ressera pas, peut-�tre qu'il aura un jour une r�v�lation... Il vient de comprendre que la lumi�re, c'�tait aussi tout un monde... Alors l� oui, on joue notre r�le �ducatif... C'est plus "rentable" que faire un exercice de maths pendant deux heures s'il n'est pas branch�.


Voil� o� se trouve parfois le souci ....le manque de coh�rence parentale...c'est notre cas.
Mon fils (20 ans) n'a jamais �t� test� au sens de donner un diagnostic, mais suivi en logop�die (orthophoniste chez vous) pendant des ann�es et pour moi il est clairement dys quelque chose...Dyslexique, dys"acousique"?? il ne comprend pas tout ce qu'il entend et ne distingue pas tous les phon�mes.

Mais personne n'a jamais r�agi sur le plan scolaire, aucune adaptation: une enseignante a �t� jusqu'� me balancer: "Il a besoin d'un enseignement sp�cial que je refuse de lui donner" ??? Mais aucune piste, aucune aide: un mur pff n'importe quoi

Soutien "actif", intensif de notre part (que j'apparente � post�riori � du harcelement moral de notre part: c'est terrible de se dire �a soupire ) amenant un "burn out" � 15 ans, d�pression...
Suite auquel, je me suis retrouv�e seule � pouvoir (et � devoir d'apr�s le reste de la famlle qui ne proposait aucune solution pff n'importe quoi ) le soutenir et l'aider: faire toutes ses synth�ses, refaire les cours, structurer, refaire les exos, lire les livres impos�s pour les lui r�expliquer, faire r�citer, trouver des moyens mn�motechniques...soutenir psychologiquement (non, tu n'es pas qu'une "m***" comme il se consid�re soupire ) en plus de mon boulot plus que plein et la gestion familiale.
Mais en face, peu de compr�hension: "tu ne devrais pas faire comme �i, ni comme �a, il s'arr�te d�j� de travailler???"

Aucune compr�hension que "faire autre chose" que le scolaire �tait sa seule chance de trouver la voie dans laquelle il pourrait avancer puisque clairement les �tudes seront fastidieuses. Aucun signe d'int�r�t pour ses centres d'int�r�ts, la photo,le sport o� il se d�marque en son temps (je devais me battre pour ne pas supprimer le sport pour raison de mauvais r�sultats scolaires).
Malgr� sa r�ussite (d'accord laborieuse tant pour lui que pour moi et donc pour le reste de la famille vu mon implication) en 1er bac, nous en sommes toujours au m�me point: j'ai pass� la session de d�cembre jusque mi janvier � ses c�t�s..Il n'a m�me pas encore ses r�sultats (reprise des cours le 26 janvier apr�s avoir �t� en examen presque tous les jours les 3 semaines pr�c�dentes jusqu'au vendredi 23/1) que son p�re est d�j� sur "notre" dos: comment �a il sort voir un ami (je ne parle pas de soir�es en boite jusqu'au petit matin, juste voir un copain de 20 h � max 23H), il ne travaille pas? Tu dois refaire des maths, vous allez droit dans le mur gros yeux ...Je n'en peux plus de d'entendre ce discours paternel...

Je r�ponds qu'il a besoin de souffler, que ses "capacit�s" de concentration, de travail ne sont pas les m�mes que celles de ses fr�res et soeurs, qu'il est inutile de lui faire "entrer" de force de la th�orie de math en f�vrier pour un examen en juin: il oublie tout, cela s'efface...
Et surtout, mon mari accepte les sorties et autres de sa soeur (22 ans: sort et rentre dormir chez une copine) qui r�ussit mieux sur le plan scolaire car ...� elle, on peut faire confiance... tr�s �tonn�(e)

Confiance pour quoi: organiser son travail? probablement, mais confiance dans sa r�ussite en terme de vie, pas certaine. M�me elle ne comprends pas.
Et cela am�ne des soucis relationnels entre fr�re et soeur, entre parents, entre p�re et fils, entre moi et mes BP...

Et donc, comme tout est bas� sur la r�ussite scolaire, mon fils se d�pr�cie, ne comprends pas les diff�rences de traitement (en terme d'autorisation, de priorit� pour avoir la voiture) bas�es sur les r�sultats scolaires. Pourquoi est ce que mon engagement de chef scout est moins important que d'autres trucs pour ma soeur? (organisation de f�tes estudiantines notamment).Je ne trouve aucun mots pour lui expliquer car pour moi cela n'a aucun sens.

Bref, j'en arrive � me dire que je l'aide pour en avoir fini le plus vite possible, que je ne tiendrai plus longtemps. Je pense que pour mon couple c'est d�j� trop tard, mais j'avais pr�venu: ce serait toujours mon fils d'abord parce que lui a besoin de moi!!

Bon, fini de apitoyer: je me demande: en parlant de lien familial, vous vous �tes faites (faits) tester apr�s ces diagnostics ??
Je pense �tre dyslexique, mais en m�me temps EIP (ce n'est pas pr�somptueux de ma part: juste sur base de mon parcours, saut de classe, remarques d�sobligeantes depuis toujours, oui mais toi tu comprends toujours tout, faut toujours que tu aies raison; oui, mais votre m�re, elle ne peut pas comprendre, elle n'a jamais eu de difficult�s...pour r�sum�: mon mari me surnomme "Bac +24" et ne comprends pas que cela me blesse �norm�ment).
Je suis certaine que mon oncle est d'une intelligence hors normes (mais un "handicap�" affectif pff n'importe quoi ), je pense que mon GP �tait aussi dans ce cadre, m�me si son cadre de vie ne lui a pas permis de le prouver.

Cette interrogation me revient de plus en plus et je me demande si je ne parviendrais pas � accepter certains choses si je me connaissais mieux.

Merci de m'avoir lue, je n'attends pas sp�cialement de r�ponses, mais je n'ai personne � qui en parler et l'�crire me permet de l'ext�rioriser quand m�me. clin d'oeil
carpediem27 - Ven F�v 06, 2015 2:41 pm
Sujet du message:
Bouvier a �crit:
mammig a �crit:
Bien moi, je crois en mes enfants. Et leur p�re aussi. C'est comme �a qu'on les valorise. On ne fait pas forc�ment ce que le coll�ge ou le lyc�e souhaiterait qu'on fasse, mais on les �l�ve en leur donnant � voir un peu de tout ce qui fait nous... Alors ils se construisent bon an mal an...
En ce moment, on leur donne � voir ou plut�t � �couter du jazz, on leur explique comment �a fonctionne. On regarde des vid�os, on va � des concerts, ils voient les machines, les �clairages... Ils ont �a en plus de l'�cole. Mon Aspi. m'a demand� comment �a fonctionnait. Je lui ai montr�. Peut-�tre que �a ne l'int�ressera pas, peut-�tre qu'il aura un jour une r�v�lation... Il vient de comprendre que la lumi�re, c'�tait aussi tout un monde... Alors l� oui, on joue notre r�le �ducatif... C'est plus "rentable" que faire un exercice de maths pendant deux heures s'il n'est pas branch�.


Voil� o� se trouve parfois le souci ....le manque de coh�rence parentale...c'est notre cas.
Mon fils (20 ans) n'a jamais �t� test� au sens de donner un diagnostic, mais suivi en logop�die (orthophoniste chez vous) pendant des ann�es et pour moi il est clairement dys quelque chose...Dyslexique, dys"acousique"?? il ne comprend pas tout ce qu'il entend et ne distingue pas tous les phon�mes.

Mais personne n'a jamais r�agi sur le plan scolaire, aucune adaptation: une enseignante a �t� jusqu'� me balancer: "Il a besoin d'un enseignement sp�cial que je refuse de lui donner" ??? Mais aucune piste, aucune aide: un mur pff n'importe quoi

Soutien "actif", intensif de notre part (que j'apparente � post�riori � du harcelement moral de notre part: c'est terrible de se dire �a soupire ) amenant un "burn out" � 15 ans, d�pression...
Suite auquel, je me suis retrouv�e seule � pouvoir (et � devoir d'apr�s le reste de la famlle qui ne proposait aucune solution pff n'importe quoi ) le soutenir et l'aider: faire toutes ses synth�ses, refaire les cours, structurer, refaire les exos, lire les livres impos�s pour les lui r�expliquer, faire r�citer, trouver des moyens mn�motechniques...soutenir psychologiquement (non, tu n'es pas qu'une "m***" comme il se consid�re soupire ) en plus de mon boulot plus que plein et la gestion familiale.
Mais en face, peu de compr�hension: "tu ne devrais pas faire comme �i, ni comme �a, il s'arr�te d�j� de travailler???"

Aucune compr�hension que "faire autre chose" que le scolaire �tait sa seule chance de trouver la voie dans laquelle il pourrait avancer puisque clairement les �tudes seront fastidieuses. Aucun signe d'int�r�t pour ses centres d'int�r�ts, la photo,le sport o� il se d�marque en son temps (je devais me battre pour ne pas supprimer le sport pour raison de mauvais r�sultats scolaires).
Malgr� sa r�ussite (d'accord laborieuse tant pour lui que pour moi et donc pour le reste de la famille vu mon implication) en 1er bac, nous en sommes toujours au m�me point: j'ai pass� la session de d�cembre jusque mi janvier � ses c�t�s..Il n'a m�me pas encore ses r�sultats (reprise des cours le 26 janvier apr�s avoir �t� en examen presque tous les jours les 3 semaines pr�c�dentes jusqu'au vendredi 23/1) que son p�re est d�j� sur "notre" dos: comment �a il sort voir un ami (je ne parle pas de soir�es en boite jusqu'au petit matin, juste voir un copain de 20 h � max 23H), il ne travaille pas? Tu dois refaire des maths, vous allez droit dans le mur gros yeux ...Je n'en peux plus de d'entendre ce discours paternel...

Je r�ponds qu'il a besoin de souffler, que ses "capacit�s" de concentration, de travail ne sont pas les m�mes que celles de ses fr�res et soeurs, qu'il est inutile de lui faire "entrer" de force de la th�orie de math en f�vrier pour un examen en juin: il oublie tout, cela s'efface...
Et surtout, mon mari accepte les sorties et autres de sa soeur (22 ans: sort et rentre dormir chez une copine) qui r�ussit mieux sur le plan scolaire car ...� elle, on peut faire confiance... tr�s �tonn�(e)

Confiance pour quoi: organiser son travail? probablement, mais confiance dans sa r�ussite en terme de vie, pas certaine. M�me elle ne comprends pas.
Et cela am�ne des soucis relationnels entre fr�re et soeur, entre parents, entre p�re et fils, entre moi et mes BP...

Et donc, comme tout est bas� sur la r�ussite scolaire, mon fils se d�pr�cie, ne comprends pas les diff�rences de traitement (en terme d'autorisation, de priorit� pour avoir la voiture) bas�es sur les r�sultats scolaires. Pourquoi est ce que mon engagement de chef scout est moins important que d'autres trucs pour ma soeur? (organisation de f�tes estudiantines notamment).Je ne trouve aucun mots pour lui expliquer car pour moi cela n'a aucun sens.

Bref, j'en arrive � me dire que je l'aide pour en avoir fini le plus vite possible, que je ne tiendrai plus longtemps. Je pense que pour mon couple c'est d�j� trop tard, mais j'avais pr�venu: ce serait toujours mon fils d'abord parce que lui a besoin de moi!!

Bon, fini de apitoyer: je me demande: en parlant de lien familial, vous vous �tes faites (faits) tester apr�s ces diagnostics ??
Je pense �tre dyslexique, mais en m�me temps EIP (ce n'est pas pr�somptueux de ma part: juste sur base de mon parcours, saut de classe, remarques d�sobligeantes depuis toujours, oui mais toi tu comprends toujours tout, faut toujours que tu aies raison; oui, mais votre m�re, elle ne peut pas comprendre, elle n'a jamais eu de difficult�s...pour r�sum�: mon mari me surnomme "Bac +24" et ne comprends pas que cela me blesse �norm�ment).
Je suis certaine que mon oncle est d'une intelligence hors normes (mais un "handicap�" affectif pff n'importe quoi ), je pense que mon GP �tait aussi dans ce cadre, m�me si son cadre de vie ne lui a pas permis de le prouver.

Cette interrogation me revient de plus en plus et je me demande si je ne parviendrais pas � accepter certains choses si je me connaissais mieux.

Merci de m'avoir lue, je n'attends pas sp�cialement de r�ponses, mais je n'ai personne � qui en parler et l'�crire me permet de l'ext�rioriser quand
m�me. clin d'oeil


Je suis un peu perplexe aussi me concernant bien que je n'ai jamais eu besoin de saut de classes , j'ai m�me toujours eu l'impression d'�tre moins intelligente , pas capable quoi enfin bref j'ai quand m�me beaucoup de points communs avec mon fils diagnostiqu� avant ses 16 ans soupire

J'ai connu beaucoup de tensions familiales, mais pas autant que toi , mon mari ne voyait pas l'int�r�t de le faire tester tout simplement mais moi je sentais bien qu'il �tait diff�rent et surtout des professionnels m'avait demand� de le tester ....
Bref j'ai remis �� sur le tapis et bingo en plus il n'est pas du tout homog�ne donc il a toujours �t� dans une situation tr�s inconfortable et a compens� beaucoup
Je me demande s'il n'est pas dys quelque chose en plus , il est tr�s gauche , se cogne souvent comme s'il n'avait pas conscience de son espace clin d'oeil

Pendant des ann�es on s'est beaucoup focalis� sur son cas au d�triment de la fratrie et du coup des tensions aussi entre eux.

Voil� notre exp�rience , �� vaut le coup pour nos enfants de s'accrocher
phanou - Ven F�v 06, 2015 3:43 pm
Sujet du message:
En fait , un diagnostic cela permet de clarifier une situation de mettre mots
cela n�emp�che pas que il y aura un regard diff�rent
Pour moi la dysphasie est un handicap qui entrave les potentialit�s de mon enfant et c'est un effort quotidien que de l'aider . Pour mon mari c'est un enfant normal avec un fonctionnement diff�rent
abeille7 - Ven F�v 06, 2015 4:00 pm
Sujet du message:
Bouvier, je comprends bien ce que tu d�cris... le coaching permanent de nos enfants dys, y compris en post-bac! J'ai par contre la chance ici, m�me si c'est moi qui assure ce c�t� l�, d'�tre soutenue par mon mari. On est clairement � deux et c'est �vident que �a change la donne!!

Les choix que tu as faits (maintenir co�te que co�te le sport, t'int�resser � ses int�r�ts, ...) j'en suis convaincue, sont les bons!! Il a �videmment besoin de souffler, plus que d'autres m�me car la dys entra�ne un surcroit d'efforts et de fatigue! Ici, on lui a parfois donn� des jours de cong�, ou fait s�cher un DS si on voyait que �a n'avait pas de sens vu son �tat. En g�n�ral, en connivence officieuse avec le directeur m�me s'il �tait officiellement malade!
Et oui, c'est difficile de se voir reprocher ses r�sultats quand il se donne tant de mal! triste

Est-ce que �a aiderait ton mari que ton fils soit diagnostiqu� et qu'il voit les choses �crites noires sur blanc?
Il peut toujours se faire tester maintenant chez une logop�de. cela peut lui permettre lui d'avoir des raisons "officielles" et puis m�me de b�n�ficier d'am�nagements en post-bac aussi (en tous cas en France!)

Phanou, ton mari veut probablement dire par l� qu'il n'y a pas de handicap mental (donc il y a normalit�) mais que la dysphasie le fait fonctionner diff�remment, non? Dans ce as, il est derri�re toi pour l'aide..m�me si c'est peut-�tre toi qui g�re plus?
phanou - Ven F�v 06, 2015 4:10 pm
Sujet du message:
Oui c'est sans doute cela

Oui c'est un enfant normal
oui , c'est moi qui m'occupe le plus du suivi sco et de sa r��ducation donc je mesure les efforts qu'il doit faire et sa diff�rence par rapport � la norme ...

Au fond ce n'est pas grave
c'est bon pour Jean que son p�re le consid�re comme normai et c'est bon pour lui que je mesure sa diff�rence .
De toutes mani�res c'est l'�ternel d�bat
Maitresse 1 consid�re qu'il doit faire comme les autres et maitresse 2 s'adapte et l'AVS fait les adaptations clin d'oeil
carpediem27 - Ven F�v 06, 2015 4:13 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Bouvier, je comprends bien ce que tu d�cris... le coaching permanent de nos enfants dys, y compris en post-bac! J'ai par contre la chance ici, m�me si c'est moi qui assure ce c�t� l�, d'�tre soutenue par mon mari. On est clairement � deux et c'est �vident que �a change la donne!!

Les choix que tu as faits (maintenir co�te que co�te le sport, t'int�resser � ses int�r�ts, ...) j'en suis convaincue, sont les bons!! Il a �videmment besoin de souffler, plus que d'autres m�me car la dys entra�ne un surcroit d'efforts et de fatigue! Ici, on lui a parfois donn� des jours de cong�, ou fait s�cher un DS si on voyait que �a n'avait pas de sens vu son �tat. En g�n�ral, en connivence officieuse avec le directeur m�me s'il �tait officiellement malade!
Et oui, c'est difficile de se voir reprocher ses r�sultats quand il se donne tant de mal! triste

Est-ce que �a aiderait ton mari que ton fils soit diagnostiqu� et qu'il voit les choses �crites noires sur blanc?
Il peut toujours se faire tester maintenant chez une logop�de. cela peut lui permettre lui d'avoir des raisons "officielles" et puis m�me de b�n�ficier d'am�nagements en post-bac aussi (en tous cas en France!)

Phanou, ton mari veut probablement dire par l� qu'il n'y a pas de handicap mental (donc il y a normalit�) mais que la dysphasie le fait fonctionner diff�remment, non? Dans ce as, il est derri�re toi pour l'aide..m�me si c'est peut-�tre toi qui g�re plus?



Clairement �� a aid� le mien clin d'oeil
Bouvier - Ven F�v 06, 2015 4:18 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Bouvier, je comprends bien ce que tu d�cris... le coaching permanent de nos enfants dys, y compris en post-bac! J'ai par contre la chance ici, m�me si c'est moi qui assure ce c�t� l�, d'�tre soutenue par mon mari. On est clairement � deux et c'est �vident que �a change la donne!!

Les choix que tu as faits (maintenir co�te que co�te le sport, t'int�resser � ses int�r�ts, ...) j'en suis convaincue, sont les bons!! Il a �videmment besoin de souffler, plus que d'autres m�me car la dys entra�ne un surcroit d'efforts et de fatigue! Ici, on lui a parfois donn� des jours de cong�, ou fait s�cher un DS si on voyait que �a n'avait pas de sens vu son �tat. En g�n�ral, en connivence officieuse avec le directeur m�me s'il �tait officiellement malade!
Et oui, c'est difficile de se voir reprocher ses r�sultats quand il se donne tant de mal! triste

Est-ce que �a aiderait ton mari que ton fils soit diagnostiqu� et qu'il voit les choses �crites noires sur blanc?
Il peut toujours se faire tester maintenant chez une logop�de. cela peut lui permettre lui d'avoir des raisons "officielles" et puis m�me de b�n�ficier d'am�nagements en post-bac aussi (en tous cas en France!)

Phanou, ton mari veut probablement dire par l� qu'il n'y a pas de handicap mental (donc il y a normalit�) mais que la dysphasie le fait fonctionner diff�remment, non? Dans ce as, il est derri�re toi pour l'aide..m�me si c'est peut-�tre toi qui g�re plus?


Tu me rassures: j'ai aussi pris la libert� de parfois le "mettre" en cong� quelques jours quand je le sentais au bord du gouffre, j'ai m�me envisag� un moment de le faire terminer sa scolarit� (secondaires cad lyc�e) � domicile.Franchement, je ne pense pas "mentir" beaucoup en disant qu'il est malade: fr�quenter les cours �tait � ce moment l� au dessus de ses forces et le rendait litt�ralement malade, mais une maladie peu reconnue soupire
Les bilans de logop�die sont �crits: en fin de 1�re primaire: il n'avait pas acquis le niveau, mais le redoublement ne servant � rien, personne n'en a parl�. En fin de 5�me primaire (CM2??): 2 ans de retard; d'o� prise en charge pendant plus d'un an et � la cl� la r�ussite m�me assez bonne de ses primaires. Donc les difficult�s, il les a vues �crites, mais il ne comprend pas les implications et qu'il n'y a pas de "mauvaise volont�". Je lui ai encore "m�chamment" dit hier qu'il faudrait un jour qu'il admette que son fils n'�tait pas coul� dans le m�me moule que les autres et qu'il lise un livre qui m'a beaucoup aid� ("Les malheurs d'un enfant dyslexique" trouv� au hasard sur une brocante).

Question tests: mon fils les refuse � pr�sent, il ne veut pas se d�marquer. Etant enseignante post bac (universit�), je constate (tr�s timidement ici en Belgique) des adaptations se mettre en place pour les dyslexiques (tiers temps suppl�mentaire aux �preuves..).
Mais le parcours passe par le service "accompagnement des �tudiants en situation de handicap" pff n'importe quoi Je les avait contact�s et j'ai eu des contacts avec des p�dagogues, logop�des de la Facult� pour mettre en place un bilan. Mais
mon fils (m�me si il n'est pas � l'unif) refuse l'�tiquette de "handicap�".
abeille7 - Ven F�v 06, 2015 4:19 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Oui c'est sans doute cela

Oui c'est un enfant normal
oui , c'est moi qui m'occupe le plus du suivi sco et de sa r��ducation donc je mesure les efforts qu'il doit faire et sa diff�rence par rapport � la norme ...

Au fond ce n'est pas grave
c'est bon pour Jean que son p�re le consid�re comme normai et c'est bon pour lui que je mesure sa diff�rence .
De toutes mani�res c'est l'�ternel d�bat
Maitresse 1 consid�re qu'il doit faire comme les autres et maitresse 2 s'adapte et l'AVS fait les adaptations clin d'oeil


Ah mais �a n'est pas la m�me chose pour moi!
J'entends de ton mari qu'il reconnait une diff�rence dans le fonctionnement (sous-entendu: oui, il faut l'aider � cause de son fonctionnement diff�rent mais il n'est pas "b�te" ou "idiot"!) et l� je suis d'accord.
J'entends de maitresse 1: il n'a pas besoin d'aide (sous-entendu "quand il veut il peut" et "s'il faisait des efforts" et encore "si on l'aide, c'est de la triche") et il doit se d�brouiller tout seul et l�, je ne suis pas d'accord du tout:!
phanou - Ven F�v 06, 2015 6:12 pm
Sujet du message:
Tu as raison Abeille

Bouvier , �trangement nous n'avons pas trop de probl�mes avec Jean qui accepte bien sa diff�rence et la prise en charge

Il faut dire que l'ann�e derni�re il a �t� pris en charge par le p�dopsy , l'enseignant sp�cialis�e de Neker et la psychomotricienne du cmp qui lui disaient tout le temps
La personne la plus importante dans ta vie c'est toi . Ce qui compte c'est toi . Ne regarde pas les autres, regarde ce qui est bon pour toi....
mammig - Ven F�v 06, 2015 10:21 pm
Sujet du message:
Phanou, bonne nouvelle : je croyais que les dysphasiques avaient un stock de mots limit�s, mais en fait, ils �voluent tout le temps. Ils s'am�liorent. A 12 ans, un enfant dysphique suivi parle (et donc �crit ) normalement.
Dixit le p�dopsy de notre fils clin d'oeil grand sourire
Gwenaelle - Ven F�v 06, 2015 10:34 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Tu as raison Abeille

Bouvier , �trangement nous n'avons pas trop de probl�mes avec Jean qui accepte bien sa diff�rence et la prise en charge

Il faut dire que l'ann�e derni�re il a �t� pris en charge par le p�dopsy , l'enseignant sp�cialis�e de Neker et la psychomotricienne du cmp qui lui disaient tout le temps
La personne la plus importante dans ta vie c'est toi . Ce qui compte c'est toi . Ne regarde pas les autres, regarde ce qui est bon pour toi....


Il y a des �ges plus compliqu�s que d'autres clin d'oeil
ma fille en ce moment pr�f�re n'avoir aucun am�nagement que de se coltiner l'�tiquette dys- et son corollaire.
phanou - Sam F�v 07, 2015 7:47 am
Sujet du message:
Tu as raison.
En tout cas actuellement Jean est capable de dire fermement. J'ai une avs parce que j'ai un probl�me de langage
Et il accepte aussi toute la r��ducation.

Je trouve que c'est bien et n�cessaire pour lui.
De toutes mani�res lui ne parvenait pas � compenser ou camoufler
rlullier - Sam F�v 07, 2015 7:56 am
Sujet du message:
ma petite ne veut aucun am�nagement, ne veut pas qu'on en parle � la maitresse , mais elle accepte la r��ducation jusqu'en 6�me (elles en ont parl� avec l'orthophoniste et se sont mis d'accord l� dessus).
jogadel - Sam F�v 07, 2015 8:13 am
Sujet du message:
Je suis estomaqu�e par ton r�cit Bouvier car s'il y en a un qui n'accepte le handicap c'est bien ton mari. Pas �tonnant que ton fils ne veuille pas!
Et je dit OUI � tous les bilans possibles: logop�de avec un nom mis sur ses difficult�s , psychom�triques , psychomoteurs, orthoptiste ....
Mais enfin c'est quand m�me mieux de s'identifier � "je suis dyslexique/dysorthographique , dyspahsique, etc..." qu'� "je suis une magnolia"! gros yeux

Trois de mes enfants sont test�s( bilant�s). Dans l'ordre EIP, grosse dysorthographie , EIP/Dyslexie ; et une fois aval�e la couleuvre je dois dire que c'est un soulagement de savoir. Soulagement pour les parents mais aussi pour eux.
Quant � faire un bilan adulte j'y songe pour enfin �tre fix�e; clairement mon comportement et mes r�actions sont celles de mon a�n�; mais j'ai peur de ne pas �tre � la hauteur.
carpediem27 - Sam F�v 07, 2015 5:05 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Je suis estomaqu�e par ton r�cit Bouvier car s'il y en a un qui n'accepte le handicap c'est bien ton mari. Pas �tonnant que ton fils ne veuille pas!
Et je dit OUI � tous les bilans possibles: logop�de avec un nom mis sur ses difficult�s , psychom�triques , psychomoteurs, orthoptiste ....
Mais enfin c'est quand m�me mieux de s'identifier � "je suis dyslexique/dysorthographique , dyspahsique, etc..." qu'� "je suis une magnolia"! gros yeux

Trois de mes enfants sont test�s( bilant�s). Dans l'ordre EIP, grosse dysorthographie , EIP/Dyslexie ; et une fois aval�e la couleuvre je dois dire que c'est un soulagement de savoir. Soulagement pour les parents mais aussi pour eux.
Quant � faire un bilan adulte j'y songe pour enfin �tre fix�e; clairement mon comportement et mes r�actions sont celles de mon a�n�; mais j'ai peur de ne pas �tre � la hauteur.


C'est dr�le mais �� parle beaucoup clin d'oeil
@rmelle ;) - Jeu Sep 17, 2015 12:17 pm
Sujet du message:
Phanou clin d'oeil
Mamienouche - Jeu Sep 17, 2015 2:24 pm
Sujet du message:
Je crois qu'il n'y a qu'ici qu'on voit et comprend ce soucis.

Colin s'est vu retirer la moiti� de la note pour ne pas avoir not� la consigne sur un devoir de math (et pour cause, �a lui pose un probl�me de le faire.. � savoir que tout �tait juste).
Je suis en col�re parce que j'ai signal� son soucis de dyslexie...
sandrac - Jeu Sep 17, 2015 5:55 pm
Sujet du message:
Mamienouche a �crit:
Je crois qu'il n'y a qu'ici qu'on voit et comprend ce soucis.

Colin s'est vu retirer la moiti� de la note pour ne pas avoir not� la consigne sur un devoir de math (et pour cause, �a lui pose un probl�me de le faire.. � savoir que tout �tait juste).
Je suis en col�re parce que j'ai signal� son soucis de dyslexie...

moi dans ce cas je prends rendez vous avec le prof et j'am�ne le PPS, si cela change rien je vais plus haut et ensuite plus de soucis.
phanou - Jeu Sep 17, 2015 6:53 pm
Sujet du message:
MERCI c'est pour la maitresse de Jeannot
phanou - Jeu Sep 17, 2015 7:02 pm
Sujet du message:
En fait, je recherche un site qui est sur le fil avec des conseils et des ressources pour les dys
sur les consignes entourer le mot important, sur le fait de surligner les mots importants ect ...comment �a fonctionne ;
C'est la premi�re fois qu'elle a un dysphasique comme Jean et elle m'a demand� de l'aider
abeille7 - Jeu Sep 17, 2015 8:55 pm
Sujet du message:
phanou: http://www.dysmoi.fr/ ?

Mamienouche, je ferais (je fais, j'ai fait! clin d'oeil ) comme Sandrac!

N'importe quoi cette prof! (il a quel �ge, d�j�, Colin?)
nelcy - Jeu Sep 24, 2015 10:44 am
Sujet du message:
coucou

Je chercher des conseils et astuces pour aider Anna � m�moriser les mots de vocabulaires qu'elle doit ressortir en dict�e. On a beau s'y prendre � l'avance essayer diverses strat�gies pour retenir l'orthographe c'est dur dur...

Au niveau lecture, elle a un niveau "tout � fait correct pour un d�but de CE1" a dit la ma�tresse grand sourire , � ce niveau l� les aides et apprentissages mis ne place, nt bien fonctionn�, mais alors la dict�e de mots soupire

Vu le temps pass� et l'investissement qu'on y met toutes les deux...

si vous avez des" trucs" qui ont aid� vos enfants je suis preneuse!! clin d'oeil
rlullier - Jeu Sep 24, 2015 11:37 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
coucou

Je chercher des conseils et astuces pour aider Anna � m�moriser les mots de vocabulaires qu'elle doit ressortir en dict�e. On a beau s'y prendre � l'avance essayer diverses strat�gies pour retenir l'orthographe c'est dur dur...

Au niveau lecture, elle a un niveau "tout � fait correct pour un d�but de CE1" a dit la ma�tresse grand sourire , � ce niveau l� les aides et apprentissages mis ne place, nt bien fonctionn�, mais alors la dict�e de mots soupire

Vu le temps pass� et l'investissement qu'on y met toutes les deux...

si vous avez des" trucs" qui ont aid� vos enfants je suis preneuse!! clin d'oeil


En �pelant les lettres en les chantonnant.
Enfin, au CE1, elle �crivait en chinois complet, �a ne voulait rien dire du tout et les dict�es de mots �taient catastrophiques.
En CE2, en �tudiant juste 2/3 mots sur la liste , �a fonctionnait.
Et maintenant, en CM2, aucun souci, elles les photographie et elle n'a plus aucune faute en dict�e de mots.
karine16 - Jeu Sep 24, 2015 11:53 am
Sujet du message:
clin d'oeil
nelcy - Jeu Sep 24, 2015 12:00 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
nelcy a �crit:
coucou

Je chercher des conseils et astuces pour aider Anna � m�moriser les mots de vocabulaires qu'elle doit ressortir en dict�e. On a beau s'y prendre � l'avance essayer diverses strat�gies pour retenir l'orthographe c'est dur dur...

Au niveau lecture, elle a un niveau "tout � fait correct pour un d�but de CE1" a dit la ma�tresse grand sourire , � ce niveau l� les aides et apprentissages mis ne place, nt bien fonctionn�, mais alors la dict�e de mots soupire

Vu le temps pass� et l'investissement qu'on y met toutes les deux...

si vous avez des" trucs" qui ont aid� vos enfants je suis preneuse!! clin d'oeil


En �pelant les lettres en les chantonnant.
Enfin, au CE1, elle �crivait en chinois complet, �a ne voulait rien dire du tout et les dict�es de mots �taient catastrophiques.
En CE2, en �tudiant juste 2/3 mots sur la liste , �a fonctionnait.
Et maintenant, en CM2, aucun souci, elles les photographie et elle n'a plus aucune faute en dict�e de mots.


Merci, je lui fais �peler et j'essaie de trouver des moyens pour qu'elle se souvienne des lettres muettes, des difficult�s etc..
Je vais essayer en chantant clin d'oeil
Ici aussi elle �crit je ne sais pas ce que tu appelle chinois complet mais du style, hier soir elle m'a laiss� un mot sur mon oreiller ( amoureux transi )
"Maman je tem tel man tu pe pa savouare". Et plus elle �crit plus elle inverse des lettres et l� le d�chiffrage devient encore plus p�rilleux.
Tu penses que l'apprentissage des listes de vocabulaire par coeur est une bonne m�thode (c'est ce que demande la ma�tresse) pour retenir l'orthographe des mots (10 mots courants et 5 mots invariables par semaine) sur le long terme? L� j'ai l'impression que le jour de la dict�e elle s'en sort � peu pr�s et qu'apr�s �a repart....elle fait juste aux mots � apprendre mais des fautes � quasi tous les autres mots (la ma�tresse leur fait apprendre des mots et leur dicte des phrases) y compris des mots qu'elle a d�j� vus, c'est comme si elle les red�couvrait.
C'est ma premi�re enfant sur ce mod�le, je d�couvre...

Ce que tu me dis de ta fille me rassure plut�t! grand sourire
nelcy - Jeu Sep 24, 2015 12:02 pm
Sujet du message:
karine16 a �crit:
Je vois le prof principal de Louis ce soir. Je vais lui apporter le bilan orthophonique de Louis, le m�decin scolaire l'a, lui re�u .j'espere qu'ils vont mettre des am�nagements en place Parce que je la sens mal cette ann�e pff n'importe quoi il a d�j� eu 2 mots dans son cahier de liaison pour des devoirs non faits. Car non �crits sur son agenda.


Ha �a, j'ai le souci avec mon 2005, pas dys du tout mais alors un �tourdi de premi�re (encore que cette ann�e �a va mieux). � part v�rifier les devoirs sur �cole directe et appeler les copains, j'ai rien trouv�...
rlullier - Jeu Sep 24, 2015 12:12 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
rlullier a �crit:
nelcy a �crit:
coucou

Je chercher des conseils et astuces pour aider Anna � m�moriser les mots de vocabulaires qu'elle doit ressortir en dict�e. On a beau s'y prendre � l'avance essayer diverses strat�gies pour retenir l'orthographe c'est dur dur...

Au niveau lecture, elle a un niveau "tout � fait correct pour un d�but de CE1" a dit la ma�tresse grand sourire , � ce niveau l� les aides et apprentissages mis ne place, nt bien fonctionn�, mais alors la dict�e de mots soupire

Vu le temps pass� et l'investissement qu'on y met toutes les deux...

si vous avez des" trucs" qui ont aid� vos enfants je suis preneuse!! clin d'oeil


En �pelant les lettres en les chantonnant.
Enfin, au CE1, elle �crivait en chinois complet, �a ne voulait rien dire du tout et les dict�es de mots �taient catastrophiques.
En CE2, en �tudiant juste 2/3 mots sur la liste , �a fonctionnait.
Et maintenant, en CM2, aucun souci, elles les photographie et elle n'a plus aucune faute en dict�e de mots.


Merci, je lui fais �peler et j'essaie de trouver des moyens pour qu'elle se souvienne des lettres muettes, des difficult�s etc..
Je vais essayer en chantant clin d'oeil
Ici aussi elle �crit je ne sais pas ce que tu appelle chinois complet mais du style, hier soir elle m'a laiss� un mot sur mon oreiller ( amoureux transi )
"Maman je tem tel man tu pe pa savouare". Et plus elle �crit plus elle inverse des lettres et l� le d�chiffrage devient encore plus p�rilleux.
Tu penses que l'apprentissage des listes de vocabulaire par coeur est une bonne m�thode (c'est ce que demande la ma�tresse) pour retenir l'orthographe des mots (10 mots courants et 5 mots invariables par semaine) sur le long terme? L� j'ai l'impression que le jour de la dict�e elle s'en sort � peu pr�s et qu'apr�s �a repart....elle fait juste aux mots � apprendre mais des fautes � quasi tous les autres mots (la ma�tresse leur fait apprendre des mots et leur dicte des phrases) y compris des mots qu'elle a d�j� vus, c'est comme si elle les red�couvrait.
C'est ma premi�re enfant sur ce mod�le, je d�couvre...

Ce que tu me dis de ta fille me rassure plut�t! grand sourire


Pour ta fille, je pense que �a fait beaucoup � apprendre en une semaine, il faudrait all�ger...
Sinon, je trouve qu'elle "code" bien dans son message, c'est assez rassurant tout de m�me!

j'avais racont� ici ce qu'avait not� ma fille sur son agenda en CE2:
"qulele boutoi?"
J'ai cherch� un moment ce que �a pouvait �tre...
(�a voulait dire "quelle pointure?" , la maitresse avait demand� vite fait en fin de journ�e : demandez � vos parents quelle pointure vous faites pour le patin � glace!")
Maintenant, elle est capable de faire une phrase sans faute, uniquement quand ce sont des devoirs de fran�ais.
Quand elle r�pond � des questions de maths ou d'HG, �a redevient n'importe quoi, on dirait que son cerveau se d�connecte tr�s �tonn�(e)
M�me maintenant, elle a quelquefois le cerveau qui ne r�pond plus sur des mots simples, elle ne sait pas les �peler , on dirait vraiment qu'elle les entend pour la premi�re fois de sa vie.
nelcy - Jeu Sep 24, 2015 12:55 pm
Sujet du message:
Je reconnais pas mal de caract�ristiques dans ce que tu d�cris.
Bon je vais tat�ner, tenter des trucs et voir. clin d'oeil
carpediem27 - Jeu Sep 24, 2015 1:10 pm
Sujet du message:
all�ger quand c'est possible oui mais ici par ex on a 10 mots invariables par jour et une dict�e donc tous les jours et le lundi une grande dict�e sur tous les mots vus la semaine d'avant ....

ici elle m�morise seule en cachant et ensuite une fois qu'elle est pr�te on fait une dict�e , s'il y des fautes on les r�vise plus tard et on fait � l'oral

en principe 1 � 3 fautes au maximum , souvent 0

bon courage
karine16 - Jeu Sep 24, 2015 2:03 pm
Sujet du message:
[quote="nelcy"]
abeille7 - Jeu Sep 24, 2015 11:15 pm
Sujet du message:
Rhullier, Nelcy, �a fait quand m�me tr���s fortement penser � de la dysorthographie, si ce n'est pas dyslexie pour Anna, Nelcy!

Donner des moyens mnemotechniques si possible, chantonner, �peler sur un rythme afin qu'elle se souvienne du "rythme" du mot...mais surtout, garder dans un petit coin de la t�te qu'un bilan ortho devrait �tre (re-)propos� de temps en temps.....
nelcy - Ven Sep 25, 2015 12:10 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Rhullier, Nelcy, �a fait quand m�me tr���s fortement penser � de la dysorthographie, si ce n'est pas dyslexie pour Anna, Nelcy!

Donner des moyens mnemotechniques si possible, chantonner, �peler sur un rythme afin qu'elle se souvienne du "rythme" du mot...mais surtout, garder dans un petit coin de la t�te qu'un bilan ortho devrait �tre (re-)propos� de temps en temps.....


Oui c'est de la dyslexie et elle est suivie, ma maman est ortho. clin d'oeil

Merci pour les conseils et astuces.
abeille7 - Ven Sep 25, 2015 10:44 am
Sujet du message:
Ok, je n'avais pas suivi! D�sol�e! honte

Alors il reste l'am�nagement: arriver � �crire le tiers des mots correctement par exemple et n'�tre interrog�e que sur ceux-l�.
Est-ce qu'il y a eu un bilan orthoptique?
nelcy - Ven Sep 25, 2015 8:04 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Ok, je n'avais pas suivi! D�sol�e! honte

Alors il reste l'am�nagement: arriver � �crire le tiers des mots correctement par exemple et n'�tre interrog�e que sur ceux-l�.
Est-ce qu'il y a eu un bilan orthoptique?


Pour l'instant elle se d�brouille sans am�nagements on verra bien.
Oui bilan orthoptique ok. clin d'oeil
karine16 - Sam Sep 26, 2015 8:29 pm
Sujet du message:
clin d'oeil
nelcy - Sam Sep 26, 2015 9:43 pm
Sujet du message:
[quote="karine16"] clin d'oeil

grand sourire c'est vraiment top! �a rend les choses tellement plus simples.
abeille7 - Sam Sep 26, 2015 11:49 pm
Sujet du message:
Bilan ergo fait pour ma F4 ce matin: elle pr�conise un passage � l'ordi progressif sur l'ann�e pour �tre compl�tement op�rationnelle � la rentr�e en 6�me....
Bon, ben y'apuka!
nelcy - Dim Sep 27, 2015 7:36 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Bilan ergo fait pour ma F4 ce matin: elle pr�conise un passage � l'ordi progressif sur l'ann�e pour �tre compl�tement op�rationnelle � la rentr�e en 6�me....
Bon, ben y'apuka!


Elle a fait sans jusque l�? Qu'est-ce qui a fait pencher pour cette d�cision?
abeille7 - Dim Sep 27, 2015 10:08 pm
Sujet du message:
Oui, elle a fait sans jusque l� mais les maitresses ont toujours soulev� sa lenteur � l'�crit, contrastant tr�s/trop fortement avec sa vivacit� � l'oral.
Et plus �a va, plus �a devient criant. L'an dernier, la maitresse de CM1 a demand� un PAI en cours d'ann�e, pour officialiser les am�nagements. On a essay� beaucoup de choses, puis on s'est dit un moment que sa main avait peut-�tre seulement l'�ge de son corps (elle a un an d'avance), mais il nous semblait qu'il y avait autre chose car une ann�e, �a ne devrait pas poser tant de pbs (on en a 4 autres qui ont deux ans d'avance et le rythme a �t� r�cup�r� en gros en un trimestre).
Du coup, on s'est dit qu'il fallait peut-�tre creuser avant le coll�ge. Et l�, l'ergo (qui a fait 3 bilans diff�rents chez nous ce w-e avec 3 conclusions vraiment diff�renci�es) nous a expliqu� pour F4 qu'une r��ducation ne servirait � rien, et qu'il fallait la passer � l'ordi. J'attends les bilans �crits pour mieux comprendre et poser mes questions.
bou - Lun Sep 28, 2015 8:47 pm
Sujet du message:
� propos de bilans �crits, normalement �a fait parti du bilan, non ?
une simple restitution orale aux parents, c'est pas un peu l�ger ?

La psychomotricienne nous a fait un topo par t�l�phone et quand on lui a demand� s'il y aurait une trace �crite, elle nous a dit que non ou alors c'est plus cher ...
abeille7 - Lun Sep 28, 2015 9:19 pm
Sujet du message:
�videmment que �a en fait partie!!!
tr�s �tonn�(e) tr�s �tonn�(e)
Si elle traine, demande � ton m�decin g�n�raliste de demander le CR, �a va souvent plus vite!
sandrac - Mar Sep 29, 2015 6:55 am
Sujet du message:
bou a �crit:
� propos de bilans �crits, normalement �a fait parti du bilan, non ?
une simple restitution orale aux parents, c'est pas un peu l�ger ?

La psychomotricienne nous a fait un topo par t�l�phone et quand on lui a demand� s'il y aurait une trace �crite, elle nous a dit que non ou alors c'est plus cher ...

il faut un �crit et c'est compris dans le pris
bou - Mar Sep 29, 2015 2:20 pm
Sujet du message:
punaise ...
je vais voir �a avec le p�diatre
evarclau - Mer Oct 07, 2015 5:33 pm
Sujet du message:
J'ai un probl�me avec mon n�2, dyspraxique, il a un ordi depuis la rentr�e et depuis 1 semaine se plaint des yeux (picotements, rougeur, difficult�s d'accomodation). Il fait comment pour travailler en classe si l'ordi lui fatigue les yeux mais qu'il lui est impossible de suivre � l'�crit ? Si certaines ont �t� dans ce cas qu'avez vous fait ? J'ai rendez vous le 26 octobre chez l'ophtalmo.
En plus, cette semaine la directrice a d�cid� de faire tourner tous les AVS de l'�cole sur tous les �l�ves ayant une notification, donc il change d'AVS tous les jours pff n'importe quoi (il y a 7 AVS sur l'�cole).
fraueza - Mer Oct 07, 2015 6:07 pm
Sujet du message:
coucou


Vos dyslexiques ont ils fait du latin ? Ont ils rencontr� des difficult�s � lire cette langue ?
sandrac - Mer Oct 07, 2015 8:10 pm
Sujet du message:
evarclau a �crit:
J'ai un probl�me avec mon n�2, dyspraxique, il a un ordi depuis la rentr�e et depuis 1 semaine se plaint des yeux (picotements, rougeur, difficult�s d'accomodation). Il fait comment pour travailler en classe si l'ordi lui fatigue les yeux mais qu'il lui est impossible de suivre � l'�crit ? Si certaines ont �t� dans ce cas qu'avez vous fait ? J'ai rendez vous le 26 octobre chez l'ophtalmo.
En plus, cette semaine la directrice a d�cid� de faire tourner tous les AVS de l'�cole sur tous les �l�ves ayant une notification, donc il change d'AVS tous les jours pff n'importe quoi (il y a 7 AVS sur l'�cole).

il faut une police d'�criture qui lui convient, un fond de couleur qui lui va, et garder la m^me avs
sandrac - Mer Oct 07, 2015 8:11 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
coucou


Vos dyslexiques ont ils fait du latin ? Ont ils rencontr� des difficult�s � lire cette langue ?

non nous nous compliquons pas la vie ici grimace
jogadel - Mer Oct 07, 2015 8:19 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
fraueza a �crit:
coucou


Vos dyslexiques ont ils fait du latin ? Ont ils rencontr� des difficult�s � lire cette langue ?

non nous nous compliquons pas la vie ici grimace

Pareil "point trop n'en faut"
Elle a d�j� assez de mal avec ses cours normaux , on ne va pas lui en rajouter en plus.
mammig - Mer Oct 07, 2015 8:34 pm
Sujet du message:
Il para�t que le latin aide les dyslexiques, parce que �a explique la formation des mots, tout simplement...
jogadel - Mer Oct 07, 2015 8:37 pm
Sujet du message:
Je dirai que �a aide � comprendre le sens , de l� � aider � lire les mots ou les orthographier je suis plus sceptique.
@rmelle ;) - Mer Oct 07, 2015 9:41 pm
Sujet du message:
Dans la mesure o� le latin, comme l'italien, sont des langues transparentes et se lisent comme elles s'�crivent et vice versa, �a ne doit pas etre une difficult� particuli�re pour un dyslexique.
Maintenant, l'int�ret de faire une langue morte, pour un dys ou pas dys, c'est tout un autre d�bat.
abeille7 - Mer Oct 07, 2015 9:58 pm
Sujet du message:
Oui, c'est surtout le rajout de fatigue auquel il faut penser.

Evarclau, peut-�tre refaire un bilan opthalmo et v�rifier sa vue? Il y a des �ges o� elle change rapidement, et peut-�tre que l'�cran les a fait travailler un peu plus?
Sinon, oui, l'ortho ici disait que le mieux c'�tait verdana en 12 pour la police, diminuer la luminosit� de l'�cran et avoir un �cran mat.
fraueza - Mer Oct 07, 2015 10:26 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Dans la mesure o� le latin, comme l'italien, sont des langues transparentes et se lisent comme elles s'�crivent et vice versa, �a ne doit pas etre une difficult� particuli�re pour un dyslexique.
Maintenant, l'int�ret de faire une langue morte, pour un dys ou pas dys, c'est tout un autre d�bat.



La lecture du latin n'est tout de m�me pas tr�s naturelle et demande plus de r�flexion quand on n'a pas l'assemblage des sons clin d'oeil

L'int�r�t qu'elle y trouve c'est culturel puisque le latin au coll�ge c'est surtout des cours d'histoire de l'antiquit� mais je constate que le passage de la 4eme est un peu duraille pour elle soupire
rlullier - Jeu Oct 08, 2015 6:10 am
Sujet du message:
vu le boulot que cela rajoute en 5�me ici, je sais que ma N3 ne fera pas latin.
D'ailleurs, ma N1, qui est par ailleurs une excellente �l�ve, a arr�t� en 4�me, �a l'a un peu d�gout�...
figualix - Jeu Oct 08, 2015 6:47 am
Sujet du message:
pff n'importe quoi pff n'importe quoi pff n'importe quoi
Mon fiston re�oit une lettre de l'Universit� (il est en IUT) lui notifiant qu'il a droit � des am�nagements sp�cifiques... Super !

Sauf qu'ils ont fait une erreur sur l'am�nagement des langues :
- favoriser les �preuves de langues ECRITES (au lieu d'orale) !!!!!!!!!!!!!!

Bref, il va falloir trouver � quelle porte frapper maintenant pour faire corriger �a... pff n'importe quoi
nelcy - Jeu Oct 08, 2015 8:23 am
Sujet du message:
figualix a �crit:
pff n'importe quoi pff n'importe quoi pff n'importe quoi
Mon fiston re�oit une lettre de l'Universit� (il est en IUT) lui notifiant qu'il a droit � des am�nagements sp�cifiques... Super !

Sauf qu'ils ont fait une erreur sur l'am�nagement des langues :
- favoriser les �preuves de langues ECRITES (au lieu d'orale) !!!!!!!!!!!!!!

Bref, il va falloir trouver � quelle porte frapper maintenant pour faire corriger �a... pff n'importe quoi


Ha oui c'est ballot ce genre d'erreur pour un dys pff n'importe quoi
Bon courage pour trouver comment rectifier.
nelcy - Jeu Oct 08, 2015 8:25 am
Sujet du message:
Concernant les am�nagements type PAI et autres, je me pose des questions:
C'est l'�cole qui le propose ou les pros qui suivent vos enfants (ortho, psy etc..)?
Vers quel niveau (quelle classe) ces aides ont-elles �t� mises en place?

Y en a-t il qui ont choisi de ne pas les mettre en place? Je sais que la fille de Gwen n'en n'a plus voulu � un moment? quelles cons�quences?

Merci. clin d'oeil
carpediem27 - Jeu Oct 08, 2015 8:31 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
figualix a �crit:
pff n'importe quoi pff n'importe quoi pff n'importe quoi
Mon fiston re�oit une lettre de l'Universit� (il est en IUT) lui notifiant qu'il a droit � des am�nagements sp�cifiques... Super !

Sauf qu'ils ont fait une erreur sur l'am�nagement des langues :
- favoriser les �preuves de langues ECRITES (au lieu d'orale) !!!!!!!!!!!!!!

Bref, il va falloir trouver � quelle porte frapper maintenant pour faire corriger �a... pff n'importe quoi


Ha oui c'est ballot ce genre d'erreur pour un dys pff n'importe quoi
Bon courage pour trouver comment rectifier.


Tout pareil
@rmelle ;) - Jeu Oct 08, 2015 3:00 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Dans la mesure o� le latin, comme l'italien, sont des langues transparentes et se lisent comme elles s'�crivent et vice versa, �a ne doit pas etre une difficult� particuli�re pour un dyslexique.
Maintenant, l'int�ret de faire une langue morte, pour un dys ou pas dys, c'est tout un autre d�bat.



La lecture du latin n'est tout de m�me pas tr�s naturelle et demande plus de r�flexion quand on n'a pas l'assemblage des sons clin d'oeil


En latin, une lettre=un son

En fran�ais, des tas de lettres cr�ent des tas de sons...c'est beaucoup moins "naturel".

Mais bon, je r�p�te, l'int�ret des langues mortes c'est juste de l'exercice, pas d'�crire une lettre commerciale ou un CV.
Coquelicot.fr - Jeu Oct 08, 2015 3:26 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
fraueza a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Dans la mesure o� le latin, comme l'italien, sont des langues transparentes et se lisent comme elles s'�crivent et vice versa, �a ne doit pas etre une difficult� particuli�re pour un dyslexique.
Maintenant, l'int�ret de faire une langue morte, pour un dys ou pas dys, c'est tout un autre d�bat.



La lecture du latin n'est tout de m�me pas tr�s naturelle et demande plus de r�flexion quand on n'a pas l'assemblage des sons clin d'oeil


En latin, une lettre=un son

En fran�ais, des tas de lettres cr�ent des tas de sons...c'est beaucoup moins "naturel".

Mais bon, je r�p�te, l'int�ret des langues mortes c'est juste de l'exercice, pas d'�crire une lettre commerciale ou un CV.


Tu peux d�velopper?
@rmelle ;) - Jeu Oct 08, 2015 3:57 pm
Sujet du message:
Je rebondissais sur l'interet des langues mortes pour un dyslexique.
Les langues mortes procurent de l'exercice mental, de l'entrainement intellectuel, de l'ouverture culturelle, des connaissances historiques etc...mais ce n'est pas un savoir aussi primordial que lire une recette de cuisine ou lire une offre d'emploi.
Consid�r�e la fatigue que demandera le fait de d�chiffrer, je dois choisir entre me fatiguer pour du latin ou me fatiguer pour la lecture courante.

Disons que se concentrer sur du latin, si �a �puise pour le reste, je ne sais pas si le jeu en vaut la chandelle j'en sais rien
Coquelicot.fr - Jeu Oct 08, 2015 4:34 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je rebondissais sur l'interet des langues mortes pour un dyslexique.
Les langues mortes procurent de l'exercice mental, de l'entrainement intellectuel, de l'ouverture culturelle, des connaissances historiques etc...mais ce n'est pas un savoir aussi primordial que lire une recette de cuisine ou lire une offre d'emploi.
Consid�r�e la fatigue que demandera le fait de d�chiffrer, je dois choisir entre me fatiguer pour du latin ou me fatiguer pour la lecture courante.

Disons que se concentrer sur du latin, si �a �puise pour le reste, je ne sais pas si le jeu en vaut la chandelle j'en sais rien


Absolument d'accord! Je comprends ce que tu veux dire.
sandrac - Jeu Oct 08, 2015 4:44 pm
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je rebondissais sur l'interet des langues mortes pour un dyslexique.
Les langues mortes procurent de l'exercice mental, de l'entrainement intellectuel, de l'ouverture culturelle, des connaissances historiques etc...mais ce n'est pas un savoir aussi primordial que lire une recette de cuisine ou lire une offre d'emploi.
Consid�r�e la fatigue que demandera le fait de d�chiffrer, je dois choisir entre me fatiguer pour du latin ou me fatiguer pour la lecture courante.

Disons que se concentrer sur du latin, si �a �puise pour le reste, je ne sais pas si le jeu en vaut la chandelle j'en sais rien


Absolument d'accord! Je comprends ce que tu veux dire.

+1
abeille7 - Jeu Oct 08, 2015 8:39 pm
Sujet du message:
10 000 fois d'accord aussi!
abeille7 - Jeu Oct 08, 2015 8:47 pm
Sujet du message:
Sinon, journ�e tr���s fructueuse aujourd'hui!! hourrah hourrah

PAP fait pour notre bonhomme de 10 ans, j'avais apport� le bilan ergo. Ecole tr�s ouverte et m�decin scolaire au top.
Ensuite, j'ai enfin pu joindre la p�dopsy qui le suit et pris rdv pour d�but nov, obtenu un rdv pour un bilan attentionnel pour...les vacances de la Toussaint (je m'attendais � avoir 10 mois d'attente!!!), et un autre pour le bilan orthoptique d�but novembre!!
Reste � obtenir apr�s �a un rdv au Centre des troubles du langage et des apprentissages!

Et dire que �a devait �tre une journ�e de cong�s! Au moins, si c'est pass� � l'as, �a a �t� efficace! hourrah hourrah
Mistral - Jeu Oct 08, 2015 8:52 pm
Sujet du message:
Pareil ! Pour mon neveu dyspraxique on avait �vacu� tout ce qui n'est pas indispensable, tant pis. On faisait beaucoup de visites culturelles et d'activit�s diverses en vacances, mais les semaines d'�cole plus les devoirs 10 fois plus longs � faire que les autres suffisaient � l'�puiser.
Mistral - Jeu Oct 08, 2015 8:54 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Sinon, journ�e tr���s fructueuse aujourd'hui!! hourrah hourrah

PAP fait pour notre bonhomme de 10 ans, j'avais apport� le bilan ergo. Ecole tr�s ouverte et m�decin scolaire au top.
Ensuite, j'ai enfin pu joindre la p�dopsy qui le suit et pris rdv pour d�but nov, obtenu un rdv pour un bilan attentionnel pour...les vacances de la Toussaint (je m'attendais � avoir 10 mois d'attente!!!), et un autre pour le bilan orthoptique d�but novembre!!
Reste � obtenir apr�s �a un rdv au Centre des troubles du langage et des apprentissages!

Et dire que �a devait �tre une journ�e de cong�s! Au moins, si c'est pass� � l'as, �a a �t� efficace! hourrah hourrah

T'es une sainte de faire �a pour plusieurs enfants qui ne sont pas les tiens ! Ils ont de la chance ! grand sourire

PAP c'est nouveau ?
@rmelle ;) - Jeu Oct 08, 2015 9:15 pm
Sujet du message:
Mistral a �crit:
Pareil ! Pour mon neveu dyspraxique on avait �vacu� tout ce qui n'est pas indispensable, tant pis. On faisait beaucoup de visites culturelles et d'activit�s diverses en vacances, mais les semaines d'�cole plus les devoirs 10 fois plus longs � faire que les autres suffisaient � l'�puiser.

Voil�, c'est l� dessus qu'il est important de miser: la compensation.
abeille7 - Jeu Oct 08, 2015 9:56 pm
Sujet du message:
Mistral a �crit:
abeille7 a �crit:
Sinon, journ�e tr���s fructueuse aujourd'hui!! hourrah hourrah

PAP fait pour notre bonhomme de 10 ans, j'avais apport� le bilan ergo. Ecole tr�s ouverte et m�decin scolaire au top.
Ensuite, j'ai enfin pu joindre la p�dopsy qui le suit et pris rdv pour d�but nov, obtenu un rdv pour un bilan attentionnel pour...les vacances de la Toussaint (je m'attendais � avoir 10 mois d'attente!!!), et un autre pour le bilan orthoptique d�but novembre!!
Reste � obtenir apr�s �a un rdv au Centre des troubles du langage et des apprentissages!

Et dire que �a devait �tre une journ�e de cong�s! Au moins, si c'est pass� � l'as, �a a �t� efficace! hourrah hourrah

T'es une sainte de faire �a pour plusieurs enfants qui ne sont pas les tiens ! Ils ont de la chance ! grand sourire

PAP c'est nouveau ?


Ben non, Mistral, c'est normal! Ces gamins l�, ils grandissent chez nous, si ce n'est pas nous qui nous battons pour eux, personne ne le fera!

Le PAP c'est nouveau, �a remplace le PAI mais en fait c'est la m�me chose! Il devait simplifier pour que le m�decin scolaire ne soit pas oblig� de se d�placer � chaque fois mais chez nous , l'inspecteur demande � ce que...le m�decin scolaire soit l� donc c'est plus la m�me chose mais c'est pareil! c'est dingue c'est dingue
phanou - Ven Oct 09, 2015 10:12 am
Sujet du message:
Jean a connu une rentr�e hyper difficile
AVS chang� 3 fois, nouvelle maitresse..
Il est triste car il perdu ses deux potes b�gues . Il est seul � avoir un trouble de langage et un enfant de sa classe lui a demand� de " quel pays il venait "
L'ordinateur lui a �t� refus� par la MDPH
et la maitresse qui est nouvelle n'avait pas du compris la situation de Jean ?
Du coup il devait copier , ..la maitresse �tait patiente , il pouvait m�me prendre sa r�cr�ation pour finir de copier .... et l'avs lui faisait chercher ses mots et l'orthographe ..
Du coup, il a touch� du doigt ses limites, mesur� l'ampleur de ce qu'il n'arrivait pas ...
J'ai donc appel� le m�decin sp�cialiste qui le suit et qui va intervenir en urgence pour que la MDPH lui attribue son ordinateur, pour expliquer � l'�cole ...
J'esp�re qu'il va vite remonter la pente
nelcy - Ven Oct 09, 2015 10:24 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Jean a connu une rentr�e hyper difficile
AVS chang� 3 fois, nouvelle maitresse..
Il est triste car il perdu ses deux potes b�gues . Il est seul � avoir un trouble de langage et un enfant de sa classe lui a demand� de " quel pays il venait "
L'ordinateur lui a �t� refus� par la MDPH
et la maitresse qui est nouvelle n'avait pas du compris la situation de Jean ?
Du coup il devait copier , ..la maitresse �tait patiente , il pouvait m�me prendre sa r�cr�ation pour finir de copier .... et l'avs lui faisait chercher ses mots et l'orthographe ..
Du coup, il a touch� du doigt ses limites, mesur� l'ampleur de ce qu'il n'arrivait pas ...
J'ai donc appel� le m�decin sp�cialiste qui le suit et qui va intervenir en urgence pour que la MDPH lui attribue son ordinateur, pour expliquer � l'�cole ...
J'esp�re qu'il va vite remonter la pente


triste ho mince, le pauvre!
J'esp�re que tu arriveras � faire bouger les choses rapidement....
phanou - Ven Oct 09, 2015 12:01 pm
Sujet du message:
J'esp�re aussi


Cette ann�e j'ai une jeune fille b�gue qui est hyper angoiss�e � l'id�e de parler.
J'esp�re arriver � la rassurer et � la convaincre qu'elle a droit � son temps de parole et � ce que les autres l'�coutent
abeille7 - Ven Oct 09, 2015 12:43 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Jean a connu une rentr�e hyper difficile
AVS chang� 3 fois, nouvelle maitresse..
Il est triste car il perdu ses deux potes b�gues . Il est seul � avoir un trouble de langage et un enfant de sa classe lui a demand� de " quel pays il venait "
L'ordinateur lui a �t� refus� par la MDPH
et la maitresse qui est nouvelle n'avait pas du compris la situation de Jean ?
Du coup il devait copier , ..la maitresse �tait patiente , il pouvait m�me prendre sa r�cr�ation pour finir de copier .... et l'avs lui faisait chercher ses mots et l'orthographe ..
Du coup, il a touch� du doigt ses limites, mesur� l'ampleur de ce qu'il n'arrivait pas ...
J'ai donc appel� le m�decin sp�cialiste qui le suit et qui va intervenir en urgence pour que la MDPH lui attribue son ordinateur, pour expliquer � l'�cole ...
J'esp�re qu'il va vite remonter la pente


Pauvre Jean! triste Pas de possibilit� de financer vous-m�me l' avec parrains, marraines etc..si �a coin�ait? J'esp�re que �a va vite avancer! Tiens nous au courant!
evarclau - Ven Oct 09, 2015 1:05 pm
Sujet du message:
Merci les filles pour vos id�es pour le probl�me de fatigue occulaire de mon loulou. Hier soir j'ai modifi� la luminosit�, la police, on verra bien. J'attends son bilan ophtalmo du 26 avec impatience. Heureusement que les vacances arrivent car mon gar�on est �puis�.
Bon courage � toutes avec vos petits.
jogadel - Ven Oct 09, 2015 1:25 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
phanou a �crit:
Jean a connu une rentr�e hyper difficile
AVS chang� 3 fois, nouvelle maitresse..
Il est triste car il perdu ses deux potes b�gues . Il est seul � avoir un trouble de langage et un enfant de sa classe lui a demand� de " quel pays il venait "
L'ordinateur lui a �t� refus� par la MDPH
et la maitresse qui est nouvelle n'avait pas du compris la situation de Jean ?
Du coup il devait copier , ..la maitresse �tait patiente , il pouvait m�me prendre sa r�cr�ation pour finir de copier .... et l'avs lui faisait chercher ses mots et l'orthographe ..
Du coup, il a touch� du doigt ses limites, mesur� l'ampleur de ce qu'il n'arrivait pas ...
J'ai donc appel� le m�decin sp�cialiste qui le suit et qui va intervenir en urgence pour que la MDPH lui attribue son ordinateur, pour expliquer � l'�cole ...
J'esp�re qu'il va vite remonter la pente


Pauvre Jean! triste Pas de possibilit� de financer vous-m�me l' avec parrains, marraines etc..si �a coin�ait? J'esp�re que �a va vite avancer! Tiens nous au courant!


Rho zut triste allez tout pleins de bisous pour red�marrer dans le bon sens:
phanou - Ven Oct 09, 2015 2:01 pm
Sujet du message:
Si bien sur . On va lui financer pour pallier . J'ai vu aussi une r�gle scan . Je ne sais pas si il vaut mieux une tablette ou un portable .
Mais je m'inqui�te qu'il n'ait pas le bilan d'ergoth�rapie ...qui va avec
abeille7 - Ven Oct 09, 2015 2:52 pm
Sujet du message:
Oui, la r�gle scan (elle vaut le double de la souris scan, env 100 au lieu de 50), mais elle est vraiment plus facile d'utilisation.

Il n'a pas eu de bilan ergo?

Evarclau, a-t-il d�j� fait un bilan orthoptique?
sandrac - Ven Oct 09, 2015 3:19 pm
Sujet du message:
pour taper vite a l'ordi sans payer trop t�l�charger logiciel garfeild
phanou - Ven Oct 09, 2015 4:12 pm
Sujet du message:
Le m�decin sp�cialiste du langage de Necker a transmis une demande URGENTE de bilan d'ergoth�rapie au service de Necker . Toujours pas de nouvelle ...
Le m�decin qui suit Jean a d�cid� de t�l�phoner lui m�me pour acc�lerer la prise en charge ...

J'ai eu l'orthophoniste ..
Le bilan est plus positive de la part de la maitresse .
Elle dit que Jean est un enfant extr�mement intelligent , qu'il arrive � faire plein de choses, est tr�s fort en math ...
Elle ne mesurait pas la fatigabilit� de Jean
Lila - Ven Oct 09, 2015 6:03 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
coucou


Vos dyslexiques ont ils fait du latin ? Ont ils rencontr� des difficult�s � lire cette langue ?


Oui, il a fait latin (en fait, c'�tait latin-grec), il n'a pas trop aim�, vu qu'il n'aime que les maths et l'informatique, tout le reste ou presque �tant selon lui sans int�r�t. Donc le probl�me n'�tait pas de lire, de toute mani�re ils font surtout de la civilisation maintenant, les d�clinaisons c'est fini m'avait dit la prof de latin en me regardant comme �a gros yeux (comme si je venais d'un autre si�cle).
carpediem27 - Ven Oct 09, 2015 6:09 pm
Sujet du message:
Je croise pour Jean chance !
Lila - Ven Oct 09, 2015 6:10 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Concernant les am�nagements type PAI et autres, je me pose des questions:
C'est l'�cole qui le propose ou les pros qui suivent vos enfants (ortho, psy etc..)?
Vers quel niveau (quelle classe) ces aides ont-elles �t� mises en place?

Y en a-t il qui ont choisi de ne pas les mettre en place? Je sais que la fille de Gwen n'en n'a plus voulu � un moment? quelles cons�quences?

Merci. clin d'oeil


L� je vais m'occuper de demander des am�nagements pour mon coll�gien. La psy scolaire qui l'avait re�u pour son bilan aurait pu s'en occuper, si j'avais mieux suivi le truc...

Il n'y a pas eu d'am�nagements pour mon n�3, le lyc�e trouvait que c'�tait compliqu�, lui n'avait pas trop envie d'�tre diff�rent des autres, les prof. lui donnaient parfois un exercice en moins pour faire une sorte de tiers-temps.
mammig - Ven Oct 09, 2015 11:26 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
Coquelicot.fr a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
Je rebondissais sur l'interet des langues mortes pour un dyslexique.
Les langues mortes procurent de l'exercice mental, de l'entrainement intellectuel, de l'ouverture culturelle, des connaissances historiques etc...mais ce n'est pas un savoir aussi primordial que lire une recette de cuisine ou lire une offre d'emploi.
Consid�r�e la fatigue que demandera le fait de d�chiffrer, je dois choisir entre me fatiguer pour du latin ou me fatiguer pour la lecture courante.

Disons que se concentrer sur du latin, si �a �puise pour le reste, je ne sais pas si le jeu en vaut la chandelle j'en sais rien


Absolument d'accord! Je comprends ce que tu veux dire.

+1

Idem, mon dys a fait du latin parce qu'il avait l'esprit de d�couverte pour �a, un int�r�t culturel et linguistique pour la chose.
Mon Asperger, m�me pas en r�ve puisqu'il a d�j� du mal � comprendre les sens cach�s du fran�ais et l'implicite des textes de mangas pff n'importe quoi ... Il a pris option informatique, il est tr�s fort l�-dedans, �a lui va tr�s bien et c'est largement suffisant...
evarclau - Sam Oct 10, 2015 9:18 am
Sujet du message:
Abeille7 oui il a eu un bilan orthoptique plus 20 seances de r��ducation l'an dernier, mais peut �tre en a t il � nouveau besoin. J'en parlerai � l'ophtalmo le 26.

Pour le latin, mon grand a commenc� cette ann�e et �a lui pla�t mais il n'a aucun soucis dys. Par contre pour Arnaud je pense qu'il n'en fera pas, �a l'epuiserait.
jogadel - Sam Oct 31, 2015 9:09 am
Sujet du message:
Nous allons monter un dossier MDPH pour ma fille, 16 ans dysorthographique /dyslexique.
Vous avez des conseils?
sandrac - Sam Oct 31, 2015 9:19 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Nous allons monter un dossier MDPH pour ma fille, 16 ans dysorthographique /dyslexique.
Vous avez des conseils?

faut b�tonner le dossier avec des billans si possible hospitalier.
mettre sa desco suite a ses soucis, un projet de vie au top, c'est ce qui aide.
mp si tu veux
jogadel - Sam Oct 31, 2015 9:42 am
Sujet du message:
On a bilan ortphoniste, neuropsy et ergo. Tous refaits depuis la rentr�e mais par contre pas hospitaliers. Le bilan de l'ergo est top: clair , net et pr�cis sur les cons�quences , les am�nagements � apporter et le mat�riel a demander.
Tous �voquent la d�sco et ses raisons.

J'h�site encore � demander l'aeeh ou la pch pour le mat�riel, il faut que je potasse ce point.

Pour le projet de vie , �a va on est au point. On est juste rendu au quatri�me et je sens bien un cinqui�me se pointer froggy
jogadel - Dim Nov 01, 2015 9:56 pm
Sujet du message:
Tu as l'ordyslexie ou l'ordiscan peut �tre? On commence � regarder quoi lui prendre.
sandrac - Lun Nov 02, 2015 12:39 pm
Sujet du message:
ici ordi avec logiciel m�dialexie, et iris scann pour scanner les doc. et des cl�s usb pour les prof
abeille7 - Lun Nov 02, 2015 11:52 pm
Sujet du message:
Sandrac, en quelle classe?
Comment a progress� le logiciel m�dialexie par rapport aux maths et autres mati�res scientifiques?
sandrac - Mar Nov 03, 2015 7:13 am
Sujet du message:
pour les math c'est compliqu� titi fait a la main et miss fait avec medialexie et word
jogadel - Mar Nov 03, 2015 3:04 pm
Sujet du message:
soupire soupire soupire

Ce matin discussion t�l�phonique avec le proviseur adjoint de ma fille. Il reprenait contact avant signalement. Justement je voulais lui poser des questions , il tombait bien.
En r�sum�:
- ma fille doit revenir tr�s tr�s vite au lyc�e,
- se blinder contre toutes les remarques et m�chancet�s parce que la vie en collectivit� c'est comme �a.
- les am�nagements? les m�decins nous emb�tent bien � nous dicter notre travail; les professeurs sont bien libres de faire ce qu'ils veulent.

Et part �a j'ai bien du entendre dix fois qu'ils sont un lyc�e bienveillant. Cherchez l'erreur. hein ?

Je dois ret�l�phoner pour prendre un rdvz avec une partie de l'�quipe �ducative. Est-ce que �a vaut vraiment le coup?
abeille7 - Mar Nov 03, 2015 9:10 pm
Sujet du message:
Un signalement? Mais n'importe quoi, d�j� elle n'est plus soumise � l'obligation d'instruction!

Par contre....euh....je fera courage, fuyons!!! Parce que vu le discours, il n'a visiblement absolument rien compris au probl�me! tr�s �tonn�(e) tr�s �tonn�(e)
jogadel - Mar Nov 03, 2015 10:15 pm
Sujet du message:
Bon c'est bien ce que je pensais aussi mais en m�me temps je me disais laissons sa chance � l'infirmi�re et � l'�quipe �ducative , ils ne sont pas forc�ment d'accord avec ces propos. ( quoique l'infirmi�re est Space ...).

Pour le signalement je me suis faite la m�me r�flexion. De toute fa�on on es tout � fait pour le signalement , on aurait des choses � dire.

Je vais t�l�phoner aussi au rectorat car il m'a dit que si elle ne venait pas en cours ils ne l'inscriraient pas pour le bac. Ne pas inscrire un enfant qui fait partie des effectifs c'est bizarre � non? Mon mari pense que c'est du chantage.
laurence - Mar Nov 03, 2015 10:21 pm
Sujet du message:
En m�me temps soit elle ne vient pas en cours et elle passe le bac en candidat libre, soit elle y va et ils l'inscrivent, je ne vois pas d'incoh�rence l� dessus ?
4Y - Mar Nov 03, 2015 10:26 pm
Sujet du message:
et bien je suis d�sol�e hein , mas si je lis sa date de naissance elle a bien 16 ans pass�?

donc pour l'absent�isme scolaire je ne vois pas ce qu'il vont pouvoir faire ... j'en sais rien

tu as fait une lettre au maire de ta commune pour dire qu'elle �tait instruite a domicile ?
c'est normalement le minimum a faire pour �tre couvert a mon sens

sinon comme laurence si tu l'inscris elle y va , sinon tu appelles le rectorat et tu demandes comment faire pour �tre candidat libre
jogadel - Mar Nov 03, 2015 10:31 pm
Sujet du message:
Si elle est desinscrite du lyc�e bien s�r elle le pass� en candidat libre mais si elle est toujours inscrite je me pose la question . Ont ils le droit de s�lectionner qui va �tre inscrit et qui ne le sera pas? Si on rate le premier trimestre et on revient en janvier , c'est foutu?
jogadel - Mar Nov 03, 2015 10:33 pm
Sujet du message:
J'ai d�j� appel� 4Y 😉 Les inscriptions en candidat libre se font mi- d�cembre.
4Y - Mar Nov 03, 2015 10:35 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Si elle est desinscrite du lyc�e bien s�r elle le pass� en candidat libre mais si elle est toujours inscrite je me pose la question . Ont ils le droit de s�lectionner qui va �tre inscrit et qui ne le sera pas? Si on rate le premier trimestre et on revient en janvier , c'est foutu?


et bien je crois -mais a confirmer- que tu as un nombre de jour d'absence a ne pas d�passer. Les �tablissement doivent aussi rendre des comptes de temps en temps ...

peux tu avoir un certificat m�dical pour te "couvrir" ? et ainsi elle reste inscrite.
mais il va falloir que tu tranche assez vite avec elle ce qu'elle veut faire; d�j� parce que le lyc�e ne peut pas la laisser inscrite ad vitam si elle n'est pas pr�sente (il veulent se couvrir et je les comprends aussi)
et surtout parceque si r�ellement �a ne lui plait pas et qu'elle ne se sent pas bien dans ces cours, je doute qu'au bout de 3 mois d'absence ce soit l'�clate totale a assister a des cours qui ne l'emballe pas plus que �a... (et a mon avis �a risque + de faire du mal que du bien)
jogadel - Mar Nov 03, 2015 10:37 pm
Sujet du message:
Cool je peux ins�rer des smileys avec la tablette😃👻💪🏼🐰☀️🍡🎉📚💝♐️🚼

Tu as raison 4Y il va falloir trancher et j'avoue que �a me fait peur alors je recule la d�cision.
4Y - Mar Nov 03, 2015 10:38 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Cool je peux ins�rer des smileys avec la tablette😃👻💪🏼🐰☀️🍡🎉📚💝♐️🚼


oui cool hourrah
mais est ce que cela fait avancer notre raisonnement ? r�fl�chis
jogadel - Mar Nov 03, 2015 10:40 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
jogadel a �crit:
Cool je peux ins�rer des smileys avec la tablette😃👻💪🏼🐰☀️🍡🎉📚💝♐️🚼


oui cool hourrah
mais est ce que cela fait avancer notre raisonnement ? r�fl�chis

Pas du tout �a m'amuse juste. Bon je t'ai r�pondu quand m�me en �ditant .
zoline - Mer Nov 04, 2015 9:23 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Un signalement? Mais n'importe quoi, d�j� elle n'est plus soumise � l'obligation d'instruction!

Par contre....euh....je fera courage, fuyons!!! Parce que vu le discours, il n'a visiblement absolument rien compris au probl�me! tr�s �tonn�(e) tr�s �tonn�(e)

Non mais c'est un signalement vis � vis de la caf pour sucrer les allocations familiales non ?
mirena - Mer Nov 04, 2015 11:02 am
Sujet du message:
Si ton enfant est inscrit dans un �tablissement il a une obigation de scolarit� et d'assiduit� quelque soit son �ge m�me majeur �a fait partie du r�glement clin d'oeil


Le lyc�e fait tout d'abord un signalement a l'inspection acad�mique qui envoie un avertissement si cela n'est pas suivi d'effet l'inspecteur fait un signalement au procureur de la r�publique.

Les allocations familliales ne peuvent pas �tre touch�es mais les bourses d'�tat peuvent �tre supprim�es.

article R 624-7 du code p�nal.

Il faut que tu clarifies la situation avec le lyc�e rapidement si elle est inscrite au CNED le lyc�e doit te fournir un papier de sortie d'�tablissement ou un truc dans le genre et c'est a toi de l'inscrire au BAC si elle fait toujours partie du lyc�e elle doit aller en cours ou avoir un justificatif m�dical.
mimosa - Mer Nov 04, 2015 2:29 pm
Sujet du message:
Jogadel, le signalement c'est comme dit Mirena, le c�t� "doit revenir au lyc�e tr�s vite" si elle en est incapable c stupide et me rappelle bien des choses pff n'importe quoi , il faut clarifier la situation par un certificat m�dical qui explique que son �tat ne le permet pas, c aussi ce doc qui te permettrait de faire appel au CNED de fa�on "reconnue" et d'avoir une aide pour le payer
� 16ans on ne peut ps obliger � aller en cours c la limite l�gale, je suis en plein dedans avec mon 99 que je suis oblig�e de d�scolariser � nouveau, ce serait bien que les �coles comprennent que ce n'est ps un caprice de l'�l�ve ou une sin�cure pour le parent qui doit g�rer un truc complexe...
ici j'ai le justif du suivi � la maison de solenn, donc si l'acad�mie me contacte ce sera vite r�gl�
jogadel - Mer Nov 04, 2015 3:52 pm
Sujet du message:
Le m�decin traitant �a va ou il faut le p�dopsy? Un m�decin banal �a serait bien parce que la note du p�dopsy en ce moment c'est juste "gloups" ( pour son fr�re je pr�cise).
Au rectorat on m'a dit + de 16 ans = pas de r�glement�. Par contre on est en train de monter le dossier pour les aides de la mutuelle et la MDPH c'est de �a dont tu veux parler.
L'ordi+les accessoires+les logiciels +la formation � l'utilisation+le cned+la r�educ en neuropsy... on est morts du c�t� des finances marre

Nous avons donn� les documents m�dicaux � l'infirmi�re et zhom � rdvz vendredi avec le proviseur mais bon pour l'instant on sent plut�t que �a va finir avec une demande d�exeat.
caillou - Mer Nov 04, 2015 3:57 pm
Sujet du message:
Mais dans le cas de G., ce n'est pas une phobie, juste un manque de motivation pour une orientation qu'elle n'accepte pas ?
Pour un 16 ans+, �a me parait plus simple, pas besoin de se justifier (enfin, juste demander un exeat au lyc�e si elle veut s'inscrire ailleurs), elle passe l'examen qu'elle veut en candidat libre et basta. Et si l'an prochain, elle change d'avis, elle peut (sous r�serve que le lyc�e l'accepte) tenter de r�int�grer le cursus classique.
mimosa - Mer Nov 04, 2015 4:02 pm
Sujet du message:
en urgence j'avais donn� du m�decin traitant, on m'avait gentiment sous-entendu que ct de la complaisance et ps de son ressort... alors je dirais p�do-psy (je ne paie que 26euros de ma poche)
jogadel - Mer Nov 04, 2015 4:09 pm
Sujet du message:
Tu as raison ce n'est pas une phobie.
L'orientation est la goutte d'eau qui a fait d�border le vase. Le lyc�e Exp� l'aurait pris en L selon son souhait mais elle a refus�. Pour l'instant elle refuse tout type de structure scolaire. Dans sa t�te c'est " peut-�tre en terminale mais beaucoup plus certain en fac (�cole sup , etc...).
L� elle travaille � la maison la fili�re dans laquelle elle a �t� orient�e et plut�t s�rieusement.

Le probl�me de fond c'est la dyslexie/dysorthographie/troubles mn�siques non pris en compte pendant des ann�es et assorti de r�flexions plus ou moins bienveillantes. Elle en avait encore les larmes aux yeux chez l'ergo la semaine derni�re.
Tant que ce n'est pas dig�r� on n'avancera pas.
mimosa - Mer Nov 04, 2015 4:13 pm
Sujet du message:
elle n'est ps en �tat d'aller � l'�cole puisque son pbe m�dical n'est ps soign�, ce n'est pas qu'une question d'envie d'y aller, �a c l'arbre qui cache la for�t sans prise en charge m�dicale et reconnaissance du pbe dys etc on lui dira de retourner en cours et de s'adapter, ce certif m�dical est indispensable pour avancer et qu'on vous fiche la paix, si elle veut CNED � la maison on te le demandera aussi pour qu'elle soit officiellement consid�r�e instruite � la maison et ps en situation d'absent�isme
mirena - Mer Nov 04, 2015 7:14 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:

Au rectorat on m'a dit + de 16 ans = pas de r�glement�. Par contre on est en train de monter le dossier pour les aides de la mutuelle et la MDPH c'est de �a dont tu veux parler.
L'ordi+les accessoires+les logiciels +la formation � l'utilisation+le cned+la r�educ en neuropsy... on est morts du c�t� des finances marre



Sans compter que si elle quitte le syst�me scolaire pour le CNED tu n'as plus de certificat de scolarit� a pr�senter aux impots ou a la CAF donc pas d'allocations de rentr�e scolaire pour elle si tu y avais droit et pas de d�ductions des impots non plus.
jogadel - Mer Nov 04, 2015 9:02 pm
Sujet du message:
mirena a �crit:
jogadel a �crit:

Au rectorat on m'a dit + de 16 ans = pas de r�glement�. Par contre on est en train de monter le dossier pour les aides de la mutuelle et la MDPH c'est de �a dont tu veux parler.
L'ordi+les accessoires+les logiciels +la formation � l'utilisation+le cned+la r�educ en neuropsy... on est morts du c�t� des finances marre



Sans compter que si elle quitte le syst�me scolaire pour le CNED tu n'as plus de certificat de scolarit� a pr�senter aux impots ou a la CAF donc pas d'allocations de rentr�e scolaire pour elle si tu y avais droit et pas de d�ductions des impots non plus.


Re marre oui ils d�livrent une simple attestation de formation.
J ai dit � zoom de se d�p�cher de demander le certificat au lyc�e pour cette ann�e avant �ventuelle desinscription. Parce que pas de certif = pas de compl�ment familial sur le salaire de zhom non plus. Pur�e 150euros en moins!
4Y - Mer Nov 04, 2015 10:42 pm
Sujet du message:
je vais poser une question b�te:
si tu lui propose de redoubler dans une section qui lui plait?
genre tu fais le max cette ann�e au lyc�e meme si on comprend que �a ne te branche pas/ on t'aide a te r��duquer au maximum+ n te soutient+ suivi psy/ neuropsy / etc... et l'ann�e prochaine tu as un super dossier pour basculer sur une fili�re qui te convient mieux...

est ce que �a la soulagerais assez pour ne pas se d�scolariser?
est ce que cette angoisse de l'�cole ne vient pas de trop d'�chec?
lui montrer qu'un redoublement �a peut �tre un +
bien sur on pourrait arguer qu'elle va "perdre" une ann�e , mais en vrai elle ne perd rien! parce que ton bac/ tes dipl�mes on te demande juste si tu les a eu, pas a quel �ge...

ss compter que si elle est bonne dans cette fili�re actuelle �a peut rebooster son ego qui a �t� affaibli par l'�cole!
jogadel - Jeu Nov 05, 2015 7:32 am
Sujet du message:
On lui a propos� aussi mais je dois dire qu'on n'�tait pas enti�rement convaincu car on voyait bien que ce n'�tait pas une histoire de simplement revoir les cours , avoir de nouvelles explications , prendre en maturit�.

Nous avons fait redoubler et changer de lyc�e son grand fr�re l'ann�e derni�re et elle a pu constater que c'�tait positif. Retour des bonnes notes , meilleure confiance en lui, moral boost�. Seulement pour li le cas de figure n'�tait pas le m�me. Quoique finalement... Nous lui avons trouv� un lyc�e presque sur mesure pour lui, adapt� � sa sp�cificit�.
C'est ce qu'il faudrait aussi � ma G. Je vais voir avec une association dys de mon d�partement ce qu'on peut et doit faire concr�tement.
tulipe - Jeu Nov 05, 2015 8:55 am
Sujet du message:
Je pensais un peu comme Caillou clin d'oeil
Initialement elle n'avait pas envie d'y aller parce que ce n'�tait pas sa fili�re choisie mais il faudrait qu'elle se fasse une raison, non ?
Elle va tenir sur la longueur � faire ses cours toute seule chez vous ?
mirena - Jeu Nov 05, 2015 10:27 am
Sujet du message:
Il faut absolument que tu arrive a ce qu'elle soit en CNED r�glement� vu ses probl�mes dys c'est sa fili�re il n'y a pas de raison qu'elle n'y ait pas droit tu ne paierais qu'une subvention et tu as un certificat de scolarit� ca all�gerait le cot� financier.
Depuis la rentr�e que tu batailles je te souhaite de trouver rapidement une solution qui convienne le mieux.
jogadel - Jeu Nov 05, 2015 10:56 pm
Sujet du message:
Bon en tout cas j'ai eu l'infirmiere au t�l�phone cet aprem et le discours n'est pas du tout le m�me que celui du proviseur adjoint.
Je dirai m�me plus � l'oppos�. On devrait pouvoir avancer.
tulipe - Ven Nov 06, 2015 8:37 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Bon en tout cas j'ai eu l'infirmiere au t�l�phone cet aprem et le discours n'est pas du tout le m�me que celui du proviseur adjoint.
Je dirai m�me plus � l'oppos�. On devrait pouvoir avancer.

Si tu as une alli�e c'est d�j� bien et j'esp�re surtout que les profs suivront.
jogadel - Ven Nov 06, 2015 10:50 am
Sujet du message:
Un petit mot vite fait pour vous dire que tout c'est bien pass� ...
jusqu'� ce que ma fille s'exprime. Et l� retour en force des le�ons de morale et du "tu te tais et tu fais ce que je te dis". Ils n'ont rien �cout� , toujours rien compris...
J'ai de nouveau r�cup�r� ma fille en pleurs ce matin. Aucune chance qu'elle remette les pieds dans cet �tablissement.

Ils ont gagn�, je prends rdvz avec le m�decin scolaire et l'inspecteur de circonscription. pas content du tout
Gwenaelle - Ven Nov 06, 2015 11:14 am
Sujet du message:
Il s'agit de quel lyc�e?
L'infirmi�re �tait pr�sente au rdv?
Je comprends qu'ils restent sur une certaine position..ils incarnent qd m�me le cadre,mais au del� de �a tu pourrais s�rement t'appuyer sur des enseignants bienveillants, l'infirmi�re, le CPE etc..
Pour ma fille qui est dys, nous avons �t� tr�s souvent convoqu� par le CPE l'ann�e derni�re pour des oublis, des retards..il n'a pas �t� tendre avec elle, lui demandant d'arr�ter de se cacher derri�re sa dys (ouille, �a fait mal), on l'a �cout� et � la maison on a repris avec elle le message institutionnel, avec bienveillance mais �galement fermet�.

Vous avez demand� une �quipe �ducative?
jogadel - Ven Nov 06, 2015 1:52 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Il s'agit de quel lyc�e?
L'infirmi�re �tait pr�sente au rdv? Savenay , non ils ont pris le rdvz sur un jour o� elle est dans un autre �tablissement. En sa pr�sence le rdvz aurait certainement tourn� autrement.
Je comprends qu'ils restent sur une certaine position..ils incarnent qd m�me le cadre,mais au del� de �a tu pourrais s�rement t'appuyer sur des enseignants bienveillants, l'infirmi�re, le CPE etc..
Pour ma fille qui est dys, nous avons �t� tr�s souvent convoqu� par le CPE l'ann�e derni�re pour des oublis, des retards..il n'a pas �t� tendre avec elle, lui demandant d'arr�ter de se cacher derri�re sa dys (ouille, �a fait mal), on l'a �cout� et � la maison on a repris avec elle le message institutionnel, avec bienveillance mais �galement fermet�.

Ah �a le message institutionnel ils lui ont martel� jusqu'� ce que ma fille craque. Les premi�res fois j'ai compris et trouv� normal qu'ils soient dans leur r�le. L� j'avais bien pr�venu le P-adjoint qu'il �tait largement temps de sortir du sch�ma ; j'en ai reparl� avec l�infirmi�re. Le p-adjoint ne m'a pas prise en compte , pas �cout� en tant qu'interlocuteur comp�tent.
Ma fille a toujours fait profil bas, toujours gentille , polie , travailleuse , jamais un retard ou un oubli. Je peux te dire que �a a �t� difficile pour elle de s'exprimer � ce rdvz.

Vous avez demand� une �quipe �ducative?

On devait mettre �a en place progressivement: am�nagements officialis�s , retour progressif avec �quipe �ducative avant.
L� je ne vois pas � quoi �a servirait. Franchement ils l'ont ni�e. La diff�rence d'attitude est flagrante par exemple avec le coll�ge de mon fils. Lui a re�u le message institutionnel et surtout aussi le message de " tu es quelqu'un de bien on va tout faire pour t'aider � aller au coll�ge". ( il est en phobie scolaire et en partie sociale). D a donc confiance en son p-adjoint et une relation positive avec lui.
Ma fille a re�u le message " tu nous emb�tes avec tes am�nagements , tu dois �tre toute la journ�e avec tes camarades sinon tu n'es pas normale, tu ne peux pas r�ussir sans nous , il faudra t'habituer aux r�flexions m�chantes et quand est-ce que vous demandez l'exeat?
Et je le r�p�te encore , martel� de nombreuses fois.
Quelle image crois-tu que cel lui renvoie?
karukera - Ven Jan 01, 2016 10:46 pm
Sujet du message:
Je fais remonter coucou .

Mon fiston (CM1) a fini par �tre diagnostiqu� dysorthographique et dysgraphique. Quand je vois comment il ram�ne ses cours, je crains un peu le coll�ge soupire . Pour l'instant, j'arrive � deviner , que s'ils travaillent sur les r�gions, ce qu'il a gribouill� doit signifier Languedoc-Roussillon ou Champagne-Ardennes, mais quand �a va se complexifier.... pff n'importe quoi .
Je me demandais si vos enfants concern�s utilisent l'ordi pour taper les cours plut�t que de les �crire?

Si oui, � partir de quand ils ont "bascul�" du cahier � l'�cran? A votre initiative ou sur demande de enseignants / orthophonistes... ?
Comment ont-ils appris le traitement de texte? Car �a demande un vrai apprentissage pour r�ussir � �tre � l'aise avec un clavier. Est-ce qu'ils utilisent les syst�mes de reconnaissance vocale genre Dragon?

Je ne sais pas si c'est plut�t b�n�fique d'en faire l'apprentissage de bonne heure ou si c'est risquer de les faire l�cher l��crit trop t�t??

Si vous avez des partages d�exp�riences... clin d'oeil
mammig - Ven Jan 01, 2016 11:33 pm
Sujet du message:
Mon Asperger est en train de basculer du graphisme vers l'ordi (il apprend � utiliser un clavier correctement, il devrait avoir son ordi prochainement). Il a d�j� acc�s � la calculatrice en math et aux tables de multiplications, ainsi qu'aux tableaux de conjugaison. Il est en 4�me.
jogadel - Sam Jan 02, 2016 12:45 am
Sujet du message:
Mon sixi�me et ma premi�re sont en train de passer au tout ordi cette ann�e.
evarclau - Sam Jan 02, 2016 8:24 am
Sujet du message:
Mon cm2 est pass� � l'ordi l'an dernier � la demande de l'ergo qui le suit. C'est elle aussi qui le forme pour le clavier avec des logiciels comme tap touch garfield, balle cosmique ou tutore dactylo. Il utilise aussi dragon depuis la rentr�e mais pas beaucoup, l'ergo me dit que �a sert plus au coll�ge et lyc�e. Il a aussi un scanner portable qui lui sert beaucoup, il peut scanner les photocopies et les compl�t�es sur l'ordi.
Pour mon fils dyspraxique le passage � l'ordi a �t� une tr�s bonne chose, il a repris confiance en lui en se rendant compte qu'il pouvait faire comme les autres sans l'aide de l'AVS. On continue de le faire �crire de temps en temps sur conseils de l'ergo mais en dehors de l'�cole.
Mistral - Sam Jan 02, 2016 9:20 am
Sujet du message:
Mon neveu est pass� sur portable en 6e, �a a �t� un soulagement.
C'est l'ergoth�rapeute qui lui a appris � s'en servir.
Il �crivait de temps en temps, pour recopier une po�sie par exemple, tranquillement, sans pression, sans r�flexion en parall�le.
Il ne faut pas en avoir peur, au contraire.
Vu l'�ge de ton fils, je n'attendrais pas.
karukera - Sam Jan 02, 2016 9:59 pm
Sujet du message:
Merci pour vos r�ponses. grand sourire

On teste Rapid Tiping comme logiciel d'apprentissage, �a a l'air pas mal.
Quel est le r�le d'un ergoth�rapeute? ET vous savez qui en fait la demande?
jogadel - Dim Jan 03, 2016 9:48 am
Sujet du message:
http://www.presquilergo-lib.fr/
L'ordonnance de ton m�decin g�n�raliste suffit bien.
rlullier - Dim Jan 03, 2016 9:53 am
Sujet du message:
j'ai essay� Rapid Typing avec mon petit CE2 mais il a du mal � s'y mettre, c'est vrai que ce n'est pas tr�s folichon pour un enfant de 8 ans.
Je trouve que CE2/CM1, c'est bien pour se mettre � l'ordi, l'aide d'un ergoth�rapeute me parait vraiment n�cessaire.
bou - Dim Jan 03, 2016 5:53 pm
Sujet du message:
mon 9ans 3/4 commence des s�ances de psychomotricit� (une quinzaine selon la dame), puis on verra s'il faut voir un ergoth�rapeute. Du coup, il serait au CM2.
Je ne sais pas du tout quoi penser de tout �a ...

karukera, qui a parl� d'ordi ? l'orthophoniste ?
sandrac - Dim Jan 03, 2016 6:02 pm
Sujet du message:
ici ils revivent avec l(ordi et le logiciel m�dia...lexie complet pour les dys, ils ont eu 10 s�ances d'ergo et je les ai aid�, le logiciel �tant avec formation int�gr� nous avons donc r�ussi assez simplement a passer a l'ordi, miss en 4� tr�s tard son petit fr�re cm1
karukera - Lun Jan 04, 2016 9:27 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
mon 9ans 3/4 commence des s�ances de psychomotricit� (une quinzaine selon la dame), puis on verra s'il faut voir un ergoth�rapeute. Du coup, il serait au CM2.
Je ne sais pas du tout quoi penser de tout �a ...

karukera, qui a parl� d'ordi ? l'orthophoniste ?


non, moi.
Je bosse en coll�ge et suis assez au courant des am�nagements possibles en classe et pour les examens. Et je vois bien qu'en primaire, il a des enseignants bienveillants (je ne dis pas que les profs ne sont pas bienveillants en coll�ge hein...! clin d'oeil ) et que les comp�tences sont valid�es m�me si c'est �crit comme un cochon, mais je sens que �a va vite atteindre les limites de ce qui est acceptable par un enseignant.
Et comme cela demande du temps avant d'�tre performant avec un ordi, je me demande si je n'ai pas int�r�t � devancer les propositions d'am�nagement.

Sachant qu'il a d�j� eu une 20aine de s�ances de psychomot qui n'ont servi � rien (de visible du moins...) , que j'ai pouss� � la roue afin de faire un bilan orthophoniste, qui a d�bouch� sur le diagnostic et le suivi, car les instits ne voyaient pas l�utilit� d'un bilan car globalement fiston compense et s'en sort pas si mal... je compte plus sur mon instinct maternel sur ce coup-l� grimace .

Merci pour le lien jogadel.
evarclau - Lun Jan 04, 2016 10:28 pm
Sujet du message:
C'est moi qui ai d�cid� de faire un bilan chez une ergo car apr�s 18 mois de psychomot je ne voyais pas d'effet et c'est elle qui m'a orient�e vers un neuropediatre qui a pos� le diagnostic. Tu n'as pas besoin de prescription pour le bilan ou les s�ances, de toute fa�on ce n'est pas pris en charge par la s�cu ou la mutuelle.
L'ergo aide mon fils dans l'apprentissage de la maitrise de l'ordi(apprentisage du clavier, se servir des diff�rents logiciels, scanner et compl�ter des documents, se servir de dragon, organiser les diff�rents dossiers dans l'ordi...) Elle fait aussi le lien avec l'�cole et la ma�tresse qui n'est pas tr�s � l'aise avec l'informatique...
C'est l'ergo et le neurop�diatre qui ont pr�conis� l'ordi.
nananne - Mar Jan 26, 2016 8:57 pm
Sujet du message:
Faustine a fait un nouveau bilan orthophonique. Le diagnostique est pos� : elle est dysphasique. Elle a fait auparavant un test de QI qui a �cart� un retard mental.
Sa m�moire auditive est vraiment en dessous de celles des enfants de son age. En particulier, elle ne retient pas du tout les sons qui n'ont pas de sens pour elle. On comprend mieux pourquoi elle a du mal � apprendre les nombres. L'orthophoniste va commencer d�s � pr�sent � lui apprendre � lire (elle est en grande section) car la m�thode syllabique risque de ne pas lui convenir du tout.
Savez vous o� je peux trouver des images pour faire des associations nombre/ image et note de musique/image? Faustine a commenc� la guitare cette ann�e et �videmment l'apprentissage du nom des notes pose probl�me.
rlullier - Mer Jan 27, 2016 2:22 pm
Sujet du message:
ma petite a fait les notes de musique avec Borel Maisonny mais �a ne l'a pas vraiment aid�, �a l'a plus embrouill� qu'autre chose, je trouve.
Elle a failli redoubler son ann�e de I-2 en solf�ge, j'ai fait un peu pression pour qu'elle passe et je ne regrette pas car �a s'est d�bloqu� ensuite...
Maintenant, elle n'a aucun souci (dans sa cl�, c'est plus compliqu� en cl� de sol).

Elle stagnait vraiment en instrument � cause de ce souci donc son prof avait arr�t� de lui faire lire les notes, elle apprenait juste les m�lodies par coeur (elle chante tr�s bien et tr�s juste) , aucun souci pour les positions non plus du trombone (elle est tr�s "physique").
Gwenaelle - Mer Jan 27, 2016 2:25 pm
Sujet du message:
Elle commence l'apprentissage d'un instrument en GS ?
nananne - Mer Jan 27, 2016 6:09 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Elle commence l'apprentissage d'un instrument en GS ?

oui elle voulait suivre sa grande soeur et le professeur de guitare �tait d'accord. Son cours dure 1/4h d'heure et �a lui pla�t vraiment.
Elle arrive plut�t bien suivre une partition de son niveau, c'est � dire les cordes � vide et commence � utiliser la main gauche sur les deux premi�res cordes.
Par contre elle n'arrive pas � retenir le nom des notes. Le professeur n'insistait pas beaucoup mais je vais lui dire de laisser tomber pour l'instant. Si elle associe les notes de la partition aux placements des doigts �a suffit. Mais je pense qu'apprendre le nom des notes restera un probl�me plus tard. Donc je me demandais si vous connaissiez une association note/image.
nananne - Mer Jan 27, 2016 6:14 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
ma petite a fait les notes de musique avec Borel Maisonny mais �a ne l'a pas vraiment aid�, �a l'a plus embrouill� qu'autre chose, je trouve.
Elle a failli redoubler son ann�e de I-2 en solf�ge, j'ai fait un peu pression pour qu'elle passe et je ne regrette pas car �a s'est d�bloqu� ensuite...
Maintenant, elle n'a aucun souci (dans sa cl�, c'est plus compliqu� en cl� de sol).

Elle stagnait vraiment en instrument � cause de ce souci donc son prof avait arr�t� de lui faire lire les notes, elle apprenait juste les m�lodies par coeur (elle chante tr�s bien et tr�s juste) , aucun souci pour les positions non plus du trombone (elle est tr�s "physique").

merci je vais regarder pour cette m�thode.
Je ne sais pas trop si Faustine retient les m�lodies. Quand elle chante c'est doucement car elle a du mal � retenir les paroles. Elle a conscience qu'elle a des difficult�s par rapport aux autres et ne chante que si une tierce personne couvre sa voix
rlullier - Mer Jan 27, 2016 6:44 pm
Sujet du message:
je n'avais pas r�alis� qu'elle �tait si jeune, il ne faut surtout pas effectivement la bloquer avec �a.
nelcy - Dim Juil 03, 2016 7:49 am
Sujet du message:
Je remonte le post....

Anna a fait une bonne ann�e de CE2 avec des s�ances orthophoniques avec ma m�re et bcp de suivi � la maison. Elle est contente de ses r�sultats et a �t� f�licit�e par la ma�tresse. grand sourire

Ma question: est-ce que vous faites travailler vos enfants dys durant les vacances? Et comment, � quel rythme?
Mon intuition me dit de continuer, de fa�on plus ludique, mais un peu chaque jour ou deux jours, quand on stoppe un long moment ( test� pendant les petites vacances) la mise en route est difficile et laborieuse....en m�me temps je voudrais que ce ne soit pas ( pas trop) scolaire.

Des id�es? Des exp�riences? Merci grand sourire
tulipe - Dim Juil 03, 2016 8:53 am
Sujet du message:
Nelcy, quand tu dis "travailler", tu veux parler de quelque chose de vraiment scolaire ?
Ici les enseignantes ont mis un mot dans le cahier des enfants pour dire aux parents qu'il fallait vraiment laisser les enfants souffler pendant les vacances et que les parents pouvaient commencer s'ils le souhaitaient, � les faire "travailler" uniquement dans les 2 semaines avant les reprises.
Maintenant, si pour Anna s' il s'agit d'un travail bas� sur la r��ducation, peut-�tre cela est-il pr�f�rable de la laisser quand m�me un peu tranquille pour qu'elle ne sature pas par la suite.
4Y - Dim Juil 03, 2016 9:01 am
Sujet du message:
Ici lettres b�tons, un peu cursives et les chiffres (bon � son niveau quoi)

Tous les jours 5/10 minutes matin et apres midi.
�a permet de ne pas trop faire d'un coup et de ne pas perdre (une crise �pilepsie et il perd � coup sur triste )
Si il"saute" un jour y'a pas mort d'homme hein ; mais on s'assure qu il fasse un peu chaque jour pour ne pas se retrouver en stress 1 semaine avant la rentree
nelcy - Dim Juil 03, 2016 3:52 pm
Sujet du message:
Merci
Oui je pensais � un truc du genre, 10/15 mn par jour, sous forme de jeu Tulipe, pas du travail scolaire ni de la r��ducation. clin d'oeil
Genre jeu de cartes des tables, des trucs du style....
Oui elle va souffler et l'id�e n'est pas de lui mettre la pression du tout, mais, elle met beaucoup de temps � se mettre dans le bain, tout devient une mintagne ( les devoirs surtout �crit) si il n'y a pas un peu de r�gularit� et l� je pense qu'un break de deux mois sera tr�s difficile pour elle, alors que si je garde un petit temps r�gulier ( du style on �crit une ou deux phrases par jour pour faire une histoire, on lit un livre � deux voix ....) ce sera bien plus simple pour elle de se replonger dans le bain de l'�cole. On a mis beaucoup de temps � ce que �a se mette en place, je voudrais qu'elle n'ait pas ce sentiment de tout red�marer...

Ce que tu d�cris 4 Y clin d'oeil

Je me demandais si c'�tait sp�cifique aux dys parce que je ne me suis jamais pos� ce genre de questions pour les autres.
nananne - Dim Juil 03, 2016 4:10 pm
Sujet du message:
Pour ma dysphasique qui rentre en CP, l'�t� sera studieux. On continue d'anticiper l'apprentissage de la lecture. Elle verra r�guli�rement l'orthophoniste pendant l'�t� et on la fera plus travailler que durant l'ann�e scolaire o� nous n'�tions pas toujours disponibles. Il s'agit de m�morys ou de lecture de mots. Ma fille est demandeuse. Elle a vraiment conscience de ses difficult�s. Il faut dire qu'elles ne passent pas inaper�ues. Au mieux on lui demande de r�p�ter au pire, les autres enfants autour d'elle lui disent qu'elle parle mal.
phanou - Dim Juil 03, 2016 7:56 pm
Sujet du message:
Je crois que tu as raison d ancrer diff�remment pour que l' assocation phon�me/ graph�ne se fasse bien.
J'avais trouv� un tr�s joli livret de coloriage Mandela
Et des jeux lundi �ducatifs
Et des chansons sur l'alphabet avec des animaux et un livre histoire.
Il y a la m�thode Montessori
nananne - Dim Juil 03, 2016 8:05 pm
Sujet du message:
Ma fille a une tr�s tr�s mauvaise m�moire auditive donc tout ce qui est chansons, comptines est particuli�rement difficile pour elle. A l'�cole elle a tout un tas de techniques d'�vitement quand ils chantent (ranger un truc, aller boire, aller faire pipi etc...).
Retenir des sons si elle ne leur trouve pas du sens est quasi impossible pour elle. Par contre elle comprend bien ce qu'on lui dit et a beaucoup de vocabulaire m�me si une bonne partie des mots qu'elle dit est d�form�e.
Coquelicot.fr - Lun Juil 04, 2016 8:10 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Merci
Oui je pensais � un truc du genre, 10/15 mn par jour, sous forme de jeu Tulipe, pas du travail scolaire ni de la r��ducation. clin d'oeil
Genre jeu de cartes des tables, des trucs du style....
Oui elle va souffler et l'id�e n'est pas de lui mettre la pression du tout, mais, elle met beaucoup de temps � se mettre dans le bain, tout devient une mintagne ( les devoirs surtout �crit) si il n'y a pas un peu de r�gularit� et l� je pense qu'un break de deux mois sera tr�s difficile pour elle, alors que si je garde un petit temps r�gulier ( du style on �crit une ou deux phrases par jour pour faire une histoire, on lit un livre � deux voix ....) ce sera bien plus simple pour elle de se replonger dans le bain de l'�cole. On a mis beaucoup de temps � ce que �a se mette en place, je voudrais qu'elle n'ait pas ce sentiment de tout red�marer...

Ce que tu d�cris 4 Y clin d'oeil

Je me demandais si c'�tait sp�cifique aux dys parce que je ne me suis jamais pos� ce genre de questions pour les autres.


Je n'ai pas connu cela avec les miens, mais mes amis IEF qui ont eu des enfants dysphasiques poursuivaient toujours un petit peu (autrement) l'�t� durant le primaire car elles constataient qu'ils avaient tout oubli� � la rentr�e sinon et que la reprise �tait douloureuse... Un petit travail continue semblait �tre pr�f�rable.
nelcy - Mar Juil 05, 2016 6:30 am
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:
nelcy a �crit:
Merci
Oui je pensais � un truc du genre, 10/15 mn par jour, sous forme de jeu Tulipe, pas du travail scolaire ni de la r��ducation. clin d'oeil
Genre jeu de cartes des tables, des trucs du style....
Oui elle va souffler et l'id�e n'est pas de lui mettre la pression du tout, mais, elle met beaucoup de temps � se mettre dans le bain, tout devient une mintagne ( les devoirs surtout �crit) si il n'y a pas un peu de r�gularit� et l� je pense qu'un break de deux mois sera tr�s difficile pour elle, alors que si je garde un petit temps r�gulier ( du style on �crit une ou deux phrases par jour pour faire une histoire, on lit un livre � deux voix ....) ce sera bien plus simple pour elle de se replonger dans le bain de l'�cole. On a mis beaucoup de temps � ce que �a se mette en place, je voudrais qu'elle n'ait pas ce sentiment de tout red�marer...

Ce que tu d�cris 4 Y clin d'oeil

Je me demandais si c'�tait sp�cifique aux dys parce que je ne me suis jamais pos� ce genre de questions pour les autres.


Je n'ai pas connu cela avec les miens, mais mes amis IEF qui ont eu des enfants dysphasiques poursuivaient toujours un petit peu (autrement) l'�t� durant le primaire car elles constataient qu'ils avaient tout oubli� � la rentr�e sinon et que la reprise �tait douloureuse... Un petit travail continue semblait �tre pr�f�rable.


Oui voil�, c'est exactement ce que tu d�cris. Je vais suivre mon id�e. clin d'oeil
nelcy - Mar Juil 05, 2016 6:31 am
Sujet du message:
J'ai vu des jeux pas mal sur ce site: http://www.ugodys.fr/29-par-troubles-dyslexie-pour-la-maison
phanou - Mar Juil 05, 2016 8:29 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
Ma fille a une tr�s tr�s mauvaise m�moire auditive donc tout ce qui est chansons, comptines est particuli�rement difficile pour elle. A l'�cole elle a tout un tas de techniques d'�vitement quand ils chantent (ranger un truc, aller boire, aller faire pipi etc...).
Retenir des sons si elle ne leur trouve pas du sens est quasi impossible pour elle. Par contre elle comprend bien ce qu'on lui dit et a beaucoup de vocabulaire m�me si une bonne partie des mots qu'elle dit est d�form�e.
Jean a toujours un vocabulaire tr�s �labor�e malgr� son impossibilit� � dire les mots

il ne faut pas se d�courager . Tout �e que tu fais sert m�me si en apparence cela n'a aucune efficacit�

il faut toujours bien ancrer le simple comme les voyelles
nananne - Mar Juil 05, 2016 8:59 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
il faut toujours bien ancrer le simple comme les voyelles

Les voyelles �a commence � venir mais on est dessus depuis un an.
liza - Mar Juil 05, 2016 9:37 pm
Sujet du message:
Je viens de prendre le temps de lire vos posts.
Beaucoup de courage � vous et je suis admirative de la fa�on dont vous vous en pr�occupez vraiment !
Et bravo � vos petits qui ont du m�rite.
nananne - Mar Juil 05, 2016 9:45 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
nananne a �crit:
Ma fille a une tr�s tr�s mauvaise m�moire auditive donc tout ce qui est chansons, comptines est particuli�rement difficile pour elle. A l'�cole elle a tout un tas de techniques d'�vitement quand ils chantent (ranger un truc, aller boire, aller faire pipi etc...).
Retenir des sons si elle ne leur trouve pas du sens est quasi impossible pour elle. Par contre elle comprend bien ce qu'on lui dit et a beaucoup de vocabulaire m�me si une bonne partie des mots qu'elle dit est d�form�e.
Jean a toujours un vocabulaire tr�s �labor�e malgr� son impossibilit� � dire les mots

il ne faut pas se d�courager . Tout �e que tu fais sert m�me si en apparence cela n'a aucune efficacit�

Tout ceux qui la connaissent nous disent qu'elle a fait beaucoup de progr�s. Je pense que l'orthophoniste qui la suit est vraiment bien. Il y a peu Faustine m'a demand� � y aller plus longtemps car "elle veut bien parler". Elle a beaucoup de volont�.
Mais il y a quelques jours une copine est venue avec sa fille de 3 ans et �a nous a fait un coup au moral � mon mari et moi de voir � quel point cette petite fille parle mieux que notre fille qui a 6 ans.
On conna�t ses difficult�s mais l� �a nous a "saut� au visage".
Enfin bon c'est comme �a et on fera de notre mieux pour l'aider. On redoute l'ann�e de CP � venir et son lot de devoirs.
J'ai l'impression que jusqu'ici c'�tait de la nioniotte, les institutrices de maternelle �taient assez souples. Maintenant on va d�couvrir vraiment les difficult�s des enfants dys et de leurs parents.
mammig - Mar Juil 05, 2016 9:51 pm
Sujet du message:
On travaille un peu tous les jours aussi pendant les vacances. Enfin, on n'attaque pas tout de suite, on va commencer la semaine prochaine je pense.
Avec n1, on va consolider les bases, il y en a besoin.
Avec n2, on fait un m�lange de consolidation et en gros, du premier trimestre dans les mati�res scientifiques. Comme �a, il revoit en classe et c'est mieux ancr�... On en voit les effets car il chute aux deux autres trimestres. Mais on ne peut pas "plomber" non plus ses vacances � faire tout le programme de l'ann�e. N2 est aussi celui de nos enfants qui a le plus besoin de l�cher prise. Ce n'est pas facile...
phanou - Mar Juil 05, 2016 10:25 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
phanou a �crit:
nananne a �crit:
Ma fille a une tr�s tr�s mauvaise m�moire auditive donc tout ce qui est chansons, comptines est particuli�rement difficile pour elle. A l'�cole elle a tout un tas de techniques d'�vitement quand ils chantent (ranger un truc, aller boire, aller faire pipi etc...).
Retenir des sons si elle ne leur trouve pas du sens est quasi impossible pour elle. Par contre elle comprend bien ce qu'on lui dit et a beaucoup de vocabulaire m�me si une bonne partie des mots qu'elle dit est d�form�e.
Jean a toujours un vocabulaire tr�s �labor�e malgr� son impossibilit� � dire les mots

il ne faut pas se d�courager . Tout �e que tu fais sert m�me si en apparence cela n'a aucune efficacit�

Tout ceux qui la connaissent nous disent qu'elle a fait beaucoup de progr�s. Je pense que l'orthophoniste qui la suit est vraiment bien. Il y a peu Faustine m'a demand� � y aller plus longtemps car "elle veut bien parler". Elle a beaucoup de volont�.
Mais il y a quelques jours une copine est venue avec sa fille de 3 ans et �a nous a fait un coup au moral � mon mari et moi de voir � quel point cette petite fille parle mieux que notre fille qui a 6 ans.
On conna�t ses difficult�s mais l� �a nous a "saut� au visage".
Enfin bon c'est comme �a et on fera de notre mieux pour l'aider. On redoute l'ann�e de CP � venir et son lot de devoirs.
J'ai l'impression que jusqu'ici c'�tait de la nioniotte, les institutrices de maternelle �taient assez souples. Maintenant on va d�couvrir vraiment les difficult�s des enfants dys et de leurs parents.


Ne t' inqui�tes pas . Mon Jean a aujourd'hui un excellent dossier solaire . L'autre jour il a voulu pr�senter un concert de Jazz et la timidit� lui a fait avaler ses mots . Je ne comprenais rien . J'ai confi� � une maman ma peine et elle m'a dit " Mais il est super courageux ton fils . La mienne qui n'a pas de troubles du langage a refus� de lire par timidit� .
Avec le temps �e n'est pas pire que de porter des lunettes . Les autres savent . Lui assume et les autres s'adaptent et voil�
karine16 - Mer Juil 06, 2016 7:37 am
Sujet du message:
Je viens de faire partir le dossier de Louis � la mdph. On demande un ordinateur avec les logiciels et le financement chez l'ergotherapeute + le tiers temps. J'esp�re que les d�lais ne sont pas trop longs. Mais je me doute qu'il va commen�er son annee de 4 � avec juste le pap.
J'attend une r�ponse du coll�ge pour savoir s'il va dans la nouvelle classe de 4 � "r�ussite".

�a m'angoisse tout �a...
carpediem27 - Mer Juil 06, 2016 7:45 am
Sujet du message:
Je ne sais pas Karine au niveau des d�lais mais toi comme les autres c'est une bataille de longue haleine pour aider vos enfants
LAB - Mer Juil 06, 2016 8:15 am
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Je ne sais pas Karine au niveau des d�lais mais toi comme les autres c'est une bataille de longue haleine pour aider vos enfants


Pareil, je mesure ma chance!
karine16 - Mer Juil 06, 2016 9:04 am
Sujet du message:
Je mesurais ma chance jusqu'ici...jusqu'� ce que Louis arrive en 6�...
phanou - Ven Juil 08, 2016 10:44 am
Sujet du message:
Nananne je pensais � toi ce matin
C'est effectivement autour du CP que j'ai mesurė l'�cart de langage entre J et les autres enfants
C'est le moment o� j'en ai le plus souffert.
Certains lisent �crivent ils s expriment bien et nous on met des si�cles � apprendre le b a ba
J disait d'ailleurs � sa soeur J'ai pass� mon enfance � essayer d apprendre � parler
Mais un dys va mettre du temps et cela va g�n�rer des efforts mais il finit par y arriver. Et cela leur apprend la t�nacit� et la volont�
Les progr�s seront �normes. Ne t inqui�te pas
mammig - Ven Juil 08, 2016 10:52 am
Sujet du message:
Le m�decin n'a jamais �cart� la piste de la dysphasie chez mon asperger.
Et tous les jours il y a un truc, une association de son ou d'id�e qui arrive mal-t-�-propos.
En installant le grillage � moutons hier, il demande � son p�re : "passe moi le magicien". gros yeux Mon mari : "le quoi ???"... "Le magicien... L'enchanteur quoi !". En fait, il voulait parler du merlin froggy
LAB - Ven Juil 08, 2016 11:50 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Le m�decin n'a jamais �cart� la piste de la dysphasie chez mon asperger.
Et tous les jours il y a un truc, une association de son ou d'id�e qui arrive mal-t-�-propos.
En installant le grillage � moutons hier, il demande � son p�re : "passe moi le magicien". gros yeux Mon mari : "le quoi ???"... "Le magicien... L'enchanteur quoi !". En fait, il voulait parler du merlin froggy


Sans connaitre "son pass�" je n'aurais pas trouv� �a du tout mal-t-� propos, mais plut�t malin, j'aime bien ces associations d'id�es on dirait des d�finitions de mots crois�s.
karukera - Ven Juil 08, 2016 12:55 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
J'ai vu des jeux pas mal sur ce site: http://www.ugodys.fr/29-par-troubles-dyslexie-pour-la-maison


Il a l'air chouette ce site! Je l'ai mis dans mes marque-pages. Merci! grand sourire

ici ,je crois que je vais laisser tranquille mon fiston sur le plan r�vision, mais je vais lui faire tester la m�thode dont j'ai commenc� la formation.
C'est b�te qu'on soit si loin, j'aurai pris Anna en cobaye ! clin d'oeil
karine16 - Sam Juil 09, 2016 10:12 pm
Sujet du message:
Louis est pris en 4� "r�ussite" grand sourire
nelcy - Dim Juil 10, 2016 12:36 am
Sujet du message:
karine16 a �crit:
Louis est pris en 4� "r�ussite" grand sourire

Super grand sourire
nananne - Dim Juil 10, 2016 5:34 am
Sujet du message:
hourrah hourrah hourrah hourrah
jogadel - Dim Juil 10, 2016 8:59 am
Sujet du message:
karine16 a �crit:
Je viens de faire partir le dossier de Louis � la mdph. On demande un ordinateur avec les logiciels et le financement chez l'ergotherapeute + le tiers temps. J'esp�re que les d�lais ne sont pas trop longs. Mais je me doute qu'il va commen�er son annee de 4 � avec juste le pap.
J'attend une r�ponse du coll�ge pour savoir s'il va dans la nouvelle classe de 4 � "r�ussite".

�a m'angoisse tout �a...


Super pour la 4�me r�ussite hourrah hourrah hourrah

Sinon tu n'as pas besoin d'attendre la r�ponse de la mdph pour l'utilisation de l'ordi e cours et � la maison d'ailleurs beaucoup ach�tent leur propre ordi au vu des performances de ceux qu'ils pr�tent.
Si tu peux confier un ordi familial ou en acheter un , l'ergo lui installera les logiciels dessus tout de suite. D n'a pas encore son ordi personnel mais l'ergo lui a tout install� sur le mien et r�installera sur tous les ordis qu'il va utiliser. Si �a se trouve on � la m�me ergo d'ailleurs; D va � Vertou.
Gwenaelle - Dim Juil 10, 2016 9:12 am
Sujet du message:
Il s'appelle comment ton ergo Jogadel ?

Super pour Louis grand sourire
karine16 - Dim Juil 10, 2016 10:20 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
karine16 a �crit:
Je viens de faire partir le dossier de Louis � la mdph. On demande un ordinateur avec les logiciels et le financement chez l'ergotherapeute + le tiers temps. J'esp�re que les d�lais ne sont pas trop longs. Mais je me doute qu'il va commen�er son annee de 4 � avec juste le pap.
J'attend une r�ponse du coll�ge pour savoir s'il va dans la nouvelle classe de 4 � "r�ussite".

�a m'angoisse tout �a...


Super pour la 4�me r�ussite hourrah hourrah hourrah

Sinon tu n'as pas besoin d'attendre la r�ponse de la mdph pour l'utilisation de l'ordi e cours et � la maison d'ailleurs beaucoup ach�tent leur propre ordi au vu des performances de ceux qu'ils pr�tent.
Si tu peux confier un ordi familial ou en acheter un , l'ergo lui installera les logiciels dessus tout de suite. D n'a pas encore son ordi personnel mais l'ergo lui a tout install� sur le mien et r�installera sur tous les ordis qu'il va utiliser. Si �a se trouve on � la m�me ergo d'ailleurs; D va � Vertou.


Je n'ai pas les moyens d'acheter un ordi clin d'oeil
LAB - Dim Juil 10, 2016 10:39 am
Sujet du message:
karine16 a �crit:
Louis est pris en 4� "r�ussite" grand sourire


hourrah hourrah
4Y - Dim Juil 10, 2016 4:46 pm
Sujet du message:
je suis contente pour Louis grand sourire
karine16 - Dim Juil 10, 2016 5:07 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
je suis contente pour Louis grand sourire


Moi aussi, vraiment grand sourire
Bon il est un peu anxieux car il va d�couvrir un nouveau coll�ge mais il conna�t un copain qui y va aussi clin d'oeil
4Y - Dim Juil 10, 2016 5:31 pm
Sujet du message:
karine16 a �crit:
4Y a �crit:
je suis contente pour Louis grand sourire


Moi aussi, vraiment grand sourire
Bon il est un peu anxieux car il va d�couvrir un nouveau coll�ge mais il conna�t un copain qui y va aussi clin d'oeil


si il a un copain c'est un bon point pour commencer clin d'oeil
apr�s si le travail est abord� diff�remment et qu'il reprend confiance, qu'on le regarde diff�remment, �a va lui permettre d'�tre bien dans ses pompes!

quand on est bien, qu'on a le sentiment d'�tre a sa place c'est au moins 50% de r�ussite! Apres tout �tre heureux c'est quand meme LE but dans la vie sourit
ca va vous faire du bien a tout les deux d'avoir , au moins, ce poids en moins a g�rer (ou a g�rer diff�remment)
karine16 - Dim Juil 10, 2016 6:12 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
karine16 a �crit:
4Y a �crit:
je suis contente pour Louis grand sourire


Moi aussi, vraiment grand sourire
Bon il est un peu anxieux car il va d�couvrir un nouveau coll�ge mais il conna�t un copain qui y va aussi clin d'oeil


si il a un copain c'est un bon point pour commencer clin d'oeil
apr�s si le travail est abord� diff�remment et qu'il reprend confiance, qu'on le regarde diff�remment, �a va lui permettre d'�tre bien dans ses pompes!

quand on est bien, qu'on a le sentiment d'�tre a sa place c'est au moins 50% de r�ussite! Apres tout �tre heureux c'est quand meme LE but dans la vie sourit
ca va vous faire du bien a tout les deux d'avoir , au moins, ce poids en moins a g�rer (ou a g�rer diff�remment)


Oui et pour te dire je manque de temps pas pour l'aider (outre le fait qu'il est tr�s difficile d'aider Louis qui a une mani�re de fonctionner un peu particuli�re ) clin d'oeil
fraueza - Dim Juil 10, 2016 8:56 pm
Sujet du message:
karine16 a �crit:
4Y a �crit:
je suis contente pour Louis grand sourire


Moi aussi, vraiment grand sourire
Bon il est un peu anxieux car il va d�couvrir un nouveau coll�ge mais il conna�t un copain qui y va aussi clin d'oeil


C'est chouette pour Loulou, je lui souhaite plein de r�ussite dans sa nouvelle classe grand sourire
karine16 - Dim Juil 10, 2016 10:06 pm
Sujet du message:
Merci les filles;)
phanou - Lun Juil 11, 2016 9:56 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
karine16 a �crit:
4Y a �crit:
je suis contente pour Louis grand sourire


Moi aussi, vraiment grand sourire
Bon il est un peu anxieux car il va d�couvrir un nouveau coll�ge mais il conna�t un copain qui y va aussi clin d'oeil


C'est chouette pour Loulou, je lui souhaite plein de r�ussite dans sa nouvelle classe grand sourire

Oui bravo hourrah
phanou - Jeu Sep 29, 2016 6:04 am
Sujet du message:
J'en ai d�j� marre de la rentr�e
Le prof de math veut bien appliquer le 1/ 3 temps mais en ajoutant du temps aux �preuves
Du coup quand J aura contr�le de math on sucre la pause de l enfant handicap�. Si tous les profs font pareils....
Il faut que je rappelle ce matin la prof referente
J'ai la vague impression que comme il y a une Ulis les profs ne voient pas pourquoi on tente l'inclusion
Il n'a qu'� aller d office en Ulis et basta
C'est mon coup de gueule du matin
laurence - Jeu Sep 29, 2016 6:52 am
Sujet du message:
C'est n'importe quoi, tous les profs qui ont un gamin en tiers temps chez nous font un �nonc� sp�cial avec des questions en moins. Je ne vois m�me pas comment c'est possible avec les cours qui s'enchainent de s'imaginer prolonger le temps du devoir d'un tiers ?
4Y - Jeu Sep 29, 2016 7:16 am
Sujet du message:
laurence a �crit:
C'est n'importe quoi, tous les profs qui ont un gamin en tiers temps chez nous font un �nonc� sp�cial avec des questions en moins. Je ne vois m�me pas comment c'est possible avec les cours qui s'enchainent de s'imaginer prolonger le temps du devoir d'un tiers ?


ca arrive en math, notamment en g�om�trie ou les profs ne changent parfois pas la figure donc doivent augmenter le temps (difficile de dire : tu fera la bissectrice mais pas les m�dianes; tu construira le polygone mais pas ...)
en meme temps , oui phanou,d�sol�e mais, TU as donn� ton accord pour une clos propos� par la mdph (on est JAMAIS oblig� d'accepter et je te l'avais d�j� dis) et apr�s il y a une demande d'inclusion...(avec au passage, je suppose une d�rogation scolaire du coup) d�j� qu'en temps normal les profs sont frileux des dys; l� forcement tu cumules un peu quand meme.
Rien n'est d�j� simple mais si en plus rien n'est blind� AVANT d'attaquer l'ann�e (emplois du temps, taxis, clis ou avs,, etc etc) il ne faut pas trop �tre surpris des ennuis qui arrivent en cascades.
phanou - Jeu Sep 29, 2016 7:21 am
Sujet du message:
Le truc c'est que l enseignante referente m avait dit
Chez nous le tiers temps c'est plus une r�duction des �nonc�s qu' un ajout...
Donc Ok
Et apr�s le prof de math fait l'inverse ....
jogadel - Jeu Sep 29, 2016 8:09 am
Sujet du message:
Oui entre ce qu'on nous dit "tout beau, tout joli" et la r�alit� une fois qu'on y est le foss� est parfois �norme.

Je crois bien que je vais r�diger un pamphlet ce matin dont j'ai d�j� le titre :"On nous ment!"
sandrac - Jeu Sep 29, 2016 8:31 am
Sujet du message:
a mon avis, et ce n'est que le mien, les ulis permettre au minist�re de compter les enfants comme scolaris� et donc la loi de 2005 appliqu�, mais il est �crit a mon avis nul par le taux de r�ussite apr�s 4 ans d'ulis!!!
et l'inclusion si pas b�tonn� avant d'y rentrer faut pas r�ver.
Car c'est la solution de facilit� pour les profs.
Pour un gamins qui en se bougeant, enfants parents, peut r�ussir faut le laisser en normal.
il va perdre son temps en ulis.
4Y - Jeu Sep 29, 2016 9:26 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Le truc c'est que l enseignante referente m avait dit
Chez nous le tiers temps c'est plus une r�duction des �nonc�s qu' un ajout...
Donc Ok
Et apr�s le prof de math fait l'inverse ....

hein ? l'enseignante r�f�rence de la mdph/ insp. Acad�mique arrive � te dire comment ils proc�dent dans CE College ???
Chapeau bas. Surtout dans l'acad�mie de Paris.
A un moment il faut arr�ter de leur signer n'importe quoi et de s'�tonner apr�s hein. C'est quand m�me pas si tu d�couvrais le probl�me ...

Et quand il y a une demande il en faut pas s'�tonner que ca ait des r�percutions s ce n'est jamais tout lisse. (D�j� qu'en scolarit� classique)
Il faut aussi arr�ter de s'�mouvoir/ monter au cr�neau � chaque fois.
"l' hyper-factualite" � son avantage � ce moment l�: ici J'AI demand� � ce qu'il aille en CP SANS avs. Aussi je ne m'�meut pas , ni ne m'�tonne, quand la ma�tresse me dit que niveau �criture / dict�e �a fait pas
phanou - Jeu Sep 29, 2016 4:50 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
phanou a �crit:
Le truc c'est que l enseignante referente m avait dit
Chez nous le tiers temps c'est plus une r�duction des �nonc�s qu' un ajout...
Donc Ok
Et apr�s le prof de math fait l'inverse ....

hein ? l'enseignante r�f�rence de la mdph/ insp. Acad�mique arrive � te dire comment ils proc�dent dans CE College ???
Chapeau bas. Surtout dans l'acad�mie de Paris.
A un moment il faut arr�ter de leur signer n'importe quoi et de s'�tonner apr�s hein. C'est quand m�me pas si tu d�couvrais le probl�me ...

Et quand il y a une demande il en faut pas s'�tonner que ca ait des r�percutions s ce n'est jamais tout lisse. (D�j� qu'en scolarit� classique)
Il faut aussi arr�ter de s'�mouvoir/ monter au cr�neau � chaque fois.
"l' hyper-factualite" � son avantage � ce moment l�: ici J'AI demand� � ce qu'il aille en CP SANS avs. Aussi je ne m'�meut pas , ni ne m'�tonne, quand la ma�tresse me dit que niveau �criture / dict�e �a fait pas

Je parlais de l'enseignante de l Ulis

Je n'ai pas sign� n'importe quoi .
Nous nous sommes bien inform�s avant
Et tout le monde �tait unanime M�decin p�dopsychiatre assistante sociale ma�tresse ..pour dire que l Ulis �tait l'id�al pour Jean
Apr�s je suis �tonn�e que le projet pr�sent�e ne colle pas avec la r�alit�.
Apr�s je n'ai affaire qu'a des humains et je pense que le coll�ge doit composer entre r�gles administratives et bien de l enfant
Je suis d�sol�e je suis atterr�e de l'incompr�hension face au handicap.
Ce qui est bien quand tu es aveugle c'est qu'on ne te demande pas de voir.
Quand tu as un trouble du langage on s'�vertue � te faire parler et �crire comme les autres alors que cela n'est pas plus
4Y - Jeu Sep 29, 2016 5:25 pm
Sujet du message:
ben alors si tu n'as pas sign� n'importe quoi et que �a a l'air de te convenir, je m'�tonne encore que tu le laisses en scolarit� classique???
Personnellement pour un trouble du langage ils auraient pu attendre longtemps pour que je signe pour une ulis ou le niveau demand� en fin est a peine + que celui du Cm1...

tu leur dis ok (via ulis/mdph) pour le mettre en classe ulis, et apr�s en scolarit� classique tu r�le car le 1/3 temps ne te conviens pas? tu t'attendais a quoi qu'on t'accueille bras ouverts? des coups du genre tu en auras a chaque fois: orthophoniste des cmp incomp�tents, taxi hors prix, prof qui adapte mal, horaires qui ne correspondent pas... c'est un peu notre quotidien (en meme temps je pense que tu as remarqu� depuis le temps non?)
si a chaque fois qu'on te propose un truc �a ne va pas (ulis/ principal et pps/ adaptation qui ne convient pas...) il va falloir refaire une equipe. parce que comme tu es bien renseign� tu devrait savoir que TU as le droit de convoquer une equipe �ducative a l'�cole...
tu penses vraiment que la prof d'ulis a une quelconque prise sur le prof de math hein ? ; meme le principal ne doit pas en avoir des masses!
tu dis t'�tre renseign�e et apr�s tu es �tonn�e que �a ne corresponde pas a la r�alit�... mais tu t'es renseign�e ou? tu as �t� sur des forum/ assoc d'enfants dysphasiques? parceque si sur ces forum on t'a dit que la clis c'�tait le bonheur je suis tr�s �tonn�e, �tant donn�e qu'apr�s une clis coll�ge n'arrive g�n�ralement QUE la possibilit� d'une formation (et encore pas toutes, faut pas r�ver quand au choix)
apr�s si tu penses que la scolarit� se fera sans encombre, a mon avis tu r�ves! faut pas croire meme pour les �l�ves non voyant, parfois c'est compliqu� et pas adapt�.

enfin, bref , je ne sais meme pas pourquoi je r�pond a chaque fois; apr�s tout tu fais bien comme tu veux hein
phanou - Jeu Sep 29, 2016 5:47 pm
Sujet du message:
Ah non je ne fais pas comme je veux du tout . J'ai pu faire comme je voulais en CM1 et CM2
Parce qu'il faut toujours osciller entre les besoins de l'enfant , les pr�conisations des professionnels qui s'en occupent , les professeurs et des aspects administratifs cach�s..

J'ai eu l orthophoniste qui me dit que c'est d�j� pas mal que le professeur de math�matiques accepte tout de suite le tiers temps , que parfois il faut attendre 6 mois le bon vouloir du prof.

Pour les trajets j'avais fait part de mes inqui�tudes lors de la r�union de demande d Ulis.
Et j'en ai parl� tout de suite.
L AS m'a dit on n'en est pas l� on ne s'
est pas si il sera accept�.

Bref de toutes mani�res au coll�ge de secteur je ne me leurre pas . Il aurait fallu que j'aille voir chaque prof , que je leur explique le handicap , la prise en charge pr�conis�e et qu'ils veuillent bien la mettre en place
C'est gentil de r�pondre toujours
Je lis avec attention et j'essaye de suivre ..
Merci
sandrac - Jeu Sep 29, 2016 5:54 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
ben alors si tu n'as pas sign� n'importe quoi et que �a a l'air de te convenir, je m'�tonne encore que tu le laisses en scolarit� classique???
Personnellement pour un trouble du langage ils auraient pu attendre longtemps pour que je signe pour une ulis ou le niveau demand� en fin est a peine + que celui du Cm1...

tu leur dis ok (via ulis/mdph) pour le mettre en classe ulis, et apr�s en scolarit� classique tu r�le car le 1/3 temps ne te conviens pas? tu t'attendais a quoi qu'on t'accueille bras ouverts? des coups du genre tu en auras a chaque fois: orthophoniste des cmp incomp�tents, taxi hors prix, prof qui adapte mal, horaires qui ne correspondent pas... c'est un peu notre quotidien (en meme temps je pense que tu as remarqu� depuis le temps non?)
si a chaque fois qu'on te propose un truc �a ne va pas (ulis/ principal et pps/ adaptation qui ne convient pas...) il va falloir refaire une equipe. parce que comme tu es bien renseign� tu devrait savoir que TU as le droit de convoquer une equipe �ducative a l'�cole...
tu penses vraiment que la prof d'ulis a une quelconque prise sur le prof de math hein ? ; meme le principal ne doit pas en avoir des masses!
tu dis t'�tre renseign�e et apr�s tu es �tonn�e que �a ne corresponde pas a la r�alit�... mais tu t'es renseign�e ou? tu as �t� sur des forum/ assoc d'enfants dysphasiques? parceque si sur ces forum on t'a dit que la clis c'�tait le bonheur je suis tr�s �tonn�e, �tant donn�e qu'apr�s une clis coll�ge n'arrive g�n�ralement QUE la possibilit� d'une formation (et encore pas toutes, faut pas r�ver quand au choix)
apr�s si tu penses que la scolarit� se fera sans encombre, a mon avis tu r�ves! faut pas croire meme pour les �l�ves non voyant, parfois c'est compliqu� et pas adapt�.

enfin, bref , je ne sais meme pas pourquoi je r�pond a chaque fois; apr�s tout tu fais bien comme tu veux hein

+1 faut pas rever sur l'ulis
phanou - Jeu Sep 29, 2016 6:03 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
4Y a �crit:
ben alors si tu n'as pas sign� n'importe quoi et que �a a l'air de te convenir, je m'�tonne encore que tu le laisses en scolarit� classique???
Personnellement pour un trouble du langage ils auraient pu attendre longtemps pour que je signe pour une ulis ou le niveau demand� en fin est a peine + que celui du Cm1...

tu leur dis ok (via ulis/mdph) pour le mettre en classe ulis, et apr�s en scolarit� classique tu r�le car le 1/3 temps ne te conviens pas? tu t'attendais a quoi qu'on t'accueille bras ouverts? des coups du genre tu en auras a chaque fois: orthophoniste des cmp incomp�tents, taxi hors prix, prof qui adapte mal, horaires qui ne correspondent pas... c'est un peu notre quotidien (en meme temps je pense que tu as remarqu� depuis le temps non?)
si a chaque fois qu'on te propose un truc �a ne va pas (ulis/ principal et pps/ adaptation qui ne convient pas...) il va falloir refaire une equipe. parce que comme tu es bien renseign� tu devrait savoir que TU as le droit de convoquer une equipe �ducative a l'�cole...
tu penses vraiment que la prof d'ulis a une quelconque prise sur le prof de math hein ? ; meme le principal ne doit pas en avoir des masses!
tu dis t'�tre renseign�e et apr�s tu es �tonn�e que �a ne corresponde pas a la r�alit�... mais tu t'es renseign�e ou? tu as �t� sur des forum/ assoc d'enfants dysphasiques? parceque si sur ces forum on t'a dit que la clis c'�tait le bonheur je suis tr�s �tonn�e, �tant donn�e qu'apr�s une clis coll�ge n'arrive g�n�ralement QUE la possibilit� d'une formation (et encore pas toutes, faut pas r�ver quand au choix)
apr�s si tu penses que la scolarit� se fera sans encombre, a mon avis tu r�ves! faut pas croire meme pour les �l�ves non voyant, parfois c'est compliqu� et pas adapt�.

enfin, bref , je ne sais meme pas pourquoi je r�pond a chaque fois; apr�s tout tu fais bien comme tu veux hein

+1 faut pas rever sur l'ulis

On dirait
sandrac - Jeu Sep 29, 2016 6:09 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
sandrac a �crit:
4Y a �crit:
ben alors si tu n'as pas sign� n'importe quoi et que �a a l'air de te convenir, je m'�tonne encore que tu le laisses en scolarit� classique???
Personnellement pour un trouble du langage ils auraient pu attendre longtemps pour que je signe pour une ulis ou le niveau demand� en fin est a peine + que celui du Cm1...

tu leur dis ok (via ulis/mdph) pour le mettre en classe ulis, et apr�s en scolarit� classique tu r�le car le 1/3 temps ne te conviens pas? tu t'attendais a quoi qu'on t'accueille bras ouverts? des coups du genre tu en auras a chaque fois: orthophoniste des cmp incomp�tents, taxi hors prix, prof qui adapte mal, horaires qui ne correspondent pas... c'est un peu notre quotidien (en meme temps je pense que tu as remarqu� depuis le temps non?)
si a chaque fois qu'on te propose un truc �a ne va pas (ulis/ principal et pps/ adaptation qui ne convient pas...) il va falloir refaire une equipe. parce que comme tu es bien renseign� tu devrait savoir que TU as le droit de convoquer une equipe �ducative a l'�cole...
tu penses vraiment que la prof d'ulis a une quelconque prise sur le prof de math hein ? ; meme le principal ne doit pas en avoir des masses!
tu dis t'�tre renseign�e et apr�s tu es �tonn�e que �a ne corresponde pas a la r�alit�... mais tu t'es renseign�e ou? tu as �t� sur des forum/ assoc d'enfants dysphasiques? parceque si sur ces forum on t'a dit que la clis c'�tait le bonheur je suis tr�s �tonn�e, �tant donn�e qu'apr�s une clis coll�ge n'arrive g�n�ralement QUE la possibilit� d'une formation (et encore pas toutes, faut pas r�ver quand au choix)
apr�s si tu penses que la scolarit� se fera sans encombre, a mon avis tu r�ves! faut pas croire meme pour les �l�ves non voyant, parfois c'est compliqu� et pas adapt�.

enfin, bref , je ne sais meme pas pourquoi je r�pond a chaque fois; apr�s tout tu fais bien comme tu veux hein

+1 faut pas rever sur l'ulis

On dirait

pour un dys l'ulis c'est signer sa fin d'�tude, ici les deux miens ont toujours un parcourt normal pas simple mais au moins miss aura un bac technique lui permettant de continuer des �tudes et son fr�re il se bat pour r�ussir sa seconde, ils n'ont jamais eux d'avs, juste un ordi des prises en charges et cela roulent faut pas croire les institutions
tulipe - Jeu Sep 29, 2016 7:17 pm
Sujet du message:
Tu as vu le directeur du coll�ge ou l'enseignante r�f�rente de l'ULIS o� est ton fils avant la rentr�e ? D'ailleurs il est en ULIS ou classe normale ?

Je ne sais pas si c'est un probl�me de perception de ta part ou si tu tombes toujours sur des tordus ou des r�fractaires � tout mais ici dans le public en primaire, les enfants de la CLIS (enfant avec un handicap mental l�ger ou de grosses difficult�s d'apprentissage) �taient r�ellement inclus dans les classes "normales". Ils �taient r�partis dans les classes pour le fran�ais, la musique, les maths, la lecture au CP etc etc
Quant au coll�ge priv�, m�me chose pour l'ULIS � la diff�rence pr�s qu'il s'agit d'enfants autistes : certains venaient pour les maths, l'histoire, l'anglais etc etc.
Ma fille a toujours eu des enfants des CLIS ou ULIS dans toutes ses classes que ce soit dans le public ou le priv�.
phanou - Jeu Sep 29, 2016 8:07 pm
Sujet du message:
J esp�re que nous n'avons pas sign� sa fin d �tudes .
Parce que � la base c'est l'inverse que nous voulions.

Nous avons re�u son affection en juillet et nous n'avons rencontr� personne. En revanche nous avions eu le directeur et sa secr�taire adorable.
Aujourd'hui Jean est en 6 �me d'inclusion pour toutes les mati�res sauf en anglais car il s'est en gros fait vir� par le prof qui ne voyait m�me pas pourquoi il se taperait un handicap� alors qu'il y avait une Ulis . Du coup il va en anglais Ulis
Pour toutes les autres mati�res il est en inclusion.
En SVT il a eu un 19, 5 . Je suis content� car c'est sa prof principale et c'est d�j� pas mal si elle ne le prend pas pour un abruti. Et en g�ographie 15 .
En histoire il s'est plant� mais il n'a aucune id�e des grands reperes. ..

La prof de l Ulis a demand� � Jean si on pouvait photocopier ses cahiers car un autre enfant a un trouble du langage mais pas d AVS
phanou - Jeu Sep 29, 2016 8:16 pm
Sujet du message:
J'aimerai bien conna�tre le parcours de vos dys
evarclau - Jeu Sep 29, 2016 9:45 pm
Sujet du message:
Je sais que je n'interviens pas souvent mais je voulais donner des nouvelles de mon fils. Arnaud est dyspraxique et TDA, il est rentr� en 6eme cette ann�e avec ordinateur et AVS (15h). Tous ses profs acceptent l'ordi et donnent les cours en photocopie que l'on scanne ou directement par cl� usb, les �valuations sont adapt�es (moins de questions car 1/3 temps pas r�alisable ) , l'ergo intervient sur 1 heure de sport donc pas de cours � rattraper et tous m'ont dit que s'il est trop fatigu� pour les devoirs il me suffit de les pr�venir par pronote et qu'il n'y aurait pas de cons�quences (heure de colle ou devoirs suppl�mentaires )
Je mesure ma chance que tout se passe aussi bien tout en restant vigilante et j'esp�re que tout s'arrangera pour ceux qui gal�re.
phanou - Ven Sep 30, 2016 4:59 am
Sujet du message:
Effectivement tu as de la chance.
rlullier - Ven Sep 30, 2016 6:50 am
Sujet du message:
ma dys est rentr�e en 6�me.
Elle a accept� juste apr�s la rentr�e que je signale son souci au PP en lui envoyant le CR de l'orthophoniste.
Pour l'instant, �a se passe pas mal mais j'ai pris RDV pour la semaine prochaine avec les profs de fran�ais et d'anglais, afin de leur signaler certaines choses, par exemple, qu'elle est incapable de lire des textes longs ou des livres seule (comme elle compense bien, je veux que les profs soient au courant de suite que ce sont nous, les parents, qui devons lui lire les textes de fran�ais ou qu'on passe un temps fou � apprendre 10 mots d'anglais...)

On passe un gros moment le WE � faire les devoirs, ainsi que le mercredi PM. Il faut dire qu'elle cumule avec 2 heures de natation par jour + le conservatoire le mercredi PM.
J'attends la 1�re comp�tition dans 15 jours, pour voir l'�tat de fatigue le lendemain.
Gwenaelle - Ven Sep 30, 2016 7:48 am
Sujet du message:
Ma dyscalculique TDA est en terminale L, avec 24 points d'avance, donc d�bute l'ann�e assez sereinement.
Elle avait refus� les am�nagements des �preuves l'ann�e derni�re et je pense que cela sera identique cette ann�e.
sandrac - Ven Sep 30, 2016 7:59 am
Sujet du message:
miss en bac stav cette ann�e, ordi am�nagement d'examen, en classe se d�brouille avec le scanner et tiers temps, jamais eu d'avs, et je passe encore du temps a lui faire r�viser et faire avec elle ses fiches de r�visions, veux faire educ sp� (elle est dyspraxique avec trouble de l'attention) et en 4� le coll�ge lui a dit qu'elle n'irait jamais au bac!.
titi est en seconde g�n�ral joue le rebel en refusant son ordi cette ann�e, de mauvaises notes pour le moment, �quipe �ducative le 10 octobre et obligation de reprendre l'ordi ou l�entra�neur le sort de la section sport �tude, mais je pense qu'il a compris son erreur, et les profs attendent l'�quipe �ducative pour mettre le tiers temps, copie des cours.
jogadel - Ven Sep 30, 2016 8:06 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
J'aimerai bien conna�tre le parcours de vos dys


J'ai lu il y a quelques jours une intervention d'une pro qui disait qu'il fallait arr�ter de parler des "dys" en g�n�ral; surtout au coll�ge (�cole,lyc�e...).
J'ai trouv� qu'elle avait tout � fait raison quand elle disait qu'on ne peut comparer les troubles d'un dyslexique avec ceux d'un dyspraxique VS , d'un dyscalculique, dyscalculique, dyspraxique verbal , dysphasique , etc... Ce ne sont pas les m�mes handicaps et les m�mes cons�quences.
Je trouve aussi que plus l'enfant a du mal � s'exprimer plus il est pris moins il est consid�r� intelligent.

Les parcours des enfants tu les connais � peu pr�s:
- Ma 99 , dyslexique a dit adieu d�finitivement au lyc�e en pr�sentiel � la rentr�e en premi�re apr�s la "�ni�me" humiliation de la part des �l�ves et des profs; volontaires ou involontaires. Elle entame sa terminale par le Cned et ne se voit pas revenir dans le pr�sentiel.
- Mon 2004 est finalement tomb� � "temps plein" dans la phobie scolaire et sociale l'ann�e derni�re. Heureusement � force de prendre des renseignements j'ai trouv� LE bon p�dopsy avec qui mon fils � tout de suite accroch� , et nous aussi. Il a trouv� ce qui n'allait pas et fait le n�cessaire. Apr�s un an de Cned, tr�s profitable, mon fils a repris cette semaine le chemin du coll�ge pour trois mati�res le sourire aux l�vres. Il est en fait un HP qui cachait sa dyslexie et sa dyspraxie VS.
- Quand � mon dernier, en Clis (ne m�rite pas le nom d'Ulis) sa difficult� � parler le dessert car �norm�ment de choses sont travaill�es � l'oral donc on lui fait faire des exercices souvent en dessous de son niveau r�el , inclusions chez les plus petits , etc... et encore nous avons de la chance sont ma�tre rempla�ant de cette ann�e semble ouvert et pr�t � apprendre/d�couvrir des parents.
phanou - Ven Sep 30, 2016 8:50 am
Sujet du message:
Je suis d accord avec toi.
Dys ne signifie pas grand chose tellement les r�alit�s divergent
sandrac - Ven Sep 30, 2016 9:38 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Je suis d accord avec toi.
Dys ne signifie pas grand chose tellement les r�alit�s divergent

c'est clair deux dys ici qui n'on rien a voir, pas les m^m� difficult�s...
jogadel - Ven Sep 30, 2016 9:44 am
Sujet du message:
Mes deux cn�diens ont d�cid� de faire du "Just Dance" en guise de sport quand le temps est maussade. Il sont en train de faire une dans de couple type argentine. Ils sont p�t�s de rire. grand sourire

Coup de fil ce matin � la MDPH pour savoir o� en est le dossier de D qui traine. Il est pass� dans quelques commissions. Mat�riel p�dagogique accept�! hourrah AEEh accept�e ! hourrah Le compl�ment c'est encore � d�terminer mais youhou quand m�me. hourrah
Tout cela veut dire PPS et am�nagements obligatoires, une bataille de moins pour le coll�ge. je suis nickel
mammig - Ven Sep 30, 2016 10:35 am
Sujet du message:
hourrah Super Jo ! Je pense que tu auras le compl�ment (on l'a eu avec rattrapage l'an dernier alors qu'on �tait � 80%). Ca te fera des gal�res en moins. Je souhaite une belle ann�e scolaire � tes enfants aussi

Ici on attend : j'ai d�pos� le dossier d�but avril pour le renouvellement. L'AEEH est suspendue depuis septembre en attendant (j'aimerais quand m�me avoir quelque chose en compl�ment des frais d'ergo et de psy), mais le coll�ge a quand m�me recrut� une AVS, et mon fils a son ordinateur depuis avril quand m�me. C'est dingue comme �a l'a motiv� pour travailler. Il est vraiment � l'aise avec �a, plus de probl�mes pour noter, r�pondre ni faire les devoirs le soir. J'esp�re que les r�sultats suivront.
soffy - Ven Sep 30, 2016 10:59 am
Sujet du message:
hourrah hourrah hourrah hourrah

super jogadel
nelcy - Ven Sep 30, 2016 1:27 pm
Sujet du message:
Jogadel c'est super hourrah

Je suis beaucoup ce post, �tant concern�e pour ma n�4 et je d�couvre donc t�tonne.
De ce que je peux lire, Anna a une dyslexie classique ( je la retrouve beaucoup dans la petite de Rlullier ).

Elle a des soucis de concentration, que l'on tente de r�guler au mieux avec des rituels � la maison et la r��ducation neuro-sensorielle dont j'avais parl� dans le post vide. D'ailleurs depuis 3 semaines de r��ducation donc 6 s�ances, elle n'a plus fait d'�nur�sie nocturne depuis 10 jours, le reeducateur nous avait dit que ce souci l� pourrait �tre r�gl� tr�s vite, on va voir sur la dur�e mais grand sourire
La concentration �a va mieux aussi, bien qu.il y ait encore bcp � dite et � faire.

J'ai signal� sa dyslexie � l'institutrice dans le m�me esprit que ce qu'� decrit Rachel.
phanou - Ven Sep 30, 2016 4:16 pm
Sujet du message:
A vous lire je pense que J est tr�s g�n� par une probl�me de restitution orale et graphique qui rendent tr�s difficile la notation. Dans l'id�al il faudrait l �valuer � l oral seulement et encore sans tenir compte de la prononciation. ..c'est le probl�me essentiel . Dans l'id�al il aurait fallu qu'il vive dans l Antiquit� dans une relation maitre � disciple
jogadel - Sam Oct 01, 2016 8:13 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
A vous lire je pense que J est tr�s g�n� par une probl�me de restitution orale et graphique qui rendent tr�s difficile la notation. Dans l'id�al il faudrait l �valuer � l oral seulement et encore sans tenir compte de la prononciation. ..c'est le probl�me essentiel . Dans l'id�al il aurait fallu qu'il vive dans l Antiquit� dans une relation maitre � disciple


Je confirme. Cette ann�e je prends E avec moi certains apr�s-midi. Son ma�tre a �t� tr�s surpris de la diff�rence de la qualit� et de niveau entre son travail � la maison et celui � l'�cole. En t�te � t�te on peut parfaitement adapter et r�v�ler les capacit�s occult�es autrement.
Phanou c'est pas mieux � l'ordi? Et avec le logiciel M�dialexie, il me parait vraiment adapt� � son cas?



Sinon pour le compl�ment AEEH ce n'est ps gagn� car il leur faut une visibilit� sur un an, visibilit� que je n'ai pas. La phobie scolaire surtout est un trouble qui �volue en dents de scie. C'est parfois r�solu rapidement mais g�n�ralement c'est long; plusieurs ann�es. Je vais leur faire un courrier d'explication + certificat et on verra. J'ai la chance de n'�tre pas dans l'urgence, il me reste +de 6 mois d'ajpp et deux ans de ch�mage ensuite.
phanou - Dim Oct 02, 2016 6:12 pm
Sujet du message:
Jean a eu 10 /20 � son contr�le d anglais avec le prof qui ne veut pas de lui
Jean me dit Je suis trop nul en Anglais
Je lui dis Ah �a non tu es parfaitement moyen. La preuve tu as eu 10 😉
phanou - Mer Oct 05, 2016 7:11 pm
Sujet du message:
�a va mieux
Je crois que mon mari a bien expliqu� la situation de Jean.
Il a trouv� sa place et semble s'�panouir
Il va juste en Ulis pour l anglais
J'esp�re que nous n aurons pas obhėrer par ce choix la possibilit� qu'il aura de faire des �tudes
De toutes mani�res nous ne pouvions pas le mettre dans le coll�ge de notre quartier r�put� assez violent ..
jogadel - Jeu Nov 10, 2016 11:06 pm
Sujet du message:
Les derni�res perles dys de mon D: je parle d'aquarium en montrant un ⛵️. Le bateau est sur le lac Quarium.
Et maintenant je connais le nom d'un nouvel �tat am�ricain: le docteur Pol habite le Missikota selon mon fils hein ?
nelcy - Mer Nov 16, 2016 9:39 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Les derni�res perles dys de mon D: je parle d'aquarium en montrant un ⛵️. Le bateau est sur le lac Quarium.
Et maintenant je connais le nom d'un nouvel �tat am�ricain: le docteur Pol habite le Missikota selon mon fils hein ?


grand sourire typique! clin d'oeil
Alyssia - Jeu Nov 17, 2016 3:28 pm
Sujet du message:
Quelqu'un parmi vous (parents de dys) a-t-il d�j� entendu parler du syndrome de KISS? C'est connu en France?
jogadel - Ven Nov 18, 2016 10:38 am
Sujet du message:
Alyssia a �crit:
Quelqu'un parmi vous (parents de dys) a-t-il d�j� entendu parler du syndrome de KISS? C'est connu en France?


Je ne connaissais pas mais ce syndrome rejoint en bonne partie le traitement de la dysproprioception et de la dyslexie associ�e. La dysproprioception est peu connue en France. L� je commence la prise de rdvz. On verra en d�but d'ann�e ce que �a donne. Beaucoup de personnes ont vu des effets tr�s rapidement. Je croise les doigts.
http://www.dysproprioception.fr/
nelcy - Ven Nov 18, 2016 1:07 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Alyssia a �crit:
Quelqu'un parmi vous (parents de dys) a-t-il d�j� entendu parler du syndrome de KISS? C'est connu en France?


Je ne connaissais pas mais ce syndrome rejoint en bonne partie le traitement de la dysproprioception et de la dyslexie associ�e. La dysproprioception est peu connue en France. L� je commence la prise de rdvz. On verra en d�but d'ann�e ce que �a donne. Beaucoup de personnes ont vu des effets tr�s rapidement. Je croise les doigts.
http://www.dysproprioception.fr/


Je viens de regarder le site et de visionner les liens youtube. Tr�s int�ressant!! Merci!
Le concept est proche de celui de la r��ducation que suit Anna (j'en ai d�j� parl� ici) avec la m�thode quertant: http://www.quertant.org/
A la diff�rence que l� on agit � plusieurs niveaux en m�me temps.

De notre c�t�, elle a d�marr� en septembre et y va 2 fois par semaine. Le probl�me d'�nur�sie nocturne a �t� r�gl� tr�s rapidement, �a nous avait �t� annonc� mais j'ai vraiment �t� surprise. Une am�lioration dans le temps d'attention dont elle est capable et une nette am�lioration de son comportement en classe (elle avait tendance � papillonner, regarder en l'air, jouer avec ses affaires, rel�cher sans arr�t son attention, gigoter sur sa chaise)....

J'esp�re que tu auras des r�sultats. Tu nous tiendras au courant. clin d'oeil
jogadel - Ven Nov 18, 2016 1:32 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
jogadel a �crit:
Alyssia a �crit:
Quelqu'un parmi vous (parents de dys) a-t-il d�j� entendu parler du syndrome de KISS? C'est connu en France?


Je ne connaissais pas mais ce syndrome rejoint en bonne partie le traitement de la dysproprioception et de la dyslexie associ�e. La dysproprioception est peu connue en France. L� je commence la prise de rdvz. On verra en d�but d'ann�e ce que �a donne. Beaucoup de personnes ont vu des effets tr�s rapidement. Je croise les doigts.
http://www.dysproprioception.fr/


Je viens de regarder le site et de visionner les liens youtube. Tr�s int�ressant!! Merci!
Le concept est proche de celui de la r��ducation que suit Anna (j'en ai d�j� parl� ici) avec la m�thode quertant: http://www.quertant.org/
A la diff�rence que l� on agit � plusieurs niveaux en m�me temps.

De notre c�t�, elle a d�marr� en septembre et y va 2 fois par semaine. Le probl�me d'�nur�sie nocturne a �t� r�gl� tr�s rapidement, �a nous avait �t� annonc� mais j'ai vraiment �t� surprise. Une am�lioration dans le temps d'attention dont elle est capable et une nette am�lioration de son comportement en classe (elle avait tendance � papillonner, regarder en l'air, jouer avec ses affaires, rel�cher sans arr�t son attention, gigoter sur sa chaise)....

J'esp�re que tu auras des r�sultats. Tu nous tiendras au courant. clin d'oeil

J'ai l'impression que les deux m�thodes sont tr�s proches sur leurs pr�suppos�s, leur voies d'actions, et quelles diff�rents seulement sur leurs outils. Chez Quertant si je comprends bien il s'agit d'exercices deux fois/semaines agissant sur la perception de la vision par le cerveau, la proprioception et la gestion des �motions.
Avec la m�thode reprise/mise au point par Quercia on r��duque la vision neuronale par le port de lunettes sp�cifiques, la position par des semelles taill�es elles aussi suivant un mod�le sp�cifique et par de l'orthodontie fine, et on pratique des exercices chaque soir pour la gestion des �motions.
Mes, enfin leurs rdvz, s'�talent de d�but janvier � mi-f�vrier. Je te tiendrai au courant. clin d'oeil
mammig - Ven Nov 18, 2016 9:36 pm
Sujet du message:
N2 a une r��ducation visiopraxique, avec port de lunettes, alors qu'il voit tr�s tr�s bien. Seul un binome d'orthoptiste/ophtalmo pratiquent cette r��ducation dans le coin, aussi le neurop�diatre de notre fils ne travaille qu'avec elles.

J'ai lu les articles sur le KISS... On est un peu perdu avec tous ces syndromes je trouve. Le b�b� trop tonique, celui qui vomit, celui qui dort trop, qui mange trop, qui mange trop peu, qui pleure trop... peut en �tre affect�. Tous les b�b�s en somme hein ?

Alors je ne sais pas trop quoi penser de tous ces trucs. J'avais fait de l'ost�o et de l'�tiopathie aux 3 premiers, pensant que �a r�glerait les probl�mes de sommeil, de vomissements, de colique suivant les cas. Ca n'avait rien arrang�. Depuis, les probl�mes de sommeil perdurent et des troubles sont av�r�s sans que l'ost�o ait pu pr�venir quoi que ce soit...

Enfin, dernier truc en date ici : le grand serait toujours EIP avec TDA associ�. Il aurait du avoir de l'ergoth�rapie, il n'a fait que de la psychomotricit�. R�sultat, dans l'urgence avant le bac il est question de le mettre sous ritaline joker J'en suis ravie. Voil� des ann�es qu'on cherche quelque chose, qu'on a signal� � x sp�cialistes ses difficult�s, qu'on met le prix en psycho truc et pedo machin pour rien. Et maintenant, on parle m�dication lourde pff n'importe quoi
bou - Ven Nov 18, 2016 9:57 pm
Sujet du message:
�a m'interpelle ... mon mari vient de d�couvrir � 39 ans qu'il a des TDA. Il ne prend pas de ritaline mais du concerta. Il me dit que les effets sont moins intenses mais plus longs � se diffuser. J'ai pas tout compris mais ce serait mieux.
mammig - Ven Nov 18, 2016 11:06 pm
Sujet du message:
Oh, �a doit etre rude !
Il se sent mieux ? As-tu constat� une modification de sa personnalit� ? Et des effets secondaires ?
J'avoue que j'ai tr�s peur de la m�dication, surtout des d�riv�s d'amph�tamines (mon fils a de l'humour : il dit que �a pourra lui faire de l'argent de poche � la revente au lyc�e froggy )
jogadel - Ven Nov 18, 2016 11:21 pm
Sujet du message:
Ma meilleure amie a commenc� la m�dication pour son fils depuis une semaine. Les r�sultats ont �t� flagrants des le d�but. Mon amie est tr�s m�decines douces , phytoth�rapie etc donc vraiment elle ne s'est pas lanc�e � la l�g�re. Pour l'instant c'est un vrai soulagement.

J'ai dit � mon mari que je le soup�onnait vraiment d'�tre tda. Depuis il a pris conscience de ses comportements et fait de gros efforts pour ne pas aller consulter car il a peur d'�tre mediqu� et aussi parce que je lui a dit qu'on courrait droit � la s�paration si �a ne s'am�liorait pas.
bou - Sam Nov 19, 2016 9:10 am
Sujet du message:
s'il a d�couvert �a � 39 ans, c'est qu'il a toujours compens�. �a n'a pas chang� sa personnalit�, mais il est plut�t plus calme au quotidien.
Pour lui, c'est aussi un soulagement. Il arrive mieux � se concentrer pour ces activit�s intellectuelles. Il comprend enfin des comportements ou difficult�s qui ont toujours �t� pr�sentes.
Il g�re les m�dicaments dans le sens o� parfois il ne les prend pas (en vacances par exemple). Il ne les prendra pas � vie. Dans un an il doit r��valuer la situation avec un psychiatre.
Notre tout nouveau g�n�raliste lui fait les renouvellements d'ordonnance une fois par mois et il se trouve qu'il a aussi des TDA du coup ils en parlent et le m�decine lui a conseill� des lectures.
Dans le m�me temps, mon mari a d�couvert qu'il fait des apn�es du sommeil. Il est appareill� la nuit et �a l'aide aussi � mieux se concentrer puisqu'il est moins fatigu�.
Il ne faut pas voir peur des m�dicaments, qui selon moi doivent �tre un compl�ments � d'autres suivis (psy par exemple)
mammig - Sam Nov 19, 2016 10:14 am
Sujet du message:
Oui, c'est vrai que j'en ai un peu peur, mais mon fils veut essayer. Je le sens terriblement angoiss� par rapport � ses r�sultats, d�moralis� car il ne parvient pas � d�coller malgr� un travail s�rieux cette ann�e. Il se heurte � un mur d'incompr�hension lorsqu'il explique � son entourage qu'il n'arrive pas � s'organiser, se concentrer, y compris de notre part car il peut quand m�me r�ussir � se concentrer sur ce qu'il a � coeur de terminer... Mais il est s�duit par l'id�e qu'une pilule miracle pourra l'aider car il en a vraiment marre de cette situation.
bou - Sam Nov 19, 2016 10:59 am
Sujet du message:
Mon mari aussi est capable de beaucoup de concentration, c'est un intellectuel mais il fait tout dans l'urgence et papillonne et se d�courage de na pas aller au bout de tout ce qu'il entreprend. Mais les journ�es ne font que 24 h !
L�, il veut passer l'agr�gation donc les m�docs l'aident � s'organiser pour ne pas s'�parpiller.
Les m�dicaments, il faut les voir comme une aide passag�re � court ou moyen terme.
jogadel - Lun Nov 21, 2016 9:24 am
Sujet du message:
Mammig tu peux essayer et arr�ter si tu sens que �a ne convient pas.
Samedi j'ai emmen� le fils de mon amie avec nous � un salon geek. Franchement sans la m�dication je n'aurai pas �t� chaude et ses copains non plus. L� il a pass� la journ�e dans le bruit, la chaleur, les pi�tinements, les pertes et retrouvailles des copains. Et le soir il �tait toujours calme et pos�, ce qui aurait �t� loin, mais tr�s loin d'�tre le cas il y a quelques jours.
mammig - Lun Nov 21, 2016 11:59 am
Sujet du message:
Il a commenc� samedi, � faible dose. Il me dit qu'il a pourtant remarqu� un changement : "je n'avais pas envie de reposer mon livre, j'avais envie d'aller jusqu'au bout"...
Comme tu le dis, il va faire un essai, voir si ses r�sultats s'am�liorent et faire des pauses pendant les vacances.
Il a un rdv avec le neuro fin d�cembre : une aide en classe va etre demand�e, ainsi qu'un am�nagement des �preuves du bac et un ordinateur.
abeille7 - Mar Nov 22, 2016 10:05 am
Sujet du message:
Mammig, super tout �a!
C'est important, effectivement, de voir la m�dication comme une aide. Il peut tout � fait les supprimer le w-e par exemple, ou le dimanche, si les devoirs sont faits le samedi. Et les vacances.
Pour le temps des �tudes, et certains coups de bourre professionnels apr�s, il vaut mieux pr�voir d'avoir ce qu'il faut!

Pour les am�nagements, il est en Terminale cette ann�e, d�j�?
mammig - Mar Nov 22, 2016 10:42 am
Sujet du message:
Oui et il rame. Son esprit divague pendant les cours, c'est du temps perdu... Idem quand il r�vise.
Enfin, �a avance mais depuis le d�but, on trouve bizarre son rapport � l'�cole (nombreuses difficult�s pour apprendre par coeur, s'organiser... alors qu'il conna�t plein de choses, qu'il a parl� t�t, qu'il pige bien des choses assez pouss�es, qu'il est capable d'apprendre tout seul quand �a vient de lui...). En CM2 d�j�, le m�decin scolaire nous avait conseill� de voir un psy pour une �valuation. Ce qu'on a fait : psy au CMPP, en priv�, psychomotricit�, p�dopsychiatre... Le tout avec des d�lais ph�nom�naux...

L�, c'est un peu le hasard si on a consult� : c'est le m�decin de notre Asperger qui voulait v�rifier comment �tait notre a�n� puisqu'on lui avait parl� de ses probl�mes... Mais �a fait 7 ans maintenant qu'on cherche une r�ponse � ses soucis pff n'importe quoi Quel temps perdu !
carpediem27 - Mar Nov 22, 2016 3:37 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui et il rame. Son esprit divague pendant les cours, c'est du temps perdu... Idem quand il r�vise.
Enfin, �a avance mais depuis le d�but, on trouve bizarre son rapport � l'�cole (nombreuses difficult�s pour apprendre par coeur, s'organiser... alors qu'il conna�t plein de choses, qu'il a parl� t�t, qu'il pige bien des choses assez pouss�es, qu'il est capable d'apprendre tout seul quand �a vient de lui...). En CM2 d�j�, le m�decin scolaire nous avait conseill� de voir un psy pour une �valuation. Ce qu'on a fait : psy au CMPP, en priv�, psychomotricit�, p�dopsychiatre... Le tout avec des d�lais ph�nom�naux...

L�, c'est un peu le hasard si on a consult� : c'est le m�decin de notre Asperger qui voulait v�rifier comment �tait notre a�n� puisqu'on lui avait parl� de ses probl�mes... Mais �a fait 7 ans maintenant qu'on cherche une r�ponse � ses soucis pff n'importe quoi Quel temps perdu !


Le principal c'est d'avoir trouv� Mammig et qu'il va avoir de l'aide
Tu sais nous on a "test�" le grand � presque 16 ans donc oui j'ai pens� aussi qu'on avait perdu du temps parce qu'en plus il n'est pas du tout homog�ne et a beaucoup compens� soupire

Ce que j'ai soulign� en gras me parle, tu pourrais parler de mon fils sauf qu'il n'a pas parl� t�t clin d'oeil
Je suis persuad�e qu'il y a autre chose que la pr�cocit� dans son cas mais quoi je ne sais pas ....

J'ai toujours trouv� bizarre qu'il n'aime pas les c�lins mais je me disais que c'�tait son temp�rament c'est tout sauf qu'il ne supporte pas le contact d'une mani�re g�n�ral.
abeille7 - Mar Nov 22, 2016 9:55 pm
Sujet du message:
Carpediem, le QI non homog�ne devrait avoir donn� des pistes au professionnel qui l'a test� en principe! Les chiffres aux diff�rents subtests donnent des indications souvent assez claires sur la direction � prendre pour les recherches. Il/elle ne vous a rien dit?
Ce que tu en dis fait penser � un Aspi...

Mammig, la m�dication va l'aider, je t'assure! Et idem, sur tous ces bilans, personne n'a pens� au TDA? En g�n�ral dans un bilan psy, si la personne est comp�tente, on rep�re des choses comme la chute importante de l'IVT par rapport au reste par exemple...je ne comprends pas que �a n'ai pas fait tilt s'il a �t� test�!

C'est entre autres pour �a que dans une recherche de diagnostique, il y a aussi un test de QI!
carpediem27 - Mar Nov 22, 2016 10:14 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Carpediem, le QI non homog�ne devrait avoir donn� des pistes au professionnel qui l'a test� en principe! Les chiffres aux diff�rents subtests donnent des indications souvent assez claires sur la direction � prendre pour les recherches. Il/elle ne vous a rien dit?
Ce que tu en dis fait penser � un Aspi...

Mammig, la m�dication va l'aider, je t'assure! Et idem, sur tous ces bilans, personne n'a pens� au TDA? En g�n�ral dans un bilan psy, si la personne est comp�tente, on rep�re des choses comme la chute importante de l'IVT par rapport au reste par exemple...je ne comprends pas que �a n'ai pas fait tilt s'il a �t� test�!

C'est entre autres pour �a que dans une recherche de diagnostique, il y a aussi un test de QI!


Je n'�tais pas l� au bilan , il y est all� avec son p�re , le diagnostic de la pr�cocit� l'a aid� lui mais ce souci du contact par ex je ne sais plus si �� �t� �voqu� � l'�poque o� on n'a pas fait le rapprochement ...
On a eu un bilan tr�s complet et il a eu des conseils mais rien de particulier en fait.

Tu �voques une piste � laquelle, mais en fait je ne sais pas trop car il arrive � avoir des relations correctes et est bien utile maintenant de chercher , c'est un jeune adulte qui va bien et je ne me vois pas le tra�ner � nouveau chez les psy clin d'oeil

Il a en horreur des injustices par ex l'autre jour je lui racontais le documentaire sur les enfants vol�s en Angleterre et bien il s'est mis dans un �tat que j'ai stopp� la conversation et parl� d'autres choses , il �tait hors de lui tr�s �tonn�(e)

Une chose �tonnante aussi il n'a jamais support�/�cout� de la musique , pour lui ce sont des "fr�quences" selon lui , du bruit qui le g�ne
abeille7 - Mar Nov 22, 2016 10:44 pm
Sujet du message:
mp
evarclau - Ven D�c 02, 2016 11:01 am
Sujet du message:
coucou
hier j'ai assist� au conseil de classe de mon dys en 6�me en tant que parents d'�l�ves. Je suis super contente et fi�re de mon fils, 15,7 de moyenne g�n�rale et f�licitations du conseil de classe. Il n'a eu que des compliments, tous les profs sont contents de lui, il est bien int�gr� dans sa classe et a des copains. J'�tais super stress�e de son entr�e au coll�ge mais finalement tout se passe super bien. hourrah
mammig - Ven D�c 02, 2016 12:23 pm
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:


Le principal c'est d'avoir trouv� Mammig et qu'il va avoir de l'aide
Tu sais nous on a "test�" le grand � presque 16 ans donc oui j'ai pens� aussi qu'on avait perdu du temps parce qu'en plus il n'est pas du tout homog�ne et a beaucoup compens� soupire

Ce que j'ai soulign� en gras me parle, tu pourrais parler de mon fils sauf qu'il n'a pas parl� t�t clin d'oeil
Je suis persuad�e qu'il y a autre chose que la pr�cocit� dans son cas mais quoi je ne sais pas ....

J'ai toujours trouv� bizarre qu'il n'aime pas les c�lins mais je me disais que c'�tait son temp�rament c'est tout sauf qu'il ne supporte pas le contact d'une mani�re g�n�ral.

Ce que tu dis l� me fait vraiment penser � un Asperger... Ils ont des profils tr�s h�t�rog�nes (que parfois les psychologues n'arrivent pas � d�crypter - ce fut le cas pour celle de mon Asperger justement pff n'importe quoi ), parlent souvent tard mais bien tout de suite (vers 4 ans) et n'aiment pas le contact physique (le mien adore les calins avec sa m�man heart mais n'aime pas les poign�es de main, qu'on le tape sur les �paules... Il croit toujours qu'on lui veut du mal !). Et plus r�v�lateur encore : ton fils n'aime pas les bruits parasites !
Il peut tenter l'aspiquizz ... Si le profil est � droite sur le sch�ma, �a peut �tre une piste... Ca peut �tre fait chez soi, devant l'ordi... M�me si tu penses que �a ne sert plus � rien, les Aspi sont souvent tr�s soulag�s de mettre un nom sur leur diff�rence, et en particulier les adultes.
Quant � son hypersensibilit�, c'est un signe de HPI, mais on peut �tre les deux, un peu des deux, parfois un peu TDA ou dys... Le tout est de comprendre pourquoi on a une diff�rence pour mieux faire avec, d�culpabiliser et utiliser ses comp�tences. Et avoir une belle vie parfaitement normale clin d'oeil
carpediem27 - Ven D�c 02, 2016 3:37 pm
Sujet du message:
C'est vrai qu'il est entr� en maternelle et ne parlait quasiment pas , par contre apr�s il a eu un langage tr�s pr�cis de suite !

Oui tu as raison Mammig mettre un nom sur leur diff�rence les soulage, et je comprends d'apr�s ton exp�rience que certains psychologues ne d�tectent pas cette particularit� .
En parlant de bruit , il n'�coute jamais de musique, je me souviens qu'� la cr�che donc avant 3 ans , il avait piqu� une crise parce que l'�ducatrice avait mis de la musique pour les d�tendre !
C� n'a pas vraiment fonctionn� sur lui et une autre fois aussi en PS de maternelle ils faisaient un spectacle et la ma�tresse �tait bien emb�t�e car il ne supportait pas le bruit.
Le jour de la kermesse elle a du le prendre par la main en premier et monter avec lui sur l'estrade et lui avait les deux mains sur les oreilles , je m'en souviens comme si c'�tait hier !

Je ne sais pas si on peut vivre "normalement" en �tant Asperger tout en ne le sachant pas ?
Je vais essay� de lui en parler , �� fait du bien de pouvoir �changer sur MM de ces sujets l�
nananne - Ven D�c 02, 2016 7:42 pm
Sujet du message:
Comme je m'en doutais d�j� mon fils penche du c�t� aspi.
fraueza - Ven D�c 02, 2016 10:54 pm
Sujet du message:
Je suis en train de remplir le dossier de demande de 1/3 tiers suppl�mentaire pour ma grande qui passe son DNB cette ann�e
J'esp�re qu'elle l'obtiendra chance !
Mais pur�e, que de paperasse, je suis all�e demander de l'aide � l'orthophoniste, rod�e � cet exercice tr�s �tonn�(e)
Kaloo94 - Ven D�c 02, 2016 10:59 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:


Il peut tenter l'aspiquizz ... Si le profil est � droite sur le sch�ma, �a peut �tre une piste...


Je l'ai fait faire � mon conjoint, qui penche du c�t� ASPI, sans surprise pour moi ...
Je l'ai fait moi-m�me. L� aussi �a penche. je suis un peu plus surprise ...
carpediem27 - Sam D�c 03, 2016 8:55 am
Sujet du message:
Kaloo94 a �crit:
mammig a �crit:


Il peut tenter l'aspiquizz ... Si le profil est � droite sur le sch�ma, �a peut �tre une piste...


Je l'ai fait faire � mon conjoint, qui penche du c�t� ASPI, sans surprise pour moi ...
Je l'ai fait moi-m�me. L� aussi �a penche. je suis un peu plus surprise ...


Je le ferai bien moi-m�me mais j'ai "peur" du r�sultat ....

Du coup �� m'am�ne une r�flexion , je me dis qu'il doit y avoir dans la "nature" enfin une quantit� non n�gligeable de personnes EIP , TED , ASPI etc qui s'ignorent non ?
mammig - Sam D�c 03, 2016 3:08 pm
Sujet du message:
Je mets le lien pour celles que �a int�resse clin d'oeil

http://www.rdos.net/fr/

Ici aussi, on l'a tous fait... On doit �tre une famille chabraque ! Mais comme on ne s'en rend pas compte, on fait avec !
Comme tu le dis Carpe, beaucoup s'ignorent : le m�decin qui suit les enfants est persuad� que j'en suis une. Je ne le crois pas, mais je pense que si mes enfants ont des soucis, c'est qu'ils ont re�u en h�ritage certains de nos traits de fonctionnement qu'ils ont eu en accentu�, chacun dans leur genre... Alors on est sans doute un peu de ceci et un peu de cela...

La plupart des pr�coces que je rencontre ont des gros c�t� "Aspi", les Aspi que je connais sont souvent brillants dans leurs domaines de facilit�... Tout cela est bien proche ! Idem chez les dys de mes �l�ves : je trouvais leurs talents vraiment g�ch�s par leur trouble tant leur capacit� � comprendre et � restituer oralement �tait grande.
nelcy - Sam D�c 03, 2016 10:21 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Je mets le lien pour celles que �a int�resse clin d'oeil

http://www.rdos.net/fr/

Ici aussi, on l'a tous fait... On doit �tre une famille chabraque ! Mais comme on ne s'en rend pas compte, on fait avec !
Comme tu le dis Carpe, beaucoup s'ignorent : le m�decin qui suit les enfants est persuad� que j'en suis une. Je ne le crois pas, mais je pense que si mes enfants ont des soucis, c'est qu'ils ont re�u en h�ritage certains de nos traits de fonctionnement qu'ils ont eu en accentu�, chacun dans leur genre... Alors on est sans doute un peu de ceci et un peu de cela...

La plupart des pr�coces que je rencontre ont des gros c�t� "Aspi", les Aspi que je connais sont souvent brillants dans leurs domaines de facilit�... Tout cela est bien proche ! Idem chez les dys de mes �l�ves : je trouvais leurs talents vraiment g�ch�s par leur trouble tant leur capacit� � comprendre et � restituer oralement �tait grande.


On a fait le test mon mari, ma grande et moi. Neuro typique pour nous deux et ma grande penche bcp, pas de surprise non plus. No� a de nombreux signes aussi, je m'�tais pos� la question d�ja il y a qq temps. Ils sont tous deux HP �galement...
carpediem27 - Dim D�c 04, 2016 9:23 am
Sujet du message:
Mon grand l'a fait et il penche du c�t� neuro typique mais j'ai des doutes ....Je vais m'y coller clin d'oeil
nelcy - Mer D�c 07, 2016 9:34 am
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Mon grand l'a fait et il penche du c�t� neuro typique mais j'ai des doutes ....Je vais m'y coller clin d'oeil


Alors Carpe ? grimace
doule - Ven D�c 09, 2016 2:11 pm
Sujet du message:
Parmi vos enfants intellectuellement pr�coces, est ce qu'il y en a qui ont des troubles de l'opposition et si oui, comment g�rez vous cela ?
Gwenaelle - Ven D�c 09, 2016 9:43 pm
Sujet du message:
Oui, ma n�4..elle commence seulement � g�rer un peu mieux ses �motions et ses relations aux autres..� 13 ans !
Beaucoup de souffrance pour elle et pour nous, mais l� on voit un peu le bout du tunnel..premi�re r�union parents -prof sans sortir ravag�e cette ann�e !

des trucs qui ont fonctionn�:
- respecter son sommeil
- r�gime alimentaire hyper "sain"
- massages
- avoir un relais (mes parents pour moi) pour souffler
-s'entourer de personnes bienveillantes
carpediem27 - Ven D�c 09, 2016 10:00 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
carpediem27 a �crit:
Mon grand l'a fait et il penche du c�t� neuro typique mais j'ai des doutes ....Je vais m'y coller clin d'oeil


Alors Carpe ? grimace



Alors un peu des deux clin d'oeil de toute fa�on je ne rentre jamais dans les cases ....
nelcy - Sam D�c 10, 2016 5:58 am
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
nelcy a �crit:
carpediem27 a �crit:
Mon grand l'a fait et il penche du c�t� neuro typique mais j'ai des doutes ....Je vais m'y coller clin d'oeil


Alors Carpe ? grimace



Alors un peu des deux clin d'oeil de toute fa�on je ne rentre jamais dans les cases ....


Bah il y a pas de cases! Le tout c'est de se conna�tre et s'accepter! grand sourire
nelcy - Sam D�c 10, 2016 6:08 am
Sujet du message:
Doule, ici No� refuse de faire certaines choses et se met dans tous ses �tats pour ne pas le faire. Il a beaucoup de mal � g�rer la frustration et a des r�actions disproportionn�es.
Il n'y a pas d'opposition frontale avec nous par contre donc plus facile.

Ce qui marche:
Garder son calme y compris devant des situations totalement d�lirantes, �a finit par faire descendre la pression.
Le contact, calin, le serrer fort, �a aussi �a fait redescendre la pression.
Etre tr�s "cadrant", essayer de ne jamais revenir sur ce qu'on a dit, respecter l'emploi du temps, les "rituels" familiaux, le pr�venir de ce qui va arriver, lui rappeler les choses � faire, les activit�s....�a le rassure, il se pr�pare et on arrive � bcp eviter les crises. C'est la psy qui m'a aiguill�e l� dessus et �a fonctionne bien. �a a �t� compliqu� pour moi car j'ai un c�t� boh�me et je fonctionne avec une bonne part d'impro...

Bon courage Doule
doule - Sam D�c 10, 2016 8:53 am
Sujet du message:
Chez nous aussi, il y a beaucoup de souffrance aussi bien de notre c�t� que du sien forc�ment.
On a l'impression de toujours r�p�ter les m�mes r�gles, d'�tre toujours dans les m�mes conflits...la psy m'a conseill� de ne pas trop parlementer parce que justement �a fait monter la pression et c'est difficile de garder son calme.
Pour le sommeil et l'alimentation, j'avais remarqu�. Quand il a faim ou qu'il est fatigu�, c'est pire.
Il a beaucoup de fixettes, �a aussi c'est dur � vivre. �Par ex, l�, c'est le calendrier de l'avent, essayer de le raisonner pour qu'il n'ouvre qu'une seule case, et pas le calendrier des autres, tous les jours la m�me rengaine, je peux vous dire que j'ai h�te qu'on soit le 24 ! grimace
bou - Sam D�c 10, 2016 10:17 am
Sujet du message:
Ici, finalement, mon hpi est le plus cool des 4. D�sol�e, �a ne t'aide pas .
Mais le revers, c'est qu'il se fait parfois trop oublier, il c�de trop souvent face � ses fr�res et sa soeur.
La psy l'aide � �tre moins anxieux et � s'affirmer.
jogadel - Sam D�c 10, 2016 5:06 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Doule, ici No� refuse de faire certaines choses et se met dans tous ses �tats pour ne pas le faire. Il a beaucoup de mal � g�rer la frustration et � des r�actions disproportionn�es.
Il n'y a pas d'opposition frontale avec nous par contre donc plus facile.

Ce qui marche:
Garder son calme y compris devant des situations totalement d�lirantes, �a finit par faire descendre la pression.
Le contact, calin, le serrer fort, �a aussi �a fait redescendre la pression.
Etre tr�s "cadrant", essayer de ne jamais revenir sur ce qu'on a dit, respecter l'emploi du temps, les "rituels" familiaux, le pr�venir de ce qui va arriver, lui rappeler les choses � faire, les activit�s....�a le rassure, il se pr�pare et on arrive � bcp eviter les crises. C'est la psy qui m'a aiguill�e l� dessus et �a fonctionne bien. �a a �t� compliqu� pour moi car j'ai un c�t� boh�me et je fonctionne avec une bonne part d'impro...

Bon courage Doule


C'est exactement ce qu'on vit avec D. Je n'ai jamais �a sur le compte d'un TOP mais sur l'hypersensibilit� et hyper�motivit�. Quand on respecte bien son rythme et ses �motions c'est d'ailleurs un enfant charmant. Par contre si on d�vie un peu , si on ne pr�vient pa c'est la crise assur�e.
Nous avons r�cemment appris qu'il �tait dyspraxique. A discuter avec d'autres parents c'est assez fr�quent comme comportement chez eux.
carpediem27 - Sam D�c 10, 2016 6:31 pm
Sujet du message:
Avec mon grand c'�tait comme �� , respecter son temps de sommeil , je l'ai remarqu� tout petit , ne pas d�vier de son emploi du temps habituel sinon c'est la crise m�me encore maintenant.
Il a horreur des surprises , a des rituels qui le rassurent je pense ...
liza - Sam D�c 10, 2016 9:06 pm
Sujet du message:
� quel �ge avez-vous remarqu� qq chose de "diff�rents"
Pour vos enfants pr�coces ?

Bon courage � vous.
Gwenaelle - Sam D�c 10, 2016 9:11 pm
Sujet du message:
Avant ses 6 mois, je pense.
liza - Sam D�c 10, 2016 9:15 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Avant ses 6 mois, je pense.


Tu peux me dire les d�tails qui t'ont alert�s ? J'ai des doutes l�...sur mon dernier.
4Y - Sam D�c 10, 2016 9:36 pm
Sujet du message:
liza a �crit:
� quel �ge avez-vous remarqu� qq chose de "diff�rents"
Pour vos enfants pr�coces ?

Bon courage � vous.


Pour mon premier vers ses 14 mois quand avant m�me de savoir marcher il savait le nom/le cri de tous les animaux et compter jusqu'� (??)...je crois 18.
A 3 ans on lui a juste expliqu� le principe de 20/30/40 pour la comptine num�rique (plut�t que de lui apprendre "b�tement ") et du coup il avait compris comment r�citer jusqu'� 1000 il y a juste certains passages qui bloquaient.



Pour ma 3 eme elle pensait + � jouer m�me si tr�s tr�s mature. C'est la Maitresse de moyenne section qui nous a alert� en d�but d'ann�e car elle "savait" lire (certain don bloquaient car personne ne lui avait appris � lire et les sons [ou] [�] [on] ne peuvent s'acqu�rir naturellement

Mon a�n� n'est pas du tout adaptable et pas int�ress� par le c�t� scolaire , il faut r�guli�rement remettre les pendules a l'heure avec ses profs "oui nous le laissons vivre sa vie, oui si il est cuisinier �a nous ira tr�s bien et non nous n'estimons pas qu'il g�che quoi que ce soit si il part en apprentissage"

Pour ma troisi�me il a fallut 2 sauts de classe pour commencer � etre a peu pr�s tranquille. L'ann�e prochaine elle acc�l�re le parcours de gym histoire de s'occuper 4 soirs par semaine

L'a�n� est en opposition depuis sa naissance je dirais roule de rire
Ma 3 eme ne l'est pas mais peut �tre tr�s pedante avec les autres, je me demande parfois comment ses fr�res/s�ur la supporte, il faut r�guli�rement la remettez � sa place (heureusement pour le moment elle ne se' montre pas sup�rieure avec les'autres enfants mais je surveille ca de loin)

Ma 2 eme n'est pas pr�coce reconnue mais a certainement de tr�s grandes facilit�s, la musique a ete une soupape de s�curit� (et elle va mieux depuis d'ailleurs)
nananne - Sam D�c 10, 2016 10:23 pm
Sujet du message:
Je n'ai rien vue de tel. Mes enfants ont parl� tard, n'ont rien fait de remarquable. Ils comprenaient mieux que la moyenne en maternelle mais rien d'extraordinaire. En primaire l'�cart a commenc� � se creuser avec les autres et plus ils avancent plus �a se creuse. Celles de mes filles qui ont eu un saut de classe l'ont absorb� comme si de rien n'�tait. Je me souviens encore d'une rencontre parent-prof o� l'un des enseignants de ma sixi�me demandait en boucle "mais elle vient de sauter le CM2?" et moi qui r�pondait "oui". Manifestement elle n'arrivait pas � le croire.
Le comportement d'opposition, l'hypersensibilit� de mon a�n� �taient remarqu�s par d'autres parents d'enfants pr�coces et ce sont eux qui m'ont dit de creuser par l� quand j'ai commenc� � ne plus savoir quoi faire avec lui. Le test de QI en CP a apport� la certitude mais pas les solutions. Au m�me moment l'instituteur a lui aussi parl� de pr�cocit�. Depuis plusieurs fois des enseignants remarquent mon fils par la pertinence et le d�calage par rapport � ce qui est attendu d'un raisonnement et prennent le temps de m'en parler.
Le test de QI �tait un passage oblig� pour le diagnostique de ma dysphasique, on a ainsi su qu'elle aussi est pr�coce.
Comme je n'ai jamais remarqu� de diff�rence dans les apprentissages de mes enfants je suppose qu'ils sont tous pr�coces d'autant que ce sont les 2 autres qui ont saut� une classe.
nananne - Sam D�c 10, 2016 10:29 pm
Sujet du message:
Je n'ai pas r�pondu pour le comportement d'opposition car je ne sais plus comment on a fait. Je crois en fait qu'on a gal�r� jusqu'� ce que cela se calme il y a quelques mois vers 15ans et demi.
L� on rame avec la petite derni�re qui a 6 ans et qui n'�coute rien mais n'est pas du tout dans l'opposition frontale. Elle sourit, dit "oui oui" et fait le contraire tranquillement. Une vraie anguille.
abeille7 - Sam D�c 10, 2016 11:12 pm
Sujet du message:
Alors une petite remarque quand m�me: tous les HPI n'ont pas de probl�mes d 'opposition, et on peut avoir des troubles de l'opposition sans �tre HPI!

Sinon, pour te r�pondre Liza, ici non plus ils n'ont rien fait de tr�s extraordinaire au d�but: march� (tr�s!) tard, parl� ...de normalement � tard suivant les enfants, propret� idem, bons dormeurs...
Mais une chose commune dont je me souviens pour tous, c'est tr�s tr�s t�t, un regard tr�s fixe et scrutateur.
Ensuite l'a�n� a �t� tr�s empathique tr�s t�t. Et elle a su lire avant qu'on ne s'en rende compte, mais bon...cela ne nous a pas alert�s.
Le 1er diagnostique de pr�cocit� officiel qu'on a eu, c'�tait pour la n�3, quand l'instit de CE1 a voulu la faire redescendre en CP "parce qu'elle ne suivait pas", que c'�tait "trop rapide et difficile pour elle", en plus "elle est tr�s jeune" (fin nov).....et au retour du test, l'instit l'a pass� en CE2 direct...o� elle a tr�s bien suivi!!

La lecture, pour plusieurs d'entre eux �a a �t� quand m�me t�t, mais d'autres �a n'a �t� qu'en CP.

Si, quand m�me aussi: m�me s'ils n'ont pas parl� particuli�rement t�t dans mon souvenir, ils ont presque tous parl� tr�s vite tr�s bien et avec beaucoup de vocabulaire.

Apr�s, tous ont horreur de l'injustice (plus encre de celle qui touche les autres) et ils sont tous les 6 tr�s empathiques.
nelcy - Dim D�c 11, 2016 1:52 am
Sujet du message:
Je n'ai rien remarqu� tr�s t�t, principalement parce-que je ne connaissais pas le sujet. Avec le recul, sur mes 3 diagnostiqu�s je retrouve ( qui a depuis �t� mis en rapport avec la pr�cocit�):

Le langage �labor� t�t ou tr�s t�t, le peu de sommeil n�cessaire, apprendre � lire seul ou avec tr�s peu d'aide (r�clam�e) avant le GS, sauf pour ma dys clin d'oeil, enfants tr�s curieux qui posent �norm�ment de questions (�a c'est typique des enfants mais eux �taient tr�s insistants sur les explications, ne supportant pas de ne pas comprendre), des angoisses nocturnes (r�veils la nuit r�currents pendant tr�s longtemps et difficult�s � trouver le sommeil et � avoir de bonnes nuits), ce sont ces angoisses qui m'ont fait consulter pour mon a�n�e vers 8 ans. clin d'oeil . Le sens de l'injustice tr�s pouss� (tr�s personel aussi), Des enfants tr�s dans "leur monde" qui r�vent beaucoup, tr�s concentr�s sur ce qu'ils font au point de d�connecter compl�tement, tr�s distraits pour les choses de la vie courrante....difficult�s � s'adapter � l'ecole, ennui, mauvaise compr�hension de ce qui est attendu, difficult�s d'organisation dans le travail..

Tout b�b� le regard dont parle Abeille.

J'analyse �a avec le recul mais jusqu'� ce que je fasse bilanter Salom� je n'avais pas reli� �a � quelque chose de particulier, ils �taient comme �a c'est tout. clin d'oeil Ceci dit le p�diatre avait �voqu� le sujet lors d'une visite autour de ses 18 mois comme �a en passant.
rlullier - Dim D�c 11, 2016 7:59 am
Sujet du message:
Pour revenir aux dys, ma N3 a eu son conseil de classe cette semaine, elle a plus de 15 de moyenne, elle a obtenu la "mention bien" (je ne connaissais pas, �a correspond � "compliments" dans le coll�ge des deux grandes clin d'oeil
Les profs ont soulign� son s�rieux, sa motivation, sa participation.
Je suis tr�s fi�re d'elle car elle a une forte dyslexie et tr�s peu de temps pour faire ses devoirs.
nananne - Dim D�c 11, 2016 8:04 am
Sujet du message:
Bravo � ta N3 !
nananne - Dim D�c 11, 2016 8:20 am
Sujet du message:
Pour les HP, je retrouve ce que vous dites et que j'avais oubli� :
- le langage �labor�. Chez ma num�ro 3 c'est particuli�rement nets avant 3 ans elle disait 8 syllabes et juste Papa Maman, aucun autre mot, 2 mois apr�s elle parlait couramment. Mes deux filles qui ont saut� une classe (dont ma num�ro 3) ont eu des probl�mes de prononciation mineurs et ont du faire un bilan orthophonique en GS. L'une comme l'autre avaient 2 ans d'avance du point de vue du vocabulaire.
- les quatre ont eu et certains ont encore des angoisses nocturnes. Num�ro 4 (6ans) dort avec une lampe allum�e (pas une veilleuse) tout comme num�ro 2 au m�me age, c'est la seule solution que l'on ait trouv� pour elles.
- le sens de l'injustice tr�s pouss� (tr�s personnel aussi), je trouve ce point particuli�rement gal�re. Ca y est num�ro 1 a compris qu'� certains moments �a ne servait � rien de s'exciter mais num�ro 2 nous a fait une super crise pas plus tard que hier et comme c'�tait une interpr�tation tr�s personnelle de sa part. Il n'y avait pas de solution. Ce qui nous sauve depuis quelques mois c'est que num�ro 1 ne la soutient plus par principe et lui dit sans gant qu'elle raconte n'importe quoi ce qui souvent est efficace contrairement � nos arguments.
- tr�s distraits pour les choses de la vie courante, chez num�ro 1 c'est flagrant, j'ai l'impression qu'il ne vit pas vraiment avec nous il est toujours entrain de d�barquer : "ah on va l�?", r�ponse "oui on en parle depuis 3 jours". "ah il y a un nouveau canap�?", "oui depuis 2 semaines et tu t'es d�j� assis dessus plusieurs fois" etc...
- le regard je ne m'en souviens pas trop chez mes enfants mais je n'ai jamais oubli� quand ma tante m'en a parl� me concernant. Elle m'a dit que la premi�re fois qu'elle m'avait vu (j'�tais un b�b�), je l'avait fait flipp� avec mon regard scrutateur et insistant.
jogadel - Dim D�c 11, 2016 9:13 am
Sujet du message:
J'ai deux pr�coces et ils se sont d�velopp�s d fa�on compl�tement diff�rente. Je dirai que leur seul point commun est leur soif d'apprendre d�s tout petit.

Concernant la lecture je me souviens parfaitement de ma d�ception lorsque j'ai su lire automatiquement. L'irruption dans mon monde int�rieur des mots et de phrases �crites par d'autres (notamment les pubs) sans que je ne puisse rien y faire m'a fortement d�plu.
doule - Dim D�c 11, 2016 9:41 am
Sujet du message:
Pour le moment, pas de diagnostique pos� pour Louis, juste une piste �voqu�e par la psychologue et la p�diatre.
tulipe - Dim D�c 11, 2016 9:48 am
Sujet du message:
Et cela va mieux depuis que tu as chang� de psychologue pour ton fils ?
doule - Dim D�c 11, 2016 10:03 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
Et cela va mieux depuis que tu as chang� de psychologue pour ton fils ?


Cela ne fait qu'un mois que Louis va la voir, mais nous avons un tr�s bon contact avec elle. sourit
4Y - Dim D�c 11, 2016 10:11 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Je n'ai rien remarqu� tr�s t�t, principalement parce-que je ne connaissais pas le sujet. .


Pareil pour l'a�n� c'est le recul qui me fait dire que "c'�tait ca" sinon petit tout ce que j'arrivais � dire c'est que je le trouvais bizzare honte

Pour ma 3 eme ca a ete + �vident! Elle est tr�s scolaire donc les ma�tresses se doutaient et on savait ce que c'�tait donc on s'est m�fi�

Le grand n'a �t� detect� qu'en fin de grande section (confirm� en ce1)
bou - Dim D�c 11, 2016 11:27 am
Sujet du message:
Nous on n'a rien vu venir, d'ailleurs, il a �t� test� au CE2 alors qu'on cherchait � savoir pourquoi il �tait en d�calage � l'�crit (pas en �chec non plus, mais on �tait un peu inquiet pour sa scolarit�).
En fait il est "bizarrement normal" pour un HPI !
nelcy - Dim D�c 11, 2016 11:27 am
Sujet du message:
Oui voil� coe toi 4 Y les suivants ont b�n�fici� de notre exp�rience. clin d'oeil

Nannane ici j'en ai 3 (16, 11,5 et 8 ans) qui dorment avec la lampe de chevet allum�e. Si on �teint lorsqu'ils dorment, �a les r�veille et ils rallument j'en sais rien
Salom� commence � �teindre lorsqu'elle s'endort.... Mais rallume machinalement dans la nuit.

Rachel bravo � ta petite! C'est super!
Ici je vais lundi chercher le bulletin d'Anna, elle a la moyenne depuis les 4 derni�res dict�es et m�me des 16 sur les deux derni�res. On a trouv� un syst�me qui lui convient!
liza - Dim D�c 11, 2016 1:44 pm
Sujet du message:
Merci, en effet je retrouve un m�lange de tout �a.
En m�me temps, le recul aide beaucoup maintenant que l'on a d�couvert chez n5 son �tat. N3 maintenant 19 ans le 30 l'est forc�ment mais on �tait pas arm�... soupire

Paul est tout le temps dans la frustration, tape et tire les cheveux quand il est en col�re.
Il bouge tout le temps, s'int�resse � tout, commence � parler et �tonnamment ne dis pas des mots simple. Il va tr�s vite en fait pour tout.
Bref, cet enfant ( avec mon recul) me rappelle bien deux de mes a�n�s.

Dans la famille on a un dyslexique, dysorthographique et dys graphique lourd.J'imagine que ces troubles englobent bien ceux de la pr�cocit�. ( neuropediatre l'ayant confirm�).
Mais jamais j'aurais pens� cela... Je n'avais pas fait attention. soupire
Je m'aper�ois que beaucoup ont dans leur tribus plusieurs cas.
imagine
M
doule - Dim D�c 11, 2016 2:46 pm
Sujet du message:
liza a �crit:



Paul est tout le temps dans la frustration, tape et tire les cheveux quand il est en col�re.
Il bouge tout le temps, s'int�resse � tout, commence � parler et �tonnamment ne dis pas des mots simple. Il va tr�s vite en fait pour tout.



C'est tout � fait la description de Louis, b�b�.
abeille7 - Dim D�c 11, 2016 9:59 pm
Sujet du message:
liza a �crit:

Je m'aper�ois que beaucoup ont dans leur tribus plusieurs cas.
imagine
M


Oui, ici 6 HPI sur 6, dont 1 HPI+dyslexique-dysorthographie-dysgraphique et 1 HPI + dyspraxique et l�ger Pbs attentionnels.
nelcy - Lun D�c 12, 2016 3:28 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
liza a �crit:

Je m'aper�ois que beaucoup ont dans leur tribus plusieurs cas.
imagine
M


Oui, ici 6 HPI sur 6, dont 1 HPI+dyslexique-dysorthographie-dysgraphique et 1 HPI + dyspraxique et l�ger Pbs attentionnels.


Ici 3 sur les 3 test�s. Dont une avec dyslexie. Je n'ai pas fait test� Colin pour qui tout va bien, il a tout de m�me saut� une classe et pr�sente pas mal de signes, mais rien qui le "g�ne" ou qui n�cessite une intervention ext�rieure, ni �ve qui aura 4 ans en janvier.
liza - Lun D�c 12, 2016 12:01 pm
Sujet du message:
Et bien �a m'effraie !
nelcy - Lun D�c 12, 2016 3:11 pm
Sujet du message:
liza a �crit:
Et bien �a m'effraie !


Pourquoi Liza?
liza - Lun D�c 12, 2016 8:19 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
liza a �crit:
Et bien �a m'effraie !


Pourquoi Liza?


Ils sortent du moule et je vois qu'il faut bien les suivre et moi ca n'est d�j� pas simple avec les soucis clin d'oeil
laurence - Lun D�c 12, 2016 8:29 pm
Sujet du message:
En m�me temps il y a quinze milliards de fa�ons de sortir du moule et d'avoir besoin d'�tre suivi et �paul� par ses parents hein...alors �a ou un autre truc...
nelcy - Lun D�c 12, 2016 8:59 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
En m�me temps il y a quinze milliards de fa�ons de sortir du moule et d'avoir besoin d'�tre suivi et �paul� par ses parents hein...alors �a ou un autre truc...


Oui c'est tout � fait �a! clin d'oeil ne t'inqui�te pas � l'avance.
Le HPI est bien loin d'�tre le diagnostic le plus difficile � g�rer.
Gwenaelle - Lun D�c 12, 2016 9:09 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
En m�me temps il y a quinze milliards de fa�ons de sortir du moule et d'avoir besoin d'�tre suivi et �paul� par ses parents hein...alors �a ou un autre truc...


c'est exactement �a Laurence.
Je relativise qd on passe du temps chez nos amis qui ont un gar�on autiste...ma foi, m�me si j'ai bien souvent des envies de meurtres avec mes filles, je sais qu'un jour, elles prendront leur envol alors qu'eux c'est � vie avec A.
abeille7 - Lun D�c 12, 2016 11:18 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
laurence a �crit:
En m�me temps il y a quinze milliards de fa�ons de sortir du moule et d'avoir besoin d'�tre suivi et �paul� par ses parents hein...alors �a ou un autre truc...


c'est exactement �a Laurence.
Je relativise qd on passe du temps chez nos amis qui ont un gar�on autiste...ma foi, m�me si j'ai bien souvent des envies de meurtres avec mes filles, je sais qu'un jour, elles prendront leur envol alors qu'eux c'est � vie avec A.


Oui, tout � fait! J'ai les deux c�t�s au quotidien, je t'assure on relativise!!

m�me si, pour �tre honn�te, on a parfois beaucoup gal�r� dans le parcours scolaire, mais �a ne dure qu'un temps et je suis � peu pr�s s�re que les miens, ils s'en sortiront de toutes fa�ons!
liza - Mar D�c 13, 2016 9:53 am
Sujet du message:
D'accord. J'ai beau relativiser vous savez.
En m�me temps quand je vois le parcours de n2 qui a �t� super laborieux mais qui au final est heureux maintenant dans sa vie, je me dis que �a valait le coup !
Maintenant, chaque enfant est diff�rent certes....
Merci de vos exp�riences. clin d'oeil
bou - Ven D�c 16, 2016 6:05 pm
Sujet du message:
mon mari a oubli� de prendre ses m�docs pendant 4 jours ...
Du coup il se demande s'il y a des m�docs pour les TDA pour ne pas oublier de prendre ses m�docs !
phanou - Mar D�c 20, 2016 8:42 am
Sujet du message:
bou a �crit:
mon mari a oubli� de prendre ses m�docs pendant 4 jours ...
Du coup il se demande s'il y a des m�docs pour les TDA pour ne pas oublier de prendre ses m�docs !
grand sourire
Chez nous aussi mes enfants sont finalement tous un peu hors normes et c'est fatiguant m�me si ils n ont pas de comportements d�rangeants socialement.
Mais je me pose des questions. J'en saurais plus avec les bilans de Guillaume.
En Ce2, il est en A au niveau comportement. Il est hyper bien integre, c est d�j� �a.
Dans son travail quotidien il est autonome et r�ussit assez bien son travail quotidien entre � et B
O� est le probl�me? D�s qu'il est en �valuation il tourne entre 0 et 2 avec au milieu un 18 ou un 20
Il est petit , sa maitresse fait une moyenne du travail du jour et des �valuations et compose
Son livret sco est donc parfaitement moyen,
Jean qui est le plus handicap� � le meilleur bulletin. ..car il a la niak . Il est en inclusion totale
Mes filles ont l'art du grand �cart dans les notes....Rien n'est coh�rent � part leur incoh�rence. Genre 5 en allemand puis 18...et 20 en fran�ais et 1 en math... et 18 une ann�e en histoire g�o et svt et l'ann�e suivante et 11 l'ann�e suivante car le prof est bof ....
Tout est affectif et c'est p�nible
J'aurais du tous les faire bilanter petits
et autrement dans le quotidien �a va
mammig - Mar D�c 20, 2016 2:22 pm
Sujet du message:
Oui mais je rejoins Laurence : � force de vouloir tester tout le monde, �a ne vaudra plus rien.
On est tous diff�rents, et heureusement tout n'est pas d�fini par le d�terminisme neurologique. C'est la personnalit� qui prend le dessus, l'�ducation, les rencontres et le hasard de la vie aussi...

Tester un gamin, pourquoi pas si vraiment il est en perdition et si �a permet de trouver des am�nagements qui l'aideront par la suite. Mais tester un gamin parce qu'un jour il a un 6 et le lendemain un 20, ou bien parce qu'il fait des fautes d'orthographe et que �a ne le d�range pas ou parce qu'il n'a pas appris ses le�ons, je ne vois pas l'int�r�t... A force, on pourra tout excuser aux �l�ves et les notions d'effort, de constance, de travail deviendront caduques...

n3 marche bien en classe. A 2 ans il ma�trisait parfaitement le subjonctif, connaissait les couleurs, la g�n�alogie familiale �largie. Bref, on ne l'a jamais fait tester car il a toujours �t� �panoui, m�me si parfois il s'ennuie en classe, fait des fautes d'orthographe (parce qu'il s'en fiche) et n'apprend pas ses dates en histoire...
Ce trimestre, il a eu une l�g�re baisse scolaire, � force de ne pas travailler et je sais qu'il a rel�ch� le rythme, qu'il a fait pas mal d'�tourderies... Et bien, mon r�flexe est de lui faire savoir qu'il y a un rel�chement, pas d'aller le faire tester et de lui trouver des excuses clin d'oeil
bou - Mar D�c 20, 2016 2:43 pm
Sujet du message:
D'accord sur le fait de tester quand il y a �chec et/ou souffrance.
Apr�s, un diagnostic n'emp�che pas d'�tre exigeant avec son enfant; mais les exigences seront en fonction de ses possibilit�s, de sa mani�re de fonctionner, de sa personnalit�, bref comme pour les autres enfants quoi !
doule - Mar D�c 20, 2016 8:58 pm
Sujet du message:
Je suis comme Liza.
Je suis � bout, je suis d�prim�e, j'ai peur de l'avenir, je me sens nulle comme m�re avec lui.
M�me si bien s�r, il y a pire...
bou - Mar D�c 20, 2016 9:27 pm
Sujet du message:
Justement, Liza dit que malgr� le parcours laborieux, son N2 est heureux. Ne d�sesp�re pas.
c'est celui qui a quel �ge ?
doule - Mar D�c 20, 2016 9:36 pm
Sujet du message:
C'est le dernier, il a 5 ans et demi.
bou - Mar D�c 20, 2016 9:58 pm
Sujet du message:
c'est s�rement un pi�tre soulagement mais mes 2 derniers sont des piles �lectriques : fatigu�s et excit�s en m�me temps. (pareil pour mes �l�ves avant les vacances)

quand je me sens nulle comme m�re, je demande � mon mari son point de vue (il me dit jamais "c'est vrai" !)
doule - Mar D�c 20, 2016 10:04 pm
Sujet du message:
Merci Bou, tu as r�ussi � me faire sourire. clin d'oeil
jogadel - Mer D�c 21, 2016 8:35 am
Sujet du message:
Phanou il n'est jamais trop tard pour tester ses enfants ou se tester. Ce serait bien pour Anne notamment vu son comportement et son v�cu, mais je te l'ai d�j� dit. clin d'oeil
mammig - Mer D�c 21, 2016 2:56 pm
Sujet du message:
Moi aussi je me sens souvent "nulle", soit parce que je n'en fais pas assez pour eux, pour m'adapter � leurs particularit�s, soit parce que je me sens responsable de leurs dysfonctionnements. Mais � quoi bon : entre tous les soucis que la vie peut nous occasionner, on s'en sort tr�s bien. On est en bonne sant�, les enfants ne sont g�n�s que dans leur scolarit�. Leur "handicap" n'est que scolaire, un peu relationnel aussi. J'ai bon espoir qu'ils trouvent une place dans la soci�t�... Et Liza, tu as un bon retour d'exp�rience avec ton deuxi�me : ce que tu nous �crit l� est plein d'espoir heart

Enfin, je pense beaucoup � tous ceux qui ont un v�ritable handicap incontournable et qui font quand m�me leur cheminement, fort heureusement ! Je pense � ton petit Jogadel, je pense � toi Liza. Je pense aussi � mes petits �l�ves que j'ai rencontr�s vendredi � la f�te de l'institut et dont les sourires prouvent que m�me difficile, la vie vaut la peine !

C'est certain, on pr�f�rerait avoir des enfants qui poussent bien dans la norme... Mais ce n'est pas comme �a. On a des enfants qui poussent bien, c'est d�j� pas mal !
phanou - Ven D�c 23, 2016 11:33 pm
Sujet du message:
Pour l'instant j'ai eeffectivement choisil la option allez les filles , on n'est pas psycho. On se lib�re. On ne se pose pas mille questions . On vit. sourit
Bon d'un autre c�t� je me souviens m �tre parfois pris le chou pour pas grand chose.
Mais j'aimerai bien que mes filles ne me ressemblent pas sur ce point
mammig - Sam D�c 24, 2016 10:39 am
Sujet du message:
Bien avant hier, on a approfondi le diag chez le neuro pour n1. Il est aussi Asperger, et son trouble englobe un TDA et une dyspraxie froggy joker le tout doubl� d'un HPI.
On est pass� � c�t� gros yeux en 17 ans, ses bizarreries relationnelles �tant "normales" pour nous. C�t� relationnel, il est bien moins "atteint" que son fr�re. Mais il "dysfonctionne" un peu plus. Son probl�me de praxie est vraiment handicapant en classe. Pour le c�t� HPI, il faudrait le retester car nous n'avons rien d'�crit transmis par le CMPP, qui l'avait test�. Mais � 17 ans, est-ce n�cessaire (le neurop�diatre n'est d'ailleurs pas convaincu que cela serve � quelque chose)? On sait qu'il a r�ussi � compenser son trouble (m�me si se faire accepter par d'autres a �t� long et compliqu�), qu'il comprend bien (m�me si son cheminement para�t parfois chaotique ou tronqu� : on ciblera mieux ses difficult�s maintenant clin d'oeil ).
Avec ce diagnostic on a une sorte de s�same pour l'am�nagement des examens et des prises de note en cours. Alors comme il va bien, il a plein de copains, je crois qu'on va faire avec ce qu'on a (je n'ai pas envie de repartir dans des d�lais d'attente au CRA...)
Enfin, les questions du test nous ont paru vraiment banales. Notre a�n� est largement symptomatique d'apr�s les tests mais dans ce cas, il doit y avoir une pellet�e d'Asperger un peu partout !

Jogadel, je crois que mon a�n� ressemble pas mal au tien clin d'oeil
jogadel - Sam D�c 24, 2016 12:31 pm
Sujet du message:
Mon a�n� , tout un po�me pff n'importe quoi
Il est HP c'est sur. Des c�t� Asperger qui s'ajoutent.
Du c�t� praxique j'ai des doutes aussi. Il a d'ailleurs eu des m�nagements en premi�re.
Et il aime bien aussi emprunter du c�t� du TOP.
Je me console , il n'est pas dyslexique ni TDA.

Il grandit et m�rit mais alors tr�s, tr�s lentement. Mon 12 ans est par bien des c�t�s plus mur et a une projection dans l'avenir que son fr�re n'a pas encore � 19 ans.
Je dois avouer que je n'ai pas l'�nergie de le tra�ner chez des pros comp�tents pour un �ventuel diagnostique (apr�s voir vu plusieurs fois des incomp�tents mais nous ne le savions pas alors).

Le premier de Carpe est aussi dans ce m�me moule.
phanou - Dim D�c 25, 2016 2:05 pm
Sujet du message:
Chez nous c'est parfois ubuesque.
Hier, je dis � Anne :
Peux tu me passer la pile d assiettes sur la table pour que le la lave ?
Qu'est ce que je dois faire ?
Passe moi la pile.?
Nan mais � c�t� il y a une assiette avec du g�teau. Je fais comment ?
Je ne t'ai pas dit de me passer l assiette avec le g�teau mais la p�le, la pile � c�t�.
Apr�s Jean arrive
Maman o� je mets mon linge sale ?
A la salle de bain.
Ou ?
A la salle de bain ?
Mais o� � la salle de bain ? A LA SALLE DE BAIN !!!
Mais je range o� dans la salle de bain ?
Peu importe. Je n'ai pas encore d�cid�.
Mais d�j� pose � la salle de bain. ..
Poulette - Dim D�c 25, 2016 7:14 pm
Sujet du message:
�a c'est une r�ponse que je ne donnerais pas. �a m'a suffisamment angoiss�e quand j'�tais petite que j'essaie d'�tre tr�s pr�cise avec les enfants. Trop, s�rement, ils ne me comprennent pas toujours honte .
phanou - Dim D�c 25, 2016 8:16 pm
Sujet du message:
Poulette a �crit:
�a c'est une r�ponse que je ne donnerais pas. �a m'a suffisamment angoiss�e quand j'�tais petite que j'essaie d'�tre tr�s pr�cise avec les enfants. Trop, s�rement, ils ne me comprennent pas toujours honte .

Ils me disent d �tre plus precise.
Mais j'avoue que pour moi il y a des �vidences
Un de mes plus beaux fou rires c'est Anne passant le balai. ElLe met le balai devant elle et marche � moiti� dessus...
C'est pittoresque
mammig - Mar D�c 27, 2016 2:18 pm
Sujet du message:
J'ai trouv� d'autres tests :
http://www.psychomedia.qc.ca/autisme/test-quotient-du-spectre-autistique-adulte
nananne - Mar Jan 03, 2017 6:54 pm
Sujet du message:
Je me tourne une fois de plus vers vous : l'apprentissage de l'orthographe des mots est un vrai soucis. Avant les vacances, malgr� nos efforts et en ayant suivi les conseils de l'orthophoniste, Faustine connaissait au moment de la dict�e 0 mot sur 4.

J'ai l'impression qu'elle a besoin de r�gles et qu'apprendre les mots sans aucun rep�re est mission impossible pour elle.
Je r�ve que vous me r�pondiez qu'il y a une m�thode � tester une sorte de Bescherel junior pour dys. Il faut dire que la m�thode "bien lire et aimer lire" me semble un peu miraculeuse : en la suivant b�tement ma fille apprend effectivement � lire. Alors que je n'avais aucun pr�disposition pour apprendre � ma fille � lire, gr�ce � toute la partie initiale de l'orthophoniste j'y arrive. Donc j'ai envie de croire qu'une solution miracle existe aussi pour l'orthographe.

Je me voile peut �tre la face mais j'ai l'impression que Faustine progresse bien dans l'apprentissage de la lecture.
C�t� �cole, elle se d�patouille comme elle peut avec la m�thode globale vraiment pas adapt�e � son cas. Elle ne sait pas dire un certain nombre de mots comment pourrait-elle les lire globalement correctement ?
En dehors par contre, elle avance bien dans la m�thode "bien lire et aimer lire". L'orthophoniste trouve qu'elle progresse bien � tel point qu'elle nous a propos� qu'on continue uniquement � la maison l'apprentissage de la lecture depuis un mois et demi. Elle fait travailler Faustine sur plein d'autres points et nous passe des exercices compl�mentaires pour la lecture.
Hier Faustine a d�chiffr� tracteur et je crois que c'�tait l'une des premi�res fois qu'elle arrivait � dire ce mot et aujourd'hui elle arrivait encore � le dire hourrah C'�tait notre espoir que l'�crit l'aide pour l'oral et �a arrive de plus en plus souvent qu'on lui �crive un mot qu'elle n'arrive pas � r�p�ter et que �a marche grand sourire

Le chemin sera long mais beaucoup de personnes dans notre entourage soulignent ses progr�s.
phanou - Mar Jan 03, 2017 7:31 pm
Sujet du message:
Cest l� o� tu apprends le travail et le det�chement.
Avec Jean on se tapait tout les mots � apprendre et le lendemain il avait 0....
En CP, CE1 CE2
On a arrete de lui demander comme les autres.
La ou les autres en avaient 4 il en avait 2...
Et puis tout � coup � force de r�p�tition il est arriv� � avoir 17 �ne mots invariables
Une dict�e normale c'est juste impossible.
Mais il progresse
rlullier - Mar Jan 03, 2017 7:43 pm
Sujet du message:
il faut te r�p�ter (et lui r�p�ter) comme un mantra "�a ne peut que s'am�liorer" car c'est la r�alit�.
On a connu aussi les mots de dict�e qu'elle a appris durant des heures, qu'on lui a fait �peler partout, tout le temps... et pour finir, TOUT �tait faux � la dict�e, avec des lettres accroch�es entre elles au petit bonheur la chance, qui ne voulaient rien dire, sans aucune logique et ceci jusqu'au milieu de CE2 environ...
nananne - Mar Jan 03, 2017 7:52 pm
Sujet du message:
Phanou, ta r�ponse ne me surprend pas.
J'avoue qu'en ce moment mes efforts sont concentr�s sur la lecture, les mots sont le parent pauvre des devoirs. J'ai �norm�ment de mal � d�finir ce que je peux demander � mon enfant dans ce domaine.
Je constate qu'elle conna�t � peu pr�s aucun des mots valises rab�ch�s depuis le d�but de l'ann�e, alors les mots qu'on ne voit qu'� l'occasion des pr�paration de dict�e, si elle arrive � en �crire un c'est un coup de pot momentan�.
Il me parait � peu pr�s �vident qu'elle n'arrivera pas � suivre la progression des autres mais je ne sais pas comment la faire travailler pour qu'elle avance quand m�me.
Ton fils retenait les mots qu'il apprenait quand il n'en apprenait que la moiti�?
nananne - Mar Jan 03, 2017 7:56 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
il faut te r�p�ter (et lui r�p�ter) comme un mantra "�a ne peut que s'am�liorer" car c'est la r�alit�.
On a connu aussi les mots de dict�e qu'elle a appris durant des heures, qu'on lui a fait �peler partout, tout le temps... et pour finir, TOUT �tait faux � la dict�e, avec des lettres accroch�es entre elles au petit bonheur la chance, qui ne voulaient rien dire, sans aucune logique et ceci jusqu'au milieu de CE2 environ...

Tu vois les choses comment : les multiples r�p�titions ont fini par payer ou en CE2, certaines autres difficult�s ayant �t� d�pass�es elle a pu mieux appr�hender celle-ci?
phanou - Mar Jan 03, 2017 8:10 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
Phanou, ta r�ponse ne me surprend pas.
J'avoue qu'en ce moment mes efforts sont concentr�s sur la lecture, les mots sont le parent pauvre des devoirs. J'ai �norm�ment de mal � d�finir ce que je peux demander � mon enfant dans ce domaine.
Je constate qu'elle conna�t � peu pr�s aucun des mots valises rab�ch�s depuis le d�but de l'ann�e, alors les mots qu'on ne voit qu'� l'occasion des pr�paration de dict�e, si elle arrive � en �crire un c'est un coup de pot momentan�.
Il me parait � peu pr�s �vident qu'elle n'arrivera pas � suivre la progression des autres mais je ne sais pas comment la faire travailler pour qu'elle avance quand m�me.
Ton fils retenait les mots qu'il apprenait quand il n'en apprenait que la moiti�?

Oui � force
Mais que les mots r�p�titifs et arrach�s.
Jean est tr�s marrant.
Il conna�t par coeur grammaire et conjugaison. Il aura donc entre 18 et 20 car c'est du par coeur.
En revanche si il �crit sous la dict�e un texte il confond tout car il y a trop d op�ration mentale � faire
�couter comprendre le sens isoler les mots les sons trouver la transcription structurale. C'est impossible pour lui
Mais un texte � trous c est super.
nelcy - Mar Jan 03, 2017 8:22 pm
Sujet du message:
Ici ce qui fonctionne le mieux ( mais �a reste encore al�atoire), c'est d'�peler les mots en fermant les yeux, elle les "imagine" dans sa t�te et ensuite de les taper � l'ordi. Comme elle tape lententement en cherchant les lettres, elle fait moins d'erreurs en reconstituant les mots.
Elle est en CE2 et cette ann�e elle arrive � avoir des notes correctes voire bonnes parfois aux dict�es pr�par�es.
Par contre �a lui demande un tel effort sur les mots pr�par�s que les autres mots ( le ma�tre leur dicte des phrases o� il met les mots en "situation") c'est n'importe quoi, y compris ceux que l'on a appris la semaine derni�re.
On a une bo�te � mots o� on met des mots invariables, du vocabulaire et on joue � en tirer et � les �peler. Sur certains mots, elle ne fait plus de fautes mais on est loin des listes qu'elle est censee connaitre � ce stade.

C'est beaucoup de boulot et de suivi mais les progr�s sont l� et c'est super encourageant! Par contre ce sont des enfants pour lesquels tu ne peux pas compter que sur l'�cole, il faut beaucoup reprendre, refaire, r� expliquer...

Apr�s on fonce sur les mati�res o� elle est forte, maths, sciences, pour que l� elle se sente vraiment valoris�e. clin d'oeil
nananne - Mar Jan 03, 2017 8:30 pm
Sujet du message:
merci beaucoup pour vos retours. Ca me donne des pistes et de l'espoir
jogadel - Mar Jan 03, 2017 8:53 pm
Sujet du message:
Pour avoir une dyslexique dysorthographique de 17 ans je peux te dire que ca s'am�liore lentement mais s�rement tout au long de leur scolarit� y compris au coll�ge et au lyc�e.
Maintenant ma fille ne fait plus que des fautes d'accord et des fautes d'orthographe pas trop choquantes comme par exemple : " le travaille "
abeille7 - Mar Jan 03, 2017 10:11 pm
Sujet du message:
Nanane, pourquoi fait-elle des dict�es en fait? Elle a un diagnostique de dys? Si oui, elle peut �tre dispens�e ou bien avoir un mot courant � apprendre, ou...il y a plein de possibilit�s!

Mais surtout, il faut peut-�tre envisager rapidement un passage � l'ordi! La fille d'une amie, avec une dys s�v�re, a �t� � l'ordi tr�s t�t en primaire, avec logiciel de lecture � voix haute et tout le bins...n'emp�che, m�me si elle travaille bien plus que les autres et est plus KO, elle se d�brouille pas mal l�, en 4�me!
abeille7 - Mar Jan 03, 2017 10:12 pm
Sujet du message:
et oui, �a s'am�liore...mais �a d�pend quand m�me de la longueur du texte ou de la fatigue...mon dys de 20 ans peut faire des accords impec qui me surprennent ...et plus loin, d'autres originalit�s qui me surprennent tout autant! clin d'oeil
nananne - Mar Jan 03, 2017 10:34 pm
Sujet du message:
Ma fille est diagnostiqu�e dysphasique, c'est trop t�t pour le reste. Elle va avoir 7 ans. Elle est en CP et ce sont les mots courants qui posent d�j� soucis.

Je n'h�siterais pas � utiliser l'ordi d�s que je conna�trais mieux ses besoins. J'ai une dyslexique s�v�re dans ma classe de seconde qui a de nombreux outils informatiques dont elle sait tr�s bien se servir. Je suis convaincue de leur utilit�s.
mammig - Mar Jan 03, 2017 11:12 pm
Sujet du message:
L'ordinateur am�liore vraiment les choses chez certains �l�ves. n2 en a depuis avril : il commence vraiment � optimiser et l'orthographe n'est plus un probl�me (son neuro signale qu'il a peut-etre une l�g�re dysphasie aussi car il continue � m�langer certains mots , il confond son et sens. Par exempe, � Noel, il voulait des moules de Noel : il voulait parler des huitres clin d'oeil )
phanou - Mer Jan 04, 2017 6:52 am
Sujet du message:
Effectivement on s'entra�ne beaucoup sur ordinateur
Et parfois en phon�tique l'ordinateur ne trouve pas ce qui oblige l'enfant � faire attention aux lettres et � leur ordre
@rmelle ;) - Mer Jan 04, 2017 12:25 pm
Sujet du message:
Le petit film sur la dyspraxie, je ne sais pas si on l'avait d�j� mis ici.


https://www.youtube.com/watch?v=qX1FY9Ndn3U
bou - Mer Jan 04, 2017 1:51 pm
Sujet du message:
ma fille de CP qui n'a pas de troubles (et dont la ma�tresse donne pas mal de devoirs je trouve) n'a quasi jamais de mots � apprendre � �crire.
Lecture oui, parfois des math mais quasi pas d'orthographe.
Je dis peut-�tre une centaur�e mais si ta fille ne fait rien en orthographe cette ann�e, pour tout miser sur la lecture et le langage, ce ne serait pas mieux pour elle ?
nananne - Mer Jan 04, 2017 2:18 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
Je dis peut-�tre une centaur�e mais si ta fille ne fait rien en orthographe cette ann�e, pour tout miser sur la lecture et le langage, ce ne serait pas mieux pour elle ?


C'est exactement la question que je me pose.
rlullier - Mer Jan 04, 2017 2:30 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
rlullier a �crit:
il faut te r�p�ter (et lui r�p�ter) comme un mantra "�a ne peut que s'am�liorer" car c'est la r�alit�.
On a connu aussi les mots de dict�e qu'elle a appris durant des heures, qu'on lui a fait �peler partout, tout le temps... et pour finir, TOUT �tait faux � la dict�e, avec des lettres accroch�es entre elles au petit bonheur la chance, qui ne voulaient rien dire, sans aucune logique et ceci jusqu'au milieu de CE2 environ...

Tu vois les choses comment : les multiples r�p�titions ont fini par payer ou en CE2, certaines autres difficult�s ayant �t� d�pass�es elle a pu mieux appr�hender celle-ci?


Je vais essayer de te r�pondre.
Tout d'abord, en CE2, elle a eu une maitresse qui a vraiment all�g� son programme (moins de mots � apprendre, dict�es � trous... etc...) et �a lui a permis de souffler un peu.
Ensuite, on a arr�t� de passer des heures sur ces satan�s devoirs car �a ne changeait rien aux r�sultats.
Donc on apprenait sur un temps que je jugeais justifi� (par exemple, 20/30mn de devoirs chaque soir) et c'�tait fini, que la le�on soit sue ou pas!
Et encore maintenant, on applique la m�me technique car qu'on y passe �norm�ment de temps ou pas, les r�sultats sont les m�mes, je dirais m�me que c'est moins bon quand elle y passe trop de temps (ce qui est en plus, TRES frustrant, pour elle et pour moi...).
Donc elle se contente de quelques infos � retenir, m�me en 6�me,genre elle n'apprend que le paragraphe "� retenir" sinon, elle m�lange tout...

Pour vendredi, elle a une interro d'anglais, avec entre autre les "in, at, between..." et bien elle n'a appris que ceux que la prof avait dit (les 5 ou 6 les plus importants), elle les sait, c'est tout!
le reste, elle l'apprendra l'an prochain, ou plus tard, peu importe...

A part �a , elle est super heureuse d'�tre en sport-�tudes, elle a vraiment de bons r�sultats scolaires avec des commentaires �logieux sur son implication, sa joie de vivre, sa volont� de bien faire donc on continue.
bou - Mer Jan 04, 2017 4:25 pm
Sujet du message:
voil�, si au CE2, c'est 20-30 minutes par soir, je dirais 15-20 minutes au CP. Pas plus. Donc priorit� � la lecture.

et perso, en tant qu'instit et parent, pour moi l'apprentissage de la lecture c'est 3 choses:
- de la globale (mots-outils qu'on ne peut pas d�coder: "c'est", "un", "des" ...)
- de la syllabique (ma-me-mi ...)
- de la compr�hension, parce que la technique pour la technique, �a a ses limites (continuer � lire des livres aux enfants tant qu'ils n'ont pas une lecture suffisamment fluide pour comprendre ce qu'ils lisent)

En fait tu n'es pas d'accord avec l'instit mais tu doutes ... qu'en pense l'orthophoniste ?

Parce que si ta fille a une particularit�, au-del� du fait que l'enseignant devrait diff�rencier, tu peux faire autrement sans remettre en cause ouvertement le travail de l'instit, en prenant sa dysphasie comme argument.
nananne - Mer Jan 04, 2017 5:15 pm
Sujet du message:
Faustine comprend bien ce qu'elle lit. Je m'en assure en lui posant des questions. Elle me mime souvent la situation. Elle a un vocabulaire assez riche (de ce point de vue l� elle est plut�t en avance) mais de temps en temps elle me demande ce que veut dire le mot qu'elle vient de lire. La plupart du temps quand elle d�chiffre, elle r�p�te le mot quand elle l'a reconnu en "y mettant le ton".

L'orthophoniste n'est pas enthousiaste du tout. Je lui montre de temps en temps le cahier de lecture de Faustine et elle trouve qu'il y a trop de difficult�s, elle ne rel�ve pas toujours les m�mes que moi (deux fois par semaine c'est la jeune fille qui garde Faustine qui lui fait faire ses devoirs, je rentre trop tard, donc je ne vois pas tout).
J'ai montr� tous les cahiers de Faustine avant les vacances quand je les ai eu. Hormis le fait qu'elle a dit qu'il n'y avait pas de probl�me en maths, elle a r�l� contre les mots � apprendre qui ne sont pas d'un niveau de d�but de CP pour elle. Elle pense qu'il ne devrait pas y avoir de lettres muettes dans les mots � apprendre pour l'instant, qu'ils devraient pouvoir d'�crire phon�tiquement.

Merci pour vos conseils. Ca m'aide beaucoup � y voir plus clair.
nananne - Mer Jan 04, 2017 6:21 pm
Sujet du message:
rlullier, merci pour ta r�ponse, on a essay� d'all�ger au maximum l'emploi du temps de Faustine pour limiter sa fatigue et pour l'instant c'est plut�t une r�ussite. Pour les devoirs, je ne pense pas qu'on d�passe 15-20 minutes par jour mais c'est vraiment tous les jours. J'ai retenu de ce post l'importance de la r�gularit�.

Quand je vois o� en est ta fille �a me motive pour aider la mienne. Mais j'ai aussi retenu que la t�che est lourde.
J'ai peur de ne pas tenir sur la longueur ou que Faustine ne tienne pas sur la longueur. Enfin surtout moi, je reconnais ma fille quand tu �cris "sa joie de vivre, sa volont� de bien faire" � propos de la tienne.
Je sais que quand on n'a pas le choix on soul�ve des montagnes mais je doute quand m�me de ma r�sistance.
laurence - Mer Jan 04, 2017 7:34 pm
Sujet du message:
Apr�s, ma grande qui n'est pas sp�cialement dys- n'a rien compris � la lecture avant P�ques. J'�tais en fait �tonn�e mais pas sp�cialement stress�e (je serais moins zen maintenant).
Enfin les difficult�s de ta fille �a doit �tre peanuts devant les siennes � l'�poque, parce je me rappelle d'un "m et a ? ...bu ? " tardif dans l'ann�e, qui m'avait laiss�e pantoise)
Quand elle a eu pig� le truc - avec quelques s�ances de rased : ils ont repris les bases syllabiques + elle aimait bien la maitresse rased alors que l'instit du CP �tait une vieille chouette- elle a rattrap� son retard avant la fin du CE1.
phanou - Mer Jan 04, 2017 7:43 pm
Sujet du message:
Nanan ne
C'est la raison pour laquelle il faut au maximum faire les adaptations en classe , all�ger les devoirs, faire confiance aux temps et � la r�p�tition.
Jean me demandait justement pourquoi je lui avais fait apprendre ses lecons alors qu'il n'avait que des 0 partout toujours.
Il faut nourrir le cerveau pour justement qu'il puisse un jour restituer.
Comme on ne tire pas sur une plante pour qu'elle pousse �a ne sert � rien de gav�rit�.
Il y a plein de jeux et d application
On en avait une ou l'enfant trace la lettre et l application la prononce.
Il y des coloriages aussi o� tu dessin�s tous les objets qui commencent par un son.
Sur jeux �ducatifs en lignea tu peux aussi jouer avec les sons confus f v ou d b...
Tu passes par le jeu , le chant ..
virgulle - Mer Jan 04, 2017 8:04 pm
Sujet du message:
[quote="nananne"

[b]L'orthophoniste n'est pas enthousiaste du tout[/b]. Je lui montre de temps en temps le cahier de lecture de Faustine et elle trouve qu'il y a trop de difficult�s, elle ne rel�ve pas toujours les m�mes que moi (deux fois par semaine c'est la jeune fille qui garde Faustine qui lui fait faire ses devoirs, je rentre trop tard, donc je ne vois pas tout).
J'ai montr� tous les cahiers de Faustine avant les vacances quand je les ai eu. Hormis le fait qu'elle a dit qu'il n'y avait pas de probl�me en maths, elle a r�l� contre les mots � apprendre qui ne sont pas d'un niveau de d�but de CP pour elle. Elle pense qu'il ne devrait pas y avoir de lettres muettes dans les mots � apprendre pour l'instant, qu'ils devraient pouvoir d'�crire phon�tiquement.

Merci pour vos conseils. Ca m'aide beaucoup � y voir plus clair.[/quote]

Elle connait bien la dysphanie ton orthophoniste ?
Sinc�rement je comprends que tu sois d�courag�e, les aidants sont la pour t'encourager pas pour �tre peu enthousiastes ! Chacun sa croix !
J'ai une copine sp�cialis�e en dysphasie qui peut te donner des conseils par t�l�phone si tu veux ( ce qu'ils peuvent ou pas faire, des conseils dans la fa�on de r�viser... elles donne des cours de soutien aux enfants � part elle est extraordinaire ).
nananne - Mer Jan 04, 2017 8:15 pm
Sujet du message:
Virgulle, je voulais dire qu'elle n'�tait pas enthousiaste sur ce qui est fait en classe au vue des diff�rents cahiers. Sur la progression de Faustine elle l'est grand sourire

N�anmoins je t'envoie un mp car je n'ai jamais eu de contact avec un sp�cialiste. Le centre du langage est satur� et on a renonc� � faire un dossier car il y avait vraiment peu de chances qu'il soit accept�. Je n'ai pas de mal � croire qu'il y a des cas bien plus probl�matiques que celui de ma fille.
bibounette80 - Mer Jan 04, 2017 8:43 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
Faustine comprend bien ce qu'elle lit. Je m'en assure en lui posant des questions. Elle me mime souvent la situation. Elle a un vocabulaire assez riche (de ce point de vue l� elle est plut�t en avance) mais de temps en temps elle me demande ce que veut dire le mot qu'elle vient de lire. La plupart du temps quand elle d�chiffre, elle r�p�te le mot quand elle l'a reconnu en "y mettant le ton".

L'orthophoniste n'est pas enthousiaste du tout. Je lui montre de temps en temps le cahier de lecture de Faustine et elle trouve qu'il y a trop de difficult�s, elle ne rel�ve pas toujours les m�mes que moi (deux fois par semaine c'est la jeune fille qui garde Faustine qui lui fait faire ses devoirs, je rentre trop tard, donc je ne vois pas tout).
J'ai montr� tous les cahiers de Faustine avant les vacances quand je les ai eu. Hormis le fait qu'elle a dit qu'il n'y avait pas de probl�me en maths, elle a r�l� contre les mots � apprendre qui ne sont pas d'un niveau de d�but de CP pour elle. Elle pense qu'il ne devrait pas y avoir de lettres muettes dans les mots � apprendre pour l'instant, qu'ils devraient pouvoir d'�crire phon�tiquement.

Merci pour vos conseils. Ca m'aide beaucoup � y voir plus clair.


En CP ma coll�gue ne donne aucun mot � savoir �crire! Le but du CP c'est de savoir �crire phon�tiquement!
L'an dernier je donnais qq mots invariables � apprendre � mes 9 CP mais 2 par semaine et car mes eleves �taient vraiment tous tr�s bons et savaient d�j� bien �crire phon�tiquement! Avec une classe normale je ne l'aurais pas fait! Ide pour les mots avec lettres muettes!
En plus en d�but d ann�e, m�me pour des �l�ves sans souci dys c'est difficile, alors pour les dys encore plus!!
Elle n'amenage rien pour ta fille?

En ce-1 mes dys ont moins de mots � savoir �crire, pas les m�mes lectures, et je leur lis les exercices si besoin ou ils demandent de l'aide � leur voisin.
phanou - Mer Jan 04, 2017 9:56 pm
Sujet du message:
bibiche a �crit:
il est dys ton fiston phanou ? j'en �tais rest�e a son bulletin ....

Il est dysphasique et bien.
On a toujours fait le travail et il sait m�me si il a du mal � restituer.
Il est parti de 0
En CP il ne savait ni parler, ni lire , ni �crire. .
En CE1/ CE2 c'�tait du charabia.
Et en CM1 on a commenc� � le comprendre.
Il a un avs scribe qui r�dige ses r�ponses. ..

Et le petit n'a pas de diagnostic posė mais bon la restitution �crite c'est pas son fort.
0 en dict�e. 2 en r�daction
abeille7 - Mer Jan 04, 2017 10:10 pm
Sujet du message:
Nanane, il n'y a pas de possibilit� de changer tab fille d'�cole ou de classe? Ou de trouver une autre solution de scolarisation (mi-temps?) pour finir l'ann�e?

Avec une instit qui semble quand m�me bien sp�ciale, il faut peut-�tre l'all�ger!
phanou - Mer Jan 04, 2017 10:15 pm
Sujet du message:
En gros aujourd'hui.
Tous les soirs je fais le travail avec lui.
Je relis les le�ons avec lui , fais les fiches de synth�se. Il est � c�t� il a une excellente m�moire.
Apr�s je lui fais r�citer les le�ons. Il doit savoir articuler les mots de la le�on, les dates.
Il doit �tre compr�hensible pour l AVS .
L AVS �crit ce qu'il comprend des r�ponses de Jean.
.
En math il fait les figures , les calculs tr�s bien tout seul . Il perd des points � la r�daction des r�ponses mais on essaie sans avs.
En chimie svt il a 20 /20 de moyenne il adore classer ....Et les mati�res scientifiques. En Francais il est avec les autres mais le niveau est tr�s �lev�. Je ne sais pas si il va tenir.
Et en dessin il n'est pas tr�s fort 12 ...C'est sa plus mauvaise moyenne
Il veut �tre chimiste
nananne - Mer Jan 04, 2017 10:42 pm
Sujet du message:
Ton fils a de la chance d'avoir une maman comme toi
bou - Mer Jan 04, 2017 10:50 pm
Sujet du message:
et ta fille nanane a de la chance d'avoir une maman comme toi !
nananne - Mer Jan 04, 2017 11:04 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Nanane, il n'y a pas de possibilit� de changer tab fille d'�cole ou de classe? Ou de trouver une autre solution de scolarisation (mi-temps?) pour finir l'ann�e?

Elle est tr�s bien int�gr�e dans sa classe, la plupart des autres enfants la connaissent depuis 4 ans, la prennent comme elle est (il y a des moqueries mais c'est marginal) et elle s'y pla�t. Elle n'est pas en souffrance.
Une partie du travail est trop difficile pour elle mais elle n'est pas la seule dans ce cas. Je l'ai un peu interrog�e � ce sujet car je ne savais pas trop comment �a se passait pour les autres. J'ai un emploi du temps pas terrible cette ann�e et je croise peu de parents. Ceux que je croise ont des enfants qui marchent bien donc ce n'est pas tr�s probant.
Moi �videmment j'aimerais que �a se passe mieux pour ma fille, l'aider du mieux que je peux et mon impuissance par moment me m'est en col�re. Mais si la pire des enseignantes qu'elle croise est celle-ci on aura beaucoup de chance. Je ne suis m�me pas s�re qu'elle ait conscience des difficult�s que rencontrent Faustine. La classe est charg�e, il y a d'autres enfants qui ont des difficult�s dont un qui a besoin d'une AVS.
L'an pass� la ma�tresse ne voyait pas une partie des difficult�s de Faustine. Elle ma�trise d�j� pas mal de techniques d'�vitement.

Il faut que je fasse le point avec la ma�tresse, croyant son d�part proche (d�but Janvier), je ne l'ai pas fait avant mais maintenant que je sais qu'il est diff�r�, je vais m'en occuper. Malheureusement je ne peux pas voir l'orthophoniste avant 10 jours, je travaille donc ce sont d'autres personnes qui vont l'amener � ses s�ances. Je vais devoir me reposer sur mon homme.
nananne - Mer Jan 04, 2017 11:21 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
et ta fille nanane a de la chance d'avoir une maman comme toi !

merci
bou - Jeu Jan 05, 2017 8:58 am
Sujet du message:
depuis quand est-elle diagnostiqu�e ?
tu as de la peine pour elle mais tu dis en m�me temps qu'elle va bien.
Ton petit coeur de maman est inqui�te pour son futur mais il faut faire les choses une par une.
L�, �a va, vous l'aidez d�j� super bien � hauteur de son CP, pour l'orthographe, la lecture, le langage au long terme, vous verrez en temps voulu.
Regarde ses progr�s r�cents pour te redonner du courage.
LAB - Jeu Jan 05, 2017 1:21 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
depuis quand est-elle diagnostiqu�e ?
tu as de la peine pour elle mais tu dis en m�me temps qu'elle va bien.
Ton petit coeur de maman est inqui�te pour son futur mais il faut faire les choses une par une.
L�, �a va, vous l'aidez d�j� super bien � hauteur de son CP, pour l'orthographe, la lecture, le langage au long terme, vous verrez en temps voulu.
Regarde ses progr�s r�cents pour te redonner du courage.


Comme bou
nananne - Jeu Jan 05, 2017 6:33 pm
Sujet du message:
Elle est diagnostiqu�e depuis 1 an et suivie par une orthophoniste depuis presque 3 ans.

Merci � toutes pour vos conseils, votre soutien et vos exp�riences. J'avais vraiment besoin de vous.
bibounette80 - Jeu Jan 05, 2017 8:14 pm
Sujet du message:
doule - Jeu Jan 05, 2017 8:45 pm
Sujet du message:
Bon courage Nananne.
abeille7 - Jeu Jan 05, 2017 10:28 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
depuis quand est-elle diagnostiqu�e ?
tu as de la peine pour elle mais tu dis en m�me temps qu'elle va bien.
Ton petit coeur de maman est inqui�te pour son futur mais il faut faire les choses une par une.
L�, �a va, vous l'aidez d�j� super bien � hauteur de son CP, pour l'orthographe, la lecture, le langage au long terme, vous verrez en temps voulu.
Regarde ses progr�s r�cents pour te redonner du courage.


+ 1000!

C'est important pour garder courage, de regarder le chemin d�j� parcouru!

Pour un des jeunes qu'on a ici, c'est pareil que pour Jean. Je fais la m�me chose le soir, sauf qu'en plus je finis de copier ce qui ne l'a pas �t�.

Et avec mon G1, j'ai fait les fiches de r�vision jusqu'� bac +1! L� en BTS, je ne comprends rien � ce qu'il fait et il ne rentre que les week-ends, alors... clin d'oeil
phanou - Jeu Jan 05, 2017 10:36 pm
Sujet du message:
Moi aussi je recopie parfois quand c'est n�cessaire.
Je fais les cartes aus si.
Et j apprends toutes les le�ons comme �a on n'est pas viss� � la table de travail.
Et je r�cite la le�on autant de fois que n�cessaire pour qu'il l'ai apprise. ...
Ce matin j'ai crois� une amie prof de svt qui m'a dit que je savais trop bien la le�on
VerteMaison - Jeu Jan 05, 2017 10:54 pm
Sujet du message:
Ici, on vient de d�couvrir un truc qui fonctionne bien pour faire lire � N�4 les livres du coll�ge,
on ach�te la version ebook du livre et on a install� une appli sur une tablette qui lit le livre en synth�se vocale et franchement, cela marche bien. La vitesse est r�glable.
N�4 adore.
Le texte lu est surlign� en m�me temps du coup elle suit le texte mais comprend enfin mieux l'histoire.
VerteMaison - Jeu Jan 05, 2017 10:58 pm
Sujet du message:
Sinon, quelqu'un a d�j� essay� la m�thode Davis pour les dys?

Il y a un c�t� qui parait interessant et puis certains aspects qui me laissent perplexes:

Je viens de lire ce livre � ce sujet:
http://livre.fnac.com/a3829964/Ronald-D-Davis-Le-don-de-dyslexie

et il y a pas mal de site qui en parle:
https://www.dyslexie-tda-dyscalculie.eu/m%C3%A9thode/

Des avis sur la question??
nelcy - Ven Jan 06, 2017 7:40 am
Sujet du message:
Tr�s interessant. Je vais commander le bouquin. clin d'oeil
�a me parait tr�s logique comme approche, adapt�e. Il y a des trucs que je fausais d�ja mais je vais essayer ce qu'il pr�conise pour les petits mots qui n'ont pas de sens, Anna a tendance � les "sauter" lorsqu'elle lit.

Qu'est-ce qui te laisse sceptique Verte-maison?
VerteMaison - Ven Jan 06, 2017 8:09 am
Sujet du message:
Ce qui me laisse sceptique:
il voit tous les types de dys de la m�me fa�on
il pr�sente une m�thode qui r�soudrait tout , et pour tous les enfants concern�s
son livre fait un peu "show � l'am�ricaine": je vais tout vous expliquer, ma m�thode r�soud tout et ce qui a �t� fait avant n'�tait pas terrible!!

bon je caricature un peu

ceci �tant, il me semble qu'il y a plein d'id�es int�ressantes � piocher dans son propos et que c'est un peu d�cal� par rapport � ce qu'on lit d'habitude sur la dyslexie.
mammig - Ven Jan 06, 2017 9:34 am
Sujet du message:
C'est int�ressant en effet.
L'alphabet tactile est utilis� depuis longtemps, mais rendre "physique" le sens d'un mot, �a ne me serait pas venu � l'esprit... Je vais travailler �a avec ma petite de 4 ans qui m'inqui�te...

Pourtant, quand on lit on d�veloppe des images mentales, non ? Je ne donne du sens � un texte que lorsque je peux l'envisager sous forme de symboles (� part les mots de connexion, les conventions d'�critures, les auxiliaires, je ne vois le sens des mots que par un symbole auquel j'associe le signifi�) ... Je ne sais pas si c'est le cas pour tout le monde...

Autre chose : l'othophoniste m'a dit qu'on favorisait l'apprentissage pr�coce de la lecture (vers 4/5 ans) pour les enfants soup�onn�s de dyslexie (alors qu'ils ne sont diagnostiqu�s que vers 7 ans hein ? ). On passe effectivement par des m�thodes type Borel Maisonny. Ainsi, ils s'approprient plus facilement les mots en passant par la forme des mots...

Je trouve que les enseignants gagneraient vraiment � travailler avec les orthophonistes.
nelcy - Ven Jan 06, 2017 9:40 am
Sujet du message:
VerteMaison a �crit:
Ce qui me laisse sceptique:
il voit tous les types de dys de la m�me fa�on
il pr�sente une m�thode qui r�soudrait tout , et pour tous les enfants concern�s
son livre fait un peu "show � l'am�ricaine": je vais tout vous expliquer, ma m�thode r�soud tout et ce qui a �t� fait avant n'�tait pas terrible!!

bon je caricature un peu

ceci �tant, il me semble qu'il y a plein d'id�es int�ressantes � piocher dans son propos et que c'est un peu d�cal� par rapport � ce qu'on lit d'habitude sur la dyslexie.


C'est ce qu'il m'a sembl� aussi, apr�s pour le reste d'accord avec toi. clin d'oeil
tulipe - Ven Jan 06, 2017 9:56 am
Sujet du message:
mammig a �crit:

Pourtant, quand on lit on d�veloppe des images mentales, non ? Je ne donne du sens � un texte que lorsque je peux l'envisager sous forme de symboles (� part les mots de connexion, les conventions d'�critures, les auxiliaires, je ne vois le sens des mots que par un symbole auquel j'associe le signifi�) ... Je ne sais pas si c'est le cas pour tout le monde...


Oui pour moi. Je vois des images en lisant clin d'oeil
Autre chose aussi : l'autre jour ma fille me dit : "qu'est-ce que c'est �crit" ? En fait c'�tait un texte en anglais mais spontan�ment � l'oral j'ai dit les phrases en fran�ais sans m�me m'en rendre compte. C'est ma fille qui me l'a fait remarquer apr�s coup. Bizarrement j'ai toujours eu l'impression quand je lis de l'anglais "dans ma t�te" de ne pas penser en fran�ais.
jogadel - Ven Jan 06, 2017 10:59 am
Sujet du message:
VerteMaison a �crit:
Ici, on vient de d�couvrir un truc qui fonctionne bien pour faire lire � N�4 les livres du coll�ge,
on ach�te la version ebook du livre et on a install� une appli sur une tablette qui lit le livre en synth�se vocale et franchement, cela marche bien. La vitesse est r�glable.
N�4 adore.
Le texte lu est surlign� en m�me temps du coup elle suit le texte mais comprend enfin mieux l'histoire.


Je veux bien le nom ou le lien de l'appli s'il te plait.
jogadel - Ven Jan 06, 2017 11:06 am
Sujet du message:
VerteMaison a �crit:
Sinon, quelqu'un a d�j� essay� la m�thode Davis pour les dys?

Il y a un c�t� qui parait interessant et puis certains aspects qui me laissent perplexes:

Je viens de lire ce livre � ce sujet:
http://livre.fnac.com/a3829964/Ronald-D-Davis-Le-don-de-dyslexie

et il y a pas mal de site qui en parle:
https://www.dyslexie-tda-dyscalculie.eu/m%C3%A9thode/

Des avis sur la question??


J'ai achet� et lu le livre. effectivement ma fille m'a dit ressentir certains sympt�mes dont il parle. Je n'ai pas �t� enthousiasm�. Je me suis dit "pourquoi pas" mais pas suffisament pour m'investir dans cette m�thode.
Par contre on commence les rendez-vous pour le SDP-dysproprioception aujourd'hui pour un d�pistage et soins si c'est positif.


Phanou il parait qu'il faut lui r�citer quand il s'endort clin d'oeil Bravo pour ton investissement!
rlullier - Ven Jan 06, 2017 4:34 pm
Sujet du message:
ma petite revient hier soir un peu d�sesp�r�e avec "Le tour du monde en 80 jours", avec des questions de lecture pour le lendemain, en plus...
J'ai trouv� un CD que j'avais achet�, ce n'est pas exactement la m�me version mais elle va commencer � l'�couter ce WE. Je lui ai lu hier soir les quelques pages concern�es.
Elle avait "Verte" � lire durant les vacances, elle l'avait d�j� lu en primaire, ouf!
VerteMaison - Ven Jan 06, 2017 6:05 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
VerteMaison a �crit:
Ici, on vient de d�couvrir un truc qui fonctionne bien pour faire lire � N�4 les livres du coll�ge,
on ach�te la version ebook du livre et on a install� une appli sur une tablette qui lit le livre en synth�se vocale et franchement, cela marche bien. La vitesse est r�glable.
N�4 adore.
Le texte lu est surlign� en m�me temps du coup elle suit le texte mais comprend enfin mieux l'histoire.


Je veux bien le nom ou le lien de l'appli s'il te plait.


@voice (sur android)

il y a en sans doute beaucoup d'autres
celle ci est gratuite (avec un peu de pub)
et l'acc�s aux param�tres est tr�s simple (vitesse de lecture, volume...)
karukera - Ven Jan 06, 2017 8:06 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
VerteMaison a �crit:
Sinon, quelqu'un a d�j� essay� la m�thode Davis pour les dys?

Il y a un c�t� qui parait interessant et puis certains aspects qui me laissent perplexes:

Je viens de lire ce livre � ce sujet:
http://livre.fnac.com/a3829964/Ronald-D-Davis-Le-don-de-dyslexie

et il y a pas mal de site qui en parle:
https://www.dyslexie-tda-dyscalculie.eu/m%C3%A9thode/

Des avis sur la question??


J'ai achet� et lu le livre. effectivement ma fille m'a dit ressentir certains sympt�mes dont il parle. Je n'ai pas �t� enthousiasm�. Je me suis dit "pourquoi pas" mais pas suffisament pour m'investir dans cette m�thode.
Par contre on commence les rendez-vous pour le SDP-dysproprioception aujourd'hui pour un d�pistage et soins si c'est positif.


Phanou il parait qu'il faut lui r�citer quand il s'endort clin d'oeil Bravo pour ton investissement!


coucou

Je croyais en avoir parl� ici, je ne sais plus, mais la m�thode Davis, c'est la formation que je suis en train de faire (en plus du master). C'est effectivement assez particulier au d�but, c'est surprenant comme approche (orientation...) et le livre seul ne suffit pas � comprendre ce que ces termes recouvrent.

On a quand m�me quasi 18 mois de formation pour devenir facilitant (nom donn� aux praticiens de cette m�thode), et sur les ateliers pratiques que j'ai fait avec des dys et TDA pour l'instant, on peut avoir vraiment des r�sultats assez surprenants et tu te demandes pourquoi c'est encore si confidentiel.

Il y a actuellement seulement 25 personnes certifi�es en France, et on doit �tre une 15aine en formation.

Je pourrai vous d�tailler �a plus si �a vous int�resse. (et pour info, j'aurai 4 stages de 5 jours � faire avec des "cobayes" avant d'obtenir ma certification. Donc si �a vous int�resse ... grimace )

Je pense que �a ne concerne pas tous les types de Dys (phonologiques par exemple), mais sur des enfants avec dys de surface, ou d'attention visuelle, je suis sure que c'est efficace. De toute fa�on, il y a un premier entretien pour voir le profil de l'enfant et voir si cette m�thode peut convenir. Il n' y a pas 1 m�thode qui marche � 100% avec tous les enfants, �a se saurait. Mais si on arrive � d�finir le profil des personnes concern�es par telle ou telle m�thode, on affine et on est plus sur d'avoir des r�sultats.

Concernant la proprioception, je pense qu'il y a des points communs avec Davis, au niveau du redressement... mais je sais que les lunettes sont pas toujours tol�r�es et pas toujours port�es sur le long terme car �a peut �tre contraignants. clin d'oeil.

Davis, tu n'as pas "d'artifices", ni mat�riel sp�cifique, que de la p�te � modeler! Tu as toutes les ressources en toi, on t'aide simplement � les d�couvrir et � te les approprier. C'est en ce sens que les praticiens sont des facilitants. Je m'arr�te, je pourrais en parler des heures! grand sourire
bou - Ven Jan 06, 2017 8:17 pm
Sujet du message:
c'est quoi ton m�tier de base ?
et "facilitant", c'est associ� � quel m�tier , psy , orthophoniste, autre ?
phanou - Ven Jan 06, 2017 8:46 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:
jogadel a �crit:
VerteMaison a �crit:
Sinon, quelqu'un a d�j� essay� la m�thode Davis pour les dys?

Il y a un c�t� qui parait interessant et puis certains aspects qui me laissent perplexes:

Je viens de lire ce livre � ce sujet:
http://livre.fnac.com/a3829964/Ronald-D-Davis-Le-don-de-dyslexie

et il y a pas mal de site qui en parle:
https://www.dyslexie-tda-dyscalculie.eu/m%C3%A9thode/

Des avis sur la question??


J'ai achet� et lu le livre. effectivement ma fille m'a dit ressentir certains sympt�mes dont il parle. Je n'ai pas �t� enthousiasm�. Je me suis dit "pourquoi pas" mais pas suffisament pour m'investir dans cette m�thode.
Par contre on commence les rendez-vous pour le SDP-dysproprioception aujourd'hui pour un d�pistage et soins si c'est positif.


Phanou il parait qu'il faut lui r�citer quand il s'endort clin d'oeil Bravo pour ton investissement!


coucou

Je croyais en avoir parl� ici, je ne sais plus, mais la m�thode Davis, c'est la formation que je suis en train de faire (en plus du master). C'est effectivement assez particulier au d�but, c'est surprenant comme approche (orientation...) et le livre seul ne suffit pas � comprendre ce que ces termes recouvrent.

On a quand m�me quasi 18 mois de formation pour devenir facilitant (nom donn� aux praticiens de cette m�thode), et sur les ateliers pratiques que j'ai fait avec des dys et TDA pour l'instant, on peut avoir vraiment des r�sultats assez surprenants et tu te demandes pourquoi c'est encore si confidentiel.

Il y a actuellement seulement 25 personnes certifi�es en France, et on doit �tre une 15aine en formation.

Je pourrai vous d�tailler �a plus si �a vous int�resse. (et pour info, j'aurai 4 stages de 5 jours � faire avec des "cobayes" avant d'obtenir ma certification. Donc si �a vous int�resse ... grimace )

Je pense que �a ne concerne pas tous les types de Dys (phonologiques par exemple), mais sur des enfants avec dys de surface, ou d'attention visuelle, je suis sure que c'est efficace. De toute fa�on, il y a un premier entretien pour voir le profil de l'enfant et voir si cette m�thode peut convenir. Il n' y a pas 1 m�thode qui marche � 100% avec tous les enfants, �a se saurait. Mais si on arrive � d�finir le profil des personnes concern�es par telle ou telle m�thode, on affine et on est plus sur d'avoir des r�sultats.

Concernant la proprioception, je pense qu'il y a des points communs avec Davis, au niveau du redressement... mais je sais que les lunettes sont pas toujours tol�r�es et pas toujours port�es sur le long terme car �a peut �tre contraignants. clin d'oeil.

Davis, tu n'as pas "d'artifices", ni mat�riel sp�cifique, que de la p�te � modeler! Tu as toutes les ressources en toi, on t'aide simplement � les d�couvrir et � te les approprier. C'est en ce sens que les praticiens sont des facilitants. Je m'arr�te, je pourrais en parler des heures! grand sourire

�a m int�resse.
A priori �a m appara�t fumeux
Mais toi j appr�ci� tes interventions et ton humanit� alors �a m'int�resse.

Cela dit pour Jean je suis effectivement hyper attentive � son mode de fonctionnement et je suis bien forc�e de m'y plier.
Par exemple j'ai renonc� � lui faire lire en vrai les livres.
Je les lis ou ses soeurs � haute voix.
Je les r�sume et je lui lis 3 fois le r�sum� le soir et lui relis le matin durant le petit d�jeuner.
L'important �tant qu'il arrive � r�pondre audiblement aux questions.
Il ne doit pas avoir � chercher ses mots. Il ne les trouvera pas.
MaIs quand je ne suis pas la il se d�brouille hyper bien . Il est en inclusion avec les autres et sa prof n'a pas voulu qu'il aille en Fran�ais en Ulis car il aime beaucoup la litt�rature.
On s adapt� on s adapt� mais on fait toujours tout le travail demand�. ..
M�me si moi je structure beaucoup les fondamentaux � retenir et lui cimmense par une excellente m�moire


C'est d'ailleurs tr�s dr�le car il a beaucoup de vocabulaire et en ma�trise le sens m�me si il a du mal � les lire et � les dire.
karukera - Ven Jan 06, 2017 10:32 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
c'est quoi ton m�tier de base ?
et "facilitant", c'est associ� � quel m�tier , psy , orthophoniste, autre ?


Je suis professeur des �coles, dont 2 ans en tant qu'enseignante sp�cialis�e avec un certain nombre d�enfants avec des troubles d�apprentissage, et en cours de master 2 recherche ASH (sur la dyslexie pour mon m�moire).


Dans les autres personnes, les profils sont assez diversifi�s. Dans notre groupe en formation par exemple, on a une psy qui a d�j� un cabinet de psycho-p�dagogie, une formatrice en lettres � l'Esp�, une orthophoniste a commenc� et a d�cid� d'utiliser les outils DAvis pour ses patients dans son m�tier, il y a des des mamans d�enfants dys qui ont d�couvert la m�thode pour leurs enfants et qui se reconvertissent pour faire �a, plusieurs AVS, enseignant sp�, enseignant en classe enfants pr�coces.....

Mais comme c'est encore tr�s peu connu, les gens viennent de loin. On est par exemple, toujours dans le m�me groupe, une de Guadeloupe, 1 de Guyane, 1 suisse, 1 de l'ile Maurice, et les autres des 4 coins de France.
Et la formation est en anglais! (traduit en fran�ais quand m�me, mais il n'y a pas encore d'�quipe fran�aise de formateurs).
phanou - Sam Jan 07, 2017 7:48 am
Sujet du message:
J'ai fait ce test l� pour Guillaume qui n'est pas encore diagnostiqu�.
http://www.infodyslexie.org/37-signes-dyslexie.php
Et bien �a me conforte dans ce que je pense.
Guillaume est dys mais pas dysphasique.
Comme son troubl� est moins patent et moins envahissant il est juste consid�r� comme �tant un enfant hyper intelligent qui manque terriblement de confiance en lui
Alors que pour moi son manque de confiance en lui vient d'un trouble dys que malheureusement il compense maladroitement
jogadel - Sam Jan 07, 2017 11:38 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
J'ai fait ce test l� pour Guillaume qui n'est pas encore diagnostiqu�.
http://www.infodyslexie.org/37-signes-dyslexie.php
Et bien �a me conforte dans ce que je pense.
Guillaume est dys mais pas dysphasique.
Comme son troubl� est moins patent et moins envahissant il est juste consid�r� comme �tant un enfant hyper intelligent qui manque terriblement de confiance en lui
Alors que pour moi son manque de confiance en lui vient d'un trouble dys que malheureusement il compense maladroitement

26 r�ponses souvent sur 37 pour D. Si jamais j'avais encore un doute... Phanou jusqu'en 6�me mon fils �tait juste consid�r� par ses enseignant comme un enfant moyennement intelligent, manquant de confiance en lui et mal �lev� par ses parents.
En fait il est HP , dyslexique, dyspraxique, pathologiquement anxieux. froggy


Kakur�ka oui c'est vrai que j'avais regard� la carte des praticiens, je crois que le premier �tait � deux heures de route de chez moi et je n'avais pas le courage de me lancer avec seulement le livre.
Mes deux dyslexiques ont au moins une partie phonologique, je pense que c'est pour �a que j'�tais mitig�e.

Je pense que ce qui m'a fait aller plut�t vers la dysproprioception est le fait que D soit dyspraxique. Les "artifices" vont, je pense, permettre d�acc�l�rer la premi�re phase et d'apporter un mieux �tre bienvenu.
Cceci dit je suis persuad�e que l'�ducation qu'ils ont eu dans la petit enfance a permis d'�viter le pire ou du moins de retarder l'apparition de certains signes. Beaucoup de bricolage (petit ou gros) , d'activit�s physique et d'�quilibre, portage en �charpe et stimulation vestibulaire, massages,draisienne.
Je ne comprenais pas pourquoi D avait perdu le sens de l'�quilibre en grandissant. Maintenant je sais pourquoi. triste mais au moins il l'a eu petit. il doit lui en rester des vestiges. Dit'elle pleine d'espoir...
VerteMaison - Sam Jan 07, 2017 6:59 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:
bou a �crit:
c'est quoi ton m�tier de base ?
et "facilitant", c'est associ� � quel m�tier , psy , orthophoniste, autre ?


Je suis professeur des �coles, dont 2 ans en tant qu'enseignante sp�cialis�e avec un certain nombre d�enfants avec des troubles d�apprentissage, et en cours de master 2 recherche ASH (sur la dyslexie pour mon m�moire).


Dans les autres personnes, les profils sont assez diversifi�s. Dans notre groupe en formation par exemple, on a une psy qui a d�j� un cabinet de psycho-p�dagogie, une formatrice en lettres � l'Esp�, une orthophoniste a commenc� et a d�cid� d'utiliser les outils DAvis pour ses patients dans son m�tier, il y a des des mamans d�enfants dys qui ont d�couvert la m�thode pour leurs enfants et qui se reconvertissent pour faire �a, plusieurs AVS, enseignant sp�, enseignant en classe enfants pr�coces.....

Mais comme c'est encore tr�s peu connu, les gens viennent de loin. On est par exemple, toujours dans le m�me groupe, une de Guadeloupe, 1 de Guyane, 1 suisse, 1 de l'ile Maurice, et les autres des 4 coins de France.
Et la formation est en anglais! (traduit en fran�ais quand m�me, mais il n'y a pas encore d'�quipe fran�aise de formateurs).


Et tu as des noms de bons contacts dans le Rhone?
karukera - Lun Jan 09, 2017 9:45 am
Sujet du message:
VerteMaison a �crit:
karukera a �crit:
bou a �crit:
c'est quoi ton m�tier de base ?
et "facilitant", c'est associ� � quel m�tier , psy , orthophoniste, autre ?


Je suis professeur des �coles, dont 2 ans en tant qu'enseignante sp�cialis�e avec un certain nombre d�enfants avec des troubles d�apprentissage, et en cours de master 2 recherche ASH (sur la dyslexie pour mon m�moire).


Dans les autres personnes, les profils sont assez diversifi�s. Dans notre groupe en formation par exemple, on a une psy qui a d�j� un cabinet de psycho-p�dagogie, une formatrice en lettres � l'Esp�, une orthophoniste a commenc� et a d�cid� d'utiliser les outils DAvis pour ses patients dans son m�tier, il y a des des mamans d�enfants dys qui ont d�couvert la m�thode pour leurs enfants et qui se reconvertissent pour faire �a, plusieurs AVS, enseignant sp�, enseignant en classe enfants pr�coces.....

Mais comme c'est encore tr�s peu connu, les gens viennent de loin. On est par exemple, toujours dans le m�me groupe, une de Guadeloupe, 1 de Guyane, 1 suisse, 1 de l'ile Maurice, et les autres des 4 coins de France.
Et la formation est en anglais! (traduit en fran�ais quand m�me, mais il n'y a pas encore d'�quipe fran�aise de formateurs).


Et tu as des noms de bons contacts dans le Rhone?


Non, je ne connais pas encore les autres. Je connais celles en Bretagne , 1 ou 2 ailleurs, mais pas encore beaucoup. Certains se d�placent pour la semaine aussi.


Jogadel, �a m�int�resse que tu m'informes des �volutions par la proprioception (si tu es d'accord, bien sur!) J' ai lu � ce sujet (comme sur Davis) tout et n'importe quoi, et avoir un avis autre me semble int�ressant. clin d'oeil
Quit62 - Lun Jan 09, 2017 1:20 pm
Sujet du message:
La prof de fran�ais de zozo 3 m'a conseill� d'aller voir pour Ron Davis.
Selon le test, je devrais y courir ....
jogadel - Mar Jan 10, 2017 6:40 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:
VerteMaison a �crit:
karukera a �crit:
bou a �crit:
c'est quoi ton m�tier de base ?
et "facilitant", c'est associ� � quel m�tier , psy , orthophoniste, autre ?


Je suis professeur des �coles, dont 2 ans en tant qu'enseignante sp�cialis�e avec un certain nombre d�enfants avec des troubles d�apprentissage, et en cours de master 2 recherche ASH (sur la dyslexie pour mon m�moire).


Dans les autres personnes, les profils sont assez diversifi�s. Dans notre groupe en formation par exemple, on a une psy qui a d�j� un cabinet de psycho-p�dagogie, une formatrice en lettres � l'Esp�, une orthophoniste a commenc� et a d�cid� d'utiliser les outils DAvis pour ses patients dans son m�tier, il y a des des mamans d�enfants dys qui ont d�couvert la m�thode pour leurs enfants et qui se reconvertissent pour faire �a, plusieurs AVS, enseignant sp�, enseignant en classe enfants pr�coces.....

Mais comme c'est encore tr�s peu connu, les gens viennent de loin. On est par exemple, toujours dans le m�me groupe, une de Guadeloupe, 1 de Guyane, 1 suisse, 1 de l'ile Maurice, et les autres des 4 coins de France.
Et la formation est en anglais! (traduit en fran�ais quand m�me, mais il n'y a pas encore d'�quipe fran�aise de formateurs).


Et tu as des noms de bons contacts dans le Rhone?


Non, je ne connais pas encore les autres. Je connais celles en Bretagne , 1 ou 2 ailleurs, mais pas encore beaucoup. Certains se d�placent pour la semaine aussi.


Jogadel, �a m�int�resse que tu m'informes des �volutions par la proprioception (si tu es d'accord, bien sur!) J' ai lu � ce sujet (comme sur Davis) tout et n'importe quoi, et avoir un avis autre me semble int�ressant. clin d'oeil


Pas de soucis. N'h�site pas � me relancer de temps en temps par Mp si tu y penses. D aura ses semelles vendredi, les consultations en orthodontie et ophtalmologie vont se pr�ciser au cours du mois � venir.

Phanou j'ai repens� � toi car c'est vrai que pour ma fille notamment je me suis demand� s'il elle n'�tait pas l�g�rement dysphasique. Elle a vraiment une composante phonologique et de structure du langage qui est touch�e. Jusqu'en cinqui�me on devait faire de gros efforts de reconstitution pour comprendre un r�cit de sa part. A partir de la quatri�me ses r�cits et ses phrases se sont am�lior�es. Et pourtant elle n'est "que" dyslexique.

Et nous pouvons hourrah hourrah hourrah le dernier bilan chez l'orthophoniste est excellent. Plus d'erreurs , il reste juste de la lenteur et de la fatigabilit�. grand sourire
abeille7 - Mar Jan 10, 2017 7:34 pm
Sujet du message:
hourrah hourrah
whaouh! Mon G1 n'en est pas l� (pas s�re qu'il y soit un jour, d'ailleurs!)
phanou - Mar Jan 10, 2017 11:50 pm
Sujet du message:
Je suis contente car Jean avait une semaine de rentr�e tr�s lourde avec des contr�les tous les jours.
Le probl�me avec J c'est que travailler longtemps et longtemps � l'avance c'est impossible.
Alors il faut pr�parer � l'avance les fiches et apprendre la veille et relire le matin avant de partir en cours .
Il a eu 20 en technologie , 20 physique chimie et 20 en svt
Il est pass� en Fran�ais en inclusion avec les autres 14 sur les M�tamorphoses d Ovide : 14 . Je suis trop fi�re de lui . Il fallait savoir les personnages , les histoires et les dieux. ..
Cela semblait �tre mission impossible donc je suis tr�s tr�s contente.
Il dit qu'il s'est plant� en Histoire sur l Antiquit� grecque mais l� on n'y arrive pas.
Trop de mots , de dates , de d�finition, de cartes. .

On n'y arrive pas
jogadel - Mer Jan 11, 2017 9:07 am
Sujet du message:
F�licitations � Jean et � sa maman

Abeille ce n'�tait vraiment pas gagn� au d�part. Les progr�s sont vraiment �poustouflants m�me pour 5 ans d'orthophonie.
Reste la lenteur et l'expression.
Par contre de gros d�g�ts sur l'estime personnelle. L� elle est en terminale. C'est sa deuxi�me ann�e par le Cned et elle ne veut absolument pas remettre les pieds dans un lyc�e. Rdvz chez un psychiatre la semaine prochaine car elle angoisse +++ d'aller physiquement passer le bac. Par ricochet elle travaille peu. Je crois bien que son ann�e va �tre quasi blanche soupire
abeille7 - Mer Jan 11, 2017 12:08 pm
Sujet du message:
Whaouh! Bravo � Jean! Et � toi, Phanou! Je mesure l'ampleur du boulot que tu fournis!!

Jogadel, G1 a du avoir ....7 ou 8 ans d'orthophonie!!! Et il est HP aussi en plus! Donc avec un peu de compensation possible!

Pour ma F3 qui a �t� desco l'ann�e du brevet, elle a fait le 1er brevet blanc � la maison, mais j'ai insist� -plus qu'insist�- pour qu'elle aille faire le 2nd au coll�ge: c'�tait hyper important pour moi qu'elle voit si elle arrivait � passer la grille (on �tait dans une situation post-traumatique suite � du harc�lement)! C'est l� qu'elle s'est rendue compet qu'elle en �tait capable (m�me si j'ai redonn� le traitement quelques jours avant!!) et du coup, elle a pu assez sereinement aller passer les vraies �preuves en juin...
N'y a-t-il pas une telle possibilit� pour ta grande?
jogadel - Mer Jan 11, 2017 5:26 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Whaouh! Bravo � Jean! Et � toi, Phanou! Je mesure l'ampleur du boulot que tu fournis!!

Jogadel, G1 a du avoir ....7 ou 8 ans d'orthophonie!!! Et il est HP aussi en plus! Donc avec un peu de compensation possible!

Pour ma F3 qui a �t� desco l'ann�e du brevet, elle a fait le 1er brevet blanc � la maison, mais j'ai insist� -plus qu'insist�- pour qu'elle aille faire le 2nd au coll�ge: c'�tait hyper important pour moi qu'elle voit si elle arrivait � passer la grille (on �tait dans une situation post-traumatique suite � du harc�lement)! C'est l� qu'elle s'est rendue compet qu'elle en �tait capable (m�me si j'ai redonn� le traitement quelques jours avant!!) et du coup, elle a pu assez sereinement aller passer les vraies �preuves en juin...
N'y a-t-il pas une telle possibilit� pour ta grande?


Je ne sais pas si c'est possible mais c'est difficilement envisageable pour ma fille de retourner dans son ancien lyc�e vu ce qui s'y est pass�, plus de confiance envers les adultes de ce lyc�e.
Elle n'arrive pas � passer au dessus alors qu'elle � r�ussit � aller dans trois lyc�es diff�rents pour les �preuves de premi�re. Le temps passe mais le traumatisme est toujours pr�sent et s'amplifie.
Lundi, elle est all�e � sa JDC. Elle angoissait vraiment alors que ce n'est pas en rapport avec l'�cole. La situation lui semblait trop similaire : un groupe de jeune de son �ge , un gros �tablissement , des adultes pour encadrer et peut-�tre m�me juger... Elle est ressortie soulag�e mais elle ne veut toujours pas passer son bac , reste sans volont� pour aller � ses activit�s sportives et artistiques, ne veut pas s'inscrire au bac.
En positif: elle continue son activit� de jeux vid�os en ligne � la biblioth�que, elle veut aller faire les soldes avec ses anciennes copines (pourvu que �a se concr�tise) et attends son rdvz alors que je lui ai pris d'office.
phanou - Mer Jan 11, 2017 5:43 pm
Sujet du message:
tr�s �tonn�(e) tr�s �tonn�(e) tr�s �tonn�(e)
Bon
Jean a �t� harcelė, battu et �trangl�
Mais il m aurait parru inenvisageable que cela soit lui qui arr�te ses �tudes.
A l'�poque nous nous sommes rapprochės d'une association d enfants handicap�s victimes de harc�lement, de Necker.
Tu peux peut �tre te rapprocher de cours par correspondance.
Il y a des tr�s bien faits comme des cathos cours Saint Anne ou cours Saint Expedit
mammig - Mer Jan 11, 2017 10:37 pm
Sujet du message:
Ca me fait mal au coeur pour ta fille Jo soupire On dirait que son trouble la bloque pour toute chose, qu'elle a perdu toute confiance en elle.

A l'�cole des enfants, il y a une gamine de 17/18 ans qui fait un service civique. Elle est en d�crochage scolaire depuis longtemps (elle a certes beaucoup fum� et bu � l'adolescence mais elle en est arriv� l� parce qu'elle fonctionne diff�remment et n'a donc jamais trouv� sa place � l'�cole). D'apr�s mon fils (qui est tr�s copain avec le fr�re de la jeune fille), �a se passe tr�s bien. Elle fait un peu de tout : aide � l'ATSEM, cantine, mais aussi beaucoup de pr�sence aupr�s des enseignants pour r�p�ter des le�ons, organiser des ateliers th��tre, prendre des petits groupes. Et surtout, elle se l�ve le matin, donne de son temps pour quelque chose d'utile, est ins�r�e dans la soci�t�. Visiblement, elle convient. C'est une chance pour elle je trouve d'enfin avoir sa place quelque part et d'envisager de se construire un avenir dot�e d'une exp�rience positive . Je demanderai � la maman comment �volue sa fille...
Je sais que la maman (qui a 5 enfants aussi qui fonctionnent assez bizarrement aussi) est tr�s tr�s angoiss�e quant � l'avenir de sa fille. Mais peut-�tre cette exp�rience changera la donne...

Ta fille a-t'elle envisager une autre alternative � la terminale ? Et un bac artistique (soit en pro, soit un ST2A ou quelque chose comme �a) ne lui conviendrait-il pas davantage ?
phanou - Jeu Jan 12, 2017 5:11 am
Sujet du message:
Oui ou essaies de la placer dans un milieu qui lui pla�t.
M�me sur le principe du stage � mi temps
Pour qu'elle puisse envisager de reprendre
C'est juste pas juste qu'elle soit contrainte de mettre ses �tudes entre parenth�ses et que l'autre continue tranquillement.
nelcy - Jeu Jan 12, 2017 7:14 am
Sujet du message:
C'est dur Jogadel...
Et essayer totalement autre chose, s�jour � l'�tranger (avec un organisme ou dans de la famille, un truc balis�)? Et reprendre le lycee avec un vrai projet pour avancer?
jogadel - Jeu Jan 12, 2017 8:58 am
Sujet du message:
Phanou l'autre continue parce que c'�tait un professeur. Il a eu le malheur de mettre la goutte d'eau qui fait d�border le vase. La goutte d'eau �tant d'ailleurs une goutte d'acide inexcusable. De plates excuses et une attitude bienveillante de la part du professeur et du lyc�e auraient du �tre de mise. La r�alit� a �t� tout autre. se tape contre le mur Enfin apparemment �a leur a servit de le�on et leur attitude a compl�tement chang�e vis � vis d'une autre jeune fille. Mon mari est parfois amen� � les rencontrer dans le cadre de son travail. A chaque fois ce sont eux qui lui en parlent.
J'en avais parl� l'ann�e derni�re , nous avons essay� de l'accrocher � autre chose, explor� de nombreuses pistes mais rien � faire. Le bacs artistiques sont tr�s demand�s. En dessous de quinze de moyenne tu n'as aucune chance.

Ce n'est pas facile de voir o� en est ma fille. Elle se mets rarement en col�re. Elle est toujours calme et pos�e. Elle te r�ponds oui , oui et continue son chemin � elle tranquillement. Une eau dormante dont il est difficile de voir le fond.
Je me dis toujours qu'elle ferait des merveilles dans les m�tiers o� il faut rester calme et ma�tre de soi mais elle vise le design.
J'esp�re que son rdvz va la d�bloquer.
Aujourd'hui , sortie bowling ados IEF. Je l'ai inscrite, elle n'a pas protester et vient sans d�plaisir. Je croise les doigts pour qu'elle s'amuse bien.
abeille7 - Jeu Jan 12, 2017 9:38 am
Sujet du message:
oh que c'est douloureux! triste

Et aller pour un cours (m�me juste une option dessin!) dans un autre lyc�e une fois par semaine, pour se rendre compte qu'elle peut.

Ma F3, l'ann�e de la desco, �a a �t� difficile. Elle avait �t� vraiment tr�s tr�s fragilis�e dans sa relation � l'autre, elle disait: "j'ai�t� harcel�e � l'�cole, puis au coll�ge, pourquoi je ne le serai pas au lyc�e?".

On a essay� de maintenir une activit� de groupe (les scouts) , et �a lui a permis de se rendre compte petit � petit qu'elle n'avait pas une tare, mais qu'elle �tait d�cid�ment mal tomb�e. Elle a d�marr� le violon en individuel, par contre, et elle a progress� +++!

Le col�ge avait mis en place deux heures de SAPAD par semaine, qu'elle avait dans une salle municipale pas loin du coll�ge, mais pas au coll�ge.

L'ann�e suivante, elle avait son ann�e "sabbatique", scolaris�e en Allemagne d'ao�t � No�l. Elle a eu peur au d�but, mais y a v�cu une exp�rience compl�tement diff�rente qui l'a reconstruite...

Il n'emp�che qu'elle a beaucoup angoiss� cette ann�e avant la rentr�e, de revivre la m�me chose au lyc�e. Et puis, �a a l'air de se passer bien.

Je crois que c'est important qu'elle ne s'isole pas car elle va de plus en plus angoisser. Ne peut-elle pas garder des enfants de temps en temps, avec aide aux devoirs....recr�er par des enfants un lien au monde ext�rieur moins douloureux, vivre des exp�riences positives qui remonteraient sa confiance en elle?

Peut-�tre une ann�e de service civique avant de passer le bac? Vivre quelque chose o� elle se sent valoris�e?
mammig - Jeu Jan 12, 2017 9:55 am
Sujet du message:
Abeille, est-ce que ta fille a fait de l'orchestre ?
Mon n2, qui a �t� harcel� pendant des ann�es au coll�ge (c'est mieux mais il y a toujours deux ou trois petits c... qui y reviennent), n'a jamais subi �a � l'orchestre. Il y a des copains de son �ge, pour une fois, voire un peu plus �g�s. Ca lui fait du bien de ne pas �tre jug� dans ses r�actions inattendues.
En revanche, on redoute l'entr�e au lyc�e. J'ai parfaitement conscience qu'il n'a pas le niveau pour faire une seconde g�n�rale, en tout cas envisager de faire un bac g�n�ral. J'ai parfaitement conscience que le pro lui est d�conseill� (au niveau visio-praxique d'abord ; au niveau de l'environnement social ensuite, o� il serait un extra-terrestre vues ses pr�occupations). Il lui faudrait une fili�re techno s�curisante, car si l'on rentre dans la spirale du harc�lement, il n'aura pas envie d'aller � l'�cole, comme la fille de Jogadel.

Franchement Jogadel, ce qui arrive � ta fille me fend le coeur soupire J'aimerais vraiment que vous trouviez une solution p�renne...

Tu sais qu'elle peut passer un bac puis faire une remise � niveau MANAA si elle veut vraiment faire des arts plastiques ?
phanou - Jeu Jan 12, 2017 12:46 pm
Sujet du message:
Moi aussi �a me met hors de moi.
Jean a �t� traumatis� longtemps et il est toujours m�fiant quand il arrive dans un cadre nouveau.
Tu peux peut te rapprocher d'une association de victimes de harc�lement scolaire.
Il doit y avoir des �tapes pour sortir de la peur ...
abeille7 - Jeu Jan 12, 2017 8:07 pm
Sujet du message:
non Mammig, car son excellente prof donnait des cours dans une petite assoc. J'aimerai bien qu'elle puisse faire un stage de musique avec orchestre, effectivement!
mammig - Ven Jan 13, 2017 9:05 am
Sujet du message:
Si tu n'es pas trop loin d'une �cole de musique tu peux demander � int�grer un orchestre. Il y a souvent des gens de l'ext�rieur dans les cours collectifs (et la cotisation n'est pas tr�s �lev�e).
abeille7 - Ven Jan 13, 2017 3:47 pm
Sujet du message:
n'int�grer que l'orchestre, c'est possible, tu crois?
4Y - Ven Jan 13, 2017 6:19 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
n'int�grer que l'orchestre, c'est possible, tu crois?


�a d�pends des endroits
Si tu demandes � on conservatoire d�partemental ou r�gional c'est sur que non.
Mais un conservatoire communal ou une mjc, �cole de musique, association: pourquoi pas grand sourire
mammig - Ven Jan 13, 2017 9:09 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
n'int�grer que l'orchestre, c'est possible, tu crois?

Oui, c'est possible. Je l'ai fait quand j'�tais en terminale, mes fils sont all�s � l'orchestre de l'�cole de musique intercommunale (en plus de celui du conservatoire) pendant un an (c'�tait tr�s chouette, il y avait tous les �ges, mais �a faisait trop pour eux), dans mon orchestre c'est un peu � la carte aussi (moi je suis hors cursus comme les autres "vieux", il y a des DEM, des amateurs qui sont dans le cursus...).
Chez les cadets, au conservatoire, il y a parfois un gamin d'un autre cours ext�rieur (dans ce cas, c'est le prof d'instrument qui n�gocie la place suivant le niveau de l'�l�ve, et la cotisation annuelle tourne autour de 100� � l'ann�e), donc ce qui n'est pas possible chez 4Y l'est ici en conservatoire.
Et suivant son �ge il peut y avoir l'orchestre universitaire aussi.
Il suffit de se renseigner : je suis certaine que l'orchestre de proximit� peut permettre de bien s'int�grer clin d'oeil Ici, c'�tait vraiment tr�s bien !
4Y - Ven Jan 13, 2017 9:27 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
abeille7 a �crit:
n'int�grer que l'orchestre, c'est possible, tu crois?

Oui, c'est possible. Je l'ai fait quand j'�tais en terminale, mes fils sont all�s � l'orchestre de l'�cole de musique intercommunale (en plus de celui du conservatoire) pendant un an (c'�tait tr�s chouette, il y avait tous les �ges, mais �a faisait trop pour eux), dans mon orchestre c'est un peu � la carte aussi (moi je suis hors cursus comme les autres "vieux", il y a des DEM, des amateurs qui sont dans le cursus...).
Chez les cadets, au conservatoire, il y a parfois un gamin d'un autre cours ext�rieur (dans ce cas, c'est le prof d'instrument qui n�gocie la place suivant le niveau de l'�l�ve, et la cotisation annuelle tourne autour de 100� � l'ann�e), donc ce qui n'est pas possible chez 4Y l'est ici en conservatoire.
Et suivant son �ge il peut y avoir l'orchestre universitaire aussi.
Il suffit de se renseigner : je suis certaine que l'orchestre de proximit� peut permettre de bien s'int�grer clin d'oeil Ici, c'�tait vraiment tr�s bien !


C'est un conservatoire d�partemental?
Non ici �e n'est pas possible...sauf tr�s rares exceptions .et c'est encore pire depuis qu' "on" est pass� rayonnement r�gional.
D�j� que pour y rentrer c'est sur concours... l'ann�e de s�lection pour ma fille: dans son instrument: pres de 40 demandes pour 5 places (ou 6 mais pas s�re) tous cycles confondus...

C'est cool si ca se fait ailleurs grand sourire et puis je pense que �a vaut toujours le coup de demander abeille!
jogadel - Ven Jan 13, 2017 9:37 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Abeille, est-ce que ta fille a fait de l'orchestre ?
Mon n2, qui a �t� harcel� pendant des ann�es au coll�ge (c'est mieux mais il y a toujours deux ou trois petits c... qui y reviennent), n'a jamais subi �a � l'orchestre. Il y a des copains de son �ge, pour une fois, voire un peu plus �g�s. Ca lui fait du bien de ne pas �tre jug� dans ses r�actions inattendues.
En revanche, on redoute l'entr�e au lyc�e. J'ai parfaitement conscience qu'il n'a pas le niveau pour faire une seconde g�n�rale, en tout cas envisager de faire un bac g�n�ral. J'ai parfaitement conscience que le pro lui est d�conseill� (au niveau visio-praxique d'abord ; au niveau de l'environnement social ensuite, o� il serait un extra-terrestre vues ses pr�occupations). Il lui faudrait une fili�re techno s�curisante, car si l'on rentre dans la spirale du harc�lement, il n'aura pas envie d'aller � l'�cole, comme la fille de Jogadel.

Franchement Jogadel, ce qui arrive � ta fille me fend le coeur soupire J'aimerais vraiment que vous trouviez une solution p�renne...

Tu sais qu'elle peut passer un bac puis faire une remise � niveau MANAA si elle veut vraiment faire des arts plastiques ?


J'ai discut� avec la r�f�rente de DMF de mon d�partement elle m'a dit que son fils est en Ulis troubles moteur au coll�ge et bient�t probablement au lyc�e. Elle est tr�s contente. J'y songe s�rieusement pour D qui est dyslexique/dyspraxique et qui tutoie tr�s bien par moment le TDAh ou l'Asperger. Cela ne conviendrait pas au tien ?

Pour ma fille elle est au courant. On s'est pas mal renseign�e pour elle. Hier elle a appel� l'acad�mie pour annuler son inscription au bac. soupire
phanou - Sam Jan 28, 2017 5:24 am
Sujet du message:
Quelles �tudes / formation / voies pro ont pris vos dys ?
J'ai le temps du coll�ge pour y penser.
Jean a un excellent bulletin mais parce que sa dysphasie est compense par l avs.
Je ne sais pas si il est possible de continuer longtemps avec l avs. Si un ordinateur compense totalement.
SI il vaut mieux leur faire faire des �tudes courtes dans le secteur qu ils aiment. ..
Je me pose des questions
4Y - Sam Jan 28, 2017 5:59 am
Sujet du message:
�a d�pendra si il y a toujours une notification mdph ulis ou pas

Si tjs il pourrait
Aller en institut (�e qui ne devrait pas �tre son cas)

Ou
Aller en lyc�e ulis pro (il faut trouver une place)
Ou en apprentissage (pas tous ne lui seront ouvert)

Donc,avec une orientation ulis, la suite sera en fonction des places en formation que vous trouverez.
Le nombre de places/ par formation, et les diff�rents choix de formation possible (souvent des m�tiers d'artisanat mais pas tous) d�pendent des �tablissements suivant les acad�mies...

Sandrac devrait pouvoir te renseigner
mammig - Sam Jan 28, 2017 10:26 am
Sujet du message:
4Y a �crit:

C'est un conservatoire d�partemental?
Non ici �e n'est pas possible...sauf tr�s rares exceptions .et c'est encore pire depuis qu' "on" est pass� rayonnement r�gional.
D�j� que pour y rentrer c'est sur concours... l'ann�e de s�lection pour ma fille: dans son instrument: pres de 40 demandes pour 5 places (ou 6 mais pas s�re) tous cycles confondus...

C'est cool si ca se fait ailleurs grand sourire et puis je pense que �a vaut toujours le coup de demander abeille!


C'est devenu un conservatoire r�gional il y a deux ans. Il y a beaucoup d'adultes.
Mais le DEM ne reste accessible qu'� ceux qui potentiellement ont une chance de devenir professionnel. Du coup, il y a un vivier de CEM et d'amateurs motiv�s qui continuent dans les classes de perfectionnement, orchestre de chambre, orchestre, composition, chant...
Dans mon orchestre (17 instrumentistes+le chef), il y a une coll�gienne, 5 lyc�ens, 8 adultes et 3 �tudiants (pas en musique).
Et il y a aussi beaucoup d'adultes dans les autres orchestres, cycle 2 ou 3 clin d'oeil
abeille7 - Sam Jan 28, 2017 3:02 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Quelles �tudes / formation / voies pro ont pris vos dys ?
J'ai le temps du coll�ge pour y penser.
Jean a un excellent bulletin mais parce que sa dysphasie est compense par l avs.
Je ne sais pas si il est possible de continuer longtemps avec l avs. Si un ordinateur compense totalement.
SI il vaut mieux leur faire faire des �tudes courtes dans le secteur qu ils aiment. ..
Je me pose des questions


Il est en Ulis?
Oarce que sinon, l'AVS il peut en tous cas l'avoir aussi au lyc�e. Avec mon grand en S qui avait tiers-temps et ordi, il y avait un jeune en ES avec AVS.

mon grand est parti sur un BTS, et il va tenter de partir en �cole d'ing�. Il a cette ann�e le tiers-temps...et la diff�rence se voit au niveau des r�sultats!

Apr�s, il est possible de penser alternance, apprentissage....
Gwenaelle - Sam Jan 28, 2017 6:32 pm
Sujet du message:
Ma dyscalculique est en Terminale L et envisage une facult� de musicologie l'ann�e prochaine.
sandrac - Sam Jan 28, 2017 7:35 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
�a d�pendra si il y a toujours une notification mdph ulis ou pas

Si tjs il pourrait
Aller en institut (�e qui ne devrait pas �tre son cas)

Ou
Aller en lyc�e ulis pro (il faut trouver une place)
Ou en apprentissage (pas tous ne lui seront ouvert)

Donc,avec une orientation ulis, la suite sera en fonction des places en formation que vous trouverez.
Le nombre de places/ par formation, et les diff�rents choix de formation possible (souvent des m�tiers d'artisanat mais pas tous) d�pendent des �tablissements suivant les acad�mies...

Sandrac devrait pouvoir te renseigner

pour les ulis je suis mal plac�e, je suis contre pour les dys et surtout dyspraxique,
j'ai ram� m'arrache les cheveux avec miss mais elle passe son bac, j'ai fais le choix d'une petite structure MFR
et cela a permis de continuer sans se fermer les portes de l'orientation, c'est un choix, parfois lourd a porter mais voil�.
abeille7 - Sam Jan 28, 2017 7:48 pm
Sujet du message:
D'accord avec toi, Sandrac! Je trouve que ce n'est pas leur place!
phanou - Sam Jan 28, 2017 7:50 pm
Sujet du message:
Il a un statut un peu � part car il est dans un coll�ge avec une Ulis dys mais il est en inclusion totale avec un AVS
Il est sous la responsabilit� de l'enseignante sp�cialis�e qui surveille que tout aille bien
Mais il va en cours en 6 eme normale et pas en Ulis car il est intelligent et � d excellentes notes avec les profs du coll�ge qui ont bien voulu le garder car il suit bien.
C'est un statut un peu particulier. Il a un avs qui " fait le scribe " , qui prend en note ses cours et ses r�ponses
J h�site un peu entre le pousser jusqu'au bac et envisager un BTS.
Je peux toujours le faire prendre dans mon �tablissement et faire les d�marches n�cessaires ou envisager de l'orienter plus t�t. ..
sandrac - Sam Jan 28, 2017 8:33 pm
Sujet du message:
Ici j ai toujours vis�e haut, et cela a r�ussi miss est en bac techno, cela a �t� dur mais elle va pouvoir faire le m�tier que elle aime elle c est pas ferme les porte idem pour son fr�re pousser un max tant qu � stopper si trop lourd mais pas viser bat
phanou - Sam Jan 28, 2017 8:34 pm
Sujet du message:
D'accord.
phanou - Sam Jan 28, 2017 8:36 pm
Sujet du message:
Du coup j'ai int�r�t � garder au maximum l'avs en le maintenant en inclusion.
Parce que je suppose que soit il est orient� soit il reste dans le lyc�e qui suit son coll�ge.
Il vaut mieux donc il reste en inclusion avec avs que aller en cours en ULIS ?
4Y - Sam Jan 28, 2017 8:55 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
Du coup j'ai int�r�t � garder au maximum l'avs en le maintenant en inclusion.
Parce que je suppose que soit il est orient� soit il reste dans le lyc�e qui suit son coll�ge.
Il vaut mieux donc il reste en inclusion avec avs que aller en cours en ULIS ?


ce n'est pas tant le fait qu'il soit en inclusion qui va d�cider de la suite...
en fait il faut �viter la notification surtout! car c'est �a qui d�cidera en grande partie de son orientation
normalement chaque ann�e l'ulis doit re-etre d�battu SAUF si tu as donn� ton aval pour tout le coll�ge (?)
une avs c'est tr�s bien, et �a se garde en lyc�e! on peut �tre scolaris� en classique sans notification ulis mais avec avs
ce sont 2 choses diff�rentes
pour le reste j'ai envie de dire que 'est surtout a lui de d�cider...il aura bien conscience qu'il y a des choses qui sont trop compliqu� avec son dys..don laisse le choisir (et adapte)

sandrac j'ai �ventuellement besoin de toi si tu es ok (via MP)
sandrac - Sam Jan 28, 2017 9:07 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
phanou a �crit:
Du coup j'ai int�r�t � garder au maximum l'avs en le maintenant en inclusion.
Parce que je suppose que soit il est orient� soit il reste dans le lyc�e qui suit son coll�ge.
Il vaut mieux donc il reste en inclusion avec avs que aller en cours en ULIS ?


ce n'est pas tant le fait qu'il soit en inclusion qui va d�cider de la suite...
en fait il faut �viter la notification surtout! car c'est �a qui d�cidera en grande partie de son orientation
normalement chaque ann�e l'ulis doit re-etre d�battu SAUF si tu as donn� ton aval pour tout le coll�ge (?)
une avs c'est tr�s bien, et �a se garde en lyc�e! on peut �tre scolaris� en classique sans notification ulis mais avec avs
ce sont 2 choses diff�rentes
pour le reste j'ai envie de dire que 'est surtout a lui de d�cider...il aura bien conscience qu'il y a des choses qui sont trop compliqu� avec son dys..don laisse le choisir (et adapte)
Oui
sandrac j'ai �ventuellement besoin de toi si tu es ok (via MP)

Ok pour PM, et oui vas o� ordi � mon sens mieux que l ulis
abeille7 - Dim Jan 29, 2017 5:50 pm
Sujet du message:
oui, moi aussi! Avant on les orientait tr�s t�t, m�me si beaucoup avaient des capacit�s intellectuelles importantes et des envies d'autre chose...
Maintenant, il y a des am�nagements possibles au quotidien et aux exams!

Les am�nagements existent aussi en post-bac!
4Y - Dim Jan 29, 2017 8:02 pm
Sujet du message:
�dit erreur post
mammig - Lun Jan 30, 2017 11:03 am
Sujet du message:
Ici, am�nagement des conditions d'examen accept�es pour le bac hourrah
C'est officiel, mon fils aura plus de temps et le droit d'utiliser son ordinateur aussi !
Et aujourd'hui, il vient d'avoir un 12 en math (not� sur 15 car il n'a pas eu le temps de finir son devoir et comme il avait un cours apr�s, il n'a pas eu de temps suppl�mentaire), note positive qui lui faisait d�faut depuis trop longtemps grand sourire Je garde espoir pour que �a aille durablement mieux...

Je suis loin des discussions des MM qui visent des pr�pas pour leurs enfants. Ce n'est pas envisageable ici. Mais je go�te aux petites victoires. Si on avait �cout� les enseignants, mon fils aurait redoubl� chaque classe depuis le CP. Maintenant, il aime travailler ses maths, et est devenu s�rieux dans toutes les mati�res. Reste � trouver la bonne orientation pour l'APB mais son dossier reste faible, donc je pense qu'il n'y aura que la fac (s'il obtient son bac ! Mais j'en ai bon espoir !).
figualix - Lun Jan 30, 2017 12:56 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ici, am�nagement des conditions d'examen accept�es pour le bac hourrah
C'est officiel, mon fils aura plus de temps et le droit d'utiliser son ordinateur aussi !
Et aujourd'hui, il vient d'avoir un 12 en math (not� sur 15 car il n'a pas eu le temps de finir son devoir et comme il avait un cours apr�s, il n'a pas eu de temps suppl�mentaire), note positive qui lui faisait d�faut depuis trop longtemps grand sourire Je garde espoir pour que �a aille durablement mieux...

Je suis loin des discussions des MM qui visent des pr�pas pour leurs enfants. Ce n'est pas envisageable ici. Mais je go�te aux petites victoires. Si on avait �cout� les enseignants, mon fils aurait redoubl� chaque classe depuis le CP. Maintenant, il aime travailler ses maths, et est devenu s�rieux dans toutes les mati�res. Reste � trouver la bonne orientation pour l'APB mais son dossier reste faible, donc je pense qu'il n'y aura que la fac (s'il obtient son bac ! Mais j'en ai bon espoir !).


hourrah hourrah
jogadel - Lun Jan 30, 2017 2:00 pm
Sujet du message:
hourrah hourrah hourrah
LAB - Lun Jan 30, 2017 2:08 pm
Sujet du message:
Super Mammig belle r�compense!
barnaby - Lun Jan 30, 2017 2:10 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ici, am�nagement des conditions d'examen accept�es pour le bac hourrah
C'est officiel, mon fils aura plus de temps et le droit d'utiliser son ordinateur aussi !
Et aujourd'hui, il vient d'avoir un 12 en math (not� sur 15 car il n'a pas eu le temps de finir son devoir et comme il avait un cours apr�s, il n'a pas eu de temps suppl�mentaire), note positive qui lui faisait d�faut depuis trop longtemps grand sourire Je garde espoir pour que �a aille durablement mieux...

Je suis loin des discussions des MM qui visent des pr�pas pour leurs enfants. Ce n'est pas envisageable ici. Mais je go�te aux petites victoires. Si on avait �cout� les enseignants, mon fils aurait redoubl� chaque classe depuis le CP. Maintenant, il aime travailler ses maths, et est devenu s�rieux dans toutes les mati�res. Reste � trouver la bonne orientation pour l'APB mais son dossier reste faible, donc je pense qu'il n'y aura que la fac (s'il obtient son bac ! Mais j'en ai bon espoir !).


Et un BTS ou IUT n'est pas envisageable pour lui?, en tout cas, vous avez obtenue une belle victoire, c'est vraiment bien pour lui et pour la confiance qu'il reprend en lui grand sourire
fraueza - Lun Jan 30, 2017 3:06 pm
Sujet du message:
Pensez-vous qu'un dipl�me d'infirmi�re suivi d'une sp�cialisation en pu�riculture est un r�ve raisonnable pour une enfant dyslexique ou mieux vaut envisager autre chose afin d'�viter l'�chec et surtout le d�couragement ?

Ma grande a compens� sans trop de mal jusqu'� maintenant mais je sens comme un cap cette ann�e et des difficult�s surgissent, surtout en maths soupire (paradoxalement elle s'en sort bien en fran�ais car c'est une enfant s�rieuse, dynamique, courageuse et intelligente)
phanou - Lun Jan 30, 2017 3:46 pm
Sujet du message:
Cela me semble �tre un reve raisonnable.
D'autant qu il est en deux �tapes et qu il y a tout un aspect pratique et humain.
A tenter.
Le plus difficile c'est sans doute le concours d'entr�e ?
rlullier - Lun Jan 30, 2017 5:01 pm
Sujet du message:
� la r�union PP de ma petite, deux profs m'ont d�j� parl� de "1�re S" donc �a ne me parait pas �tre un r�ve compl�tement fou pour un dyslexique...
Ici, elle cartonne en maths, en techno, en SVT (enfin, quand elle lit le sujet jusqu'au bout et qu"elle ne se trompe pas dans l'�nonc�...) .
Elle reste dans ses r�ves de cuisine/p�tisserie, je ne sais pas si �a durera encore longtemps clin d'oeil
carpediem27 - Lun Jan 30, 2017 5:42 pm
Sujet du message:
Quelle belle victoire Mammig grand sourire
sandrac - Lun Jan 30, 2017 6:01 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Pensez-vous qu'un dipl�me d'infirmi�re suivi d'une sp�cialisation en pu�riculture est un r�ve raisonnable pour une enfant dyslexique ou mieux vaut envisager autre chose afin d'�viter l'�chec et surtout le d�couragement ?

Ma grande a compens� sans trop de mal jusqu'� maintenant mais je sens comme un cap cette ann�e et des difficult�s surgissent, surtout en maths soupire (paradoxalement elle s'en sort bien en fran�ais car c'est une enfant s�rieuse, dynamique, courageuse et intelligente)
dyslexique sans soucis mais pas dispraxique
phanou - Lun Jan 30, 2017 6:37 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
� la r�union PP de ma petite, deux profs m'ont d�j� parl� de "1�re S" donc �a ne me parait pas �tre un r�ve compl�tement fou pour un dyslexique...
Ici, elle cartonne en maths, en techno, en SVT (enfin, quand elle lit le sujet jusqu'au bout et qu"elle ne se trompe pas dans l'�nonc�...) .
Elle reste dans ses r�ves de cuisine/p�tisserie, je ne sais pas si �a durera encore longtemps clin d'oeil

Pareil Jean s'�clate en SVT , technon, physique chimie. ..
mammig - Mar Jan 31, 2017 9:54 am
Sujet du message:
barnaby a �crit:


Et un BTS ou IUT n'est pas envisageable pour lui?, en tout cas, vous avez obtenue une belle victoire, c'est vraiment bien pour lui et pour la confiance qu'il reprend en lui grand sourire


Il va postuler pour des IUT, mais sont dossier n'est pas bon, donc il ne sera pas pris pff n'importe quoi Je lui cherche des BTS car c'est plus accessible, mais lui ne le souhaite pas... Vive l'APB et son d�dale de formations. Je cherche un BTS scientifique port� sur la biologie (environnement, qualit� de l'eau...) mais sans trop de chimie et susceptible de d�boucher sur une poursuite d'�tude : quelqu'un a �a dans ses stocks ?

Quelqu'un conna�t les bacs pro du num�rique (d�bouch�s, int�r�t de la formation...) ?
caillou - Mar Jan 31, 2017 10:05 am
Sujet du message:
Il y a un BTS m�tiers de l'eau ici : http://etsco.paysdelaloire.e-lyco.fr/etablissement/formations/bts-metiers-de-l-eau-statut-etudiant/
fraueza - Mar Jan 31, 2017 10:58 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Cela me semble �tre un reve raisonnable.
D'autant qu il est en deux �tapes et qu il y a tout un aspect pratique et humain.
A tenter.
Le plus difficile c'est sans doute le concours d'entr�e ?


� l'oral, pas de probl�me, elle est tr�s � l'aise (trop ?) et dynamique
Le concours a une bonne partie de culture g�n�rale me semble-t-il mais apr�s il y a tout de m�me 4 ann�es de travail soutenu � fournir avec des rapports de stage � �crire...
Bon on va rester optimistes grand sourire
fraueza - Mar Jan 31, 2017 11:04 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
rlullier a �crit:
� la r�union PP de ma petite, deux profs m'ont d�j� parl� de "1�re S" donc �a ne me parait pas �tre un r�ve compl�tement fou pour un dyslexique...
Ici, elle cartonne en maths, en techno, en SVT (enfin, quand elle lit le sujet jusqu'au bout et qu"elle ne se trompe pas dans l'�nonc�...) .
Elle reste dans ses r�ves de cuisine/p�tisserie, je ne sais pas si �a durera encore longtemps clin d'oeil

Pareil Jean s'�clate en SVT , technon, physique chimie. ..


�a c'est le profil de mon 9 ans, tr�s � l'aise en maths mais en difficult� sur l'apprentissage des r�gles de la langue fran�aise, il est d�courag� avant m�me d'avoir commenc� � �tudier la le�on soupire
Bon il faut dire aussi que la pr�sentation de la ma�tresse n'est vraiment pas adapt�e � son cas, elle m�lange le�ons de vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison... les unes � la suite des autres dans le porte-vues, parfois avec deux le�ons diff�rentes sur une m�me page Bizarre
Je reformule donc les le�ons de fa�ons plus simple genre formules de maths pour qu'il puisse les assimiler plus facilement
mirena - Mar Jan 31, 2017 1:08 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:


Quelqu'un conna�t les bacs pro du num�rique (d�bouch�s, int�r�t de la formation...) ?


C'est le bac SEN syst�me electonique et num�rique apr�s tu dois choisir l'orientation electodomestique, audiovisuel multim�dia,telecom et r�seaux par contre tous les �tablissement qui font SEN ne proposent pas toutes les options.

C'est la voie sur laquelle mon fils �tait parti, il a arr�t� apr�s le BEP lui avait choisi electrodomestique donc essentiellement d�pannage �l�ctom�nager. Le niveau demand� dans les mati�res g�n�rales n'est pas tr�s haut apr�s il y a pas mal de d�bouch�s et possibilit� de poursuivre en BTS.
mirena - Mar Jan 31, 2017 1:15 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Pensez-vous qu'un dipl�me d'infirmi�re suivi d'une sp�cialisation en pu�riculture est un r�ve raisonnable pour une enfant dyslexique ou mieux vaut envisager autre chose afin d'�viter l'�chec et surtout le d�couragement ?

Ma grande a compens� sans trop de mal jusqu'� maintenant mais je sens comme un cap cette ann�e et des difficult�s surgissent, surtout en maths soupire (paradoxalement elle s'en sort bien en fran�ais car c'est une enfant s�rieuse, dynamique, courageuse et intelligente)


Un r�ve raisonnable sourit

La partie la plus difficile du concours ce sont les tests psychotechniques, le reste ce sont des questions d'ordre g�n�ral vu au lyc�e. Pour la suite il n'y a pas tant de rapport de stage que cela ou alors j'ai oubli� je me rappelle avoir fait deux rapports de stage en 3 ans et un pour l'�cole de puericulture.

Mamig c'est super pour ton fils hourrah un joli parcours
phanou - Mar Jan 31, 2017 1:54 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
phanou a �crit:
Cela me semble �tre un reve raisonnable.
D'autant qu il est en deux �tapes et qu il y a tout un aspect pratique et humain.
A tenter.
Le plus difficile c'est sans doute le concours d'entr�e ?


� l'oral, pas de probl�me, elle est tr�s � l'aise (trop ?) et dynamique
Le concours a une bonne partie de culture g�n�rale me semble-t-il mais apr�s il y a tout de m�me 4 ann�es de travail soutenu � fournir avec des rapports de stage � �crire...
Bon on va rester optimistes grand sourire


Franchement moi je me vois partie pour seconder Jean jusqu'� la fin de ces �tudes.
Et je pense que je vais devoir me taper et taper tous ces rapports de stage. ..A charge pour lui d'assurer les oraux. ..
mammig - Mar Jan 31, 2017 9:38 pm
Sujet du message:
Mirena, pourquoi a-t'il arr�t� ? Il fait quoi maintenant (c'est le pompier ? Enfin, je confonds peut-�tre honte ) ?
On ira aux portes ouvertes mais mon n2 fait d�j� la t�te � l'id�e de faire un bac pro pff n'importe quoi Il n'a qu'� se bouger, car je crains qu'on ne le laisse pas passer alors autant aller dans quelque chose qui l'int�resse a minima et de pas trop ferm�...

Pour l'a�n�, c'est mieux, mais rien n'est gagn�. Bon, il est en S, �a ouvre plus de portes, mais il me donne l'impression d'�tre une recette de g�teau avec plein de bons ingr�dients dedans, mais aucun moule convenable pour lui donner une jolie forme � la cuisson. Que faire d'une telle p�te apr�s hein ? ?
mammig - Mar Jan 31, 2017 9:42 pm
Sujet du message:
Phanou, il a quel �ge Jean ? Franchement, moi je ne suis plus n2. Enfin, je devrais dire de fa�on plus diplomate : "je pr�serve les relations familiales en faisant autre chose avec lui" froggy
Je ne supporte plus de refaire avec mes deux grands l'int�gralit� de ce qui devrait �tre fait � l'�cole. Jusqu'� la 4�me �a passait mais l�, entre un terminal et un troisi�me, �a voudrait dire sacrifier la vie familiale de tous les autres... Alors je leur offre un cadre, je fais les rappels � l'ordre, mais je les laisse se d�patouiller avec les carnets, pronote, l'AVS et l'ordinateur.
Je suis l� s'ils ont besoin, parfois, je r�vise un cours de phys ou math pour l'expliquer � mon grand, mais � sa demande.
Je veux que �a vienne d'eux maintenant. Ils sont assez grands pour comprendre qu'ils travaillent pour eux, pas pour leurs parents.
abeille7 - Mar Jan 31, 2017 10:35 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Pensez-vous qu'un dipl�me d'infirmi�re suivi d'une sp�cialisation en pu�riculture est un r�ve raisonnable pour une enfant dyslexique ou mieux vaut envisager autre chose afin d'�viter l'�chec et surtout le d�couragement ?

Ma grande a compens� sans trop de mal jusqu'� maintenant mais je sens comme un cap cette ann�e et des difficult�s surgissent, surtout en maths soupire (paradoxalement elle s'en sort bien en fran�ais car c'est une enfant s�rieuse, dynamique, courageuse et intelligente)


Oui! Une amie de ma F1, bien dyslexique, vient d'�tre diplom�e infirmi�re (je crois qu'elle s'arr�te l�). Elle a eu droit aux am�nagements pour le concours d'entr�e et � tous les examens qui ont suivi!
abeille7 - Mar Jan 31, 2017 10:36 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
� la r�union PP de ma petite, deux profs m'ont d�j� parl� de "1�re S" donc �a ne me parait pas �tre un r�ve compl�tement fou pour un dyslexique...
Ici, elle cartonne en maths, en techno, en SVT (enfin, quand elle lit le sujet jusqu'au bout et qu"elle ne se trompe pas dans l'�nonc�...) .
Elle reste dans ses r�ves de cuisine/p�tisserie, je ne sais pas si �a durera encore longtemps clin d'oeil


Et envisager la relecture des consignes par un tiers?
abeille7 - Mar Jan 31, 2017 10:42 pm
Sujet du message:
Mammig, super pour ton fils!

Pour info, car mon G1 est un peu plus loin dans son cursus que certains de vos enfants:

Au brevet, il a eu tiers-temps et dict�e am�nag�e.
Depuis la Toussaint de 1�re, il est pass� � l'ordi.
Au bac, il a eu droit � l'ordi, le tiers-temps et la relecture des consignes par un tiers. Il dit que �a lui a chang� la vie.
Il a fait une ann�e de fac, et l� aucun souci pour l'obtention des m�mes am�nagements.
En BTS 1�re ann�e, �a a �t� un peu difficile � faire entendre mais l�, depuis la Toussaint, il a un tiers temps et la relecture des consignes (am�nagements aussi demand�s pour l'examen final). Ses notes ont augment� de 3 � 5 points entre les deux ann�es et suivant les mati�res!!!

Pour les concours d'entrr�e en �cole d'ing�, il a du le signaler pour plusieurs �coles qui am�agenet les �preuves.

Ce qui lui permet de
abeille7 - Mar Jan 31, 2017 10:47 pm
Sujet du message:
phanou a �crit:
fraueza a �crit:
phanou a �crit:
Cela me semble �tre un reve raisonnable.
D'autant qu il est en deux �tapes et qu il y a tout un aspect pratique et humain.
A tenter.
Le plus difficile c'est sans doute le concours d'entr�e ?


� l'oral, pas de probl�me, elle est tr�s � l'aise (trop ?) et dynamique
Le concours a une bonne partie de culture g�n�rale me semble-t-il mais apr�s il y a tout de m�me 4 ann�es de travail soutenu � fournir avec des rapports de stage � �crire...
Bon on va rester optimistes grand sourire


Franchement moi je me vois partie pour seconder Jean jusqu'� la fin de ces �tudes.
Et je pense que je vais devoir me taper et taper tous ces rapports de stage. ..A charge pour lui d'assurer les oraux. ..


Je te rassure, malgr� tout �a s'am�liore avec le temps... Pour G1, je corrige les lettres de motivation, l'orthographe des CV, et le rapport de stage...je ne me m�le plus des cours (je n'y comprendrai rien de toutes fa�ons clin d'oeil )
abeille7 - Mar Jan 31, 2017 10:48 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
barnaby a �crit:


Et un BTS ou IUT n'est pas envisageable pour lui?, en tout cas, vous avez obtenue une belle victoire, c'est vraiment bien pour lui et pour la confiance qu'il reprend en lui grand sourire


Il va postuler pour des IUT, mais sont dossier n'est pas bon, donc il ne sera pas pris pff n'importe quoi Je lui cherche des BTS car c'est plus accessible, mais lui ne le souhaite pas... Vive l'APB et son d�dale de formations. Je cherche un BTS scientifique port� sur la biologie (environnement, qualit� de l'eau...) mais sans trop de chimie et susceptible de d�boucher sur une poursuite d'�tude : quelqu'un a �a dans ses stocks ?

Quelqu'un conna�t les bacs pro du num�rique (d�bouch�s, int�r�t de la formation...) ?


L'�norme avantage d'un BTS c'est qu'il y a pas mal de pratique, et pour quelqu'un qui a du mal � rendre � l'�crit ce qu'il sait, il peut montrer �a aux TP...
mirena - Mar Jan 31, 2017 10:58 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Mirena, pourquoi a-t'il arr�t� ? Il fait quoi maintenant (c'est le pompier ? Enfin, je confonds peut-�tre honte ) ?


Non ce n'est pas celui qui est pompier c'est mon Z�bulon clin d'oeil il a arr�t� suite a son accident car il avait loup� trop de stage il aurait fallu qu'il refasse une ann�e mais le cadre scolaire n'est pas fait pour lui pourtant il avait de bons r�sultats Pour l'instant il fait un service civique tout en r�fl�chissant a la suite il attends des r�ponses pour diff�rents secteurs.
fraueza - Jeu Avr 27, 2017 9:28 am
Sujet du message:
J'ai fait refaire un bilan � C�sar pendant les vacances, il semble pr�senter une l�g�re dysorthographie soupire
phanou - Jeu Avr 27, 2017 9:26 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
J'ai fait refaire un bilan � C�sar pendant les vacances, il semble pr�senter une l�g�re dysorthographie soupire

Je viens d'avoir le bilan de Guilaume
Lui s'est " Dysorthographie s�v�re "
abeille7 - Ven Avr 28, 2017 10:05 pm
Sujet du message:
dysorthographie sans dyslexie?? C'est rare!

Moi, j'ai de supers nouvelles!

Mon fils est admis dans deux �coles d'ing� pour l'instant, et se paie m�me le luxe de devoir choisir entre plusieurs entreprises pour sa formation en alternance!!! Il a r�ussi les �crits (a eu des am�nagements -que j'ai demand� � chaque fois car lui ne l'avait pas fait!-) , a �t� admissible et visiblement, il a cartonn� aux oraux!!! hourrah hourrah
mammig - Ven Avr 28, 2017 10:18 pm
Sujet du message:
hourrah Bravo � lui Abeille grand sourire
Cela va redonner espoir � toutes les familles concern�es grand sourire
Encore bravo hourrah
phanou - Sam Avr 29, 2017 12:00 pm
Sujet du message:
Tout � fait pas de dyslexie mais dysorthographie s�v�re
kiki - Dim Avr 30, 2017 12:30 pm
Sujet du message:
Ma 2eme aussi est dysorthographique aussi mais pas dyslexique.
J'attends avec impatience qu'un rdv avec une orthophoniste se lib�re pour faire un bilan pour mon gar�on que je soup�onne d'�tre aussi dysorthographique...
LAB - Dim Avr 30, 2017 3:23 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
dysorthographie sans dyslexie?? C'est rare!

Moi, j'ai de supers nouvelles!

Mon fils est admis dans deux �coles d'ing� pour l'instant, et se paie m�me le luxe de devoir choisir entre plusieurs entreprises pour sa formation en alternance!!! Il a r�ussi les �crits (a eu des am�nagements -que j'ai demand� � chaque fois car lui ne l'avait pas fait!-) , a �t� admissible et visiblement, il a cartonn� aux oraux!!! hourrah hourrah



Super! hourrah hourrah
abeille7 - Dim Avr 30, 2017 9:10 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
hourrah Bravo � lui Abeille grand sourire
Cela va redonner espoir � toutes les familles concern�es grand sourire
Encore bravo hourrah


oui, ils sont forts, nos dys!!!

Et pourtant, jusqu'au bac, j'ai fait ses fiches de r�vision, je l'ai aid� � faire son planning de r�vision, etc.... ce n'�tait pas gagn�!!

Mais d�j�, le bac en poche, il avait gagn� en confiance en lui (il faut dire qu'il avait �t� malmen� et harcel� par son prof de physique ses 3 ann�es de lyc�e, et prof principal en term!!!)

Le soutien et le travail paient! C'est juste l'�cole qui n'est pas faite pour eux! Courage, les mamans de dys!!
karukera - Mar Mai 02, 2017 2:32 pm
Sujet du message:
F�licitations � vos enfants qui s'en sortent si bien!! hourrah hourrah

Il a quel age Guillaume Phanou? Je suis aussi toujours surprise de voir qu' on est diagnostiqu� dysorthographie et pas dyslexique. (ce qui est le cas pour mon fils aussi pourtant) ... Tant mieux que �a ne se r�percute pas dans la lecture, mais � mon avis, c'est juste que la lecture est bien compens�e quoi! clin d'oeil


J'ai quasi termin� ma formation M�thode Davis, et plus j'avance, plus je comprends tout l�encha�nement des diff�rentes �tapes pour corriger la dyslexie et TDA dans une certaine mesure. Les diff�rents morceaux de puzzles finissent de s�embo�ter entre le d�but de ma formation il y a un an � peu pr�s et maintenant.
Je trouve �a � la fois tellement �vident et tellement "simple" que je voudrais pouvoir intervenir dans toutes les �coles et aupr�s de tous les parents concern�s pour l'expliquer � tout le monde, en pr�vention et en rem�diation!! grand sourire

Je finis mes diff�rentes formations et je crois que je vais vraiment me lancer dans l'auto-entreprise pour proposer cette m�thode. grand sourire
phanou - Mar Mai 02, 2017 7:23 pm
Sujet du message:
Le mien a 8 ans en CE2
jogadel - Mer Mai 03, 2017 5:18 am
Sujet du message:
Karukera ton enthousiasme fait plaisir � voir. grand sourire j'esp�re que ton projet va avancer vite. Il existe encore peu de professionnels form�s � ce sujet. Comme tu n'es pas loin peut �tre nous rencontrerons nous un jour?
mammig - Mer Mai 03, 2017 8:53 am
Sujet du message:
Abeille, je reprends espoir en te lisant, mais ici avec n2, rien n'est gagn�.

Ici, je l'ai emmen�� son �preuve de brevet en breton (comme l'oral du DNB, avec dipl�me � la clef, CNI obligatoire, convocation en bonne et due forme...). Il a oubli� son CD pour la musique � la maison pff n'importe quoi En ce moment, je m'arracherais les cheveux avec lui, je n'ai plus aucune patience honte L'arr�t de son traitement a bien des effets sur son comportement. C'est compliqu� au quotidien. Souvent, je ne le supporte pas. On parle de trouble envahissant, c'est tr�s juste...

Jogadel, j'ai refait un tour sur ton blog, super encore une fois. Mais quel investissement de ta part.

Karukera, �a donne envie de comprendre cette m�thode clin d'oeil
jogadel - Mer Mai 03, 2017 11:08 am
Sujet du message:
C'est gentil mammig. J'avoue que je ne l'alimente pas beaucoup en ce moment. Je sature en ce moment de tout �a.
� est rendu � la troisi�me angine en deux mois. Cette fois ci il a r�ussi � me la refiler.
D est soupire . J'ai arr�t� les compl�ments que je lui donnait parce qu'il passe des tests en fin de semaine et je crois bien qu'en plus la fin d'ann�e remue beaucoup de choses en lui. Il a bien pourri la journ�e d'hier qui �tait aussi l'anniversaire de sa s�ur.
Le coup du CD je compatis , mon grand tout crach�. C'est le seul � qui je demande une check liste trois fois de suite avant qu'il se rende � un rdvz.
nanon - Mer Mai 10, 2017 3:03 pm
Sujet du message:
Je voudrais savoir comment les enfants se d�brouillent en classe sur tablette svp.

Merlin cumule donc un retard neurologique, psychomoteur, .... je n'ai pas les intitul�s exacts parce que je n'ai pas de rapport �crit.
Il perd bcp de temps � �crire, se d�courage, ne tient toujours pas son crayon correctement, bref, la p�dopsychiatre voudrait que tous ces soucis soient regroup�s sous l'appellation dyspraxique.

Elle me conseille l'utilisation d'une tablette avec clavier mais quoi exactement?

Que choisir et comment l'utiliser au mieux sachant que l'institutrice tombe des nues, que l'on est dans une mini �cole de campagne et que personne ne peut me renseigner.
Merlin commence des s�ances de kin� psychomotrices pour muscler des doigts et ses mains et se d�brouiller mieux, � part �a, je ne sais pas trop comment proc�der ni je ne sais si c'est vraiment l'id�al???

Depuis 3 ans, je dis que si tout se passait oralement ce serait parfait pour lui, il n'a aucun autre souci, calcule, lie et orthographie sans probl�me et toujours assez justement.

Vous pouvez me faire part de vos exp�riences et avis?
jogadel - Mer Mai 10, 2017 3:23 pm
Sujet du message:
Il est en quelle classe ton gars?

Les tablettes qui sont utilis�e en classe sont en g�n�ral des ipads ou des mod�les mixtes comme la Surface. Tu trouveras des groupes du genre "en classe avec mon ipad ou surface dys � l'�cole" sur facbook ou le net. pour t'aider.

Pour D j'ai choisi un ordi mixte qu'il utilise soit en fonction ordi soit en fonction tactile/tablette. Un HP Spectre.
Quelque soit ce que tu choisis les crit�res sont les suivants: l�g�ret�, r�activit� et batterie longue dur�e.
Il est en 5i�me (il a fait sa sixi�me � la maison). Il ne fait pas toutes les mati�res au coll�ge mais n'utilise que strictement son ordinateur. Il emporte en plus un trieur pour ranger ses fiches et un bloc de feuilles au cas o� mais je suis � peu pr�s sure que le bloc n'a servi qu'� faire des batailles navales.
Sa langue vivante du coll�ge est �valu�e enti�rement � l'oral.

L'ergoth�rapeute lui mettra une barre d'outils sur sa tablette/ordi et lui expliquera comment l'utiliser et s'organiser dans ses diff�rentes mati�res. Comment scanner un document et �crire dessus, faire ses maths, etc... L'enseignant n'a pas besoin d'intervenir , l'enfant est tr�s vite autonome. Il faut juste qu'il pr�voit, soit des documents sur lesquels l'enfant �crit tr�s peu, soit de mettre ses docs sur cl� usb pour les donner � l'enfant. La mise en page, si l'enseignant est ouvert, s'apprend vite et peut tout � fait �tre la m�me pour tous.
Au sortir du primaire mon fils refusait cat�goriquement de poser ses doigts sur un crayon. L'ordi a �t� un vrai soulagement.
nanon - Mer Mai 10, 2017 4:12 pm
Sujet du message:
Merlin a 8 ans, il est en troisi�me primaire, ce2 �a fait je pense??

Je viens de recevoir copie de la neurologue.
Ca donne: dystonies d'attitudes trop abondantes pour l'�ge, station monopodale nettement instable, l�g�re dysm�trie doigt-nez bilat�rale, marche sur une ligne impossible, lat�ralit� manuelle droite homog�ne, coordination bi-manuelle extr�mement d�ficitaire, d�ficit neurones miroirs, pr�hension crayon anarchique hypertonique, �criture extr�mement dysgraphique, encore pire apr�s exemple.....
C'est donc de la dyspraxie et dysgraphie??? ou juste de la dysgraphie.

La p�dopsychiatre voudrait un suivi kin�, psychomot, psy �videment, hypoth�rapeutique mais elle veut laisser la logop�die pour le moment et elle n'a pas du tout parl� d'ergo.
Donc je ne sais pas trop.

Ne pas citer, merci, j'�diterai apr�s.
4Y - Mer Mai 10, 2017 6:21 pm
Sujet du message:
nanon il existe diff�rentes dyspraxies. tu dois pouvoir trouver en tapant dyspraxique sur ton moteur de recherche.
ca va de la dysplasie "simple" a tr�s complexe...
il faut faire attention qu'il n'y ait pas de troubles de spectres autistique qui soient cach�s sous le terme dyspraxie (il arrive que certains neuro pr�f�rent parler dysplasie au parents que TSA) parce que la r��ducation ne sera jamais la m�me (m�me si on peut lisser les deux soucis a force de travail)et qu'une r��ducation mal adapt� ne pr�sente pas un int�r�t flagrant

le premier truc qui va lui falloir c'st surtout
psychomotricien + orthoptiste (pour les yeux, ce serait vraiment bien) et �ventuellement orthophonie (= logop�die chez toi)

+ tard la psychoth�rapie peut �tre utile
jogadel - Mer Mai 10, 2017 6:24 pm
Sujet du message:
Dans ce compte rendu il est en difficult� dans tous les gestes incluan les mains et la posture du corps en g�n�ral donc c'est de la dyspraxie. La dysgraphie est une cons�quence de la dyspraxie. Par contre ce n'est pas clair en ce qui concerne le c�t� visuel, on ne peut pas savoir avec ce que tu nous �crit. S'il n'a pas de probl�me en lecture ni en reproduction de figure ce serait plut�t une bonne nouvelle. Il a eu du mal � apprendre � lire ou pas?

C'est quoi l'hypotherapeute? Il manque un n ou un p certainement. Je suis un peu �tonn�e de kine+ psychomot alors que l'ergonomie travaille la posture, les cha�nes de r�flexes et apprend � se servir de l'ordi. Elle a expliqu� ses choix d'axes th�rapeutiques?
nanon - Mer Mai 10, 2017 6:36 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
nanon il existe diff�rentes dyspraxies. tu dois pouvoir trouver en tapant dyspraxique sur ton moteur de recherche.
ca va de la dysplasie "simple" a tr�s complexe...
il faut faire attention qu'il n'y ait pas de troubles de spectres autistique qui soient cach�s sous le terme dyspraxie (il arrive que certains neuro pr�f�rent parler dysplasie au parents que TSA) parce que la r��ducation ne sera jamais la m�me (m�me si on peut lisser les deux soucis a force de travail)et qu'une r��ducation mal adapt� ne pr�sente pas un int�r�t flagrant

le premier truc qui va lui falloir c'st surtout
psychomotricien + orthoptiste (pour les yeux, ce serait vraiment bien) et �ventuellement orthophonie (= logop�die chez toi)

+ tard la psychoth�rapie peut �tre utile


Si, justement, c'est �voqu�. Avec des TED et/ou de la pr�psychose. triste C'est ce qu'on doit clarifier.

Je viens d'avoir la neuro au t�l�phone il est bien dyspraxique et tr�s gravement" dysgraphique.

Jogadel, je voulais �crire hippoth�rapie! clin d'oeil
karine16 - Mer Mai 10, 2017 7:04 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
dysorthographie sans dyslexie?? C'est rare!

Moi, j'ai de supers nouvelles!

Mon fils est admis dans deux �coles d'ing� pour l'instant, et se paie m�me le luxe de devoir choisir entre plusieurs entreprises pour sa formation en alternance!!! Il a r�ussi les �crits (a eu des am�nagements -que j'ai demand� � chaque fois car lui ne l'avait pas fait!-) , a �t� admissible et visiblement, il a cartonn� aux oraux!!! hourrah hourrah


Louis est dysorthographique sans etre dyslexique clin d'oeil mais il est hyperlexique. Et aussi dysgraphique..
4Y - Mer Mai 10, 2017 7:29 pm
Sujet du message:
nanon a �crit:
4Y a �crit:
nanon il existe diff�rentes dyspraxies. tu dois pouvoir trouver en tapant dyspraxique sur ton moteur de recherche.
ca va de la dysplasie "simple" a tr�s complexe...
il faut faire attention qu'il n'y ait pas de troubles de spectres autistique qui soient cach�s sous le terme dyspraxie (il arrive que certains neuro pr�f�rent parler dysplasie au parents que TSA) parce que la r��ducation ne sera jamais la m�me (m�me si on peut lisser les deux soucis a force de travail)et qu'une r��ducation mal adapt� ne pr�sente pas un int�r�t flagrant

le premier truc qui va lui falloir c'st surtout
psychomotricien + orthoptiste (pour les yeux, ce serait vraiment bien) et �ventuellement orthophonie (= logop�die chez toi)

+ tard la psychoth�rapie peut �tre utile


Si, justement, c'est �voqu�. Avec des TED et/ou de la pr�psychose. triste C'est ce qu'on doit clarifier.

Je viens d'avoir la neuro au t�l�phone il est bien dyspraxique et tr�s gravement" dysgraphique.

Jogadel, je voulais �crire hippoth�rapie! clin d'oeil


j'en d�duit donc que c'est un centre comme nos camps/cmp qui l'a diagnostiqu� ...
essaye de n�gocier: "oui pour aller faire du dada, mais je souhaite vraiment qu'il voit une psychom�tricienne 2X/ semaine, ou alors je souhaite qu'il ait une aide d'ergoth�rapeute pour apprendre a utiliser un clavier" (parque franchement c'est d'un autre temps de proposer �a plut�t que l'ergoth�rapie pff n'importe quoi )

apprendre a utiliser un clavier sans ergoth�rapeute, jamais vu ou en tout cas �a va �tre beaucoup moins efficace

en fait, pour moi, le neuro veut "cacher" le tsa sous une "dyspraxie"

tr�s moyen comme attitude a mon sens MAIS �a peut le servir aussi... si il est adaptable , suivant le regard que �a va poser sur lui il vaut peut �tre mieux une reconnaissance dys que ted....
(bon ce n'est pas une bonne id�e a mon sens mais chacun doit faire avec ses r�alit�s)

tu t'es rendue compte quand de ses bizarreries?
est ce que tu as retard� longtemps le fait d'aller voir un sp�cialiste? (ce n'est ABSOLUMENT PAS un jugement)
abeille7 - Mer Mai 10, 2017 10:26 pm
Sujet du message:
Nanon, ici F4 est dyspraxique, diagnostiqu�e en d�but de CM2-5�me classe. L'ergoth�rapeute l'a vue � chaque vacances scolaires entre la Toussaint et Juillet et lui montrait d'autres choses , lui donnait d'autres choses sur lesquelles s'entrainer.
Au retour des vacances de No�l, F4 �crivait aussi vite � l'ordi qu'� la main, elle a donc commenc� � apporter son ordi � l'�cole. Cette ann�e au coll�ge, elle l'a pour toutes les mati�res, sauf maths, musique et arts plastiques.

Elle a un ordi avec �cran mat (c'est mieux pour les yeux nous a dit l'ergo), pav� num�rique, une clef usb par mati�re. Les profs mettent les cours sur l'ENT ou sur clef usb et elle les range sur son ordi ou compl�te les cours qu'elle n'a pas eu le temps de finir de noter. Elle fait aussi un certain nombre d'�vals sur l'ordi directement.

Au d�but de l'ann�e, elle emmenait une souris-scan qu'elle avait appris � manipuler avec l'ergo, pour scanner les docs au fur et � mesure et les int�grer � ses cours, mais �a lui prenait trop de temps. On le fait � la msion si besoin, ou les profs l'int�grent aux-m�mes dans leurs cours.
EN Anglais, ce ne sont que des fiches pratiquement, elle a une pochette o� elle les met.

A part les mati�res cit�es ci-dessu, elle n'a aucun cahier.
abeille7 - Mer Mai 10, 2017 10:29 pm
Sujet du message:
ah! Elle s'entrainait tous les soirs 10 min sur:
-"l'apprenti clavier" (site gratuit et progressif)
-de temps en temps la d�mo de "Tap touche"
- et elle v�rifie sa vitesse de frappe sur "test de dactylographie fran�ais, 10 Fastfingers".

Ala maison, je l'oblige � taper bien positionn�e. Je sais qu'en cours elle n'y fait pas attention car elle est encore plus rapide "anarchiquement" pour le moment.
jogadel - Jeu Mai 11, 2017 6:38 am
Sujet du message:
L'hippoterapie c'est sympa en compl�ment mais comme 4Y je trouve que ce n'est pas une r��ducation de premi�re intention donc il faut balancer les pour et les contres.
En ce qui concerne les dys , les ted , les psychoses, certains enfants sont bien dans leur cat�gorie mais nombreux aussi sont ceux qui vont voir ce qui se passe dans les autres cat�gories. Des qu'il est fatigu� et/ou angoiss� D va all�grement se balader du c�t� des ted et de la psychose. Du coup il a un diagnostic avec " trouble du d�veloppement " deadans mais sans le "envahissant " ce qui m'a toujours pos� question.
Ce qui compte ce sont les soins mis en place. Il va continuer � voir la pedopsy? Tu n'as pas r�pondu sur ma question sur la vision. Si tu n'as pas les �l�ments prends un rdvz chez l'orthop�diste en mentionnant bien la dyspraxie et que tu veux v�rifier le c�t� visuel de la chose.
abeille7 - Jeu Mai 11, 2017 7:49 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Tu n'as pas r�pondu sur ma question sur la vision. Si tu n'as pas les �l�ments prends un rdvz chez l'orthop�diste en mentionnant bien la dyspraxie et que tu veux v�rifier le c�t� visuel de la chose.


Jogadel, je crois que tu voulais �crire ORTHOPTISTE!! clin d'oeil

(bon pourquoi pas aussi v�rifier chez un orthop�diste, mais bon...)
mammig - Jeu Mai 11, 2017 8:12 am
Sujet du message:
Nanon, est-ce que tu veux les liens en MP des logiciels gratuits que mes enfants utilisent en classe ?
Miss Brownie - Jeu Mai 11, 2017 8:57 am
Sujet du message:
Avoir un enfant dys, c'est super dur... Surtout pour lui !!

Mon ain� est multi dys : dysorthographique et dysgraphique.

Pendant des ann�es, �a a �t� la guerre pour faire les devoirs. Impossible de retenir les mots de vocabulaire en primaire.

Les ma�tresses nous disaient qu'il �tait faignant, qu'il n'avait pas le go�t de l'effort (dit par sa maitresse de CP...). Il a fini par redoubler son CE1 sans grand succ�s.

On a r�ellement compris et diagnostiqu� des dys que fin CM1.

PAP en CM2, 6�me et 5�me. Il ne veut pas d'ordi car il veut faire comme tout le monde. D'un c�t�, je le comprends. Il ne veut pas �tre trait� comme les autres (il est n� avec une malformation � une oreille et a �t� victime des m�chancet�s des enfants quand il �tait petit. Depuis op�r�, �a ne se voit plus sous ses cheveux longs).

Il se d�brouille tr�s bien dans certaines mati�res comme la physique, la chimie mais d�teste le sport (surtout collectif) ainsi que l'anglais...

Il n'aime pas trop l'HG en classe, alors qu'il adore visiter les mus�es, voir des reportages.

Les enseignants, pour la plupart, ne prennent pas en compte les sp�cificit�s de ces enfants, c'est bien dommage car ils ont �norm�ment de ressources !!

A la rentr�e, il va all� en 4�me d�couvertes des m�tiers. Le matin, cours classiques et l'apr�s midi, atelier. Ce coll�ge a une bonne r�putation, ils ne sont que 14 par classe au maximum.

2 voyages de pr�vus dans l'ann�e et un concours inter-coll�ge pour construire une voiture de courses � l'aide d'une imprimante 3D (j'ai vu ses yeux brill�s quand le directeur en a parl� !).
abeille7 - Jeu Mai 11, 2017 9:21 am
Sujet du message:
Mammig, moi je veux bien aussi! Il y en a peut-�tre que je ne connais pas!
mammig - Jeu Mai 11, 2017 10:14 am
Sujet du message:
OK, ils sont tous en mode "open", t�l�chargeables, donc j'attends le retour de mon fiston ce soir et je vous mets �a en lien clin d'oeil
abeille7 - Jeu Mai 11, 2017 10:19 am
Sujet du message:
Miss Brownie, je te r�ponds aussi: que beaucoup d'enfants dys sefassent traiter de fain�ants, h�las, oui, c'est encore le cas!
Mon G1 est vraiment un bosseur, mais il y a eu encore des profs (ceux qui le malmenaient, qui �taient ceux qui refusaient de respecter le PAI) pour le traiter de paresseux!

Mais par contre, je trouve dommage que ton fils n'accepte pas l'ordi. On a expliqu� � F4 qu'il y en a avec des lunettes, d'autres avec des bagues, d'autres en fauteuil, d'autres avec un ordi, c'�tait comme �a et pas grave! Et �a l'aide �norm�ment d'y �tre pass�e!
nananne - Sam Mai 13, 2017 9:34 am
Sujet du message:
J'ai de bonnes nouvelles en ce qui concerne ma fille dysphasique actuellement en CP. J'ai continu� toute l'ann�e � faire avec elle la m�thode "bien lire et aimer lire" 3 jour par semaine environ et �a a port� ces fruits. Elle l'a suivie sans difficult� et aujourd'hui elle sait lire. Il nous reste � voir les 40 derni�res pages de la m�thode qui en compte 280.
Elle participe au rallye lecture de sa classe avec enthousiasme.

IL y a 3 jours, on a abord� le son "in" avec ain, aim, ein dans la m�thode et j'ai eu confirmation qu'elle n'avait rien m�moris� de ce qu'elle avait vu en classe au d�but de l'ann�e, pas le moindre souvenir de "main" pourtant vu plusieurs fois en classe au d�but de l'ann�e mais elle l'a d�chiffr� � son rythme.

A l'�cole, la ma�tresse titulaire est revenue depuis F�vrier, le travail est beaucoup syllabique et convient donc tout � fait � Faustine. Suivant les sons, elle r�vise ce qu'elle a vu en classe quelques semaines plus tard � la maison ou l'inverse.

Au niveau des dict�es, il y a eu un basculement avec le changement de ma�tresse, Faustine ne fait pratiquement plus jamais d'erreur. La pr�paration a chang� semble-t-il (mais j'avoue ne pas avoir r�ussi � savoir en quoi elle consiste maintenant) et la liste de mot a un th�me "�" par exemple et ne comprend souvent plus que 3 mots.
Je ne sais vraiment pas d'o� vient ce progr�s spectaculaire (de la ma�tresse sans aucun doute mais je ne sais pas ce qu'elle fait qui convient � Faustine). Quand on lui fait r�viser ces mots, elle fait le plus souvent des fautes et le jour de la dict�e plus rien. Je me suis demand�e si elle copiait sur un camarade, elle semble dire que non � voir.
abeille7 - Sam Mai 13, 2017 11:42 am
Sujet du message:
hourrah hourra pour Faustine!

Euh...pourquoi les progr�s?...le suivi de la Maman 3 fois par semaine pour soutenir et reprendre ce qu'elle fait � l'�cole me semble une r�ponse adapt�e! clin d'oeil
nananne - Sam Mai 13, 2017 11:56 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
hourrah hourra pour Faustine!

Euh...pourquoi les progr�s?...le suivi de la Maman 3 fois par semaine pour soutenir et reprendre ce qu'elle fait � l'�cole me semble une r�ponse adapt�e! clin d'oeil

En fait je ne reprenais pas ce qui �tait fait en classe, je faisais autre chose en parall�le. Quand la ma�tresse a fait plus de syllabique c'est devenu un compl�ment. Mais j'ai fait le minimum (voir moins) � partir des vacances de Toussaint concernant la m�thode globale car j'avais l'impression de parler chinois � ma fille.

Je parle de progr�s car on est vraiment pass� de dict�es bourr�es de fautes, ce qui m'avait amen� � crier mon d�sespoir ici � 6-7 dict�es de suite sans aucune faute.
J'en ai reparl� � Faustine ce matin, elle me dit que c'est quand on a commenc� � �crire les mots en p�te � modeler, qu'elle a commenc� � ne plus faire de faute et ensuite elle n'a plus eu besoin de p�te � modeler (heureusement car �a prenait 1 heure donc je ne l'ai fait que 3 fois quand elle �tait volontaire) et elle dit que le simple fait de recopier plusieurs fois les mots suffisait. Au d�but de l'ann�e recopier les mots �tait compl�tement inefficace.
J'ai utilis� la p�te � modeler gr�ce � vous qui avez parl� de la m�thode Davis. Ca ne m'est absolument pas venu tout seul, merci, merci mille fois.
mammig - Sam Mai 13, 2017 1:40 pm
Sujet du message:
Les logiciels des ordi de l'EN :
pour les Maths :
- geoGebra et TGT 3.0 (g�om�trie)
- MathEOS (pour �crire les maths)
- GraphCalc (pour faire des graphiques)
- calculatrice casio

pour l'�criture :
- Ableword
- Amis
- Balabolka
- CahiEcran401
- DICOM English (traducteur)
- Dictionnaire le Littr�
- Lexibar French (existe dans plein de langues)
- LibreOffice 5.0
- NaturalReaderFree (lecture � voix haute des informations trouv�es sur le Net)
- Open Sankor� (pour d�coder certaines infos du Net)
- pdf Creator pour convertir les fichiers en pdf
- ToutEnClic (pour travailler avec le stylet num�rique, bien pour les tableaux interactifs ou pour remplacer une feuille)

J'�dite : j'ai oubli� Iriscan Book pour convertir un support manuscrit en pdf.


Pour les dessins :
- ArtRage 2 Starter edition
- Fastone Capture
- Free Screen To video (capture d'�cran et de son sur video)
- photo filtr 7
- VLC media player

En r�alit�, mon fils se surtout des logiciels de math, sinon il est en word.
mammig - Sam Mai 13, 2017 1:42 pm
Sujet du message:
Enfin, il y a les logiciels d'apprentissage fournis par l'ergoth�rapeute (en gratuit aussi) :

- apprenti clavier
- cowboy with keyboard
- pendu3A
- Tap-touch Garfield
- tuxtype2-1.5.3

Plu ludiques que les autres, ils permettent de s'approprier l'ordinateur comme outil de travail.
abeille7 - Sam Mai 13, 2017 9:56 pm
Sujet du message:
Merci Mammig!!! Je vais regarder tout �a!

Ma F4 fait les maths � la main car on n'avaitrien encore � ce niveau! Super!
mammig - Sam Mai 13, 2017 10:09 pm
Sujet du message:
En fait, j'ai cru au d�part que l'ordinateur serait une charge. Mais un enfant qui en a besoin s'approprie tr�s vite les logiciels. Mon grand l'a utilis� en classe en janvier, apr�s 10 jours seulement de prise en main. M�me les logiciels de math il les ma�trise correctement !
Pour n2, il l'a eu alors qu'il �tait en quatri�me, donc les logiciels sont plus imm�diats. Mais c'est un langage qui lui est facile.

Je conseille vivement l'utilisation de l'ordinateur � tous les �l�ves qui ont des soucis de graphisme, concentration, lecture, dys... C'est pour eux une grande libert� pour s'adapter aux cours, au monde de l'�crit. Mais c'est aussi une interface plus neutre qu'un prof ou un AVS : l'ordinateur ne juge jamais, malgr� les erreurs, les ratages, les questions en tous genres...
jogadel - Dim Mai 14, 2017 7:14 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
jogadel a �crit:
Tu n'as pas r�pondu sur ma question sur la vision. Si tu n'as pas les �l�ments prends un rdvz chez l'orthop�diste en mentionnant bien la dyspraxie et que tu veux v�rifier le c�t� visuel de la chose.


Jogadel, je crois que tu voulais �crire ORTHOPTISTE!! clin d'oeil

(bon pourquoi pas aussi v�rifier chez un orthop�diste, mais bon...)

Oui c'est �a. J'ai du �crire avec la tablette, qui remplace les mots qui ne lui plaisent pas sans nous le dire.
4Y - Dim Mai 14, 2017 7:25 am
Sujet du message:
c'est tr�s int�ressant ton point de vue, mammig, parce qu'il explique bien.

juste une question: est ce que les gars tapent leur cours via ordi? les scannent?
est ce qu'on leur donne un polycopi�?
ils peuvent emmener l'ordi en cours c'est a?


en fait �a fait beaucoup de questions honte
mammig - Dim Mai 14, 2017 8:47 am
Sujet du message:
Ils ont un ordinateur et un scanner (un petit scan book qui passe partout).
Ils ont le choix : soit ils copient les cours directement sur l'ordi, soit ils scannent le cours de quelqu'un et ils les modifient ensuite avec un logiciel (Iriscan book, version 3 : je vais le rajouter dans la liste, je l'avais oubli�). Ca d�pend du temps qu'ils ont car ils ne peuvent pas suivre le cours en vitesse normale comme les autres �l�ves � cause de leur trouble.
Maintenant, ils ont tous les cours, et peuvent rattraper leur retard le soir ou pendant les permanences. Ils peuvent aussi les annoter directement sur ordi (mettre en gras, en italique...). Mais ils font tout dessus, sauf les dessins en g�om�trie car ils pr�f�rent faire � la main.

Ils ont leur ordi en classe, et un am�nagement des examens en ce sens.
abeille7 - Dim Mai 14, 2017 8:06 pm
Sujet du message:
ici aussi elle emm�ne son ordi tous les jours en cours
Momo777 - Dim Mai 14, 2017 9:11 pm
Sujet du message:
Bonjour � toutes,

Finalement, je me joins � vous, car comme je vous l'ai racont� dans un post derni�rement, mon fils de 9 ans (CM1) et bel et bien dysgraphique. M�me s'ils re�oit parfois des champions de copie parce qu'il a fait d'�normes progr�s, ce soir encore, difficile de d�chiffrer sa le�on pour la r�viser soupire

Pour rappel: un bilan d'orthophoniste a �t� fait selon lequel il ne serait pas dyslexique. N'emp�che qu'il confond certains sons, qu'il met plus de temps que la moyenne pour lire un texte, la compr�hension serait assez bonne.

Chez la psychomotricienne, elle m'a dit qu'il n'�tait pas capable de d�crire par �crit p.ex. un simple bonhomme dessin� (sa t�te est un rond bleu, sa bouche un trait rouge...). Son orthographe laisse beaucoup � d�sirer, l'orthophoniste a parl� d'une l�g�re dysorthographie, mais n'a pas marqu� ce terme dans son bilan. j'en sais rien

Il n'aime pas tout ce qui est grammaire et quand il me sort qu'un adjectif c'est un verbe (ou une autre d�finition tout aussi "aventureuse" j'ai envie de m'arracher les cheveux...)

Depuis quelque temps, on fait des exercices sur internet o� il suffit de choisir la bonne r�ponse ou d'�crire simplement les verbes conjug�s - il adore et �a marche plut�t bien. grand sourire

La psychomotricienne a lu le bilan de l'orthophoniste et s'est �tonn�e qu'elle ne lui a pas prescrit de s�ances qui, selon lui, feraient du bien � mon fils! Bon, faut dire que l'ortho que nous avons �t� voir doit avoir une liste d'attente longue comme le bras, tout comme les autres du coin. soupire La psychomotricienne prendra contact avec elle pour en discuter.

Je vais contacter un ergoth�rapeute qui doit faire un bilan et d�cider si oui ou non mon fils aura besoin d'un ordinateur en 6�me. La psychomotricienne pense que oui, car m�me s'il a fait beaucoup de progr�s, le fait d'�crire le fatigue et il r�fl�chit plus � la formation de ses lettres qu'� l'orthographe (c'est comme s'il devait faire deux choses � la fois et qu'il n'y arrive pas). Selon elle, l'ordinateur ne devrait pas �tre utilis� pour tout, juste pour la prise de note et quand il y a beaucoup � �crire. Elle n'a pas l'air de dire qu'il faudrait tout faire sur ordi (les maths, la g�om�trie), car d'apr�s les s�ances, elle trouve qu'il se d�brouille plut�t bien maintenant avec une r�gle et un compas.

J'essaie de lui donner l'envie de dessiner aussi, me disant que cela ne peut pas faire de mal, mais plut�t aider � "assouplir" ses gestes graphiques.

Les ma�tresses sont tr�s compr�hensives, elles essaient de le faire �crire moins (textes � trou p.ex. dans son cahier du jour et �a marche plut�t bien! grand sourire ) et il re�oit (presque) syst�matiquement la le�on �crite (en totalit� ou partiellement) en photocopie. Selon le bilan orthophonique, elles lui laissent aussi plus de temps pour la lecture.

En tout cas, bon courage � toutes, je vois que vous �tes toutes � la recherche de LA solution pour votre enfant et que souvent, vous finissez par la trouver, c'est encourageant! grand sourire
Momo777 - Dim Mai 14, 2017 9:20 pm
Sujet du message:
Miss Brownie a �crit:

PAP en CM2, 6�me et 5�me. Il ne veut pas d'ordi car il veut faire comme tout le monde. D'un c�t�, je le comprends. Il ne veut pas �tre trait� comme les autres (il est n� avec une malformation � une oreille et a �t� victime des m�chancet�s des enfants quand il �tait petit. Depuis op�r�, �a ne se voit plus sous ses cheveux longs).


Surtout � l'adolescence, ils veulent plus que jamais ressembler � "tout le monde" - il suffit de regarder comment p.ex. les filles sont habill�es, la tenue est pratiquement toujours pareil, du moins ici h�h�

Au d�but, pour mon fils le contrat �tait: tu n'�cris qu'une partie de la le�on, le reste sera "fourni" par photocopie. Maintenant j'apprends par les ma�tresse que c'est mon fils qui insiste � tout �crire. Il ne veut pas �tre diff�rent des autres. soupire

Nous - la ma�tresse, l'orthophoniste et moi - lui avons expliqu� qu'il y en avait plein qui allaient chez l'orthophoniste, pleins qui avaient du mal � �crire ou d'autres soucis, qu'il �tait loin d'�tre le seul!

Mon a�n�e est en 3�me, elle me dit qu'ils sont au moins 3 � avoir un ordinateur en classe.

Il faut bien qu'il comprenne que d'un c�t�, certes, on lui demandera "pourquoi tu as besoin d'un ordi?" mais au bout de 3 fois, ils ne le verront plus, ils s'en ficheront! Et ton fiston aura de meilleures notes, car moins de mal, cela lui redonnerait plus confiance en lui! clin d'oeil

Je comprends que cela a d� �tre difficile pour lui de ne pas avoir une oreille comme les autres. soupire Apr�s, il faut bien lui faire comprendre qu'il doit s'endurcir.

Ma fille a une tache de naissance (assez grande) sur le cou, bien visible. Il est arriv� qu'on lui demande ce que c'�tait, plus par curiosit� que par envie de se moquer. "Une tache de naissance" et puis c'�tait fini, plus personne ne lui en a reparl�. Elle va � l'�cole la t�te haute, elle a des copines et la t�che, on n'y fait m�me plus attention ...

Fais tout ce qui est dans ton pouvoir pour lui donner confiance en lui! grand sourire D�sol�e pour ce pav� honte mais cela m'interpelle pour avoir �t� moi-m�me le bouc �missaire de la classe. Qu'il teste l'ordi du moins � la maison pour son travail, il verra tr�s vite ce que �a vaut! clin d'oeil
abeille7 - Lun Mai 15, 2017 7:36 am
Sujet du message:
Momo, je suis contente de lire que les choses se d�cantent petit � petit pour ton fils!
Le bilan ergo, c'est une excellente id�e! Cela peut le soulager �norm�ment, et il pourra reprendre confiance en lui quand il pourra montrer ses vraies capacit�s, pas celles entrav�es par ses difficult�s!

Et maintiens toujours l'id�e d'un nouveau bilan ortho deux ans apr�s le dernier, par exemple! Tous ces sympt�mes que tu d�cris laissent planer un gros doutes!
abeille7 - Lun Mai 15, 2017 11:56 am
Sujet du message:
Mon G1, dyslexique-dysgraphique-dysorthographique est admis � la Deutsch-Insa en 2nd cycle d'�cole d'ing�, parcours franco-allemand!! hourrah hourrah

Allez, courage les Mamans de dys!! Un jour, leur acharnement pour se battre, et le notre pour obtenir des am�nagements et la bienveillance de l'�cole, �a finit par payer!! Ils trouvent leur voie !!
Momo777 - Lun Mai 15, 2017 1:36 pm
Sujet du message:
Abeille, je suis super contente pour lui!!!! hourrah Il doit �tre rudement content - et toi tr�s fi�re de lui! grand sourire

Merci pour ton petit mot. Oui, je ne manquerai pas de refaire un bilan, m�me si �a va mieux dans quelques ann�es, il serait bien de voir jusqu'o� vont ses progr�s et s'il aura rattrap� les autres ou pas. Je me t�tonne pour l'ergo - je compte prendre rendez-vous, certes, mais j'h�site � le faire maintenant, alors que les derni�res semaines avant les vacances seront bourr�es de jours f�ri�s et probablement aussi de jours f�ri�s. Peut-�tre que je demanderai carr�ment si on peut fixer un rendez-vous � la rentr�e, je verrai cela.
abeille7 - Lun Mai 15, 2017 2:00 pm
Sujet du message:
en m�me temps, si elle confire un possible passage � l'ordi � terme, cela lui laisse l'�t� pour s'entrainer tranquille � la dactylo....
jogadel - Lun Mai 15, 2017 2:36 pm
Sujet du message:
Momo t�l�phone maintenant pour te positionner sur un rdvz cet �t�. Pendant l'�t� des cr�neaux se lib�rent parce que, forc�ment, toutes les familles ne partent pas en vacances en m�me temps que l'ergo.
Les r��ducations, au moins chez nous, sont assez cycliques. Ceux qui arr�tent finissent souvent pendant des vacances. Les petits nouveaux font leur bilan pendant ces d�tes vacances. S'il y a besoin d'une r��ducation ils sont positionn�s tout de suite sur les cr�neaux lib�r�s par les partants.

Il vaut mieux prendre les devants. Au mois de f�vrier j'ai demand� � mon ergo pour le fils d'une connaissance. Pas de bilan possible avant juillet, entr�e en r��duc en septembre.
Momo777 - Lun Mai 15, 2017 4:35 pm
Sujet du message:
OK, je vais appeler cette semaine - mais pour les vacances, je crains que �a va �tre tr�s juste, car nous allons partir en vacances et je ne serai pas beaucoup l� honte

En ce qui concerne l'ordi, nous avons encore une ann�e, il ne rentre qu'en CM2. Et puisqu'ici, les enseignants s'adaptent aussi sans "plan sp�cifique", il pourra encore en profiter pour �crire un peu � la main (dans la limite de ses possibilit�s). Je voulais m'y prendre d�s maintenant pour qu'il ait au moins un an pour apprendre � se servir correctement d'un ordinateur - et aussi pour apprendre comment bien le traiter, quand je regarde sa tablette et que j'imagine qu'il faudra peut-�tre lui confier un ordi portable... cach� derri�re la porte Mieux vaut d�j� avoir l'ordi de remplacement tout pr�t!!!! pff n'importe quoi
mammig - Lun Mai 15, 2017 9:10 pm
Sujet du message:
Pour n1, compte tenu des d�lais, on lui a achet� un ordinateur et install� les logiciels dessus, on n'a pas attendu l'ordi de la MDPH qui est arriv� il y a un mois...
Momo777 - Mar Mai 16, 2017 8:51 am
Sujet du message:
Je ne pense pas faire de demande MDPH de toute fa�on. Je sais que ce serait bien pour avoir un remboursement du mat�riel etc., mais d'apr�s ce que j'ai entendu (et d'apr�s ce que tu viens de me confirmer) ce sont beaucoup de paperasses, c'est tr����s long et � la finale, cela nous apportera peu - car je suppose qu'au plus tard � l'entr�e du lyc�e, nous aurions investi dans un ordinateur pour lui comme nous allons s�rement le faire pour notre grande. Donc on va dire qu'on le fera quelques ann�es plus t�t clin d'oeil

Faudra juste voir s'il peut s'en sortir avec les logiciels "traditionnels" ou s'il lui faudra quelque chose en particulier.
mammig - Mar Mai 16, 2017 8:55 am
Sujet du message:
De toute fa�on il faudra que tu passes par la MDPH pour que ton fils puisse utiliser le mat�riel en classe mais surtout aux examens. Apr�s, pour la demande de mat�riel, ce n'est pas plus long puisque c'est dans le m�me dossier. Et tu peux toujours refuser le mat�riel, il servira � d'autres (comme le scanner de mon a�n�, qu'on avait d�j�).
karukera - Mar Mai 16, 2017 2:41 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
abeille7 a �crit:
hourrah hourra pour Faustine!

Euh...pourquoi les progr�s?...le suivi de la Maman 3 fois par semaine pour soutenir et reprendre ce qu'elle fait � l'�cole me semble une r�ponse adapt�e! clin d'oeil

En fait je ne reprenais pas ce qui �tait fait en classe, je faisais autre chose en parall�le. Quand la ma�tresse a fait plus de syllabique c'est devenu un compl�ment. Mais j'ai fait le minimum (voir moins) � partir des vacances de Toussaint concernant la m�thode globale car j'avais l'impression de parler chinois � ma fille.

Je parle de progr�s car on est vraiment pass� de dict�es bourr�es de fautes, ce qui m'avait amen� � crier mon d�sespoir ici � 6-7 dict�es de suite sans aucune faute.
J'en ai reparl� � Faustine ce matin, elle me dit que c'est quand on a commenc� � �crire les mots en p�te � modeler, qu'elle a commenc� � ne plus faire de faute et ensuite elle n'a plus eu besoin de p�te � modeler (heureusement car �a prenait 1 heure donc je ne l'ai fait que 3 fois quand elle �tait volontaire) et elle dit que le simple fait de recopier plusieurs fois les mots suffisait. Au d�but de l'ann�e recopier les mots �tait compl�tement inefficace.
J'ai utilis� la p�te � modeler gr�ce � vous qui avez parl� de la m�thode Davis. Ca ne m'est absolument pas venu tout seul, merci, merci mille fois.


grand sourire grand sourire
Je suis ravie pour ta fille!
Et pourtant, l'utilisation de la p�te � modeler n'est qu'un aspect de la m�thode! Quand on combine tous les outils, �� devient vraiment int�ressant!

J'ai d�j� 4 personnes que je prends en stage entre fin mai et d�but juillet. clin d'oeil

Et Jogadel, �a donne quoi la proprioception sur ton fils?? il en voit les b�n�fices?
karukera - Mar Mai 16, 2017 2:45 pm
Sujet du message:
Merci Mammig pour tous ces noms de logiciel! c'est impressionnant tout ce que tu connais!! tr�s �tonn�(e) clin d'oeil

Ici, j'utilise rapid taping pour mon fiston pour apprendre � taper. Mais il en a vite marre!

Et momo, tout d�pend de s'il a besoin d�am�nagements pour les exams, mais tu as encore pas mal de temps devant toi.
Avec un PAP, ton fils peut avoir son ordi en classe et les am�nagements n�cessaires, m�me s'il n'a pas une reconnaissance de la MDPH.
Ce PAP permet (normalement) de mettre en place plus vite les adaptations p�dagogiques que ar un recours � la MDPH.

Et Abeille, bravo � ton G1, quel parcours!! hourrah
Momo777 - Mar Mai 16, 2017 3:09 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
De toute fa�on il faudra que tu passes par la MDPH pour que ton fils puisse utiliser le mat�riel en classe mais surtout aux examens. Apr�s, pour la demande de mat�riel, ce n'est pas plus long puisque c'est dans le m�me dossier. Et tu peux toujours refuser le mat�riel, il servira � d'autres (comme le scanner de mon a�n�, qu'on avait d�j�).


Tu es s�re? On m'a dit qu'autrement, on pouvait faire un... PAP je crois. Il y a une maman qui fait �a, elle n'a jamais fait de demande MDPH. M�me la psychomotricienne avait l'air �tonn�e quand je lui en ai parl�, pensant que c'�tait pour des cas plus graves que celui de mon fils qui n�cessitent plus d'am�nagements que l'utilisation d'un ordinateur.

Bon, je vais d�j� voir ce que me dira l'ergo, puis j'aurai encore une coll�gienne l'ann�e prochaine, je pourrai prendre rendez-vous avec quelqu'un du coll�ge pour me renseigner. clin d'oeil

Car que faire si le MDPH n'est pas pass� au moment o� il rentrera au coll�ge, on lui refusera l'ordi le temps que le dossier passe? j'en sais rien
Momo777 - Mar Mai 16, 2017 3:15 pm
Sujet du message:
Merci Karukera!

Oui, c'est ce que ma dit une maman dont la fille est dyslexique et dysortographique. H�las, il faut se rendre � l'�vidence: sur toute la ribambelle de profs qu'a sa fille, une seule se donne la peine de l'appeler apr�s le cours pour lui demander si elle a tout compris et pour lui donner une photocopie sp�cifique � ses besoins. triste

Sinon, j'ai vu la ma�tresse de mon fils qui l'a f�licit� pour ses progr�s grand sourire Elle et sa coll�gue l'aident comme elles peuvent et �a a l'air de marcher, il est plus motiv�! hourrah H�las, elle m'a dit aussi qu'elle et ses coll�gues sont d'avis que selon son bilan ortho, il lui faudrait des s�ances que l'orthophoniste n'a pas pr�conis�es. triste Bien que cela n'ait pas l'air d'�tre une dyslexie, mais plut�t un probl�me qu'on pourrait r�gler en travaillant dessus. D'ailleurs, elle m'a dit aussi que le mot "dysorthographie" n'apparait nulle part, alors qu'elle m'a bien dit qu'il y avait une l�g�re dysorthographie j'y comprends rien Nous allons tirer cela au clair puis restera plus qu'� trouver un ortho qui le prendra avant ses 18 ans (denr�e rare par chez nous).

J'ai laiss� un message � l'ergo, j'esp�re qu'elle me rappellera rapidement ...
jogadel - Mar Mai 16, 2017 4:10 pm
Sujet du message:
Momo il peut utiliser son ordi avec seulement un PAP si le coll�ge est bienveillant maiiiiis..... pour l'utiliser en � am tu devras faire une demande aupr�s de la MDPH pour les am�nagements aux examens. Cette demande est ind�pendante de la demande reconnaissance de handicap. Normalement les coll�ges ont l'habitude, ce sera � voir en d�but de troisi�me pour le brevet donc tu as largement le temps d'aviser.

Karukera ce n'est pas �vident de discerner les progr�s dus � plus de confiance en lui, l'ergotherapie, les semelles+ prismes.
� ce jour je trouve qu'il lit mieux, saute moins de mots ou de phrases.
L'ergotherapeute dit qu'il a r�cup�r� un r�flexe.
Sa d�marche est tr�s nettement plus �quilibr�e m�me pieds nus. Nous devons refaire le semelles car ses pieds sont en pleine croissance. Le podo-posturaux a not� une nette baisse du test o� on appuye sur les bras. Il dit que c'est logique et que ca va revenir tr�s vite avec les nouvelles semelles � sa taille.
Je ne sais pas si c'est li�, j'ai constat� r�cemment que son seuil de sensibilit� � la douleur commence � remonter.
mammig - Mar Mai 16, 2017 8:31 pm
Sujet du message:
Ben Karukera, je n'ai pas de m�rite : ce sont les logiciels install�s par l'EN clin d'oeil

Apr�s, si je suis toujours en ASH l'an prochain( et je le souhaite), j'en aurai plein d'autres � te soumettre !
abeille7 - Mar Mai 16, 2017 9:27 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:


Apr�s, si je suis toujours en ASH l'an prochain( et je le souhaite), j'en aurai plein d'autres � te soumettre !


chic! hourrah
abeille7 - Mar Mai 16, 2017 9:38 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:

Et Abeille, bravo � ton G1, quel parcours!! hourrah


oui...et je me souviens du choc quand, � 3 ans et demi, on nous a demand� de le changer de jardin d'enfants pour la rentr�e suivante afin qu'il puisse avoir une place "d'int�gration" dans un petit groupe d'enfants en difficult�s.... Je me souviens du bilan qui avait �t� fait en derni�re ann�e de jardin d'enfants, et je m'�tais retrouv�e en pleurs chez le p�diatre , lui demandant s'il pensait qu'il pourrait faire une scolarit� "classique"...je me souviens encore des s�ances de kyn�, tout b�b�, puis plus tard, de l'orthophonie d�s 4 ans, de l'ergoth�rapie....
Et puis avec l'arriv�e en France, l'orthophonie de nouveau, le RASED....
Le passage en 6�me...et le passage dans la "6�me dys" en fin de premier trimestre. Bon l�, en 6�me aussi, le diag de pr�cocit� qui a remont� un temps son estime de soi.
Comment je r��crivais ses cours et faisais ses fiches de r�vision.... L'orthophonie, toujours.
Comment on s'est battus au lyc�e, face � deux profs imb�ciles qui le traitaient de paresseux alors qu'il se battait comme un diable pour sa petite moyenne...
En 1�re, enfin ,alors qu'il �tait en train de craquer, le passage d'urgence � l'ordi d�cr�t� par le m�decin scolaire, et qui lui a chang� la vie.
Les fiches de r�visions, le planning que j'ai fait pour les r�visions du bac....
et puis la suite, l�, et tout �a! Je me dis que �a valait le coup, qu'il a fallu se battre � ses c�t�s, et l'aider bien plus que les autres, mais depuis qu'il est en BTS, je ne peux plus aider...pas comp�tente...et il a poursuivi tout seul avec une grande maturit�, beaucoup de s�rieux et d'�nergie!

Je suis fi�re de lui! c'est trop mignon
Momo777 - Mer Mai 17, 2017 9:39 am
Sujet du message:
Abeille, c'est vraiment g�nial pour ton fiston - et oui, tu as raison d'�tre fi�re de lui, il a d� se battre pour en arriver l�! grand sourire Et il a de la chance d'avoir une maman qui s'est battue � ses c�t�s - en quelque sorte, c'est votre victoire � tous les deux!


Bon, finalement je vous ai �cout�es clin d'oeil, j'ai t�l�phon� � l'ergo et... vous avez eu raison, j'ai bien fait, car figurez-vous que les RDV de l'�t� sont d�j� tous complets! tr�s �tonn�(e) Bon, j'avoue que cela ne m'aurait pas arrang� de toute fa�on, ne sachant pas du tout quand je serai chez moi cet �t�. Ce serait donc pour septembre ou octobre.

Seul b�mol: le cabinet est en pleine restructuration et il faudrait d'abord qu'il voie s'il y a quelqu'un qui couvre le secteur (il faudra se d�placer pour le bilan, mais d'apr�s ce que j'ai compris, pour la r��ducation, ils viennent � domicile... si c'est sur le chemin de leur tourn�e!) S'ils ne peuvent pas le prendre, je ne sais pas quoi faire, les ergos ne courent pas les rues ici. triste
mammig - Mer Mai 17, 2017 9:52 am
Sujet du message:
Oui Abeille, c'est plein d'espoir. F�licitations � lui en tout cas. Mon grand a �t� diagnostiqu� en novembre, dans l'urgence (il est en terminale) il a eu droit � l'ordinateur, am�nagement du temps d'examen... Et l'exemple de ton fls me donne un peu d'espoir car pour le moment, je me demande ce qu'il va pouvoir faire (on verra d�j� les r�sultats du bac).

Momo, le PAI (ou PAP, PPRE... : il y en a tellement !) permet les am�nagements scolaires et donc non, effectivement, tu n'auras pas besoin de passer par la MDPH. Mais si tu veux obtenir pour ton fiston une aide aux remboursements de l'ergoth�rapeute ou du psychomotricien (� 40/45� la s�ance, 15� de remboursement n'est pas n�gligeable), ou bien une AVS, ou bien un am�nagement du temps d'examen, il te faut une reconnaissance MDPH. Donc mieux vaut envoyer un dossier rapidement car il y a au moins 10 mois d'attente (et parfois bien davantage suivant les d�partements) pour avoir une r�ponse.
Pour l'am�nagement du temps d'examen de n1, nous avons directement contact� le m�decin de l'EN et expliqu� l'urgence de la situation : �a a pris moins de temps en effet. Mais pour n2, nous avons fait suivre le dossier via la MDPH et avons eu la r�ponse la semaine derni�re (dossier envoy� en avril 2016 hein ? ).
tulipe - Mer Mai 17, 2017 10:03 am
Sujet du message:
Ici, les familles attendent plus de six mois pour avoir une AVS et pour le mat�riel �a n'est gu�re mieux donc Momo, mieux vaut te d�p�cher ! Donc quand le m�decin tarde � remplir les documents et que les gens me relancent, �a m'agace car c'est autant de retard pris qui d�favorise les enfants.
jogadel - Mer Mai 17, 2017 2:57 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui Abeille, c'est plein d'espoir. F�licitations � lui en tout cas. Mon grand a �t� diagnostiqu� en novembre, dans l'urgence (il est en terminale) il a eu droit � l'ordinateur, am�nagement du temps d'examen... Et l'exemple de ton fls me donne un peu d'espoir car pour le moment, je me demande ce qu'il va pouvoir faire (on verra d�j� les r�sultats du bac).

Momo, le PAI (ou PAP, PPRE... : il y en a tellement !) permet les am�nagements scolaires et donc non, effectivement, tu n'auras pas besoin de passer par la MDPH. Mais si tu veux obtenir pour ton fiston une aide aux remboursements de l'ergoth�rapeute ou du psychomotricien (� 40/45� la s�ance, 15� de remboursement n'est pas n�gligeable), ou bien une AVS, ou bien un am�nagement du temps d'examen, il te faut une reconnaissance MDPH. Donc mieux vaut envoyer un dossier rapidement car il y a au moins 10 mois d'attente (et parfois bien davantage suivant les d�partements) pour avoir une r�ponse.
Pour l'am�nagement du temps d'examen de n1, nous avons directement contact� le m�decin de l'EN et expliqu� l'urgence de la situation : �a a pris moins de temps en effet. Mais pour n2, nous avons fait suivre le dossier via la MDPH et avons eu la r�ponse la semaine derni�re (dossier envoy� en avril 2016 hein ? ).


Pour l'AVS certainement , pour les am�nagements non. On passe par la MDPH depuis l'ann�e derni�re mais on n'a pas besoin de reconnaissance de handicap pour avoir les am�nagements. Ma fille a 1/3 temps + ordi + sujets num�ris� mais pas de reconnaissance de handicap. Quand on est dans ce cas l� c'est un dossier diff�rent qu'on rempli et transmet.
Momo777 - Mer Mai 17, 2017 9:53 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:


Momo, le PAI (ou PAP, PPRE... : il y en a tellement !) permet les am�nagements scolaires et donc non, effectivement, tu n'auras pas besoin de passer par la MDPH. Mais si tu veux obtenir pour ton fiston une aide aux remboursements de l'ergoth�rapeute ou du psychomotricien (� 40/45� la s�ance, 15� de remboursement n'est pas n�gligeable), ou bien une AVS, ou bien un am�nagement du temps d'examen, il te faut une reconnaissance MDPH. Donc mieux vaut envoyer un dossier rapidement car il y a au moins 10 mois d'attente (et parfois bien davantage suivant les d�partements) pour avoir une r�ponse.
Pour l'am�nagement du temps d'examen de n1, nous avons directement contact� le m�decin de l'EN et expliqu� l'urgence de la situation : �a a pris moins de temps en effet. Mais pour n2, nous avons fait suivre le dossier via la MDPH et avons eu la r�ponse la semaine derni�re (dossier envoy� en avril 2016 hein ? ).


Merci pour ces infos, Mammig. De toute fa�on, jusqu'au rendez-vous de l'ergo j'ai les mains et poings li�s - sans bilan de l'ergo, pas de MDPH et c'est elle qui m'expliquera exactement ce qu'il faudrait faire et quand. Le hic pour l'am�nagement du temps sur les examens: cela serait pour le cas o� il serait toujours trop lent en lecture. Mais comme il n'a pas �t� diagnostiqu� dyslexique et qu'il n'a m�me pas de s�ances orthophoniques, cela me semble difficile d'obtenir un temps suppl�mentaire lors des examens - d'autant plus que selon sa ma�tresse qui a lu le bilan, ses soucis devraient pouvoir se r�gler avec le temps.

Avec un PAP il pourra utiliser son ordi aux examens (sans avoir pour autant les 30% de temps suppl�mentaires) ou est-ce que cette utilisation sera juste r�serv�e aux cours "normaux"? Toutes des questions auxquelles je n'aurai pas de r�ponse avant septembre, donc d�sol�e, je me permets de les poser ici clin d'oeil
Momo777 - Mer Mai 17, 2017 9:56 pm
Sujet du message:
tulipe a �crit:
Ici, les familles attendent plus de six mois pour avoir une AVS et pour le mat�riel �a n'est gu�re mieux donc Momo, mieux vaut te d�p�cher ! Donc quand le m�decin tarde � remplir les documents et que les gens me relancent, �a m'agace car c'est autant de retard pris qui d�favorise les enfants.


En effet, c'est long! triste Pour le mat�riel, ce ne sera pas un probl�me. Il suffira que l'ergo me dise exactement ce qu'il faut. S'il faut investir pour que notre petit bout ait de meilleures chances de r�ussir, nous le ferons. D'ailleurs, je ne savais pas que le bilan chez l'ergo se fait avec ordonnance du m�decin. Ce bilan sera donc rembours� par la S�cu mais pas les s�ances (� moins de demander un MDPH)? Je suis actuellement � 38� par semaine de psychomotricit�, depuis que mon mari n'a plus la "super mutuelle" entreprise, nous ne sommes plus du tout rembours�s. Le jour o� il faudra ajouter ortho et �ventuellement ergo, de toute fa�on ce sera une semaine l'un, une semaine l'autre, sinon nous ne nous en sortirons pas (c�t� temps, je ne peux pas l'emmener � droite et � gauche 3 fois par semaine, il ne passerait quasiment plus de journ�e compl�te � l'�cole..)
Momo777 - Mer Mai 17, 2017 9:57 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
mammig a �crit:
Oui Abeille, c'est plein d'espoir. F�licitations � lui en tout cas. Mon grand a �t� diagnostiqu� en novembre, dans l'urgence (il est en terminale) il a eu droit � l'ordinateur, am�nagement du temps d'examen... Et l'exemple de ton fls me donne un peu d'espoir car pour le moment, je me demande ce qu'il va pouvoir faire (on verra d�j� les r�sultats du bac).

Momo, le PAI (ou PAP, PPRE... : il y en a tellement !) permet les am�nagements scolaires et donc non, effectivement, tu n'auras pas besoin de passer par la MDPH. Mais si tu veux obtenir pour ton fiston une aide aux remboursements de l'ergoth�rapeute ou du psychomotricien (� 40/45� la s�ance, 15� de remboursement n'est pas n�gligeable), ou bien une AVS, ou bien un am�nagement du temps d'examen, il te faut une reconnaissance MDPH. Donc mieux vaut envoyer un dossier rapidement car il y a au moins 10 mois d'attente (et parfois bien davantage suivant les d�partements) pour avoir une r�ponse.
Pour l'am�nagement du temps d'examen de n1, nous avons directement contact� le m�decin de l'EN et expliqu� l'urgence de la situation : �a a pris moins de temps en effet. Mais pour n2, nous avons fait suivre le dossier via la MDPH et avons eu la r�ponse la semaine derni�re (dossier envoy� en avril 2016 hein ? ).


Pour l'AVS certainement , pour les am�nagements non. On passe par la MDPH depuis l'ann�e derni�re mais on n'a pas besoin de reconnaissance de handicap pour avoir les am�nagements. Ma fille a 1/3 temps + ordi + sujets num�ris� mais pas de reconnaissance de handicap. Quand on est dans ce cas l� c'est un dossier diff�rent qu'on rempli et transmet.


Merci Jogadel, j'ai lu les messages les uns apr�s les autres et j'y ai r�pondus, je n'ai donc pas encore vu que tu m'as r�pondu � une de mes intrerrogations grand sourire
mammig - Jeu Mai 18, 2017 8:08 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
mammig a �crit:
Oui Abeille, c'est plein d'espoir. F�licitations � lui en tout cas. Mon grand a �t� diagnostiqu� en novembre, dans l'urgence (il est en terminale) il a eu droit � l'ordinateur, am�nagement du temps d'examen... Et l'exemple de ton fls me donne un peu d'espoir car pour le moment, je me demande ce qu'il va pouvoir faire (on verra d�j� les r�sultats du bac).

Momo, le PAI (ou PAP, PPRE... : il y en a tellement !) permet les am�nagements scolaires et donc non, effectivement, tu n'auras pas besoin de passer par la MDPH. Mais si tu veux obtenir pour ton fiston une aide aux remboursements de l'ergoth�rapeute ou du psychomotricien (� 40/45� la s�ance, 15� de remboursement n'est pas n�gligeable), ou bien une AVS, ou bien un am�nagement du temps d'examen, il te faut une reconnaissance MDPH. Donc mieux vaut envoyer un dossier rapidement car il y a au moins 10 mois d'attente (et parfois bien davantage suivant les d�partements) pour avoir une r�ponse.
Pour l'am�nagement du temps d'examen de n1, nous avons directement contact� le m�decin de l'EN et expliqu� l'urgence de la situation : �a a pris moins de temps en effet. Mais pour n2, nous avons fait suivre le dossier via la MDPH et avons eu la r�ponse la semaine derni�re (dossier envoy� en avril 2016 hein ? ).


Pour l'AVS certainement , pour les am�nagements non. On passe par la MDPH depuis l'ann�e derni�re mais on n'a pas besoin de reconnaissance de handicap pour avoir les am�nagements. Ma fille a 1/3 temps + ordi + sujets num�ris� mais pas de reconnaissance de handicap. Quand on est dans ce cas l� c'est un dossier diff�rent qu'on rempli et transmet.

Oui, je me suis mal exprim�e Jogadel et tu as raison. On est effectivement pass� directement par l'inspection pour l'am�nagement du bac pour le grand, �a va plus vite. Le m�decin r�f�rent de ces dossiers (que j'ai eu au t�l�phone directement) s'est appuy�e sur les bilans du neurologue, mais j'ai d� quand m�me expliquer pourquoi on n'avait pas de reconnaissance MDPH. Cette derni�re simplifie quand m�me ce genre de d�marche pour pas mal de dossiers...

Ma m�moire s'embrouille mais il me semble que l'am�nagement du temps d'examen est g�r� au niveau r�gional, non ? Le m�decin en charge de cela n'est pas accessible facilement. J'ai donc d� passer quelques coups de fil en expliquant la situation, j'ai envoy� les justificatifs m�dicaux (le plus efficace est le bilan du m�decin du CHU) et bilans en tous genres (ergo, psychomotricit�...) mais quelques semaines apr�s j'ai eu une r�ponse positive.

Un jour, tout cela sera simplifi�.
mammig - Jeu Mai 18, 2017 8:15 am
Sujet du message:
Momo, je n'ai aucun remboursement secu pour les s�ances d'ergoth�rapie.
J'ai fait une demande de soins co�teux aupr�s de la MGEN il y a 6 mois. Le dossier est toujours bloqu� dans une pile... Au mieux, j'aurai 1/3 de remboursement sur 43� (15� par s�ance dans la limite de 20 s�ances)...
En 2016, on sortait 300� tous les mois pour nos deux grands, pendant 6 mois (environ 2000� en 6 mois). J'ai eu un remboursement partiel de moins de 500� qui est tomb� un jour, longtemps apr�s.

Apr�s, on a l'AEEH justement pour assumer tous ces soins, mais l�, il faut une reconnaissance MDPH (c'est pareil, si tu y as droit pour ton enfant, �a tombe longtemps apr�s).

Au final, il te reste toujours une charge, le syst�me est imparfait et compliqu�, il te faut de la disponibilit�, mais c'est mieux que rien.

En revanche, je me demande comment font les gens qui ne peuvent pas faire l'avance, ni se rendre disponible pour les d�placements... Et le r�seau des CMP/CMPP est compl�tement inutile et engorg�...
Momo777 - Jeu Mai 18, 2017 10:54 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Momo, je n'ai aucun remboursement secu pour les s�ances d'ergoth�rapie.
J'ai fait une demande de soins co�teux aupr�s de la MGEN il y a 6 mois. Le dossier est toujours bloqu� dans une pile... Au mieux, j'aurai 1/3 de remboursement sur 43� (15� par s�ance dans la limite de 20 s�ances)...
En 2016, on sortait 300� tous les mois pour nos deux grands, pendant 6 mois (environ 2000� en 6 mois). J'ai eu un remboursement partiel de moins de 500� qui est tomb� un jour, longtemps apr�s.

Apr�s, on a l'AEEH justement pour assumer tous ces soins, mais l�, il faut une reconnaissance MDPH (c'est pareil, si tu y as droit pour ton enfant, �a tombe longtemps apr�s).

Au final, il te reste toujours une charge, le syst�me est imparfait et compliqu�, il te faut de la disponibilit�, mais c'est mieux que rien.

En revanche, je me demande comment font les gens qui ne peuvent pas faire l'avance, ni se rendre disponible pour les d�placements... Et le r�seau des CMP/CMPP est compl�tement inutile et engorg�...


Justement, je trouve �a hallucinant gros yeux Nous avons de la chance de ne pas avoir de probl�me d'argent - et de n'avoir qu'un enfant sur les trois qui n�cessite d'avoir des s�ances non rembours�es par la S�cu. N'emp�che qu'� un moment donn�, mon mari s'est demand� si c'�tait vraiment n�cessaire (si si, �a l'est) et m�me la psychomotricienne m'a dit qu'elle n'h�sitait pas � dire aux familles qu'il ne fallait tout de m�me pas se ruiner pour cela!

Mais je trouve cela tout de m�me grave qu'ils ne font rien pour aider les familles concern�es. triste J'en ai parl� dans un autre post d'une famille dont les 3 enfants doivent �tre suivis (psychologue, psychomotricit�, ergoth�rapie etc.) puis des tests � faire pour suspicion d'autisme qui leur co�tent 600� par ci, 600� par l�. Ils doivent �tre pas loin de 500� voire plus par mois pour toutes ces s�ances non rembours�es mais pourtant n�cessaires!

Ce que je ne comprends pas: l'orthophonie est bien rembours�e, en quoi la psychomotricit� ou l'ergoth�rapie serait-elle moins importante pour un enfant qui a des difficult�s? j'en sais rien
Momo777 - Jeu Mai 18, 2017 11:02 am
Sujet du message:
Petit retour sur le bilan orthophonique de mon fils: La psychomotricienne s'est mise en relation avec l'orthophoniste (dont tout le monde s'�tonnait qu'elle n'avait pas pr�conis� de s�ances � mon fils). Elle a �t� cash: Selon elle, mon fils est tr�s immature pour son �ge et s'est montr� assez r�ticent � faire ses exercices (m�me avec sa m�re � c�t�!) et du coup, elle n'est pas sp�cialement inqui�te quant � ses (non) capacit�s. Elle pense que s'il y mettait un peu de bonne volont�, il pourrait faire mieux que ce qu'il a fait lors du bilan.

Oui, il y a une lenteur de lecture, mais qui peut �tre travaill�e (c'est ce qu'on va faire d�sormais tous les soirs, lecture de l'histoire du soir � deux).

Le graphisme aurait �t� une catastrophe - ce que la psychomotricienne n'a pas compris, elle dit que chez elle, mon fils fait des efforts. C'est �a le probl�me: m�me si son �criture laisse r�ellement � d�sirer, on voit tout de suite s'il a �t� motiv� ou s'il a b�cl�!

Les am�nagements demand�s (temps suppl�mentaire, aide au graphisme) ont �t� mis en place. En ce qui concerne l'ordinateur, l'orthophoniste craint - dans le cas de mon fils - qu'il se cacherait un peu trop derri�re et qu'il prendrait cela comme excuse pour moins travailler.

Chose que je me suis d�j� dite moi-m�me: aujourd'hui, il est oblig� de fournir quelques efforts en �criture, mais il fait des progr�s. Demain, ils se contentera de taper sur son clavier, du coup, il ne voudra peut-�tre plus du tout �crire. A voir avec l'ergo.

Pour elle c'est donc clairement une question d'attitude, faut dire que je me demandais si c'�tait une bonne chose que je reste � c�t� pendant le bilan, je m'attendais � attendre dehors, mais elle m'avait dit "non non, vous pouvez rester". Je n'aurais peut-�tre pas d� soupire

Tandis que l'orthophoniste (qui ne l'a vu que deux fois en 3 ans, mais toujours dans des circonstances similaires - vacances ou jour f�ri�, donc il ne voyait pas la n�cessit� de faire des efforts) pr�conise un suivi psychologique gros yeux, la psychomotricienne est plut�t d'avis de voir ce que nous pouvons mettre en place � la maison pour le motiver.

Le bon point: mis � part qu'il oublie et m�lange encore et toujours ses cahiers, il fait maintenant des efforts � l'�cole! grand sourire
phanou - Dim Mai 21, 2017 2:21 pm
Sujet du message:
Quelle est la prise en charge pour de la dysorthographie.?
Guillaume est diagnostiquė comme dysorthographique s�vere .
A cotė de cela on a fait de la psychomotricitė de groupe et fine car il est tres crispee .
Moi j aimerai lannėe prochaine passėe � 2 seances d orthophonie qui semble necessaire .
Ca fait deux ans que le medecin du CmP demande une AVS . L ecole renacle en disant que Guillaume est trop bien pris en charge et que des petits handicapės comme cela ils aimeraient en voir plus.
Avez vous obtenu le 100 % ?
Je me pose pas mal de questions .
Pour Jean c etait pluz patent ...
rlullier - Lun Mai 22, 2017 6:01 pm
Sujet du message:
�a donne quoi l'espagnol avec les dyslexiques?
Ici, ma petite n'aura pas le choix de la LV2 l'an prochain, en 5�me, c'est espagnol obligatoire pour les sports-�tudes...
Elle voulait allemand, dommage clin d'oeil

Ca leur plait? Pas trop compliqu�?
nananne - Lun Mai 22, 2017 6:22 pm
Sujet du message:
Ca rejoint une de mes questions. Est ce que vous anticipez l'apprentissage de l'anglais? Je sens que �a va �tre chaud chaud chaud!
abeille7 - Lun Mai 22, 2017 8:00 pm
Sujet du message:
L'id�al c'est l'italien.
Puis � �galit� espagnol et allemand
Loin derri�re...l'anglais!

Nanane, anticiper ? Tu veux dire quoi? Elle a quel �ge?
L'oral ne posera pas de gros probl�mes, et en primaire, c'est principalement � l'oral (m�me si l'�crit arrive un peu... triste )
nananne - Lun Mai 22, 2017 8:17 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Nanane, anticiper ? Tu veux dire quoi? Elle a quel �ge?
L'oral ne posera pas de gros probl�mes, et en primaire, c'est principalement � l'oral (m�me si l'�crit arrive un peu... triste )

Pour une dysphasique, l'oral c'est le soucis.
Elle est en CP, bon pour l'instant elle ne fait quasiment pas d'anglais donc pas de soucis mais �a va se g�ter.
Elle n'arrive pas r�p�ter un mot fran�ais de 3 syllabes ou plus alors l'anglais �a va �tre sportif. Je m'attends � ce que ce soit la prochaine grosse difficult� maintenant que la lecture est quasi acquise.
Je suis un peu inqui�te et je me demande si je peux l'aider et quand je dois m'y prendre.
figualix - Lun Mai 22, 2017 8:23 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
L'id�al c'est l'italien.
Puis � �galit� espagnol et allemand
Loin derri�re...l'anglais!

Nanane, anticiper ? Tu veux dire quoi? Elle a quel �ge?
L'oral ne posera pas de gros probl�mes, et en primaire, c'est principalement � l'oral (m�me si l'�crit arrive un peu... triste )


Mon grand dysorthographique a fait italien. IL s'en sortait bien, bien mieux qu'en anglais !
Pour r�pondre � Phanou. Il a eu un suivi orthophonique du CM1 jusqu'�... l'apr�s-bac, m�me si maintenant, il n'y va plus que deux fois par an et va terminer cette ann�e. Il a un am�nagement des examens.
Pas de miracle, il reste une bille en orthographe mais il y a l'ordi et le correcteur (plus maman qui relit ses �crits importants). Il est actuellement en stage pour valider son DUT. Son ma�tre de stage s'en est rendu compte (alors que mon fils ne l'avait pas dit) ; esp�rons qu'un employeur ne s'arr�te pas sur �a...
phanou - Lun Mai 22, 2017 11:53 pm
Sujet du message:
figualix a �crit:
abeille7 a �crit:
L'id�al c'est l'italien.
Puis � �galit� espagnol et allemand
Loin derri�re...l'anglais!

Nanane, anticiper ? Tu veux dire quoi? Elle a quel �ge?
L'oral ne posera pas de gros probl�mes, et en primaire, c'est principalement � l'oral (m�me si l'�crit arrive un peu... triste )


Mon grand dysorthographique a fait italien. IL s'en sortait bien, bien mieux qu'en anglais !
Pour r�pondre � Phanou. Il a eu un suivi orthophonique du CM1 jusqu'�... l'apr�s-bac, m�me si maintenant, il n'y va plus que deux fois par an et va terminer cette ann�e. Il a un am�nagement des examens.
Pas de miracle, il reste une bille en orthographe mais il y a l'ordi et le correcteur (plus maman qui relit ses �crits importants). Il est actuellement en stage pour valider son DUT. Son ma�tre de stage s'en est rendu compte (alors que mon fils ne l'avait pas dit) ; esp�rons qu'un employeur ne s'arr�te pas sur �a...

Non un employeur ne s'arretera pas sur ca ..car on �crit de moins en moins
Astuce pour ton fils : le site " le bon patron " qui corrige les paragraphes au fur et � mesure
sandrac - Ven Juin 02, 2017 9:06 am
Sujet du message:
toujours un parcours de combattant, titi qui a peut travaill� au 2 premier trimestre c'est donn� au 3� a remont� de 2 points sa moyenne.
pour le pole hand il voulait le garder le lyc�e refusait car il va pas reussir avec ses difficult�s pff n'importe quoi gros yeux
l� un �clair dans ma t^te le lyc�e veut pas s'encombre d'un dys.
sauf que ce lyc�e ne fait aucune adaptation et laa moyenne de math de la classe est a 7!!!
donc j'ai eux rendez vous avec le principal adjoint expliqu� notre choix et rappel� au passage que mon fils doit travailler mais qu'il a droit au tiers temps,
et il est gard� au pole et premi�re ES
sur se coup il a de la chance de m'avoir, a^pr�s s'il bosse pas je pourrais plus rien pour lui mais ergo et orthophoniste pour le bilan bac fin juin
et miss stress bac mercredi prochain
mammig - Ven Juin 02, 2017 9:35 am
Sujet du message:
Conseil de classe hier soir pour mon terminal (dyspraxique, TDAH, HPI et diagnostiqu� aspi, m�me si j'�mets des r�serves l�-dessus) : il a eu ses 3 bacs blancs, son bac en breton, il a progress� tout au long de l'ann�e depuis qu'il a �t� pris en charge. Du coup, m�me avec des notes tr�s moyennes, il s'en sort. Il a eu un encouragement de ses profs pour la suite, une bonne appr�ciation dans son dossier et un avis favorable pour le bac grand sourire , malgr� une ann�e encore imparfaite.
C'est encourageant pour tous les dys clin d'oeil Gageons que le bac se passe effectivement bien...
jogadel - Ven Juin 02, 2017 10:16 am
Sujet du message:
Bravo � ton fils Mammig, belle r�ussite.

quant � la question des langues mes deux dyslexiques fonctionnent bien en anglais. Ma fille d�teste l'allemand , mon fils s'en sort bien en espagnol , il confond un peu les genres et les nombres mais rien de trop prononc�.
Je crois surtout que ce qui a fait la diff�rence c'est que pour ma fille j'ai �cout� mon entourage et pour mon fils j'ai pris ma d�cision personnelle.
Je m'explique: un des crit�res pour l'allemand a �t� l'entr�e en classe bilangue ( pas de regret de ce c�t� la) et que ce serait plus facile pour elle. R�sultat elle a tr�s vite confondu les verbes et s'est d�go�t�e. Ne connaissant pas cette langue , tr�s vite je n'ai pas pu l'aider non plus.
Pour mon fils on m'a conseill� l'italien � la place de l'allemand. J'ai dit non car je savais que je ne pourrai pas l'aider au del� de quelques mois. Et vraiment je vois la diff�rence. Je peux tout lui reexpliquer naturellement', lui faire r�citer et parler avec la bonne prononciation, les bonnes conjugaisons, faire une recette, regarder une vid�o simple sur you tube de fa�on d�tendue. Du coup , pas de stress pour lui ni pour moi, et l'apprentissage se fait bien.

Donc vraiment le conseil c'est de prendre une langue que le parent qui suit les apprentissages ma�trise bien.
jogadel - Ven Juin 02, 2017 10:21 am
Sujet du message:
nananne a �crit:
abeille7 a �crit:
Nanane, anticiper ? Tu veux dire quoi? Elle a quel �ge?
L'oral ne posera pas de gros probl�mes, et en primaire, c'est principalement � l'oral (m�me si l'�crit arrive un peu... triste )

Pour une dysphasique, l'oral c'est le soucis.
Elle est en CP, bon pour l'instant elle ne fait quasiment pas d'anglais donc pas de soucis mais �a va se g�ter.
Elle n'arrive pas r�p�ter un mot fran�ais de 3 syllabes ou plus alors l'anglais �a va �tre sportif. Je m'attends � ce que ce soit la prochaine grosse difficult� maintenant que la lecture est quasi acquise.
Je suis un peu inqui�te et je me demande si je peux l'aider et quand je dois m'y prendre.

� qui parle tr�s mal aussi , prononce presque mieux en anglais car ils apprennent de fa�on ludique. Il se met moins la pression et du coup les mots sortent mieux.
Il a appris ses chiffres et ses couleurs en anglais grace a une appli de maths sur sa tablette clin d'oeil tu peux aussi trouver quelques courtes vid�os sur des th�mes vari�s, les dysney magic english par exemple. En primaire ca reste tr�s simple.
abeille7 - Ven Juin 02, 2017 12:57 pm
Sujet du message:
et sinon, la dispenser d'anglais?
phanou - Ven Juin 02, 2017 4:10 pm
Sujet du message:
Jean fait l Anglais en Ulis
C'est super bien fait 😀
fraueza - Lun Juil 03, 2017 10:23 pm
Sujet du message:
Vos dys ont-ils des difficult�s � apprendre et appliquer les r�gles de conjugaison ? Et la grammaire ?
� quel trouble est-ce associ� ?
abeille7 - Lun Juil 03, 2017 11:06 pm
Sujet du message:
� apprendre les r�gles de grammaire (pas trop les conjugaisons) OUI
� appliquer les r�gles de grammaire, de conjugaison, d'orthographe: OUI!

En lien avec la dyslexie.

Encore au coll�ge (et au lyc�e?), il pouvait me dire n'importe quel mot de la phrase quand je lui demandais o� �tait le verbe....alors apprendre des r�gles de grammaire et les appliquer.... faisons la paix faisons la paix
abeille7 - Lun Juil 03, 2017 11:07 pm
Sujet du message:
et je te parle d'un dyslexique-dysgraphique-dysorthographique qui est aussi EIP et grand lecteur!
jogadel - Mar Juil 04, 2017 5:19 am
Sujet du message:
Tout pareil qu'Abeille. La grammaire est bien myst�rieuse. On explique et la notion reste en m�moire juste le temps de l'exercice. La nature des mots, les temps , les auxiliaires, ils les red�couvrent � chaque fois.

Le seul avantage c'est qu'� force de leur r�p�ter je fini par savoir ma grammaire et les temps alors que c'�tait ma b�te noire. froggy
fraueza - Mar Juil 04, 2017 8:15 am
Sujet du message:
L'orthophoniste a vite fait �voqu� la dysorthographie mais sans �tre s�re qu'on puisse franchement dire que c'est cela
Ses dict�es ne sont pas si catastrophiques donc s'il est capable de reproduire des phon�mes � l'�crit, caract�ristique de la dysorthographie, ce n'est pas �a je ne sais pas
Pourtant son orthophoniste est chouette et comp�tente mais on voit bien que �a n'avance pas, elle lui fait faire des exercices dans son cabinet, il dit avoir compris et arriv� � la maison, devant ses devoirs, ce n'est plus le cas soupire
Je le soup�onne de dire Oui pour lui faire plaisir ou pour qu'on lui fiche la paix
Ou mon fils est limit� mentalement mais l� il ne s'agit pas de dyslexie et on ne pourra rien faire pour lui soupire
Il va rentrer au CM2 l'ann�e prochaine et je sens bien que les difficult�s et les lacunes s'accumulent, �a va �tre une catastrophe au coll�ge sans diagnostic bien clair afin de pouvoir l'aider efficacement

Comment s'est pass� le diagnostic pour les v�tres ? Ils ont fait un bilan psychom�trique ? Ont �t� vus par un neuro-ped ?
sandrac - Mar Juil 04, 2017 8:27 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
L'orthophoniste a vite fait �voqu� la dysorthographie mais sans �tre s�re qu'on puisse franchement dire que c'est cela
Ses dict�es ne sont pas si catastrophiques donc s'il est capable de reproduire des phon�mes � l'�crit, caract�ristique de la dysorthographie, ce n'est pas �a je ne sais pas
Pourtant son orthophoniste est chouette et comp�tente mais on voit bien que �a n'avance pas, elle lui fait faire des exercices dans son cabinet, il dit avoir compris et arriv� � la maison, devant ses devoirs, ce n'est plus le cas soupire
Je le soup�onne de dire Oui pour lui faire plaisir ou pour qu'on lui fiche la paix
Ou mon fils est limit� mentalement mais l� il ne s'agit pas de dyslexie et on ne pourra rien faire pour lui soupire
Il va rentrer au CM2 l'ann�e prochaine et je sens bien que les difficult�s et les lacunes s'accumulent, �a va �tre une catastrophe au coll�ge sans diagnostic bien clair afin de pouvoir l'aider efficacement

Comment s'est pass� le diagnostic pour les v�tres ? Ils ont fait un bilan psychom�trique ? Ont �t� vus par un neuro-ped ?

ici titi diag avec baterie de testa l'hopital neuro ....
miss une parti en priv� wisk 4 bilan ergo et necker pour valid� le diag
evarclau - Mar Juil 04, 2017 12:57 pm
Sujet du message:
Diagnostic pos� par un neuropediatre apr�s tests psychometrique avec une neuropsychologie en lib�ral (200� � notre charge) et bilan ergo en lib�ral aussi (200� de plus). Tout �a a �t� fait en Charente maritime, quand nous sommes arriv�s en Finist�re j'ai contact� une ergo en lib�ral pour le suivi et le neuropediatre de l'h�pital de Morlaix.
Tu as sur le Chu de Brest un service pour les troubles des apprentissages o� ils font les tests et le diagnostic avec un neuropediatre mais les d�lais sont super long.
C'est mon g�n�raliste qui connaissait le neuroped de Morlaix qui m'a obtenu un rdv rapidement.
Bon courage pour la suite.
jogadel - Mar Juil 04, 2017 1:30 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
L'orthophoniste a vite fait �voqu� la dysorthographie mais sans �tre s�re qu'on puisse franchement dire que c'est cela
Ses dict�es ne sont pas si catastrophiques donc s'il est capable de reproduire des phon�mes � l'�crit, caract�ristique de la dysorthographie, ce n'est pas �a je ne sais pas
Pourtant son orthophoniste est chouette et comp�tente mais on voit bien que �a n'avance pas, elle lui fait faire des exercices dans son cabinet, il dit avoir compris et arriv� � la maison, devant ses devoirs, ce n'est plus le cas soupire
Je le soup�onne de dire Oui pour lui faire plaisir ou pour qu'on lui fiche la paix
Ou mon fils est limit� mentalement mais l� il ne s'agit pas de dyslexie et on ne pourra rien faire pour lui soupire
Il va rentrer au CM2 l'ann�e prochaine et je sens bien que les difficult�s et les lacunes s'accumulent, �a va �tre une catastrophe au coll�ge sans diagnostic bien clair afin de pouvoir l'aider efficacement

Comment s'est pass� le diagnostic pour les v�tres ? Ils ont fait un bilan psychom�trique ? Ont �t� vus par un neuro-ped ?


C'est typique. Sur le coup ils comprennent ce qu'il faut faire et appliquent ce qu'on leur dit. Ils gardent en m�moire imm�diate et de travail, ce qui leur permet de faire leurs exos. Cependant comme �a ne leur est absolument pas naturel et qu'ils sont en double t�che sur la lecture les r�gles ne passent pas en m�moire � long terme. Donc quelques heures plus tard ils ont tout oubli�.
Je ne compte plus le nombre de fois o� j'ai r�expliqu� comment trouver un sujet, un verbe, un compl�ment et ce qu'est un auxiliaire, un temps compos�, un temps simple , le genre , le nombre, etc...
rlullier - Mar Juil 04, 2017 5:38 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
fraueza a �crit:
L'orthophoniste a vite fait �voqu� la dysorthographie mais sans �tre s�re qu'on puisse franchement dire que c'est cela
Ses dict�es ne sont pas si catastrophiques donc s'il est capable de reproduire des phon�mes � l'�crit, caract�ristique de la dysorthographie, ce n'est pas �a je ne sais pas
Pourtant son orthophoniste est chouette et comp�tente mais on voit bien que �a n'avance pas, elle lui fait faire des exercices dans son cabinet, il dit avoir compris et arriv� � la maison, devant ses devoirs, ce n'est plus le cas soupire
Je le soup�onne de dire Oui pour lui faire plaisir ou pour qu'on lui fiche la paix
Ou mon fils est limit� mentalement mais l� il ne s'agit pas de dyslexie et on ne pourra rien faire pour lui soupire
Il va rentrer au CM2 l'ann�e prochaine et je sens bien que les difficult�s et les lacunes s'accumulent, �a va �tre une catastrophe au coll�ge sans diagnostic bien clair afin de pouvoir l'aider efficacement

Comment s'est pass� le diagnostic pour les v�tres ? Ils ont fait un bilan psychom�trique ? Ont �t� vus par un neuro-ped ?


C'est typique. Sur le coup ils comprennent ce qu'il faut faire et appliquent ce qu'on leur dit. Ils gardent en m�moire imm�diate et de travail, ce qui leur permet de faire leurs exos. Cependant comme �a ne leur est absolument pas naturel et qu'ils sont en double t�che sur la lecture les r�gles ne passent pas en m�moire � long terme. Donc quelques heures plus tard ils ont tout oubli�.
Je ne compte plus le nombre de fois o� j'ai r�expliqu� comment trouver un sujet, un verbe, un compl�ment et ce qu'est un auxiliaire, un temps compos�, un temps simple , le genre , le nombre, etc...


ah moi, j'ai eu le cas cette ann�e, d'une t�te comme �a devant un exercice d'anglais hein ?
L'�nonc�, c'�tait "rel�ve les adjectifs de ce texte" (en anglais)
R�ponse de ma fille : je crois que j'ai d�j� entendu parler des adjectifs , mais je n'ai aucune id�e de ce que �a peut �tre...
(si on lui explique "a LITTLE girl, elle comprend imm�diatement ...)

Et pourtant, ma fille n'est pas limit� intellectuellement, elle finit encore l'ann�e avec les f�licitations, mais certains termes ne veulent absolument RIEN dire pour elle!

Sinon, elle r�ussit tr�s bien tous les exercices en syst�matique (je parle du fran�ais, aucun souci en maths/techno...), mais arriv�e devant un texte, c'est compl�tement diff�rent.
Et aussi : elle fait beaucoup plus de fautes d'orthographe en maths qu'en cours de fran�ais, par exemple : "son n'�ge ai de 15 ans" (relev� sur un exercice de maths).
mammig - Mer Juil 05, 2017 1:24 pm
Sujet du message:
Neuro-p�diatre ici pour mes deux grands. A Morvan : je ne mettrai plus les pieds dans un CMPP o� j'ai entendu tout et son contraire, par les m�mes praticiens encore en plus, sans compter les d�lais d'attente. Je pr�f�re avoir un bon diagnostic d'un bon m�decin, et faire les soins en priv� apr�s si besoin, on attend moins. En revanche, c'est cher pff n'importe quoi
jogadel - Mer Juil 05, 2017 3:12 pm
Sujet du message:
[quote="rlullier"]
jogadel a �crit:
fraueza a �crit:
L'orthophoniste a vite fait �voqu� la dysorthographie mais sans �tre s�re qu'on puisse franchement dire que c'est cela
Ses dict�es ne sont pas si catastrophiques donc s'il est capable de reproduire des phon�mes � l'�crit, caract�ristique de la dysorthographie, ce n'est pas �a je ne sais pas
Pourtant son orthophoniste est chouette et comp�tente mais on voit bien que �a n'avance pas, elle lui fait faire des exercices dans son cabinet, il dit avoir compris et arriv� � la maison, devant ses devoirs, ce n'est plus le cas soupire
Je le soup�onne de dire Oui pour lui faire plaisir ou pour qu'on lui fiche la paix
Ou mon fils est limit� mentalement mais l� il ne s'agit pas de dyslexie et on ne pourra rien faire pour lui soupire
Il va rentrer au CM2 l'ann�e prochaine et je sens bien que les difficult�s et les lacunes s'accumulent, �a va �tre une catastrophe au coll�ge sans diagnostic bien clair afin de pouvoir l'aider efficacement

Comment s'est pass� le diagnostic pour les v�tres ? Ils ont fait un bilan psychom�trique ? Ont �t� vus par un neuro-ped ?


C'est typique. Sur le coup ils comprennent ce qu'il faut faire et appliquent ce qu'on leur dit. Ils gardent en m�moire imm�diate et de travail, ce qui leur permet de faire leurs exos. Cependant comme �a ne leur est absolument pas naturel et qu'ils sont en double t�che sur la lecture les r�gles ne passent pas en m�moire � long terme. Donc quelques heures plus tard ils ont tout oubli�.
Je ne compte plus le nombre de fois o� j'ai r�expliqu� comment trouver un sujet, un verbe, un compl�ment et ce qu'est un auxiliaire, un temps compos�, un temps simple , le genre , le nombre, etc...


ah moi, j'ai eu le cas cette ann�e, d'une t�te comme �a devant un exercice d'anglais hein ?
L'�nonc�, c'�tait "rel�ve les adjectifs de ce texte" (en anglais)
R�ponse de ma fille : je crois que j'ai d�j� entendu parler des adjectifs , mais je n'ai aucune id�e de ce que �a peut �tre...
(si on lui explique "a LITTLE girl, elle comprend imm�diatement ...)

Et pourtant, ma fille n'est pas limit� intellectuellement, elle finit encore l'ann�e avec les f�licitations, mais certains termes ne veulent absolument RIEN dire pour elle!

Sinon, elle r�ussit tr�s bien tous les exercices en syst�matique (je parle du fran�ais, aucun souci en maths/techno...), mais arriv�e devant un texte, c'est compl�tement diff�rent.
Et aussi : elle fait beaucoup plus de fautes d'orthographe en maths qu'en cours de fran�ais, par exemple : "son n'�ge ai de 15 ans" (relev� sur un exercice de maths).[/quote]

Je te copie ce que mon fils me dit quand je lui fait remarquer: " Mais maman c'est bon l�; je fais des maths pas du fran�ais. On s'en f... s'il y a des fautes, ce qui compte c'est les calculs." Clairement il ne veut pas se poser des questions de fran�ais "inutiles" si ce n'est pas absolument indispensable.
Tu as demand� � ta fille ce qu'elle en pense?

Comme Mammig pour les CMP. Les bons existent mais ils sont loin, tr�s loin d'�tre majoritaires. Alors entre payer et perdre son temps,son �nergie, se d�mobiliser..j'ai d�j� donn�, je ne donnerai plus.
fraueza - Mer Juil 05, 2017 9:40 pm
Sujet du message:
Je ne compte pas mettre les pieds dans un CMP c'est s�r !
Mammig, il para�t qu'il y a une neurop�diatre sp�cialis�e en troubles dys � Morvan, c'est elle que tu as rencontr� ?

La ma�tresse de C�sar est all�e � une conf�rence sur les troubles dys et a reconnu les difficult�s de C�sar en de nombreux points
Je veux bien qu'il soit p�nible en ce moment et en opposition sur de nombreux points mais il ne peut pas volontairement se saboter en permanence
Par ailleurs, il est maintenant persuad� d'�tre nul et b�te soupire

L'orthophoniste veut lui laisser jusqu'� No�l, elle garde espoir qu'il aie le d�clic mais je n'y crois pas une seconde
Face � mon pessimisme et mes craintes de l'arriv�e du coll�ge, elle a ramen� ce d�lai � la Toussaint
Il fait une pause avec la r��ducation pendant les vacances, on verra ce qu'il en est � la rentr�e
phanou - Mer Juil 05, 2017 11:44 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Je ne compte pas mettre les pieds dans un CMP c'est s�r !
Mammig, il para�t qu'il y a une neurop�diatre sp�cialis�e en troubles dys � Morvan, c'est elle que tu as rencontr� ?

La ma�tresse de C�sar est all�e � une conf�rence sur les troubles dys et a reconnu les difficult�s de C�sar en de nombreux points
Je veux bien qu'il soit p�nible en ce moment et en opposition sur de nombreux points mais il ne peut pas volontairement se saboter en permanence
Par ailleurs, il est maintenant persuad� d'�tre nul et b�te soupire

L'orthophoniste veut lui laisser jusqu'� No�l, elle garde espoir qu'il aie le d�clic mais je n'y crois pas une seconde
Face � mon pessimisme et mes craintes de l'arriv�e du coll�ge, elle a ramen� ce d�lai � la Toussaint
Il fait une pause avec la r��ducation pendant les vacances, on verra ce qu'il en est � la rentr�e


D�j� toi , comment �values tu C�sar � cot� de tes autres enfants ?
J a �t� pris en charge par le Centre du langage de Necker excellent .
G par le CMP . C'est moins facile pour Guilaume que pour Jean car c'est moins patent
C 'est une bataille car Guillaume pourrait passer pour juste nul � l'�cole ! mais il y a une distorsion patente entre ces r�cits quand il joue et ses productions � l'�cole

Je me bas justement car comme il est intelligent, il mesure l'�cart entre ce qu'il sait et produit , entre ce qu'il veut faire et produit ce qui conduit � une d�pr�ciation de soi ....
Il est tard ..
Mais mes fils c'est ma bataille ! ce n'est pas facile !
bon en revanche, moi j'ai fait faire des bilans
orthophonique Dysorthographie s�v�re
par la psy de l'�cole haut potentiel
cmp tous les bilans psychomotricit�, psychologique ....
moyennant en quoi � force d'argumenter avec les contr�les, bulletins, les diff�rentiels entre bilans psys et notes... je suis arriv�e � prouver la dysorthographie
Longs mais tout a �t� gratuit et les bilans, et les prises en charge sauf orthophonie rembous�e
abeille7 - Jeu Juil 06, 2017 10:53 am
Sujet du message:
Ici pour la dyqlexie-dysorthographie-dysgraphie de G1: bilanS orthophonistes + Wisc
Pour la dyspraxie de F4, bilan ergo + wisc.
nelcy - Jeu Juil 06, 2017 11:36 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Vos dys ont-ils des difficult�s � apprendre et appliquer les r�gles de conjugaison ? Et la grammaire ?
� quel trouble est-ce associ� ?


Ici elle n'est pas en difficult� si l'exercice porte juste sur une ou deux r�gles conjugaison ou grammaire, elle applique nickel.

Par contre lorsqu'elle �crit du tout venant, elle n'applique plus ces r�gles car trop occup�e � se concentrer sur son orthographe gravement fantaisiste. Elle en retient pas l'orthographe des mots.

J'ajoute que j'ai repris syst�matiquement les r�gles grammaire et conjugaison � la maison, sauf de rares cas, elle n'avait pas compris (ou suivi, �cout�?) ce qui avait �t� dit en classe.
nelcy - Jeu Juil 06, 2017 11:41 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Ici pour la dyqlexie-dysorthographie-dysgraphie de G1: bilanS orthophonistes + Wisc
Pour la dyspraxie de F4, bilan ergo + wisc.


Ici d�pistage de la dyslexie par bilan ortho et test Wisc avec une psy pour avoir la vision d'ensemble et avoir un avis sur les troubles de l'attention et une �ventuelle hyperactivit�. clin d'oeil
abeille7 - Jeu Juil 06, 2017 3:10 pm
Sujet du message:
Ah mais oui: un exercice d'application qui suit la le�on, nickel!
L'appliquer le lendemain.....euh....
abeille7 - Ven Juil 07, 2017 11:25 pm
Sujet du message:
Mon dys a eu son BTS!!!! Pas encore les notes mais il est admis! hourrah hourrah
tulipe - Sam Juil 08, 2017 7:09 am
Sujet du message:
grand sourire hourrah Super
phanou - Sam Juil 08, 2017 3:32 pm
Sujet du message:
F�licitations.


Quand on sait les efforts qu'ils font pour compenser...
abeille7 - Sam Juil 08, 2017 4:04 pm
Sujet du message:
whaouh! Et il ne l'a pas de justesse mais avec 14,11 de moyenne! Dommage qu'il n'y ait pas de mention!!!
Et il a eu ...18 en anglais, mon dys!! hourrah hourrah hourrah
pleine lune - Sam Juil 08, 2017 4:30 pm
Sujet du message:
QUel excellent r�sultat abeille!!! F�licitations!
nelcy - Dim Juil 09, 2017 6:43 am
Sujet du message:
Super r�sultats Abeille grand sourire
LAB - Dim Juil 09, 2017 7:13 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Super r�sultats Abeille grand sourire


Pareil!
LAB - Dim Juil 09, 2017 7:13 am
Sujet du message:
nelcy a �crit:
Super r�sultats Abeille grand sourire


Pareil!
marinaq - Lun Juil 10, 2017 8:17 am
Sujet du message:
LAB a �crit:
nelcy a �crit:
Super r�sultats Abeille grand sourire


Pareil!


+ 1 grand sourire
carpediem27 - Lun Juil 10, 2017 8:54 am
Sujet du message:
F�licitations !
nananne - Jeu Juil 13, 2017 10:04 pm
Sujet du message:
Ma fille vient de faire un nouveau bilan.
Elle a � peu pr�s le niveau attendu pour son age scolaire (fin CP) hourrah hourrah hourrah
L'orthophoniste a bien soulev� tous les progr�s qu'elle a fait depuis le dernier test, il y a 1an et demi.
On poursuit son suivi car elle a encore des difficult�s mais pour tous (enfant, parents, th�rapeute) c'est une super victoire.
Je vais poursuivre le travail de lecture tout l'�t� comme je l'avais pr�vu et comme le recommande l'orthophoniste. Elle a d�j� un peu perdu ces 15 derniers jours avec la baisse du travail � l'�cole et � la maison.
phanou - Ven Juil 14, 2017 1:09 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
Ma fille vient de faire un nouveau bilan.
Elle a � peu pr�s le niveau attendu pour son age scolaire (fin CP) hourrah hourrah hourrah
L'orthophoniste a bien soulev� tous les progr�s qu'elle a fait depuis le dernier test, il y a 1an et demi.
On poursuit son suivi car elle a encore des difficult�s mais pour tous (enfant, parents, th�rapeute) c'est une super victoire.
Je vais poursuivre le travail de lecture tout l'�t� comme je l'avais pr�vu et comme le recommande l'orthophoniste. Elle a d�j� un peu perdu ces 15 derniers jours avec la baisse du travail � l'�cole et � la maison.

Bravo
mammig - Ven Juil 14, 2017 4:26 pm
Sujet du message:
Frau, je ne te r�ponds que maintenant...
La c�l�bre neurop�diatre, P., est sp�cialis�e dans les EIP. Elle a �t� parfaitement incapable de d�tecter le SA de mon n2 ainsi que le TDAH de mon premier pff n'importe quoi En plus, elle encha�ne les rdv (ce qu'o peut comprendre, vue la pression qu'ont les m�decins hospitaliers), on a l'impression qu'elle fait de l'abattage...
Le m�decon qu'on voit � l'h�pital est tr�s rock'n roll mais est efficace, il a aussi beaucoup de retard mais c'est normal car il prend vraiment le temps de saisir � qui il a affaire et est tr�s bienveillant. Je l'appr�cie beaucoup.
nelcy - Dim Juil 16, 2017 7:23 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
nananne a �crit:
Ma fille vient de faire un nouveau bilan.
Elle a � peu pr�s le niveau attendu pour son age scolaire (fin CP) hourrah hourrah hourrah
L'orthophoniste a bien soulev� tous les progr�s qu'elle a fait depuis le dernier test, il y a 1an et demi.
On poursuit son suivi car elle a encore des difficult�s mais pour tous (enfant, parents, th�rapeute) c'est une super victoire.
Je vais poursuivre le travail de lecture tout l'�t� comme je l'avais pr�vu et comme le recommande l'orthophoniste. Elle a d�j� un peu perdu ces 15 derniers jours avec la baisse du travail � l'�cole et � la maison.

Bravo


Oui super c'est encourageant! Je confirme pour le travail l'�t� j'ai revu mon approche depuis que j'ai un enfant dys, elle a bcp de mal � reprendre et perd bcp si on entretient pas un peu. clin d'oeil
abeille7 - Dim Juil 16, 2017 10:12 pm
Sujet du message:
Super, Nananne!!!
Quelle victoire, en effet!! hourrah hourrah hourrah
phanou - Jeu Oct 26, 2017 8:52 pm
Sujet du message:
Je suis tr�s ennuy�e
Guillaume a �t� diagnostiqu� Dysorthographique s�v�re .
il �crit en CM1 en phon�tique comme un GS en gros . C'est donc patent .
cela fait depuis le CE1 que le m�decin demande un AVS
En CE1 la maitresse s'est d�brouill�e sans mais insistait sans
En CE2 toujours prescription m�dicale mais la maitresse s'est d�brouill�e sans en ne sanctionnant pas G sur l'orthographe et en �valuant autrement .
Cette ann�e prescription du m�decin et demande de la maitresse mais refus de la mdph
et l� je flippe comme une b�te car je n'�tais pas d'accord sur le bidouillage de la maitresse de CE2
J'ai deux mois pour contester la d�cision de la MDPH comment dois je faire ?
Ca m'�nerve ....
abeille7 - Jeu Oct 26, 2017 10:30 pm
Sujet du message:
Je ne crois effectivement pas que tu peux obtenir une avs pour un dysgraphique. ...
phanou - Ven Oct 27, 2017 5:40 am
Sujet du message:
Il est dysgraphique et dysorthographique.
Mais la �a ne va pas du tout .
Il apprend les mots de dict�e avec l'orthophoniste qu'il sait pas coeur .
Il a 0 en dict�e
Il sait ses le�ons. A l'oral il est hyper fort . A l'�crit il ne peut pas restituer ce qu'il sait .
3 ans que le psychiatre demande une AVIS
Il y a toujours quelqu'un de plus malin que le m�decin qui refuse
Et il n'est absolument pas autonome dans la r�daction des r�ponses
figualix - Ven Oct 27, 2017 6:13 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Il est dysgraphique et dysorthographique.
Mais la �a ne va pas du tout .
Il apprend les mots de dict�e avec l'orthophoniste qu'il sait pas coeur .
Il a 0 en dict�e
Il sait ses le�ons. A l'oral il est hyper fort . A l'�crit il ne peut pas restituer ce qu'il sait .
3 ans que le psychiatre demande une AVIS
Il y a toujours quelqu'un de plus malin que le m�decin qui refuse
Et il n'est absolument pas autonome dans la r�daction des r�ponses


Mon fils qui va avoir 20 ans a le m�me profil que le tien. Il a eu un PAI avec 1/3temps. Am�nagement au brevet et au bac. Encore actuellement, � bac +3, il a des am�nagements. Il aurait pu avoir un ordi (au lyc�e) mais c est lui qui ne voulait pas.
Il a toujours eu 0 en dict�e (en vrai c'�tait -40). En 3eme il avait un niveau de lecture de CM1.
Brillant � l oral, cr�atif, il a eu son bac S avec mention, son IUT sans difficult�s.
Il est tr�s mauvais � l �crit, je corrige tout ce qu' il �crit d important.... en anglais, l oral, �a va mais pas l ecrit. C'est un handicap pour la vie mais il trouve des strat�gies.
Je ne sais pas si �a t aide...
jogadel - Ven Oct 27, 2017 6:54 am
Sujet du message:
Chez nous effectivement c�est un profil � �� am�nagements + Ordinateur�� . Je ne vois que si tu demandes une dict�e � l�adulte pour qu�il puisse avoir un enfant avs.
Si le p�dopsychiatre Et les autres sp�cialistes ont argument� en ce sens effectivement tu peux faire appel.
Pour l�appel tu refais le projet de vie en �tant exhaustive sur toutes les difficult�s sans faire un pav� trop indigeste. Si tu as des nouveaux �l�ments et bilans � joindre c�est maintenant.
Si possible tu fais relire le tout par une association qui si�ge � la cdaph de ton d�partement.
4Y - Ven Oct 27, 2017 7:19 am
Sujet du message:
Ce ńest pas un p�dopsychiatre qui aurait du demander cet avs (d�ailleurs sa sp�cialit� n�est pas habilit� � poser� un diagnostic de dys...)
C�est un neuro p�diatre ou un neuropsychologue
Essaye avec un courrier d�un de ces deux sp�cialistes et fait appel.
Et d�place toi a l�appel (j�esp�re que tu n�as pas demand� le ��traitement de la demande en acc�l�r頻 sinon �a va etre coton pour �tre pr�sente a l�appel)
phanou - Ven Oct 27, 2017 8:25 am
Sujet du message:
Il faut que je me plonge la dedans.
Je sens que c'est du bidouillage . Et que cela n'aide pas Guillaume.
Pour Jean il y avait une strat�gie logique et progressive.
On l'isolait pour faire sa dict�e. On centrait sur les mots .
On isolait les difficult�s ...ou grammaire ou conjugaison ou orthographe. La c'est franchement n'importe quoi . Il fait la dict�e en entier Les mots sont justes mais il a NA car ils se plantent sur les accords et la conjugaison.
En histoire g�ographique. Il a A+ car il sait la le�on mais tout est gribouill� de rouge car il y a une faute par mot .
Franchement quand je vois le travail de Guillaume et la notation c'est difficile de voir la correspondance.
Lui il r�ussit un contr�le d'histoire mais est rouge de honte de ses fautes.
Je ne peux pas lui dire : Que ce n'est pas grave.
En plus le motif de refus est nul .
La reconnaissance de handicap est de 50 % � 70 % ...et ne justifie donc pas les adaptations scolaires
Mais Jean a la m�me reconnaissance de handicap et lui a tout Ulis AVS, tiers temps.
abeille7 - Ven Oct 27, 2017 10:05 pm
Sujet du message:
Phanou, je comprends bien mais mon G1, dyslexique-dysorthographique-dysgraphique, comme ce que disent Jogadel ou Figualix, a eu droit � am�nagements + tiers-temps, puis en am�nagements, ordi + 1/3 temps. Il n' y a qu'au bac qu'il a eu le droit � la relecture des consignes � voix haute (et au BTS!)
L'AVS, rien de rien!

Pourquoi Guillaume ne passe pas � l'ordi? La reconnaissance vocale? ETc...

Il n'a pas de diag de dyslexie avec tout �a? C'est �tonnant!

Mais c'est dans les am�nagements qu'il devrait y avoir :
- interrogation � l'oral � privil�gier, sinon pas de phrases r�ponses, textes � trous
- dict�e am�nag�e
-temps suppl�mentaire
...
mammig - Ven Oct 27, 2017 10:53 pm
Sujet du message:
Pour mon prem's (qui ne fonctionne pas exactement comme ton gar�on mais qui comme lui aussi a une dyspraxie), il s'est d�brouill� avec son 1/3 temps et son ordinateur. Une AVS avait �t� demand�e, mais lui ne le souhaitait pas et je dirais que c'est tr�s bien comme �a. Il arrive un �ge o� l'AVS est plus un probl�me pour l'�l�ve qu'une solution, cet �ge arrive au coll�ge au moment o� arrive la notification bien souvent pff n'importe quoi
Mon prem's sans AVS s'est bien mieux d�brouill� que mon deuz qui a pris la f�cheuse habitude de se faire m�cher le travail par l'AVS hein ?
phanou - Sam Oct 28, 2017 6:08 pm
Sujet du message:
Le truc c'est que la MDPH a mis refus pour AVS et am�nagement sco
je suis en p�tard .....
sandrac - Sam Oct 28, 2017 9:30 pm
Sujet du message:
Aller au tci faire appel
phanou - Dim Oct 29, 2017 11:51 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Phanou, je comprends bien mais mon G1, dyslexique-dysorthographique-dysgraphique, comme ce que disent Jogadel ou Figualix, a eu droit � am�nagements + tiers-temps, puis en am�nagements, ordi + 1/3 temps. Il n' y a qu'au bac qu'il a eu le droit � la relecture des consignes � voix haute (et au BTS!)
L'AVS, rien de rien!

Pourquoi Guillaume ne passe pas � l'ordi? La reconnaissance vocale? ETc...

Il n'a pas de diag de dyslexie avec tout �a? C'est �tonnant!

Mais c'est dans les am�nagements qu'il devrait y avoir :
- interrogation � l'oral � privil�gier, sinon pas de phrases r�ponses, textes � trous
- dict�e am�nag�e
-temps suppl�mentaire
...

G n'est pas dyslexique . J �tais � fond dans l� reconnaissance des sons avec Jean. Guillaume a �t� berc� � la r��ducation de Jean.
Le neuropediatre qui a fait le certificat m�dical de Guillaume est en cong� maternit� jusqu'en f�vrier.
Le probl�me de Guillaume est qu'il est hyper intelligent . Du coup il a plein de strat�gies de dissimulation. ..
jogadel - Lun Oct 30, 2017 9:22 am
Sujet du message:
Je suppose que s'il a un taux �lev� et qu'il a la n�cessit� d'aller chez le p�dopsy c'est que les r�percussions sur sa vie personnelle et son comportement sont cons�quentes. Argumenter aussi la -dessus.
phanou - Lun Oct 30, 2017 3:41 pm
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Je suppose que s'il a un taux �lev� et qu'il a la n�cessit� d'aller chez le p�dopsy c'est que les r�percussions sur sa vie personnelle et son comportement sont cons�quentes. Argumenter aussi la -dessus.

Oui, je vais partir de l� .
A un moment donn� cela a �t� la castastrophe en cp, il �tait devenu mutique
4Y - Mar Oct 31, 2017 10:25 pm
Sujet du message:
le dossier n'est pas pass� malgr� l'avis d'un neuropediatre?

alors je doute que �a passe autrement que via T.admin.(surtout si tu avais demand� un traitement acc�l�r�)



j'ai toujours du mal a me dire que l'on puisse ne pas demander a �tre re�u par la mdph... quand on a d�j� eu affair a eux �a me laisse songeuse.
je prefere 1000 fois "perdre" une journ�e de travail pour aller a une de leur convocation que de perdre un temps fou dans les papiers!
sandrac - Mer Nov 01, 2017 3:34 pm
Sujet du message:
4Y a �crit:
le dossier n'est pas pass� malgr� l'avis d'un neuropediatre?

alors je doute que �a passe autrement que via T.admin.(surtout si tu avais demand� un traitement acc�l�r�)



j'ai toujours du mal a me dire que l'on puisse ne pas demander a �tre re�u par la mdph... quand on a d�j� eu affair a eux �a me laisse songeuse.
je prefere 1000 fois "perdre" une journ�e de travail pour aller a une de leur convocation que de perdre un temps fou dans les papiers!

Ici ils recoivent pas meme si tudemande
4Y - Mer Nov 01, 2017 5:38 pm
Sujet du message:
sandrac a �crit:
4Y a �crit:
le dossier n'est pas pass� malgr� l'avis d'un neuropediatre?

alors je doute que �a passe autrement que via T.admin.(surtout si tu avais demand� un traitement acc�l�r�)



j'ai toujours du mal a me dire que l'on puisse ne pas demander a �tre re�u par la mdph... quand on a d�j� eu affair a eux �a me laisse songeuse.
je prefere 1000 fois "perdre" une journ�e de travail pour aller a une de leur convocation que de perdre un temps fou dans les papiers!

Ici ils recoivent pas meme si tudemande


l'article R241-30 du code de l'action sociale pr�voit que toute personne handicap�e ou son repr�sentant l�gal pour les mineurs puisse assister a la cdaph (commission qui traite le dossier)
il suffit de le stipuler par courrier.+ de le renoter sur le projet de vie

en cas de d�saccord et de passage au tribunal administratif c'est un �l�ment penchant dans la balance si la mdph a constitu� une cdaph sans en informer l'usager au moins 15 jours avant...

les associations repr�sentatives des droits du handicap et des handicap�s le savent. les m�decins coordinateurs, m�decins hospitalier ainsi que tout contact a la mdph traitant le dossier le savent aussi.
donc on ne peut pas te refuser cet acc�s a l'information
(d'ou le fait que du coup le tribunal administratif devient frileux si la cdaph est convoqu� sans toi , car ils ont un acc�s au dossier et regarde cette demande en premier)

c'est le genre d'info que tu n'as pas au premier dossier; g�n�ralement au deuxi�me, voir troisi�me, voir +: si tu n'es pas au courant c'est que tu ne t'es pas mis en contact avec une association (ou lorsque tu aimes bien faire et refaire les dossiers j'en sais rien) <par "tu" je ne m'adresses pas sp�cifiquement a toi sandrac>
sinon c'est sur que si tu demandes a �tre pr�sent mais que tu as accept� la proc�dure accel�r� c'est contradictoire...
phanou - Jeu Nov 02, 2017 12:14 pm
Sujet du message:
Merci � toutes pour vos r�ponses. Je suis largu�e sur ce que je dois faire
1 / En CP Guillaume ne parle pas du tout et refuse de r�pondre � toute consigne de la maitresse . Alors qu'il parle tr�s bien � la maison et est tr�s disciplin�
Changement d'�cole .
2 / En CE1 On finit par comprendre que Guillaume �tait terroris� par une maitresse s�v�re mais aussi sans doute qu'il s'inhibe car il mesure le d�calage entre les attentes de la maitresses et ce qu'il arrive � produire . En CE1 super �quipe p�dagogique on fait bien le point sur Guillaume et tout le monde est d'accord : la maitresse, le directeur, le m�decin sco, le m�decin du CMP, la psychomotricienne , l�enseignante r�f�rente, les parents , orthophoniste ... G est � la fois haut potentiel et dysgraphique et dysorthographique
Adaptation scol et AVS sont demand�s � l'unanimit�
3/ En CE2 Une maitresse exp�riment�e arrive et refuse l'avs en disant qu'elle consid�re que cela fait partie de son travail des sp�cificit�s de l'enfant . Je demande � la maitresse d'acter par �crit les adaptations qu'elle fait pour Guillaume et que cela ne le p�nalise pas . L� il y a un bidouillage car l�enseignante r�f�rente n'a pas tranmis le GEVASCO � la MDPH qui me recontacte ..... Le m�decin du CMP neuropsychiatre n'est pas contente du tout que G n'est toujours pas son AVS . Elle refait un certificat m�dical . Je refais le dossier en acc�l�r� . ( Effectivement , je n'ai pas �t� re�u . Je n'ai jamais �t� convoqu�e par la MDPH m�me pour Jean . Je ne sais pas si � Paris , ils re�oivent )
4 / Du coup Guillaume est en CM1 et toujours sans AVS. Or si le bidouillage �tait possible jusqu'en CE2 ( Beaucoup d'oral, courtes r�ponses ... ) la maitresse qui sait ce qu'il sait gr�ce � l'oral quotidien et qui module le r�sultat des �valuations,
Aujourd'hui la maitresse tient compte de lui et ne lui demande que oui ou non ou la r�ponse sans la r�daction de toute la r�ponse .
En revanche en dict�e ou en r�daction il n' a aucune esp�ce d'autonomie ....
du coup vu le retard pris pour l'avs , je me demande si il ne faut pas passer directement � l'ordinateur et au tiers temps ... Ce n'est effectivement peut �tre plus tr�s top l'avs pour un grand de cet age ...
Je ne sais pas si il faut redemander une r�union pluridisciplinaire et le m�decin neuro psychiatre qui suit Guillaume depuis le CP est en cong� maternit� ......
Voil� voila
je me demande si il ne faut pas d�j� pr�parer le CM2 et le Coll�ge ...

On en est exactement l�
le diagnostic c'est Dysorthographie et dysgraphie s�v�res
il a une reconnaissance MDPH �valu�e entre 50% et 75%
ou j'appelle l'enseignante r�f�rente pour savoir ce qu'il faut faire ....??? ou je refais le tour de tout le monde ? ou j'appelle la psy solaire avec qui je m'entends super bien, qui connait bien Guillaume et connait bien les m�andres des prises en charge ??????
jogadel - Ven Nov 03, 2017 7:28 am
Sujet du message:
Premi�re r�flexion qui m�en vient: il y a quoi d.inscrit dans son PPS? (R�ponds en sujet sensible si tu veux)
Deuxi�me r�flexion : chez nous les personnes qui sont convoqu�s � la cdaph sont rares, beaucoup, beaucoup trop de demandes. M�me en appel pour D je n.ai pas �t� re�ue. La je vais �tre re�ue pour � , apr�s la commission et parce que le dossier est remont� jusqu�au directeur.
Troisi�me : la dict�e ce n�est pas bien grave on peut l�am�nager au maximum et on s�en d�barrasse au fil des ann�es. Par contre la r�daction c�est penible. C.est un travail de longue haleine de les rendre autonomes. D ne l� est toujours pas et clairement je fais le travail d�un avs avec lui � la maison . Plus on avance plus on a besoin de r�diger dans toutes les mati�res.
Il n�y a pas de g�n�ralit� pour les avs. Certains n� en veulent plus au coll�ge, d�autres sont tr�s content de les avoir.
Oui pour la demande d�en l�ordi tout de suite, tiers temps c�esta voir. L�ordi n�empeche en rien l�avs.
nananne - Mar Nov 28, 2017 10:56 pm
Sujet du message:
Gros changement par rapport � l'ann�e pass�e, les ma�tresses de Faustine font des am�nagements pour Faustine d'elles-m�me (laisser couler sur l'anglais, montrer discr�tement le nombre � utiliser quand il n'est dit qu'oralement) et acceptent celui que j'ai demand� (diminuer la longueur des po�sies � apprendre). Son entra�neur de hand fait aussi des efforts. Ca fait vraiment du bien!
Par contre, une de ses ma�tresses pense qu'elle est aussi dysorthographique. En CE1 je pense que c'est t�t pour poser un diagnostique mais je crains qu'elle n'ait raison. Pour les mamans concern�es, quand est-ce que vous avez su que votre enfant �tait dysorthographique?
phanou - Mer Nov 29, 2017 7:19 am
Sujet du message:
Parce que il apprenait les mots et les r�gles et ne restitue pas
kiki - Mer Nov 29, 2017 7:27 am
Sujet du message:
nananne a �crit:
Gros changement par rapport � l'ann�e pass�e, les ma�tresses de Faustine font des am�nagements pour Faustine d'elles-m�me (laisser couler sur l'anglais, montrer discr�tement le nombre � utiliser quand il n'est dit qu'oralement) et acceptent celui que j'ai demand� (diminuer la longueur des po�sies � apprendre). Son entra�neur de hand fait aussi des efforts. Ca fait vraiment du bien!
Par contre, une de ses ma�tresses pense qu'elle est aussi dysorthographique. En CE1 je pense que c'est t�t pour poser un diagnostique mais je crains qu'elle n'ait raison. Pour les mamans concern�es, quand est-ce que vous avez su que votre enfant �tait dysorthographique?


J'ai eu des doutes en ce1 et confirm� en ce2 pour ma 2eme fille et pour mon fils des doutes l'ann�e derni�re en ce2 et confirm� cette ann�e en cm1.
kiki - Mer Nov 29, 2017 7:47 am
Sujet du message:
nananne a �crit:
Gros changement par rapport � l'ann�e pass�e, les ma�tresses de Faustine font des am�nagements pour Faustine d'elles-m�me (laisser couler sur l'anglais, montrer discr�tement le nombre � utiliser quand il n'est dit qu'oralement) et acceptent celui que j'ai demand� (diminuer la longueur des po�sies � apprendre). Son entra�neur de hand fait aussi des efforts. Ca fait vraiment du bien!
Par contre, une de ses ma�tresses pense qu'elle est aussi dysorthographique. En CE1 je pense que c'est t�t pour poser un diagnostique mais je crains qu'elle n'ait raison. Pour les mamans concern�es, quand est-ce que vous avez su que votre enfant �tait dysorthographique?


J'ai eu des doutes en ce1 et confirm� en ce2 pour ma 2eme fille et pour mon fils des doutes l'ann�e derni�re en ce2 et confirm� cette ann�e en cm1.
abeille7 - Mer Nov 29, 2017 1:49 pm
Sujet du message:
Voici un petit test tr�s rapide � faire � vos enfants si vous avez des doutes sur une dyslexie.
Cela permet d'avoir une premi�re id�e!

http://www.dyslexia-international.org/ONL/FR/Course/Media/E.L.F.E.pdf
phanou - Lun D�c 04, 2017 1:58 pm
Sujet du message:
La r�union de Jean s'est trop bien pass�.
Les profs ont d�cid� de mettre Jean non plus � c�t� de l avs mais � c�t� d'un autre el�ve . Jean prend ce qu'il peut en note . L avs lui prend tout au fond de la classe . �a marche du tonnerre ..
Jean lui est hyper content d'�tre comme les autres
jogadel - Lun D�c 04, 2017 9:43 pm
Sujet du message:
Phanou hourrah hourrah hourrah pour Jean. T�esenfants commencent � mieux s�en sortir avec l�ecole A ce que je lis ici et dans le post des lyceens. Tu dois �tre soulag�e.

R�union parents-profs ce soir pour mon 4�me multidys. Je n�ai eu que des compliments grand sourire hourrah hourrah
Enfin juste un chou�a de rel�chement dans l�apprentissage des le�ons. Le principal int�ress� m�a dit �� ne t�inqui�t� pas maman, cette ann�e je n�apprends pas mes le�ons mais l�ann�e prochaine en troisi�me je les apprendrais car je veux mon brevet avec les f�licitations du jury.�� je me fais les ongles
Noble ambition mais il se trompe s�il croit que je vais l�cher sur les le�ons.
phanou - Lun D�c 04, 2017 9:57 pm
Sujet du message:
Oui ...c'est long de les �panouir . Ils sont " sp�ciaux " les miens . Hyper sensibles et un peu atypique

Apr�s Jean, il y a avait la r�union de Nathan qui est autiste et qu'on connait bien car il va chez la m�me orthophoniste que Jean ..lui il a attaqu� sec sa r�union en disant � l'�quipe p�dagogique
" Je veux tout comme Jean car je veux r�ussir comme Jean "
Au moins c'est clair
C'est sympa car S�bastien un enfant " normal " a pris Jean sous son aile . Jean aide Nathan ... c'est super . ils sont gentils
abeille7 - Mer D�c 06, 2017 10:24 am
Sujet du message:
amoureux transi amoureux transi
c'est chouette!
phanou - Mer D�c 06, 2017 12:02 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
amoureux transi amoureux transi
c'est chouette!

Ils sont une bande de 9 gar�ons qui marchent ensemble au coll�ge. De temps ils invitent une petite jeune fille
Il y a aussi K�vin qui vient de Bordeaux faire sa scolarit� � Paris. Ils mangent le mecr�di tous pour que K�vin ne soir pas seul. Ils sont riglos
Et les profs et la direction du coll�ge soutiennent et favorisent le bon esprit et le d�veloppement de ce groupe sympa
nananne - Dim D�c 10, 2017 10:49 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
abeille7 a �crit:
amoureux transi amoureux transi
c'est chouette!

Ils sont une bande de 9 gar�ons qui marchent ensemble au coll�ge. De temps ils invitent une petite jeune fille
Il y a aussi K�vin qui vient de Bordeaux faire sa scolarit� � Paris. Ils mangent le mecr�di tous pour que K�vin ne soir pas seul. Ils sont riglos
Et les profs et la direction du coll�ge soutiennent et favorisent le bon esprit et le d�veloppement de ce groupe sympa

Ca fait plaisir � lire!
nananne - Dim D�c 10, 2017 10:56 am
Sujet du message:
Je suis bien emb�t�e car ma fille qui a une m�moire auditive d�ficiente vient d'�tre plac�e au fond de la classe o� elle dit qu'elle n'entend pas assez.
Comme elle bouge beaucoup, la ma�tresse la place vers le fond de la classe mais l� �a part d'une bonne intention : ma fille a froid (pourtant elle est tr�s couverte et � la maison c'est le contraire j'y comprends rien ) et donc elle est � c�t� d'un radiateur. En plus elle est mieux plac�e par rapport au tableau, elle n'a plus besoin de se tourner pour le voir.
phanou - Dim D�c 10, 2017 6:04 pm
Sujet du message:
Euh bonne intention ou pas si elle n'entend pas ....
Dis le tout simplement. ..
Pour le froid G avait froid en classe je lui ai achet� une polaire � 4 euros chez C&A..
karukera - Ven Jan 12, 2018 9:19 am
Sujet du message:
coucou Bonjour tout le monde et bonne ann�e! Je continue � vous suivre d'un peu loin.. grand sourire

Je lance un dossier MDPH pour mon fiston (en 6�me) pour une demande de mat�riel et logiciel de compensation suite au bilan ergo des derni�res semaines.
Je joins donc les diff�rents bilans en notre possession mais j'ai une question sur les bilans psycho.
Je sais que ce n'est pas obligatoire pour une demande de mat�riel.
Mais on se pose la question de le faire tester chez un neuro-psy pour tester les fonctions attentionnelles,... car il est surement dysex�cutif, et la tendance se confirme par le bilan ergo.

A votre avis, a-ton int�r�t � le faire maintenant et le joindre au dossier ou vaut-il mieux attendre les renouvellements pour demande am�nagements des examens en 3�me? comme ils demandent des bilans de moins de 2 ans... c'est peut-�tre b�te de le faire maintenant. clin d'oeil

MErci!
jogadel - Ven Jan 12, 2018 9:50 am
Sujet du message:
Maintenant. le but c'est que le dossier MDPH soit le plus complet possible. Les am�nagements tu les auras de toute fa�on juste avec les troubles dys , c'est plus simple � demander et le moins important des enjeux d'une prise en charge pour handicap.
Et surtout pour accorder les am�nagement aux examens la cdaph se base en grande partie sur ce qui est d�j� habituellement fait en classe/�tablissement par les profs et l'�quipe de direction.
Tu as probablement comme la majorit� des personnes des d�lais de traitement de dossier par la MDPH de plusieurs mois donc tu fais ton dossier au mieux d�s maintenant et tu rajoutes les pi�ces compl�mentaires et bilans au dossier au fur et � mesure que tu les as. T�l�phones � ta MDPH pour connaitre leur d�lai de traitement, ils te le diront. Ici 'est huit mois environ.
abeille7 - Sam Jan 13, 2018 3:23 pm
Sujet du message:
Karukera, tu sais aussi que les demandes de mat�riel par la mdph c'est compliqu� et tr���s long!
S'il en a besoin rapidement et que vous le pouvez, il vaut mieux acheter vous-m�mes l'ordi pour qu'il commence, et demander le financement des logiciels qui peuvent arriver une fis qu'il maitrise d�j� bien!
abeille7 - Sam Jan 13, 2018 3:25 pm
Sujet du message:
ah! Et pour info, en �cole d"ing� 3�me ann�e (1�re ann�e cycle ing�nieur), mon dys vient d'obtenir officiellement des am�nagements. Malheureusement, les profs n'�taient pas encore tous au courant pour les partiels qui viennent de se passer!
Momo777 - Sam Jan 13, 2018 5:29 pm
Sujet du message:
coucou

Ici aussi dossier MDPH fait pour dysgraphie. La dysorthographie n'a pas encore �t� diagnostiqu�e (mais probable), j'attends d'avoir rendez-vous avec l'orthophoniste. On m'avait conseill� d'y ajouter tous les devis et toutes les factures (m�me des prestations pass�es). Avec 2 annes de psychomotricit�, 1 ann�e d'ergo � venir + ordinateur, nous en arrivons � la jolie somme de 5000 � gros yeux

J'ai joint le devis d'un ordinateur en marquant bien qu'il serait � acheter pour le mois de juin (sous-entendu, si la MDPH n'en aura pas pr�t� d'ici l�, nous aurons ces frais-l� en plus � porter). Fort probable qu'on devra l'acheter avant, mon fils vient de commencer ses s�ances avec l'ergo et ce dernier a dit que s'il progressait bien, il pourrait m�me utiliser son ordinateur d�j� en CM2 pour s'y habituer.

Bon, si j'ai bien compris, pas de nouvelles avant juin minimum... soupire Bonne chance � toutes celles qui attendent �galement des r�ponses MDPH!
karukera - Dim Jan 14, 2018 9:24 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
ah! Et pour info, en �cole d"ing� 3�me ann�e (1�re ann�e cycle ing�nieur), mon dys vient d'obtenir officiellement des am�nagements. Malheureusement, les profs n'�taient pas encore tous au courant pour les partiels qui viennent de se passer!


ah, c'est ballot soupire. Bon au moins, les choses seront pos�es pour la suite.
karukera - Dim Jan 14, 2018 9:26 pm
Sujet du message:
Merci pour vos r�ponses.
oui, de toutes fa�ons faut d�j� qu'il apprenne � bien ma�triser le clavier avant de pouvoir emmener son mat�riel en classe. Et le coll�ge n'est pas encore tr�s favorable, mais je sais qu'ils vont �voluer. clin d'oeil

Pas faux Jogadel, c'est sur qu'il vaut mieux mettre plus maintenant que lorsque ce sera pour les r�examens.
abeille7 - Mar Jan 16, 2018 10:15 pm
Sujet du message:
il peut essayer "Tap Touche", la d�mo
"l'apprenti clavier"
""dactylocours"
karukera - Mer Jan 17, 2018 9:20 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
il peut essayer "Tap Touche", la d�mo
"l'apprenti clavier"
""dactylocours"


oui, on a "rapid typing" dans le m�me genre. Je ne sais pas ce que l'ergo propose. Il commence la semaine prochaine.


Si �a vous int�resse, j'ai lanc� ma page facebook M�thodys sur les troubles dys en Morbihan. Je commence � lancer ma petite activit� en compl�ment de mon boulot d'enseignant sp�. clin d'oeil
https://www.facebook.com/M%C3%A9thodys-162170574542934/
Momo777 - Mer Jan 17, 2018 11:22 pm
Sujet du message:
Mon fils a fait de bons progr�s avec Tap Touch grand sourire

Karukera, m�me si le dossier MDPH n'est pas encore pass�, il doit �tre possible de faire un PAP ou quelque chose de ce genre qui officialise l'utilisation de l'ordinateur? R�union avec l'�quipe p�dagogique pour faire un "Geva-Sco" si ce n'est pas encore fait. En ce qui concerne le bilan psychologique, ici (en primaire, CM2), c'est la psychologue scolaire qui est venue pendant le temps d'�cole pour le lui faire passer. Apr�s, s'il y a quelque chose de sp�cial � tester chez ton fils, ce ne sera peut-�tre pas suffisant j'en sais rien
karukera - Ven F�v 09, 2018 6:45 pm
Sujet du message:
Pour r�pondre � la question de Booboon sur la d�couverte de chercheurs rennais sur une des causes possibles de la dyslexie.

Pour eux, la dyslexie serait due � une anomalie d'une petite partie du fond de l'oeil la fov�a. Cette partie serait identique chez les dys et elle ne l'est pas chez les non-dys, ce qui ferait qu'il n'y a pas d'oeil directeur (et c'est vrai qu'on remarque souvent que chez les dys, l'oeil directeur est oppos� � la main correspondante) ce qui fait que le dys aurait du mal � reconna�tre les lettres miroirs ( d/b).

Il y a sans doute des �l�ments tr�s int�ressants dans cette �tude, et je trouve que c'est surement une piste � creuser, (toutes les pistes sont int�ressantes je trouve), mais pour celles qui ont un enfant dys, on sait que la dyslexie, ce n'est pas juste confondre le d/b, u/n ou io/oi.

La dyslexie, c'est aussi des difficult�s dans la segmentation des mots par exemple, ou des �critures improbables, ou des orthographes diff�rentes d'un mot � l'int�rieur d'un m�me texte. Un dyslexique a �galement des difficult�s dans l'appr�hension du temps, une difficult� � comprendre le sens des mots abstraits, des d�calages de comp�tences entre sa pens�e et la formulation de sa pens�e... Et ca, je ne vois pas comment une petite anatomie visuelle peut expliquer cela.... clin d'oeil
Ce n'est que mon avis, hein, on a le droit de ne pas �tre d'accord avec moi! grimace
phanou - Ven F�v 09, 2018 7:26 pm
Sujet du message:
Franchement moi aussi je suis dubitative. Pour moi c'est un fonctionnement atypique du cerveau.
Je pense qu'il y a des caract�res communs de L�onard de Vinci en passant par Gilles de G�nes
Momo777 - Ven F�v 09, 2018 10:04 pm
Sujet du message:
Nous avons enfin eu rendez-vous avec l'orthophoniste aujourd'hui. Elle m'a dit qu'on pouvait bien parler de dyslexie et dysorthographie pour mon fils soupire

Il ne m�lange pas les lettres et arrive � lire correctement, mais 1) il met plus de temps � lire un texte 2) il a des probl�mes de compr�hension. Pour peu que le texte soit un peu plus complexe (genre lectures de coll�ge), il va perdre le fil et ne pas vraiment savoir ce qu'il a lu. Le tout se r�percute sur l'�criture, il doit d�j� r�fl�chir � ce qu'il veut �crire, puis dans quel ordre, a du mal � �crire longtemps, du coup, les accords et l'orthographe passent totalement � la trappe.

J'attends son compte-rendu avec des propositions d'am�nagement en cours et elle essayera de trouver un cr�neau pour une s�ance hebdomadaire. Ce ne sera pas pour tout de suite, mais mieux vaut tard que jamais...

Le fameux Wisk 5 a �t� fait aussi, pour un dysgraphique, il compenserait bien, c'est la m�moire qu'il faudrait travailler (et encore, quand il s'agit des dialogues de ses s�ries pr�f�r�es, il les conna�t! h�h�) L� o� il a eu le plus de points c'est dans tout ce qui est raisonnement logique et maths - je me doutais que c'�tait un "matheux", il suit bien dans cette mati�re et il aime bien. grand sourire

Une derni�re petite question sur les ordinateurs pr�t�s par la MDPH: Une maman m'a dit (et elle le tiendrait d'un ergo) que le mat�riel pr�t� �tait � la limite obsol�te, qu'ils ne peuvent m�me pas installer Tap Touche dessus et qu'il vaudrait mieux acheter l'ordi par soi-m�me.

Qu'en pensez-vous? A moins que ce soit juste la MDPH de notre d�partement qui distribue du mat�riel obsol�te? h�h� Je vais de toute mani�re demander son avis � notre ergo, mais vos avis m'int�ressent. grand sourire
abeille7 - Ven F�v 09, 2018 10:31 pm
Sujet du message:
Je pense qu'il vaut mieux, si tu le peux, �conomiser sur des tas de gadgets ou de transports inutiles, ou je ne sais quoi, mais aller toi-me^me acheter l'ordi qui convient, avec les conseils de l'ergo (penser par exemple � une �cran mat, � une bonne RAM, � une souris scan, � un bon sac � dos de cours qui prot�ge aussi l'ordi, etc...)
abeille7 - Ven F�v 09, 2018 10:33 pm
Sujet du message:
Bon, ben en tous cas, ,je suis contente de t'avoir pouss� � creuser cette question de la dyslexie!!! grand sourire grand sourire
jogadel - Sam F�v 10, 2018 9:05 am
Sujet du message:
N'�coute pas ce qu'on te dis sur les ordis pr�t�s par les d�partements. En fait tu peux avoir un "vieil" ordi SI ils en ont r�cup�r� un qu'un �l�ve leur aura rendu. Ce qui est rarement le cas, en tout cas chez nous.
Renseigne toi directement au service concern� ils te diront ce qu'il en est. Chez nous ils pr�tent les ordis pour 5 ans, apr�s ils consid�rent qu'ils sont obsol�tes. On doit les rendre au bout des cinq ans. Ils m'ont avou�s que les personnes qui rendent l'ordi sont rares et qu'ils n'ont pas le temps de relancer.

Donc mon fils a eu un ordi enti�rement neuf avec de bonnes performances, mais.... c'est un ordi qui a �t� achet� en x exemplaires et qui a des caract�ristiques pouvant convenir au plus grand nombre des dys. (15", pav� num�rique, poids correct...).
Cependant mon fils a eu du mal a accepter ce mod�le apr�s avoir utilis� celui de sa s�ur pendant plusieurs mois, d'ailleurs il saute dessus d�s qu'elle ne l'emm�ne pas pour travailler. : tactile, reversible , ultra l�ger, 13" (il garde de la place sur sa table pour mettre un feuille), solide, SSD. C'est aussi loin d'�tre un ordi premier prix. C'�tait un investissement pour son bac et ses �tudes sup�rieures.
Franchement si tu es press�e ou si tu veux un ordi top, avec le budget qui va avec, tu peux acheter l'ordi. Si ton d�partement a des d�lais corrects et/ou que tu n'as pas un bon budget prends celui de ton d�partement.

Sinon pour la vision et les dys c'est une bonne piste mais karukera je pense que ce n'est qu'une partie du probl�me. Enfin si d�j� on peux r�soudre une partie et avancer c'est bien.
virgulle - Sam F�v 10, 2018 10:08 am
Sujet du message:
Un ordi perso n'est pas utilisable en examen donc c'est bien d'utiliser le m�me toute l'ann�e et aux examens.
Momo777 - Sam F�v 10, 2018 1:32 pm
Sujet du message:
Ah bon, il n'aura pas le droit d'utiliser un ordi autre que celui pr�t� par la MDPH?? hein ? Enfin, ce ne sera pas pour tout de suite, il rentre juste en 6�me!

C�t� d�lai, cela peut durer 8 mois ou plus, donc nous serons oblig� de l'acheter avant, je pense. La maman qui m'en a parl� (des postes obsol�tes) habite mon village et son fils � le m�me ergo que le mien, elle d�pend donc de la m�me MDPH que moi. Je vais en reparler � l'ergo n�anmoins qui pourra s�rement m'en dire plus. Pour l'instant, il doit en �tre � 6 lettres, donc pas du tout pr�t � utiliser un ordi en cours.

L'ergo a dit que le pav� num�rique int�gr� n'�tait pas indispensable, question d'habitude. Pour la souris, la maman en question m'avait conseill� une bonne vieille souris avec fil pour je-ne-sais-plus quelle raison. Et oui, elle a investi dans une bonne sacoche c'est ce que nous comptons faire!

Merci pour les infos! grand sourire
jogadel - Sam F�v 10, 2018 4:08 pm
Sujet du message:
[quote="Momo777"]Ah bon, il n'aura pas le droit d'utiliser un ordi autre que celui pr�t� par la MDPH?? hein ? Enfin, ce ne sera pas pour tout de suite, il rentre juste en 6�me!

C�t� d�lai, cela peut durer 8 mois ou plus, donc nous serons oblig� de l'acheter avant, je pense. La maman qui m'en a parl� (des postes obsol�tes) habite mon village et son fils � le m�me ergo que le mien, elle d�pend donc de la m�me MDPH que moi. Je vais en reparler � l'ergo n�anmoins qui pourra s�rement m'en dire plus. Pour l'instant, il doit en �tre � 6 lettres, donc pas du tout pr�t � utiliser un ordi en cours.

L'ergo a dit que le pav� num�rique int�gr� n'�tait pas indispensable, question d'habitude. Pour la souris, la maman en question m'avait conseill� une bonne vieille souris avec fil pour je-ne-sais-plus quelle raison. Et oui, elle a investi dans une bonne sacoche c'est ce que nous comptons faire!

Merci pour les infos! grand sourire[/quote]

Parfois oui , parfois non �a d�pend de plusieurs crit�res. ma fille a eu un ordi mis � disposition par le centre d'examen. C'est mieux si tu as le tien mais sinon quand tu sais faire sur le tien tu sais faire aussi sur un ordi plus simple.

Il faut surtout investir dans un sac � dos � la bonne taille avec un compartiment ordi bien rembourr�. Beaucoup de marques en font.
Je ne donne pas deux semaine � un syst�me sac � dos + sacoche en coll�ge avant que �a le gonfle.
Momo777 - Sam F�v 10, 2018 4:27 pm
Sujet du message:
Oui, c'est s�r, Jogadel. La maman en question a, je crois, investi dans un soi-disant "bon" sac � dos avec pochette pour ordi.. il n'aura pas tenu longtemps, je crois que ce sont les sangles qui n'ont pas tenues... soupire
jogadel - Sam F�v 10, 2018 4:49 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Oui, c'est s�r, Jogadel. La maman en question a, je crois, investi dans un soi-disant "bon" sac � dos avec pochette pour ordi.. il n'aura pas tenu longtemps, je crois que ce sont les sangles qui n'ont pas tenues... soupire

Dans la plupart des grandes marques connues les sacs � dos sont garantis tr���s longtemps. Tu les ach�tes forc�ment un peu plus cher surtout les mod�les ordi, la qualit� se paye, mais pas de regrets apr�s. Et encore ...les collections de l'ann�e pass�e sont tr�s abordables.
abeille7 - Sam F�v 10, 2018 8:31 pm
Sujet du message:
virgulle a �crit:
Un ordi perso n'est pas utilisable en examen donc c'est bien d'utiliser le m�me toute l'ann�e et aux examens.


Mais pas du tout!! C'est faux!
Si, il peut utiliser son ordi personnel pour les examens, �videmment!
Il doit juste le vider sur un disque dur et en g�n�ral ce sera v�rifi� en d�but d'examen.
Le but n'est pas de destabiliser l'enfant au moment de l'examen!! gros yeux
sandrac - Sam F�v 10, 2018 8:59 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
virgulle a �crit:
Un ordi perso n'est pas utilisable en examen donc c'est bien d'utiliser le m�me toute l'ann�e et aux examens.


Mais pas du tout!! C'est faux!
Si, il peut utiliser son ordi personnel pour les examens, �videmment!
Il doit juste le vider sur un disque dur et en g�n�ral ce sera v�rifi� en d�but d'examen.
Le but n'est pas de destabiliser l'enfant au moment de l'examen!! gros yeux

Miss et titi on pass�es leur brevet bac avec leur ordi vide et leur logiciel specifique
Momo777 - Dim F�v 11, 2018 12:53 am
Sujet du message:
Merci pour les infos, les filles grand sourire Je pense aussi qu'il vaut mieux qu'ils gardent leur ordi personnel sur lequel ils ont l'habitude de travailler! Pour l'instant, il ne rentre qu'en 6�me, donc �a ne posera pas de probl�me. Je commencerai d'ores et d�j� � regarder les mod�les sac � dos avec pochette pour ordi int�gr� clin d'oeil
mammig - Dim F�v 11, 2018 8:29 pm
Sujet du message:
Mon fils a pass� son bac avec son ordi perso : il y avait install� les m�mes logiciels que ceux autoris�s par l'inspection (en libre office), n'avait bien entendu rien de personnel dedans et est venu avec sa notification le jour des �preuves. Donc oui, c'est possible clin d'oeil
phanou - Mar F�v 20, 2018 1:38 pm
Sujet du message:
Dans le Coll�ge de Jean, il y a un concours d'oralit� .
Les Professeurs ont distribu� une liasse de textes sur le th�me de la Jeunesse. Il faut les lire, choisir l'un d'entre eux et le d�clamer devant tout le coll�ge.
Mon dysphasique c'est inscrit au Concours car il y aune tablette en jeu et que J a hyper envie d'avoir la tablette .
Il a choisi un texte de Victor Hugo � la Jeunesse .
Tous les jours il apprend son texte .
L� il est � la m�morisation et � l'articulation
apr�s on fera le ton .
IL a demand� � son orthophoniste de l'aider � gagner le concours ..
Je dis � Jean : C'est un tr�s beau texte que tu as choisi . Tu sortiras forc�ment gagnant car ce texte tu l'auras appris par coeur et il t'accompagnera partout , toujours .
- Oh bah je sortirai forc�ment gagnant ...
- Ah bon pourquoi ? ( espoir de m�re qui attend un explication hyper profonde )
- Bah en fait quand tu participes au concours, tu ne vas pas en cours de Fran�ais car c'est pendant l�heure de cours de Fran�ais ; le concours ! je me fais les ongles
abeille7 - Mar F�v 20, 2018 10:27 pm
Sujet du message:
roule de rire roule de rire roule de rire
LAB - Mer F�v 21, 2018 7:58 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
Dans le Coll�ge de Jean, il y a un concours d'oralit� .
Les Professeurs ont distribu� une liasse de textes sur le th�me de la Jeunesse. Il faut les lire, choisir l'un d'entre eux et le d�clamer devant tout le coll�ge.
Mon dysphasique c'est inscrit au Concours car il y aune tablette en jeu et que J a hyper envie d'avoir la tablette .
Il a choisi un texte de Victor Hugo � la Jeunesse .
Tous les jours il apprend son texte .
L� il est � la m�morisation et � l'articulation
apr�s on fera le ton .
IL a demand� � son orthophoniste de l'aider � gagner le concours ..
Je dis � Jean : C'est un tr�s beau texte que tu as choisi . Tu sortiras forc�ment gagnant car ce texte tu l'auras appris par coeur et il t'accompagnera partout , toujours .
- Oh bah je sortirai forc�ment gagnant ...
- Ah bon pourquoi ? ( espoir de m�re qui attend un explication hyper profonde )
- Bah en fait quand tu participes au concours, tu ne vas pas en cours de Fran�ais car c'est pendant l�heure de cours de Fran�ais ; le concours ! je me fais les ongles


super !
abeille7 - Mer F�v 21, 2018 4:22 pm
Sujet du message:
ben voil�...bilan orthophoniste � faire pour ma F3...
sauf que l'ortho ne m'a laiss� aucun espoir que �a puisse se faire avant le bac fran�ais....
Momo777 - Sam Mar 03, 2018 8:06 am
Sujet du message:
J'ai re�u le bilan de l'orthophoniste qui parle entre autre de "dysorthographie" importante et pr�conise entre autre la demande d'un AVS... gros yeux

Elle ne m'en a pas parl� et j'avoue �tre un peu surprise, ayant pens� qu'une fois qu'il saura se servir de son ordinateur et qu'il aura des am�nagements adapt�s, il pourrait "se d�brouiller tout seul". A vous lire, il est tr�s difficile d'obtenir un AVS? Sachant qu'ici, il s'agit de dysgraphie, dysorthographie et la compr�hension et expression orale et �crite.
abeille7 - Sam Mar 03, 2018 9:37 pm
Sujet du message:
ben la compr�hension et expression orale et �crite, c'est donc une dyslexie, associ�e comme souvent � une dysorthographie+dysgraphie.
Si elle est s�v�re, oui, cela peut justifier une AVS, qui reformulerait par exemple un �nonc� oralement, l'aiderait � s'organiser (ce qui leur fait souvent d�faut), � formuler � l'�crit, etc...
mammig - Sam Mar 03, 2018 11:28 pm
Sujet du message:
Orthophonie aussi pour ma 5 ans... On suspecte un truc pas net, genre dys quelque chose ou TDA... "On" c'est bien s�r mon mari et moi (sinon, on n'aurait pas consult�), mais aussi l'orthophoniste et la g�n�raliste, qui nous conseille d'aller voir en pr�ventif le p�dopsy de ses grands fr�res (on aura rdv d'ici un an, donc le d�but de CP et la r��ducation chez l'ortho nous en diront plus), vus les d�lais et les ant�c�dents dans la fratrie...

Clairement, elle prononce mal (mais ce n'est pas le plus grave), la syntaxe n'est pas tout � fait acquise, elle inverse les syllabes pff n'importe quoi , a un d�ficit de vocabulaire (l�ger mais d�ficit quand m�me) et ne comprend pas toujours tr�s bien le s�quen�age d'un r�cit...
Pourtant, on lit une histoire par jour depuis qu'elle est toute petite, la t�l� n'est jamais allum�e pour les enfants, l'�cran est limit�, on surveille l'alimentation, il y a peu de bonbons, elle fait du sport, des promenades, bref, on suit les pr�conisations du genre pour �lever nos enfants dans un bain linguistique correct, sans polluants, comme il le faut... Bien, il faut croire qu'on n'est pas � la hauteur car � 5 ans, on per�oit d�j� un soucis dans les apprentissages soupire (on devrait essayer de bouffer des trucs industriels sucr�s plein de colorants, conservateurs, en regardant la t�l� et en la couchant � pas d'heure, pour voir si �a ferait une diff�rence pff n'importe quoi ).

On conna�t d�j� le SA, le TDAH, l'HPI, la dyspraxie, il y a eu suspicion de dysphasie mais on n'avait pas encore de dyslexique joker Enfin, tout ceci n'est peut-�tre qu'une fausse alerte... Suite au prochain num�ro !
phanou - Dim Mar 04, 2018 12:04 am
Sujet du message:
Heu je te rassure.
Le d�veloppement du cerveau des enfants est h�t�rog�ne et unique.
Chez moi des livres , des comptines et de la m�thode syllabique !!!!
Et mes 2 gar�ons sont dys dys dys ....
Cela a sans doute att�nu� le handicap ou ameliorė la prise en charge .
C'est comme la myopie, tu peux �tre dans une famille parfaite , bienveillante et cultiv�e et avoir un enfant myope, sourd , dys ou autiste
Rien � voir avec la culpabilit� de la m�re. .
bibounette80 - Dim Mar 04, 2018 6:15 am
Sujet du message:
Oh mais non mammig!!

Les troubles dys sont clairement inn�s non? Et assez souvent h�r�ditaires il me semble?

Les troubles tda peuvent �tre li�s au mode de vie certes mais pas seulement non plus bien s�r!!

Tu es une super maman!!
jogadel - Dim Mar 04, 2018 7:59 am
Sujet du message:
Ah mais effectivement sur coup l� tu aurais pu la gaver de bonbons devant la t�l� � deux heures du matin tu n�y aurais absolument rien chang� ! Tu nais Dys, tu nais Tda ou SA comme tu na�trais blond ou brun. Par contre tu as certainement aid� ta fille � �tre dans ses potentiels hauts.
Cependant je con�ois ton abattement quand tu t�apercois qu�il y a ��encore!�� quelque chose sur un enfant alors que tu as d�j� plusieurs enfants � particularit�s.
Parfois je suis aussi abattue et je me demande ce que j�ai bien pu faire pour avoir des enfants tous � particularit�. Et puis je regarde du c�t� de la g�n�alogie familiale et clairement les a�eux r�pondent pr�sent des deux c�t�s et se sont associ�s. On n�y est pour rien, c�est comme cela. Il nous reste juste � faire de notre mieux pour que nous enfants tirent le meilleur d�eux m�mes et l� je n�ai aucun doute en ce qui te concerne mammig.
mammig - Dim Mar 04, 2018 10:00 am
Sujet du message:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !
phanou - Dim Mar 04, 2018 1:32 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !

Tu y arriveras. On y arrive toutes .
Et tu b�n�ficies des super conseils de M
M
Je pense d�j� que la bienvaillance c'est la clef d une bonne prise en charge
caillou - Dim Mar 04, 2018 5:22 pm
Sujet du message:
Je comprends ton abattement Mammig mais comme les autres, je suis persuad�e que tes enfants b�n�ficient grandement de la bonne �ducation et des bonnes conditions de vie que vous leur apportez, et qu'ils auront toutes les chances de leur c�t� pour compenser le d�savantage d'�tre dys ou tda
@rmelle ;) - Dim Mar 04, 2018 10:16 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !


Il y a tant de gamins qui n'ont pas de parents attentifs ou pr�par�s et qui se retrouvent avec un �chec scolaire "parce qu'ils ne sont pas scolaires".
Voil� ce qui se passe quand on est dans une famille qui a des attentes assez pouss�es: on se pose des questions et on fait des recherches et on trouve et on s'inqui�te.

Dans le fond, tellement de gens ont des troubles divers et vari�s et compensent et trouvent un �quilibre sans jamais mettre un nom sur leur sch�ma comportemental...et ne s'en portent pas plus mal non plus...
Donc, pas de panique, le fait de savoir ou pas permet d'affronter d'une fa�on plus consciente sans pour autant faire disparaitre les troubles, �a fatigue, mais �a ne change pas grand chose aux chances d'avoir une vie heureuse ou pas.
Coquelicot.fr - Dim Mar 04, 2018 10:31 pm
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
mammig a �crit:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !


Il y a tant de gamins qui n'ont pas de parents attentifs ou pr�par�s et qui se retrouvent avec un �chec scolaire "parce qu'ils ne sont pas scolaires".
Voil� ce qui se passe quand on est dans une famille qui a des attentes assez pouss�es: on se pose des questions et on fait des recherches et on trouve et on s'inqui�te.

Dans le fond, tellement de gens ont des troubles divers et vari�s et compensent et trouvent un �quilibre sans jamais mettre un nom sur leur sch�ma comportemental...et ne s'en portent pas plus mal non plus...
Donc, pas de panique, le fait de savoir ou pas permet d'affronter d'une fa�on plus consciente sans pour autant faire disparaitre les troubles, �a fatigue, mais �a ne change pas grand chose aux chances d'avoir une vie heureuse ou pas.


+1 heart
abeille7 - Dim Mar 04, 2018 10:34 pm
Sujet du message:
Mammig, tes enfants ont toutes les chances de se d�brouiller et de faire ce qu'ils veulent de leur vie parce que justement, ils ont cet environnement favorable et une Maman qui les porte avec leurs difficult�s!
Oui, c'est long et il faut les soutenir longtemps dans leur scolarit�, ces enfants-l�, mais ils sont aussi plein de tr�sors et de ressources, et ils apprennent � se battre!

Sur les 6 miens (J mis � part), j'ai un dyslexique-dysorthographique-dysgraphique (G1) et une dyspraxique (F4) diagnostiqu�s, on est en cours de diag pour F3 pour une probable dyslexie. Chacun a sa mani�re, ils ont d�velopp� des comp�tences particuli�res suppl�mentaires pour pallier � leurs difficult�s! Et ici aussi: pas de t�l�, on mange sain, ils dorment assez, etc...

Mais oui, j'ai fait pour G1 jusqu'au bac (et pour certains trucs jusqu'en L1) les fiches de r�visions, et les plannings de r�vision....et j'ai interrog� � l'oral. Je te rassure, il est autonome aujourd'hui!
Et je suis en plein dans les fiches de r�visions de F3 pour le fran�ais (bon l�, c'est en plus parce qu'elle n'a pas le droit d'�crire pour un probl�me de poignet!)... mais elle deviendra elle aussi autonome! clin d'oeil
phanou - Lun Mar 05, 2018 6:59 am
Sujet du message:
Ce qui est certain c'est que Anne n'a pas une jolie �criture. Ses ma�tresses se sont acharn�es sur le soin et l'�criture.
Elle est vraiment manchote ma fille . Elle a bien plus progress� en dessinant qu'en faisant des lignes. .. Aujourd'hui elle a une �criture lisible m�me si elle n'est pas harmonieuse. Pourquoi tant d ' histoire.
En revanche il faut distinguer un enfant pas scolaire et un handicap type dyslexie, dysphasie, dysgraphie.
A 5 ans il est possible d�j� de faire un premier bilan orthophonique.
Tu as le temps de mieux cerner la situation. .
phanou - Lun Mar 05, 2018 6:59 am
Sujet du message:
Doublon
mammig - Lun Mar 05, 2018 10:26 am
Sujet du message:
Oui, je sais tout cela... Je relativise bien pour mes grands (le diagnostic a d'ailleurs �t� vraiment un soulagement) et comme je le disais � Nanane dans l'autre post, �a ne change rien aux valeurs que l'on transmet � nos enfants. Mais on a tellement bataill� (pour le suivi scolaire, les rdv � droite et � gauche, la communication avec les enseignants...) que la perspective de revivre �a n'est pas des plus agr�able...
Bon, on a aussi des enfants qui suivent bien, on mesure que c'est une chance, mais c'est tellement plus facile ! On se d�gage tellement de temps quand l'�cole suffit, et franchement, moi je pr�f�re faire autre chose avec mes enfants que revoir ce qui a �t� fait en classe, suivre les devoirs de pr�s, me d�placer chez l'orthotruc, le neuro bidule, justifier aux diff�rents acteurs qui gravitent autour du suivi d'un enfant que l'on est des parents plut�t protecteurs et soucieux du bien �tre de nos rejetons (les reproches de la prof de fran�ais du coll�ge : "les gens comme vous ne devraient pas faire autant d'enfants" me sont rest�s en travers, je suis en ce cas tr�s rancuni�re)...

Bon, on balise la suite l�... Ce n'est peut �tre que de l'immaturit�. Au moins, � 5 ans, toutes les b�quilles auront �t� mises en place (vus les d�lais) pour le d�but de sa scolarit� en �l�mentaire. Il faut positiver !
caillou - Lun Mar 05, 2018 10:47 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
les reproches de la prof de fran�ais du coll�ge : "les gens comme vous ne devraient pas faire autant d'enfants" me sont rest�s en travers, je suis en ce cas tr�s rancuni�re...


gros yeux gros yeux
liza - Lun Mar 05, 2018 10:49 am
Sujet du message:
caillou a �crit:
mammig a �crit:
les reproches de la prof de fran�ais du coll�ge : "les gens comme vous ne devraient pas faire autant d'enfants" me sont rest�s en travers, je suis en ce cas tr�s rancuni�re...


gros yeux gros yeux


Comme si l'�cole �tait la grande priorit� dans la vie, n'importe quoi !

Ma pauvre
phanou - Lun Mar 05, 2018 11:15 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui, je sais tout cela... Je relativise bien pour mes grands (le diagnostic a d'ailleurs �t� vraiment un soulagement) et comme je le disais � Nanane dans l'autre post, �a ne change rien aux valeurs que l'on transmet � nos enfants. Mais on a tellement bataill� (pour le suivi scolaire, les rdv � droite et � gauche, la communication avec les enseignants...) que la perspective de revivre �a n'est pas des plus agr�able...
Bon, on a aussi des enfants qui suivent bien, on mesure que c'est une chance, mais c'est tellement plus facile ! On se d�gage tellement de temps quand l'�cole suffit, et franchement, moi je pr�f�re faire autre chose avec mes enfants que revoir ce qui a �t� fait en classe, suivre les devoirs de pr�s, me d�placer chez l'orthotruc, le neuro bidule, justifier aux diff�rents acteurs qui gravitent autour du suivi d'un enfant que l'on est des parents plut�t protecteurs et soucieux du bien �tre de nos rejetons (les reproches de la prof de fran�ais du coll�ge : "les gens comme vous ne devraient pas faire autant d'enfants" me sont rest�s en travers, je suis en ce cas tr�s rancuni�re)...

Bon, on balise la suite l�... Ce n'est peut �tre que de l'immaturit�. Au moins, � 5 ans, toutes les b�quilles auront �t� mises en place (vus les d�lais) pour le d�but de sa scolarit� en �l�mentaire. Il faut positiver !

Tu connais le chemin ...de toutes mani�res pas le choix .
Haut les coeurs !
Momo777 - Lun Mar 05, 2018 12:19 pm
Sujet du message:
Mammig, la remarque de la prof de fran�ais est en-dessous de tout, tu ferais mieux de l'oublier au plus vite!

Je te souhaite bon courage, j'en suis juste au d�but du chemin pyschomot-ortho-ergo-PAP-MDPH et cie et je me dis d�j� "oh l� l�, c'est compliqu�". Alors si tu en as plusieurs dans ce cas, en effet, il faut du courage. triste

Ne baisse pas les bras et dis-toi que plus t�t c'est d�tect�, plus t�t ce sera pris en charge, moins ton enfant sera frustr�!

Si nous avions r�agi plus t�t, le PAP pour notre fils aurait d�j� pu �tre fait et il aurait peut-�tre moins de mal � l'�cole. triste

Courage!!!
LAB - Lun Mar 05, 2018 2:14 pm
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
mammig a �crit:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !


Il y a tant de gamins qui n'ont pas de parents attentifs ou pr�par�s et qui se retrouvent avec un �chec scolaire "parce qu'ils ne sont pas scolaires".
Voil� ce qui se passe quand on est dans une famille qui a des attentes assez pouss�es: on se pose des questions et on fait des recherches et on trouve et on s'inqui�te.

Dans le fond, tellement de gens ont des troubles divers et vari�s et compensent et trouvent un �quilibre sans jamais mettre un nom sur leur sch�ma comportemental...et ne s'en portent pas plus mal non plus...
Donc, pas de panique, le fait de savoir ou pas permet d'affronter d'une fa�on plus consciente sans pour autant faire disparaitre les troubles, �a fatigue, mais �a ne change pas grand chose aux chances d'avoir une vie heureuse ou pas.


+1 heart


Je suis assez d'accord aussi. En lisant le forum je m'aper�ois que je me suis pos�e beaucoup moins de questions que certaines d'entre vous. Nous n'avions pas mis la barre tr�s haut. Les 3 gars ont l'air d'�tre assez bien dans leur peau.
Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.
phanou - Lun Mar 05, 2018 2:48 pm
Sujet du message:
LAB a �crit:
Coquelicot.fr a �crit:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
mammig a �crit:
Oui, vous avez raison les filles, merci... On n'y peut rien, mais vous savez comme moi que c'est plus facile quand il n'y a pas de trouble... Et surtout, c'est fatigant !
Ce qui est p�nible aussi, c'est d'avoir cette sorte de moralisation lorsqu'on a affaire � un praticien qu'on ne conna�t pas encore : des conseils sur la t�l�, les �crans, l'alimentation, le sport ... Comme si, de fait, tout ceci venait de l'�ducation...

Bon, je relativise car mes enfants sont en bonne sant�, il y a une bonne entente entre eux, ils sont sympas... Mais il faut quand m�me les porter � bout de bras pour les aider � franchir les �tapes (longues) de la scolarit� !


Il y a tant de gamins qui n'ont pas de parents attentifs ou pr�par�s et qui se retrouvent avec un �chec scolaire "parce qu'ils ne sont pas scolaires".
Voil� ce qui se passe quand on est dans une famille qui a des attentes assez pouss�es: on se pose des questions et on fait des recherches et on trouve et on s'inqui�te.

Dans le fond, tellement de gens ont des troubles divers et vari�s et compensent et trouvent un �quilibre sans jamais mettre un nom sur leur sch�ma comportemental...et ne s'en portent pas plus mal non plus...
Donc, pas de panique, le fait de savoir ou pas permet d'affronter d'une fa�on plus consciente sans pour autant faire disparaitre les troubles, �a fatigue, mais �a ne change pas grand chose aux chances d'avoir une vie heureuse ou pas.


+1 heart


Je suis assez d'accord aussi. En lisant le forum je m'aper�ois que je me suis pos�e beaucoup moins de questions que certaines d'entre vous. Nous n'avions pas mis la barre tr�s haut. Les 3 gars ont l'air d'�tre assez bien dans leur peau.
Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.


Certaines difficult�s s'att�nuent avec le temps . C'est le cas de tout enfant normal dans un climat bienveillant .
Mais pour d'autres c'est un vrai handicap comme �tre sourd ou aveugle . Et il faut des adaptations pour que l'enfant puisse suivre une scolarit� normale et s'�panouir avec les autres ... Je suis d�sol�e . J'aurais tellement aim� que les choses s'arrangent toutes seules avec le temps . ....
Mais pour Guillaume on h�site beaucoup sur la prise en charge Parce que effectivement on h�site entre laisser faire cool ou adapter ...
Je pense qu'il convient quand m�me de faire un bilan ortho pour savoir si l'enfant est dans la norme ou en difficult� et si il n' y a pas un handicap qui g�ne l'enfant dans ses apprentissages ( surdit�, dys )
abeille7 - Lun Mar 05, 2018 2:50 pm
Sujet du message:
LAB a �crit:

Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.


euh...tu ne dois pas conna�tre les troubles des apprentissages, si tu te poses la question!!
Je suis contente pour toi et tes enfants que tu n'aies pas eu � les d�couvrir, mais les troubles des apprentissages sont des troubles sp�cifiques...qui ne disparaissent pas avec l'�ge, non! On nait avec et ion grandit avec, on apprend juste au fur et � mesure � contourner un peu le probl�me!
Momo777 - Lun Mar 05, 2018 6:12 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
LAB a �crit:

Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.


euh...tu ne dois pas conna�tre les troubles des apprentissages, si tu te poses la question!!
Je suis contente pour toi et tes enfants que tu n'aies pas eu � les d�couvrir, mais les troubles des apprentissages sont des troubles sp�cifiques...qui ne disparaissent pas avec l'�ge, non! On nait avec et ion grandit avec, on apprend juste au fur et � mesure � contourner un peu le probl�me!


Apr�s, on peut se demander pendant un moment si ce sont r�ellement des troubles ou plut�t un "manque de maturit�"... personnellement, c'est ce qui nous est arriv� honte

Notre fils a 10 ans, mais souvent, vu son comportement, on lui donnerait bien deux ans de moins. Je ne suis pas la seule � me dire qu'il n'est pas "m�r" pour le coll�ge (pas assez autonome, encore un tantinet trop "b�b�"). J'avoue que pour moi, ce manque de maturit� �tait li� au fait qu'il dit toujours qu'il ne peut pas faire ses devoirs tout seul, qu'il n'a pas l'air d'y arriver par lui-m�me.

C'est en creusant un peu (en faisant des bilans) que nous nous sommes rendus compte que ce n'est pas tout, mais qu'il a r�ellement des difficult�s et que c'est en partie pour cela qu'il pleure quand je lui dis qu'il doit faire un peu tout seul avant que je l'aide.

Dans certains cas, ce n'est pas �vident de savoir s'il s'agit de r�els troubles ou pas. soupire
phanou - Lun Mar 05, 2018 6:36 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
abeille7 a �crit:
LAB a �crit:

Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.


euh...tu ne dois pas conna�tre les troubles des apprentissages, si tu te poses la question!!
Je suis contente pour toi et tes enfants que tu n'aies pas eu � les d�couvrir, mais les troubles des apprentissages sont des troubles sp�cifiques...qui ne disparaissent pas avec l'�ge, non! On nait avec et ion grandit avec, on apprend juste au fur et � mesure � contourner un peu le probl�me!


Apr�s, on peut se demander pendant un moment si ce sont r�ellement des troubles ou plut�t un "manque de maturit�"... personnellement, c'est ce qui nous est arriv� honte

Notre fils a 10 ans, mais souvent, vu son comportement, on lui donnerait bien deux ans de moins. Je ne suis pas la seule � me dire qu'il n'est pas "m�r" pour le coll�ge (pas assez autonome, encore un tantinet trop "b�b�"). J'avoue que pour moi, ce manque de maturit� �tait li� au fait qu'il dit toujours qu'il ne peut pas faire ses devoirs tout seul, qu'il n'a pas l'air d'y arriver par lui-m�me.

C'est en creusant un peu (en faisant des bilans) que nous nous sommes rendus compte que ce n'est pas tout, mais qu'il a r�ellement des difficult�s et que c'est en partie pour cela qu'il pleure quand je lui dis qu'il doit faire un peu tout seul avant que je l'aide.

Dans certains cas, ce n'est pas �vident de savoir s'il s'agit de r�els troubles ou pas. soupire
ALors que moi Guillaume est un vrai dysorthographique patent� . Mais il est tr�s volontaire , tr�s disciplin�. tr�s autonome, Il compense tr�s bien un handicap r�el ...Je pense qu'il finira le primaire sans AVS mais en revanche qu il ira quand m�me en Ulis DYS parce que cela va devenir tr�s compliqu� de compenser ..
On a fait jusqu � maintenant comme si il n'�tait pas dys et lui est toujours partant pour faire le maximum mais pour le coll�ge on pr�f�re anticiper ...
LAB - Lun Mar 05, 2018 6:51 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
LAB a �crit:

Je me demande souvent si beaucoup de troubles ne disparaissent pas d'eux m�mes lorsque les enfants grandissent. Ce qui n'enl�ve pas le m�rite de celles qui gal�rent avec l'�cole pour leurs enfants.


euh...tu ne dois pas conna�tre les troubles des apprentissages, si tu te poses la question!!
Je suis contente pour toi et tes enfants que tu n'aies pas eu � les d�couvrir, mais les troubles des apprentissages sont des troubles sp�cifiques...qui ne disparaissent pas avec l'�ge, non! On nait avec et ion grandit avec, on apprend juste au fur et � mesure � contourner un peu le probl�me!


Je ne nie pas qu'il y ait des enfants ayant des troubles d'apprentissage, ce qui me pose question c'est l'inflation des ces cas que l'on constate Parmi ceux ci peut-�tre que certains ne sont que des questions de temps. Et je mesure ma chance, m�me s'ils ont tous les trois eu des retards dans l'apprentissage de choses courantes, telles apprendre � nager, faire du v�lo sans roulettes, lacer ses chaussures; peut-�tre que maintenant j'aurais �t� oblig�e de consulter.

Je ne critique pas je me pose des questions.
bou - Lun Mar 05, 2018 7:13 pm
Sujet du message:
Quand on a une famille nombreuse, tout est d�multipli� (le + et le -): c'est un peu math�matique ...
j'imagine bien que suivre autant de scolarit�s particuli�res, de suivis chez des sp�cialistes, �a doit �tre lourd.
Vous allez rebondir, c'est le contre-coup de l'annonce ... bon courage.

Quant � la norme .... la fronti�re n'est pas nette.
Et quand on s'en approche, l'�ducation et le milieu social peuvent faire une sacr�e diff�rence.
mammig - Lun Mar 05, 2018 11:12 pm
Sujet du message:
C'est �a : dans mon �cole, il y a un petit avec un TSAH et les parents s'en fichent compl�tement. Ils ne font m�me pas les d�marches qui pourraient lui faire obtenir des am�nagements scolaires (AVS, ordi...). Alors c'est tr�s compliqu� pour ce m�me, pour ceux qui le subissent dans la classe (les �l�ves) mais aussi les enseignants et les AVS des autres enfants qui du coup, prennent du temps aux autres �l�ves pour avncer malgr� tout...

Je pense que c'est la soci�t� actuelle qui rend ces troubles "handicapants" : � l'�poque de la pr�histoire, un TDAH devait certainement pr�senter des avantages ! Et un dysorthographique passait compl�tement inaper�u grimace

Quant � l'augmentation du nombre et de la fr�quence des troubles, il y a certainement un double effet : le monde moderne l� encore, avec son lot de polluants, notre mode de vie, les sollicitations multiples auxquelles sont confront�s les enfants ; mais aussi l'affinement des d�tections, des tests, qui rendent les diagnostics plus pr�cis, plus pertinents et plus efficaces pour contrecarrer ce qui peut sans aucun doute �tre un v�ritable handicap scolaire, et donc social par la suite.
phanou - Mar Mar 06, 2018 7:47 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
C'est �a : dans mon �cole, il y a un petit avec un TSAH et les parents s'en fichent compl�tement. Ils ne font m�me pas les d�marches qui pourraient lui faire obtenir des am�nagements scolaires (AVS, ordi...). Alors c'est tr�s compliqu� pour ce m�me, pour ceux qui le subissent dans la classe (les �l�ves) mais aussi les enseignants et les AVS des autres enfants qui du coup, prennent du temps aux autres �l�ves pour avncer malgr� tout...

Je pense que c'est la soci�t� actuelle qui rend ces troubles "handicapants" : � l'�poque de la pr�histoire, un TDAH devait certainement pr�senter des avantages ! Et un dysorthographique passait compl�tement inaper�u grimace

Quant � l'augmentation du nombre et de la fr�quence des troubles, il y a certainement un double effet : le monde moderne l� encore, avec son lot de polluants, notre mode de vie, les sollicitations multiples auxquelles sont confront�s les enfants ; mais aussi l'affinement des d�tections, des tests, qui rendent les diagnostics plus pr�cis, plus pertinents et plus efficaces pour contrecarrer ce qui peut sans aucun doute �tre un v�ritable handicap scolaire, et donc social par la suite.

Effectivement Le handicap se mesure par rapport � une norme societale
Effectivement dans la classe de Jean il y a un enfant plus handicap� que Jean ( troubles de la compr�hension) mais ces parents le pensent juste " nul en classe " Aucune demande aucune adaptation aucune reconnaissance. Mais c'est doublement injuste !
jogadel - Mar Mar 06, 2018 8:19 am
Sujet du message:
Oui avant tu �tais cancre ou pas, on ne cherchait pas plus loin.
Dans notre g�n�ration c'�tait d�j� un peu plus pris en compte mais pas encore suivi. Ma s�ur, 54 ans, a redoubl� son CP, se faisait traiter de d�bile par ses camarades de classe. D�s qu'elle a r�ussit � lire correctement l'orthophonie a �t� arr�t�. On n'allait pas plus loin dans la r��ducation. Elle s'est trouv� des trucs pour compenser dans sa scolarit� mais elle � quitt� l'�cole d�s qu'elle a pu.
lunabeille - Mar Mar 06, 2018 8:30 am
Sujet du message:
Alors ici j'ai 4 HP dont une de mes filles avec TDAH, mon gar�on a surement un trouble de l'apprentissage mais refuse pour l'instant tout diagnostic. J'ai du coup 2 sur 4 en IEF depuis plusieurs ann�es et ce fut un vrai choix car ils n'arrivaient absolument pas � s'adapter au syst�me scolaire ce qui a debouch� sur une phobie scolaire pour les 2 (� 2 ans d'interval). Mon fils a bien morfl� sa phobie scolaire � 9 ans entrainant une phobie sociale je dois dire que quand je le vois aujourd'hui je mesure le chemin que l'on a parcouru. Il a 14 ans 1/2 et veut reprendre le chemin de l'�cole en Septembre du coup il bosse pour se remettre � niveau � suivre donc.

Ma fille De 12 ans qui est donc TDAH est sous traitement depuis 2 mois en essai , j'ai lutt� des ann�es pour ne pas la mettre sous medoc mais quand je vois le changement je regrette. Elle retrouve confiance en elle, g�re beaucoup mieux ses relations sociales, arrive � se concentrer longtemps et esp�re pouvoir reprendre l'�cole en septembre elle aussi.

Pour moi l'�cole n'est pas une finalit�, l'ief nous convient tr�s bien mais � patir du moment o� mes enfants veulent aller dans le syst�me scolaire je fais tout pour qu'ils puissent le faire et c'est bien difficile soupire
mammig - Mar Mar 06, 2018 9:56 am
Sujet du message:
On a r�ellement pens� � l'IEF pour les deux grands. On avait contact� Coquelicot pour avoir de bons conseils clin d'oeil et on envisageait de bosser tous les deux � temps partiel (cela voulait dire aussi changer de train de vie, renoncer au bateau par exemple...).
Mais � ce moment, il y a eu un mieux relationnel (le harc�lement s'est stopp� pour n2 et n1, qui rentrait au lyc�e, a enfin trouv� des copains). Et au final, ils ont �t� diagnostiqu�s SA, donc la d�scolarisation n'aurait fait qu'accentuer leurs troubles relationnels.

Actuellement, n2 s'est vraiment normalis� � ce niveau, il n'est plus le m�me.
Et depuis 2 mois, il est aussi trait� pour son TDA : ses r�sultats n'ont plus rien � voir tr�s �tonn�(e) Je ne sais pas s'il faut regretter ou pas d'avoir attendu aussi longtemps. D'un c�t�, on a contourn� un m�dicament assez puissant et donc on l'a laiss� �tre ce qu'il �tait. De l'autre, ses comp�tences scolaires l'ont orient� en bac pro o� les d�bouch�s sont ceux qu'ils sont... Donc j'avoue, je ne sais pas s'il n'aurait pas mieux valu commencer avant effectivement.
Gwenaelle - Mar Mar 06, 2018 10:07 am
Sujet du message:
Vos t�moignages m'encouragent par rapport � la m�dication des enfants TDAH.
Nous avons rdv en Avril pour notre n�4. A priori,on devrait lui prescrire un traitement..pour le moment, elle n'a que de la r��ducation avec une neuro-psy ..enfin, les s�ances vont commencer fin Mars.
Ma fille est tr�s entour�e, malgr� sa pr�cocit� et son TDAH et je crois que c'est tout de m�me tr�s rassurant pour nous parents de la voir � l'aise dans ses baskets grand sourire
bou - Mar Mar 06, 2018 6:48 pm
Sujet du message:
Mon fr�re a 44 ans, il est gaucher. Quand il est entr� au CP, la ma�tresse voulait le forcer � �crire de la main droite, ma m�re a refus�e.
Les choses �voluent quand m�me positivement, il y a une g�n�ration, mon fils HPI aurait �t� �tiquet� au mieux "r�veur", au pire "f�n�ant" vue sa lenteur � l'�crit.
abeille7 - Mar Mar 06, 2018 10:38 pm
Sujet du message:
Pour r�pondre � Lab:
tr�s clairement, oui, il y a deux choses en parall�le. Il faut se dire que le cerveau de l'�tre humain n'est pas programm� pour lire et �crire!
Si l'on rapporte cela � l'�volution de l'homme, �a fait tellement peu de temps, qu'il y a besoin d'adaptation encore de notre cerveau, et �a prend du temps: �a ne fait que 200 ans que l'on s'y est mis � peu pr�s pour tous, en Europe!
Il n'y a pas si longtemps, ceux qui n'arrivaient pas � apprendre � lire comme les autres restaient les "idiots" du village, chaque village en avait, ils s'occupaient � rendre des services dans la communaut�, ils vivaient entour�s et pris plus ou moins en charge.
Il y avait les classes o� toutes les tranches d'�ge �taient m�lang�es, donc on s'asseyait en fonction de sa taille, mais chacun apprenait � son rythme: un Pagnol apprenait � lire en quelques semaines � 4 ans et demi, d'autres mettaient 3 ans pour �a. Peu d'ados poursuivaient les �tudes.

Maintenant, on a un syst�me de classe tr�s rigide, avec des p�riodes o� on doit avoir acquis �a ou �a sinon on est dans le rouge.... et on "cr�e" effectivement des inadapt�s!

Mais les dys on toujours exist�, enfin, depuis qu'il y a l'�cole pour tous, sauf qu'ils �taient orient�s et sortis bien plus t�t du syst�me scolaire.

Et puis, effectivement, on a des moyens maintenant pour mieux comprendre le fonctionnement et les dysfonctionnement du cerveau, gr�ce aux �normes progr�s des neuro-sciences et de l'imagerie m�dicale! Donc on peut mieux diagnostiquer!

Momo, quand on pose un diagnostic de dys, on a �limin� l'immaturit�. C'est en opposition, diagnostic avec le "simple retard" de quelque chose. S'il y a retard , d� � une immaturit�, on n'emploiera pas le terme de dys mais de "retard"!! Et oui, je me souviens m'�tre "battue" avec toi pour que tu creuses les difficult�s que pouvait avoir ton fils! Je te disais que je refusais de croire qu'un enfant de cet �ge refuse de faire par paresse! clin d'oeil

Quant aux am�nagements, traitement compris pour le TDA/H, j'ai vu tellement d'enfants revivre d'un coup et se redresser avec ces aides que je pousse maintenant toujours pour qu'on en tarde pas!
LAB - Mer Mar 07, 2018 11:46 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Pour r�pondre � Lab:
tr�s clairement, oui, il y a deux choses en parall�le. Il faut se dire que le cerveau de l'�tre humain n'est pas programm� pour lire et �crire!
Si l'on rapporte cela � l'�volution de l'homme, �a fait tellement peu de temps, qu'il y a besoin d'adaptation encore de notre cerveau, et �a prend du temps: �a ne fait que 200 ans que l'on s'y est mis � peu pr�s pour tous, en Europe!
Il n'y a pas si longtemps, ceux qui n'arrivaient pas � apprendre � lire comme les autres restaient les "idiots" du village, chaque village en avait, ils s'occupaient � rendre des services dans la communaut�, ils vivaient entour�s et pris plus ou moins en charge.
Il y avait les classes o� toutes les tranches d'�ge �taient m�lang�es, donc on s'asseyait en fonction de sa taille, mais chacun apprenait � son rythme: un Pagnol apprenait � lire en quelques semaines � 4 ans et demi, d'autres mettaient 3 ans pour �a. Peu d'ados poursuivaient les �tudes.

Maintenant, on a un syst�me de classe tr�s rigide, avec des p�riodes o� on doit avoir acquis �a ou �a sinon on est dans le rouge.... et on "cr�e" effectivement des inadapt�s!

Mais les dys on toujours exist�, enfin, depuis qu'il y a l'�cole pour tous, sauf qu'ils �taient orient�s et sortis bien plus t�t du syst�me scolaire.

Et puis, effectivement, on a des moyens maintenant pour mieux comprendre le fonctionnement et les dysfonctionnement du cerveau, gr�ce aux �normes progr�s des neuro-sciences et de l'imagerie m�dicale! Donc on peut mieux diagnostiquer!

Momo, quand on pose un diagnostic de dys, on a �limin� l'immaturit�. C'est en opposition, diagnostic avec le "simple retard" de quelque chose. S'il y a retard , d� � une immaturit�, on n'emploiera pas le terme de dys mais de "retard"!! Et oui, je me souviens m'�tre "battue" avec toi pour que tu creuses les difficult�s que pouvait avoir ton fils! Je te disais que je refusais de croire qu'un enfant de cet �ge refuse de faire par paresse! clin d'oeil

Quant aux am�nagements, traitement compris pour le TDA/H, j'ai vu tellement d'enfants revivre d'un coup et se redresser avec ces aides que je pousse maintenant toujours pour qu'on en tarde pas!


D'accord avec �a et c'est bien dommage. D'accord aussi avec "la paresse", c'est comme le probl�me psy pour les b�b�s � RGO que j'ai connu, mais le diagnostic doit �tre pos� avec s�rieux.
Momo777 - Mer Mar 07, 2018 2:16 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Pour r�pondre � Lab:
tr�s clairement, oui, il y a deux choses en parall�le. Il faut se dire que le cerveau de l'�tre humain n'est pas programm� pour lire et �crire!
Si l'on rapporte cela � l'�volution de l'homme, �a fait tellement peu de temps, qu'il y a besoin d'adaptation encore de notre cerveau, et �a prend du temps: �a ne fait que 200 ans que l'on s'y est mis � peu pr�s pour tous, en Europe!
Il n'y a pas si longtemps, ceux qui n'arrivaient pas � apprendre � lire comme les autres restaient les "idiots" du village, chaque village en avait, ils s'occupaient � rendre des services dans la communaut�, ils vivaient entour�s et pris plus ou moins en charge.
Il y avait les classes o� toutes les tranches d'�ge �taient m�lang�es, donc on s'asseyait en fonction de sa taille, mais chacun apprenait � son rythme: un Pagnol apprenait � lire en quelques semaines � 4 ans et demi, d'autres mettaient 3 ans pour �a. Peu d'ados poursuivaient les �tudes.

Maintenant, on a un syst�me de classe tr�s rigide, avec des p�riodes o� on doit avoir acquis �a ou �a sinon on est dans le rouge.... et on "cr�e" effectivement des inadapt�s!

Mais les dys on toujours exist�, enfin, depuis qu'il y a l'�cole pour tous, sauf qu'ils �taient orient�s et sortis bien plus t�t du syst�me scolaire.

Et puis, effectivement, on a des moyens maintenant pour mieux comprendre le fonctionnement et les dysfonctionnement du cerveau, gr�ce aux �normes progr�s des neuro-sciences et de l'imagerie m�dicale! Donc on peut mieux diagnostiquer!

Momo, quand on pose un diagnostic de dys, on a �limin� l'immaturit�. C'est en opposition, diagnostic avec le "simple retard" de quelque chose. S'il y a retard , d� � une immaturit�, on n'emploiera pas le terme de dys mais de "retard"!! Et oui, je me souviens m'�tre "battue" avec toi pour que tu creuses les difficult�s que pouvait avoir ton fils! Je te disais que je refusais de croire qu'un enfant de cet �ge refuse de faire par paresse! clin d'oeil

Quant aux am�nagements, traitement compris pour le TDA/H, j'ai vu tellement d'enfants revivre d'un coup et se redresser avec ces aides que je pousse maintenant toujours pour qu'on en tarde pas!


Je suis tout � fait d'accord avec toi, Abeille! C'est pour cela que j'avais beaucoup aim� un reportage que j'avais vu sur une �cole Freynet o� les enfants se rassemblent par niveau, sans stress et dans la bonne humeur! Le syst�me aujourd'hui est bel et bien trop rigide, mais � part r�partir les classes autrement, ce serait difficile de s'adapter � chacune des 30 enfants que l'on peut avoir dans la classe. soupire

Merci de t'�tre "battue" avec moi - comme tu vois, cela en valait le coup! grand sourire Je ne dis pas qu'il est heureux de tous ces diagnostiques, il aimerait �tre un "petit gar�on comme les autres". Mais le ma�tre et moi lui ont dit qu'il n'�tait pas seul, il y avait d'autres enfants dans sa classe qui ont des am�nagement (probablement pour des "dys" quelconques), sauf que c'est un peu plus discret. J'ai l'habitude de lui dire "tu n'es pas plus b�te qu'un autre" - de toute mani�re, le bilan l'a montr�, l'IQ est correct et il a m�me eu un tr�s bon score dans tout ce qui est raisonnement logique et maths. Disons que l� o� beaucoup d'autres enfants (non dys) d�sesp�rent, il sera plus fort!

Reste � trouver comment g�rer les autres soucis. Nous avons cette semaine rendez-vous avec son ma�tre, je vous tiendrai au courant. A la maison, l'organisation n'est toujours pas �vidente, car l�, il est clair qu'il faut l'aider pour ses devoirs et au moment o� il rentre, je n'ai pas toujours le temps. On verra cela avec les diff�rents intervenants.
mammig - Mer Mar 07, 2018 6:57 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:

Quant aux am�nagements, traitement compris pour le TDA/H, j'ai vu tellement d'enfants revivre d'un coup et se redresser avec ces aides que je pousse maintenant toujours pour qu'on en tarde pas!


C'est pour cette raison qu'on pr�f�re baliser le suivi, histoire de ne pas attendre le dernier moment pour avoir enfin une vraie prise en charge !

Gwen, oui, la m�dication fait revivre les enfants TDAH. On en a parl� je crois dans un autre post, mais ici, c'est le jour et la nuit.
Pourtant, si un de mes plus jeunes devait �tre concern�, j'attendrais je crois quand m�me la fin du pic de croissance et je pr�f�rerais b�quiller le plus longtemps possible la scolarit�...
bou - Mer Mar 07, 2018 8:12 pm
Sujet du message:
pourquoi ?
(je n'y connais rien en m�dication des enfants TDA, juste celle de mon mari)
mammig - Mer Mar 07, 2018 8:35 pm
Sujet du message:
Ca bloque/ralentit la croissance. C'est pour cela que les enfants sous methylph�nydate font des pauses (pendant le WE, les vacnaces...) o� ils peuvent rattraper leur taille "normale".
karukera - Mer Mar 07, 2018 10:00 pm
Sujet du message:
Mammig : Pas facile les cumuls de difficult� sur nos enfants...
Et non, votre �ducation n'est certainement pas responsables de �a!! Quand on voit tout ce que vous faites avec vos enfants et votre mode de vie, on a plut�t envie de vous prendre pour exemple!
Tu as raison de prendre les devants pour ta fille. En agissant t�t, on peut �viter que les troubles s'installent de fa�on trop importante.
Si j'habitais � cot� de chez toi, je te proposerai bien la version "jeunes apprenants" de ma m�thode, on peut agir en pr�vention, quand on suspecte un trouble avant que le diagnostic soit pos�. Ma fille ne sera jamais diagnostiqu�e et elle n'a jamais vu une orthophoniste (sauf pour ses difficult�s de langage quand elle avait entre 3 et 5 ans, mais pas pour la lecture / �criture) et elle arrive � contr�ler.
Si par hasard tu veux en causer, en MP, n'h�site pas.


Je ne savais pas que les m�dicaments avaient un impact sur la croissance! tr�s �tonn�(e)
mammig - Mer Mar 07, 2018 10:22 pm
Sujet du message:
C'est la m�thode Davis, c'est �a ?

Oui, je vais t'appeler un de ces jours clin d'oeil Merci !
jogadel - Jeu Mar 08, 2018 6:15 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Ca bloque/ralentit la croissance. C'est pour cela que les enfants sous methylph�nydate font des pauses (pendant le WE, les vacnaces...) o� ils peuvent rattraper leur taille "normale".

Oui les m�dicaments jouent sur l�app�tit aussi. Certains enfants ne mangent plus assez.
Le fils de ma meilleure amie est sous traitement aussi depuis un an. Aucun regrets pour eux non plus, ce n�est qu�en du positif.
J�ai abord� s�rieusement le sujet avec mon grand pour le d�pistage d�un TDA sans H. Je m�attendais � une attitude ferm�e et � un refus du a une saturation des milieux m�dicaux et param�dicaux . J�ai eu le droit � ��Enfin! Pourquoi je passe toujours en dernier? C�est pas comme si je faisais expr�s de x,y,z....!��
Je me suis fait enguirlander de ne pas avoir compris plus t�t hein ?
Oui il faut que je devine tout dans sa t�te et que j�interpr�te ensuite parce que lui et l� communication �a fait deux.
Et il va falloir encore trouver le budget sous le sabot d�un cheval pff n'importe quoi
mammig - Jeu Mar 08, 2018 10:07 am
Sujet du message:
Si on pouvait deviner, on ferait le n�cessaire avant.
Tu sais Jogadel, ma cousine a consult� pr�s de chez vous pour sa fille... Elle pense que le m�dicament ne fait pas effet, mais elle n'a plus fait de crise de phobie scolaire depuis et tourne autour de 12 de moyenne en premi�re L(alors qu'elle �tait en plein d�crochage l'an dernier, qu'un redoublement lui avait �t� propos� et que la seule fili�re qui lui �tait accord�e �tait STG)...
jogadel - Jeu Mar 08, 2018 10:13 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Si on pouvait deviner, on ferait le n�cessaire avant.
Tu sais Jogadel, ma cousine a consult� pr�s de chez vous pour sa fille... Elle pense que le m�dicament ne fait pas effet, mais elle n'a plus fait de crise de phobie scolaire depuis et tourne autour de 12 de moyenne en premi�re L(alors qu'elle �tait en plein d�crochage l'an dernier, qu'un redoublement lui avait �t� propos� et que la seule fili�re qui lui �tait accord�e �tait STG)...

Oh c'est gentil de me donner de ses nouvelles, je ne lui ai pas reparl�. C'est tr�s correct comme moyenne. Elle dort mieux?
mammig - Jeu Mar 08, 2018 1:54 pm
Sujet du message:
Toujours tr�s tard la nuit et grasse mat'... Mais elle a arr�t� pas mal de somnif�res, anxiolytiques et autres cochonneries grand sourire ...
jogadel - Ven Mar 09, 2018 7:39 am
Sujet du message:
Ouf �a avance. C�est toujours long de s�en sortir et elle a d�j� fait un bon bout de chemin.
Momo777 - Ven Mar 09, 2018 7:02 pm
Sujet du message:
Rendez-vous avec le ma�tre de mon fils aujourd'hui, nous avons finalis� la demande du PAP. Il est donc face au tableau (premier rang) et a de divers am�nagements (moins de mots � apprendre que les autres, mod�le papier � c�t� de lui quand il s'agit de copier des textes plus longs du tableau, v�rification de l'agenda, reformulation des questions � l'oral etc.)

Quand je lui ai demand� ce qu'il pensait de l'AVS, il m'a dit que les enfants qui en avaient n'avaient pas vraiment le profil de mon fils et qu'il ne voyait pas ce que l'AVS pourrait lui apporter de plus - du moins en primaire.

En tout cas, la demande du PAP est pr�te et le suivra au coll�ge. J'esp�re que l'orthophoniste aura un cr�neau pour lui rapidement. Il poursuit l'ergoth�rapie une fois par semaine pour apprendre l'ordinateur.

Petite question encore: comment vous organisez-vous pour les devoirs de vos enfants dys? Ils peuvent difficilement les faire tout seuls. Perso, je culpabilise, car c'est � moi de m'en occuper - mais ayant un travail (m�me si c'est � domicile), je ne peux pas toujours me lib�rer � 16 ou 17h pile. Or, il a besoin de quelqu'un qui v�rifie qu'il a bien compris, quelqu'un qui l'aide � apprendre ses mots (selon le ma�tre, ce serait bien de passer beaucoup par l'oral) etc.

Le ma�tre lui a bien expliqu� que les devoirs c'�tait son travail (qu'il ne faisait pas non plus le travail de maman, hein?! h�h�), mais parfois, surtout apr�s au coll�ge, �a risque de devenir un peu compliqu�...
rlullier - Ven Mar 09, 2018 7:31 pm
Sujet du message:
j'ai toujours aid� ma N3 et je l'aide encore beaucoup.
Je trouve que c'est important qu'elle se sente soutenue, elle a besoin d'aide pour lire des textes, apprendre du vocabulaire (en fran�ais, HG, anglais...), lire les �nonc�s de maths, apprendre pour les �valuations...
Elle a 15,5 de moyenne g�n�rale ce trimestre, par exemple, si elle �tait seule, elle aurait facilement 2 points de moins (elle a une obligation de r�sultats scolaires avec le sport-�tudes, au moins 14 dans les mati�res principales).

Elle se d�brouille compl�tement seule en espagnol,elle trouve �a facile et a d'excellentes notes grand sourire
On travaille principalement le mercredi en d�but d'apr�s-midi et le samedi matin, les soirs de semaine, elle est souvent �puis�e donc fait le strict minimum...
Demain, je sais que �a va �tre compliqu� car elle a entrainement de 8 � 10h (en remplacement de ce soir, car elle avait ski de fond l'apr�s-midi) donc j'esp�re d�j� qu'elle n'aura pas trop de devoirs grimace
abeille7 - Ven Mar 09, 2018 10:42 pm
Sujet du message:
Mais enfin, Momo, tu ne peux pas t'arr�ter quand il est l'heure pour lui de faire ses devoirs, et reprendre 1h quand il est couch�, non?

Oui, un enfant dys a besoin d'aide, de soutien, d'avoir quelqu'un a ses c�t�s qui puisse lui relire la le�on, lui faire apprendre oralement, etc...
jogadel - Sam Mar 10, 2018 6:13 am
Sujet du message:
Ou faire comme tous les parents au travaillent � l�exterieur et rentrent plus tard, les devoirs � 18 h, 19 h, 20 h , le matin , le plus gros le week-end ou le mercredi . Ne t.inquietes pas Momo tu trouveras une organisation et un rythme.
Ton gar�on � la chance d�avoir de bons pro, un prof r�actif et une maman relativement disponible. Les choses vont prendre leur rythme.
phanou - Sam Mar 10, 2018 7:48 am
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Rendez-vous avec le ma�tre de mon fils aujourd'hui, nous avons finalis� la demande du PAP. Il est donc face au tableau (premier rang) et a de divers am�nagements (moins de mots � apprendre que les autres, mod�le papier � c�t� de lui quand il s'agit de copier des textes plus longs du tableau, v�rification de l'agenda, reformulation des questions � l'oral etc.)

Quand je lui ai demand� ce qu'il pensait de l'AVS, il m'a dit que les enfants qui en avaient n'avaient pas vraiment le profil de mon fils et qu'il ne voyait pas ce que l'AVS pourrait lui apporter de plus - du moins en primaire.

En tout cas, la demande du PAP est pr�te et le suivra au coll�ge. J'esp�re que l'orthophoniste aura un cr�neau pour lui rapidement. Il poursuit l'ergoth�rapie une fois par semaine pour apprendre l'ordinateur.

Petite question encore: comment vous organisez-vous pour les devoirs de vos enfants dys? Ils peuvent difficilement les faire tout seuls. Perso, je culpabilise, car c'est � moi de m'en occuper - mais ayant un travail (m�me si c'est � domicile), je ne peux pas toujours me lib�rer � 16 ou 17h pile. Or, il a besoin de quelqu'un qui v�rifie qu'il a bien compris, quelqu'un qui l'aide � apprendre ses mots (selon le ma�tre, ce serait bien de passer beaucoup par l'oral) etc.

Le ma�tre lui a bien expliqu� que les devoirs c'�tait son travail (qu'il ne faisait pas non plus le travail de maman, hein?! h�h�), mais parfois, surtout apr�s au coll�ge, �a risque de devenir un peu compliqu�...

Parfois je me l�ve � 5 h du matin pour mon travail ..ou je le fais quand mes enfants sont couch�s ...
Et en g�n�ral le plus simple est d'essayer de ne pas rester statique des heures avec un enfant dys . Du coup pendant longtemps j'ai appris moi les le�ons par c�ur et zou durant les trajets pour les cours, le sport , je lui faisais apprendre ses le�ons sous la forme de questions pour un champion . Je donne la d�finition, il trouve le bon mot et quand tous les mots sont sus, je donne le mot, il donne la d�finition .
Pour l'orthographe : On syllabe, on entoure en fluo la difficult�
Quit62 - Sam Mar 10, 2018 11:31 am
Sujet du message:
Le plus important momo, c'est de d�finir � quel moment il est r�ceptif.
En sortant de cours avoir du temps pour go�ter et jouer, faire une activit� b�n�fique pdt que tu bosses, ce n'est pas forc�ment mauvais.
Il peut faire son travail � 18:30 ce n'est pas pire qu'� 17:00 avec le cr�ne farci d'une journ�e de classe.
Et une personne ext�rieure qui vient le faire travailler une heure le soir sans que ce soit encore maman ? et ton mari ? c'est peut �tre � lui de s'organiser.
Il n'y a pas de mauvaise solution ; il y a des solutions. Et ne culpabilise pas, ce n'est pas forc�ment ton r�le.
Momo777 - Sam Mar 10, 2018 11:46 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Mais enfin, Momo, tu ne peux pas t'arr�ter quand il est l'heure pour lui de faire ses devoirs, et reprendre 1h quand il est couch�, non?


Et bien non, h�las, pas forc�ment. Id�e re�ue que seulement parce que l'on travaille � la maison, on n'a pas de d�lais, pas d'horaires...

J'ai la chance d'avoir des clients compr�hensifs, il m'arrive souvent de d�caler des d�lais sachant que je dois emmener tel ou tel enfant � tel ou tel rendez-vous, activit� ou autre. Mais � force de n�gocier ou de rendre en retard (apr�s avoir pr�venu, bien s�r), c'est simple, les clients se tourneront vers quelqu'un d'autre... Je ne peux pas interrompre mon travail � 17h si la livraison est pour 18h ou 18h30... Ce n'est pas syst�matique, bien s�r, mais justement, j'aimerais qu'il ait une journ�e r�guli�re, genre "je rentre, je g��te, je me d�tends un quart d'heure, je fais mes devoirs".

J'�vite de travailler quand ils sont couch�s maintenant, car c'est l'heure que je passe g�n�ralement � ranger la cuisine etc. Avant, c'�tait possible, maintenant, � partir de 22h, je suis trop fatigu�e pour �tre efficace.

Mais il est clair que je dois me d�brouiller pour qu'il re�oive l'aide dont il a besoin.
Momo777 - Sam Mar 10, 2018 11:53 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
Ou faire comme tous les parents au travaillent � l�exterieur et rentrent plus tard, les devoirs � 18 h, 19 h, 20 h , le matin , le plus gros le week-end ou le mercredi . Ne t.inquietes pas Momo tu trouveras une organisation et un rythme.
Ton gar�on � la chance d�avoir de bons pro, un prof r�actif et une maman relativement disponible. Les choses vont prendre leur rythme.


C'est ce que nous faisons souvent. Apr�s le d�ner, avant l'histoire du soir, ce sont les devoirs honte. J'ai mis le smiley qui rougit car rien qu'en disant cela � la psychomotricienne, je me suis rendue compte que faire faire ses devoirs juste avant le coucher � un enfant qui a du mal, �a ne va pas soupire

Enfin, pour l'instant �a va, car il n'a jamais de travail �crit, tout se r�sume � des le�ons � apprendre. En g�n�ral, je lui pose des questions, vois s'il a compris quitte � lui r�-expliquer. Mais l'ann�e prochaine, �a ne marchera plus.

J'ai trouv� une professeur qui pourrait venir environ deux fois par semaine, je me suis dit que cela lui ferait peut-�tre du bien d'avoir une aide ext�rieure (aide aux devoirs et pour lui expliquer ce qu'il n'a pas compris). Non pas que je veuille �viter de prendre mes responsabilit�s honte, je m'occuperai toujour de ses devoirs. Mais une personne dont c'est le m�tier est peut-�tre plus dou�e que moi pour expliquer et faire r�viser, surtout qu'avec ses soucis, il faut s'y prendre un peu autrement? j'en sais rien

Sinon, il y aurait sa soeur (bient�t 13 ans) qui serait partante. Elle, elle arrive � l'int�resser avec des jeux et des activit�s ludiques grand sourire Mais bon, quand il fait sa mauvaise t�te, elle n'arrive pas forc�ment � se respecter et elle a ses devoirs et ses activit�s aussi...
Momo777 - Sam Mar 10, 2018 11:56 am
Sujet du message:
Quit62 a �crit:
Le plus important momo, c'est de d�finir � quel moment il est r�ceptif.
En sortant de cours avoir du temps pour go�ter et jouer, faire une activit� b�n�fique pdt que tu bosses, ce n'est pas forc�ment mauvais.
Il peut faire son travail � 18:30 ce n'est pas pire qu'� 17:00 avec le cr�ne farci d'une journ�e de classe.
Et une personne ext�rieure qui vient le faire travailler une heure le soir sans que ce soit encore maman ? et ton mari ? c'est peut �tre � lui de s'organiser.
Il n'y a pas de mauvaise solution ; il y a des solutions. Et ne culpabilise pas, ce n'est pas forc�ment ton r�le.


Oui Quit, c'est une bonne id�e. En g�n�ral, en rentrant de l'�cole, il ne pense qu'� se d�tendre et � jouer...

Le papa n'est pas la bonne option, h�las. Il ne rentre qu'� 19h et tout ce qui est fran�ais, anglais, histoire, ce n'est pas du tout son truc. Lui, ce serait plut�t les maths et c'est pr�cisemment la mati�re dans laquelle il n'a pas besoin d'aide. grand sourire

Pour l'aide ext�rieure, je viens d'en parler dans la r�ponse � Jogadel. Mais faut-il une personne qui conna�t sp�cifiquement le travail avec des enfants dys? Ou suffit-il si j'explique ses soucis � la prof? Celle que j'ai contact�e m'a l'air tr�s bien, elle a dit aussi que ce n'est pas parce qu'il passera au clavier qu'il faille pour autant n�gliger l'�criture. Elle s'occupe d�j� de son copain dont la maman s'est dit satisfaite des cours.
jogadel - Sam Mar 10, 2018 1:00 pm
Sujet du message:
Euh s�il passe au clavier c�est que justement l�ecriture ne s�automatise pas donc non on ne lui fait pas travailler son �criture.
Apr�s personne sp�cialis�e ou pas c�est une discussion mais rien ne vaux de parler en direct avec la personne. Une personne dite sp�cialis�e peut �tre born�e et une autre sans sp�cificit� peut tr�s bien s�adapter et �tre inventive . Une personne ext�rieure reste une bonne id�e car souvent les enfants sont moins en conflits et travaillent mieux.
Quand je donne des cours � d�autres enfants je toujours patiente et je fais en sorte que tout en passe avec la bonne humeur. Ce qui est loin d�etre Le plus facile avec ses propres enfants.
abeille7 - Sam Mar 10, 2018 1:54 pm
Sujet du message:
Oui, pardon Momo, je ne sais pas quel genre de travail tu fais en fait et quand j'ai lu travail � la maison j'ai pens� 7h par jour peu importe quand! honte D�sol�e! honte
J'ai tellement pris l'habitude de faire la paperasse, la compta, mes mails etc le soir quand tout le monde est couch�, que �a ne m'est pas venu � l'id�e que ce n'�tait pas toujours possible!

Oui avec ce que dit Jogadel: s'il passe au clavier, on laisse surtout tomber l'�criture, il en sait assez pour remplir un ch�que, le reste il sera au clavier de toutes fa�ons!

Un enfant qui a besoin de se concentrer plus que d'autres � l'�cole, a besoin effectivement de souffler. Ici aussi, on met le paquet le mercredi et le samedi matin, afin d'�tre lib�r� un max en semaine. Et comme jogadel, on saisit toutes les occasions pour r�activer la m�moire: une salle d'attente, un trajet en voiture...pas sur tout le trajet, hein, mais un peu, partout!
Momo777 - Sam Mar 10, 2018 2:54 pm
Sujet du message:
Abeille,
Tu n'as pas besoin de t'excuser et rassure-toi, tu n'es pas la premi�re sur ce forum � m'avoir fait cette suggestion! clin d'oeil
Je suis traductrice, mais pas une de celles qui ont plusieurs mois pour traduire un bouquin et qui peuvent donc s'organiser comme elles veulent. Je peux avoir un projet dans la journ�e, du jour au lendemain, sur 3 jours... Ce ne sont pas forc�ment des longs textes, mais m�me un petit texte doit se travailler. Et si je refuse - m�me des petits textes - en pleine journ�e, � la longue, �a ne fait pas s�rieux.

Maintenant, la plupart de mes clients savent que j'ai des enfants et qu'il y a des journ�es o� je suis plus disponible que d'autres. De l� � donner des horaires fixes, ce serait difficile.

Oui, il est cens� passer au clavier, mais pour tout ce qui est maths (g�om�trie aussi) et les mati�res o� l'on n'�crit que tr�s peu, ce ne sera peut-�tre pas n�cessaire. La prof en question n'a pas non plus dit qu'il devait noircir des pages, je pense juste que si elle lui donne des cours, elle pourrait tout de m�me lui demander d'�crire quelques phrases � la main et non pas qu'il prenne syst�matiquement son clavier.

Enfin, �a, c'est un point que je devrai �lucider avec son ergoth�rapeute.

La bonne nouvelle: le ma�tre m'a dit que pour faire ses exercices, mon fils n'est pas un des plus lents. M�me pour l'�criture �a va, sauf qu'�videmment, elle n'est pas belle. L�, ce sera le passage au clavier qui pourra l'aider.

Jogadel,
Oui, je pense comme toi. Parfois je suis impatiente honte, cela peut arriver. soupire Alors que la dame en question pourra prendre son temps avec lui, ils s'installent pendant une heure tranquillement, il pourra faire le point avec elle de tout ce qu'il n'aura pas compris pendant ses cours pendant que moi, je continue mon travail.

Pour tout ce qui est lecture, �videmment que je l'aiderai. Au coll�ge, ils auront des bouquins entiers � lire, je pense qu'on fera la lecture ensemble le soir (genre en alternance, lui un paragraphe puis moi...). Nous l'avons fait pour un de ses livres et j'ai vu qu'il fatiguait vite pour la lecture - surtout si ce sont des livres d'un certain niveau. Quand il choisi des histoires, il en est encore � "C�lestin le magicien" ou � "Victor" (ce qui n'est aucun souci pour moi clin d'oeil , c'est plut�t pour lui, car maintenant, il devra lire des livres plus "exigeants" pour l'�cole).
abeille7 - Sam Mar 10, 2018 4:13 pm
Sujet du message:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?
rlullier - Sam Mar 10, 2018 6:12 pm
Sujet du message:
Ici, ma fille n'utilise pratiquement plus que de l'audio...
En ce moment, elle lit Les fourberies de Scapin (d'ailleurs, ce matin, elle devait faire une recherche d'une demi- page sauf qu'elle s'est tromp�e entre Moli�re et Mozart... Si si, je t'assure....).
Donc elle le lit avec une de ses s�urs et sinon, j'ai pris le DVD, on le regardera demain.
jogadel - Sam Mar 10, 2018 9:29 pm
Sujet du message:
J�en t�l�charge aussi sur la tablette et comme �a D regarde / �coute pendant les trajets.
Un petit morceau d�anthologie https://m.youtube.com/watch?v=SIgMIdoaKHo
Momo777 - Dim Mar 11, 2018 8:41 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?


Je ne suis pas s�re que ce soit un probl�me de taille de caract�res... Les livres qu'il adore ce sont des livres pour enfants, des phrases simples, pas trop longues. Quand nous avions lu le livre pour la classe, il peut y avoir des paragraphes contenant des phrases tr�s longues (et donc compliqu�es pour lui) avec des mots "inconnus" (noms de rivi�res, de village etc.) et du coup, j'ai l'impression que quand �a devient trop complex, il d�croche. Il arrive � lire sa page, mais je sens parfois qu'il n'enregistre pas r�ellement ce qu'il lit.
nanon - Dim Mar 11, 2018 2:17 pm
Sujet du message:
coucou
Existe t'il une application sur tablette concernant le calcul �crit? C'est compl�tement gal�re � faire avec Merlin qui est dyspraxique et dysgraphique.
Il ne comprend rien du tout � l'alignement � suivre et aux reports.
jogadel - Dim Mar 11, 2018 2:27 pm
Sujet du message:
Bonne question , des gabarits existentpour l��crit mais sur tablette je dois avoir �a dans des applications Montessori. Je vais regarder si le site gabarits existent seuls. iOS ou andro�d ?
Il a bien compris le principe de la d�composition des nombres� en unit�s , dizaines , centaines et milliers?
abeille7 - Dim Mar 11, 2018 4:12 pm
Sujet du message:
Oui, Math�os , en tous acs sur l'ordi. A voir sur la tablette.
abeille7 - Dim Mar 11, 2018 4:14 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
abeille7 a �crit:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?


Je ne suis pas s�re que ce soit un probl�me de taille de caract�res... Les livres qu'il adore ce sont des livres pour enfants, des phrases simples, pas trop longues. Quand nous avions lu le livre pour la classe, il peut y avoir des paragraphes contenant des phrases tr�s longues (et donc compliqu�es pour lui) avec des mots "inconnus" (noms de rivi�res, de village etc.) et du coup, j'ai l'impression que quand �a devient trop complex, il d�croche. Il arrive � lire sa page, mais je sens parfois qu'il n'enregistre pas r�ellement ce qu'il lit.


Non, bien s�r que ce n'est pas que �a, mais l'effort de lecture est moindre si les caract�res peuvent �tre grossis! �a aide beaucoup de dyslexique, en tous cas!
tulipe - Dim Mar 11, 2018 4:48 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
abeille7 a �crit:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?


Je ne suis pas s�re que ce soit un probl�me de taille de caract�res... Les livres qu'il adore ce sont des livres pour enfants, des phrases simples, pas trop longues. Quand nous avions lu le livre pour la classe, il peut y avoir des paragraphes contenant des phrases tr�s longues (et donc compliqu�es pour lui) avec des mots "inconnus" (noms de rivi�res, de village etc.) et du coup, j'ai l'impression que quand �a devient trop complex, il d�croche. Il arrive � lire sa page, mais je sens parfois qu'il n'enregistre pas r�ellement ce qu'il lit.

C'est logique clin d'oeil D�j� si le premier mot est long � d�coder pour lui car il n'en a pas l'image dans sa t�te, �a le d�courage. Et apr�s il perd le fil et ne comprend pas.
Momo777 - Dim Mar 11, 2018 7:15 pm
Sujet du message:
tulipe a �crit:
Momo777 a �crit:
abeille7 a �crit:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?


Je ne suis pas s�re que ce soit un probl�me de taille de caract�res... Les livres qu'il adore ce sont des livres pour enfants, des phrases simples, pas trop longues. Quand nous avions lu le livre pour la classe, il peut y avoir des paragraphes contenant des phrases tr�s longues (et donc compliqu�es pour lui) avec des mots "inconnus" (noms de rivi�res, de village etc.) et du coup, j'ai l'impression que quand �a devient trop complex, il d�croche. Il arrive � lire sa page, mais je sens parfois qu'il n'enregistre pas r�ellement ce qu'il lit.

C'est logique clin d'oeil D�j� si le premier mot est long � d�coder pour lui car il n'en a pas l'image dans sa t�te, �a le d�courage. Et apr�s il perd le fil et ne comprend pas.


Du coup, c'est souvent moi qui lui lit...et je lui demande ensuite s'il a compris quitte � r�-expliquer.

Merci pour le conseil avec la liseuse - mais question stupide: cela n'ab�me pas les yeux? honte Il est d�j� tr�s tablette-t�l�-ordinateur, alors rajouter encore un appareil �lectronique pour la lecture? j'en sais rien Et non, il n'est pas toute la journ�e sur tablette/ordi/t�l�, mais disons qu'il aime beaucoup �a et que je me posais d�j� la question de ce que ce sera � terme pour ses yeux (surtout s'il se servira d'un ordinateur en cours).

Je suis un v�ritable rat de biblioth�que, mais jamais test� la liseuse - je suis peut-�tre vieux jeu, mais pour moi il n'y a rien de mieux qu'un vrai bouquin papier pour me lover le soir sous ma couette. grand sourire Maintenant, si �a peut aider mon fils dans la lecture...
abeille7 - Dim Mar 11, 2018 8:53 pm
Sujet du message:
Je n'aime pas non plus lire sur une liseuse, j'aime avoir un livre dans les mains (et j'ai beaucoup de livres que j'ai aim� avoir dans les mains... honte )

Pour ton fils, il va falloir limiter un peu, c'est s�r.
Mais je sais que par exemple, l'ergo nous avait dit d'acheter pour F4 un ordi portable avec �cran MAT, c'est meilleur pour les yeux, mais moins bon pour regarder un film: on s'en fiche, c'est un ordi de travail, elle ne regarde pas de film dessus, le soir il est � recharger dans le salon!

Peut-�tre qu'il existe cette distinction aussi pour les liseuses??
SPQR - Dim Mar 11, 2018 9:08 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
tulipe a �crit:
Momo777 a �crit:
abeille7 a �crit:
Pour la lecture, lui lire le,plus possible mais aussi trouver le plus possible les livres en audios. La liseuse peut aider aussi car on peut augmenter la taille des caract�res?


Je ne suis pas s�re que ce soit un probl�me de taille de caract�res... Les livres qu'il adore ce sont des livres pour enfants, des phrases simples, pas trop longues. Quand nous avions lu le livre pour la classe, il peut y avoir des paragraphes contenant des phrases tr�s longues (et donc compliqu�es pour lui) avec des mots "inconnus" (noms de rivi�res, de village etc.) et du coup, j'ai l'impression que quand �a devient trop complex, il d�croche. Il arrive � lire sa page, mais je sens parfois qu'il n'enregistre pas r�ellement ce qu'il lit.

C'est logique clin d'oeil D�j� si le premier mot est long � d�coder pour lui car il n'en a pas l'image dans sa t�te, �a le d�courage. Et apr�s il perd le fil et ne comprend pas.


Du coup, c'est souvent moi qui lui lit...et je lui demande ensuite s'il a compris quitte � r�-expliquer.

Merci pour le conseil avec la liseuse - mais question stupide: cela n'ab�me pas les yeux? honte Il est d�j� tr�s tablette-t�l�-ordinateur, alors rajouter encore un appareil �lectronique pour la lecture? j'en sais rien Et non, il n'est pas toute la journ�e sur tablette/ordi/t�l�, mais disons qu'il aime beaucoup �a et que je me posais d�j� la question de ce que ce sera � terme pour ses yeux (surtout s'il se servira d'un ordinateur en cours).

Je suis un v�ritable rat de biblioth�que, mais jamais test� la liseuse - je suis peut-�tre vieux jeu, mais pour moi il n'y a rien de mieux qu'un vrai bouquin papier pour me lover le soir sous ma couette. grand sourire Maintenant, si �a peut aider mon fils dans la lecture...


Mon fils de 10 ans est malvoyant et c'est pour cette raison pr�cis�ment qu'il a une liseuse : on prot�ge au maximum ses yeux (sur un livre normal, il doit utiliser une loupe et est coll� au bouquin)
laurence - Dim Mar 11, 2018 10:11 pm
Sujet du message:
�a ne fatigue pas du tout les yeux, et j�adore me lover sous la couette avec ma liseuse, mais je suis tr�s dubitative sur l�int�r�t pour un dyslexique ? A part retrouver facilement sa page ?
abeille7 - Dim Mar 11, 2018 10:27 pm
Sujet du message:
si, je connais beaucoup de gamins dys � qui �a facilite la lecture.
fraueza - Lun Mar 12, 2018 1:02 am
Sujet du message:
Ma grande lisait beaucoup de BD, c�est ce qui lui a permis d�apprendre � lire, c�est moins d�courageant qu�une longue de page de mots quand on a pas assimil� l�assemblage des sons
Par m�thode globale, elle a enregistr� beaucoup de mots qui lui permettent de lire correctement aujourd�hui
fraueza - Lun Mar 12, 2018 1:11 am
Sujet du message:
Concernant les devoirs, je passe un temps fou avec C�sar qui est dysorthographique, c�est ainsi et s�rement pour de longues ann�es encore, j�en ai pris mon parti
Je dois r��crire ses le�ons, souvent sous forme de tableau, en �tant les �l�ments parasites type exemples � gogo, et puis l�encourager et lui r�p�ter qu�il n�est ni nul ou ni plus b�te que les autres soupire
L�anticipation est aussi la clef, on ne se met pas � apprendre sa dict�e de mots la veille du contr�le, on commence le lundi pour le jeudi et les devoirs sont faits en avance afin de repartir la charge de travail
tulipe - Lun Mar 12, 2018 6:51 am
Sujet du message:
Je pense Frau qu'il y a un probl�me de quantit� de devoirs, non ? Parce que dans ma classe, je n'ai jamais eu un tel retour des parents d'enfants dyslexiques/dysorthographiques.
Il faut dire que je ne donne que les le�ons � apprendre ou un exercice de fran�ais (du manuel) � faire tous les quinze jours, et encore. Je fais rarement des dict�es pr�par�es. Quand j'en fais, c'est 5 � 7 mots et pas du jour au lendemain.
Quant aux le�ons, ce sont les �l�ves qui l'�crivent mais qui la trouvent donc la phrase venant d'eux et non de mon chapeau, c'est en g�n�ral assez clair.
laurence - Lun Mar 12, 2018 8:14 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
si, je connais beaucoup de gamins dys � qui �a facilite la lecture.


Bon bien je te crois mais je ne comprends pas par quel m�canisme.
phanou - Lun Mar 12, 2018 8:22 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Ma grande lisait beaucoup de BD, c�est ce qui lui a permis d�apprendre � lire, c�est moins d�courageant qu�une longue de page de mots quand on a pas assimil� l�assemblage des sons
Par m�thode globale, elle a enregistr� beaucoup de mots qui lui permettent de lire correctement aujourd�hui


Il faut que tu demandes les adaptations pour lui .
Il suffit que la maitresse file les photocopies de la le�on bien �crite soit en filant celle de sa lecon , soit celle d'un premier de la classe .
J'ai du longtemps faire ce que tu fais pour lui. J'en ai pleur�. C'est de la folie de refaire toute la journ�e chaque jour ...
fraueza - Lun Mar 12, 2018 9:59 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
Je pense Frau qu'il y a un probl�me de quantit� de devoirs, non ? Parce que dans ma classe, je n'ai jamais eu un tel retour des parents d'enfants dyslexiques/dysorthographiques.
Il faut dire que je ne donne que les le�ons � apprendre ou un exercice de fran�ais (du manuel) � faire tous les quinze jours, et encore. Je fais rarement des dict�es pr�par�es. Quand j'en fais, c'est 5 � 7 mots et pas du jour au lendemain.
Quant aux le�ons, ce sont les �l�ves qui l'�crivent mais qui la trouvent donc la phrase venant d'eux et non de mon chapeau, c'est en g�n�ral assez clair.


Non la quantit� de devoirs est tout � fait raisonnable, il est en cm2 mais le propre de la dysorthographie est cette difficult� � assimiler les r�gles courantes du fran�ais (grammaire, orthographe et, sa b�te noire, la conjugaison)
Et quand on pense que c'est bon, on se rend compte la fois suivante que ce n'est pas le cas et on replonge dedans... Parfois pendant des semaines, mois (il a enfin enregistre des notions vues au cm1)
Sa ma�tresse est vraiment tr�s tr�s chouette et fait au mieux pour aider et valoriser C�sar c'est trop mignon
fraueza - Lun Mar 12, 2018 10:08 am
Sujet du message:
phanou a �crit:
fraueza a �crit:
Ma grande lisait beaucoup de BD, c�est ce qui lui a permis d�apprendre � lire, c�est moins d�courageant qu�une longue de page de mots quand on a pas assimil� l�assemblage des sons
Par m�thode globale, elle a enregistr� beaucoup de mots qui lui permettent de lire correctement aujourd�hui


Il faut que tu demandes les adaptations pour lui .
Il suffit que la maitresse file les photocopies de la le�on bien �crite soit en filant celle de sa lecon , soit celle d'un premier de la classe .
J'ai du longtemps faire ce que tu fais pour lui. J'en ai pleur�. C'est de la folie de refaire toute la journ�e chaque jour ...


Il est d�j� sur photocopie, ils �crivent peu en classe et je ne suis pas s�re que de lui donner la le�on d'un camarade "premier de la classe" soit tr�s valorisant pour lui
Il comprend bien plus finement que d'autres �l�ves qui ont de meilleurs r�sultats selon son enseignante mais il continue � penser qu'il est moins bon qu'eux soupire
On va donc �viter ce genre de plan comparatif
Momo777 - Lun Mar 12, 2018 10:58 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Concernant les devoirs, je passe un temps fou avec C�sar qui est dysorthographique, c�est ainsi et s�rement pour de longues ann�es encore, j�en ai pris mon parti
Je dois r��crire ses le�ons, souvent sous forme de tableau, en �tant les �l�ments parasites type exemples � gogo, et puis l�encourager et lui r�p�ter qu�il n�est ni nul ou ni plus b�te que les autres soupire
L�anticipation est aussi la clef, on ne se met pas � apprendre sa dict�e de mots la veille du contr�le, on commence le lundi pour le jeudi et les devoirs sont faits en avance afin de repartir la charge de travail


Et comment tu fais pour lui apprendre les mots pour les dict�es? J'aime bien la m�thode de Phanou que j'ai d�j� test�e - je lui �cris les mots sur des fiches, une fois en entier, une fois d�coup�s en syllabes en mettant les difficult�s en rouge. Puis j'essaie de trouver des astuces... m�motechniques, c'est comme �a qu'on appelle �a? Comme par exemple le fameux "sept a pet�" h�h� Parfois, je dois chercher loin. Pour "nettoyer", par exemple, je lui ai invent�: "Pour nettoyer ma maison, il me faut deux choses: balai et balai brosse (donc deux manches � balai = deux "t") et j'ai besoin de toi (mon fils commence par un Y) pour me raconter des blagues afin que je ne m'ennuie pas" roule de rire Parfois �a marche!

Apr�s, l'orthophoniste m'a conseill� de mettre les mots dans une phrase (simple) pour qu'il songe � les accorder (ex. s'il doit apprendre "papillon", lui faire �crire (ou �peler) "les papillons volent".
Momo777 - Lun Mar 12, 2018 10:59 am
Sujet du message:
doublon
Momo777 - Lun Mar 12, 2018 11:05 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
tulipe a �crit:
Je pense Frau qu'il y a un probl�me de quantit� de devoirs, non ? Parce que dans ma classe, je n'ai jamais eu un tel retour des parents d'enfants dyslexiques/dysorthographiques.
Il faut dire que je ne donne que les le�ons � apprendre ou un exercice de fran�ais (du manuel) � faire tous les quinze jours, et encore. Je fais rarement des dict�es pr�par�es. Quand j'en fais, c'est 5 � 7 mots et pas du jour au lendemain.
Quant aux le�ons, ce sont les �l�ves qui l'�crivent mais qui la trouvent donc la phrase venant d'eux et non de mon chapeau, c'est en g�n�ral assez clair.


Non la quantit� de devoirs est tout � fait raisonnable, il est en cm2 mais le propre de la dysorthographie est cette difficult� � assimiler les r�gles courantes du fran�ais (grammaire, orthographe et, sa b�te noire, la conjugaison)
Et quand on pense que c'est bon, on se rend compte la fois suivante que ce n'est pas le cas et on replonge dedans... Parfois pendant des semaines, mois (il a enfin enregistre des notions vues au cm1)
Sa ma�tresse est vraiment tr�s tr�s chouette et fait au mieux pour aider et valoriser C�sar c'est trop mignon


Je vois qu'il en est au m�me stade que le mien, � "la veille" du coll�ge... et comme le tiens, la conjugaison: une horreur. soupire Ce matin, je lui ai donn� l'exemple, des "papillons qui volent". Selon lui, "vole" prenaient tant�t un "es", tant�t "et", tant�t un "x" gros yeux

Apr�s, il y a des choses qu'il sait tr�s bien faire quand il est "dedans" - selon le ma�tre, si on travaille un sujet puis qu'ils font un exercice sur le cahier du jour, il va tr�s bien s'en sortir. Tu lui redonnes une �valuation sur le m�me sujet une semaine plus tard, tout aura �t� oubli�! soupire En gros, il faudrait faire des conjugaisons tous les jours matin et soir pour que cela devienne un automatisme.

C'est bien s'il a une ma�tresse compr�hensive qui l'aide et qui le valorise! sourit C'est important! Vas-tu demander un PAP pour l'ann�e prochaine?
abeille7 - Lun Mar 12, 2018 11:22 am
Sujet du message:
Ce n'est pas qu'une question d'automatisme! C'est tr�s diff�rent pour un enfant qui a en fait "compris" la le�on, de faire un exercice d'application, et puis d'utiliser ce qu'il a appris.
On lui dit les pluriels prennent un "s", donc les papillons voles, c'est logique. Sauf qu'il faut savoir diff�rencier le nom et le verbe et c'est l� o� �a p�che...la structure de la phrase n'est pas bien int�gr�e!!

Pour certains, �a aide de prendre des petits cartons bristol de couleurs:
on prend toujours la m�me couleur pour un nom, toujours la m�me couleur pour un verbe, toujours la m�me pour un compl�ment et chaque jour, on tire une carte dans les noms, une autre dans le verbe, une autre dans le compl�ment et on demande � l'enfant d'�crire sa phrase avec un "nombre" et un temps qu'on donne.
Par exemple, il a tir� "papillon" "voler" et "jardin" et je lui dis:
deux et demain => les deux papillons voleront dans les deux jardins.

Laurence, je ne sais pas exactement le m�canisme en jeu (mais je peux essayer de voir si je trouve dans mes cours r�fl�chis ) mais on dit toujours qu'il faut �crire dans certaines polices (par exemple Verdana ou Open dyslexie) et en 12 ou 14, que c'est plus facile.
jogadel - Lun Mar 12, 2018 11:31 am
Sujet du message:
Je confirme ici aussi pour la liseuse. Je peux agrandir et choisir la police la plus appr�ci�e et surtout je peux augmenter l'interligne. Duc coup mon fils et mon mari lisent plus facilement , avec moins de fatigue.
karukera - Lun Mar 12, 2018 11:45 am
Sujet du message:
Tout � fait d'accord avec Abeille concernant les automatismes. sourit
C'est justement que les enfants dys ne peuvent automatiser des apprentissages de base.
Faire lire / �crire / conjuguer davantage ne va pas aboutir � cr�er ces automatismes puisque c'est �a qui bloque.
Donc pas d'acharnement p�dagogique, mais du travail r�gulier.

Pour la grammaire, les formes Montessori fonctionnent bien ici.

Et pour la liseuse, jamais test�e. Faudrait que j'essaie quand m�me!!! grimace
Par contre, pouvoir choisir la police et la taille des interlignes est efficace pour les dys. Ils ont tendance � regrouper avec difficult� les lignes horizontales, mais sont plus � l'aise avec les lignes verticales. On parle de "c�cit� aux lignes".
C'est pour cela que lire avec une r�gle ou un cache permet de moins se perdre dans la page. Donc j�imagine que la liseuse peut �tre une aide pour cela.
phanou - Lun Mar 12, 2018 12:37 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
phanou a �crit:
fraueza a �crit:
Ma grande lisait beaucoup de BD, c�est ce qui lui a permis d�apprendre � lire, c�est moins d�courageant qu�une longue de page de mots quand on a pas assimil� l�assemblage des sons
Par m�thode globale, elle a enregistr� beaucoup de mots qui lui permettent de lire correctement aujourd�hui


Il faut que tu demandes les adaptations pour lui .
Il suffit que la maitresse file les photocopies de la le�on bien �crite soit en filant celle de sa lecon , soit celle d'un premier de la classe .
J'ai du longtemps faire ce que tu fais pour lui. J'en ai pleur�. C'est de la folie de refaire toute la journ�e chaque jour ...


Il est d�j� sur photocopie, ils �crivent peu en classe et je ne suis pas s�re que de lui donner la le�on d'un camarade "premier de la classe" soit tr�s valorisant pour lui
Il comprend bien plus finement que d'autres �l�ves qui ont de meilleurs r�sultats selon son enseignante mais il continue � penser qu'il est moins bon qu'eux soupire
On va donc �viter ce genre de plan comparatif

Pourquoi tu recopies les le�ons si ll est d�j� sur photocopie ?
Effectivement moi je faisais la fiche de synth�se de la le�on . Au final maintenant on stabilote juste ce qu'il doit apprendre . Pour les photocopies sur un " bon " ou sur la maitresse , je crois qu'il faut s 'en foutre pas mal de l'origine . Du moment que cela facilite la vie de TON enfant .
Pour les probl�mes de confiance en soi ce n'est pas mal de faire le bilan de potentiel .
Jean a bien compris maintenant qu'il a un potentiel mais qu'il est dys , qu'il comprend effectivement parfaitement bien mais qu'il a plus de mal dans la restitution .
abeille7 - Mer Juin 13, 2018 7:41 am
Sujet du message:
Ma F3 a �t� diagnostiqu� dyspraxique et dysgraphique mi-mai (que je suis b�te de n'y avoir pas pens� plus t�t!! tr�s �tonn�(e) ) . Un bilan orthophonique est en cours.
Heureusement, le m�decin scolaire a �t� hyper r�actif et efficace et on a enfin re�u hier la notification qui accorde les am�nagements pour les �preuves de fran�ais qui d�marrent..lundi!
carpediem27 - Mer Juin 13, 2018 8:51 am
Sujet du message:
Ouf tant mieux pour elle !
Tu sais on a souvent la t�te dans le guidon et on ne voit pas toujours ce qui est sous nos yeux clin d'oeil
bou - Mer Juin 13, 2018 8:45 pm
Sujet du message:
elle a surtout beaucoup compens� pas son HP, non ?
super pour le bac !
abeille7 - Mer Juin 13, 2018 10:03 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
elle a surtout beaucoup compens� pas son HP, non ?
!


oui, clairement! Mais � un moment donn�, �a ne suffit plus et la fatigue est trop importante!!
L� o� je me dis que j'aurais d� y penser avant , c'est qu'il y a d�j� F4 qui est dyspraxique. Chez F3, ce qui m'a fait tilt, ce sont ses blessures perp�tuelles et sa fatigue en p�riode scolaire!
LAB - Jeu Juin 14, 2018 11:45 am
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Ouf tant mieux pour elle !
Tu sais on a souvent la t�te dans le guidon et on ne voit pas toujours ce qui est sous nos yeux clin d'oeil

Pareil
Momo777 - Ven Juin 15, 2018 9:20 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
bou a �crit:
elle a surtout beaucoup compens� pas son HP, non ?
!


oui, clairement! Mais � un moment donn�, �a ne suffit plus et la fatigue est trop importante!!
L� o� je me dis que j'aurais d� y penser avant , c'est qu'il y a d�j� F4 qui est dyspraxique. Chez F3, ce qui m'a fait tilt, ce sont ses blessures perp�tuelles et sa fatigue en p�riode scolaire!


Mieux vaut tard que jamais! Et si cela peut �tre mis en place rapidement, tant mieux, elle doit �tre soulag�e, ta fille! grand sourire
Momo777 - Ven Juin 15, 2018 9:21 pm
Sujet du message:
Y en a-t-il o� les dysgraphiques ont d�j� test� un guide-doigt? Je ne connaissais pas - l'ergo l'a fait essayer � mon fils l'autre jour, mon fils m'a dit que �a l'aidait bien! grand sourire
abeille7 - Dim Juin 17, 2018 9:18 pm
Sujet du message:
pour �crire? Oui, en Allemagne, c'�tait des tas de petits trucs � enfiler sur les crayons que l'instit de 1�re classe faisait essayer pour que chacun trouve ce qui lui convenait le mieux.
Quit62 - Mer Juin 20, 2018 10:39 am
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Y en a-t-il o� les dysgraphiques ont d�j� test� un guide-doigt? Je ne connaissais pas - l'ergo l'a fait essayer � mon fils l'autre jour, mon fils m'a dit que �a l'aidait bien! grand sourire


Tous les enfants de CP de la classe de mon fils qui ne tenaient pas correctement leur stylo en faisant la pince en avait un (au moins � l'essai)
La tenue du stylo doit �tre acquise en PS ...
Momo777 - Mer Juin 20, 2018 10:49 am
Sujet du message:
Franchement, ici je n'en ai jamais vu, c'est dommage j'en sais rien

Je lui en commanderai un petit �chantillon. Avec les s�ances de psychomotricit�, il tient le stylo correctement maintenant, mais il fatigue vite et son �criture est souvent mal lisible.
phanou - Jeu Juin 21, 2018 11:58 am
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Y en a-t-il o� les dysgraphiques ont d�j� test� un guide-doigt? Je ne connaissais pas - l'ergo l'a fait essayer � mon fils l'autre jour, mon fils m'a dit que �a l'aidait bien! grand sourire

oui
Bien sur
et il y le stylo encre , les crayons de couleur ..les miens ont tout eu .
Qu'au moins ils aient la bonne position
abeille7 - Mer Juin 27, 2018 9:46 pm
Sujet du message:
Le bilan orthophonique de F3 est boucl�... et je reste un peu sur ma faim....
En gros, elle est dans la moyenne (ce qui d�j� au-vu de l'ICV n'est pas "normal"), mais avec certaines choses o� elle est d�ficitaire � plus que 2 �carts-types (orthographe d'usage peu fonctionnelle, acc�s au lexique phonologique, attention visuelle, maladresses syntaxiques, gros manque de ponctuation, erreurs orthographiques grammaticales) mais d'autres o� �a va bien, bref �a semble compenser!

Du coup, la conclusion c'est: "le bilan effectu� met en �vidence de bonnes capacit�s en lecture et orthographe et fait �tat une nouvelle fois de difficult�s visuo-attentionnelles (cf bilan psy et ergo). Il n'est pas possible de conclure � la pr�sence d'une dyslexie-dysorthographie au vu des r�sultats globaux de F3, cependant on peut ais�ment se dire que les difficult�s d'attention visuelle ont demand� un co�t cognitif important et ont donc pu la ralentir dans la constitution de son stock lexical orthographique et par del� ce stock dans l'utilisation fonctionnelle de la syntaxe. Le tiers-temps dont elle b�n�ficie de par sa dysgraphie pourra ainsi �tre mis � profit pour une relecture soign�e de ses productions �crites".

Pour le coup, moi, si je comprends bien c'est: "il y a des difficult�s r�elles mais une partie est suffisamment bien compens�e pour qu'on ne puisse poser de diag officiel...si on ne tient pas compte du fait qu'elle est HP et devrait donc �tre largement au dessus de la moyenne".


En tous cas, les probl�mes de syntaxe, moi elles me piquent les yeux et je en sais pas trop comment l'aider pour le coup!!!
karukera - Dim D�c 02, 2018 9:58 pm
Sujet du message:
Je remonte le post sourit

Savez-vous s'il existe un r�pertoire ou annuaire des �coles hors contrat ou sous-contrat qui accueillent les �l�ves dys / multi-dys?

Certains �tablissements ont des profs r�f�rents ou des classes plus ou moins adapt�es, mais lorsque le syst�me ordinaire ne suffit plus, les �coles sp�cialis�es (mais pas type ULIS!) peuvent �tre une solution.
Mais o� trouver ce r�f�rencement?

Et en Bretagne, vous connaissez ce genre d'�coles?

Merci d'avance!
bou - Lun D�c 03, 2018 8:49 am
Sujet du message:
pour celles sous-contrat, j'imagine que le rectorat et/ou l'inspection acad�mique peut te renseigner.
nelcy - Mer D�c 05, 2018 10:35 am
Sujet du message:
bou a �crit:
pour celles sous-contrat, j'imagine que le rectorat et/ou l'inspection acad�mique peut te renseigner.


Oui l'APEL aussi pour le sous-contrat. clin d'oeil
bibounette80 - Mer D�c 05, 2018 10:37 am
Sujet du message:
Coucou les filles,

celles qui ont des enfants dys, avez vous un conseil de m�thode de lecture efficace en CP?

c'est la premi�re fois que j'ai un dys en CP (avec gros troubles du langage oral) et je suis un peu d�munie!

merci!
abeille7 - Mer D�c 05, 2018 12:07 pm
Sujet du message:
la m�thode Borel-Maisonny qui allie geste et lecture.

"Bien lire et aimer lire"
mammig - Mer D�c 05, 2018 2:02 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:
Je remonte le post sourit

Savez-vous s'il existe un r�pertoire ou annuaire des �coles hors contrat ou sous-contrat qui accueillent les �l�ves dys / multi-dys?

Certains �tablissements ont des profs r�f�rents ou des classes plus ou moins adapt�es, mais lorsque le syst�me ordinaire ne suffit plus, les �coles sp�cialis�es (mais pas type ULIS!) peuvent �tre une solution.
Mais o� trouver ce r�f�rencement?

Et en Bretagne, vous connaissez ce genre d'�coles?

Merci d'avance!

Non, je ne connais pas, pourtant je suis dans l'ASH.
Il y a une classe publique ULIS �cole dys dans le Finist�re (Gu�rin, Brest), plusieurs ULIS dys dans le priv�...
Je sais qu'il y a une �cole � Nantes, une autre � Betton, dans le Finist�re quelques �coles associatives dans le Finist�re...

Ca m'int�resse, je vais chercher et si tu as des pistes, je prends !
mammig - Mer D�c 05, 2018 2:10 pm
Sujet du message:
bibounette80 a �crit:
Coucou les filles,

celles qui ont des enfants dys, avez vous un conseil de m�thode de lecture efficace en CP?

c'est la premi�re fois que j'ai un dys en CP (avec gros troubles du langage oral) et je suis un peu d�munie!

merci!


Malheureusement, je crois qu'il n'y a pas une m�thode miracle...

J'ai plusieurs �l�ves qui rentrent dans la lecture, et suivant leur pathologie, je change d'approche.
Les alphas marchent bien avec beaucoup, pour le c�t� affectif, mais je trouve que sorti des personnages, le transfert � des �critures r�elles est difficile (et en plus, je trouve �a tr�s moche), mais cela permet une premi�re accroche.
Le Borel est bien aussi, et pour cela je mixe avec la m�thode Piloti...

Mais je constate que beaucoup d'�l�ves en difficult� ont des strat�gies vraiment bizarres et passent par ... du global, n'en d�plaisent aux p�dagogues bien pensants...Par exemple, j'ai une d�ficiente auditive et un autiste qui "photographient" le mot et le connaissent. La plupart des sp�cialistes de la lecture (Paour,Goigoux, C�be...) le confirment : pour des �l�ves non ordinaires, il n'y a pas de miracle � part le bain dans le monde de la lecture. Il n'y a pas une entr�e, mais une combinaison d'entr�es qui font que le codage et le global vont s'emboiter et finir par porter leurs fruits...

En ce sens, je trouve que la m�thode "Piloti" est assez rassurante...
karukera - Mer D�c 05, 2018 2:46 pm
Sujet du message:
Merci pour vos r�ponses et vos pistes de recherche, je vais regarder de plus pr�s. J'ai demand� � APEDYS �galement...

Mammig: l'�cole de Nantes, j'en avais entendu parler mais ca n'a pas encore vu le jour, et �a a l'air compromis...
https://www.neuropsychologue-dys.fr/projet-ecole-dys-nantes/

Sinon, il y a l'annuaire des �coles libres, avec une rubrique "dys" et/ ou troubles des apprentissages,
https://www.ecoles-libres.fr/troubles-de-lapprentissage/
Il y a de tout dans cette cat�gorie "�coles libres"... Et je ne vois pas comment certaines �coles libres / d�moratiques... peuvent bien accompagner les enfants multi-dys mais bon, ceci est un autre d�bat.. hein ?


Et la liste des ULIS TSLA au niveau national:
http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page105.htm
*
Ca, c'est top, mais ce n'est pas chez nous:
https://www.ecreadys.fr/
bibounette80 - Jeu D�c 06, 2018 10:50 am
Sujet du message:
merci!
jogadel - Lun D�c 10, 2018 11:02 am
Sujet du message:
Borel, Alphas, Flash cards... Papyrus est ma pr�f�r�e en syllabique. Effectivement pas de m�thode miracle mais un mix � faire en fonction de l'�volution de l'enfant. Pas facile en classe. Et oui je confirme certains enfants passent par la photographie des mots avant la syllabique.


Kakureka sur Nantes j'ai quelques adresses, tu peux me MP si tu le souhaites.
nelcy - Lun D�c 10, 2018 11:13 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
la m�thode Borel-Maisonny qui allie geste et lecture.

"Bien lire et aimer lire"


tout parel clin d'oeil
mammig - Mar D�c 11, 2018 10:37 pm
Sujet du message:
L'approche de Borel est top, mais "bien lire et aimer lire" est compl�tement d�nu�e de sens. C'est pour cela que j'aime bien Piloti, mais je ne connais pas Papyrus (je vais aller faire un tour � Dialogue demain pour voir clin d'oeil ).
abeille7 - Mer D�c 12, 2018 7:48 am
Sujet du message:
"Bien lire et aimer lire", c'est sous ce nom qu'on retrouve les livres, cahiers de lecture etc...
mammig - Mer D�c 12, 2018 12:58 pm
Sujet du message:
Oui, je m'en sers pour renforcer la combinatoire aupr�s de mes �l�ves dont les bases sont fragiles mais pour certains de mes �l�ves (d�ficients auditifs), ce n'est pas bien car cela passe forc�ment par de la phonologie. Ca ne les aide pas � construire une syntaxe par exemple. Pour ces �l�ves l�, j'ai sollicit� l'aide de l'AFDA depuis de longs mois et je n'ai toujours pas eu de r�ponse pff n'importe quoi Je travaille avec l'orthophoniste pour une de ces �l�ves et on fait le m�me constat : les mots (verbes et noms) sont connus, il n'y a pas de faute d'orthographe, mais tous les mots propres � la construction de la phrase (les connecteurs, les auxiliaires verbaux, les conjonctions, les pronoms, les d�terminants - pourtant rab�ch�s dans le Borel) ne sont pas reconnus/sus/utilis�s... L�, j'ai besoin de travailler sur le sens afin de lui permettre d'acc�der vraiment � la lecture.
Enfin, l'apprentissage de la lecture, c'est vraiment empirique !
abeille7 - Mer D�c 12, 2018 10:14 pm
Sujet du message:
ah oui, ok, c'est tr�s sp�cifique.
Je vais regarder si je pense � autre chose.
karukera - Mer D�c 12, 2018 10:23 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Oui, je m'en sers pour renforcer la combinatoire aupr�s de mes �l�ves dont les bases sont fragiles mais pour certains de mes �l�ves (d�ficients auditifs), ce n'est pas bien car cela passe forc�ment par de la phonologie. Ca ne les aide pas � construire une syntaxe par exemple. Pour ces �l�ves l�, j'ai sollicit� l'aide de l'AFDA depuis de longs mois et je n'ai toujours pas eu de r�ponse pff n'importe quoi Je travaille avec l'orthophoniste pour une de ces �l�ves et on fait le m�me constat : les mots (verbes et noms) sont connus, il n'y a pas de faute d'orthographe, mais tous les mots propres � la construction de la phrase (les connecteurs, les auxiliaires verbaux, les conjonctions, les pronoms, les d�terminants - pourtant rab�ch�s dans le Borel) ne sont pas reconnus/sus/utilis�s... L�, j'ai besoin de travailler sur le sens afin de lui permettre d'acc�der vraiment � la lecture.
Enfin, l'apprentissage de la lecture, c'est vraiment empirique !


Je te rejoints sur ton id�e de leur faire apprendre ces mots par l'acc�s au sens. L'enfant n'acc�dant pas au sens de ces mots ne peut les garder en m�moire. Les noms et verbes lui font images et donc sens, mais pas tous ces petits mots .

Pour le travail sur la compr�hension de tous ces mots qui ne font pas image et donc pas sens : m�thode Davis grimace
mammig - Jeu D�c 13, 2018 7:48 pm
Sujet du message:
Il faut vraiment que je mette mon nez dedans !
abeille7 - Sam D�c 29, 2018 10:47 pm
Sujet du message:
J'ai une belle anecdote!
Mon G1 a pass� pratiquement tous ses partiels avant les vacances, il a aussi pass� donc le latin: il bosse donc il savait tr�s bien ses d�clinaisons, son vocabulaire, etc... et a donc tr�s bien r�ussi tous ses exos (phrases de traduction, tableaux de d�clinaisons � remplir, etc...) sauf 1....
Il devait conjuguer les verbes des phrases...
Il a bien tout conjugu�...sauf qu'il a conjugu�...les adjectifs!! sifflote innocemment sifflote innocemment

Dyslexie quand tu nous tiens!! h�h� h�h� faisons la paix faisons la paix
jogadel - Mar Jan 01, 2019 6:42 pm
Sujet du message:
karukera a �crit:

Je te rejoints sur ton id�e de leur faire apprendre ces mots par l'acc�s au sens. L'enfant n'acc�dant pas au sens de ces mots ne peut les garder en m�moire. Les noms et verbes lui font images et donc sens, mais pas tous ces petits mots .

Pour le travail sur la compr�hension de tous ces mots qui ne font pas image et donc pas sens : m�thode Davis grimace


C'est tout moi. Avec les ann�es je me suis rendu compte que si j'ai un mal fou � retenir la grammaire c'est que je n'arrive pas � m'en faire une image mentale. Je travaille donc � me construire une image mentale de chaque nature de mots. Par exemple l'adverbe est symbolis� par l'adjoint du verbe, un bonhomme un peu petit, en chemise et n�ud papillon, coll� � un plus grand.
phanou - Mer Jan 02, 2019 7:44 am
Sujet du message:
Bonjour,
Je voulais vous demander conseil.
En attendant le bilan d ergotherapie nous avons d�cid� avec l'accord de l �quipe p�dagogique et medical d'acheter un ordinateur � Jean
Jean est en 4eme .
Il est dysphasique, dysorthographique et Dysgraphique.
Que me conseillez vous comme ordinateur ( solide , pratique, l�ger pour un ado?
Et comme logiciels utiles pour lui
Merci de votre aide
abeille7 - Dim Jan 06, 2019 9:49 pm
Sujet du message:
Alors il est important que l'�cran soit environ de 13 ou 15 poucessi pas dyslexie, il faut v�rifier le poids, la rapidit� du processor et prendre de pr�f�rence un �cran mat (c'est moins bon pour les vid�os mais pour bosser dessus toute la journ�e c'est carr�ment mieux!).
Ici, les filles ont un HP. Je te donnerai le mod�le (rappelle-le moi si j'oublie, mais ils datent un peu d�j�).
Apr�s une clef usb (4 ou 8 GB, pas besoin de plus),par mati�re et tu mets un porte-clefs de la couleur de chaque mati�re sur chaque clef (donc v�rfier que tu peux en mettre un sur les clefs que tu ach�tes), avec son nom ! Comme �a si un prof oublie de la rendre tout de suite, c'est facile de savoir celle qui manque...

Les logiciels: avec la barre studys de word, il a d�j� plein de fonctionnalit�s qui devraient lui suffire pour le moment.
Momo777 - Dim Jan 06, 2019 10:13 pm
Sujet du message:
Pour notre 6�me (dysgraphique et un peu dysorthographique), nous avons pris un Asus 14 pouces (env. 200� en promo) qui ne p�se pas bien lourd. Pour l'instant, l'ergo ne lui a pas mis de logiciels sp�cifiques mis � part TapTouche (pour apprendre � taper), il a juste le pack Office. Par contre, si par la suite ton fils sera suivi par un ergo, celui-ci pourra lui mettre des logiciels adapt�s (c'est en tout cas ce que fait le n�tre quand c'est n�cessaire).
abeille7 - Dim Jan 06, 2019 10:52 pm
Sujet du message:
la barre studys de word s'installe facilement et apporte plein de fonctionnalit�s dont on peut d�j� avoir besopin en 4�me. Elle s'�tend en studys lyc�e apr�s.
carpediem27 - Ven Jan 11, 2019 1:11 pm
Sujet du message:
Ma derni�re a eu 3,5/20 � une �valuation de lecture , elle �tait catastroph�e ....
Je ne sais pas trop comment l'aider , elle avait lu le livre mais peut-�tre trop vite ? Elle avait eu des soucis de retard de langage apparent�s � de la dysphasie.

Elle est maintenant compr�hensible mais � l'�crit la syntaxe n'est pas parfaite , elle peut �crire une phrase sans verbe sans que �� ne la choque ..
J'ai vu son �valuation et le commentaire de la prof qui se demande si elle a bien lu le livre , ce n'�tait pas m�chant de sa part mais ma fille l'a mal pris.
Sur certaines questions elle a repris l'�nonc� sans pouvoir aller plus loin ....

Elle a une autre �valuation lundi avec un court texte � lire , avec son p�re on pensait le lire et ensuite lui poser des questions ?
Je dois recontacter aussi l'orthophoniste qui l'a suivie pendant des ann�es et qui souhaitait avoir de ses nouvelles.
Je suis preneuse de conseils clin d'oeil
rlullier - Ven Jan 11, 2019 3:01 pm
Sujet du message:
Avec ma N3, je lis encore tout ou on prend les livres audio (mais elle pr�f�re quand je lis, car elle trouve que les lecteurs ne lisent pas assez vite clin d'oeil )
A la fin de chaque chapitre, on fait ensemble un petit r�sum� sur une feuille de brouillon et juste avant l'interrogation de lecture, je lui relis vite fait le r�sum� de chaque chapitre, en lui posant des questions.

Bon, l�, on ne l'a pas fait sur les derniers chapitres des Mis�rables, je vais lui relire un r�sum� sur Wiki pour l'interro qui va tomber bient�t.
Ca demande beaucoup de temps de ma part, mais c'est la seule solution pour l'instant, on verra au lyc�e si j'ai toujours l'�nergie et le temps pour...
carpediem27 - Ven Jan 11, 2019 4:04 pm
Sujet du message:
Oui les livres audio l'orthophoniste en avait parl� , je vais voir avec la m�diath�que ou sur Am...je sais qu'il y a un abonnement ....
J'imagine bien que �� prend du temps donc je pense que c'est moi qui vais m'y coller , mais je pense qu'on va tester pour la prochaine fois.
En plus de lui lire le livre , elle le lit toute seule de son c�t� ?
abeille7 - Ven Jan 11, 2019 4:35 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Avec ma N3, je lis encore tout ou on prend les livres audio (mais elle pr�f�re quand je lis, car elle trouve que les lecteurs ne lisent pas assez vite clin d'oeil )
A la fin de chaque chapitre, on fait ensemble un petit r�sum� sur une feuille de brouillon et juste avant l'interrogation de lecture, je lui relis vite fait le r�sum� de chaque chapitre, en lui posant des questions.

Bon, l�, on ne l'a pas fait sur les derniers chapitres des Mis�rables, je vais lui relire un r�sum� sur Wiki pour l'interro qui va tomber bient�t.
Ca demande beaucoup de temps de ma part, mais c'est la seule solution pour l'instant, on verra au lyc�e si j'ai toujours l'�nergie et le temps pour...


Idem ici.
Et non, je ne fais pas lire le livre en plus. Ou alors, un chapitre entre deux, en demandant de m'expliquer ce qu'il s'est pass�.
carpediem27 - Ven Jan 11, 2019 4:41 pm
Sujet du message:
Vous trouvez o� les livres audio ? Vous en parlez aux professeurs ?
Ici apr�s un long suivi en orthophonie , elle a toujours fait sa scolarit� sans am�nagement et n'aime pas qu'on en parle , mais � la r�union parents/prof je pense que je vais l'�voquer.
rlullier - Ven Jan 11, 2019 8:10 pm
Sujet du message:
Ma fille ne lit pas seule les livres ( ou les textes longs , avec des questions par exemple), aucun int�r�t.
Quelquefois, on lit une page chacune, �a l'entraine � lire .
Et j'avoue que quand le passage est trop compliqu�, je remplace les mots au fur et � mesure de ma lecture, je gagne du temps et elle aussi (elle ne retient pas le nouveau vocabulaire, surtout en lisant comme �a une seule fois dans un texte donc j'arrange...)

Au coll�ge, elle est "bien" tomb�e depuis 3 ans, avec des profs jeunes, qui s'adaptent bien. C'est la 1�re ann�e qu'elle a vraiment des am�nagements, la prof a demand� dans sa fiche de d�but d'ann�e "qui est dyslexique ou a eu un suivi orthophonique?" et ma fille l'a dit, 1�re fois qu'elle ose en parler directement!
Elle a des dict�es � trous, des tests adapt�s , elle a une super moyenne en fran�ais, elle est contente grand sourire
Je trouve qu'elle a "trop" d'am�nagements mais je ne dis rien, �a lui fait du bien au moral aussi clin d'oeil

Sinon, on a commenc� le "quart d'heure lecture" une fois par jour, au coll�ge.
Ma fille a pris un gros livre, qui appartient � ses soeurs donc pour elle, c'est une r�f�rence de "gros livre". Elle arrive � lire une petite dizaine de pages par jour , un exploit pour elle grand sourire
VerteMaison - Ven Jan 11, 2019 10:06 pm
Sujet du message:
Pour ma fille jusqu'en 5e, on a souvent trouv� les textes � lire en pdf et utiliser une appli qui lit les pdf en suivant le texte sur sa tablette. Je ne me rappelle plus le nom de l'appli car elle l'utilise moins. Maintenant, elle arrive � lire les livres sans cela mais je les lis aussi et je l�interroge r�guli�rement sur ce qu'elle a compris.
nelcy - Sam Jan 12, 2019 8:05 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
rlullier a �crit:
Avec ma N3, je lis encore tout ou on prend les livres audio (mais elle pr�f�re quand je lis, car elle trouve que les lecteurs ne lisent pas assez vite clin d'oeil )
A la fin de chaque chapitre, on fait ensemble un petit r�sum� sur une feuille de brouillon et juste avant l'interrogation de lecture, je lui relis vite fait le r�sum� de chaque chapitre, en lui posant des questions.

Bon, l�, on ne l'a pas fait sur les derniers chapitres des Mis�rables, je vais lui relire un r�sum� sur Wiki pour l'interro qui va tomber bient�t.
Ca demande beaucoup de temps de ma part, mais c'est la seule solution pour l'instant, on verra au lyc�e si j'ai toujours l'�nergie et le temps pour...


Idem ici.
Et non, je ne fais pas lire le livre en plus. Ou alors, un chapitre entre deux, en demandant de m'expliquer ce qu'il s'est pass�.


Idem, aussi avec ma 2008. Bon pour l�instant ceux sont de petits livres (type Charlie et la chocolaterie, elle est en CM2), on lit � haute voix, un chapitre chacune et en fin de chaque chapitre je fais un petit r�sum� qu�on relit avant l��valuation.
phanou - Sam Jan 12, 2019 8:38 pm
Sujet du message:
Merci pour vos tr�s int�ressantes r�ponses
Au sujet des livres avec Jean on lit en duo . Quand il veut il lit . Quand il est fatigu� je prends la rel�ve
Je fais la fiche
les personnages , situation, n�ud de l'histoire, d�nouement .
Et un r�sum� d'une phrase chapitre par chapitre . Moyennant quoi il s'en sort avec d excellentes notes car il a une bonne m�moire auditive
mais il faut que le r�sum� soit pret � resservir
abeille7 - Sam Jan 12, 2019 9:37 pm
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Vous trouvez o� les livres audio ? Vous en parlez aux professeurs ?


Les livres audios , tu en trouves beaucoup gratuitement sur le net.

l�, par exemple:

http://www.litteratureaudio.com/

ou l�:

http://www.livrespourtous.com/Litterature-audio-a-ecouter-gratuitement-au-format-MP3.html

et oui, j'en parle aux profs.
jogadel - Dim Jan 13, 2019 9:12 am
Sujet du message:
Livre audio aussi. En g�n�ral je prends sur YT. On en trouve aussi sur le site de la sncf. Parfois je les trouve en �crit et D laisse l�ordi lui lire. C est moins vivant mais �a passe.
Sinon la version film ou pi�ce de th��tre qui colle bien au texte.

Pour les livres sur YT et films sur internet j�ai trouv� une appli pratique qui nous permettais de bien les �couter pendant les trajets en voiture.
Momo777 - Ven Avr 19, 2019 8:23 am
Sujet du message:
coucou

Je me permets de remonter ce post avec une petite question.

Pour ceux parmi qui ont des enfants dysgraphiques, comment g�rez-vous les �ventuelles punitions d'�criture donn�es par les profs?

Mon fils a 11 ans, il est en 6�me. Contre toute attente, sa rentr�e s'est plut�t bien pass�e et au bout de deux trimestres, il apporte quasi quotidiennement son ordinateur qu'il utilise de plus en plus - et de mani�re autonome, car l'ergo a jug� qu'il �tait pr�t � s'en sortir tout seul maintenant.

Hier il est rentr� avec une punition � faire - pour n'avoir pas �cout� en classe, il devait recopier 10 fois la le�on du jour (10 mots de vocabulaire et 4 phrases). Rien d'extraordinaire, sauf qu'il a mis tout de m�me 50 minutes pour le faire. Je ne me rendais pas compte si cela faisait beaucoup, j'ai recalcul� sur le pouce (pour voir un peu o� il en �tait depuis la fin de ses s�ances de psychomotricit� etc.) et je constate que sa vitesse d'�criture reste toujours inf�rieure � celle de la norme - et son �criture n'est souvent pas lisible.

Mes questions:
- Est-ce qu'une telle punition est adapt�e � un enfant dysgraphique? Je ne veux pas �tre la maman poule qui crie � l'injustice, si la prof juge qu'il m�rite une punition, c'est comme �a, point. Je me demandais juste si je ne devais pas tout de m�me lui rappeler qu'avec sa dysgraphie, il faudrait "adapter" la punition (par exemple ne donner que 5 ou 6 fois si d'habitude, elle en donne 10?)

- Faites-vous beaucoup �crire vos dysgraphiques pour qu'ils ne "perdent pas la main" et pour qu'ils s'am�liorent? Et si oui, sur combien de temps, combien de pages? Est-ce que �a leur fait du bien (�criture plus lisible, moins mal au poignet)? Quand il s'applique, mon fils arrive � �crire � peu pr�s lisiblement, mais cela lui demande beaucoup d'effort et un temps consid�rablement plus long.

Il utilise l'ordinateur tous les jours, mais pour l'instant essentiellement en histoire et fran�ais. Si je l'encourage � le prendre aussi dans d'autres mati�res (physique, SVT, anglais..) ce n'est pas parce que je ne veux pas qu'il s'entra�ne, mais parce que son �criture reste parfois difficilement lisible (m�me pour lui) - donc pour r�viser, c'est pas top. honte
mammig - Ven Avr 19, 2019 11:21 am
Sujet du message:
Je serais furieuse, faire cet exercice de graphisme quand on est dysgraphique, c'est une v�ritable �preuve.
En revanche, �a n'exon�re pas ton fils de punition : faire un texte sur ordinateur avec les mots en question, d�ment utilis�s, me para�t plus juste clin d'oeil

Quant � mes �l�ves avec difficult� graphique (des enfants avec grosses difficult�s motrices : le travail se fait soit sur ordinateur, soit en dict�e � l'adulte suivant les cas), je leur fais faire lorsque c'est possible des exercices d'art graphique en grand format, soit � la peinture, � la craie sur papier, soit au tableau au feutre (appropriation haptonomique des lettres fa�on Borel, comme tu dis, histoire de ne pas perdre la main et de faire corps malgr� les difficult�s avec les symboles de l'alphabet ou les chiffres).
Momo777 - Ven Avr 19, 2019 11:37 am
Sujet du message:
mammig a �crit:
Je serais furieuse, faire cet exercice de graphisme quand on est dysgraphique, c'est une v�ritable �preuve.
En revanche, �a n'exon�re pas ton fils de punition : faire un texte sur ordinateur avec les mots en question, d�ment utilis�s, me para�t plus juste clin d'oeil

Quant � mes �l�ves avec difficult� graphique (des enfants avec grosses difficult�s motrices : le travail se fait soit sur ordinateur, soit en dict�e � l'adulte suivant les cas), je leur fais faire lorsque c'est possible des exercices d'art graphique en grand format, soit � la peinture, � la craie sur papier, soit au tableau au feutre (appropriation haptonomique des lettres fa�on Borel, comme tu dis, histoire de ne pas perdre la main et de faire corps malgr� les difficult�s avec les symboles de l'alphabet ou les chiffres).


Merci, Mammig. Je ne savais vraiment pas comment g�rer, d'autant plus que ce n'est pas la premi�re fois que cette prof se plaint de son comportement (que je ne cautionne pas). Le probl�me avec l'ordinateur: il est facile de faire des copier-coller, donc on ne pourra jamais �tre s�r qu'il ait vraiment fait sa punition en enti�re clin d'oeil

Bon, il n'en a pas �t� traumatis�, il a juste r�l� - le tout serait aussi de savoir combien de temps cette punition �tait cens�e durer - si ce n'�tait que vingt minutes, j'aurais dit qu'il copie 5 fois, pourquoi pas, mais �a aurait �t� largement assez! Enfin, j'attends de savoir si cela a port� fruits - si elle lui redonne autant � faire une prochaine fois, je lui rappellerai gentiment que mon fils est dysgraphique...
abeille7 - Lun Avr 22, 2019 9:40 pm
Sujet du message:
F4 a eu une punition (collective) du style � faire. Elle l'a faite � l'ordi en copi�-coll�....
Vu que c'est sa punition � lui, j'aurai aussi fait adapt�: un texte � �crire � l'ordi sur le "pourquoi je dois �couter en classe" par exemple....

Et non, �a ne fait pas de bien "pour garder la main"! Il n'y a pas et n'aura pas d'automatisation du geste donc �a ne sert � rien du tout!
4Y - Lun Avr 22, 2019 10:03 pm
Sujet du message:
Question b�te:
Il y a des ��s�lections�� pour le foot d�enfants qui sont en classe clis ou reconnu avec handicap.
C�edt Sur la tranche d�age de mon fils; il aime jouer mais � du mal avec une �quipe qui compte des joueurs sans probl�me.
Ici les enfants si ils sont en classe clis ou reconnus handicap� sont g�n�ralement bien plus handicap� que le mien .

Vous feriez quoi? Le laisser �tre en difficult� mais �a le tire vers le haut (mais il r�le parfois) ou bien le faite jouer avec plus de facilit� mais �a en l�oboige A aucun effort (il est assez feignant)

Je pr�cise que c�est Son cousin (mon neuneu qui vit chez nous pour le moment)qui co-entraine les deux �quipes donc je n�a�ps De soucis de trajet ou autre en g�n�ral. C�est aussi une s�lection � l�initiactive de mon neveu mais il�me Dit bien que le niveau est bas.
mammig - Lun Avr 22, 2019 10:39 pm
Sujet du message:
J'aurais laiss� dans le groupe le plus fort... Ca donne le go�t de l'effort d'�tre avec des plus forts (je pense avec mon deuz qui a progress� en musique et �quitation en �tant avec des plus forts, et finalement, malgr� les ronchonchonnades du d�but d'ann�e, il se d�brouille bien dans son groupe clin d'oeil )
LAB - Mar Avr 23, 2019 7:26 am
Sujet du message:
Pareil en valorisant ses efforts.
abeille7 - Mar Avr 23, 2019 9:40 am
Sujet du message:
valorisant...sauf s'il est vraiment en d�calage car alors c'est difficile � vivre...qu'en penses ton neveu?
Momo777 - Mar Avr 23, 2019 9:54 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
F4 a eu une punition (collective) du style � faire. Elle l'a faite � l'ordi en copi�-coll�....
Vu que c'est sa punition � lui, j'aurai aussi fait adapt�: un texte � �crire � l'ordi sur le "pourquoi je dois �couter en classe" par exemple....

Et non, �a ne fait pas de bien "pour garder la main"! Il n'y a pas et n'aura pas d'automatisation du geste donc �a ne sert � rien du tout!


Au fait, elle voulait justement que �a le fasse r�fl�chir sur son comportement vu qu'il n'aime pas �crire... r�sultat: il a encore une fiche � copier recto-verso, car il a fait le b�b� en classe! Comme il a 2 semaines pour le faire, je ne dis rien, mais la prof sait qu'il a du mal avec l'�criture et � la lire je crois qu'elle ne sait plus quoi faire si les punitions ne marche pas... elle a presque demander ma b�n�diction de pouvoir le coller - sinc�rement, s'il le faut, qu'elle le mette en retenue en heure, car dysgraphique ou pas, il faut comprendre qu'il n'a pas � se comporter de la sorte! En attendant, oui, elle aurait mieux fait de lui donner un texte sur son comportement � �crire ou simplement du vocabulaire � apprendre.
abeille7 - Mar Avr 23, 2019 11:48 am
Sujet du message:
Peut-�tre que tu peux lui sugg�rer �a: qu'il fasse un texte pour r�fl�chir, ou encore un travail d'int�r�t g�n�ral, ou ...quelque chose de sens�

Et si c'est du copmportement, je punirais en plus moi-m�me � la maison! Il se croit o�?
Momo777 - Mar Avr 23, 2019 2:18 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Peut-�tre que tu peux lui sugg�rer �a: qu'il fasse un texte pour r�fl�chir, ou encore un travail d'int�r�t g�n�ral, ou ...quelque chose de sens�

Et si c'est du copmportement, je punirais en plus moi-m�me � la maison! Il se croit o�?


C'est lui tout crach�, mais bizarrement, s'il a d�j� eu quelques mots, c'est surtout chez la prof d'anglais que cela ne va pas! De toute mani�re il a �t� pr�venu - il va faire sa punition et si apr�s les vacances, il y a encore une plainte de la part de cette prof, �a va barder j'attends de pied ferme Ce n'est pas m�chant,mais il aime bien faire son b�b�, surtout quand il doit faire des choses qui ne lui plaisent pas (en disant apr�s invariablement "c'est pas moi, j'ai rien fait!") - visiblement, l'anglais, il ne le porte pas dans son coeur! pff n'importe quoi

En tout cas, tu as bien raison, je lui sugg�rerai des punitions de ce genre-l�! clin d'oeil
phanou - Dim Avr 28, 2019 4:37 pm
Sujet du message:
Je voulais vous poser une question comme je sais que parmi vous, il y a des scientifiques pur jus .
Jean a pour passion de trouver l'�quivalent biologique et �cologique tout ce qui est chimique et toxique . Il ne cesse de faire des exp�riences, de fabriquer des produits qui reposent dans mon r�frig�rateur , tout ce qui est �nergies renouvelables . Quelles sont les types de formation qui existent : cursus, , m�tiers pour r�aliser sa passion ?
LAB - Lun Avr 29, 2019 6:52 am
Sujet du message:
Etudes de biochimie, g�nie g�n�tique, biologie. Je ne connais pas les cursus exacts. Au cours de ses �tudes il sera amen� � c�toyer diff�rentes professions dans le domaine. Un BTS biotechnologie peut amener � travailler dans ce domaine, aussi bien qu'un dipl�me plus �lev�.

Tous les chemins peuvent mener � Rome.
fraueza - Mer Mai 01, 2019 8:40 am
Sujet du message:
Aux parents d�enfants dys, avez-vous pens� � adh�rer � une association type Apedys ? Cela vous a aid� � mieux comprendre les difficult�s de votre enfant et � faire face � l�incomp�tence de certains profs ?
phanou - Mer Mai 01, 2019 8:18 pm
Sujet du message:
LAB a �crit:
Etudes de biochimie, g�nie g�n�tique, biologie. Je ne connais pas les cursus exacts. Au cours de ses �tudes il sera amen� � c�toyer diff�rentes professions dans le domaine. Un BTS biotechnologie peut amener � travailler dans ce domaine, aussi bien qu'un dipl�me plus �lev�.

Tous les chemins peuvent mener � Rome.


Merci beaucoup . Je vais regarder avec lui . Cet apr�s midi il regardait sur you tube des vid�os d'anatomie ...
phanou - Mer Mai 01, 2019 8:20 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Aux parents d�enfants dys, avez-vous pens� � adh�rer � une association type Apedys ? Cela vous a aid� � mieux comprendre les difficult�s de votre enfant et � faire face � l�incomp�tence de certains profs ?

C'est tr�s difficile . Soit les gens sont comp�tents et ils g�rent .
Soit ils ne veulent pas reconnaitre que dys c'est vrai handicap et pas de la paresse ..
Alors oui ca aide mais il faut tout le temps y retourner, expliquer, argumenter , ... C'est d�lirant . Je suis surtout sur un groupe FB DYS
abeille7 - Jeu Mai 02, 2019 8:20 pm
Sujet du message:
je n'ai jamais adh�r� car je suis un peu loin de tout, mais c'est rvai qu'il faut souvent devenir de vrais pros en tous genre pour expliquer et r�expliquer � certains profs, et parfois faire leur boulot !
carpediem27 - Lun Mai 20, 2019 5:32 pm
Sujet du message:
Ma derni�re a eu 12/17 a son �valuation de lecture ouf , le travail avec elle porte ses fruits grand sourire
LAB - Lun Mai 20, 2019 6:24 pm
Sujet du message:
sourit
L "�mission de Mac Lesggy E=M6 sur la six hier soir parlait de l'acquisition de la lecture, j'ai pris en cours de route mais j'ai trouv� int�ressant.
marinaq - Lun Mai 20, 2019 6:26 pm
Sujet du message:
carpediem27 a �crit:
Ma derni�re a eu 12/17 a son �valuation de lecture ouf , le travail avec elle porte ses fruits grand sourire


Bravo grand sourire
figualix - Sam Sep 21, 2019 3:59 pm
Sujet du message:
Mon dys- de pr�s de 22 ans a fait fort. Il devait nous envoyer une procuration par courrier afin qu'on r�cup�re sa CB. Il a fait une lettre suivie et au bout d'une semaine, toujours "en cours de distribution".
La lettre est arriv�e ce matin au bout de 10 jours. Le probl�me : il n'avait pas mis l'adresse du destinataire !!! La Poste a mis un beau "?". Heureusement, au dos, il avait compl�t� "exp�diteur" en mettant son nom � notre adresse (car il est en d�placement pour son job et rentre tr�s peu dans son appart dans une autre ville). Bref, La Poste a renvoy�... � l'exp�diteur (donc, chez nous).

A priori, pour lui, "exp�diteur" est celui � qui on exp�die une lettre...
tr�s �tonn�(e)
rlullier - Dim Sep 22, 2019 3:12 pm
Sujet du message:
Ma petite a pass� une sorte d'�valuation de fran�ais de d�but de 3�me.
Ca portait sur l'orthographe, la conjugaison... elle a 17 points � revoir sur 20.
Bon, je vous passe le subjonctif (jamais entendu parler), les fautes sur les chiffres (quarte -> ah oui, j'ai confondu avec le truc en musique, le cingt -> ah oui, je me suis m�lang�e avec "vingt").
Je lui dis :"comme objectif, en fin de 3�me, je ne veux plus que tu confondes le participe pass� avec l'imparfait" (tu as chantait, elles sont tombaient (oui oui, elle accorde tout de m�me avec �tre))...
Elle me r�pond "d'accord, mais en fait, c'est quoi le participe pass�???" faisons la paix

En fin de 4�me, elle a enfin compris que "ils sont" et "ils z'ont" (avec la liaison) , ce n'�tait pas le m�me verbe hourrah
abeille7 - Dim Sep 22, 2019 9:47 pm
Sujet du message:
tu sais, mon G1 qui a pass� le bac S il y a 5 ans maintenant, qui a quitt� son �cole d'ing� � la fin de la 3�me ann�e pour revenir � l'histoire, son amour de toujours...apprend l'arabe et le latin en fac et cet �t� m'a demad� de reprendre avec lui un peu de grammaire: sujet, verbe, compl�ment �a allait � peu pr�s, puis il a fallu pour les histoires de d�clinaison reprendre les COD/COI... faisons la paix faisons la paix faisons la paix
T'inqui�te, il a eu son bac fran�ais avec des points d'avance mais bon....�a �tonne toujours!! tr�s �tonn�(e)
Momo777 - Mer Oct 02, 2019 3:38 pm
Sujet du message:
Mon presque 12 ans qui est en 5�me est cens� prendre son ordinateur en cours - r�sultat: tous les jours il me dit qu'il n'en a pas besoin, qu'il ne le prend pas, qu'il est trop lourd etc.

Il a un PAP, il a un dossier MDPH, tout a �t� mis en place pour qu'il puisse b�n�ficier de cette aide pour cause de dysgraphie. Maintenant, il doit jongler entre cahiers (en langues), classeurs (� la maison), trieur (en cours) et le travail fait sur ordinateur. Sa prof principale m'a d�j� dit que c'�tait le fouillis, je vais en discuter avec elle demain.

Mon fils trouve son ordinateur trop lourd, du coup, nous allons essayer de supprimer les cahiers de langues aussi (il faut toujours qu'il garde le chapitre en cours sur lui, le reste sera coll� dans le cahier � la maison).

Pour demain, m�me chose, il a fran�ais (cours dans lequel il doit prendre son ordinateur), mais il ne veut pas le prendre... prochainement, je dois me rendre � la MDPH qui lui pr�te un ordinateur, je commence � me demander si �a en vaille le coup! triste

Le probl�me: son �criture s'est peut-�tre un peu am�lior�e mais reste toujours tr�s peu lisible. Et quand je vois ce que sa soeur a gratt� l'ann�e derni�re en 4�me, je pense qu'il n'y arrivera pas ou seulement avec beaucoup de peine.

Je suis un peu largu�e l�, je l'avoue! soupire J'esp�re que la prof aura de bonnes id�es...
Gwenaelle - Mer Oct 02, 2019 4:07 pm
Sujet du message:
L'ergoth�rapeute en dit quoi ?
En g�n�ral, les jeunes dyspraxiques dans mon lyc�e prennent tous les cours sur ordi,sauf les maths .
Ton fils a une souris scanner ?
Momo777 - Mer Oct 02, 2019 9:51 pm
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
L'ergoth�rapeute en dit quoi ?
En g�n�ral, les jeunes dyspraxiques dans mon lyc�e prennent tous les cours sur ordi,sauf les maths .
Ton fils a une souris scanner ?


Il n'est plus suivi par l'ergo, car � priori, il s'en sort tr�s bien avec son ordinateur. Il sait cr�er des dossiers, des fichiers, il �crit � une bonne vitesse, s'amuse � mettre des couleurs, des jolies polices... Tout ce qui est maths, g�om�trie etc., il est capable de le faire � la main. D'o� le "fouillis" - il y a trop de mati�res o� il dit qu'il n'a pas besoin de l'ordinateur (quelques mots par-ci ou par-l� sur une feuille de techno, une le�on de quelques lignes en SVT etc.

Du coup, il se retrouve toujours avec des feuilles � c�t�.

Pour ma part, j'aimerais bien qu'il l'utilise pour t o u s les cours. Sa soeur lui a m�me propos�, quand il s'agit de feuilles � trou distribu�es par le prof, de mettre que des num�ros sur la feuille et d'�crire les choses correspondantes sur ordi. Mais il faut encore qu'il veuille et qu'il soit coop�ratif. Pour l'instant, prendre son ordinateur semble �tre un calvaire pour lui, il ne veut partout pas le prendre! triste

Je verrai demain avec sa prof principale, si cela ne va vraiment pas, je vais peut-�tre rappeler l'ergo finalement.

Non, pas de souris scanner, en cours il a le Touchpad sachant que s'il veut, il peut aussi emporter une souris. Nous sommes en attente de pr�t d'un ordinateur sp�cialement adapt� aux dys.

PS: Je viens de regarder ce qu'est une souris scanner (je ne savais pas honte ) �a a l'air g�nial �a!!!! grand sourire
abeille7 - Jeu Oct 03, 2019 10:07 pm
Sujet du message:
Il y a plusieurs choses : il faut voir s'il a eu des remarques par rapport � l'ordi et que le coll�ge travaille �a avec la classe. C'est peut-�tre le fond du probl�me..
Ensuite, quand ils passent � l'ordi, il faut supprimer les cahiers, ET les livres. Car sinon, effectivement, �a rajoute du poids. Je ne parle m�me pas du bazar rajout� en plus pour un gamin pas tr�s organis�...
Langues, HG, fran�ais, etc...ordi.
Ensuite, il faudrait lui installer Word puis le programme"Studys Lyc�e" qui va lui permettre d'utiliser l'ordinateur aussi pour les maths, la physique, la svt, etc...
Enfin, s'il n'a pas trop de soucis de motricit� fine, une souris scan. Sinon, une r�glette scan, qui va lui permettre d'enregistrer directement dans son cours les photocopies donn�es par les profs, y compris sous Doc ceux sur lesquels il doit �crire (feuille � trou).
Tu lui donnes une clef USB marqu�e au vernis � ongle � son nom par mati�re pour rendre ses contr�les et tu m'aides une fois par semaine le week-end � v�rifier que ses "Cahiers num�riques " soient bien rang�s.
Tu lui proposes en plus de se proposer pour envoyer les cours aux absents : les autres seront vachement contents de profiter d'un cours propre et lisible !

Il y a un moment o� il faut un petit coup de pied aux fesses pour se jeter � l'eau !
mimosa - Jeu Oct 03, 2019 10:16 pm
Sujet du message:
Je pensais aussi au fait de ne pas vouloir �tre "sp�cial" , le seul avec ordi ds sa classe
L id�e de l aider � s organiser il est peut-�tre d�pass�...
C un apprentissage de passer des cahiers au tout ordinateur !
Momo777 - Ven Oct 04, 2019 4:03 pm
Sujet du message:
Merci pour vos conseils, les filles.

J'ai eu sa prof principale et aussi l'infirmi�re qui l'a fait venir aujourd'hui. Elle a essay� de savoir pourquoi il refusait syst�matiquement son ordinateur. Apparemment pour deux raisons:
1) Cartable trop lourd
2) Cela le rend "diff�rent".

Il n'aurait pas eu de remarques ou moqueries de la part de ses camarades (mais si c'est le cas, l'aurait-il dit?). L'infirmi�re a propos� d'expliquer cela � toute la classe, mais il ne veut pas. Dommage, car m�me s'il se sent peut-�tre stigmatis� sur le coup, plus personne ne se focalisera dessus (sauf pour dire "c'est g�nial d'avoir un ordi, veinard"!). Je pense qu'il ne veut pas qu'on dise de lui qu'il ne sait pas �crire...

C�t� organisation, nous allons revoir �a ce week-end. Son papa est en convalescence apr�s une op�ration, ce qui fait que cette semaine, je n'ai pas eu le temps d'imprimer des feuilles, de trier ce qui doit rester � la maison etc.

D�j�, il faudrait que mon fils accepte de suivre mes indications: mettre toujours la d a t e sur ses feuilles (celles qui lui sont distribu�es et celles sur lesquelles il fait ses exercices de maths). Pour pouvoir situer le cours et savoir s'il doit rester dans le trieur ou s'il doit revenir � la maison.

Car justement, je pensais que ce qu'il faisait sur ordi, il devait tout de m�me l'imprimer (pour meilleurs visibilit�) et avoir dans son trieur?

Cela lui ferait son ordi, son trieur et �ventuellement trousse + petit classeur maths (le classeur, attention, c'est tout l�ger et tout plat, il y a juste 5 pochettes transparentes dedans.

Aucun livre n'est � apporter, il les garde � la maison, puis en classe, il y a un autre jeu de livres.

Pour son agenda, s'il ne veut pas le faire sur ordi (ce que je pr�f�rerais, car au moins, ce serait lisible), je peux lui pr�parer une feuille avec les jours et mois qu'il mettra dans son trieur.

C'est un peu emb�tant pour les langues, �crire en allemand au clavier risque ne pas �tre chose ais�e, je serais pour garder le cahier (� la maison!!!). De plus, ils n'�crivent pas beaucoup et je t�l�charge syst�matiquement le cours d'anglais (que je pourrai donc lui mettre sur son ordinateur).

Nous verrons par la suite pour la souris scan. Vos enfants qui ont un ordinateur ne travaillent donc plus du tout sur feuille (p.ex. pour des textes � trous, des sch�mas o� il faut ajouter la l�gende etc.)? Et comment r�visent-ils? Sur ordinateur ou sur papier?

Travaillant moi-m�me sur ordi toute la journ�e, je pr�f�re me relire sur papier et pour mon fils, j'aime bien avoir une feuille sous la main qui nous permets de r�viser n'importe o�. Ont-ils des classeurs avec tous leurs cours imprim�s? Les sauvegardes existent, certes, mais s'il y a un "quak", ce serait bien d'avoir des copies papier � la maison, non?
abeille7 - Ven Oct 04, 2019 9:50 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Merci pour vos conseils, les filles.

J'ai eu sa prof principale et aussi l'infirmi�re qui l'a fait venir aujourd'hui. Elle a essay� de savoir pourquoi il refusait syst�matiquement son ordinateur. Apparemment pour deux raisons:
1) Cartable trop lourd
2) Cela le rend "diff�rent".
C'est � travailler avec lui: r�expliquer que certains ont des lunettes, d'autres des bagues, d'autres les deux, d'autres je ne sais quoi encore, lui il a un ordi!

Il n'aurait pas eu de remarques ou moqueries de la part de ses camarades (mais si c'est le cas, l'aurait-il dit?). L'infirmi�re a propos� d'expliquer cela � toute la classe, mais il ne veut pas. Dommage, car m�me s'il se sent peut-�tre stigmatis� sur le coup, plus personne ne se focalisera dessus (sauf pour dire "c'est g�nial d'avoir un ordi, veinard"!). Je pense qu'il ne veut pas qu'on dise de lui qu'il ne sait pas �crire...

cela serait �videmment stupide de dire �a. Il faut lui expliquer que ce n'est pas parce qu'il ne SAIT pas �crire, mais parce qu'il a un trouble, qui s'appelle la dysgraphie, ce n'est ni grave ni contagieux, et heureusement, on a la chance de pouvoir avoir des ordis pour les aider comme on a des lunettes pour ceux qui en ont besoin. Lui rappeler aussi que t�t ou tard, tous ses camarades auront � faire des choses sur l'ordi en grandissant et dans leurs �tudes et boulots, et que lui il pnred juste de l'avance

C�t� organisation, nous allons revoir �a ce week-end. Son papa est en convalescence apr�s une op�ration, ce qui fait que cette semaine, je n'ai pas eu le temps d'imprimer des feuilles, de trier ce qui doit rester � la maison etc.


D�j�, il faudrait que mon fils accepte de suivre mes indications: mettre toujours la d a t e sur ses feuilles (celles qui lui sont distribu�es et celles sur lesquelles il fait ses exercices de maths). Pour pouvoir situer le cours et savoir s'il doit rester dans le trieur ou s'il doit revenir � la maison.

Car justement, je pensais que ce qu'il faisait sur ordi, il devait tout de m�me l'imprimer (pour meilleurs visibilit�) et avoir dans son trieur?

surtout pas, tu rajoutes du poids et du bazar!! Dans le trieur, juste les feuilles de la journ�e et le soir, elles sont scann�es et rang�es dans le cours.

Cela lui ferait son ordi, son trieur et �ventuellement trousse + petit classeur maths (le classeur, attention, c'est tout l�ger et tout plat, il y a juste 5 pochettes transparentes dedans.

Aucun livre n'est � apporter, il les garde � la maison, puis en classe, il y a un autre jeu de livres.

Pour son agenda, s'il ne veut pas le faire sur ordi (ce que je pr�f�rerais, car au moins, ce serait lisible), je peux lui pr�parer une feuille avec les jours et mois qu'il mettra dans son trieur.

C'est un peu emb�tant pour les langues, �crire en allemand au clavier risque ne pas �tre chose ais�e, je serais pour garder le cahier (� la maison!!!)Pourquoi cela serait-il plus compliqu�? Au contraire, il peut avoir la correction orthographique en allemand en prime!. De plus, ils n'�crivent pas beaucoup et je t�l�charge syst�matiquement le cours d'anglais (que je pourrai donc lui mettre sur son ordinateur).

Nous verrons par la suite pour la souris scan. Vos enfants qui ont un ordinateur ne travaillent donc plus du tout sur feuille (p.ex. pour des textes � trous, des sch�mas o� il faut ajouter la l�gende etc.)? Et comment r�visent-ils? Sur ordinateur ou sur papier?
Ils travaillent sur feuilles quand ils n'ont pas eu le temps de scanner la feuille en cours mais scannent apr�s le soir ou au plus tard les mercredis et week-end. Ils r�visent sur l'ordi et se font des fiches de r�vision sur bristol (tr�s r�sum�!) pour les miens. J'en connais qui se font des cartes mentales sur l'ordi.

Travaillant moi-m�me sur ordi toute la journ�e, je pr�f�re me relire sur papier et pour mon fils, j'aime bien avoir une feuille sous la main qui nous permets de r�viser n'importe o�. Ont-ils des classeurs avec tous leurs cours imprim�s?Surtout pas!!! Les sauvegardes existent, certes, mais s'il y a un "quak", ce serait bien d'avoir des copies papier � la maison, non?
Non, il faut faire une sauvergarde de temps en temps, c'est tout!
Momo777 - Jeu Oct 10, 2019 11:25 am
Sujet du message:
Merci, Abeille!

Apr�s discussion avec sa prof principale, l'infirmi�re et m�me un autre �l�ve qui lui aussi utilise un ordinateur en classe, les choses commencent tout doucement � se mettre en place: J'ai commenc� � lui scanner ses cours, certaines profs ont dit qu'elles les lui passeraient par cl� USB. Il va avoir un casier pour ranger son ordinateur pendant la r�cr� et l'heure de la cantine - il ne voulait pas (probablement "la flemme" pff n'importe quoi mais je ne lui demande pas son avis l�-dessus! non

Quand il est possible de r��crire les exercices sur ordinateur, je lui demanderai de le faire. S'il s'agit d'�crire � chaque fois deux mots dans des textes � trou, � la limite, il le fera au stylo et on scannera apr�s. Il a toujours son trieur, car tout n'est pas encore scann�, mais je compte bien lui trouver une pochette plus fine pour les quelques feuilles qu'il aura.

Une sauvegarde sera faite syst�matiquement sur mon ordinateur.

Il n'y a plus qu'�...

Merci � toutes pour vos pr�cieux conseils, on va voir comment �a va �voluer d'ici jusqu'aux vacances. grand sourire
Momo777 - Jeu Oct 10, 2019 11:27 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Momo777 a �crit:
Merci pour vos conseils, les filles.

J'ai eu sa prof principale et aussi l'infirmi�re qui l'a fait venir aujourd'hui. Elle a essay� de savoir pourquoi il refusait syst�matiquement son ordinateur. Apparemment pour deux raisons:
1) Cartable trop lourd
2) Cela le rend "diff�rent".
C'est � travailler avec lui: r�expliquer que certains ont des lunettes, d'autres des bagues, d'autres les deux, d'autres je ne sais quoi encore, lui il a un ordi!

Il n'aurait pas eu de remarques ou moqueries de la part de ses camarades (mais si c'est le cas, l'aurait-il dit?). L'infirmi�re a propos� d'expliquer cela � toute la classe, mais il ne veut pas. Dommage, car m�me s'il se sent peut-�tre stigmatis� sur le coup, plus personne ne se focalisera dessus (sauf pour dire "c'est g�nial d'avoir un ordi, veinard"!). Je pense qu'il ne veut pas qu'on dise de lui qu'il ne sait pas �crire...

cela serait �videmment stupide de dire �a. Il faut lui expliquer que ce n'est pas parce qu'il ne SAIT pas �crire, mais parce qu'il a un trouble, qui s'appelle la dysgraphie, ce n'est ni grave ni contagieux, et heureusement, on a la chance de pouvoir avoir des ordis pour les aider comme on a des lunettes pour ceux qui en ont besoin. Lui rappeler aussi que t�t ou tard, tous ses camarades auront � faire des choses sur l'ordi en grandissant et dans leurs �tudes et boulots, et que lui il pnred juste de l'avance

C�t� organisation, nous allons revoir �a ce week-end. Son papa est en convalescence apr�s une op�ration, ce qui fait que cette semaine, je n'ai pas eu le temps d'imprimer des feuilles, de trier ce qui doit rester � la maison etc.


D�j�, il faudrait que mon fils accepte de suivre mes indications: mettre toujours la d a t e sur ses feuilles (celles qui lui sont distribu�es et celles sur lesquelles il fait ses exercices de maths). Pour pouvoir situer le cours et savoir s'il doit rester dans le trieur ou s'il doit revenir � la maison.

Car justement, je pensais que ce qu'il faisait sur ordi, il devait tout de m�me l'imprimer (pour meilleurs visibilit�) et avoir dans son trieur?

surtout pas, tu rajoutes du poids et du bazar!! Dans le trieur, juste les feuilles de la journ�e et le soir, elles sont scann�es et rang�es dans le cours.

Cela lui ferait son ordi, son trieur et �ventuellement trousse + petit classeur maths (le classeur, attention, c'est tout l�ger et tout plat, il y a juste 5 pochettes transparentes dedans.

Aucun livre n'est � apporter, il les garde � la maison, puis en classe, il y a un autre jeu de livres.

Pour son agenda, s'il ne veut pas le faire sur ordi (ce que je pr�f�rerais, car au moins, ce serait lisible), je peux lui pr�parer une feuille avec les jours et mois qu'il mettra dans son trieur.

C'est un peu emb�tant pour les langues, �crire en allemand au clavier risque ne pas �tre chose ais�e, je serais pour garder le cahier (� la maison!!!)Pourquoi cela serait-il plus compliqu�? Au contraire, il peut avoir la correction orthographique en allemand en prime!. De plus, ils n'�crivent pas beaucoup et je t�l�charge syst�matiquement le cours d'anglais (que je pourrai donc lui mettre sur son ordinateur).

Nous verrons par la suite pour la souris scan. Vos enfants qui ont un ordinateur ne travaillent donc plus du tout sur feuille (p.ex. pour des textes � trous, des sch�mas o� il faut ajouter la l�gende etc.)? Et comment r�visent-ils? Sur ordinateur ou sur papier?
Ils travaillent sur feuilles quand ils n'ont pas eu le temps de scanner la feuille en cours mais scannent apr�s le soir ou au plus tard les mercredis et week-end. Ils r�visent sur l'ordi et se font des fiches de r�vision sur bristol (tr�s r�sum�!) pour les miens. J'en connais qui se font des cartes mentales sur l'ordi.

Travaillant moi-m�me sur ordi toute la journ�e, je pr�f�re me relire sur papier et pour mon fils, j'aime bien avoir une feuille sous la main qui nous permets de r�viser n'importe o�. Ont-ils des classeurs avec tous leurs cours imprim�s?Surtout pas!!! Les sauvegardes existent, certes, mais s'il y a un "quak", ce serait bien d'avoir des copies papier � la maison, non?
Non, il faut faire une sauvergarde de temps en temps, c'est tout!


En ce qui concerne l'allemand, c'est emb�tant pour les caract�res sp�ciaux pour lesquels il faudrait d�terminer des raccourcis. Je pense qu'il a d�j� assez � apprendre pour l'instant. Ils n'�crivent vraiment pas beaucoup et re�oivent beaucoup de feuilles � coller dans le cahier (mots crois�s etc.). Donc pas super pratique pour le support informatique. C�t� orthographe, je peux passer derri�re, la prof le sait et elle est d'accord clin d'oeil Par contre, en anglais, pas de probl�me, le cahier sera supprim�.
Quit62 - Jeu Oct 10, 2019 5:05 pm
Sujet du message:
Il peut aussi avoir un clavier allemand : il suffit de param�trer l'ordi et de mettre un cache "allemand" sur le clavier
laurence - Ven Oct 11, 2019 6:48 am
Sujet du message:
A part le eszett je ne vois pas quel caract�re n�est pas disponible ? Au pire il le met en majuscule SS o� il fait le raccourci clavier Alt + .. non ?
Je fournis le Word de mes cours � mon �l�ve qui utilise un ordinateur. Un autre l�utilise rarement et ne me demande pas le support un troisi�me l�am�ne juste pour les contr�les bref c�est la f�te du slip au lyc�e et �a n�a pas l�air de perturber les autres.
Momo777 - Ven Oct 11, 2019 3:58 pm
Sujet du message:
Quit62 a �crit:
Il peut aussi avoir un clavier allemand : il suffit de param�trer l'ordi et de mettre un cache "allemand" sur le clavier


C'est une tr�s bonne id�e, mais on attendra peut-�tre qu'il en ait vraiment besoin. L�, il n'est qu'en 5�me et ils n'�crivent vraiment pas beaucoup. Cela pourrait devenir int�ressant quand il devra faire des r�dactions et �crire des textes entiers. grand sourire
Momo777 - Ven Oct 11, 2019 4:05 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
A part le eszett je ne vois pas quel caract�re n�est pas disponible ? Au pire il le met en majuscule SS o� il fait le raccourci clavier Alt + .. non ?
Je fournis le Word de mes cours � mon �l�ve qui utilise un ordinateur. Un autre l�utilise rarement et ne me demande pas le support un troisi�me l�am�ne juste pour les contr�les bref c�est la f�te du slip au lyc�e et �a n�a pas l�air de perturber les autres.


Pour les "�", "�" etc. faut faire les tr�mas � part - ce n'est pas compliqu�, certes, un raccourci clavier ne l'est pas non plus (j'ai un raccourci pour chaque caract�re sp�cial allemand), mais je pr�f�re qu'il s'habitue d�j� tout court � utiliser l'ordi r�guli�rement en classe, que cela devienne un r�flexe de le sortir m�me pour des petits textes (en musique p.ex ils n'�crivent pas grand chose).

Il pense qu'il n'en a pas besoin, qu'il peut y arriver sans - je suis triste de devoir lui apprendre le contraire, je suis en train de scanner ses feuilles, la plupart n'est pas lisible triste
abeille7 - Mar Nov 26, 2019 11:02 pm
Sujet du message:
Bilan attentionnel fait pour ma F4 aujourd'hui: j'en avais marre de tourner autour du pot. R�sultat: je ne me suis pas tromp�e, elle est bel et bien TDAH!
fraueza - Mer Nov 27, 2019 12:20 pm
Sujet du message:
Ici c�est Constantin qui a �t� diagnostiqu� dysgraphique et j�attend confirmation d�une dyspraxie marre
Qui a une corde ? coucou
Momo777 - Mer Nov 27, 2019 3:04 pm
Sujet du message:
Mince alors triste Bon courage, Fraueza

Ici, mon dysgraphique commence � s'en sortir pas trop mal avec son ordinateur (par contre, pas de dyspraxie ce qui facilite les choses).

Et j'ai d�couvert que ce n'est pas parce qu'il est dysgraphique qu'il ne peut pas avoir un joli coup de crayon! tr�s �tonn�(e) clin d'oeil Donc, dans le cas des enfants avec ce probl�me, peut-�tre de les laisser s'essayer justement au piano, avec une guitare, le dessin, tout ce qui leur permet de d�velopper la dext�rit� de leurs petits doigts.
abeille7 - Mer Nov 27, 2019 3:19 pm
Sujet du message:
+ 1!

Mon G1 est dysgraphique et fait du piano et a un joli coup de crayon.
Ma F3 est en plus dyspraxique et pareil, en plus du violon.


Frau, il a quel �ge, Constantin?
Le ou la pro envisage un passage � l'ordi rapidement?
fraueza - Mer Nov 27, 2019 11:18 pm
Sujet du message:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire
abeille7 - Jeu Nov 28, 2019 12:34 am
Sujet du message:
chnager d'�cole ou de coll�ge?

La MDPH n'est pas forc�ment n�cessaire si tu peux toi-m�me financer le mat�riel...et si le coll�ge est ok avec �a!
Gwenaelle - Jeu Nov 28, 2019 8:42 am
Sujet du message:
un lien int�ressant :
https://www.lamontagne.fr/gueret-23000/actualites/selon-ce-psychologue-il-est-capital-de-ne-plus-dire-d-un-enfant-qu-il-est-dyslexique_13528252/

je suis all�e � une de ses conf�rences la semaine derni�re,tr�s int�ressant!
abeille7 - Jeu Nov 28, 2019 4:39 pm
Sujet du message:
Gwen, je suis dubitative....

Il vaut mieux pour un enfant en difficult�s pouvoir mettre un nom sur ses difficult�s et donc apprendre � les affronter, les contourner, que se sentir un rat� parce qu'il n'arrive pas � faire ce que les copains font et est pris pour un enfant "non-intelligent"!

Tellement d'enfants sont soulag�s par le diagnostic car enfinon leur dit: "non, tu n'es pas idiot, tu as un trouble et on va t'aider � le conourner, le compenser, m�me si on n'arrivera pas � le faire disparaitre!"

Aller voir un psy quand on soup�onne un trouble des apprentissages, c'est gentil mais �a ne suffira pas!
Brune - Jeu Nov 28, 2019 9:35 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire

ce n'est pas que l'on refuse fraueza, c'est juste que c'est un boulot de dingue. soupire
mammig - Jeu Nov 28, 2019 9:49 pm
Sujet du message:
J'ai du mal � comprendre l'article... Et surtout la conclusion : concr�tement, on en fait quoi ?
Les gamins avec des troubles "neuro-d�veloppementaux" subissent bel et bien leur trouble au niveau scolaire. Qu'importe l'origine... Ca ne change rien � la plasticit� c�r�brale et � la possibilit� de contourner les difficult�s qui emp�chent d'�tre dans la norme scolaire. Qu'importe le nom qu'on leur donne. Ca reste une difficult� d'apprentissage qui doit �tre contourn�e.
abeille7 - Jeu Nov 28, 2019 9:57 pm
Sujet du message:
Brune a �crit:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire

ce n'est pas que l'on refuse fraueza, c'est juste que c'est un boulot de dingue. soupire


Brune, ce n'est pas compliqu� de supprimer quelques exos � un �l�ve si on ne peut pas lui laisser le tiers-temps, �a se fait directement en distribuant les copies! Ce n'est pas compliqu� si on pr�pare son cours sur ordi -comme le font beaucoup de profs maintenant- de commencer par prendre la clef USB des gamins qui sont � l'ordi et de leur donner le cours direct pour qu'ils puissent se concentrer sur l'�coute! Ce n'est pas compliqu� de ramasser 31 copies et 3 clefs usb! Ce n'est pas compliqu� de lire � voix haute le sujet pour tous en d�but de contr�le (et �a rend service � d'autres aussi!)... Cela m'�nerve honn�tement ce "boulot de dingue", parce que plein de choses sont tellement faciles � faire qui aident d�j� tellement!

Il y a plein de choses qui sont faciles � mettre en place!
nananne - Ven Nov 29, 2019 8:51 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Brune a �crit:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire

ce n'est pas que l'on refuse fraueza, c'est juste que c'est un boulot de dingue. soupire


Brune, ce n'est pas compliqu� de supprimer quelques exos � un �l�ve si on ne peut pas lui laisser le tiers-temps, �a se fait directement en distribuant les copies! Ce n'est pas compliqu� si on pr�pare son cours sur ordi -comme le font beaucoup de profs maintenant- de commencer par prendre la clef USB des gamins qui sont � l'ordi et de leur donner le cours direct pour qu'ils puissent se concentrer sur l'�coute! Ce n'est pas compliqu� de ramasser 31 copies et 3 clefs usb! Ce n'est pas compliqu� de lire � voix haute le sujet pour tous en d�but de contr�le (et �a rend service � d'autres aussi!)... Cela m'�nerve honn�tement ce "boulot de dingue", parce que plein de choses sont tellement faciles � faire qui aident d�j� tellement!

Il y a plein de choses qui sont faciles � mettre en place!

Je rejoins Brune, ce n'est pas que ce soit compliqu� mais �a rajoute des t�ches en plus et on sature compl�tement. Si je regarde mes DS, d'une part il faut que je les pr�pare 10 jours � l'avance et adapte celui de mon �l�ve aveugle pour qu'il parte � la transcription braille, ensuite j'adapte pour les PAP et ce n'est pas simplement enlever un exercice, c'est r�fl�chir pour trouver un nouvel �quilibre avec moins de questions en tenant compte des difficult�s sp�cifiques de l'�l�ve. Ce n'est pas qu'on refuse le tiers-temps c'est que c'est trop compliqu� � mettre en place dans des emplois du temps blind�s. Enlever un exercice � l'arrache en d�but de DS, non merci, non seulement en d�but de DS on est bien occup� � installer tout le monde mais en plus comme je l'ai �crit �a demande un peu de r�flexion d'am�nager un DS car certains parents/�l�ves nous tombent vite sur le dos si certains paraissent favoris�s ou d�favoris�s lors d'un devoir.
Je ne peux pas lire le sujet � haute voix car je fais des sujets diff�rents pour chaque �l�ve (des valeurs num�riques diff�rentes, un ordre d'exercices voir de questions diff�rents, des noms de points diff�rents etc ...). Par contre je r�ponds aux questions pendant le DS.
Au lyc�e quand je vois mes �l�ves pour la premi�re fois, je leur dis bien que s'ils b�n�ficiaient d'un PAP au coll�ge il faut que leur parents m'indiquent les am�nagements � faire car �a va prendre des mois pour qu'ils aient leur PAP au lyc�e mais souvent ils n'en parlent pas et 3-4 mois plus tard on re�oit le PAP mais l'ann�e est d�j� bien entam�e. Cette ann�e j"ai un �l�ve avec un ordi, je suis all�e le voir non non pas de PAP, mouais ... Il y a 15 jours le PAP est arriv� et plut�t costaud.
Avec la r�forme du lyc�e beaucoup de profs sont d�j� sur leur r�serve et le moindre grain de sable est de trop. J'ai un coll�gue qui voulait tout plaqu� il y a quelques jours.
Je pr�pare la clef USB de mon �l�ve aveugle pour les calculs de d�but de cours avant chaque s�ance mais �a fait un truc de plus � penser, je dois envoyer toues les autres documents � la transcription braille 10 jours � l'avance aussi un truc � ne pas oublier. C'est encore une histoire de charge mentale. Avec la gestion de classe qui est de plus en plus lourde dans des salles trop petites et surchauff�es, avec toutes mes heures de cours � pr�parer avec un oeil neuf car je n'ai que des nouveaux programmes, �a fait tout simplement trop alors j'oublie un truc, je me trompe en classe ...
On n'est pas des machines comme dans beaucoup de travail on nous demande trop.
Mon "probl�me" du moment : j'ai un �l�ve qui est en train de changer d'�tat civil (changement de genre) et on me laisse le choix de l'appeler par son pr�nom actuel ou le nouveau (pas encore officiel) donc, sachant que je ne vois cet �l�ve qu'une fois par semaine, je dois essayer de le prendre � part discr�tement pour conna�tre sa pr�f�rence, m'excuser d'avance si je me trompe en faisant l'appel s'il choisit le nouveau, car j'aurais l'ancien sur l'appel et comme, en plus, c'est le pr�nom de plusieurs �l�ves de la classe, je sens la boulette arriver � grand pas avec lui ou un autre du m�me pr�nom. Et je dois faire particuli�rement attention car l'infirmi�re nous a averti que cet �l�ve est tr�s fragile ce qui n'a rien de surprenant.
J'ai 135 �l�ves, me souvenir des sp�cificit�s de chaque classe, ce n'est pas une broutille d'autant que j'ai particuli�rement du mal � les reconna�tre.
booboon - Ven Nov 29, 2019 9:50 am
Sujet du message:
De ce que j'entends autour de mes nombreux amis profs... c'est qu'il y a tellement de "cas qui ne prennent pas beaucoup de temps" dans chaque classe que �a devient vraiment lourd....
Je comprends tr�s bien la "charge mentale" dont parle nananne....
En primaire, j'ai une copine qui a 4 AVS dans sa classe... rien que �a, cela cr�e quelques complications..... et le truc formidable c'est quand l'inspectrice est venue et a dit effar�e gros yeux mais comment se fait-il que vous ayez autant de cas difficiles dans votre classe ?.... (+2 dossiers MDPH en attente..)
A vous de m'expliquer a r�pondu ma copine.... ce n'est pas moi qui fait les classes !!
Dadou - Ven Nov 29, 2019 9:55 am
Sujet du message:
Je te comprends tout � fait Nananne.
mammig - Ven Nov 29, 2019 1:07 pm
Sujet du message:
Je trouve �a lourd aussi d'adapter les supports � la moiti� de la classe. Ca veut dire qu'on ne peut plus utiliser de mat�riel tout pr�t, qu'il faut tout retaper et scanner afin d'adapter les polices, la taille, la figuration � chacun des besoins particuliers... Un seul "dys" dans la classe, �a va, mais un tiers ou une moiti� de classe avec des besoins tr�s divers, �a demande une charge de travail consid�rable, et m�me avec la pr�sence d'AESH, la pr�paration devient inou�... Elle se surajoute aux multiniveaux, aux injonctions administratives de la hi�rarchie, aux demandes particuli�res des parents, aux projets particuliers des �coles...

Bref, je ne dis pas qu'il ne faut pas diff�rencier, je dis que c'est une surcharge de travail ph�nom�nale pour coller au plus pr�s aux besoins de chacun... Et bien souvent, un enseignant seul est d�muni, malgr� la meilleure volont� du monde...
Momo777 - Ven Nov 29, 2019 5:31 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire


C'est vraiment pas de chance, mais c'est quoi ces profs? triste

Ici, la prof principale m'a tout de suite appel�e d�s les premiers jours pour discuter du PAP - qui a �t� rigoureusement respect�. Ce n'est pas normal, dans ce cas, tu devrais peut-�tre pouvoir t'adresser � l'enseignant r�f�rant.

J'ai commenc� � faire le dossier MDPH pour mon fils il y a deux ans, il a �t� finalement accept�, mais j'attends toujours l'ordinateur (que j'aurais d� recevoir avant No�l). Heureusement que nous lui en avions achet� un m�me avant qu'il ne rentre au coll�ge (il est en 5�me maintenant!)

Autant dire qu'il vaut mieux prendre les devants au lieu de les attendre soupire
Momo777 - Ven Nov 29, 2019 5:33 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
chnager d'�cole ou de coll�ge?

La MDPH n'est pas forc�ment n�cessaire si tu peux toi-m�me financer le mat�riel...et si le coll�ge est ok avec �a!


Ce qui �tait int�ressant de notre cas, c'est que la MDPH a accept� de verser une allocation en remboursement des frais. Quand on additionne les s�ances psychomotricit� (30� l'heure) et ergoth�rapie (50�) pour l'apprentissage du clavier, bilan etc., le tout non rembours�, cela aide quand-m�me! clin d'oeil
Momo777 - Ven Nov 29, 2019 5:36 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Brune a �crit:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire

ce n'est pas que l'on refuse fraueza, c'est juste que c'est un boulot de dingue. soupire


Brune, ce n'est pas compliqu� de supprimer quelques exos � un �l�ve si on ne peut pas lui laisser le tiers-temps, �a se fait directement en distribuant les copies! Ce n'est pas compliqu� si on pr�pare son cours sur ordi -comme le font beaucoup de profs maintenant- de commencer par prendre la clef USB des gamins qui sont � l'ordi et de leur donner le cours direct pour qu'ils puissent se concentrer sur l'�coute! Ce n'est pas compliqu� de ramasser 31 copies et 3 clefs usb! Ce n'est pas compliqu� de lire � voix haute le sujet pour tous en d�but de contr�le (et �a rend service � d'autres aussi!)... Cela m'�nerve honn�tement ce "boulot de dingue", parce que plein de choses sont tellement faciles � faire qui aident d�j� tellement!

Il y a plein de choses qui sont faciles � mettre en place!


Lors du devoir commun en 4�me l'ann�e derni�re, ma fille m'a dit que tous ceux qui avaient un PAP se sont retrouv�s dans la m�me salle et ont donc eu leur tiers temps en plus ainsi que leurs am�nagements respectifs. Cela ne doit pas �tre �vident, mais vu le nombre d'enfants avec un souci "dys", il doit y avoir moyen de regrouper un peu (p.ex. copies avec police plus grande pour tous les dys etc.)?
Momo777 - Ven Nov 29, 2019 5:40 pm
Sujet du message:
Et ils ne tiennent pas compte des difficult�s des enfants pour les r�partir par classe? 4 AVS dans une seule classe, c'est beaucoup tout de m�me!!! triste Apr�s, si tous les profs utilisent le m�me mat�riel, pr�voir un certains nombres pour les �l�ves avec PAP? j'en sais rien

Ici, ce sont les profs qui s'y collent. Mon fils �tant absent, c'est sa prof qui a continu� � remplir sa fiche. Une autre prof - adorable - a m�me �crit ce que mon fils lui a dict� lors d'un contr�le (elle lui a donn� le choix entre �a et l'ordinateur). Maintenant, je comprends que les profs ne pourraient pas faire �a s'ils avaient 3 autres dysgraphiques dans la classe...
abeille7 - Ven Nov 29, 2019 11:53 pm
Sujet du message:
oui alors Nanane, effectivement tu diff�rencies beaucoup plus que tout ce que j'ai pu voir jusqu'ici c'est trop mignon , et je con�ois que �a demande �norm�ment de boulot!

Par contre, je pense que ceux qui ne font rien pourraient facilement faire ceux que font les profs dans le coin, les am�nagements que j'ai cit�s plus haut.
booboon - Sam Nov 30, 2019 12:04 pm
Sujet du message:
c'est quand m�me dingue les diff�rences de diff�renciation entre les �tablissements (entre les personnes sans doute, mais quand tous tes coll�gues diff�rencient tu dois quand m�me te sentir un peu oblig� de diff�rencier aussi.... )
Hier justement nous �tions chez ma copine instit. dont je parlais plus haut. En ce moment, chose tr�s particuli�re qui revient chaque ann�e, elle accueille un enfant de forain dans sa classe. Elle a aussi beaucoup de gens de du voyage. Elle a un double niveau. Eh bien, elle admet qu'elle n'arrive plus � tout g�rer et que bien des fois elle r�pond � un �l�ve qui lui dit "j'ai fini, je fais quoi ?" eth bien, prend un coloriage parce qu'elle ne sait plus o� donner de la t�te....
Et elle nous dit que les profs de ses propres enfants au coll�ge ne tiennent plus aucun cas ensuite des diff�rences, ce qui m'a surprise car dans le coll�ge de mes enfants je trouve les profs encore tr�s attentifs aux diff�rences....
fraueza - Sam Nov 30, 2019 10:34 pm
Sujet du message:
Brune a �crit:
fraueza a �crit:
Il a 10 ans depuis un mois
On a pas encore parl� d�ordinateur, j�entame le dossier mdph

Quand je vois la gal�re que c�est pour son fr�re dyslexique et dysorthographique, le combat permanent contre la machine scolaire et les profs qui refusent d�appliquer le PAP soupire

ce n'est pas que l'on refuse fraueza, c'est juste que c'est un boulot de dingue. soupire


Et donc je fais quoi de mon fils ?
Il ira faire un CAP par d�pit parce que vous avez d�cid� de ne pas respecter son PAP car cela repr�sente une surcharge de travail ? hein ?
Je m�en fiche �perdument, entre l�avenir de mon fils et la mauvaise foi de certains profs, mon empathie va forc�ment au premier !

Et pourquoi certains y arrivent ?
Donner un tiers temps de qualit� ou supprimer des exercices, faire une photocopie d�un cours afin de lui permettre d��couter en classe, lui permettre d�utiliser la calculatrice... �a ne me semble tout de m�me pas des objectifs extravagants
fraueza - Sam Nov 30, 2019 10:49 pm
Sujet du message:
Pourquoi un dossier mdph abeille ?
L�application du PAP n�est pas obligatoire, un PPS l�est

Jusqu�� l�arriv�e de C�sar en 6eme, j�ai toujours refus� d�employer le mot handicap�, il n�avait m�me pas de PAP
Ses enseignants g�raient � leur fa�on, j�avais confiance, il allait � l��cole sans souci en �tant valoris� sur ses points forts
Arriv� au coll�ge, nous sommes tomb�s de haut soupire
Et si�ger au conseil de classe a d�finitivement rompu le peu de confiance que l�on pouvait encore leur accorder avec une mention sp�ciale pour ses co##### de prof de maths et celui de svt pas content du tout
mammig - Sam Nov 30, 2019 11:35 pm
Sujet du message:
La MDPH permet de d�bloquer des droits : remboursement des frais d'ergoth�rapie, de graphologue ou de psychomotricien, pr�t d'ordinateur, AESH et surtout am�nagement du temps d'examen.
Cela apporte �galement une reconnaissance officielle. Les enseignants r�fractaires ne peuvent plus nier le trouble...

Quant au terme handicap, oui, je consid�re que tous ces troubles sont un handicap scolaire. Je ne vois pas pourquoi cela choque. Quand on ne voit pas clair, on met des lunettes, sinon on est handicap�. Quand on est dyspraxique, on prend son temps ou on utilise un ordinateur. C'est tout. Cela ne veut pas dire stupide ou incapable...
Momo777 - Lun D�c 02, 2019 8:58 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Pourquoi un dossier mdph abeille ?
L�application du PAP n�est pas obligatoire, un PPS l�est

Jusqu�� l�arriv�e de C�sar en 6eme, j�ai toujours refus� d�employer le mot handicap�, il n�avait m�me pas de PAP
Ses enseignants g�raient � leur fa�on, j�avais confiance, il allait � l��cole sans souci en �tant valoris� sur ses points forts
Arriv� au coll�ge, nous sommes tomb�s de haut soupire
Et si�ger au conseil de classe a d�finitivement rompu le peu de confiance que l�on pouvait encore leur accorder avec une mention sp�ciale pour ses co##### de prof de maths et celui de svt pas content du tout


Tu as essay� de passer par l'enseignant r�f�rant? J'y avais eu affaire quand le diagnostique de dysgraphique �tait tomb� pour mon fils et c'est lui qui a fait le lien entre parents et profs. Peut-�tre un moyen pour faire obtemp�rer les profs r�calcitrants?? Je crois que c'est la psychologue scolaire qui m'avait donn� ses coordonn�es (c'est selon l'�cole ou la ville je crois).
booboon - Lun D�c 02, 2019 11:15 am
Sujet du message:
erreur de manip
tulipe - Lun D�c 02, 2019 8:06 pm
Sujet du message:
Non mais attendez !?? Quel est le probl�me avec la diff�renciation pour un �l�ve qui pr�sente les troubles du fils de Fraueza ?
L� j'avoue que je suis un peu sur le cul...
J'ai eu une classe avec 29 �l�ves dont 1 �l�ve avec un TDA sans hyperactivit� et un �l�ve qui selon moi �tait autiste et qui en plus c'�tait dyslexique et dysorthographique. En plus des 2, j'avais une autre �l�ve dyslexique-dysorthographique qui n'�tait pas du tout capable d'�crire une phrase simple.
Pour les 3, je faisais tous les contr�les � l'oral et c'est moi qui �crivais.
Pour 2, ils commen�aient � copier la le�on, et moi je la terminais.
Pour celle qui �tait dyslexique (grave) et qui n'arrivait pas � lire, c'est une de ses voisines qui allait dans couloir avec elle, qui lui faisait la lecture et qui transcrivais les r�ponses � ces questions pour les fiches de lecture.
�a ne demande pas un boulot de dingue. Il ne faut pas exag�rer non plus.

m�me l� au CP, certains �l�ves sont des tuteurs pour les �l�ves en difficult�s. Si � 6 ans on sait le faire, � douze encore mieux.
laurence - Lun D�c 02, 2019 8:31 pm
Sujet du message:
Dans mes term' j'en ai quatre avec un tiers temps, parfois on sait pourquoi, parfois pas, dont 2 avec AVS + 1 avec juste un mail de la m�re (TSA + utilisation de l'ordi. Enfin l'ordi plus avec moi depuis que je l'ai trouv� � surfouiller pendant le cours. Sinon �a ne me d�range pas l'utilisation de l'ordi)

Je leur demande assez peu d'�crire, et jamais beaucoup, parce que la majorit� a des difficult�s � �crire longtemps ou de fa�on compr�hensible (�criture et grammaire/orthographe). J'ai compl�tement laiss� tomber le cours entier au tableau, comme je faisais avant (il y a 15 ans). On n'avance pas sinon.
Du coup pour le cours c'est d�j� adapt�, photocopie avec cours propre, juste les exercices d'application � remplir dessus. Je fournis la cl� usb � l'un des avs en d�but de s�quence, je mets souvent les TD, fiches d'entrainement etc sur pronote comme �a �a sert aux absents aussi.


Je fais des DS adapt�s aux tiers temps (en supprimant les questions moins cruciales) mais sans tenir compte de leur probl�me, vu que 1. on ne m'en informe pas toujours, 2. c'est en g�n�ral type dys-quelque chose, pas eu d'autres soucis.
Un de ceux qui a un avs doit oraliser en DS je les colle dans une salle � c�t� qui est libre, chance.

Les deux probl�mes pour moi c'est qu'on a les pap tr�s tard (je ne les ai tous eus que la semaine derni�re !) d'une part. Ensuite je sais qu'ils compensent par du boulot tout �a tout �a, mais pour certains franchement leurs probl�mes n'ont pas l'air plus importants que pour (de nombreux ) autres camarades.
Et je me dis aussi que celui qui fait preuve de bonne volont� mais ne pige rien est aussi handicap� (dys-facult�s cognitives ??) qu'eux, sauf que voil� c'est la vie, eux il faut qu'ils fassent le job de lecture /compr�hension en 50 minutes, et pas juste les 3/4.

J'ai un peu un probl�me aussi avec les consignes PPS type: "expliciter les consignes complexes, les d�composer, proposer plusieurs approches".
C'est un peu la base pour expliquer � tout le monde.
Le faire encore plus pour un des gamins, ben l� on est dans le 'il ne comprend rien, il faut lui simplifier'= se satisfaire d'un niveau moindre.
Coquelicot.fr - Mar D�c 03, 2019 9:20 am
Sujet du message:
Je suis dans le m�me questionnement que Laurence... et je ne suis plus surprise que certains �l�ves arrivent en 3e analphab�tes.

L'essentiel de l'exp�rience que j'ai pu avoir autour des dys s'est pass�e "hors les murs". Et ce que j'ai constat� est que les enfants en grande difficult� d'apprentissage li�e au handicap "dys" de toutes natures et qui �taient en �chec, ont nettement progress� � la maison avec un suivi serr�. Les parents ont mis en place un accompagnement avec pas mal d'entra�nements (adapt�s � leur enfant). TOUS ont nettement progress�, � part un qui cumulait un TDAH avec hyperactivit� et qui �tait en lutte constante avec sa m�re qui a fini par le retourner � l'�cole...

Durant mes 5 semaines de remplacement j'ai eu trois classes. Trois modestes exp�riences diff�rentes concernant la diff�renciation. En CM1, les deux �l�ves "dys" compensaient beaucoup et je lisais la consigne � l'une de ces �l�ves. En CP, il y avait beaucoup de tutorat entre �l�ves. Cela me posait quand m�me question, car un petit CP qui en aide un autre n'a pas les outils pour faire progresser son camarade... J'ai observ� qu'il explique en donnant la r�ponse et c'est normal. Mais est-ce que cela fait r�ellement progresser le camarade? Il "fait" la t�che, certes, mais a-t-il acquis les comp�tences/connaissances reli�es � la t�che? J'aime bien l'id�e d'un certain tutorat. Et eux adorent �a aussi, mais cela a des limites avec les �l�ves en grande difficult�. Ces derniers par ailleurs, disposaient d'une heure par semaine avec une prof sp�cialis�e et �taient vus aux deux semaines en APC en heure du midi... Cela me para�t tr�s l�ger... Et � cet �ge la majorit� des �l�ves de la classe a besoin de l'attention de la ma�tresse...
Enfin, dans la derni�re classe, soit en CE2, l�, j'ai vraiment �t� en contact avec plusieurs �l�ves en difficult� dans une m�me classe de 28... Quatre dys, dont une tr�s s�v�re, un hyperactif, et un avec un s�rieux d�ficit de l'attention... Ouf! J'ai appliqu� les consignes laiss�es par la ma�tresse, et franchement, je demeure dubitative que dans ces conditions les �l�ves progressent r�ellement... on arrive � les faire � peu pr�s travailler...

Alors, oui, on peut diff�rencier pour que le travail soit fait... Mais quel en est le but? Car les am�nagements que j'entends aident � remplir les t�ches scolaires, mais semblent insuffisants pour remplir la seule pr�occupation qu'on devrait avoir: celle de les faire progresser dans leurs apprentissages...
Oui oraliser contourne la difficult�... Oui on peut �crire � leur place... Oui, on peut instaurer un tutorat entre �l�ves... mais �a me semble qu'un pansement sur une jambe de bois. Cela prendrait un enseignement adapt� d�s les premi�res classes.

Quand j'�tais � Valence et que mes plus jeunes allaient � l'�cole cette ann�e-l�, la directrice avait mis en place un CE1 "adapt�". Les �l�ves rep�r�s en difficult� en CP passaient par cette classe durant une ann�e. La classe �tait r�duite � 8 �l�ves qu'on suivait de pr�s. L'ann�e suivante, ils r�int�graient le cursus ordinaire en CE2 et il semble que la majorit� connaissait ensuite une scolarit� plut�t assez bien...malgr� les handicaps en tout genre...

L'inclusion est une bonne id�e � la base, mais n�cessite de gros am�nagements (r�duction des effectifs, soutien personnalis� cons�quent)...) et un budget que l'Etat refuse d'investir... En r�alit�, sous des dehors humanistes, l'Etat cherche surtout � faire des �conomies h�las sur les plus fragiles du syst�me... Laissant ces �l�ves avec un accompagnement insuffisant, des parents pris pour se battre (et je les comprends) pour obtenir de l'aide, et des professeurs d�pass�s par l'�normit� de la t�che...

Au passage, si au primaire diff�rencier avec 28 �l�ves semble "jouable", il faut bien se rappeler qu'au coll�ge/lyc�e, selon les disciplines, le professeur compte de nombreuses classes avec chacune ses particularit�s. Mon mari a 11 classes cette ann�e...
steph7 - Mar D�c 03, 2019 8:09 pm
Sujet du message:
Oui coquelicot, tu as tout � fait raison sur tous les points. C�est exactement ce que je vis /observe � la fois comme enseignante, et comme directrice. Et oui je constate que m�me si on est dans les m�mes locaux que le coll�ge et qu�on d�jeune ensemble ( primaire et coll�ge) tous les jours, les profs connaissent bien les �l�ves qui arrivent en 6eme , et sont au courant pour la plupart des PAP etc... ils ont plus de mal que nous � diff�rencier.. mais tu as raison, ils n�ont pas les �l�ves toute la journ�e, et sont sur 2 voire 3 coll�ge , c�est beaucoup plus compliqu� pour eux de bien conna�tre chaque �l�ve.
abeille7 - Mer D�c 04, 2019 10:04 pm
Sujet du message:
Je suis assez choqu�e par les r�ponses de certaines d'entre vous!

Il me semble qu'on ne peut pas mettre sur un pied d'�galit� les am�nagements demand�s par des pros pour des �l�ves avec une intelligence cognitive dans la moyenne mais un trouble des apprentissages, c�d des am�nagements qui vont permettre � l'enfant d'utiliser son potentiel sans �tre frein� par ses troubles "ex�cutifs", et l'int�gration d'enfants avec un handicap plus lourd qui n�cessitent une toute autre int�gration!
@rmelle ;) - Mer D�c 04, 2019 11:12 pm
Sujet du message:
Juste pour info: Ici on a les parents qui fournissent un diagnostic �tabli par une �quipe et une fois par an, d�but novembre, ce sont les profs qui se r�unissent en conseil de classe sp�cial et qui d�cident quoi faire.
Quels instruments/techniques/m�thodes utiliser et en quelles mati�res. On part du principe que les professionnels de l'enseignement ce sont les profs, pas les psy, donc chaque prof (qui est cens� etre form� sur les troubles de l'apprentissage parce qu'avec tous les cours de formation qu'on nous propose, il faudrait etre tordu pour etre pass� � cot�) propose et d�cide comment proc�der - meme le prof de gym s'il l'estime utile - et une fois le plan r�dig�, on le communique � la famille.
A tout moment on peut formaliser des changements sur le plan. L'important �tant de laisser des traces pour qu'en arrivant au bac l'�l�ve ait la possibilit� d'utiliser les instruments qui lui auront le mieux convenu: pas question qu'il adopte un ordi en juin de la terminale alors qu'il ne sait pas l'utiliser ou qu'on lui accorde un tiers du temps � l'�preuve du bac alors qu'il n'en a jamais eu besoin depuis le seconde, par ex.
booboon - Jeu D�c 05, 2019 7:47 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Je suis assez choqu�e par les r�ponses de certaines d'entre vous!

Il me semble qu'on ne peut pas mettre sur un pied d'�galit� les am�nagements demand�s par des pros pour des �l�ves avec une intelligence cognitive dans la moyenne mais un trouble des apprentissages, c�d des am�nagements qui vont permettre � l'enfant d'utiliser son potentiel sans �tre frein� par ses troubles "ex�cutifs", et l'int�gration d'enfants avec un handicap plus lourd qui n�cessitent une toute autre int�gration!


Je n'ai lu personne ici mettre ces 2 formes de diff�rence sur un m�me pied d'�galit� j'en sais rien
En revanche, la r�alit� des classes fait que oui, parfois, trop d'am�nagement dans une m�me classe sont difficiles � mettre en �uvre.....et je rejoins Coquelicot : le tutorat entre �l�ve n'est pas forc�ment la meilleure solution....
nananne - Jeu D�c 05, 2019 8:27 am
Sujet du message:
@rmelle clin d'oeil a �crit:
On part du principe que les professionnels de l'enseignement ce sont les profs

C'est ce qui change tout. En France et je le ressens vraiment tr�s fort, on n'est pas consid�r� comme des professionnels � commencer par les personnes au dessus de nous : nos inspecteurs. Il y a toujours quelqu'un qui n'est jamais face � une classe pour nous expliquer comment on devrait faire ou plut�t nous intimer l'ordre de faire comme ci ou comme �a. M�me si petit � petit on prend du recul part rapport � �a, �a p�se.
fraueza - Jeu D�c 05, 2019 10:31 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Je suis assez choqu�e par les r�ponses de certaines d'entre vous!

Il me semble qu'on ne peut pas mettre sur un pied d'�galit� les am�nagements demand�s par des pros pour des �l�ves avec une intelligence cognitive dans la moyenne mais un trouble des apprentissages, c�d des am�nagements qui vont permettre � l'enfant d'utiliser son potentiel sans �tre frein� par ses troubles "ex�cutifs", et l'int�gration d'enfants avec un handicap plus lourd qui n�cessitent une toute autre int�gration!



Moi aussi abeille, c�est pour cela que j�avais d�cid� de ne pas r�pondre triste
�changer avec des personnes ignorant compl�tement le fonctionnement d�un enfant dyslexique est st�rile !

Mon fils n�est pas demeur� comme certaines ont pu l��crire (relisez vous mesdames, certains propos sont vraiment vexants), bien au contraire !
Il est juste en difficult� face � l��crit et l�orthographe et ces quelques am�nagements demand�s, expliqu�s dans le PAP et dans un courrier d�taill� de l�orthophoniste, lui permettent d�acqu�rir les m�mes notions que les �l�ves lambdas

Sans compter que l�estime de mon fils pour lui m�me en prend un coup quand il r�colte une mauvaise note genre son prof de svt qui compte les fautes d�orthographe (C�sar est �galement dysorthographique) pas content du tout
Donc je lui paie une psychoth�rapie � cause de quelques fumistes ?

Nos enfants diff�rents n�ont pas � payer les pots cass�s d�une mauvaise organisation de l�institution et ont droit aux m�mes chances de r�ussite que les autres car, je le r�p�te, ils n�ont pas de d�ficience intellectuelle (on retrouve d�ailleurs souvent des �l�ves � haut potentiel chez ces enfants, c�est le cas de Constantin)
Gwenaelle - Jeu D�c 05, 2019 10:45 am
Sujet du message:
C'est une bataille au quotidien bien souvent Frau et cela ne devrait pas l'�tre.
Les PAP sont reconductibles et donc devraient �tre diffus�s � l'�quipe en tout d�but d'ann�e.
Quant � l'�laboration du PAP en lui-m�me cela p�ut prendre du temps car le m�decin scolaire qui l'�tablit a d'autres priorit�s en d�but d'ann�e scolaire ( PAI notamment pour les allergies alimentaires o� il peut y avoir un risque vital, et les visites m�dicales pour les certificats d'aptitudes au travail sur machines dangereuses ),donc en g�n�ral, les nouveaux PAP ne sont pas fait avant courant D�cembre.

Dans notre lyc�e, les am�nagements des PAP sont respect�s.
Coquelicot.fr - Jeu D�c 05, 2019 10:59 am
Sujet du message:
Il est �vident que ces �l�ves sont tout aussi intelligents! Et cela se voit nettement � l'oral. Mais un enfant dyslexique, par exemple, a besoin d'un accompagnement sp�cifique pour entrer et dans l'�crit et en lecture. Je faisais le constat que le tutorat qui semblait tr�s utilis� dans la classe o� je rempla�ais n'�tait pas une solution quand on y a recours � haute dose. Et une heure par semaine avec une sp�cialiste, c'est bien peu � l'�ge des apprentissages fondamentaux... Je trouve qu'au primaire on peut peut-�tre plus facilement mettre en place les dispositifs pour aider � accomplir la t�che. Cependant, je doute que cela soit suffisant pour bien accompagner les �l�ves dys dans leurs apprentissages... Il faut r�duire le nombre d'enfant par classe. Une matin�e, j'ai eu la chance d'avoir une AVS "mobile" et je dois dire que cela a tellement facilit� l'enseignement. A deux, nous arrivions � mieux accompagner ceux qui en avaient besoin.

Je serais curieuse de voir comment cela se d�roule en Italie grand sourire car �a semble couler de source! Peut-�tre parce que ce sont les professeurs qui organisent l'aide apport�e � l'int�rieur de la dynamique de leur enseignement?
@rmelle ;) - Jeu D�c 05, 2019 7:17 pm
Sujet du message:
Coquelicot.fr a �crit:

Je serais curieuse de voir comment cela se d�roule en Italie grand sourire car �a semble couler de source! Peut-�tre parce que ce sont les professeurs qui organisent l'aide apport�e � l'int�rieur de la dynamique de leur enseignement?


Je peux dire ce que je vis, mais ne g�n�ralisons pas, l'Italie n'est pas toute enti�re un paradis didactique sifflote innocemment

- Une classe nombreuse est une classe � 23 �l�ves (tous mes enfants �taient dans des classes comme �a, cette ann�e ma classe la plus nombreuse a 23 �l�ves, la moins nombreuse, 9) h�h�
- On fait un plan didactique personnalis� mais on n'a pas peur de faire redoubler si l'�l�ve, malgr� l'am�nagement, ne progresse pas et qu'on estime que ses mauvais r�sultats ne sont pas dus � ses troubles (genre, il ne fait pas ses devoirs ou papote ou s�che les cours...bah, dys ou pas dys, il fait un deuxi�me tour de man�ge ou plutot, on lui propose une r�orientation au plus vite)
- On suit les classes sur plusieurs ann�es donc on connait les �l�ves et leur famille par coeur et il y a un vrai climat de collaboration famille-�cole POUR la r�ussite de l'�l�ve. J'ai sans cesse des parents qui viennent nous remercier pour leur avoir dit d'aller consulter parce que leur gamin ne progressait pas, ils font des tas d'examens et reviennent avec une diagnostic, on est tous soulag�s, on tente des trucs, et des fois �a marche, des fois pas...mais au moins on tente.
bou - Jeu D�c 05, 2019 7:54 pm
Sujet du message:
Armelle, quel est l'�ge de tes �l�ves ? tu enseignes quoi ?
phanou - Jeu D�c 05, 2019 8:00 pm
Sujet du message:
Chez nous aussi c'est la croix et la banni�re .
Pourtant Jean est un enfant intelligent reconnu comme dysphasique .
Il a d'excellentes notes mais pour ses profs c'est �vident qu'il doit partir en formation pro avec les autres dys .
C'est finalement absurde
M�me en bac pro, il sera toujours aussi dys et aura donc besoin des adaptations que n�cessitent son handicap .
Pour un aveugle ou un sourd cela coule de source que le jeune a le droit de faire des �tudes et qu il a besoin des adaptations que n�cessitent son handicap
un aveugle qu'on met devant un texte � lire comme les autres peut �tre " nul en lecture " si on ne lui donne pas les outils "
mais finalement pour les handicaps visibles cela semble juste et �vident
pour les dys c'est douteux et on dirait qu'on demande de tricher
booboon - Jeu D�c 05, 2019 9:14 pm
Sujet du message:
booboon a �crit:

Pour ton fils Fraueza, si vraiment il est handicap� par sa dys, n'est-il pas possible de chercher un �tablissement o� sa particularit� sera prise en compte ? Ou d'adapter toi m�me ? Je sais bien que ce n'est pas l'id�al mais en attendant mieux....
Le terme handicp� ne me choque pas non plus, mon fils qui b�gaie est d�clar� "handicap�" par l'orthophoniste.... en effet, �a ne veut pas dire qu'il est stupide !! Simplement qu'il a un handicap � prendre en compte.


Est-ce que ce sont mes propos cit�s qui t'ont vex�e ? Si c'est le cas, j'en suis d�sol�e....
Tu sais je connais tr�s bien la dys (et je sais particuli�rement bien les liens entre dys et hauts potentiels...) et diff�rentes sortes de handicap, et quand je dis un �tablissement o� sa particularit� sera prise en compte, je ne parle pas d'un institut sp�cialis�.... simplement d'un �tablissement o� des professeurs bienveillants feront attention � lui.... et � sa particularit�.

Cela dit, je reconnais (et maintiens) que pour les professeurs, ce n'est pas simple de g�rer toutes ces diff�rences. Mais je crois que pour comprendre la charge de travail d'un professeur, il faut l'avoir �t�.... encore hier, une copine m'a dit �tre surprise parce qu'elle avait une copine instit en PS et qu'elle pr�parait sa classe pendant longtemps gros yeux pff n'importe quoi
abeille7 - Jeu D�c 05, 2019 9:40 pm
Sujet du message:
Il n'emp�che que je me demande toujours pourquoi certains enseignants y arrivent et que �a coule de source, et pourquoi pas d'autres?

Pourquoi certains �tablissements adaptent et acceptent, dans un climat de bienveillance, et pas d'autres?

Pourquoi certains profs traitent de fain�ants des gamins qui font le maximum et s'accrochent pour arriver � tout faire (parce que leur journ�e, elle, elle n'a pas de tiers-temps, hein!), d�s qu'un exo n'a pas pu �tre fini?

Pourquoi certains enfants dys sont �panouis et heureux et r�ussissent avec certains profs et pas avec d'autres?

Pourquoi quand on a vu qu'un enfant �tait en diificult�s � l'�crit, malgr� son bon niveau � l'oral, sa visible bonne volont�, on ne cherche pas en tant que prof tous les moyens pour lui venir en aide?

J'ai -avec mes 6 enfants HP -dont plusieurs HP + dys et/ou TDAH- et les nombreux jeunes qui partagent ou ont partag� notre vie et que j'ai accompagn�s au niveau scolaire- vu tellement de diff�rences d'un prof � l'autre, que c'en est juste choquant!!
Du prof m'en foutiste � celui carr�ment maltraitant, en passant par des p�dagogues passionn�s qui avaient visiblement envie de transmettre leur passion! C'est juste en fait tellement triste de tomber sur les premiers!
nananne - Jeu D�c 05, 2019 9:49 pm
Sujet du message:
Tu sais hier j'ai entendu un enseignant dire qu'arriv� en seconde un �l�ve est comme il est et qu'il ne peut plus changer. Donc � partir de l� il vaut mieux se r�jouir que tout le monde ne soit pas sur le m�me moule!
abeille7 - Jeu D�c 05, 2019 9:58 pm
Sujet du message:
pas sur le m�me moule, oui!

Ma derni�re de 13 ans en 2nde, ben oui, elle ne va pas changer, elle va rester HP+ Dyspraxique + TDAH mais elle n'avait aucune raison d'�tre orient�e ailleurs. Elle a besoin de son tiers-temps, de sa photocop�e plus grande ou de la clef USB, et de son ordi. Elle a besoin de faire ses sch�mas sur ordi sinon ce n'est ni propre, ni exact, et �a lui demande trop de temps. Mais elle sait faire.

Si elle n'avait pas eu des profs bienveillants qui lui avaient permis ces am�nagements, elle n'aurait pas pu aller jusque l�, alors qu'elle est brillante, qu'elle fait les concours Animaths (avec tiers-temps), qu'elle est passionn�e d'astronomie, lit 50 livres � la minute, en anglais et en allemand y compris, etc...
nananne - Ven D�c 06, 2019 8:10 am
Sujet du message:
On parlait d'un �l�ve qui pose probl�me dans les classes depuis la maternelle mais pour lequel on n'a aucune information, bilan etc...
Un enseignant disait qu'il serait mieux en bac pro, j'ai r�pondu qu'on n'en savait rien puisqu'on ne connaissait ni ses points forts ni ses points faibles. On constatait juste qu'il �tait pour le moins p�nible en classe vu qu'il interrompt le cours constamment en parlant � haute voix de choses qui n'ont rien � voir avec le cours, quand il n'emp�che pas physiquement les autres de r�pondre aux questions en leur mettant sa main sur la bouche. Au niveau de l'�crit on constate juste qu'il faut vraiment le contraindre pour qu'il prenne des notes et que son �criture n'a pas l'air facile. Il passe son temps � d�couper du papier ou � ab�mer sa gomme.
Le coll�gue disait que m�me si on avait ses bilans �a ne changerait rien, � cet age l� un �l�ve ne change plus.
D�j� un �l�ve sans probl�me particulier peut changer du tout au tout quand il rencontre une mati�re/un enseignant qui l'int�resse mais il y a plein d'autres raisons qui font qu'un �l�ve change d'attitude dans un sens comme dans l'autre d'ailleurs.
Pour moi il est �vident qu'on �volue tous et par exemple les propos qu'on a tenu 10 avant peuvent �tre en totale contraction avec ce que l'on pense, ce que l'on est actuellement.
karine16 - Ven D�c 06, 2019 12:20 pm
Sujet du message:
Louis a �t� reconnu dysorthographique et dysgraphique (comme le fils de Fraueza si j'ai bien compris). C'�tait en 6�..oui oui personne ne l'a d�tect� avant ..il n'est pas dyslexique mais hyperlexique ..

En 6� je me suis heurt� � un mur..� la fin de l'ann�e scolaire le PAP n'�tait toujours pas �tabli ..

Finalement en 4� il a int�gr� une 4 IR (innovation r�ussite ). C'est une 4� classique mais avec des am�nagements , sans note o� les difficult�s de l'enfant sont pris en compte. Et surtout ils n'�taient que 14 dans la classe.

Alors pour Louis c'�tait s�rement plus simple car il ne voulait pas faire de grosses �tudes ..c'est un pur Manuel ..et donc il est en apprentissage depuis l'an dernier. Et se d�brouille tr�s bien clin d'oeil
pleine lune2 - Ven D�c 06, 2019 1:36 pm
Sujet du message:
Est ce que vous croyez qu'une dysorthographie peut �tre diagnostiqu�e � 15 ans et qu'une r�-�ducation est encore possible? Mon fils Etienne que j'ai toujours soup�onn� �tre dys quelque chose, et qui a eu plusieurs ann�es d'orthophonie mais sans que l'orthophoniste dise qu'il est dysorthographique. L� il est en troisi�me pr�pa m�tiers, son �criture est tr�s pench�e et illisible, et il �crit comme un enfant de 6/7 ans, avec les fautes les plus �l�mentaires.
Maintenant son prof principal m'a contact� pour demander si je voulais demander un tiers temps pour le brevet. J'ai dit que je ne pouvais pas faire bilanter vu les listes d'attente avant de demander ce tiers temps. Elle a propos� que je demande sur internet, que je demande aussi l'utilisation de l"ordi, qu'ils ont d�j� par le conseil d�partemental, et qu'elle joint au dossier une feuille avec son �criture.

Et c'est ce que j'ai fait, le dossier de demande est parti.

Lui m�me ne veut pas faire de bilan, mais je me dis que je vais tout simplement demander une ordonnance (est ce qu'il le faut ou on peut le demander sans?) et prendre rdv, m�me si c'est tr�s difficile, il rentre � 19h15 tous les jours et n'a pas envie de faire de l'orthophonie les samedi �videmment.
abeille7 - Ven D�c 06, 2019 1:49 pm
Sujet du message:
oui, bien s�r!
fraueza - Ven D�c 06, 2019 11:33 pm
Sujet du message:
Une dysorthographie sans dyslexie c�est tr�s exceptionnel, la premi�re �tant une forme aggrav�e de la seconde
Mais il n�y a pas d��ge pour se faire diagnostiquer et �a soulagerait s�rement quelques adultes qui se sont sentis nuls � l��cole � cause de cette diff�rence soupire
ingrid (le retour...) - Sam D�c 07, 2019 8:15 am
Sujet du message:
Dans le lyc�e de mon HP, on note une grande bienveillance de toute l'�quipe : direction, profs... Mais on est arriv�s avec le bilan. Par contre, l'infirmi�re scolaire nous avait propos� un PPRE HP et j'ai eu deux fois l'inspection et l�, tu sens bien qu'il ne veulent pas trop s'emmerder... du style "vous n'avez pas de probl�me avec le lyc�e, votre enfant a besoin de soins et pas forc�ment d'un PPRE".
Gwenaelle - Sam D�c 07, 2019 10:18 am
Sujet du message:
Ingrid, notre lyc�e qui est tout de m�me au top pour les �l�ves ayant des troubles des apprentissages ne propose pas de PAP aux �l�ves HPI.
Par contre,on leur propose des ateliers de sophrologie et/ou de m�ditation de pleine conscience pour essayer de faire un travail sur la gestion du stress et des �motions.
karine16 - Sam D�c 07, 2019 3:26 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Une dysorthographie sans dyslexie c�est tr�s exceptionnel, la premi�re �tant une forme aggrav�e de la seconde
Mais il n�y a pas d��ge pour se faire diagnostiquer et �a soulagerait s�rement quelques adultes qui se sont sentis nuls � l��cole � cause de cette diff�rence soupire


Louis est comme �a : dysorthographique mais pas dyslexique. Au contraire il est hyperlexique. Moins connu que la dyslexie mais tout aussi handicapante..
pleine lune2 - Sam D�c 07, 2019 7:26 pm
Sujet du message:
J'ai appel� une orthophoniste dans mon village: 3 ou 4 mois d'attente. Elle m'a conseill� d'appeler l'orthophoniste qui lui a fait de la r��ducation quand il �tait petit. Mais je n'ai pas trop envie d'y retourner, c'est trop loin maintenant.
fraueza - Sam D�c 07, 2019 8:36 pm
Sujet du message:
pleine lune2 a �crit:
J'ai appel� une orthophoniste dans mon village: 3 ou 4 mois d'attente. Elle m'a conseill� d'appeler l'orthophoniste qui lui a fait de la r��ducation quand il �tait petit. Mais je n'ai pas trop envie d'y retourner, c'est trop loin maintenant.


Tu as bien pr�cis� que c��tait juste pour un bilan dans un premier temps, sans forc�ment encha�ner sur une r��ducation ?
Elles ont souvent des cr�neaux pendant les vacances avec leurs patients qui sont absents
fraueza - Sam D�c 07, 2019 8:39 pm
Sujet du message:
karine16 a �crit:
fraueza a �crit:
Une dysorthographie sans dyslexie c�est tr�s exceptionnel, la premi�re �tant une forme aggrav�e de la seconde
Mais il n�y a pas d��ge pour se faire diagnostiquer et �a soulagerait s�rement quelques adultes qui se sont sentis nuls � l��cole � cause de cette diff�rence soupire


Louis est comme �a : dysorthographique mais pas dyslexique. Au contraire il est hyperlexique. Moins connu que la dyslexie mais tout aussi handicapante..


Merci du renseignement, j�en parlerai � l�orthophoniste de ma 14 ans, elle n�a de dyslexie mais les sympt�mes d�une dysorthographie, on attend un bilan psychom�trique
pleine lune2 - Sam D�c 07, 2019 9:40 pm
Sujet du message:
fraueza a �crit:
pleine lune2 a �crit:
J'ai appel� une orthophoniste dans mon village: 3 ou 4 mois d'attente. Elle m'a conseill� d'appeler l'orthophoniste qui lui a fait de la r��ducation quand il �tait petit. Mais je n'ai pas trop envie d'y retourner, c'est trop loin maintenant.


Tu as bien pr�cis� que c��tait juste pour un bilan dans un premier temps, sans forc�ment encha�ner sur une r��ducation ?
Elles ont souvent des cr�neaux pendant les vacances avec leurs patients qui sont absents

Oui, elle trouvait justement que c'�tait l'orthophoniste de base qui le connaissait qui devrait faire le bilan, et dans tous les cas elle n'a pas le temps...
pleine lune2 - Sam D�c 07, 2019 9:41 pm
Sujet du message:
Ah oui, et en plus elle disait qu'il faut aussi un bilan psychologique. Est ce que vous avez entendu parler de �a? Peut �tre le psy scolaire?
abeille7 - Sam D�c 07, 2019 10:02 pm
Sujet du message:
oui, les dys sont justement par d�finition des troubles des apprentissages en l'absence de d�ficience intellectuelle (d'o� le fait que c'est juste �norm�ment infect de ne pas mettre en place les am�nagements, parce qu'en fait ils sont normalement intelligents!).

Donc il faut s'assurer que l'enfant n'est pas d�ficient par un bilan psychologique. On ne va pas dire d'un enfant avec un lourd handicap mental qui n'arrive pas � lire qu'il est dyslexique... clin d'oeil
pleine lune2 - Sam D�c 07, 2019 10:42 pm
Sujet du message:
Il a eu un bilan de psy scolaire � l'�poque, mais il ne voulait pas faire tout ce qu'elle demandait, il ne coop�rait pas donc elle n'a pas eu toutes les r�ponses. MAis �a date. Donc ils voudront un nouveau bilan. Et l� il est quasi en �chec scolaire et r�fractaire � tous les adultes triste
ingrid (le retour...) - Dim D�c 08, 2019 8:13 am
Sujet du message:
Gwenaelle a �crit:
Ingrid, notre lyc�e qui est tout de m�me au top pour les �l�ves ayant des troubles des apprentissages ne propose pas de PAP aux �l�ves HPI.
Par contre,on leur propose des ateliers de sophrologie et/ou de m�ditation de pleine conscience pour essayer de faire un travail sur la gestion du stress et des �motions.


C'est chouette ! Qui prend en charge ? Ici, ils ont une salle de repos pour se d�tendre, am�nager gr�ce au foyer des �l�ves mais je n'imagine malheureusement pas mon fils y aller. Pour le PPRE HP, je ne savais pas que cela existait, c'est l'infirmi�re scolaire qui nous a conseill� de le faire. A l'origine, je l'avais juste contact�e sujet des Tocs et des crises d'angoisse.
tulipe - Dim D�c 08, 2019 8:41 am
Sujet du message:
ingrid (le retour...) a �crit:
Gwenaelle a �crit:
Ingrid, notre lyc�e qui est tout de m�me au top pour les �l�ves ayant des troubles des apprentissages ne propose pas de PAP aux �l�ves HPI.
Par contre,on leur propose des ateliers de sophrologie et/ou de m�ditation de pleine conscience pour essayer de faire un travail sur la gestion du stress et des �motions.


C'est chouette ! Qui prend en charge ? Ici, ils ont une salle de repos pour se d�tendre, am�nager gr�ce au foyer des �l�ves mais je n'imagine malheureusement pas mon fils y aller. Pour le PPRE HP, je ne savais pas que cela existait, c'est l'infirmi�re scolaire qui nous a conseill� de le faire. A l'origine, je l'avais juste contact�e sujet des Tocs et des crises d'angoisse.

C'est chouette, c'est exactement ce que je me suis dit en lisant cela. Je ne sais pas qui prend en charge financi�rement ceci mais je constate vraiment de grosses disparit�s entre les moyens de l'�cole �l�mentaire et les moyens dans les lyc�es. Une amie prof au lyc�e � demand� � sa direction des ch�ques livres pour ses �l�ves et les a eus. Ici tu n'as m�me pas de mat�riel pour le sport !
ingrid (le retour...) - Dim D�c 08, 2019 11:14 am
Sujet du message:
tulipe a �crit:
ingrid (le retour...) a �crit:
Gwenaelle a �crit:
Ingrid, notre lyc�e qui est tout de m�me au top pour les �l�ves ayant des troubles des apprentissages ne propose pas de PAP aux �l�ves HPI.
Par contre,on leur propose des ateliers de sophrologie et/ou de m�ditation de pleine conscience pour essayer de faire un travail sur la gestion du stress et des �motions.


C'est chouette ! Qui prend en charge ? Ici, ils ont une salle de repos pour se d�tendre, am�nager gr�ce au foyer des �l�ves mais je n'imagine malheureusement pas mon fils y aller. Pour le PPRE HP, je ne savais pas que cela existait, c'est l'infirmi�re scolaire qui nous a conseill� de le faire. A l'origine, je l'avais juste contact�e sujet des Tocs et des crises d'angoisse.

C'est chouette, c'est exactement ce que je me suis dit en lisant cela. Je ne sais pas qui prend en charge financi�rement ceci mais je constate vraiment de grosses disparit�s entre les moyens de l'�cole �l�mentaire et les moyens dans les lyc�es. Une amie prof au lyc�e � demand� � sa direction des ch�ques livres pour ses �l�ves et les a eus. Ici tu n'as m�me pas de mat�riel pour le sport !


En effet... La salle de mon terminale SI est super bien �quip�e, le lyc�e a �t� refait compl�tement � neuf... 2 ou 3 ans de travaux et un r�sultat vraiment top. Leur cour est superbe, il y a de jolis bancs, des plantations de gramin�es...cela ressemble plus � un jardin ! A c�t� de �a, l'�cole primaire du village avait une classe frigo avec odeurs d��gouts. Mais, je pense que les travaux sont pris en charge par la mairie.
nananne - Dim D�c 08, 2019 11:28 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Donc il faut s'assurer que l'enfant n'est pas d�ficient par un bilan psychologique. On ne va pas dire d'un enfant avec un lourd handicap mental qui n'arrive pas � lire qu'il est dyslexique... clin d'oeil

Pour ma fille on a effectivement �carter un retard mental par un test de QI avant de poser le diagnostic que dysphasie.

La neuro-psy qu'on a vu r�cemment pour mieux comprendre comment ma fille fonctionne dit qu'elle ne peut pas �tre HP en �tant dysphasique. Il me semble pourtant que vous �tes plusieurs � avoir des enfants HP et dys quelque chose. Ce n'est pas le point principal pour moi je veux surtout savoir comment l'aider en comprenant mieux le fonctionnement de son cerveau mais je pose la question car j'ai trouv� �a �trange.
Gwenaelle - Dim D�c 08, 2019 11:44 am
Sujet du message:
Nous avons un budget de presque 900 � pour la sophrologie.
C'est une sophrologue qui vient faire les 12 s�ances.
C'est dans le cadre du CESC.

Pour la m�diatation,c'est la prof documentaliste qui l'anime.
Elle a suivi une formation personnelle.
Coquelicot.fr - Lun D�c 09, 2019 8:28 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
oui, les dys sont justement par d�finition des troubles des apprentissages en l'absence de d�ficience intellectuelle (d'o� le fait que c'est juste �norm�ment infect de ne pas mettre en place les am�nagements, parce qu'en fait ils sont normalement intelligents!).

Donc il faut s'assurer que l'enfant n'est pas d�ficient par un bilan psychologique. On ne va pas dire d'un enfant avec un lourd handicap mental qui n'arrive pas � lire qu'il est dyslexique... clin d'oeil


heart C'est tellement important pour la suite de la scolarit�
bou - Mer D�c 11, 2019 5:48 pm
Sujet du message:
Je viens d'apprendre qu'il y a diff�rentes sortes de dyspraxie. Le bilan de l'ergoth�rapeute pour mon 13 ans parle de "dyspraxie gestuelle "... et de trouble de l'attention.
mais elle pr�conise un diagnostic m�dical, � voir avec notre g�n�raliste donc.
tulipe - Mer D�c 11, 2019 5:56 pm
Sujet du message:
bou a �crit:
Je viens d'apprendre qu'il y a diff�rentes sortes de dyspraxie. Le bilan de l'ergoth�rapeute pour mon 13 ans parle de "dyspraxie gestuelle "... et de trouble de l'attention.
mais elle pr�conise un diagnostic m�dical, � voir avec notre g�n�raliste donc.

Il y aurait quoi d'autre ? Une dyspraxie verbale ?
Gwenaelle - Mer D�c 11, 2019 6:32 pm
Sujet du message:
Ce n'est pas votre g�n�raliste qui pourra faire le diagnostic Bou.
Oui,Tulipe,il y a plusieurs formes de dyspraxies
bou - Mer D�c 11, 2019 7:22 pm
Sujet du message:
oui je sais, mais le g�n�raliste nous conseillera un bon sp�cialiste, s'il estime n�cessaire un bilan plus complet.
La dyspraxie me semble "l�g�re" mais je pense qu'on fera un jour le bilan TDA (vu le contexte g�n�tique)

Tulipe: j'ai vu qu'il y a aussi la dyspraxie constructive et la dyspraxie visuo-spatiale
abeille7 - Mer D�c 11, 2019 10:26 pm
Sujet du message:
et la dyspraxie bucco-faciale clin d'oeil
Coquelicot.fr - Jeu D�c 12, 2019 9:08 am
Sujet du message:
J'ai une amie dont le fils a un gros probl�me visio-spatial. Je ne savais pas que c'�tait class� dans la dyspraxie. Et je ne connaissais pas le bucco-faciale (comment cela se manifeste?)

Pour le visio-spatial, je sais que c'est tr�s handicapant c�t� cartes et g�ographie. Et m�me � plus grande �chelle spatiale, le gar�on en question, il a tent� un stage dans l'agriculture et en fait c'�tait tr�s compliqu� car il devait �viter des plates-bandes de plantes et pour lui tout le sol �tait vert... Quand on r�alise combien c'est compliqu� pour certains gamins soupire
abeille7 - Jeu D�c 12, 2019 9:53 pm
Sujet du message:
tout le sol vert, c'est pas surtout du daltonisme?
Coquelicot.fr - Ven D�c 13, 2019 5:56 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
tout le sol vert, c'est pas surtout du daltonisme?


Non non, roule de rire ! si j'ose rire! Il est diagnostiqu� depuis longtemps avec ce trouble spatio-visuel. Discerner entre les plate-bandes, o� mettre les pieds est tr�s compliqu� pour lui, car tout se m�le dans son champ de vision, si bien que le stage n'a pas �t� concluant car il �crasait malgr� lui bien des plants...
c'est un gars brillant! Il a une analyse fine du politique et du social. Mais il a tellement de handicaps d'apprentissage en plus de l'autisme que c'est tr�s compliqu� pour lui de trouver une voie professionnelle. L�, il est pris en stage de m�tallurgie, on croise pour que �a fonctionne!
fraueza - Ven D�c 13, 2019 9:09 am
Sujet du message:
Les diff�rentes formes de dyspraxies :

- Les dyspraxies constructives.
- La dyspraxie constructive non visuo-spatiale.
- La dyspraxie constructive visuo-spatiale.
- La dyspraxie id�atoire.
- La dyspraxie id�omotrice.
- La dyspraxie de l'habillage.
- La dyspraxie oro-faciale.

Maintenant on se d�brouille avec tout �a m�me si on n�est pas ergo ou psychomot chat rigolo
rlullier - Jeu D�c 19, 2019 8:43 am
Sujet du message:
Ma petite a La fortune des Rougon � lire pour le mardi de la rentr�e, comment se flinguer les vacances de No�l hourrah
mammig - Jeu D�c 19, 2019 1:27 pm
Sujet du message:
En lecture audio peut-�tre ?
http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/zola-emile-la-fortune-des-rougon.html
rlullier - Jeu D�c 19, 2019 1:37 pm
Sujet du message:
Elle n'aime pas les livres audio, elle trouve que la vitesse de fiction n'est pas assez �lev�e.
Et de toute fa�on, il faut que je lui explique le bouquin au fur et � mesure, qu'on fasse un r�sum� (qu'elle apprend par coeur � la fin).
Si on lit 1h au minimum tous les jours, �a va le faire...
Momo777 - Jeu D�c 19, 2019 4:07 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Elle n'aime pas les livres audio, elle trouve que la vitesse de fiction n'est pas assez �lev�e.
Et de toute fa�on, il faut que je lui explique le bouquin au fur et � mesure, qu'on fasse un r�sum� (qu'elle apprend par coeur � la fin).
Si on lit 1h au minimum tous les jours, �a va le faire...


Ici aussi livre � lire pendant les vacances pff n'importe quoi Contrairement � ta fille, mon fiston n'a pas encore test� les livres audio. Comme toi, je pense qu'il faut lui expliquer au fur et � mesure, car lui, il ne va pas demander et je ne me rendrai compte qu'� la fin qu'il n'a rien compris! Souvent, nous faisons la lecture le soir, il aime bien grand sourire Mais c'est vrai que pendant les vacances, la routine est diff�rente, souvent, le soir, tout le monde fait un peu ce qu'il veut et je sens que Fiston n'aura pas trop envie de se pr�occuper de la Peste Ecarlate... hein ?
laurence - Jeu D�c 19, 2019 6:44 pm
Sujet du message:
J�ai propos� � un de mes cinq ��tiers temps�� de prendre un �nonc� ��normal�� vu qu�il carbure bien ( je lui ai donn� les deux) il a choisi le ��normal � et a eu 19,5 ...
mammig - Jeu D�c 19, 2019 11:08 pm
Sujet du message:
Tant mieux : �a veut dire qu'il a bien r�ussi � contourner son trouble. Malheureusement, c'est loin d'�tre possible pour tous et la plupart du temps, le 1/3 temps est bien utile et utilis� !
laurence - Ven D�c 20, 2019 7:41 am
Sujet du message:
Je commence � avoir surveill� pas mal de bac et de BTS et les cas o� le tiers temps est entam� c�est quelques pourcents. C�est juste mon exp�rience.
Dans le cas de cet �l�ve le tiers temps n�a aucun sens, ce qui a du sens c�est qu�il compose sur ordinateur !
mammig - Ven D�c 20, 2019 12:37 pm
Sujet du message:
C'est clair que le 1/3 temps n'aide pas les �l�ves avec TDA (�a rajoute du temps de concentration � des �l�ves qui n'arrivent pas � se concentrer). Pour eux,ce qu'il faudrait, c'est scinder l'�preuve et l'�taler dans le temps, ce qui serait ing�rable...

Le 1/3 temps est indispensable pour certains, les dyspraxiques et ceux qui ont des soucis de compr�hensions de l'implicite ou de d�codage, en gros les TSA et dyslexiques.

Bref, on ne peut pas mat�riellement faire des �preuves � la carte... L'am�nagement (en gros ordi+1/3 temps), c'est g�n�rique, c'est facile � organiser et �a ne co�te pas trop cher (on ne peut pas en dire autant de l'aide humaine). On le donne pratiquement � tous ceux qui ont des troubles des apprentissages, histoire de pouvoir dire qu'on fait quelque chose et de ne pas p�naliser ceux qui en ont vraiment besoin.

Mes gar�ons en ont besoin, ils d�passent toujours (l'un parce qu'il est lent au niveau graphique et dessins, l'autre parce qu'il a vraiment besoin d'un temps de d�tente avant de comprendre ce qu'on lui demande ...), mais le soucis est qu'ils n'arrivent pas � rester concentr�s longtemps, donc parfois ils n'en profitent pas pleinement.
abeille7 - Dim D�c 22, 2019 10:42 pm
Sujet du message:
Les miens ont toujours utilis� leur tiers-temps jusqu'au bout, m�me s'ils �taient r�tam�s apr�s.
Momo777 - Lun D�c 23, 2019 10:44 am
Sujet du message:
Ma fille qui est en troisi�me vient de passer son premier brevet blanc et, connaissant les soucis de son fr�re, elle est tr�s sceptique que, l'ann�e prochaine, il arrivera � lire tous les textes et � comprendre les consignes donn�es (il ne sera qu'en 4�me, mais il aura un gros devoir commun qui ressemblera � un mini-brevet). En effet, il n'est pas dyslexique et arrive � lire, mais a beaucoup de mal avec les consignes. On va tester l�, pendant les vacances, avec de simples exercices de grammaire de base (� voir s'il comprend les consignes). Si cela continue � lui poser probl�me, je ne sais pas s'il y a aussi des am�nagements avec "explication consignes"?? j'en sais rien
ingrid (le retour...) - Lun D�c 23, 2019 12:47 pm
Sujet du message:
laurence a �crit:
Je commence � avoir surveill� pas mal de bac et de BTS et les cas o� le tiers temps est entam� c�est quelques pourcents. C�est juste mon exp�rience.
Dans le cas de cet �l�ve le tiers temps n�a aucun sens, ce qui a du sens c�est qu�il compose sur ordinateur !


Pour moi, le tiers temps, c'est surtout une s�curit�. Nous, on l'a demand� pour notre n�2 (avec l'ordi) pour qu'il puisse rester zen. �a nous rassure aussi car on ne sait pas encore comment il va r�agir face au stress.
bou - Lun D�c 23, 2019 12:52 pm
Sujet du message:
Pour les l��ves avec TDA, le tiers temps peut aussi servir � faire des vraies pauses, par exemple en demandant � marcher dans le couloir.
abeille7 - Jeu D�c 26, 2019 11:22 am
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Ma fille qui est en troisi�me vient de passer son premier brevet blanc et, connaissant les soucis de son fr�re, elle est tr�s sceptique que, l'ann�e prochaine, il arrivera � lire tous les textes et � comprendre les consignes donn�es (il ne sera qu'en 4�me, mais il aura un gros devoir commun qui ressemblera � un mini-brevet). En effet, il n'est pas dyslexique et arrive � lire, mais a beaucoup de mal avec les consignes. On va tester l�, pendant les vacances, avec de simples exercices de grammaire de base (� voir s'il comprend les consignes). Si cela continue � lui poser probl�me, je ne sais pas s'il y a aussi des am�nagements avec "explication consignes"?? j'en sais rien


Oui. Il y a "relecture des consignes sans reformulation" et" relecture des consignes avec reformulation".
Momo777 - Jeu D�c 26, 2019 4:32 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Momo777 a �crit:
Ma fille qui est en troisi�me vient de passer son premier brevet blanc et, connaissant les soucis de son fr�re, elle est tr�s sceptique que, l'ann�e prochaine, il arrivera � lire tous les textes et � comprendre les consignes donn�es (il ne sera qu'en 4�me, mais il aura un gros devoir commun qui ressemblera � un mini-brevet). En effet, il n'est pas dyslexique et arrive � lire, mais a beaucoup de mal avec les consignes. On va tester l�, pendant les vacances, avec de simples exercices de grammaire de base (� voir s'il comprend les consignes). Si cela continue � lui poser probl�me, je ne sais pas s'il y a aussi des am�nagements avec "explication consignes"?? j'en sais rien


Oui. Il y a "relecture des consignes sans reformulation" et" relecture des consignes avec reformulation".


Merci Abeille, c'est bon � savoir! Pour le fran�ais, c'est mal parti de toute mani�re, la grammaire et l'orthographe sont une v�ritable catastrophe! triste On verra pour la fin de l'ann�e s'il y a lieu d'inclure la relecture des consignes, cela pourrait �tre b�n�fique pour lui. grand sourire
abeille7 - Jeu D�c 26, 2019 9:49 pm
Sujet du message:
Comment s'en tire-t-il en r�daction? Et puis, il devrait avoir une dict�e � trous!

Il y a aussi un secr�taire si n�cessaire, si vraiment la dyslexie est forte.

Et puis, ben il reste le reste, il n'y a pas que le fran�ais!
Momo777 - Ven D�c 27, 2019 10:32 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Comment s'en tire-t-il en r�daction? Et puis, il devrait avoir une dict�e � trous!

Il y a aussi un secr�taire si n�cessaire, si vraiment la dyslexie est forte.

Et puis, ben il reste le reste, il n'y a pas que le fran�ais!


Il n'est pas dyslexique. Il est dysgraphique et (l�g�rement?) dysorthographique. Il arrive � lire et comprendre ce qu'il lit quand les textes sont faciles. Pour te donner un exemple, il aime toujours que je lui fasse la lecture du soir et cela peut �tre "Frisson l'Ecureuil" ou "Victor" (des livres plut�t pour les petits). Sinc�rement, cela m'est �gal de lui lire des livres pour enfants � 12 ans si �a lui pla�t!!! Mais en classe, le niveau est un peu plus �lev� (ils viennent de lire "Le Fauteuil Hant�"). Donc des phrases assez longues et complexes - m�me moi, en tant que fervente lectrice, il m'est arriv� de devoir relire une phrase pour me rappeler � la fin ce qui a �t� dit au d�but honte.

C�t� r�daction, c'est simple: souvent ni point, ni virgule... assez rudimentaire. Il en a rarement � faire � la maison (maintenant que tu m'en parles, je m'en rends compte). L�, il va devoir r�pondre � un questionnaire sur le livre que nous sommes en train de lire. Je le laisserai faire tout seul dans un premier temps, puis nous corrigerons ensemble.

Oui, il a soit des dict�es � trous, soit des dict�es plus faciles que les autres (ou avec une notation "plus l�g�re"). Sa prof de fran�ais est tr�s impliqu�e, c'est m�me elle qui lui a �crit enti�rement sa "carte de grammaire" (une aide grammaticale constitu�e de plusieurs pages A4 coll�es ensemble)! Je ne peux pas dire que ses difficult�s soient ignor�es ou mal prises en charge. grand sourire Mais bon, il "n'est qu'en" 5�me, ce sera plus difficile d'ann�e en ann�e et la quantit� d'�criture et de travail augmentera.

Tu as raison, le fran�ais n'est pas tout - heureusement! Mais comme - en tant que non-francophone - je me vois corriger des lettres, courriers, mails d'� peu pr�s tout mon entourage, je sais combien c'est important de pouvoir �crire sans faute et dans un style correct! soupire

Il a eu les encouragements avec une moyenne de 12 (hors SVT et histoire g�o o� il n'y a pas de notes) et il est clairement plus dou� pour tout ce qui est logique (les maths p.ex.) que pour le fran�ais ou les langues (disons l'anglais, en allemand gr�ce � sa maman germanophone �a va grimace ) J'essaie donc de le pousser un peu dans les "mati�res � probl�mes", mais comme il n'aime pas trop l'�cole et qu'en plus de ses difficult�s il est souvent r�ticent � se mettre au boulot, ce n'est pas facile! fait tr�s chaud

PS: Je viens de recevoir un contr�le d'histoire corrig� et je confirme: l'orthographe est une catastrophe triste Les mots les plus simples sont mal orthographi�s, ne parlons pas d'accords aux adjectifs ou de r�gles de conjugaison. Les phrases ne sont souvent pas compl�te (on lui pose une question commen�ant par "Pourquoi" il commencera sa phrase par "parce que" ou "car" sans faire une phrase compl�te). Je ne sais pas ce qui est adapt� dans ce cas, prendre un prof particulier qui retravaille cela avec lui (et qui, id�alement, serait sp�cialis� aux enfants "dys")? Moi-m�me, j'essaie, mais je ne suis pas prof, la relation m�re-fils pour le travail n'est pas id�al et je n'ai pas autant de temps qu'il faudrait pour le mettre � niveau soupire Je pense rappeler l'orthophoniste en d�but d'ann�e, mais ce n'est pas son r�le de s'occuper des difficult�s d'orthographes, non?
pleine lune2 - Ven D�c 27, 2019 1:45 pm
Sujet du message:
Si Momo, tous les troubles dys je pense.
abeille7 - Sam D�c 28, 2019 11:35 pm
Sujet du message:
Et puis, de quand date le dernier bilan orthophonique ?
Parce que ce que tu d�cris, c'est plus de la dyslexie que de la dysgraphie.
Il est sur ordinateur, non?
nananne - Dim D�c 29, 2019 7:42 pm
Sujet du message:
Momo777 a �crit:
Je pense rappeler l'orthophoniste en d�but d'ann�e, mais ce n'est pas son r�le de s'occuper des difficult�s d'orthographes, non?

C'est le plus gros du travail que l'orthophoniste fait avec ma fille cette ann�e. D'ailleurs �a porte ses fruits grand sourire Elle part de tr�s tr�s loin donc elle n'a toujours pas le niveau de sa classe mais il y a vraiment du mieux et surtout il y a plein de choses qu'elle comprend maintenant alors que �a lui passait compl�tement � c�t� notamment la grammaire.
Bon courage avec ton fils
Momo777 - Lun D�c 30, 2019 10:16 am
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
Et puis, de quand date le dernier bilan orthophonique ?
Parce que ce que tu d�cris, c'est plus de la dyslexie que de la dysgraphie.
Il est sur ordinateur, non?


Bonjour Abeille,

Ton message a sem� le doute et j�ai �pluch� les bilans de l�orthophoniste. Il y en a eu trois en tout, le dernier date d�il y a environ deux ans. Il y est question de difficult�s d�apprentissage en lecture dont des difficult�s de compr�hension et une vitesse de lecture en dessous de la moyenne. Le dernier rapport parle d�une � dysorthographie importante �, mais quand j�avais pos� la question � l�orthophoniste, elle m�avait affirm� que mon fils n��tait pas dyslexique.

En effet, j�ai fait un petit test hier en lui faisant lire deux pages de son livre et j�ai �t� agr�ablement surprise ! sourit Certes, sa lecture est un peu h�sitante, il bute sur certains mots (mais souvent des mots un peu difficiles comme p.ex. � annihiler � qu�il n�utilise pas couramment), mais je n�ai constat� aucune confusion de lettres ou autre. Au bout de quelques phrases je lui ai demand� ce qu�il avait compris et quand il n�avait pas compris c�est que souvent il y avait eu des mots compliqu�s la phrase (� bact�riologiste �, � s�rum � etc). Je ne pense donc pas qu�il soit dyslexique.

Apr�s, il faut savoir qu�il n�est pas tr�s scolaire dans le sens o� il n�aime pas trop l��cole et que m�me l�orthophoniste et la psychomotricienne (qui l�ont suivi respectivement 1 et 2 ans) s�accordaient � dire que ses performances d�pendaient de son humeur. Quand il n�a pas envie, il b�cle ou ne r�fl�chit pas. Tr�s difficile dans un premier temps donc de d�tecter s�il y avait un r�el souci ou si c��tait simplement qu�il n�avait pas envie.

Je me demande maintenant dans quelle mesure un enfant dysorthographique est capable de progresser et jusqu�o� il faut insister. Certes, il n�est peut-�tre pas en mesure d�apprendre une orthographe parfaite, mais est-ce la bonne solution de laisser au correcteur d�orthographe le soin de tout corriger et de le laisser continuer � faire ses fautes ? D�ailleurs, pourquoi se donnerait-il la peine d�apprendre l�orthographe ? Dans neuf mati�res sur dix, les fautes ne sont pas soulign�es, seule la prof de fran�ais le fait. (Heureusement qu�il n�y a plus de point d�duit pour chaque faute, sinon, mon fils aurait z�ro partout triste). Mais si on lui laisse croire dans 9 copies sur 10 que � le gar�on est la fille vont au cin�ma � est correct et qu�il n�y a que la prof de fran�ais qui lui dit � non, mon bonhomme, il faut �crire ET �, comment l�apprendrait-il ? Dans sa t�te il se dit, � ce n�est qu�une mati�re o� c�est important, alors pourquoi me prendre la t�te �.

Je vais tenter aujourd�hui d��plucher avec lui son contr�le pour voir si je peux lui donner des petites astuces (ex. pour � beacoup � penser � � couper � pour savoir qu�il faut un � p � � la fin). Peut-�tre trouver des rimes, des chansonnettes ou autres� sinc�rement, je n�ai aucune id�e, car pour bien faire, il faudrait tout reprendre � z�ro. triste

Il utilise un ordinateur en classe mais souvent, il n�a pas envie de le prendre et comme il re�oit pas mal de feuilles pour travailler dessus (notamment en techno, SVT, physique), il �crit souvent � la main - ce qui est bien pour qu�il ne � perde pas la main �, mais il est toujours difficile de le relire. Il me dit que son correcteur d�orthographe n�a pas march� pour le contr�le d�histoire. Je vais v�rifier cela, mais je me doute qu�il n�ai simplement pas pens� � v�rifier�
Momo777 - Lun D�c 30, 2019 10:20 am
Sujet du message:
nananne a �crit:
Momo777 a �crit:
Je pense rappeler l'orthophoniste en d�but d'ann�e, mais ce n'est pas son r�le de s'occuper des difficult�s d'orthographes, non?

C'est le plus gros du travail que l'orthophoniste fait avec ma fille cette ann�e. D'ailleurs �a porte ses fruits grand sourire Elle part de tr�s tr�s loin donc elle n'a toujours pas le niveau de sa classe mais il y a vraiment du mieux et surtout il y a plein de choses qu'elle comprend maintenant alors que �a lui passait compl�tement � c�t� notamment la grammaire.
Bon courage avec ton fils


Merci Nananne, ton t�moignage m'encourage grand sourire

En fin de 6�me, l'orthophoniste avait propos� de faire un petit break pour voir comment mon fils s'en sortirait en d�but de 5�me - elle voulait lui laisser le temps de "m�rir", car effectivement, s'il �tait un peu plus mature, il serait aussi plus pers�v�rant sur le travail scolaire (et donc � s'attaquer � ses difficult�s). Je vais lui repasser un coup de fil prochainement, mais je doute qu'elle aura de la place pour lui avant l'ann�e prochaine. Mon fils n'est pas tr�s chaud pour y retourner, mais tant pis - un jour, il comprendra que c'est pour son bien sourit
nananne - Lun D�c 30, 2019 11:58 am
Sujet du message:
Ma fille a fait un break l'an dernier (cong�s mat de l'orthophoniste), on en a "profit�" pour faire de la r��ducation orthoptique. L'orthophoniste parle d'un break l'an prochain je ne suis pas chaude du tout. Ma fille est plut�t motiv�e, ses difficult�s lui p�sent. Elle sera alors en CM2 ce qui me parait un moment plus facile pour le suivi orthophonique que l'ann�e de 6�me.
Momo777 - Lun D�c 30, 2019 11:08 pm
Sujet du message:
nananne a �crit:
Ma fille a fait un break l'an dernier (cong�s mat de l'orthophoniste), on en a "profit�" pour faire de la r��ducation orthoptique. L'orthophoniste parle d'un break l'an prochain je ne suis pas chaude du tout. Ma fille est plut�t motiv�e, ses difficult�s lui p�sent. Elle sera alors en CM2 ce qui me parait un moment plus facile pour le suivi orthophonique que l'ann�e de 6�me.


Tiens, c'est "marrant", car pour le mien aussi je vais devoir caser des s�ance de r��ducation orthoptique... Du coup, caser tout ensemble, cela risque d'�tre difficile.

Le break se fera de toute mani�re en accord avec les parents, non? Sachant que les orthophonistes sont tellement demand�s et d�bord�s (du moins chez nous), �a se trouve que le v�tre a une liste d'attente longue comme le bras j'en sais rien? Mais bon, puisque cela fait du bien � ta fille, effectivement, j'insisterais � ce qu'elle puisse continuer ses s�ances. Elle sera d'autant plus arm�e pour la 6�me - et c'est vrai qu'avec leurs horaires et la quantit� de leurs devoirs, c'est plus facile � caser en primaire...
abeille7 - Mar D�c 31, 2019 12:41 pm
Sujet du message:
alors oui, Momo, tu parles souvent de ton fils comme �tant dysgraphique! Mais il est aussi dysORTHOgraphique, et �a je veux bien!

Bon, cela n'exclut quand m�me pas la dyslexie, hein! Le fait qu'il ne confonde pas de lettres , � son �ge, �a ne veut rien dire!


Mais du coup, pour r�pondre � ta question, oui il faut le soulager un max -m�me s'il n'est pas tr�s motiv�- sur tout ce qui est l'�crit, car cette situation de double t�che permanente est juste �puisante pour lui et rend les choses compliqu�es. Pour ce qui est de l'orthographe, �a n'emp�che pas quand il y a le temps, d'essayer de travailler des choses, mais l'ordi ET la correction orthographique sont importants et il devrait les utiliser plus.
Momo777 - Mar D�c 31, 2019 2:00 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
alors oui, Momo, tu parles souvent de ton fils comme �tant dysgraphique! Mais il est aussi dysORTHOgraphique, et �a je veux bien!

Bon, cela n'exclut quand m�me pas la dyslexie, hein! Le fait qu'il ne confonde pas de lettres , � son �ge, �a ne veut rien dire!


Mais du coup, pour r�pondre � ta question, oui il faut le soulager un max -m�me s'il n'est pas tr�s motiv�- sur tout ce qui est l'�crit, car cette situation de double t�che permanente est juste �puisante pour lui et rend les choses compliqu�es. Pour ce qui est de l'orthographe, �a n'emp�che pas quand il y a le temps, d'essayer de travailler des choses, mais l'ordi ET la correction orthographique sont importants et il devrait les utiliser plus.


Alors l�, je me suis retrouv�e avec "les maint" au lieu de "les mains" dans son texte - �crit par ordinateur. Puis il me dit qu'avant, il l'avait bien �crit, mais l'ordi le lui avait soulign�?! hein ? Je vais rev�rifier son ordinateur, le v�rificateur a peut-�tre �t� d�r�gl�.

Je ne le surm�ne pas, hier p.ex, nous avons fait deux petites exercices de grammaire puis nous avons corrig� sa copie d'histoire. Et pour un dysorthographique, il a tout de m�me r�ussi � me faire deux phrases presque sans faute (ex. "m�re" alors que normalement, il devrait oublier les accents). M�me s'il ne sera jamais parfait en orthographe, je pense qu'il y a tout de m�me une partie de je-m'en-foutisme l�-dedans - il ne sait pas, mais il n'a m�me pas envie d'essayer!

Il doit r�pondre � des questions sur le livre que nous sommes en train de lire, j'ai tr�s envie de le laisser �crire tout seul. J'enverrai son oeuvre � la prof pour information, puis nous corrigerons ensemble (j'ai d�j� re�u la correction). N�anmoins, je me pose des questions s'il sera capable de toujours assez compenser. Car il n'y a pas que l'orthographe (qui peut se corriger automatiquement sur ordinateur), mais la grammaire aussi. Cela fait 3 jours que nous parlons des adjectifs, le 4�me jour, il ne sera toujours pas capable de me dire ce que c'est... soupire Et du coup, �a se r�percute sur sa note d'anglais aussi, car qui a du mal avec la grammaire fran�aise (conjugaisons etc.) en aura aussi dans les langues �trang�res!

Je voudrais juste le soutenir au mieux pour la suite de sa scolarit� pour qu'il soit pr�par� au mieux (p.ex. brevet dans 2 ans). Petite et maigre consolation: apparemment il n'est pas le seul, le niveau de grammaire de la classe (5�me) serait d�sastreux, d'o� des exercices assez faciles.

En ce qui concerne la dyslexie, je reposerai la question � l'orthophoniste pour en avoir le coeur net clin d'oeil Maintenant, je me dis juste qu'au bout de 3 bilans, elle et sa pr�decesseur aurait d� la d�tecter, non? j'en sais rien
Momo777 - Mar D�c 31, 2019 2:01 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
a
Mais du coup, pour r�pondre � ta question, oui il faut le soulager un max -m�me s'il n'est pas tr�s motiv�- sur tout ce qui est l'�crit, car cette situation de double t�che permanente est juste �puisante pour lui et rend les choses compliqu�es.


PS: Juste pour dire que pour cela, la prof d'histoire-g�o est g�niale, car elle lui demande � chaque fois s'il veut prendre son ordi ou lui dicter ses r�ponses grand sourire
laurence - Jeu Jan 02, 2020 8:32 am
Sujet du message:
Oui malheureusement, l'enseignement repose �norm�ment sur l'�crit, et m�me avec la meilleure volont� possible, les efforts � fournir par les dys sont plus importants que par les autres.
Mais bon c'est pareil pour ceux qui sont moyennement intelligents, ils doivent fournir plus de travail que ceux qui pigent instantan�ment, ce n'est pas juste mais c'est comme �a.
Il faut �tre honn�te, pour certains c'est un r�el handicap, pour d'autres c'est 'juste' plus difficile. Pour les premiers, le pap est un pansement sur une jambe de bois, pour les autres, �a ne veut pas dire qu'il faut qu'ils en fassent moins, mais le contraire, l� je trouve Momo que tu as une vision tr�s saine !
Mon num 7 a des difficult�s d'�criture, la graphoth�rapeute proposait en CM2 ordinateur, pap etc...on a attendu de voir comment se passe le coll�ge. Il se trouve qu'il adore �crire des histoires, donc il noircit des cahiers, eh bien son geste devient plus fluide et lisible.
Ce qu'il faut surtout, c'est OK une aide, sp�cialis�e, orthophoniste...+ de l'entrainement.

Et ce n'est pas 0 ou 1, dans mes classes j'ai toute une gamme de nuances dans la difficult� de lecture/expression orale ou �crite, de compr�hension, d'agilit� math�matique, d�clar�e dys ou non.

�a m'�nerve un peu qu'un de mes �l�ves, dysortho et dysgraphique (par ailleurs tr�s lisible et avec bien moins de fautes que d'autres) me r�-�crive chaque fois sur sa copie qu'il a un pap, alors m�me que je lui distribue un �nonc� sp�cialement am�nag� ! Je le prends comme "soyez indulgente avec moi, je m�rite une bonne note m�me si ce n'est pas terrible, vu mes difficult�s"

En moyenne on a 20% de cas d�clar�s dans une classe, �a commence � questionner �norm�ment les profs ! On finit par se demander si ce n'est pas l'enseignement de la lecture qui a pos� souci au d�part, probl�mes qui font boule de neige, plut�t qu'un r�el handicap.

Enfin si �a peut te rassurer Momo, on a re�u un message de voeux de notre pro-adjoint, quelques lignes, avec une belle faute de conjugaison (indicatif au lieu de subjonctif), cinquante nuances de difficult�....
mammig - Jeu Jan 02, 2020 12:24 pm
Sujet du message:
On en revient toujours au m�me constat.

Les am�nagements sont n�cessaires pour certains, et contourner au maximum les difficult�s, y compris � la maison, est forc�ment un atout pour l'enfant... J'en suis la premi�re convaincue : mon dyspraxique dessine tr�s bien, il joue du violon depuis l'�ge de 6,5 ans, se passe de l'ordinateur aux �valuations, mais reste tr�s lent : le 1/3 temps lui permet de rester dans la course des examens...

Par ignorance (il a �t� diagnostiqu� tardivement et on ne connaissait pas ces troubles), on l'a �lev� pour l'entra�ner � contourner ses difficult�s et c'est tant mieux pour lui.
Le probl�me est que toutes les familles ne le font pas et attendent une prise en charge �ducative de l'�cole de A � Z...

En RASED, certains de mes �l�ves ont juste besoin d'un coup de pouce, d'une mise en confiance, certains parents ou coll�gues ont besoin de conseils pour une meilleure orientation face � des troubles qui vont s'av�rer r�els... Et l�, j'ai l'impression de remplir ma mission de service public...
Mais pour une large moiti� de mes �l�ves, un peu de rigueur �ducative suffirait... Je ne compte pas le nombre d'entre eux, qui � l'�ge 6 � 8 ans ont une t�l� dans leur chambre, se couchent syst�matiquement entre 22h et 23h, mangent principalement des sucres et n'ont aucune �ducation � la frustration... Dans ce cas, ma mission reste du saupoudrage et le RASED ne sert pas � grand-chose... Et on ne doit pas d'�tonner de rencontrer de telles difficult�s d'attention dans les classes...

Le probl�me est qu'on ne peut pas laisser ces gamins sans aide... On les a en RASED dans les petites classes, en AP par la suite, on les retrouve ensuite avec des difficult�s cumul�es dans les coll�ges et les lyc�es, avec troubles de la concentration induits par une hygi�ne de vie qu'ils n'ont pas choisie au d�part... Mais on ne peut pas les laisser sur le carreau pour autant.
Momo777 - Ven Jan 03, 2020 3:47 pm
Sujet du message:
Vous avez tout � fait raison - l'�ducation y est pour quelque chose et je pense que je le petit dysgraphique qui arrive � �crire une histoire de ses propres mains (sans ordinateur) parce qu'il aura �t� pers�v�rant et qu'il aura �t� motiv�, en retiendra aussi une grande fiert�! grand sourire

Apr�s, il faut voir le cas de chaque enfant et son caract�re. Le mien sera incapable de se poser pendant une heure � �crire (en faisant des efforts), par contre, il va pouvoir monter un Lego 3h durant sans se d�concentrer. Je lui lis son livre, car tout le monde (moi y compris honte) pense qu'il en est pas capable - alors qu'il m'a suffit de le pousser un peu pour voir qu'il peut tr�s bien lire un paragraphe par-ci par-l� et que plus il lit, plus il s'am�liore.

Mammig, cela doit �tre fatiguant de devoir prendre des enfants en charge pour leur apprendre quelque-chose pour qu'ensuite tout soit remis � z�ro par les parents (trop permissifs, trop laxistes ou autre).

Je vois une de mes amies dont l'enfant est dysorthographique aussi, mais dont le papa a d�cr�t� qu'elle devait avoir le dernier smartphone en date et qui trouve cela apparemment normal qu'elle ne fasse pas ses devoirs (c'est la maman qui s'y colle sans soutien aucun). Ce sont des enfants qui, par la suite, risquent de jouer sur leur difficult�s en disant "je ne sais pas faire, je suis dys..." alors qu'ils pourraient tr�s bien progresser s'ils s'en donnaient la peine. Mais pour cela - et surtout � l'�ge ado - les parents doivent �tre derri�re - et papa et maman doivent "parler le m�me langage".

Mon fils a fait son DM de maths, il a fait plusieurs exercices de grammaire alors qu'il d�teste cela et aujourd'hui ou demain, je le laisserai r�pondre aux questions du livre tout seul comme un grand (sur son ordinateur) pour voir combien il a retenu. Si je ne lui avais rien impos�, il n'aurait rien fait et son cartable aurait pris racine...

Pas �vident - courage � vous deux, �a ne doit pas �tre facile pour vous! soupire
rlullier - Sam Jan 04, 2020 1:08 pm
Sujet du message:
rlullier a �crit:
Ma petite a La fortune des Rougon � lire pour le mardi de la rentr�e, comment se flinguer les vacances de No�l hourrah


On vient de le finir hourrah
On l'a Lu enti�rement � voix haute, 80% pour moi, 10% elle et 10% n1.

Cette ann�e est dure pour ma fille, c'est la premi�re fois qu'elle a une prof de fran�ais qui ne fait aucun am�nagement, elle ne suit aucun pap, rien de rien.
Donc ma fille a syst�matiquement 0 en dict�e et gu�re mieux dans les autres contr�les... Elle lui compte toutes les lettres invers�es, lui met en gros la note n�gative sur la copie...
Bref, dur pour le moral.
Elle prend ma fille pour une d�bile, m'a dit l'autre jour " C'est bien, ta fille, elle comprend des choses tout de m�me... " ; l'avantage, c'est qu'elle me prend aussi pour une d�bile, oui, je ne suis qu'avs (le bon m�pris de classe) donc je sais bien ce que �a fait...
� part r�p�ter � ma fille qu'elle est loin d'�tre d�bile, m�me si elle n'arrive toujours pas � comprendre la diff�rence entre ais/�/er/et/�, pas grand-chose � faire...
Momo777 - Sam Jan 04, 2020 1:44 pm
Sujet du message:
Mais Rlullier, comment �a se fait qu'elle n'a aucun am�nagement?? tr�s �tonn�(e)

Bravo pour le livre! grand sourire Le mien est en train de r�pondre aux questions - il veut le faire tout seul (ok pour moi), mais je sens qu'il en aura vite assez, car le questionnaire est long... soupire
pleine lune2 - Sam Jan 04, 2020 3:08 pm
Sujet du message:
Mais Rachel, tu ne vas pas plus haut pour r�clamer qu'on respecte ses am�nagements? C'est une honte pour la profession cette prof!! Comment on peut emmener les �l�ves vers le haut si on les traite comme des d�biles!!!
fraueza - Dim Jan 05, 2020 12:20 am
Sujet du message:
rlullier a �crit:
rlullier a �crit:
Ma petite a La fortune des Rougon � lire pour le mardi de la rentr�e, comment se flinguer les vacances de No�l hourrah


On vient de le finir hourrah
On l'a Lu enti�rement � voix haute, 80% pour moi, 10% elle et 10% n1.

Cette ann�e est dure pour ma fille, c'est la premi�re fois qu'elle a une prof de fran�ais qui ne fait aucun am�nagement, elle ne suit aucun pap, rien de rien.
Donc ma fille a syst�matiquement 0 en dict�e et gu�re mieux dans les autres contr�les... Elle lui compte toutes les lettres invers�es, lui met en gros la note n�gative sur la copie...
Bref, dur pour le moral.
Elle prend ma fille pour une d�bile, m'a dit l'autre jour " C'est bien, ta fille, elle comprend des choses tout de m�me... " ; l'avantage, c'est qu'elle me prend aussi pour une d�bile, oui, je ne suis qu'avs (le bon m�pris de classe) donc je sais bien ce que �a fait...
� part r�p�ter � ma fille qu'elle est loin d'�tre d�bile, m�me si elle n'arrive toujours pas � comprendre la diff�rence entre ais/�/er/et/�, pas grand-chose � faire...



J�en ai discut� avec le principal du coll�ge de mon fils, tr�s agac�e et ne m�chant pas mes mots et il m�a expliqu� qu�une �quipe �ducative devant le m�decin scolaire, �a devient officiel et ils sont oblig�s de l�appliquer !
J�en ai fini de la patience et de la diplomatie pour ma part, je ne laisserai pas des profs incomp�tents se permettre de rabaisser mon fils plus bas que terre pas content du tout
abeille7 - Dim Jan 05, 2020 5:06 pm
Sujet du message:
+ 1! Cela fait beaucoup de d�g�ts et les traces restent longtemps...
Momo777 - Mar Jan 07, 2020 11:24 am
Sujet du message:
Tu as tout � fait raison, Frau, de toute mani�re, je ne comprends pas comment on peut � ce point faire abstraction des difficult�s de ton fils!!! triste
Momo777 - Mer Jan 08, 2020 10:00 am
Sujet du message:
Pour information, la prof de fran�ais de mon fils m'a conseill� plusieurs ouvrages qui pourraient l'aider, entre autres "La grammaire est une chanson douce" (d'Erik Orsena) et "L'orthographe Illustr�e" de Sylviane Valdois. Je les ai regard�s un peu sur Internet, cela avait l'air tr�s sympa, je viens de les commander et je verrai si mon fiston accroche! grand sourire Quelqu'un conna�t?

Je pense que comme il n'est pas vraiment int�ress� par tout cela (grammaire et orthographe) et que, selon sa prof, il a de r�elles difficult�s, il faut absolument en faire un moment de jeu, quelque-chose de plaisant. Je ne sais pas si je vais y arriver fait tr�s chaud, mais cela vaut le coup d'essayer! grand sourire
mammig - Mer Jan 08, 2020 10:39 pm
Sujet du message:
Chez Nathan, on trouve des petits questionnaires niveaux CE2/CM2 pr�sent�s sous forme de jeu (vocabulaire, conjugaison, grammaire, orthographe). Ce n'est pas extr�mement ludique, mais le jeu permet de prendre part aux questions (le but �tant de gagner le jeu ) et de fait, d'impr�gner les joueurs d'automatismes.
Sinon, tu as essay� les "logiciels �ducatifs" en ligne ?https://www.logicieleducatif.fr/index-college.php
Momo777 - Jeu Jan 09, 2020 9:44 pm
Sujet du message:
mammig a �crit:
Chez Nathan, on trouve des petits questionnaires niveaux CE2/CM2 pr�sent�s sous forme de jeu (vocabulaire, conjugaison, grammaire, orthographe). Ce n'est pas extr�mement ludique, mais le jeu permet de prendre part aux questions (le but �tant de gagner le jeu ) et de fait, d'impr�gner les joueurs d'automatismes.
Sinon, tu as essay� les "logiciels �ducatifs" en ligne ?https://www.logicieleducatif.fr/index-college.php


Je ne connaissais pas les logiciels en ligne, �a a l'air tr�s sympa, merci pour l'info! grand sourire
Bouvier - Ven Jan 10, 2020 1:25 pm
Sujet du message:
Pour l'orthographe, l'�cole de ma 14 ans les a inscrit � https://www.projet-voltaire.fr/.
Pas encore test�.
Momo777 - Ven Jan 10, 2020 5:08 pm
Sujet du message:
Bouvier a �crit:
Pour l'orthographe, l'�cole de ma 14 ans les a inscrit � https://www.projet-voltaire.fr/.
Pas encore test�.


Ah oui, des amis enseignants m'ont avaient parl�, moi non plus je n'ai pas encore regard�. Je vais le faire prochainement et je te dirai.
fraueza - Dim Jan 12, 2020 10:10 pm
Sujet du message:
Un article int�ressant sur la dyssynchronie

https://www.irles-aquitaine.fr/dyssynchronie/
caillou - Lun Jan 13, 2020 9:17 am
Sujet du message:
fraueza a �crit:
Un article int�ressant sur la dyssynchronie

https://www.irles-aquitaine.fr/dyssynchronie/


J'y retrouve beaucoup de mes enfants.
carpediem27 - Lun Jan 13, 2020 10:24 am
Sujet du message:
caillou a �crit:
fraueza a �crit:
Un article int�ressant sur la dyssynchronie

https://www.irles-aquitaine.fr/dyssynchronie/


J'y retrouve beaucoup de mes enfants.


Pile N�1 clin d'oeil
Momo777 - Mer Jan 29, 2020 3:22 pm
Sujet du message:
Je suis un peu contrari�e: en effet, une des profs de mon fils lui donne syst�matiquement des copies � faire comme punition. Comme l'ordinateur est cens� �tre son outil de travail qui remplace (dans la plupart des cas) l'�criture � la main, je lui ai dit de copier la le�on sur ordinateur. Apparemment la prof a cru qu'il l'avait scann�e (avec une souris scanner je pense) et il a d� tout r��crire � la main pendant le cours.

Je ne veux pas passer pour la m�re poule qui d�fend syst�matiquement son petit et r�le d�s qu'il est puni (h�las, mon fils est loin d'avoir un comportement exemplaire, il en est d�j� � 3h de colle pff n'importe quoi), mais puisqu'il a �t� officiellement reconnu comme dysgraphique (avec dossier MDPH en plus), j'ai tout de m�me envie de le lui rappeler et de lui dire que ce n'est pas parce qu'il �crit sur ordinateur que cela l'ennuie moins de faire une punition. Qu'en pensez-vous? j'en sais rien

Il a absolument voulu �crire son DM de maths � la main (comme il s'agit surtout d'expliquer le cheminement et de faire des phrases, il aurait pu le faire sur ordi aussi) et m'a dit apr�s qu'il avait mal � la main.

D'ailleurs, bonne nouvelle: plus d'un an et demi apr�s l'avoir demand�, nous allons enfin r�cup�rer un ordinateur de pr�t hourrah !
abeille7 - Mer Jan 29, 2020 10:42 pm
Sujet du message:
Je serai aussi intransigeante: la copie, c'est nul! Point barre! eT compl�telent inadapt� pour un dysgraphique!
Donc soit il fait la copie sur ordi (et oui, avec le risque qu'il fasse du copi�-col�, ce qui serait plut�t une bonne id�e...) , soit elle trouve mieux: du style 10 lignes (� l'ordi!) sur "pourquoi je ne dois pas bavarder en classe!"!

Va voir la prof!

Et sermonne ton fils au passage...
Momo777 - Mer Jan 29, 2020 10:59 pm
Sujet du message:
Merci pour ton avis, Abeille!

Mon fils r�le parfois et ne veut pas prendre son ordinateur. R�sultats: des "bouts de cours" qu'on a beaucoup de mal � relire! Je ne veux pas "zapper" l'autorit� de la prof (qui a d� le punir pas mal l'ann�e pass�e), mais de l� � lui faire recopier des lignes c'est un peu comme punir en dyslexique en lui faisant lire 3 pages de livre �crit en tout petit je suppose... pff n'importe quoi

Je lui en parlerai. Il s'agit d'une le�on d'anglais, donc peu de chances qu'il fasse du copier-coller. Elle pensait qu'il l'avait scann�e, mais non, il n'a pas la fameuse souris scanner - je ne vois pas comment il aurait pu faire pff n'importe quoi
abeille7 - Mer Jan 29, 2020 11:38 pm
Sujet du message:
attends! Il devait recopier la le�on? Une fois? Plusieurs fois?

Si c'est lui faire rattraper, c'est bien, mais sur l'ordi!

Et avec la dysgraphie et l'ordi, les profs pourraient aussi lui passer les cours sur clef usb.
On a pens� longtemps ma F4 dyspraxique, au dernier bilan ergo elle est � la limite basse mais pas pathologique....par contre, on a diagnostiqu� un bon gros TDAH, ce qui m'explqiue les bouts de cours dans tous les sens...
depuis j'ai fait le tour des profs (enfin j'ai commenc�) et ceux que j'ai rencontr�s (physique, hg , svt et maths pour le moment) lui donnent sur clef usb ou lui envoient
Et j'aide � trier dans les dossiers...

Peut-�tre que les profs peuvent lui donner les cours....
Momo777 - Jeu Jan 30, 2020 11:02 pm
Sujet du message:
Il devait recopier une petite le�on de son livre d'anglais - mais c'�tait une punition. En anglais, ils n'�crivent pas beaucoup et la prof met tout sur le site du coll�ge. En gros, il suffit de r�cup�rer le PDF pour savoir ce qu'ils ont fait en classe.

Il y a effectivement des profs qui lui donnent les cours (fran�ais, histoire-g�o...). Dans les mati�res o� ils travaillent sur feuille, c'est moins �vident, j'en avais d�j� parl� ici. Ce sont des feuilles d'exercices, des sch�mas etc. Pour l'instant, nous fonctionnons avec des petits classeurs tout fins (les "Schnellhefter" que l'on utilise en Allemagne) - et si Monsieur se mettait � trier ses feuilles, �a irait!!

Donc, il prend son ordi pour les mati�res o� ils �crivent beaucoup (fran�ais, histoire-g�o) et fait ses devoirs avec quand ce sont des exercices (en anglais p.ex.). Les profs acceptent qu'il donne ses devoirs �crits sur ordi voire une cl� USB. Je me suis m�me battue pour qu'il fasse une partie des DM de maths sur ordinateur - les exercices o� il faut �crire plusieurs phrases pour expliquer son raisonnement - mais il n'est pas vraiment d�cid�. Et je ne te dis pas la t�te de son DM de maths quand il le fait tout seul - un petit gribouillis par exercice, je lui ai demand� de tout refaire!

La prof d'anglais a mon fils dans le collimateur - mais il faut dire qu'il y a de quoi! Donc souvent ce sont des punitions �crites - comme pour les autres �l�ves non-dys.

L'incident date un peu, donc je ne vais pas relever cette fois-ci. Mais la prochaine fois qu'il se fait punir (et il le fera, j'en suis s�re h�las pff n'importe quoi ), je lui enverrai un mot comme quoi ce serait bien de lui trouver une autre punition. Il pourrait aussi tout b�tement apprendre du vocabulaire ou r�citer une le�on - au moins, cela servirait � quelque-chose...
abeille7 - Ven Jan 31, 2020 6:04 pm
Sujet du message:
voil�, c'est surtout �a! La punition -quel que soit le contexte- pour moi, elle doit servir � quelque chose!
Momo777 - Ven Jan 31, 2020 10:18 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
voil�, c'est surtout �a! La punition -quel que soit le contexte- pour moi, elle doit servir � quelque chose!


Disons que dans le dernier cas, elle visait � ce qu'il revoie la le�on qu'il a d� copier h�h� Mais peut-�tre pas � la main! clin d'oeil

En attendant, j'ai r�cup�r� son ordinateur aujourd'hui. Tr�s impressionn�e : un 15 pouces flambant neuf avec des logiciels sp�cifiques et la reconnaissance vocale! grand sourire Une chose est s�re : il ne l'emm�nera pas � l'�cole - en effet, il est beaucoup trop lourd. Mais pour le travail � la maison, c'est le top: Il pourra dicter sans travail � l'ordinateur ! hourrah
phanou - Mer Juil 01, 2020 4:22 pm
Sujet du message:
Mon Dys passe en seconde g�n�rale . Il est affect� � cot� de la maison au Lyc�e Jean Baptise Say . C'est cool . Il pourra y aller � pied en traversant le Pont Mirabeau !
L'�cole primaire fut un combat chaque ann�e. Le coll�ge aussi .
On avance chaque jour .
Je suis fi�re de lui .
Il est rentr� au coll�ge tout petit, tout fluet, tout timide . C'est aujourd'hui un beau jeune de 15 ans Il reste un peu sauvage mais cela n'est pas sans un certain charme !
Voil� j'ai vraiment envie de crier VICTOIRE !!!!
tulipe - Mer Juil 01, 2020 4:43 pm
Sujet du message:
Il a une A.V.S ?
phanou - Mer Juil 01, 2020 5:22 pm
Sujet du message:
tulipe a �crit:
Il a une A.V.S ?
Oui

il a tout AVS, ordinateur et tiers temps
il est multidys et bien !
phanou - Ven Juil 03, 2020 4:29 pm
Sujet du message:
L'ann�e prochaine, il y a une classe europ�enne qui ouvre dans le lyc�e de Jean .
Cela consiste � faire du sport en anglais et des projets en anglais .
Jean est bien tent� parce qu"il a envie de progresser en anglais .

En gros, il est bon en sport et pas en anglais .
Il doit �crire une lettre de motivation . Il a �crit cela
Le truc c'est qu'on ne veut pas mentir et se retrouver avec des �l�ves compl�tement bilingues . Du coup, il n'a pas menti sur sa lettre .
Hello Teacher
New student at Lyc�e Jean Baptise, my name is Jean. I am 15 years old. I particularly like sports: swimming, fencing, skiing, climbing, rowing, raiding, volleyball, canoeing, cycling.
I am not very good at languages ​​and English. However, I am motivated to learn. Being immersed in the English language would no doubt allow me to progress. In addition, when I was in middle school, we participated in many projects about ecology and solidarity with our teacher, Mrs. King and I really liked this way of learning the language.
I don't really know what I particularly like in the styles of English-speaking countries. But, I worked on New Zealand and it was very nice. I like it. I appeciate too Ireland with St. Patrick's Day and Canada. I don't read in English but you can watch movies and listen to music in English. In truth, I am not at all strong in English but I like culture. I like the idea of ​​a European class. It's open, it's nice and I think it's a good opportunity to progress in the English language


Vous tenteriez ou pas . Jean a une excellente m�moire auditive mais il est vraiment DYS/DYS
abeille7 - Sam Juil 04, 2020 8:04 pm
Sujet du message:
bien s�r je tenterai!!!
Masi attention, tu as laiss� son nom de famille complet!
phanou - Sam Juil 04, 2020 8:19 pm
Sujet du message:
abeille7 a �crit:
bien s�r je tenterai!!!
Masi attention, tu as laiss� son nom de famille complet!


Merci Abeille ! Je suis distraite .
Du coup , il a envoy� pour tenter sa chance . Il trouve le projet vraiment sympa
Je pense qu il a raison d' etre franc sur son niveau....

Sur son affectation il a �crit Classe Europ�enne Anglais / italien . Mais dans son dossier, il y a �criit qu'il faut se pr�senter ...on verra .

C'est marrant quand il partit s�inscrire, il a retrouv� des jeunes qui �taient avec lui en primaire et qui n'�taient pas avec lui au coll�ge
abeille7 - Dim Juil 05, 2020 2:50 pm
Sujet du message:
en tous cas, bravo � lui! Et super, cette motivation!
pleine lune2 - Dim Juil 05, 2020 7:33 pm
Sujet du message:
Je trouve que son anglais est d'un bon niveau phanou!
jogadel - Dim Ao� 16, 2020 8:12 am
Sujet du message:
J�aime bien sa lettre aussi Phanou. Je suppose que vous l�avez aid� pour la partie forme.
Le mien rentre en premi�re au Cned, comme d�habitude. Nous avons profit� de l��t� pour lui faire repasser les bilans d�ortho et d�ergo afin d�envoyer le dossier des am�nagements d�s la rentr�e. Moi qui pensait qu�il �tait seulement l�g�rement dyslexique, je suis redescendue sur terre. Compr�hension excellente mais sur tout le reste le seuil pathologique est bien franchi. L�ortho et l�ergo ont toutes les deux pr�conis�es une secr�taire pour les examens. Je ne m�y attendais pas du tout.
phanou - Jeu Ao� 20, 2020 7:59 am
Sujet du message:
jogadel a �crit:
J�aime bien sa lettre aussi Phanou. Je suppose que vous l�avez aid� pour la partie forme.
Le mien rentre en premi�re au Cned, comme d�habitude. Nous avons profit� de l��t� pour lui faire repasser les bilans d�ortho et d�ergo afin d�envoyer le dossier des am�nagements d�s la rentr�e. Moi qui pensait qu�il �tait seulement l�g�rement dyslexique, je suis redescendue sur terre. Compr�hension excellente mais sur tout le reste le seuil pathologique est bien franchi. L�ortho et l�ergo ont toutes les deux pr�conis�es une secr�taire pour les examens. Je ne m�y attendais pas du tout.

Oui, bien sur , nous l'avons aid� ! Nous avons discut� de la mani�re d'�tre vrai et de ne pas mentir pour �tre pris .
M�lina - Lun D�c 28, 2020 4:48 pm
Sujet du message:
nelcy a �crit:
jogadel a �crit:
Alyssia a �crit:
Quelqu'un parmi vous (parents de dys) a-t-il d�j� entendu parler du syndrome de KISS? C'est connu en France?


Je ne connaissais pas mais ce syndrome rejoint en bonne partie le traitement de la dysproprioception et de la dyslexie associ�e. La dysproprioception est peu connue en France. L� je commence la prise de rdvz. On verra en d�but d'ann�e ce que �a donne. Beaucoup de personnes ont vu des effets tr�s rapidement. Je croise les doigts.
http://www.dysproprioception.fr/


Je viens de regarder le site et de visionner les liens youtube. Tr�s int�ressant!! Merci!
Le concept est proche de celui de la r��ducation que suit Anna (j'en ai d�j� parl� ici) avec la m�thode quertant: http://www.quertant.org/
A la diff�rence que l� on agit � plusieurs niveaux en m�me temps.

De notre c�t�, elle a d�marr� en septembre et y va 2 fois par semaine. Le probl�me d'�nur�sie nocturne a �t� r�gl� tr�s rapidement, �a nous avait �t� annonc� mais j'ai vraiment �t� surprise. Une am�lioration dans le temps d'attention dont elle est capable et une nette am�lioration de son comportement en classe (elle avait tendance � papillonner, regarder en l'air, jouer avec ses affaires, rel�cher sans arr�t son attention, gigoter sur sa chaise)....

J'esp�re que tu auras des r�sultats. Tu nous tiendras au courant. clin d'oeil



Bonjour, est-ce que vous avez vu d'autres am�liorations avec la m�thode quertant ? Je souhaitez d�marrer avec un cabinet de r��ducation � rennes qui permettez de soigner l'�nur�sie de ma fille. Merci
�dit : J'ai trouv� celui-ci pr�s de chez moi, qu'est-ce vous en pensez ? Je compte d�marrer rapidement, merci sourit
Hardgaby - Ven Avr 09, 2021 2:16 pm
Sujet du message:
Ma famille, c'est la vie, la force, l'encouragement, le souffle, tout! Sans ma m�re, mon p�re ou mes fr�res, je ne sais pas ce que je ferais!Ma famille est extraordinaire et pour moi, cela signifie joie incommensurable.
note des modos:
PAS DE PUB!
Lien enlev�...si �a se renouvelle compte supprim�

Pur�e moins dou�(e) que les autres trolls...m�me pas eu besoin de chercher le lien il n'�tait pas cach�....
j'attends pour virer profitez de la qualit� de cette r�ponse m�me sans lien
Dans n'importe quelle situation, aussi difficile soit-elle, le soutien familial viendra toujours en premier. Bonne dame, quand j'ai ressenti une l�g�re perte auditive, cela semblait insignifiant, mais stillipana n'est pas all� chez le m�decin avec mon fr�re, je ne me suis pas rendu compte de la difficult� de la situation. Je le remercie donc du fond du c�ur, le fr�re guid� par ses parents, pour le soutien apport� et la recommandation de l'audiologiste qui m'a donn� l'espoir d'une audition soign�e.
rlullier - Mar Mai 09, 2023 8:32 am
Sujet du message:
Je fais remonter ce vieux post, car ma n3 a choisi comme sujet pour le grand oral :dyslexie et r�ussite scolaire (je ne sais plus la probl�matique exacte mais peu importe).
C'est n2 qui a trouv� ce sujet pour elle...
Au d�but, n3 n'�tait pas emball�e puis elle a trouv� que c'�tait une bonne id�e d'en parler, le prof de SES a valid� de suite (elle n'en a jamais parl� au lyc�e, n'a aucun am�nagement).
bou - Jeu Mai 11, 2023 6:40 am
Sujet du message:
c'est une bonne id�e: c'est original et personnel. Je lui souhaite une bonne note !
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